《出师表》复习课教学设计

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出师表教案三课时出师表教案设计2课时优质

出师表教案三课时出师表教案设计2课时优质【教学目标】1.知识与技能：理解《出师表》的基本内容，领悟诸葛亮忠诚报国的精神。

2.过程与方法：通过朗读、解读、讨论等方式，深入分析课文，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养爱国主义精神，传承中华民族优秀传统文化。

【教学重点】1.《出师表》的基本内容与主题。

2.诸葛亮的人物形象分析。

【教学难点】1.《出师表》的语言特色与修辞手法。

2.诸葛亮忠诚报国的精神内涵。

【教学准备】1.教师准备：课文原文、教学课件、相关资料。

2.学生准备：预习课文，了解诸葛亮的基本事迹。

【教学过程】第一课时一、导入1.提问：同学们，你们知道诸葛亮吗？谁能简单介绍一下诸葛亮？二、朗读课文1.学生自读课文，注意把握课文大意。

2.教师领读，指导学生正确朗读，感受课文的韵律美。

3.学生齐读，加深对课文的理解。

三、解读课文1.教师讲解课文的背景、作者及主题。

2.学生分段解读课文，理解诸葛亮忠诚报国的精神。

3.教师引导学生分析诸葛亮的人物形象，感受其忠诚、智慧、勇敢的品质。

四、课堂讨论1.提问：诸葛亮为什么要在出征前写这封信？第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《出师表》，谁能简单介绍一下诸葛亮的人物形象？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文的语言特色与修辞手法。

2.学生分组讨论，找出课文中的比喻、排比等修辞手法，并说明其作用。

三、课堂讨论1.提问：诸葛亮在《出师表》中表达了哪些忠诚报国的精神？四、拓展延伸1.教师引导学生了解诸葛亮的其他事迹，如草船借箭、七擒孟获等。

2.学生分享自己了解的诸葛亮的事迹，交流感受。

第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，提问：同学们，我们学习了《出师表》，谁能概括一下诸葛亮的人物形象？二、课堂讨论1.提问：诸葛亮为什么能成为三国时期的杰出人物？四、课后作业1.根据课堂学习，写一篇关于诸葛亮的人物分析。

2.深入了解三国时期的历史，为下节课的学习做好准备。

《出师表》初三语文第一轮复习教学案

《出师表》复习教学案主备人：张海英复习目标：1．读准句读，并掌握重点词语意思及重点语句翻译。

2. 领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

3.认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

复习过程：1.导入复习课，明确复习内容。

2.自主复习，掌握文中重要词语、句子的意思，内容的理解等并找出疑难。

3．质疑讨论。

4.老师释疑后学生再读。

5.检测巩固（口答）6.总结评价附知识点梳理：一、掌握下列重要词语意思。

中道益州疲弊．．志士之气不宜．．失义宜付有司论．其刑赏以光．先帝遗德恢弘．．此诚危急存亡之秋．引喻妄．自菲薄．．以遗．陛下．．是以先帝简拔．．作奸犯科．以昭．陛下平明之理．陟．罚臧否．．诚宜开张圣听此皆良实性行淑均．．之臣此后汉所以倾颓．．于．．也未尝不叹息痛恨．．必能裨．补阙．漏此先汉所以．．兴隆也此悉贞良死节桓灵也躬．耕于南阳苟全．．猥．自枉屈．．于诸候先帝不以臣卑鄙．．性命于乱世不求闻达三顾．臣于草庐之中由是．．感激遂许．先帝以驱驰后值倾覆．．至于斟酌损益．故临崩寄．臣以大事也夙．夜忧叹深入不毛．．雅言临．表涕．零．．庶．竭驽钝以彰．其咎．以咨诹．善道察纳二、掌握下列多义词。

