Presentation(英语课的环境话题讨论).
英语课presentation的用法
英语课presentation的用法示例文章篇一：《英语课presentation的用法》嗨，大家好！今天我想和大家聊聊英语课上的presentation呢。
你知道吗？在英语课里，presentation就像是一场小小的表演秀。
想象一下，你就是舞台上的小明星，要把自己知道的东西展示给大家看。
比如说，你要介绍你最喜欢的动物，那这个时候，你的presentation就是把关于这个动物的所有有趣的事儿都告诉同学们。
我记得有一次，我的同桌小明要做一个关于大熊猫的presentation。
他可紧张啦，就像怀里揣了只小兔子，心扑通扑通直跳。
他站在讲台上，刚开始声音还有点小，就像蚊子嗡嗡叫。
他说：“同学们，大熊猫可好玩儿了，它们长得圆滚滚的，黑白相间的毛就像穿了一件特制的大外套。
”然后，他越说越激动，声音也越来越大。
他还拿出自己画的大熊猫图片给我们看，说：“你们看，这大熊猫的黑眼圈，就像戴了一副大墨镜，酷不酷？”我们都被他逗笑了，也对大熊猫有了更深的了解。
这就是presentation的魔力呀，能让大家通过你的讲述，看到一个全新的世界。
那在做presentation的时候，内容是很关键的。
不能只是随便说说，得有条有理。
就像盖房子，得先有个好的框架。
比如说，你要介绍一个地方，你可以先从这个地方的地理位置说起，就像告诉大家这个房子建在哪里一样。
然后再说说这个地方有什么特别的景点呀，就像是房子里有什么特别的房间一样。
接着呢，可以讲讲那里的人们的生活习惯，这就像是房子里住的人有什么特别的生活方式。
要是你东说一句西说一句，同学们就会像走进了迷宫一样，晕头转向的。
那怎么才能让自己的内容更吸引人呢？这就需要一些小技巧啦。
比如说，多讲点有趣的小故事。
我有个朋友小红，她在做关于英国的presentation的时候，就讲了一个英国女王的小趣事。
她说：“你们知道吗？英国女王特别喜欢小狗。
有一次，她的小狗在皇宫里调皮捣蛋，把一个大臣都给弄懵了呢。
新湘少版六年级上册英语教案
新湘少版六年级上册英语教案新湘少版六年级上册英语教案1教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner,big---biggersmall---smaller , strong---stronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
第几课时：3探索流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Let’s learn(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书thinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。
(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
(板书stronger)(4)、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比较级的变化。
(5)、放录音跟读单词。
(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.S1:sarah’s fish is(2)story time学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
论话题展示(Topic Presentation)在高校英语口语教学中的重要性
论话题展示（Topic Presentation）在高校英语口语教学中的重要性发表时间：2009-09-04T10:26:42.043Z 来源：《华夏教育》2009年第7期供稿作者：河南省政法管理干部学院外语系朱洁 450000 [导读] 随着信息时代的飞速发展以及国际交往的日益频繁，外语尤其是英语口语显得愈加重要。
【摘要】：随着信息时代的飞速发展以及国际交往的日益频繁，外语尤其是英语口语显得愈加重要。
话题展示在培养学生团队合作精神，促使教师在口语课堂的角色转换，调动学生积极性，培养学生的创新精神及综合能力，在应用的过程中提高口语水平和有利于提高学生的多媒体使用能力等方面有着重要的作用，值得推广。
【关键词】：话题展示口语教学创新力积极性语言作为一种交际工具，是人与人之间的传递和交流信息的重要途径，英语作为世界性语言，承担着人的全球性的交流与沟通，所以英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。
开展口语教学是语言教学的规律，是大学英语教学改革与发展的必然，更是社会需求的反映。
然而，由于种种原因，我国英语学习者的英语应用能力普遍较低，“哑巴英语”、“聋子英语”现象仍十分严峻。
由此，改革传统的教学理念和模式，探求新型的教学模式和手段，迎接新时代的挑战，是英语口语教学工作者义不容辞的责任。
在口语教学的实践过程中，看图说话、对话、演讲、辩论、角色扮演、小组讨论等一系列传统口语教学方法得到了广泛应用，并取得了很好的效果。
在此基础上，笔者在高校英语口语的教学的实践活动中总结了一套新式的Topic Presentation(话题展示)的口语训练方式，并取得了较好的效果。
Presentation在英美澳等西方国家的大学课堂和我国研究生英语课堂中已经得到广泛应用。
作为一种教学形式Presentation是指借助有声语言、肢体语言和其他工具发表一个介绍或描述某事物的演说或展示。
通常，一个完整的Presentation应该包括演说者的演讲和演讲之后的听众与演讲者之间的问答两个环节。
《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)
《This-is-my-sister》课时教学设计-(3)D教学步骤：Step 1.Free talk设一分钟时间让学生两人小组用英语聊天，并开展竞赛，以此作为英语课语言环境的热身环节。
Step 2.Revision and presentation告诉学生，今天我们将遇见两位男孩(two boys)。
一个叫Robin，他是英国人。
另一个是Robin的中国朋友（friend）Lin Hai。
Lin Hia到英国来看望Robin。
两人在公园里散步时，Lin Hai不小心割破了背包，以致丢了好多东西。
怎么办？于是，Robin陪同Lin Hai 到公园的失物招领处（the Lost&Found）认领东西。
他们之间会展开怎样的问答呢？设计第一个任务（Task 1），用以复习：Is this your…?Is that your…?同时，辅之以幻灯片，让学生能通过幻灯片上的内容进行有目的的问答。
