高三历史教学计划示范文本

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高三历史教学工作计划标准范本（五篇）

高三历史教学工作计划标准范本根据____省____年高考方向及新课改省份(特别是____、____)高考历史试题的特点，结合新课标下高三历史教学的现状，特制订高三历史复习计划如下。

一、指导思想以新的学科课程标准为依据，求真务实,探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心目标，争取在____年高考中取得好的成绩。

二、复习依据1、内容高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《____年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(湖北卷)文科综合》考纲、人教版教材为依据。

课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件;历史教材是历史教学主要素材;考试大纲是备考复习的重要依据。

三个依据互相依存，缺一不可。

2、命题新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求，____年是湖北省新课改后的第一年高考，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题(特别是宁夏、海南等地)，通过“新材料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法1、时间安排：____年暑期-____年____月底(一轮复习)2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。

高三历史教学工作计划模板5篇

高三历史教学工作计划模板5篇高三历史教学工作计划模板1一、教学指导思想高三历史教学要使学生在历史知识、学科能力和思想品德、情感、态度、价值观等方面得到全面培养和发展，为高等院校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生。

文科综合测试强调考查学生对文科各学科整体知识的把握和综合分析问题、解决问题的思维能力。

教学中要表现注重学生思考、知识迁移、多层次多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学习和研究往年的综合试卷，特别是北京自主命题以来的新特点，关注课程改革，转变教学观念，深刻反思我们教学中的得与失，以利于在新一年的高三教学中取得好的成绩。

高三第一学期的历史教学坚持以学科教学为主，弄懂并牢记基础知识，培养提高学生历史学科的基本技能与学科能力，首先培养学生历史学科内的综合能力。

根据新形势下的考试要求，教学中应重视对知识系统和线索的梳理，重视知识问的横向联系，加深对历史知识的理解和运用，熏陶培养学生做人所需要具备的正确的情感、态度、价值观。

教学中应以热点问题和长期以来被关注的关系到国计民生的重点问题为切入点，适当训练学生多角度、全方位分析问题的能力。

多与地理、政治老师沟通，共同研讨切磋备课，相互借鉴沟通，开拓视野，形成综合、全面分析问题的思维习惯，提高自身素质和修养。

教学中鼓励学生大胆质疑，提出问题，使学生能够主动参与教学活动，调动学生学习的积极性、主动性。

要讲究教学实效，也要尽可能使学生有参与体会的和感受，争取全面达成教学目标。

本学期适当给学生安排一些阶段性练习，在选择试题时从学生的实际出发，落实基础，注重培养学生的思维能力和用辩证唯物主义、历史唯物主义理论分析问题的水平。

为使练习的效果切实有效，坚持统一练习的统一阅卷，共同研究探讨，充分发挥团队作用。

二、教学依据和教材使用根据国家对人才培养的需要和普通高校对考生文化素质的要求，参照教育部20__年颁布的高中《历史课程标准》、20__年《考试说明》(教育部颁布)和《20__年普通高等学校招生全国统一考试北京卷考试说明》进行教学。

高三历史教学工作计划标准范本(三篇)

高三历史教学工作计划标准范本为了更有效地提升学科教学水平，搞好高三历史复习，提高历史课的教学质量，特制定本计划。

一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考，不断进行课堂教学改革，探索高三教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。

二、工作目标1、以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解掌握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史发展脉络。

2、改变教学观念，大胆地进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力。

学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。

3、采用多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史发展的规律，从而增强民族自尊心和自信心，增强年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史依据及其正确性，培养学生正确的历史观。

4、加强教研，研究高考和高考试题，注重知识的迁移和运用，精选习题。

5、进行有效知识落实，把课堂上的基本知识做为落实的主渠道，及时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。

6、学生的学科成绩在优秀率，平均成绩和及格率上有明显提升。

三、高三历史课堂教学中存在的问题1、缺乏对高三教学，复习的整体把握和详细计划及实施措施，对高三只是有大致的阶段安排与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习任务的完成没有细致考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，质量提高的盲目性。

2、教师没有对大纲，考试说明进行详细研究。

大纲中对知识掌握程度有明确要求，考试说明中也有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明，教师只是在想当然的去教学。

3、教学手段单一，课堂效率低下，对于新的教学方法，模式及新理念缺乏学习和实践，课堂中仍习惯于教师一讲到底，教师累，学生睡，效果差，成绩低。

高三历史教学工作计划范文（四篇）

高三历史教学工作计划范文根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问题，结合新课标下高三历史教学的现状，整合各地高考历史试题及复习策略，特制订高三历史下学期复习计划如下。

一、指导思想-三个“明确”高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准(实验)》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》、四种版本的教材为依据。