【以】先帝不以臣卑鄙：因为故临崩寄臣以大事也：把以塞忠谏之路：以致以光先帝遗德：用来【于】未尝不叹息痛恨于桓、灵也：对受任于败军之际：在【之】忠志之士：的欲报之于陛下也：代先帝的殊遇【遗】以光先帝遗德：遗留先帝简拔以遗陛下：给予【所以】此先帝所以兴隆也：表原因此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：用来……的事【效】托臣以讨贼兴复之效：任务不效则治臣之罪：功效三、掌握下列句中的通假字。

1．必能裨补阙漏，有所广益 2．尔来二十有一年矣四、掌握下列重要语句的翻译。

1.此诚危急存亡之秋也。

2．不宜妄自菲薄，引喻失义。

3．宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

4．亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

5.受任于败军之际，奉命于危难之间 6．苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

出师表复习教案

《出师表》中考复习导学案复习任务：1、复习本文相关的文学常识2、复习本文相关的重点字词及成语（重点）3、复习本文的重点句子的翻译（重点）4、复习本文内容理解及拓展（难点）复习课时：2课时一．文学常识诸葛亮，字，是著名的政治家，军事家。

代表作是《》二．读准下列划线字的音（小组检查）崩殂（）陛下（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）以遗陛下（）费祎（）裨（）补阙（）漏猥（）自咨诹（）夙夜（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）攘除（）长（）史以彰其咎（）斟（）酌（）损益行行阵（）否陟罚臧否（）性行淑均（）是否（）遗以遗陛下（）遗失（）三．背诵课文：请同学利用5分钟的时间，背诵全文（注意标注易错字形）1. ，不宜异同。

2. 亲贤臣，远小人，。

亲小人，远贤臣，。

3.苟全性命于乱世，。

，奉命于危难之间。

四．同桌互查课下注释。

五．重点句：请同学们在翻译的过程中注意译出重点词，同时注意评议表述。

1、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

2、陟罚臧否，不宜异同。

3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。

4、此皆良实，志虑忠纯5、性行淑均。

6、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

7、然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者8、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

9、不宜偏私，使内外异法也。

10、愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之11、以咨诹善道，察纳雅言12、庶竭驾钝，攘除奸凶。

13、受任于败军之际，奉命于危难之间。

六．积累（会整句翻译）（一）通假字（二）古今异义词危急存亡之秋诚宜开张圣听叹息痛恨先帝不以臣卑鄙由是感激先帝知臣谨慎临表涕零臣本布衣（三）一词多义（5——6个）（四）词类活用以光．先帝遗德。

恢弘．．志士之气。

此皆良实．．。

优劣．．得所。

亲．贤臣。

远．小人。

攘除奸凶．．。

则责攸之、讳、允等之慢．。

七．课外冲刺书谢御史谢御史者，吾楚湘乡谢芗泉先生也。

当乾隆末，宰相和珅用事，权焰张。

《出师表》复习教案

《出师表》复习教案《出师表》复习教案《出师表》复习教案教学目标：1、掌握重点文言词语的意思2、学习本文从容不迫、条分缕析的写法。

3、了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的政治主张，特别是对后主刘禅的劝勉。

教学重点：目的1、2教学难点：目的2、3教学时间：一课时教学过程一、基础复习1、请在括号里解释文中加点的词语。

先帝创业未半而中道崩殂（），今天下三分，益州疲弊（），此诚（）危急存亡之秋（）也⑴。

然侍卫之臣不懈（）于（）内，忠志之士忘身()于外者，盖（）追先帝之殊遇，欲报之于（）陛下也。

诚宜开张（）圣听，以（）光()先帝遗德，恢士之气，⑵不宜妄自菲薄（），引喻（）失义，以()塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟（）罚（）臧否（），不宜异同。

⑶若有作奸（）犯科（）及为忠善者，宜付有司（）论（）其刑（）赏，以昭（）陛下平明之理（），不宜偏私（），使内外异法也。

⑷侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（），志虑忠纯，是以（）先帝简拔（）以（）遗（）陛下。

