有效课堂教学评价表
课堂评价表
课堂评价表
一、基本信息
课程名称：____________________
授课教师：____________________
班级：____________________
评价日期：____________________
二、课堂教学评价
1. 教学内容
- 内容清晰程度：□优秀□良好□一般□较差 - 课程相关性：□优秀□良好□一般□较差
2. 教学方法
- 教学方式多样性：□优秀□良好□一般□较差 - 学生参与度：□优秀□良好□一般□较差
3. 教师表现
- 教师专业素养：□优秀□良好□一般□较差 - 与学生互动情况：□优秀□良好□一般□较差
三、学习效果评价
1. 学生对知识的理解：□优秀□良好□一般□较差
2. 学生的学习兴趣：□优秀□良好□一般□较差
四、意见与建议
1. 课堂改进建议：____________________
2. 其他反馈：____________________
五、总结
整体评价：
_____________________________________________________________ ____________
评价人（签名）：____________________
日期：____________________。
宜兴市有效课堂教学评价表
综合
评语
总
得
分
总
等
第
注：分项等第分A（85％以上）、B（75％-84％）、C（60％-74％）、D（59％以下）四等。
总等第分好（85分以上）、较好（75-84分）、一般（60-74分）、较差（59分以下）四等。
评课人年月日
宜兴市中小学教学研究室印制
全国教育科学“十一·五”规划2010年度教育部规划立项课题
《教育高位均衡发展态势下区域推进有效教学的实践研究》研究内容之六
宜兴市有效课堂教学评价表（试行）
学校姓名年级学科课题
因素
评价要点
分
值评估结果得分等第 Nhomakorabea知识
与
技能
1.重点突出，难点突破。
2.引导学生从已有的基础和经验出发，理解新知掌握技能，并能运用新的知识和技能解决实际问题。
3.学生对新知的理解和技能的掌握达到课时目标预设的要求。
30
过程
与
方法
4.充分发挥学生学习的自主性，让学生经历动手实践、自主探究、合作交流等学习过程，自主建构知识，发展学生的思维能力。
5.重视培养学生的学科能力和素养。
6.注重培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
7.重视让学生形成解决问题的一些策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践和创新能力。
30
情感
态度
与
价值观
8.能激发学生的求知欲和学习兴趣。学生精神饱满，注意力集中，思维活跃，体验学习成功的快乐。
9.重视让学生形成进行质疑和独立思考的习惯，锻炼学生克服困难的意志，建立自信心。
10.培养学生正确的生活态度和价值观。
30
整体
效果
“有效教学”课堂教学评价表
“有效教学”课堂教学评价表“有效教学"系列活动之课堂教学评价表授课人学校班级时间课题课型课时评价评价内容权重得分小计项目1。
三维教学目标符合课程标准要求～可操作。
3 目标 2。
教学目标落实科学、有效～围绕教学目标设计相应的教学事件。
3 实现 3。
目标具体、明确、有层次~符合学生认知特征～关注学生差异. 44。
课堂环节的安排合理～教学的整个过程能紧扣教学目标进行～7重点突出、难点突破~教学程序严谨、有序、流畅.5.教师的讲解清晰、简洁~媒体的选择、利用恰当有效～示范行6为和板书的呈现规范、科学~有利于促进学生的学习。
教师行为 6.教师善于设疑导思、质疑问难~面向全体学生~能为大多数学6生提供积极思考的时间和空间～师生互动有效。
7.给学生提供自主学习、合作学习和探究学习的的机会～充分调6动学生内驱力～善于对学生进行学习方法的指导。
8。
学生有课前自觉准备的意识和能力～教师有意培养学生的学习8准备习惯。
学生 9。
针对学生最近发展区~在教师有意创设组织下～学生多形式主8 动建构知识. 行为10。
学生自主参与率大于60％. 711.学生在经历学习过程中～有收获、有体验～思维活跃。
712。
重视课堂教学过程的评价设计～发挥评价的调控、导向功能。
513。
丰富评价形式～激励学生主动参与、自我调控。
5 教学 14.课堂中有学生行为反映目标达成,观点、作业、表情、板演、5 评价演示,15。