课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的纲领性文件(根本大法)。

历史教材是历史教学的主要素材。

考试说明是备考复习的重要依据。

三个依据互相依存，缺一不可。

需特别注意：不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。

新一轮课程改革刚刚开始的时候，教育部有关领导就明确地提出了要以高考的改革来推动课程改革。

可见高考命题思路也要紧跟课程改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。

这使得新课标下的高考呈以下特点：第一，基础性。

对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程目标之一，它不追求非结构类知识的广度，更加重视对结构类知识的把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基本脉络。

山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性，绝大多数的题目都是基于主干知识的考查，着重考察学生知识的理解水平和思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。

第二，历史性。

指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。

注重试题的现实性不是简单地考“热点”，简单地图解历史，而是通过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向，拉近历史与现实的距离。

并以此来考查考生学习过程与方法。

如试题中的所涉及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。

第三，人文性。

就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性。

高三历史教学计划(优秀4篇)

高三历史教学计划（优秀4篇）高三历史教学计划篇一课堂教学指导思想：重视基础永恒不变；体现一定探究性；强调有效性。

其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）备课上课：要联系学生生活与学习实际；环节：基础知识→问题探究→思想升华；慎重取舍知识点；稍微向深处挖掘；经常进行知识点联系；提醒学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实积极进取勤于探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识---）方式方法或者注意点：依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“认识”的知识尽量全部整理成问答题跳远题尽量做（跳高题已经不多）；学生做过的经典问答题都要求整理在专门的历史主观题积累本上，并有计划的默写检查；进行滚动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周计划、月计划、学期计划；江苏各地5月试卷尽量让学生做，掌握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜欢老师。

坚决贯彻市教研员思路：专题性要加强；进度不要快；第一轮一定要打好基础。

按照历史学科规律教学（重点知识一定要补充全、强化历史背景—政治、经济、文化、社会---，学生一定要抄下来）；苗子生目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，经常刺激其神经；作业特殊化。

课程进度20某某年1月1日前完成第一轮复习；20某某年3月10日前（一模）完成第二轮复习；20某某年3月15日（一模）到5月15日进行20某某届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练习；20某某年5月下旬，江苏5月卷强化。

高三历史教学计划优秀10篇

高三历史教学计划优秀10篇高三历史教学计划篇一一、教学内容：本学期的世界史教学内容分为八个单元，讨论世界近现代史。

一共21节课，每节课一课时。

二、景物分析依据：本学期，我们将按照学校工作精神，以全面实施、全面推进素质教育为原则，在上级领导下，以课改内容为样板，以考试开创新局面为突破口，加强常规教学研究，深化高三历史教学开创新局面，全力提升教学质量。

三、年级和班级现状分析：三年级的情况是：不积极，不善于说话，打架硬，死板。

虽然大部分系里的学生都能在课堂上扭转老师的思路，但还是有学生回答问题跑调，放出来也拿不回来。

今年年初三情况如下：尾大年三十，尖子生少，中低年级不及格率高，尤其是初三(5)班男生数量多。

学习岗位不礼貌，习惯差，熟悉度不足，很难达到100%通过率政策。

总的来说，有些人不愿意学习，智力低下。

所以，今年历史期末考试成功的担子很重，意味着每节课都要在教学上下大功夫准备，每一个课件都要做好，课堂也要实时巩固消化，争取每节课都有实效。

四、本学期的要求和努力实现的方针：1、加深对《历史教学大纲》和现行教材的理解，提高教学质量。

把握课堂45分钟效率，在教学中贯彻全面性、系统性、准确性、全面性、科学性、巩固性原则。

要做到言简意赅、概念清晰、组织清晰、重点突出、难点明确，认真落实三个基础，打好基础，开发学生智力，培养学生能力。

2、做好后进生的个体教育，从圈定礼貌开始，积极介入课堂阅读、思考、实践活动，让他们的成绩基本走得更远。

3、深入学习和体会期末考试各种题型的特点，加强对学生的指导和练习。

比如，升学成绩优异的学生，要把重点放在思维和分析能力上，学习比较努力的学生，要把重点放在掌握教学大纲要求的基本常识和基本能力上，这样期末考试才能顺利通过。

4、加强教育科研，理论联系实际，做好历史研究。

5、注重创新精神和实践能力的培养，积极探索多样化的教学形式和方式，丰富经营人文的美学和历史古迹，并丰富历史课堂内容。

高三历史工作计划4篇

高三历史工作计划4篇高三历史工作计划篇1为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。

所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保高考的顺利推进，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广大学生的自主发展。