愚以为（）宫中之事，事无大小，悉以（）咨之，然后施行，必能裨补阙（）漏，有所广益。

⑸将军向宠，性行淑均，晓畅（）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举（）宠为（）督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵（）和睦，优劣（）得所。

⑹亲（）贤臣，远（）小人，此先汉所以（）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（）也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（）于桓、灵也。

⑺侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死（）节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆（），可计日而待也。

臣本布衣（），躬（）耕于南阳，苟全（）性命于（）乱世，不求闻达（）于诸侯。

⑻先帝不以（）臣卑鄙（），猥自枉屈，三顾（）臣于（）草庐之中，咨臣以当世之事，由是（）感激（），遂许先帝以驱驰（）。

后值（）倾覆（），受任于败军之际，奉命（）于危难之间，⑼尔来（）二十有（）一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄（）臣以（）大事也。

语文人教版九年级上册《出师表》复习课教学设计

《出师表》复习课教学设计学习目标：1、复习本文相关的文学常识。

2、复习本文相关的重点字词。

3、重点句子的翻译。

4、内容的理解。

5、课文拓展。

学习重难点：1、复习本文相关的重点字词。

2、重点句子的翻译。

3、内容的理解。

教学过程一、对课文定位讲解。

二、复习文学常识：1、关于“表”的理解。

“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。

它是古代向帝王上书陈情言事的一种文体，作用：表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是这种文体的一个基本特征。

2、作者作品的解释：诸葛亮，字孔明，是三国著名的政治家，军事家。

年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。

刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。

刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

三、复习字词。

1、字音崩殂（）菲（）薄裨补（）遗（）陛下祎（）攸( ) 阙（）陟（）罚臧（）否（）行（）阵猥（）自夙（）夜驽（）钝诹（）攘（）除斟酌（）（）2、注释：中道崩殂此诚危急存亡之秋也盖追先帝之殊遇以光先帝遗德恢弘志士之气以昭陛下平明之理是以先帝简拔以遗陛下行阵和睦臣本布衣躬耕于南阳猥自枉屈遂许先帝以驱驰夙夜忧叹深入不毛庶竭驽钝托臣以讨贼兴复之效以彰其咎咨诹善道四、句子翻译：同学互译，展示重点句子。

五、内容理解：（一）第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

第三部分（8、9段）明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

（二）问题理解：1、作者提出）的三项建议①广开言路、②严明赏罚、③亲贤远佞，其中哪一项是核心？为什么？2、作者回忆对人生有重大影响的三件大事：3、本篇开篇有何特点?（为什么先分析不利的客观条件，再分析有利的主观条件呢？）4、自述身世的目的：5、请写出刘备给后主的遗诏，并谈谈自己的体会。

6、本文的写作目的是什么? （表中向后主刘禅陈说了什么请求和愿望?）7、“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”说明了什么内容？这样写的目的是什么？回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理？（同学回答讨论，老师课件展示答案并做讲解。

出师表复习课教学设计

《出师表》复习课教学设计（课堂篇）教学目标：1、背诵默写课文；2、会翻译重点词语和句子；3、理解课文，明白诸葛亮提出的三条建议和回忆的三件往事。

教学过程：一、朗读课文，背诵课文1、诸葛亮向刘禅提出哪些建议，主要陈说的是哪一条，为什么？2、文中第五六自然段回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为（）（）和“临崩寄大事”。

作者回顾这些往事的目的是（）用自己的话概括。

二、翻译关键词语和句子（一）翻译词语：（1）中道崩殂．（2）以光．先帝遗德（3）引喻失义．（4）陟罚藏否．．．．（5）以昭．陛下平明之理（6）庶竭驽钝．．（7）托付不效． (8)猥．自枉屈(9)以咨诹．善道 (10)以彰．其咎 (11)此臣所以．．报先帝（12）躬耕．．于南阳（13）先帝不以臣卑鄙．．（14）由是感激．．．．（15）遂许先帝以驱驰（16）是以先帝简拔以遗．陛下（17）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也(18)夙夜．．（）．．优叹（） (19)深人不毛(20)至于斟酌损益．．（） (21) 将军宜枉驾顾．之（）(22)故临崩寄臣以．大事也（）(23)由是．．先主遂诣亮（）(二)翻译句子：（1）此诚危急存亡之秋也（2）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（3）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。