请两组学生展示后，再告诉学生Lin Hai 的东西还没有找全，还有两本书、三支铅笔等其他东西。
于是通过Lin Hai自己的寻找，引出This is my book.This is my book,too.引出These are my books./That is my pencil,that is my pencil.Those are my pencils.的句型。
教师要通过自己的表情表达出找到东西的喜悦和兴奋之情。
打出幻灯片，找出还未找到的成复数的东西。
延续第一个任务，配合第二张幻灯片，设置有远有近的物品复数，请学生也模仿教师的口气说出Lin Hai的东西。
巩固These are…-s./Those are…-s.（注：此环节既复习Unit 2的重点句型，又为新语言难点（指示代词this,that的复数形式、普通名词后加s的复数形式）做了铺垫，使后面的人物介绍（单数、复数）达到水到渠成的功效。
学生在老师创设的情景中实现了以旧知识促新知识的目的。
六年级上册英语教案-Unit6Keepourcityclean第一课时译林版
教案：六年级上册英语 Unit 6 Keep our city clean 第一课时教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学知识描述城市环境的问题并提出解决方案。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解并运用本课的核心句型进行交流。
（2）能够运用所学知识，与他人合作完成任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的环保意识，让他们意识到保护环境的重要性。
（2）培养学生的合作精神，让他们学会与他人共同解决问题。
教学内容：本课主要讲述城市环境污染的问题，以及我们应该如何保护环境。
学生将通过学习本课的生词和句子，了解城市环境的问题，并学会提出解决方案。
教学重点与难点：重点：本课生词和句型的学习和运用。
难点：如何引导学生运用所学知识提出解决方案。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: Leadin（5分钟）教师通过展示城市的图片，引导学生谈论城市环境的问题。
然后，教师引导学生思考如何保护环境，引入本课的主题。
Step 2: Presentation（10分钟）教师通过PPT展示本课的生词和句子，并用卡片或者实物进行展示，让学生直观地理解单词和句子的含义。
在展示的过程中，教师引导学生跟读和记忆单词和句子。
Step 3: Practice（10分钟）教师通过PPT或者黑板，出示一些情景，让学生运用所学知识进行回答。
教师可以分组让学生进行角色扮演，或者用游戏的形式进行练习。
Step 4: Consolidation（10分钟）教师出示一些城市环境的问题，让学生分组讨论，并提出解决方案。
学生可以运用所学知识，也可以结合自己的实际情况，提出解决方案。
教师可以让学生展示他们的方案，并让大家进行评价。
Step 5: Summary（5分钟）板书设计：板书设计要简洁明了，能够突出本课的主题和重点。
教师可以用关键词或者句子来板书，让学生一目了然。
初中英语课前presentation
初中英语课前presentation一、初中英语课前presentation的意义和作用初中英语课前presentation是指学生在上英语课之前，准备一段简短的发言或展示，以展示他们对即将学习的英语内容的理解和掌握情况。
这种presentation的意义和作用主要有以下几点：1. 提高学生的口头表达能力。
通过准备和进行presentation，学生能够锻炼自己的口头表达能力，包括语言表达能力、逻辑思维能力和沟通能力，从而提高他们的英语口语水平。
2. 增强学生的自信心。
通过presentation，学生能够展示自己对英语知识的掌握情况，获得同学和老师的认可和赞扬，从而增强他们的自信心，激发学习英语的积极性和热情。
3. 帮助学生巩固知识。
在准备presentation的过程中，学生需要回顾和整理即将学习的英语知识点，这有助于他们巩固所学内容，加深对知识点的理解和记忆。
4. 促进学生之间的交流和互动。
通过观看同学们的presentation，学生能够学习到不同的表达方式和观点，促进彼此之间在英语学习上的交流和互动。
二、如何进行初中英语课前presentation1. 主题选择：学生可以根据老师布置的任务或即将学习的课文内容，选择一个相关的主题进行presentation。
可以选择课文中的某个对话或文章进行解读和演绎，或是选择一个与课文内容相关的话题进行讨论和展示。
2. 内容准备：学生需要在课前准备好自己的presentation内容，包括所要表达的主要内容、用到的词汇和句型、演讲逻辑和思路等。
也可以通过PPT、图片、视频等形式辅助展示，让presentation更加生动和形象。
3. 呈现方式：在进行presentation时，学生可以选择直接讲解、对话演绎、小组讨论等方式进行呈现，以吸引听众的注意力，激发他们对所要表达内容的兴趣。
4. 听众互动：在presentation结束后，学生可以邀请听众提问或发表意见，与他们进行互动交流，从而更好地展示自己的掌握情况，也可以借此机会了解他人对于所学内容的看法和理解。
小学英语课堂教学基本步骤
课堂教学基本步骤词汇课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，理解词意（三）句中练习，领读词卡（四）版式呈现，视听正音三、练习（Practice）（一）跟读模仿，听做强化（二）游戏巩固，任务落实四、拓展（Extension）（一）活动运用，语篇提升（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展对话课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，理解语意（三）交际练习，板式呈现（四）问题视听，整体感知三、练习（Practice）（一）跟读模仿，歌谣强化（二）游戏巩固，表演生成四、拓展（Extension）（一）活动运用，任务落实（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展阅读课教学基本步骤一、热身（Warm-up）说唱做演，激情引趣二、呈现（Presentation）（一）话题交流，导入新课（二）情景创设，交际练习（三）问题视听，整体感知（四）任务跟进，获取详情三、练习（Practice）（一）自读质疑，练习推进（二）优化板式，知识梳理四、拓展（Extension）（一）活动运用，能力提升（二）总结赏析，情感升华（三）作业分层，自主拓展第五部分课堂教学基本步骤操作词汇课——Let’s learn一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身1．Let’s sing/Let’s chant/Let’s do．歌曲歌谣、做一做可以运用课本中的Let’s sing/Let’s chant/Let’s do，也可以是选自课外的，或者自编的。