将获得的评价信息进行及时解释和反馈. 516。
课后目标检测达成率。
5 教学 17。
符合学生年龄特点～课堂有个性、有特色。
6 特色18。
教态自然、端庄大方～有亲和力与凝聚力. 1 教学 19.能够合理的选择和应用媒体辅助教学～效果明显。
1 基本功 20。
能够及时、巧妙、灵活地处理教学事件～有较强的课堂调控能2力。
综合评价总分。
小学校教师课堂教学考核评价表
课堂参与度高，学生有充足的时间积极参加学习活动；
课堂气氛融洽、活跃，充满活力，真实、朴实、扎实，预设目标达成度高。
课堂主要优点：
课堂主要建议：
课堂考核总分与等第：总分（ ）分；□优秀□良好□一般 □较差
听课人签名：听课时间：
实验学校教师课堂教学评价表
学科：
课题
执教：
教学目标（10分）
所制定的教学目标准确、清晰、具体，符合课程标准要求，符合教材要求，符合学生实际。
教学内容
（20分）
教学内容没有科学性错误；内容的理解深刻、透彻、到位，能挖掘教材独特的人文内涵和教学内涵。
教学过程（40分）
能依据目标创设情境，组织定向、连续、系统的学习活动；
能根据教学内容和教学对象选用恰当教法，指导有针对性、启发性；
能选择有实效的教学手段，注重对话教学，组织学生动手动脑解决问题；
善于调控课堂氛围，课堂组织有技巧，教师个人有一定的表现力；
教师对学生有恰当的激励性评价，尊重学生观点，注重激发学生的思维；
提问、练习和作业布置切合学生实际，课堂有开放性。
课堂教学评价表三(5套)
10
面向全体学生，尊重学生的个体差异，让学生有实践、
探索、交流的时间和空间。
10
以学生为主体，尊重学生，关注学生的学习状态，通
过适时恰当的评价，使学生受到激励，增强自信，主动求
知 。
10
根据教学实际选用恰当的教法，为学生的学习设计并
教学内容
18分
教学内容的组织和处理
课堂教学容量适当，教学内容处理得当，重点突出，难点处理恰当，并注意运已学过的知识。6分
教学内容的科学性
教师的讲授科学、正确、简明。6分
教学内容的思想性
充分挖掘教材中的思想教育因素，对学生进行思想品德及爱国主义教育，寓思想教育与英语教学之中。6分
教学过程
22分
教学过程和教学目标的关系
20
现代教学技术手段设计应用适时适度，演示实验、应
用媒体时，操作熟练、规范正确，视听效果好，媒体多样，
选材适度，设置恰当，创意新颖，构思巧妙，节奏合理。
15
语言准确、有感染力，板书工整、合理
5
备注
各项累计“等第”栏内A为90分以上，B为89— 80分，
C为79 — 60分，D为60分以下。
合计
课堂
评析
生的个别差异因材施教，使不同水平的学生都有所提高。4分
师生双向活动
教师能有效地指导学生活动，能恰当地处理学生在训练活动中出现的错误或失误；能根据学生的反映适时调控学习进度，妥善分配活动时间，善于激发学生的情感因素，调动学生的积极性，做到课堂气氛和谐，师生关系融洽，人人参与。6分
教学方法
20分
教法的选择与运用
4
有效课堂教学评价表
执课教师 班级 评价项目 科目 日期 评课要点 1、以学生为主体，落实学生的主体地位2' 有效课堂 教学理念 2、面向全体学生，促进学生发展最大化2' 基本理念 3、因材施教发展学生个性特长1' （10分） 基本思想 以学论教5' 5分 课题 评委 权重 实得分
5分
1、体现三维目标要求（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观） 教学目标 和学生发展实际6' 10分 的确定 2、表达明确具体，具有可操作性4' 1、复习导入课前活动具有实效性5' 2、准确把握教材的知识内容，积极加工、整理3' 教学内容 的组织 3、努力提供丰富多样的教育资源2' 15分
4、做到三个精讲、三个不讲，学生自主学习和训练时间应不少于20分 设 钟5' 计 教学技能 1、追求时效性，方式灵活，学法指导切合实际5' 及 10分 的选择 2、努力发挥现代教育技术的作用5' 教 学 1、努力创设教学情境，唤求知、促求成2' 过 程 教学基本 2、构成师生、生生互动的有效课堂实施手段3' 10分 （70分） 策略 3、以学生学习发展为本，坚持发展性原则2' 4、体现三个转变3' 1、授课精炼有效4' 教学基本 2、语言精练规范，有感染力3' 功 3、教学技术娴熟，板书规范3' 教育智慧 教学富有个性和特色，呈现教师个人的教师风格5' 学生行为 学生参与的广学目标 2、是否把握学情2' 教 达成度 3、综合能力、实践能力和创新精神得到有效培养2' 学 效 4、教学相长，师生共同发展2' 能 （20分） 学生学习 1、学得主动积极，每个学生都有不同的收获6' 状态 2、体验到学习或成功的快乐，获得积极的情感体验6' 总 评 8分