二、教学内容：本学期完成《世界近现代史》下册教学及进行第二、三轮复习。

第二轮复习加强专题综合训练，全面提高学生的解题能力以及思维分析能力。

第三轮复习（高考之前），查漏补缺，挖掘潜能，深化知识。

三、学情分析：本届学生的情况不容乐观，历史基础知识很不扎实，理解运用能力较差。

在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。

四、教学目的和要求：1、每星期进度平均为6个课时左右，授课时间为16周。

要求学生全面掌握《中国古代史》选修、《中国近现代史》上、下册和《世界近现代史》上、下册的基础知识，并进行专题复习。

2、要求学生掌握教材内容中的历史基础知识，了解重要的历史事件和历史人物，培养学生历史唯物主义的观点，以及运用历史唯物主义基本观点观察问题和解决问题的能力，并对学生进行爱国主义教育。

3、在教学过程中运用启发教学，注意启发学生积极思考问题，培养学生正确进行分析，比较、概括的能力。

4、认真学习教学大纲，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三历史复习工作。

统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力励志网/，力求完成各项指标五、总体措施：1、加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。

就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

2、认真搞好试卷评讲课。

高三历史教学计划15篇4篇

高三历史教学方案15篇高三历史教学方案15篇精选4篇〔一〕高三历史教学方案是全国中学历史教育中非常重要的一局部，本文将从高三历史教学方案的重要性、15篇优选文章的主要内容和如何把这些文章教给学生三个方面来分析高三历史教学方案的重要性。

首先，高三历史教学方案的重要性在于它是高中教育的核心局部，它涵盖了国家历史、文化、政治、经济开展的范畴，并带给学生从过去的经历中得到教训的时机。

这个教学方案强调了国家建立的重要性，有助于培养学生对中华民族优秀传统文化的理解和认识，以及成为拥有爱国、民主、科学、创新的情操、素质和精神的人。

其次，15篇优选文章的主要内容有国家建立、思想启示、文化传承等方面。

这些文章在涉及到时代背景、事件过程、对社会开展的影响、思想表达及对当代生活的启示等多方面做了详细解释，可以让学生更好地理解历史，从中感受到思想升华和知识创新的力量。

第三，要把这些文章教给学生，需要重点关注教学方法。

一是多媒体教学，这种教学形式可以给学生视觉享受，展示更直观的内容；二是师生互动式教学，可以激发学生学习历史的热情，有利于启发学生对历史事件的考虑。

综上所述，高三历史教学方案是高中教育的核心局部，15篇优选文章中涉及到国家建立、思想启示、文化传承等众多方面，要把这些文章教给学生需要重点关注教学方法。

相信通过高三历史教学方案的教学，能培养学生成为有爱国、民主、科学、创新的情操和素质的人，为国家的持续开展做出奉献。

高三历史教学方案15篇精选4篇〔二〕高三历史教学方案4历史学科是中国传统文化中的重要组成局部，更是研究人类开展历程的重要领域。

在高三历史教学中，通过历史文化的传承而对学生进展人文素养的启蒙，对其进一步成长和开展都有着非常重要的作用。

在本文中，我们将重点讲述高三历史教学方案4的各个方面以及如何施行。

1.理解近代中国的历史事件和人物，把握现代中国开展的重要节点。

2.通过对当代中国的政治、经济和文化的理解，培养学生的社会责任感和国家意识。

高三历史教学工作计划优秀4篇

高三历史教学工作计划优秀4篇高三历史教师教学工作计划篇一一、学生状况分析初一是起始阶段年级，最大特点是：好动，好讲，比较浮夸。

初一(2)、(3)班课堂比较活跃，绝大部分学生上课时能围绕着老师思路转，但有个别学生问题回答完毕后就会跑调，放出去就收不回来。

初一(1)班上课纪律较好，但思维不够活跃。

所以这个年级主要抓常规工作。

二、教材简析本学年讲授第2册中国历史，主要以课为单位，第2册中国历史叙述我国隋朝至清朝的历史，共22课，每课教学一课时，其中有*的为弹性课，不做统一要求，可根据学生情况，灵活掌握。

其余课时除每单元安排一节活动课外，可灵活掌握，每课课文由引导框、正文、阅读课文、图、表、资料、注释以及课文中动脑筋和课后练习，活动与探究等组成。

其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。

其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

三、教学目标初一历史教学要使学生增强对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。

培养学生识图、读史料的分析能力，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。

四、重点工作及措施(一)重点工作：1、抓好起始年级的常规教育，端正他们的学习态度，培养他们良好的学习习惯。

2、深化对课标及现行教材的理解，提高教学质量。

3、积极参与课题研究，把信息技术与课堂激趣有效整合。

(二)措施：1、抓好课堂45分钟的效率，在教学中贯彻“全面性、系统性、准确性、综合性、科学性、巩固性”的原则。

要做到精讲精练，概念清楚明白，条理清楚，重点突出，难点讲清，切实做到落实“三基”，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。