利用歌曲歌谣、做一做的方式引入新课，师生带着表情配上动作同唱同做，拉近师生距离，创设英语氛围，调动学生学习英语的兴趣。
2．Act．演一演可以小组表演学过的对话，或者是学生表演自己创编的对话。
小学英语高效课堂教学环节
小学英语高效课堂教学环节如何设计课堂教学中的各个环节，使我们的小学英语课堂教学更有效。
从我校小学英语教学的实践出发,教学过程的设计，通常可以从以下五个环节进行：1、Warm-up (热身活动）2、Presentation （呈现新知)3、Practice (新知操练）4、Sum-up (总结提升）5、Homework （作业布置)课堂设计主要包括热身、呈现、操练、总结和作业布置五个部分。
只要我们能够把握好小学英语以学生自主、合作、探究的课型实质，相信我校的小学英语课一定会取得较高的课堂效果。
一、Warm up （热身活动）：Warm up是一堂课的开端，良好的开端是成功的一半。
如何在上课前3至5分钟吸引学生的注意力，激发学生的求知欲？老师能否在短时间内吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使学生的思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道，是一节新课成功与否的关键。
新课伊始，可用唱英语歌曲、朗朗诵韵律儿歌、日常问答等形式，努力创设快乐新颖的课堂气氛。
主要活动形式：听、说、玩、演、唱、画和TPR等活动。
教学活动：1）歌曲方式：小学生自控以能力不高，有意注意不够集中.教材编排充分考虑了小学生的这一心理特点，在每个单元的后面穿插了与文章内容紧密相连的英语儿歌。
当音乐响起时学生一听到利己熟习的曲目，注意力马上会集中到歌曲中去，这样不但营造了英语学习的氛围，而且在集中小学生的注意力的同时，也增强了语言的记忆力.2）游戏的方式：游戏中的学生是自由轻松的,游戏的主要目的是激发学生的兴趣，满足学生的好奇心和表现欲,同时又能达到学英语的目的大大增强了学习的积极性，使学生真正做到善学、乐学、好学。
3)自由对话热身:英语是一种语言的学习，小学阶段更侧重听、说的训练，强调的是实际交际能力.学生学习的目的不仅仅是书本上的知识,而是通过书本上的知识能在生活中运用,能够说出来.英语的学习而需要一定的情境，而课前的热身活动正是为学生提供一个口语训练的平台.当然英语对话应建立在本单元所学的知识上面，有所重点。
口语presentation主题
主题：探讨口语presentation的重要性及技巧1. 介绍口语presentation的概念口语presentation是指通过口头表达的方式向他人传达信息、观点或想法。
在各种场合，例如会议、学术讲座、商业谈判等，口语presentation都扮演着至关重要的角色。
一个成功的口语presentation不仅可以有效地传达信息，还能够展示个人的能力和魅力，因此掌握好口语presentation的技巧至关重要。
2. 探讨口语presentation的重要性口语presentation在现代社会中扮演着重要的角色。
口语presentation可以帮助人们更好地表达自己的观点和想法。
在学术研究、商业谈判等场合，通过口语presentation可以让听众更清晰地理解演讲者的意图。
口语presentation也是一种展示个人能力和魅力的方式。
一个清晰自信、表达流畅的演讲者往往会给人留下良好的印象，从而获得更多的信任和支持。
掌握好口语presentation的技巧对个人的发展具有重要意义。
3. 探讨口语presentation的技巧（1）准备充分在进行口语presentation之前，必须充分准备。
包括对主题的深入了解、整理清楚的内容结构、合适的语言表达等。
只有做好充分的准备工作，才能在演讲过程中表现自如、流畅。
（2）表达清晰在口语presentation时，清晰的表达是至关重要的。
需要避免使用过多的行话术语和长句，尽量以简洁明了的语言表达自己的观点和想法。
要注意语速和语气的控制，使听众能够准确理解自己的意图。
（3）保持自信自信是一名成功演讲者必备的素质。
在口语presentation时，要保持自信，尽量展现出自己的魅力和实力。
通过自信的表现，可以使听众更加信任和支持自己。
（4）与听众互动与听众进行有效的互动是口语presentation的关键。
可以通过提问、讨论等方式与听众进行互动，使演讲更具有参与性和吸引力。
英语课堂演讲(presentation) Education_in_China_Presentation
Mechanical teaching is only suitable for
“Machine”，Not for Student
Acquire knowledge Or obtain the diploma
Methods of Education
Students‟ Attitude
develop their enthusiasm and interest for learning Not just study mechanically，or pursue a diploma
Part4
Methods of Education
Conclusion
Making changes of teaching/learning pedagogy
From a rigid and examinative-oriented type of assessment to a formative (规范化) and ‘value-added’ assessment system
A famous experts
Part4
Methods of Education
Conclusion
The outstanding features of good education system
Offering more choices and opportunities for students Developing students’ critic(批判)thinking ability and creativity Social sectors’ and communities’ strong involvement