(5)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯(7)先帝不以臣卑鄙（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（9）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

四、链接中考（日清篇）［甲］《出师表》第六段（节选自诸葛亮《出师表》）［乙］臣受命之日，寝不安席，食不甘味。

思惟北征，宜先入南。

故五月渡沪，深入不毛，并日而食。

臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。

今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。

出师表教学教案【精选7篇】

出师表教学教案【精选7篇】在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么你有了解过教案吗？这次为您整理了出师表教学教案【精选7篇】，希望可以启发、帮助到大家。

《出师表》教案篇一一、教学目标1、了解奏表的特点。

2、了解诸葛亮的“亲贤臣，远小人”等名言。

3、掌握本篇的词语。

二、教学重难点1、介绍文章的背景。

2、正音、诵读课文。

三、教学过程（一）导入新课，解题1、同学们，今天我们学习诸葛亮的《出师表》。

诸葛亮这位著名的历史人物，大家比较熟悉。

为了更好地理解本文，我先把诸葛亮的情况，主要是诸葛亮写《出师表》时的情况，简略地介绍一下。

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。

蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。

诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

这就是《出师表》。

2、解题“表”“表”是臣下向君王上书言事的一种文体。

表文的一大特点是陈述衷情。

学习这篇文章，要注意领会诸葛亮在文中所表露的思想感情，了解文中诸葛亮的一些名言。

3、检查预习殂（ｃú）陛（ｂì）以塞（ｓè）忠谏陟（ｚｈì）臧否（ｚāｎｇｐǐ）攸（ｙōｕ）祎（ｙī）以遗（ｗèｉ）陛下咨（ｚī）裨（ｂì）阙（ｑｕē）漏颓（ｔｕí）桓（ｈｕáｎ）闻（ｗèｎ）达猥（ｗěｉ）危难（ｎàｎ）二十有（ｙòｕ）一年夙（ｓù）驽（ｎú）攘（ｒǎｎｇ）彰（ｚｈāｎｇ）咎（ｊｉù）诹（ｚōｕ）涕（ｔì）（二）朗读1、可叫三四名同学朗读课文。

部编版初中语文九年级下册《出师表》复习课教学设计

《出师表》复习课教学设计复习目标：1、积累作者及“表”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。

4、会背诵、默写、翻译全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法教学辅助：电子白板教学媒体复习过程：一、利用情景介绍作者阅读下面的文字，完成后面的问题。

夜风习习，暗星低垂，五丈原的蜀军阵营中，一位老人拄杖立于帐外，仰望夜空，一声长叹：先帝中道崩殂( )，益州疲bì( )，本应奖率三军，北定中原，攘除奸凶( )，兴复汉室，以报先帝知遇之恩，以wèi( )陛下在天之灵，怎奈出师未捷……一阵冷风吹过，老人的心在星空下、在寒风里独自憔悴，独自感伤。

1给加点词语注音，根据拼音写汉字。

(1)殂( ) (2)bì( )(3)攘( ) (4)wèi( )答案：（ cú弊 rǎnɡ慰）2文中这位老人是________，与他对阵的是___(国)________(人名)。

答案：（诸葛亮魏司马懿）3解释画线的词语。

奖率：答案：（奖励率领。

）4诸葛亮，字______，三国时杰出的________家和_____家，他写的《出师表》，后人给予了很高的评价，陆游曾在《书愤》诗中赞道：“_________，________________？”答案：（孔明政治军事出师一表真名世千载谁堪伯仲间）5下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是( )答案：D6翻译下面的句子。

(1)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

答案：（亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。

）(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

答案：（这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。

）二、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成7～10题。

出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

[出师表教案设计]复习课教案《出师表》(1)