2、注重培养学生的创新精神和实践能力。

以学生为本，调动学生的主动性和创造性，转变传统的学习方式，为探究性学习创造条件。

3、注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。

积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行辅助性教学。

高三历史教学工作计划范本（四篇）

高三历史教学工作计划范本指导思想：根据教务处的工作安排，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕课程改革这一中心工作，认真总结前阶段课改工作，深入研究课改中的新情况，新问题，寻找解决问题的对策；引领教师研究课程、研究教学，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高课程实施水平。

重点抓好文科高考的备考工作。

具体工作：一、认真学习理论，明确课改方向。

要把理论学习作为伴随课改全程的活动。

二十一世纪，是一个信息时代，知识不断更新，新的理念不断涌现，学习成为现代社会生活的重要方式之一。

教师从事着教书育人的工作，更需要学习。

只有那些重视学习，善于学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。

在学习中，既要学介绍具体经验文章，也要学难懂的理论性较强的文章；既要学正面宣传的文章，也要学提出争议的评论。

采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，从而更有的放矢地指导教学实践，更好地为课改服务。

二、严格执行常规，提高教育质量。

1、抓好备课。

突出重点，解决难点。

着力提高备课质量，且不同的班级要针对班级实际，在教学过程加以灵活调整，倡导课后撰写教学后记和教学案例。

2、加强对教学质量的调研。

教学质量是学校教学的灵魂和生命线。

必须树立“有效教学”观念，增强质量意识，忧患意识，争先意识。

3、课堂教学中要努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围。

鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究、合作讨论、老师点拨等多种学习方式解决问题，并能产生新的问题走出课堂，在课后进行研究的良性学习循环。

高三历史教学工作计划范本（二）为保证高三学子在历史这一学科不退后退，在此制定下学期教学计划：一、指导思想：新高中课程计划在明确高中培养目标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探索。

高三历史教师教学计划范文7篇

高三历史教师教学计划范文7篇高三历史教师教学计划范文 (1) 新学期又开始了，为使今后的工作能更顺利的开展，特制定此工作计划，请领导多多批评指导。

一、教材分析高一上学期学习历史必修ⅰ“政治文明历程”，着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容。

政治活动是人类社会生活的重要组成部分。

它与社会经济、文化活动密切相关，相互作用。

了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史经验教训。

二、学生现状分析今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。

通过初步接触和了解发现学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，非常不重视。

三、本学期教学目标1.知识与能力目标：通过学习，了解人类历史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史上阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会发展的基本规律;2.过程与方法：学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释;3.情感态度与价值观：理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。

四、工作措施1.强化学生掌握基础知识的质，提高学生运用知识的水平就是要将课标要求的基础知识记忆牢固，理解准确。

要注意研究在复习中怎样把注重基础知识的学习和专题问题、热点问题联系起来;要研究怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系;要研究采取哪些方式方法才能让学生把主干历史知识扎扎实实地掌握起来，达到记忆牢固，理解准确，运用灵活。

2.加强对学生分析解决问题的学习能力的培养针对前面分析的学生在知识迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要采取得力措施：(1)研究怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓励学生寻找史实之间的因果转化关系，把历史的知识序列变成史实的问题序列。

高三历史教师工作计划范本

二、工作重点：
1.精讲精练，提高课堂教学效果。
2.做好课后辅导，及时解答学生问题。
3.定期进行单元测试和模拟考试，检验教学效果，针对问题进行整改。
三、工作时间安排：
1.每周安排6个课时进行历史教学，确保教学内容充足、连贯。
2.课后安排2个课时进行辅导，解答学生疑问，巩固所学知识。
3.每周进行一次单元测试，每月进行一次模拟考试。
面对学生的个体差异，我们将实施差异化教学策略，针对不同学生的特点进行有针对性的教学。对于学习困难的学生，我们将额外的辅导，帮助他们克服学习难题。对于学习优秀的学生，我们将更深入的历史知识，拓展他们的历史视野。
四、工作考核：
我们将定期进行教学质量考核，以学生的学习成果为主要考核标准。同时，我们也将关注学生的学习过程，以期全面提升他们的历史素养。
3.定期进行质量检测，及时发现并解决问题。
三、工作时间安排：
1.每周安排6个课时进行历史教学，确保教学内容的全面和连贯。
2.课后安排2个课时进行辅导，解答学生疑问，巩固所学知识。
3.每周进行一次单元测试，每月进行一次模拟考试。
四、教学方法与措施：
1.采用问题驱动教学法，引导学生主动探究历史问题，培养独立思考能力。
四、教学方法与措施：
1.采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究历史问题。
2.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.注重历史知识的体系性，帮助学生建立完整的历史知识网络。
4.对学生进行有针对性的辅导，提高学生的学习效率。
五、工作考核：
1.学生历史成绩的提升，以单元测试和模拟考试成绩为准。
2.创设历史情境，利用多媒体教学手段，增强学生对历史的感知和理解。