小学英语四种常见课型的介绍
小学英语四种常见课型介绍按照目前小学英语的常规教学内容(Designed on Material)分类，我们把小学英语分为词汇教学、对话教学、读写教学、复习教学四种常规课型。
按照Preparation- Presentation- Ptactice- Production- Progress五个步骤进展，简称5Ps教学策略。
下面依托不同的课型与具体教学内容进展解读。
词汇教学词汇局部的单词都是围绕各单元话题集中归类出现的，一般是由假设干词汇或词组、一个主句型与一个任务活动组成。
教学用途为：掌握词汇，为对话教学奠定根底。
教学目标为：能够到达听、说、读、写不同层次的要求；初步感知、理解主句型。
教学重心为：学生能够掌握新单词并能运用主句型进展简单交际。
词汇教学模式一、Preparation准备活动二、Presentation呈现新知: 1.单词导呈 2.听读正音 3.合作学习三、Practice稳固练习四、Production输出运用五、Progress检测提高词汇教学策略：1.利用学生已有的知识教，温故知新；2.结合字母的发音教，教会能力；3.融单词与语句中教，强调语意；4.在交际游戏中教，促进记忆；5.在任务活动中教，重在运用。
词汇学习策略：1.“五到〞记忆策略“五到〞即心到、眼到、耳到、口到、手到。
教师应指导学生在记忆生词时应专心地边看、边听、边读、边写。
“五到〞记忆策略就是运用多种感官协同记忆的策略。
下面这组数据便说明了运用多种感官协同记忆的重要性。
We can remember 10% of what we read.We can remember 26％of what we hear.We can remember 30% of what we see.We can remember 50% of what we hear and see.We can remember 70% of what we say.We can remember 90% of what we say and do.2.情景记忆策略记生词时要结合其所用的场合或情景，根据上下文来记忆，防止孤立地去记忆某个词。
presentation 单词
presentation 单词全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：Presentation是一个经常出现在学术、商业、工作场景中的重要词汇。
它的中文意思是演讲、展示、报告，在不同的场合中具有不同的含义和要求。
下面我们来详细了解一下这个词汇。
Presentation在学术界中常常指的是学术报告。
在学术领域，Presentation通常是指学者在学术会议、研讨会等场合向其他学者和听众展示自己的研究成果、研究方法和研究发现的过程。
在学术Presentation中，一个好的演讲技巧和表达能力是非常重要的，因为它直接关系到听众对研究成果的理解和接受程度。
一个清晰、有逻辑性的Presentation可以帮助听众更好地理解作者的研究内容，从而促进学术交流和学术合作。
很多学者在进行Presentation前都会认真准备好PPT、演讲稿，并进行多次练习，以确保能够给听众留下深刻印象。
在商业领域中，Presentation通常指的是商业演讲、产品展示等。
在商业Presentation中，演讲者通常需要向客户、合作伙伴、投资人等展示公司的产品、服务或商业计划，以吸引他们的关注和支持。
一个成功的商业Presentation能够清晰地传达公司的核心竞争优势、市场机会、竞争对手及解决方案等信息，从而引起观众的兴趣和信任。
很多企业会对员工进行相关的演讲技巧培训，以提高他们的演讲能力和表达能力，使他们能够更好地向外界展示公司的实力和潜力。
在工作场景中，Presentation也是非常常见的。
无论是在公司内部开会、向领导汇报工作成果、向同事分享经验，还是在外展示公司形象、推销产品，Presentation都是必不可少的。
一个好的Presentation能够帮助同事更好地理解你的工作内容和思路，促进团队合作和沟通；而一个成功的外部Presentation能够帮助公司留下良好的印象，促进业务的拓展和发展。
无论是在工作中还是在生活中，都需要具备一定的演讲能力和表达能力，以应对各种各样的场合和要求。
presentation-culture(精)英语课题陈述文化
Good afternoon everyone,today we are gonna talk about culture. Nowadays , the connection of the world becomes closer and more complex , the globalization is becoming the tendency of the development . So , we should pay more attention on different cultures . First , let me show you some examples of different cultures.Climate : Desert . Grass . Forest . Ice .A r c h i t e c t u r e:The Eiffel Tower . the Leaning Tower of Pisa . the T aj Mahal . the Imperial Palace.Arts.(1:30)O r i g i n o f C u l t u r eC u l t u r e:d e r i v e d f r o m t h e L a t i n w o r d“c o l e r e”,w h i c h c o u l d b e t r a n s l a t e da s“t ob u i l d”,“t oc a r e f o r”,“t o p l a n t”o r“t o c u l t i v a t e”.T h u s,“c u l t u r e”u s u a l l y r e f e r r e d t o s o m e t h i n g t h a t i s d e r i v e d f r o m o rc r e a t ed b y t he i n t e r v e n t i o n of h u m a n s.F r o m I n t e l l e c t u a l P e r s p e c t i v e（知识角度）C u l t u r e i s“t h e a r t s a n d o t h e r m a n i f e s t a t i