[出师表教案设计]复习课教案《出师表》(1)一、教学目标1. 了解《出师表》的作者、内容、背景和意义；2. 掌握《出师表》的基本词汇和句式；3. 提高阅读理解能力，尤其是阅读古文的能力；4. 培养学生的爱国情怀和执着追求的精神。

二、教学重点1. 《出师表》的作者、内容、背景和意义；2. 《出师表》的语言特点、句式和表达方式。

三、教学难点1. 理解并分析《出师表》的语言特点、句式和表达方式；2. 理解并归纳《出师表》中表现出来的“忠诚-孝道-爱国”等思想精神。

四、教学方法1. 讲授法；2. 课堂讨论法；3. 小组合作学习法。

五、教学过程（一）导入请同学们回忆一下中学时期学习历史的情况，如何让历史变得有趣和有意义？也请同学们谈谈对于《出师表》这篇历史文献的认识和印象。

（二）讲授1. 介绍《出师表》的作者、背景和内容。

2. 分析《出师表》的语言特点、句式和表达方式。

比如，“诚意”一词的重复、用词简洁而有力、句式排比等等。

3. 归纳《出师表》中表现出来的思想精神，如“忠诚-孝道-爱国”等。

（三）课堂讨论1. 在教师的引导下，让同学们就《出师表》的语言特点和表现出来的思想精神进行讨论。

2. 教师可以适时加入自己的看法和分析。

（四）小组合作学习1. 将同学们分为几组，每组选择一段对《出师表》的理解进行深入分析，并汇报给全班。

2. 同学们可以参考各种资料和其他相关文献，从不同的角度出发进行分析。

（五）总结请同学们从讲授、课堂讨论和小组合作学习等方面总结所学到的知识和经验，并总结出学习《出师表》的一些方法和技巧。

六、作业1. 请同学们解读并赏析自己选择的有代表性的一段《出师表》。

2. 请同学们写一篇250字左右的文章，谈谈自己对于《出师表》的看法，尤其是对于其中体现出来的“忠诚-孝道-爱国”等思想精神的理解和认识。

《出师表》教学设计(5篇)

《出师表》教学设计（5篇）《出师表》教学设计（精选5篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的预备工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《出师表》教学设计（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《出师表》教学设计1【教学要点】1、领悟诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

2、熟悉并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、了解课文中的几种推断句式。

４、了解本文谈论中融以叙事、抒情的写法。

５、了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。

【教学步骤】第一课时（新授课）〖教学目的及要求〗1、题解，了解本文及写作背景。

2、学习生字、在理解重点词的根底上初步理解文章内容。

3、熟读课文。

〖教学重点〗1、学习生字、在理解重点词的根底上初步理解文章内容。

2、熟读课文。

〖教学难点〗题解，了解本文及写作背景。

〖教学过程〗一、导入唐朝闻名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频频天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。

写的就是本文的诸葛亮。

这节课我们就来学习他的《出师表》。

二、题解1、：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀国的政治家、军事家。

2、文体：表，是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。

3、出师伐魏背景简介：诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山帮助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。

刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。

223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并叮嘱儿子刘禅曰：“汝与丞相从事，当事之如父。

”后刘禅称诸葛亮为“相父”。

诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。

诸葛亮辅佐刘禅辛勤治蜀，经过了几年的努力，国力有所加强，在这种状况下，他于22７年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），预备北伐曹魏，以“北定中原”。

出师表复习课教案

《出师表》复习教案教学目标知识与能力1、掌握文中重点的文言实词、虚词的意义。

2、重点语句的翻译、背诵。

3、整体感知文章内容，了解诸葛亮的治国主张。

过程与方法：学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写作方法。

情感与态度深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做一个对社会有用的人。

教学重点引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

教学难点掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。

复习方法：自主、合作、点拨、训练。

复习过程：一、导入二、复习文学常识1、关于“表” ：它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。