高三历史教学计划(优秀3篇)

高三历史教学计划（优秀3篇）时间就犹如白驹过隙般的消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期望吧！此时此刻我们需要开始做一个计划。

好的计划都具备一些什么特点呢？下面是整理的高三历史教学计划（优秀3篇），希望能够予以您一些参考与帮忙。

高三历史教学计划篇一一、复习引导思想1、第二轮（第二学期）进入专题复习与综合考试相结合。

要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题本领，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。

2、加强学习，讨论，重视同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。

进一步探究和讨论考试中历史科备考方法和措施，认真讨论近几年高考历史试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的讨论和管理。

做到“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。

还要充分发挥各位历史老师的群体智慧，特殊是有高考阅历的老师。

大家分工合作，多讨论，多交流，既要集体备课又要重要搭配不同班的差异，因材施教，依据历史科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。

这可以使同学提高解题本领，积累临场阅历，发觉问题，适时找寻挽救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成绩，从同学利益启程，订立适合的辅导计划。

如各科成绩较平均，历史有潜力，就要引导与激励他们冒尖，这重要从精选综合题加强训练入手；若除了历史，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，激励与调动其自身的。

学习积极性也是很紧要的。

适应新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中历史复习的引导思想。

通过历史复习让同学在历史学习过程中更好地学好历史基础学问和基本基能，以及其中的历史思想方法，从而培育同学思维本领，激发同学学习历史的爱好，使同学树立学好历史的信念。

重视团结协作，面对全体同学，因材施教，激发同学的历史学习爱好，培育同学的历史素养，全力促进教学效果的提高。

高三历史教学工作计划(优秀14篇)

高三历史教学工作计划(优秀14篇)高三历史教学计划篇一暑假尚未过完，我们已经开始进入高三紧张的复习工作中来了。

已带过几轮高三，深知高三复习计划在高三复习推进中的重要作用。

为了更好地做好新学期一轮复习的各项安排，现制定本学期个人教学工作计划。

一、学情分析本学期我继续承担1、2班的历史教学工作。

高三1班为文科实验班，学生基础相比较较扎实，学习习惯也比普通班学生要好，但学生的学科思维习惯较弱，知识框架体系尚未建立，且解题思路仍相对混乱，整体得分本事尚有待提高。

高三2班为文科普通班，学生基础比较薄弱，学习习惯较差，课堂笔记课后作业完成情景都有些差强人意，学科思维及知识的理解运用本事就更差了，但该班学生相对1班而言更加活跃，参与课堂与教师同学互动的进取性更好。

所以，如何根据两班学生不一样的性格特点及知识基础情景合理安排复习进度和复习要求就成为了高三一轮复习能否做好的关键。

二、目标要求1、对普通班而言，首先要注意狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、落实笔记”，在学生准确掌握重要的史实、概念和结论基础上，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，构成学科资料的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的认知，培养学生学科的思维本事。

同时，要有意识地加强课堂上的限时训练，逐步转变学生的原有不良作业和解题习惯，培养学生的高考意识。

再次，在答题规范方面，还要加强格式、书写、文字组织、表达逻辑等指导，加大对学生客观题(选择题)的训练，促成学生理解课文资料，巩固课文，并有意识储备基础知识。

2、对实验班而言，虽然学生的基础知识较为扎实，但首先仍需注意“突出主体、强化主干”，让学生真正理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系。

同时，需大胆改变以前传统的教学观念勇于进行课堂改革，努力发挥优生的主观能动性，着重培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等学科思维本事。

高三历史教学计划5篇

高三历史教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年高三历史备课组教学计划（3篇）

2024年高三历史备课组教学计划一、指导思想遵循我国教育部门颁布的课程标准、考试大纲及考试说明，精准掌握高考形势、教学现状和学生学情，制定针对性的备考策略，努力确保我校历史学科在____年高考中取得卓越成绩。