o n s o f h u m a n i n t e l l e c t u a la c h i e v e m e n t r e g a r d e d c o l l e c t i v e l y”.F r o m A n t h r o p o l o g i c P e r s p e c t i v e（人类学角度）C u l t u r e i s“t h e c u s t o m s,c i v i l i z a t i o n s,a n d a c h i e v e m e n t s o f a p a r t i c u l a rt i m e o r p e o p l e”.E d w a r d T y l o r：A f a m o u s physicistC u l t u r e…i s t h a t c o m p l e x w h o l e w h i c h i n c l u d e s k n o w l e d g e,b e l i e f,a r t,l a w,m o r a l s,c u s t o m,a n d a n y o t h e r c a p a b i l i t i e s a n d h a b i t s a c q u i r e d b ym a n a s a m e m b e r o f s o c i e t y.In the international business activities, we must pay attention to the culture of learning and understanding,can be more effective Intercultural communication.Here is an example of ignoring the cultural awareness in business .A Chinese businessman meets an American at the airport . He walks straight and says enthusiasticly”You must have had a tough journey. Please let me help you with the luggage . ”But the American will always be unwilling and says “No, no. My journey is OK, and I can manage my luggage.”In western society , people prefer being independent , everyone is used to be individualistic(个人主义的).They will be shamed of accepting the help and the suggestion of other people.What’s more , they won’t pride oneself on being a veteran but regard “old”as “useless”.You can change the expression like these:How about your journey? How are you doing, Sir? A little rest would do you some good, wouldn't it? From the example,we can’t hardly see that it is very important to pay attention to the cultural awareness in business.This cultural awareness enables international managers to develop appropriate policies and determine how to plan, organize,lead, and control in a specific international setting. It leads to successful strategies and effective interaction in a workforce of increasing cultural diversity, both in the home country and in other countries.From many aspects , we can see the cultural difference between America and China.What’s the differences between China and America ? Let’s have a look.I n t h e a u s t r a u n t.Traffic . Solving problems . Leader . Travel . Relationship .Life style . Time.Initial ContactsYou can give a brief phone callOr send a formal letterOr become a “go-between”(中间人)Naming SystemBe aware that there are differences in global naming systems and the differences can be subtleBusiness CardIn Europe : An expected partIn U.S.A : Casual informalityIn Japan : A meaningful ritualHere are some little tips we should pay attention.In China , many business people give others a cigarette , which is regarded as a polite manner . However , in western country , many people object to smoking . It’s an inappropriate behavior delivering a cigarette to these people .Chinese people always ask “have you ate yet?”as a greeting . But