举手发言心理活动课

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举手发言心理活动课

篇一：心理健康教案《相信自己,我能行》

相信自己，我能行

教学目标：

1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。

2、帮助学生的找到自信，教给学生增强自信心的方法。教学重难点：

知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。

设计意图：

自信对一个人的成长是很关键的，然而很多孩子，特别是山区的孩子缺乏自信。在学习时遇到困难就退缩，在课堂上不敢举手发言，回答问题声音很小；面对挫折就伤心流泪，对自己信心不足。针对这些现象，希望通过开展“相信自己，我能行”为主题的心理健康教育课，让孩子们找到自信，正视自己的优缺点，以平常心对待学习生活中的挫折与失败。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题

孩子们，在上课之前，我有个问题想考考大家，有谁愿意来回答老师这问题？（看学生举手情况）

出示问题：1+1=？

你们看，问题就那么简单，却为难了不少同学。是你们不会答吗？不对，那是因为你们对自己没有信心，不相信自己会回答。其实，成功的机会，往往是留给那些有自信，有准备的人。人一旦没了自信，那将会失去很多，所以我们要相信自己，我能行。（板书课题）

过渡：你们相信老师的话吗？下面老师为你们带来这样一个故事，请同学们自由朗读。

二、故事中领悟自信

1、课件出示：《小泽征尔胜于自信的故事》

2、读了这个故事之后你想说些什么？

是啊，有自信心的人，才会有所进步，有所成功，那自信是什么？

3、什么是自信：

自信其实就是要从点滴的进步开始，

就是要正视自己的缺点并勇于改正，

就是要为自己鼓掌加油，

就是要勇敢的面对失败，百折不挠，

就是要发挥自己的长处，在人生的旅途上不断闪光，就是信任自己，对自身发展充满希望。

孩子们，你们有自信吗？

4、自信心问卷调查。

好了，孩子们，现在不管你们有没有自信那不重要，重要的是通过下面的活动我一定会让你们没有自信的变得自信，有自信的变得更有自信，请看图。

三、活动中找到自信

1、出示凡高《星光灿灿》

a、课件出示《星光灿灿》

b、说说你看见了什么?

c、老师告诉你们这幅画被称为世界名画呢，知道为什

么吗？

因为它的调色技术很高超，而被艺术鉴赏家们推为世界名作。画是由很多元素组成的，如色彩、构思、形象、寓意等，只要某一方面或某几方面突出就可能成为好作品。人和画一样，也是由很多元素构成的，只要某一方面或某几方面突出就可能成为杰出的人，就像李白说的“天生我才必有用”。下面就请同学们思考一下自己最突出的优点是什么？

2、活动一：目光炯炯

a、两人对坐，目光对视一分钟，轮流说出自己的一个

优点，大声说三遍。

b、继续对视一分钟，轮流请求对方做某事或借东西，对方以各种方式拒绝。

c、谈感受。

有些优点是我们自己难以发现的，所谓“当局者迷，旁观者清”。下面我们就来说说别人的闪光点吧。

3、活动二：找别人的优点

a、分小组交流、小组内互说优点。

b、赠送闪光卡。（把你想赞扬的对象的优点写下来送给

他。）

c、生谈收到卡片后的感受。

d、发现自己的长处可以提升我们的自信，其实，提高自信的方法还有很多，如：挑前面位置坐，敢于引人注目，用名言来激励自己，练习正视别人，把走路的速度加快25%，练习当众发言，咧嘴大笑??

四、结束升华

做一个有自信的人吧，自信的人能靠自己的力量使看似不可能的成为可能，使可能的成为现实，相信自己就能获得成功，相信自己我真的很不错。请同学们跟着老师一起唱，一起舞动起来。（播放音乐《我真的很不错》mTV）篇二：一年级心理辅导活动设计方案

积极举手，我能行

——小学一年级心理健康辅导活动设计方案

活动理念

教师大多都有这样的共识：一般上课专心听讲，积极发言的学生对于教师所传授的知识都能较好掌握，其口头语言表达能力也比较强，而且有良好的心理品质，学习成绩优异。反之，那些所谓的“后进生”，大多是课堂上不专心，怕发言，该学的没学到，课后还要去补习，从而加重了学习负担的学生。因此，从一年级开始，教师就应注重培养学生的课堂发言能力，激发学生学习的兴趣，让学生不怕发言，敢于发言，喜欢发言。要达到这一目的，就必须帮助学生理解“课堂上要积极举手发言”这一规则，重点在于“积极举手”，其次才是“不要不举手就乱发言”。

活动目标

1．培养学生积极举手发言的意识。

2.学习积极举手发言的秘诀，增强积极举手的自信心。活动准备

多媒体课件；小树、小花的手套；口算等卡片；写有祝福语的书签。

活动过程

一、团体热身阶段：手的森林

1.播放音乐

（播放轻柔的音乐，用音乐美让学生静下心来，并放松