二、具体工作安排（一）高三历史一轮复习计划1. 总体时间：____年____月-____年____月。

2. 加强复习计划性。

第一，全面考虑高三复习进度、任务及考试要求。

第二，制定周计划、月计划和一轮复习计划等不同类型的计划。

第三，经过充分讨论后制定计划，确保计划的可行性。

第四，各类计划可视情况在教室内公示，实现师生共享。

3. 复习形式探讨：第一步为“复习旧课”，主要通过学生自学和提问进行。

第二步为“重点知识点拨”，教师选定关键内容，通过提问深化学生理解。

第三步为“知能拓展提高”，通过资料试题的优化处理完成。

复习过程中，要分阶段对“知识概括梳理”进行检查和督促。

4. 针对不同层次的学生，采取科学的管理策略。

第一，加强对尖子生和边缘生的课内辅导。

第二，对尖子生和边缘生进行数字化和文本化的跟踪记录。

第三，加强对“三生”（尖子生、边缘生、学困生）的人文关怀。

5. 学习方法指导：第一，加强对选择题类型、特点及解题技巧的指导。

第二，加强对主观题解题程序、书写规范及技巧的指导。

（二）备课组活动情况1. 加强集体备课，提高备考效益。

第一，加强集体备课的组织管理，确保备课活动定时、定点、有计划地进行。

第二，优化备课方式，实现由备教案向备学案的转变，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的转变。

第三，优化备课内容，关注考情、学情、材情等三方面情况，以及原生态知识、衍生态知识、动态知识等三态知识，关注尖子生、边缘生、学困生等三类学生。

2. 公开课的开展：第一，本学期教研组公开课安排在____月的第二周进行，具体人员安排待定。

第二，组内公开课在9-____期间完成。

3. 考试试题的命制，每次需确定命题人员、命题范围及命题难度。

高三历史教学计划(14篇)

高三历史教学计划(14篇)高三历史教学计划篇1高三年级伊始，各学科转入全面复习阶段，我所带的历史学科也是这样。

高考能否取得理想成绩，取决于全体师生齐心协力，同舟共济。

尽管我分担学校部分行政工作，但我会竭尽全力地做好高三复习工作，为学校高考取得辉煌成绩贡献自己的力量。

一、学情分析具体的教学（复习）计划应从学生的实际情况出发，并服务于新课程下的高考。

我所带的高三208班、213班、215班，其中208、213班为特长班，215班为文化班。

这三个班的学生成绩参差不齐，而且一直不够稳定，其中有学生的原因，比如在是识记基础知识方面不够下功夫，钻研学习的劲头不足，等、靠、要的依赖思想比较严重；学生的习题训练量不足，学生见的少，从而导致部分学生对自己的真实水平不能正确认识；许多学习自觉性差的学生，再加之老师对检查力度不强，督促不及时，对很多知识总是似是而非。

二、高考动向分析我省首次开始新课程的新高考。

从新高考历史试卷来看有以下特点：（1）侧重考核学生对历史史实的掌握，强调对历史事件过程的学习，回到学习历史最基本的层面。

（2）侧重考核学生对历史史料的阅读、表述能力，以及从不同角度剖析问题的能力，这是对历史学习更本质的要求。

（3）重视考核学生的历史感悟能力。

总之，对学生历史知识的学习提出了更高的要求。

选择题出现了对历史事件细节的考察，尽力还原历史的本来面目；非选择题的的设计集中体现了“论从史出”的观点，题的阅读量很大，要求学生从中根据要求提取相关历史信息，难度有所增加。

值得注意的是有一部分题直接来自人民教育版的教材内容，而其他版根本就未提及过，因此，参考别的版本的教材，也是非常必要的。

三、复习措施（1）首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。

与其他学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历史的信心。

再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，而是完全有这种可能。

高三历史教学计划【优秀6篇】

高三历史教学计划【优秀6篇】高三历史教学计划篇一教学内容和教学进度1．重点班高三（1）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；完成选修六《世界文化遗产荟萃》的课堂教学。

2．本科班高三（2）、（3）、（4）：对高一历史必修一、必修二、必修三进行第一轮复习；3．艺术本科班高三（5）：完成必修一、必修二的复习（注：9月12日开始为期三个月的艺术培训及考试）教学进度：期中考之前，复习完必修一与必修二期中考之后，复习完必修三与选修六的教学工作思路：（1）了解学情，有的放矢。

在文科成为弱势，文综高考形势严峻的大环境下，作为有良知的老师，切勿对未来丧失真诚的梦想、信心和干劲，知难而上，勇于迎接挑战。

老师们首先要做到的热爱自已的学生，急他们所急，想他们所想，做好他们的服务工作，因此我们就要更多的了解学情，树立他们的信心，多与他们的班主任交流，了解他们生活与学习的状况，这也是一切教学工作的起点。