it is an impolite question to ask an American because it is a private question.We should have an idea of what do different people like ?country AppropriatetopicsTopics to avoidAustralia Professions,cars, skiing,musicMoney, religion, divorceGermany Travel abroad,internationalpolitics,hobbiesWorld War Two, questionsabout personal lifeGreat BritainHistory,architecture,gardeningPolitics, money/priceFrance Music, books,sports, thetheatrePrice of items, person’swork, income, ageJapan History, culture,artWorld War TwoLet me show you another interesting story.The personnel from a foreign company came to investigate(考察),preparing to set up a joint venture(合资) company.Ourpersonnel showed great enthusiasm,taking them everywhere to visit,eating and drinking ,for fear of bad host and offered giftsbefor they leaving. The practices of our personner is well-meaning out of our traditional culture and belief in the hospitality.But the result is the foreign company unexpectedly broke thecooperation.The reason is very simple:their company can't givemoney to such lavish(挥霍的)and wasteful people to manage. This story shows that we should pay attention to cultural differences in business communication.Goods packagingThe selection of packaging materials,the pattern design and the match of colors are facing various culture clash.For example,in pattern design,f or people who believe Islam,pig and panda are taboos.Italians don’t like to see chrysanthemum(菊花),and French dislike peach blossom(桃花).In addition,Japanese love turtles and ducks, while hating lotus(荷花). There are some successful cases that the culture diversity is considered . The wine of Du Kang Winery(杜康酒厂) in China is soldwell in Japan because the bottle is designed like a turtle.Besides,they sel l wine whose brand is designed as “Dragon and Phoenix ” to the Southeast Asia.Advertising DesignIn America,a slogan on ad banners may be “Don’t spend a penny until you’ve tried”. However,in BritishEnglish “spend a penny” means “got to see a man about a dog”(轻视某人).Esso(埃索公司) came up with an innovated and rich associate advertising theme “P ut a tiger in your tank”,which gets a good response.But “tank” in Fre nch means “reservoir(水库)” rather than “fuel tank”.How ridiculous putting a tiger into a rese rvoir is! The tiger will drown.So the word “tank” should be replaced b y “moteur”(一法语词语，意为“发动机，引擎”).In Thailand, the tiger isn’t the symbol of strengths so that the advertisement can’t be understood.In conclusion ,an triumphant(大获成功的) advertisement depends on the awareness of culture.Some translation of brands did not conform to the national culture, and it did not reflect the characteristics of the connotation and originality .For example, in English,“白象牌电池”is “White Elephant Battery” .”