“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。

2、作者简介诸葛亮，字孔明，是三国时著名的政治家，军事家。

年轻时，隐居隆中，刻苦攻读史书。

刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。

刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

三、复习重点字词（一）给加点字注音崩殂．菲．薄裨．补遗．陛下祎．攸．阙．陟．罚臧否．．行阵猥．自（二）通假字必能裨补阙漏（通“缺”，缺失）二十有一年（通“又”，用于整数与零数之间）谘臣以当世之事（通“咨”，询问、商量）（三）一词多义是以先帝简拔以遗．（wèi）陛下。

深追先帝遗．（yí）诏此臣所以．报先帝而忠陛下之职分也此后汉所以．倾颓也行．阵和睦性行．淑均（四）词类活用以光．先帝遗德。

恢弘．．得所．．志士之气。

此皆．良实。

优劣（五）古今异义词危机存亡之秋．古：时候今：季节诚宜开张．．圣听古：扩大今：店铺开张叹息痛恨．古：十分遗憾今：厌恶憎恨先帝不以臣卑鄙．．古：身份卑微、见识浅陋今：品行恶劣（六）重点词语中道崩殂．．以光．先帝遗德．．此诚．危急存亡之秋也盖追先帝殊遇恢弘．．志士之气以昭．陛下平明之理．是以先帝简拔以遗．陛下（七）成语三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。

妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。

作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。

危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。

《出师表》复习教案

出师表教学目标1、学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。

2、了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。

3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

教学重点掌握本文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。

教学难点1、引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。

2、正确理解诸葛亮的“忠”。

课时安排三课时教学过程第一课时一、导入新课诸葛亮是中国人民智慧的化身。

“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。

他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，为后人所钦仰。

陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”。

我们今天就来学习这篇杰作。

二、介绍文体和写作背景1、表，古代向帝王上书言事的一种文体。

我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。

战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。

到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。

“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。

”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。

“表”的基本特征是“动之以情”。

《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

2、写作背景：实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。

但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。

诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

三、范读课文注意生僻字词及长句的断句。

四、由同学朗读课文参照提示和注释粗通文意。

古今异义词：（1）开张：今义是商店开始营业或商店每天第一次成交；本文中的古义是开放、扩大。

（2）痛恨：今义是深切地憎恨，古义是痛心和遗憾。

（3）卑鄙：今义是品质恶劣，古义是地位低微，见识浅陋。

（4）感激：今义是由衷感谢，古义是感动、激动。

[出师表教案设计]复习课教案《出师表》-V1

[出师表教案设计]复习课教案《出师表》-V1
一、教学目标
1.学习《出师表》背景及作者生平，理解《出师表》的历史背景、文化内涵、思想意蕴。

2.学习《出师表》的语言风格、修辞手法，了解古代文学的美感和艺术价值。

二、教学重点
1.《出师表》的历史背景及作者生平。

2.《出师表》的文化内涵和思想意蕴。

3.《出师表》的语言风格和修辞手法。

三、教学内容及步骤
1.导入：引入《出师表》的内容及背景，为课堂讨论铺垫。

2.正文：
（1）讲解《出师表》的历史背景及作者生平。

（2）分析《出师表》的文化内涵和思想意蕴。

（3）分析《出师表》的语言风格和修辞手法。

3.拓展：让学生在课后自己寻找和了解《出师表》在古文学史上的地位和影响。

四、教学方法
1.讲授式教学
2.分组讨论
3.课堂互动
五、教学资源
1.《出师表》原文
2.相关文献资料
六、教学评估
1.课堂互动
2.学生讨论和反馈
3.课后作业
七、教学效果
1.学会用古汉语语言精准传达思想。

2.提高基本语言功夫，加强古文修养。

3.了解古代文化和历史背景，拓宽学生视野，增强文化素养。

《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇

《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计共3篇《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计1《出师表》复习教案(网友来稿) 教案教学设计作为中国历史上最为重要的一份奏书，《出师表》中的文字凝聚了历史的力量与智慧，成为我们历史教育中不可忽视的重要资源。

本文旨在通过一份针对《出师表》的复习教案，为学生提供一个系统的、有条理的复习方案，帮助他们更好的理解和掌握这篇经典课文。

一、教学目标1.学生能够了解《出师表》的历史背景及意义。

2.学生能够熟练掌握《出师表》的主要内容及重点句式。

3.学生能够清晰准确地理解《出师表》的表达和措辞，感悟其文化内涵和精神价值。

二、教学重难点重点：掌握《出师表》的主要内容及句式。

难点：理解《出师表》的表达和措辞，感悟其文化内涵和精神价值。

三、教学过程1.开篇引入首先介绍《出师表》的历史背景，向学生提出问题：“《出师表》是谁写的？写给谁的？写了什么内容？”引导学生思考。

2.分析文章在考察《出师表》的文章内容时，可以从以下几个方面进行分析：（1）内容梗概。

让学生简要概括《出师表》中所有描写。

（2）字词分析。

让学生解析一些生僻字和反义词，如：“杂糅”和“纯一”。

（3）结构分析。

让学生注意到《出师表》的结构层次和表达方式，如文中的排比句、对仗句等。

3.探究文学价值《出师表》不仅仅是一封奏章，更是文学名篇，让学生从以下几个层面进行探究：（1）思想内涵。

帮助学生深层次地理解文章中的思想内涵和精神价值。

（2）人物塑造。

让学生进一步了解曹操、曹丕等人物的形象特点、行为表现，提高文学鉴赏能力。

（3）艺术手法。

通过对文中的语言运用、修辞手法等进行探究，让学生体会《出师表》的诗意之美。

4.说说你的感想最后，让学生在全面了解了《出师表》后，通过自己的思考和感受来表达对该篇文章的认识和理解。

可以让学生进行朗读、演讲和写作等多种形式的表达。

四、教学评价1.通过学生的表现和教学观察来评价他们对《出师表》的理解程度。

人教版初三语文上册《出师表》复习教案

《出师表》复习教案学习目标：1、了解本文作者及写作背景。

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的意义。

认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

3、掌握文言实词、虚词意义。

4、背诵理解重点语句。

5、课文内容拓展。

复习过程:一、解题:1. “表”的一般内容是议论和叙事,往往有抒情色彩;它是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望的文体。

《出师表》是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章。

2. 诸葛亮(181—234年),字孔明,号卧龙,琅邪阳都(今山东沂南县)人。

诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。

千百年来诸葛亮成为智慧的化身,其传奇性故事为世人传诵。

诸葛亮一生主要着作有:《三国志》、《前出师表》、《后出师表》、《隆中对》等。

由于作战的需要,他在天文、符咒、奇门遁甲上研究很深,《三国演义》上讲述很多。

诸葛亮于公元234年终因积劳成疾,病逝于五丈原军中。

3. 诸葛亮写作意图(即课文梗概介绍):二、背诵课文片段后回答问题:1、请同学们跟着录音背诵《出师表》第1、2、5段后回答:在这三段中分别提出了那三条建议:广开言路、赏罚分明、亲贤远佞。

2、请同学们跟着录音背诵《出师表》第6、7、8、9段后回答(1)哪些语句可以看出诸葛亮的一片忠心?(2)如何看待诸葛亮的一片忠心?(1) a、由是感激,遂许先帝以驱驰。

后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间, 尔来有二十一年矣;(6)b、受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效;(7)c、庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都;(7)d、愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效则治臣之罪,以告先帝之灵。

(8)(2)、摒弃封建忠君思想,学习他为国家兴盛强大而鞠躬尽瘁,死而后已的精神。

三、解释句中标记的实词:1、中道崩殂(帝王之死。

崩,古时指皇帝死亡。

殂,死亡)2、此诚危急存忘之秋也( 时候)3、追先帝之殊遇(追念)( 特别的知遇,指刘备的信任)4、妄自菲薄( 毫无根据地看轻自己。

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