（2）多做近年的高考题与高考模拟题，关注高考有关的信息、研究动态。

主要参考杂志：《中学历史教学参考》、《中学历史教学》、《历史学习》、《五年高考三年模拟》等网站：、中学历史教学园地、嘉兴高中历史学科基地成册的复习资料：《全线突破》、《五年高考三年模拟》、《导与练》、《世纪金榜》等。

在学习过程中，答题技巧、命题意图、复习策略等等进行记录、体会、归纳，并能及时地融入课堂教学之中。

而（3）切实做好课前、课中、课后的教学工作。

课前除自已做到精心备课外，还应该让学生对接下来要上课的课做到心里有数，特别是要进行课前自主复习（构建知识结构、不同模块的联接、疑难问题的提出）是提高课堂复习有效性的前提。

课堂中，及时了解学生的学习的动态，注意教学方法的改进，让学生掌握知识的同时，更能掌握学习知识的方法，培养学生的理性思维和研究能力，较好地落实三维目标。

尤其是，三维目标应该不是写在备课本上的摆设。

课后，对自已的课堂教学及时做出简要的反思记录，以作为进一步改进教学的依据。

2024年高三历史备课组教学计划模版（3篇）

2024年高三历史备课组教学计划模版为确保高三历史教学质量的提升，针对学生上学期第一轮复习后的知识掌握情况，制定如下教学计划：一、教学任务本学期将开展两轮复习，旨在巩固学生已掌握的知识点，强化知识体系。

将通过每周一次的考试，加强综合训练，全面提升学生的解题能力和思考能力，为高三历史教学打下坚实基础。

二、情况分析当前学生历史基础知识较为薄弱，理解与运用能力有待提高。

在全面强化督促学生的我们将重点解决如何抓好基础知识、强化针对性教学、提升教学效果等问题，以应对专题与整体复习中的挑战。

三、总体措施第二阶段将完成各知识点专题的教学及第二轮复习（“二模”之前），巩固考点并开展针对性练习。

第三阶段（高考前）将进行第三轮复习，查漏补缺，挖掘学生潜能，深化知识理解。

四、教学要求全体教师需认真学习教学大纲，深入研究新课程，密切关注高考动态，扎实开展本届高三历史复习工作。

统一复习计划、教学进度及评析工作，相互学习，取长补短，共同为实现教学目标而努力。

五、教学安排（一）第二轮复习（20-.2.24-20-.____月底）1. 完成章节复习和专题复习，系统复习知识点，注重综合测试，巩固学生掌握的考试要点。

2. 安排高考综合练习卷及历年高考试题，让学生熟悉高考模式。

3. 开展个别辅导，提升优秀生成绩及班级整体实力。

（二）第三轮复习（20-.5.1-高考前）1. 全面复习巩固，完善知识体系，把握高考命题思路。

2. 集中指导与个别辅导相结合，查漏补缺，挖掘学生潜能。

3. 进行各类综合能力测试，增强学生对高考的适应能力。

2024年高三历史备课组教学计划模版（二）高三历史教学指导思想及要求如下：一、教学指导思想在高三历史教学中，我们需紧密围绕高考要求，坚持以培养能力为核心，全面考察学生对于历史基础知识和基本技能的掌握程度，重点提升学生运用历史知识分析问题和解决问题的能力。

学生应在理解的基础上，牢固掌握基本知识和技能，实现知识的融会贯通，将理论应用于实际，实现学以致用。

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高三历史教学计划示范文
本
In the specific time, budget, resource activities plan, in order to achieve the goal effect, specially customized project process and parameters before, in the middle and later stage, make a system and specific scheme, to guide the smooth progress of the project.
某某管理中心
XX年XX月
高三历史教学计划示范文本
使用指引：此计划资料应用在在特定的时间、预算、资源里进行的活动计划，内容包含活动范围、质量等。

为实现的目标效果、专门定制的项目前中后期的流程和各项参数做成系统而具体的方案，来指导项目的顺利进行。

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一、关于高考复习的整体构想
本届高三（17）、（20）班历史成绩整体势力较差。

学生普遍存在底子差，落后面较大，学生的日常管理和高
考指标的完成都有相当难度。

针对以上情况，历史教学工
作的主体构想是认真领会和贯彻执行学校和级组关于XX届
高考的目标和任务，针对学生的基本情况和高考变化的新
特点，认真研究教学和备考工作，力争在高考中有新的突
破。

二、高三历史教学工作的主要设想：
1、认真领会《历史学科教学指导意见》的精神实质，
明确考试内容和能力要求。

在夯实历史基础知识的前提
下，强调学生对各学科知识整体把握，综合分析问题、解
决问题的思维能力；突出学科知识结构中基本的、核心的、可再生性的内容；强调知识之间的内在联系，强调学以致用，理论联系实际；突出对学习方法和学习能力的考查，倡导创新意识和创新精神。

为此，我对高三历史任教班的教学工作做如下设计和构想：从考试目标与要求来看，历史学科考试内容在原新教材与新出版的同种浙教版新教材上出现的一些新变化，引导学生注意其明显的变化的“增、减、挪”部分。

2、探索建立知识整体结构的最佳方法，寻找知识考查的切入点。

高考历史强调对基础知识的牢固掌握和灵活应用，因此在高三历史复习的过程中，教师要指导学生自觉寻找适合自己实际情况的最佳复习方法，牢固掌握和灵活应用学科知识并进行学科知识的联想、拓展和迁移能力的自我训练。

由于各学科特点不同，复习方法侧重点也不同。

历史
学科侧重归纳、比较和概括历史知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律，以史鉴今，注意史论结合。

可将现行教材和新教材公共交点的最基本的、核心的、可再生性的内容，运用图导法建立知识整体结构。

采用相关知识统整表、知识结构图解、知识结构螺旋形等方法将知识重组、整合，构成一个有机整体，以期在知识的交融、各种思想方法相互碰撞的过程中，产生更为深刻的思想内涵。

3、加强对专业的点拨和训练，培养和提高学科思维能力。

训练是对基础知识的拓宽和延伸，也是对学习质量的检测，更是调控学习过程的手段。

教师要多进行学习方法和答题方法的指导，帮助学生学会学习，引导学生主动探索，在读书和思考中联系实际，提出并解决问题。

首先要
重视对各地课改较成功的题例和样卷的研究，从中体会高考“怎么考”（出题思路），从其参考答案中体会“怎么答”（解题思路、答案组织、文字表述等）。

研究高考试题（典型的、适量的）是探索正确的解题思路和方法、提高解题能力的重要途径。

其次，选用综合性的练习题有针对性地训练学生对题目中各种信息（文字、图片、表格、地图等）的判读和分析，训练学生从形象思维过渡到抽象思维从感性认识上升到理性认识，以提取有效信息，有针对性的解题。

第三，我们要求学生课外选取材料编制一些试题，并写出命题角度，考查的知识和能力范围，答题的切入点和思路并拟定答案要点。

让学生在实践中加深对试题思路的把握，形成科学的思维方式。

第四，注重培养学生的审题、解题、答题思路和方法。

在审题过程中，指导学生要审题型和要求、审关键词、审时空范围，然后确定解题思路和答题方法，组织答案时还要注意文字表述的规
范表达。

要用规范的历史语言回答问题，培养运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题、解决问题的能力，坚持史论结合。

第五，在试卷分析时要结合教材抓住主干历史知识，理清线索，对基础知识进行重组，理清因果关系和背景及意义，提升理性认识，构建较完整的历史知识网络。

因此，试题分析时不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，还要知其所以不然(该题之所以错的原因)，最后还要把每个选项对应到教材中相应的历史阶段，在分析理解的基础上根据选项内容重新组题，以达到做一道选择题要得到多道题所能反映出来的信息量。

第六，在复习中教师应积极创设出一些新情境的好题让学生在全新视角中观察历史问题，以活化学生的历史思维，提高学生的综合能力。

三、本学期教学的基本任务
1、进行相应的单元知识串讲，一轮复习后，进行通史
式的第二轮专题复习。

2、平时尽量多给予专题基础知识的强化训练。

3、培养学生的自学能力、阅读理解能力、辩证思维能力以及对历史事物认知和分析评判的能力，努力提高学生的综合素质。

4、全面强化基础，狠抓落实，同时全面加强历史思维能力的培养和高考的针对性训练。

5、抓好高三（20）班的培优工作，确定典型，重点突破和提高。

四、主要措施和方法
1、充分利用课堂教学的时间，发挥课堂教学效果。

调动学生的学习积极性；采取启发式教学方法，引导和培养学生良好的思维习惯和能力，最大限度地提高教学效果。

2、适当进行定期和不定期的课堂练习、课外作业以及质量跟踪检测，及时批阅和评讲，做好教学的反馈工作。

3、强化历史早读，狠抓学生个案，特别注意加强对尖子生的辅导和后进生的提高。

五、培优补差
1、学生来源：优生：各班历史科成绩前10名；后进生：每班后5名，由班主任和科任教师确定名单。

2、时间安排：早自修、晚自修和自修课
3、主要方式：集中辅导和个别辅导相结合，跟踪质量检测，定期反馈学习情况，及时整改。

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