白象”means great power in Chinese, while in English, “White elephant”refers to big but useless things, which consumers presumably won’t buy. "白翎" is elegant in Chinese, but "white leather", in English, it is easy to think of weakness and run away when going into battle", which is a derogatory meaning.“红星电扇”is transferred into “Red Star Electric Fan”.Red is a lucky color in Chinese, but in English red can be a symbol of violence and bloodshed. It’s no wonder that consumers will be off for such fan.From these negative examples,we can see how important it is to have cultural awareness in business.Also, there are some good examples. Can you think of their English meaning?“飞鸽”牌自行车--- Flying Pigeon“永久”牌自行车---- Forever“钻石”牌手表------Diamond“博士”文具------Doctor“乐凯”胶卷----- Luck“王朝”牌葡萄酒------ DynastyLet me show you some differences between Americans and Chinese Americans•Freedom自由•Independence 独立•Self-reliance 自立•Equality 平等•Individualism 个人主义•Competition 竞争•Efficiency 有效•Time 准时•Directness 率直•Openness 心胸宽大Japanese •Belonging •Group harmony •Collectiveness •Age/seniority •Group consciousness •Cooperation 合作•Quality 质量•Patience 耐心•Indirectness 直接。
Unit1AnewstarPresentationideasReflection外研版英语七年级上册
外研版七年级上册Unit 1 A new start大单元教学设计模块主题（Topic）A new start模块内容分析(Analysis of the learning materials) 单元整体分析(Unit integral analysis):单元主题：A new start《Unit1A New Start》是英语教材中的第-一个单元，旨在为学生提供一个积极的学习起点。
本单元涵盖了多个主题和语言技能，旨在帮助学生建立坚实的语言基础和学习习惯。
首先，本单元的主题是“新的开始”，这与学生们可能面临的新学年或新学期密切相关。
通过探讨“新的开始”，教材鼓励学生在学习和生活中寻找新的机会和挑战。
此外，本单元还涵盖了个人目标设定和自我激励的话题，以及如何有效地规划和管理时间的技巧，这些内容对学生的学习和成长至关重要。
第一课时: Starting Out(背景激活)目的:使学生对初中生活有一个直观的认识，并激发他们对新学习环境的好奇心和参与度。
内容分析:跨文化体验:分析不同国家学生开学第一天的习俗和活动，如俄罗斯父母和学生参观学校、印尼学生参与团队活动、法国新生向老师献花、美国学生获取课程表并开始上课。
这些描述帮助学生理解不同文化背景下学校生活的多样性。
情感联结:通过描述学生的情感体验，如紧张、兴奋或期待，让学生产生共鸣，思考自己在新环境中可能的情感反应。
第二课时: Understanding Ideas(主题理解)目的:使学生认识到新学期学习目标的重要性，特别是培养他们在学习过程中的思考能力。
文本内容分析:情境模拟:深入分析Wang Han在英语课上的情境,包括她如何识别出Ms Chen 所写句子的错误，并鼓起勇气指出这一点。
这个情境模拟了学生在实际学习模块内容分析(Analysis of the learning materials)中可能遇到的问题和挑战。
思考的重要性:通过Wang Han的内心独白，展示她如何权衡是否指出错误，以及她最终如何基于对学习认真态度的考虑做出决定。
英文Presentation的主体内容写作应该包含哪些方面？
英文Presentation的主体内容写作应该包含哪些方面？在学期课程中，有时我们需要做小组展示，那么Presentation则无法避免。
Presentation的准备有哪些要求，常用的句式有哪些呢?今天，小编将对此做一些介绍。
Presentation的内容主要包括引言介绍、主体内容、结论、作者观点等内容，其中最关键的显而易见是主体内容部分。
我们为大家整理了Presentation的主体内容写作应该包含哪些方面，与此同时，我们也列举了常用的句式，方便大家更好地理解，大家可以此为参照，准备自己的Presentation。
Presentation的技巧开篇引入部分开头部分，我们可以利用原理、事实、图片、数据、新概念等进行引入，抓住读者眼球，吸引读者的注意力。
例如：首先，我想谈一个原则。
我认为最好从图片开始。
我想谈的第一件事是定义我将在演示文稿中使用的术语。
段落的过度与衔接你的Presentation中可能包含多个乱点，涉及到多个方面，那么当我们转换话题时，如何帮助“观众”紧紧跟随我们的思路，以此避免观众“思想掉队”，这里，我们也为大家准备了一些简单好用的衔接句式。
例句：让我们继续下一点。
现在我们来解决第二个问题。
关于下一个问题，我将讨论该过程的各个阶段。
作为第二个话题，我将在这里停止。
现在让我们转向第三个主题。
对于我们的实验方法学来说非常重要。
我现在想继续讨论结果。
让我们将第一部分留在后面，然后继续进行我的演示文稿的下一部分。
简介就是这样，现在我们可以继续阅读文献概述。
接下来，我想谈一个更困难的问题。
我想谈的下一点是该项目的可行性。
这是我的第二点。
我很高兴我们现在可以离开数学推论这个相当无聊的话题，而转向一个更有吸引力的话题，即公式的应用。
观点强调据心理学的研究表明，人的注意时长是有限的，因此随着Presentation的进行，观众很可能在你未发觉的情况下，思绪已经开了小差，为了确保自己的观点切实传达给观众，我们需要在Presentation过程中，反复重申自己的论点，这种情况下，我们可以使用以下句式。
Presentation工具在大学英语口语教学中的应用