课堂教学评价表一(5套)
课堂教学评价表一（5套）教者 学校班级 时间 项目得分课题 课型课时评价项目评价内容权重 分数评价结果 A B C教学内容 教学目标符合课标要求，三维目标明确具体，可操作性强 155 4 2重点突出，难点突破；注重渗透数学思想方法5 4 2 知识讲授正确，具有科学性和系统性，体现应用与创新意识 5 4 2 教学过程 教学环节清晰，时间分配合理。
254 3 2善于创设恰当情境，教学环节安排合理，知识衔接自然4 3 2 学生活动设计合理，有利于学生参与，为学生学习服务 43 2 教学设问有层次、有张力、有助于学生思考4 3 2 师生、生生间多向交流，及时接受反馈。
4 3 2 注重知识的发生发展过程，有学法指导措施，课堂信息反馈及时，处理问题应变能力强5 3 2 教学方法教学方法灵活多样，组织学生活动有方。
2053 1 注重思维训练，培养创新精神。
5 3 1 注重学习能力的培养(书写、质疑、综合表达) 5 4 2 鼓励学生特长的发挥。
5 4 2 学生活动师生平等和谐，课堂气氛融洽。
103 2 1 通过多种方法激发学习兴趣，全面调动学生学习的积极性、主动性。
4 3 2 注重学习动机、信心、习惯等非智力因素的发觉培养。
3 2 1 教学基本功教态自然亲切，仪表端庄大方 153 2语言表述清楚，富有激情和感染力 32 解决问题能力较强，板书工整、合理3 2 有教改创新精神，有独特良好的教学风格3 2 1 正确把握知识、思想和方法，重视教学资源的开发与整合 3 2 1 教学效果学生通过参与“以评促教，以评促学，以评促发展”为导向的互促型教学活动，三维目标得到顺利达成。
15 5 43大多数学生能正确掌握知识，并能运用所学知识解决简单的实际问题5 4 3 时间把握合理，在规定时间内完成教学任务，不超时54 3总分内容评价细则权重给分评点学生学习状态学生参与状态学生参与人数多，时间足够 5各个层面的学生参与到课堂教学的各个环节5学生主动参与到深层次的问题中 5学生思维关态注意力集中 4会倾听 4善于交流、交谈 4独立思考，并能发现问题 4提出问题，并能师生、生生交流 4学生达成状态新知识掌握并纳入旧知中 4技能得到训练，提高 4情感得到引导 4学习方法多样 4求知欲增强，喜欢老师 4教师教学行为教学目标明确，三个维度目标得到落实 5教师的权威活动时间尽可能压缩 5恰当处理教材，创造性使用教材，创设挑战性教学情况，用审视和探究的目光对待教材5提出高质量的问题，并正确及时评价学生的回答5及时调控课堂，使课堂气氛活跃 5对所有学生表现尊重和赞赏，使没有求知欲的后进生喜欢老师，喜欢这一学科5教师基本功姿态表情乐观，具有感染力 3使用普通话，语言清晰 3板书概括条理 3电教手续，实验演示熟悉准确 3手势、站位，走动等适中 3总评100。
小学健康教育高效课堂教学评价表
小学健康教育高效课堂教学评价表一、课程设计评价1. 教学目标是否明确，能否达到学生的健康教育需求？2. 教学内容是否符合学生的年龄特点和身心发展需求？3. 教学内容是否科学、全面、系统？4. 教学内容是否与学生的日常生活和实际需求相结合？5. 教学内容是否能够激发学生的学习兴趣和积极参预？二、教学方法评价1. 教学方法是否多样化，能否激发学生的学习兴趣？2. 教学方法是否能够满足学生的不同学习需求和能力水平？3. 教学方法是否灵便运用，能否激发学生的思维能力和创造力？4. 教学方法是否能够培养学生的合作意识和团队精神？5. 教学方法是否能够引导学生主动参预，培养其自主学习能力？三、教学资源评价1. 教学教材是否科学、准确、易懂？2. 教学辅助材料是否丰富、生动、具有吸引力？3. 教学设备是否齐全、先进、能够支持多种教学方法？4. 教学场所是否安全、整洁、舒适，能否满足学生的学习需求？5. 教学资源是否能够提供多样化的学习机会和体验？四、教学评价评价1. 教学评价方式是否多样化，能否全面了解学生的学习情况？2. 教学评价是否能够及时、准确地反馈学生的学习发展？3. 教学评价是否能够激发学生的学习动力和自信心？4. 教学评价是否能够匡助学生发现自身的优势和不足，促进其全面发展？5. 教学评价是否能够为教师提供有效的教学反馈和改进建议？五、教学环境评价1. 教学环境是否积极向上，能否营造良好的学习氛围？2. 教学环境是否安全、卫生，能否保障学生的身体健康？3. 教学环境是否舒适、整洁，能否促进学生的学习效果？4. 教学环境是否能够提供良好的交流和互动机会？5. 教学环境是否能够充分利用，满足学生的学习需求？六、教师教育评价1. 教师是否具备专业的健康教育知识和技能？2. 教师是否能够根据学生的实际情况和需求进行个性化教学？3. 教师是否能够灵便运用教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性？4. 教师是否能够与学生建立良好的师生关系，促进学生的全面发展？5. 教师是否能够不断提升自身的教育教学水平，为学生提供更好的教育服务？以上是对小学健康教育高效课堂教学的评价表，通过评价各个方面的内容，可以全面了解课堂教学的质量和效果。
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
高效课堂评价表(2024年修改)
课堂效果
（20分）
1.目标达成可控可测。（当堂训练或检测，教学目标达成度高）10分
2.面向全体，分层达标。（面向全体学生，各层次学生在知识、素养等方面均有收获或发展）5分
3.课堂氛围融洽，情境营造有成效。（师生关系平等，学生学习兴趣浓厚，学生善于思考，思维能力得到提升）5分
2.以学定教，发展学生核心素养。（目标明确具体，教学重点突出）5分
3.整合教学内容，重视学习活动。（教学内容适量，教学设计科学，学习活动有层次，作业布置有针对性）5分
4.以教定评，以评促学、促教。（采用多元化的评价方式，将评价贯穿于教学整个过程）5分
5.现代信息技术使用合理，教学手段选择恰当。（教具选用恰当，媒介运用合理，体现信息技术与教学的深度融合，板书设计科学美观等）5分
总体Leabharlann 评价描述合计得分注：1.在“总体评价描述”栏中填写课堂上学生学习效果及教师引导的整体印象、个性化的教学特色和特别好的教学创意等；2.等级分A（85分以上）、B（75-84分）、C（60-74分）、D（59分以下）四等。
听课人：时间_________________
附件3
霍城县中小学高效课堂教学评价表
学校：__________学科：______授课教师：___________课题：___________
一级指标
二级指标及说明
得分
学生表现
（50分）
1.主动投入学习，深入参与课堂。（学生能主动做好课前学习准备，课堂参与面广，积极完成课堂学习任务）10分
2.认真倾听，独立思考。（学生能认真倾听，有较充分的独立思考时间）10分
3.善于合作学习，积极有效探究。（学生积极参与合作学习活动，客观理性表达个人观点，解决问题有质量）10分
课堂教学有效性评价表
1
15
2பைடு நூலகம்
25
3
15
4
25
5
20
课堂教学评价表四(5套)
10
教学结构
教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。
5
教学基本功
教学语言
教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普通话教学。
5
板书设计
板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法
方法选择
方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
5
5
监测
对学生合理评价，得体地处理课堂上出现的不良行为
5
5
指令
循序渐进地发出课堂指令，指令清楚，易听、易看
5
5
简评
两点优点
1、教师注重指导观察的方法，充分调动学生眼观、鼻闻、手摸、心思。
2、循循善诱的启发，巧妙的引导，教学思路别具一格，新颖独特，可操作性强。
两点不足
1、学校多媒体不能用，没能把学生的习作展示出来2、导入比较平淡，趣味性不够。
5
5
多煤体教学
能合理使用多媒体教学手段；能把多媒体教学恰当地融合在学习活动中；多媒体教学的使用符合学段要求并能恰当地与学习内容结合，符合学科特点
10
学校多煤体不能用
10
课堂管理20分
组织
有效课堂教学评价表
有效课堂教学评价表有效课堂教学评价表学校：年月日课题：评价项目：评价内容姓名：性别：年龄：班级：科：数：学生：得分：权重：明确研究目标与要求学生完成预作业，课前准备到位。
在课堂上，学生注意力集中，认真听讲，积极思考，踊跃发言，热烈讨论，大胆质疑，做好笔记。
这些都是重要的评价内容，权重为40分。
乐于动手操作、实验，积极合作、探究，敢于求异创新。
当堂训练又好又快。
善于总结提炼，及时巩固消化。
这些也是重要的评价内容，权重为40分。
科学设定三维教学目标。
编制好学案或导学提纲，指导督查学生充分预，主动研究。
面向绝大多数学生确定教学起点。
课堂设计科学、合理、新颖，想方设法调动学生研究积极性、主动性和创造性。
夯实基础，突出重点，联系实际，分散难点，讲授精当，富有启发性。
这些也是重要的评价内容，权重为20分。
老师教学老师提供机会，搭建平台，适时点评，积极鼓励，营造民主、平等、活跃的课堂氛围，增强学生研究兴趣和内在动力。
指导学法，化难为易，培养学生良好研究惯，提升学生研究能力。
板书精巧，演示规范。
讲练结合，形式多样。
时间分配合理，学生课堂自主研究、练的时间不少于三分之一。
这些也是重要的评价内容，权重为40分。
教学效果教学目标达成度高，不同层次学生均获得发展。
课堂气氛民主和谐，学生参与充分，质量高。
这些是重要的评价内容，权重为20分。
评价项目：评价指标：得分：1.准确、具体，具有层次性、生成性，可操作性强，切合学生实际教学目标。
权重为10分。
2.符合课程标准要求，体现“三维”目标和谐统一。
3.贯穿于整个教学过程中，落实在具体的教学内容上。
教学内容1.合理利用课程资源，教材内容把握准确、科学，整体与个体关系处理得当。
2.内容条理，层次清晰，重点突出，内容的呈现符合各科研究的规律和特点。
3.关注知识与生活的联系，体现教学的实践性和交际性。
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。
这些是重要的评价内容，权重为20分。
1.课堂氛围民主、平等，师生、生生关系和谐，认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快。
学校课堂教学评价记录表
学校课堂教学评价记录表评价记录
总结和建议
- 教师们的教学态度和水平都较为优秀，能够积极引导学生参与课堂活动，提高了教学效果。
- 学生们在课堂中表现积极，积极参与互动讨论，具有良好的研究氛围。
- 教师可以进一步关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的研究需求。
- 建议教师们继续创学方法，让学生更加主动参与，提高研究兴趣和效果。
下一步计划
- 继续鼓励学生间的互动交流，在教学中注重学生思维的拓展和创新能力的培养。
- 加强与家长之间的沟通，及时了解学生的研究情况和问题，共同支持和促进学生的发展。
- 教师们要不断研究和提升自己的专业知识和教育教学技能，适应时代的发展和教学改革的需求。
以上为学校课堂教学评价记录表，旨在对教师们的教学进行记录和评估，以持续改进教学质量和学生的学习效果。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学态度
15分
教态热情、大方、亲和力强（3分）
以引导、合作者的角色关爱每一个学生（4分）
努力构建和谐、平等、尊重的师生关系（5分）
努力营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围（3分）
教学手段
5分
恰当地利用多种教学媒体（3分）
多渠道提供信息、善于利用动态生成资源（2分）
教学效果
5分
学生学习兴趣浓厚，活动面广（5分）
教学目标达成度高（3分）
作业适量，体现开放性（2分）
教学特色
形成自己独特教学风格，酌情加分（10以内）
简要描述
评价等第
评价人：时间
有效课堂教学评价表（试行）
学校：年级：学科：课题：执教人：
项目
评价要点
得分
点评
教学目标
10分
全面、包含知识、能力、情感（6分）
合理、符合学生认知水平（4分）
教学内容
10分
适合学生的发展水平，容量恰当（4分）
注意知识的拓展（2分）
联系学生的生活实际（2分）
努力用好和开发课程资源（2分）
方式
30分
引导帮助学生自主学习，突出学生的探究精神，时间充分（8分）
组织有效的合作学习，优化讲练环节并注重个体差异（8分）
设计问题有价值，鼓励学生质疑、创新（8分）
改变教学方式和学生学习方式，教学形式富于变化并为目标、内容服务（6分）
教学指导
20分
能突出重点、分解难点（3分）
针对性强（3分）
语言富有启发性和感染力（3分）
用师的宽容和激励（4分）