长春教育学院学报 J our na l of c ha ngc hun Educ at i on I ns t i t ut e
Aug. 2010 Vol . 26 No. 4
高校教学
工具在大学英语口语教学中的应用
刘 琛
� 兰州 石化职 业技 术学 院 应用 外语 系� 甘肃 兰 州 73 0060� 摘 要� 作为 大学 英 语教 学的 一 种手 段 � 有 利 于调 动 学生 的 学习 兴 趣� 促 进师 生 互动 � 活跃 课 堂气 过程 � 则 可 以有 效地 提高 学 生的 口语 能力 � 使大 学英 语 口语 教学 的几 种常 用 工具 � 分 析了 各 自的 优缺 点 � 以 及应 用中 应 该注 意的
氛� 更重 要 的是 � 学 生参 与 或主 导 成为 真正 的素 质 教育 � 本 文 介绍 了 问题 � 关键 词� 中图 分类 号�
� 大 学英 语� 口语教 学� 工具
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文 献标 识码 �
文章 编号 � 1671- 653 1 �2010� 04- 0092 -02
一� 引言 非常直观 � 而且，教师常常邀请学生参与或主导演示 为适应我国高等教育发展的新形势，深化教学改 过程，发挥了其主体作用 ，提高了学生的 实践能力， 革，提高教学质量，满足新时期国家和社会对人才培 国外该领域的研究很多，出版了各种教材和专著 � 相 养的需要，教育部于 20 0 7 年颁布了 � 大学英语课程教 比之下，演示是国内英语教育界关注不多的一个领域， 学要求 � ，明确地突出了培养学生英语口语能力的重要 既缺乏系统的学术研究， 又没有在教学中 加以推广 � 性： " 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应 只是在口语教学中进行零星的 , 简单的汇报训练，如 用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习 , 工作 自我介绍 , 话题讨论等� 随着我国对外开放的力度越 和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其 来越大，与国际上的各种交流越来越频繁，对大学生 自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会 用英语做演示的能力将提出更高的要求；随着教学改 发展和国际交流的需要� " 可见，口语教学是大学英语 革的不断深入，学生的主体地位日益得到提升，可以 教学的重要内容之一，然而如何提高学生的口语水平 预见，我们今后的英语教学将是以学生为中心的教学， 是我国特别是西部地区大英教学的难题之一，其中的 而演示作为一种先进的教学手段将获得更多的关注� 重要原因之一是教学方法死板，不能有效激发学生的 二� 演示 工具 积极性和主动性，教师过分依赖教材和教案，填鸭式 � � 一般说来，常用的演示工具有三种， a di o ( 声音 � � � � 的教学方式盛行，气氛沉闷，师生缺乏互动，教学效 � � � � 工具 ) ， i al （图像工具 ）， m l i m edi a ool （ 多媒体 � � 果较差 � 笔者认为， p e en a i on 是一种有效的口语教 工具 ）� A d i o 指的是唱片 ,磁带 ,电脑音频等声音资 � � 学模式，以学生为演示主体，将演示融入口语教学过 料； i al 包括海报 , 手绘图 , 视频 , 图表 （如线形 程，有利于活跃课堂气氛，增强师生互动，激发学生 图，柱形图和饼形图 ） 和表格等；而常见的多媒体工 的创造力和探索能力，提高他们的思维水平和口头表 � � � � � � 具有 P P T ， A dob e F la h , a h o a e 等， 这些电 脑软 达能力 � 件能制作出美观大方的演示材料� 根据维基百科全书的解释， pe en a i on ( 演示，汇 1 �声音演示工具� 声音演示工具适用于没有多媒 报) 指的是向观众或学习者展示或解释某一话题内容的 体设备的课堂，较之视觉工具，声音工具使用频率较 活 动 （ h e p ac i c e of h o i n g an d e plai ni n g h e c on en 低，然而它对于设备和教育技术的要求不高 , 操作性 ofa op i c o an a di en c e o lea n e ） . 由于演示灵活多样， 强，在课堂中播放与主题相关的声音资料，可以有效 实用性强，传达信息的效果良好，且容易操作，在西 地提高教学效果 � 学生对 1 95 0 -60 年代的美国民权运 方社会中已经得到了广泛的应用� 比如公司员工汇报 动感兴趣，演示者 （ 本文主要指学生 ） 不妨选择马丁 � 财务状况，常常应用一系列演示工具如图表 , 视频和 路德 � 金的演讲录音磁带，让学生领略当时马丁 � 路德 电脑演示软件 （ 如 P P T ）；在会议, 学校课堂中，演示 的演讲风格以及如火如荼的政治运动 �又例如，如果 更是受到师生的青睐，教师向学生介绍某些植物，通 演示者想比较奥巴马和西拉里的竞选演说风格，可以 常将实物或模型带到课堂上进行演示，学生一目了然， 播放两人的演说录音，然后与同学和老师探讨二者的
研究生英语必修课的unit one的Presentation(最终版)
Preparations for International Conference
Call for Conference Papers
By 李仁旗、李伟泰、冷东辉、陈萍、陈梦娇
Format of call for conference papers: Theme and/or background Conference objectives Topics to be discussed Time and venue Papers and submissions Organizing institution and committee Contact information
Of special interest are papers and presentationa that explore: (1)the cultural aspects of using ICTs in universities; (2)theoretical and collaborative research of “Web Conputer Assisted Language Learning in Asia”. 会议研究重点如下： (1) 大学里使用信息技术的文化特 征;(2)亚洲网络和计算机辅助语言学习的理论与合作研究。
Topic to be Discussed: