人教版四年级语文下册工作计划
人教版四年级语文下册教学计划（集合15篇）
人教版四年级语文下册教学计划(集合15篇)人教版四年级语文下册教学计划1一、教材简析：本册教材本册教材共有２８篇主体课文，安排了１２个主题单元，其中第７单元为开放单元。
这些单元与学生的经验世界和想像世界相结合，围绕这些主题或情境，通过丰富多彩的语文实践活动，以期激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，需要师生深入开掘。
本册教材重视围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题――“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
二、教学目的和要求：1、有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；2、能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；3、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的'语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；4、在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事；5、能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2024年人教版四下语文教学计划范文3篇
2024 年人教版四下语文教学计划范文3 篇人教版四下语文教学安排范文 3 篇对于小学四年级的学生来说学习语文是很重要的,但是四年级的学生处于好动活泼的时期,他们会表现出特殊剧烈的求知欲,但这个时期他们的心理活动又极其浮躁,不能长时间地集中留意力,因此,制定语文教学安排就显得至关重要。
今日学习啦我要与大家共享的就是：人教版四下语文教学安排范文，希望对大家的学习有帮助!人教版四下语文教学安排范文一一、教材分析本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组恒久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。
本册教材还编排了两次综合性学习。
第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为小综合。
其次次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。
除去第六组，全册共有课文 28 篇，精读和略读各 14 篇。
这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。
在每组课文之后设词语盘点。
其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。
全册共支配了五次资料袋，两次阅读链接。
全册还编排了 8 篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求相识的 200 个字。
至此，完成小学阶段相识 3 000 个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的 150 个字，至此累计写字量为 2 300 个。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一样，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。
精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，老师在教学中要赐予肯定的提示。
人教版四年级下册语文教学计划（（精选16篇）
人教版四年级下册语文教学计划(（精选16篇）四年级下册语文教学计划( 篇1一、班级学生情况分析：本班共有学生56人，男生32人，女生24人。
学习成绩两极分化，其中优生教多，可后进生也较多，（如占泽宇、占栌、等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不和、学习习惯差有着密切的关系。
还有两个新转入学生成绩也成问题本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与数学老师携手共同提高学生的数学成绩，使学生全面发展。
二、教材分析：本册教材在训练方面的特点是，继续学习分段的方法，并概括段意。
习已经学过自然段归并法和按事情发展顺序分段的基础上，本册学习按事物的几个方面分段，抓住重点分段。
在习作方面，重点是条理清楚地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。
听说方面的训练重点是，割据日常生活的需要安排，如听广播，说重点，看望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点；另一方面，跟习作训练配合，体会语文的思想教育是有散而无序和分法丰富多样的特点。
因此，要根据课文特点并充分利用来进行教学。
三、教学目标1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习普通话2、写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步用毛笔临贴，养成认真临贴的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真地听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文。
能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能详细复述课文，认识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。
6、初步学会有顺序地重点观察图画和周围的事物，能有条不紊、比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。
初步学写通知书，会使用书名号。
掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。
人教版小学语文四年级下册教学计划(通用4篇)
人教版小学语文四年级下册教学计划（通用4篇）人教版小学语文四年级下册教学计划篇1一、班级情况分析：本班共48人，其中新插班1人。
班里调皮的男生偏多，课堂上开小差的现象时常有出现。
具体来说，班上的赵婧妤、罗晨、吴雨涵等十来个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实；陈思宇、桃悦珊等几个学生知识面广，上课发言积极；在书写习惯上较差的有叶睿、廖冠舟等几个学生；在完成作业上不认真和拖欠的有盛星洁、刀荣兴等几人，需要加以引导、鼓励，促进其进步。
在这学期，应抓实基础，培养良好习惯，提高写作能力，全面提高学生的语文素养。
在培养优秀学生的同时，更要抓学困生，促进整个班级语文水平的提高。
二、本册教材分析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。
新人教版四年级语文下册教学计划（精选7篇）
新人教版四年级语文下册教学计划（精选7篇）新人教版四年级语文下册教学计划日子如同白驹过隙，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，请一起努力，写一份教学计划吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的新人教版四年级语文下册教学计划（精选7篇），希望能够帮助到大家。
新人教版四年级语文下册教学计划1一、班级情况简析：本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。
班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。
习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
但也存在着经常拖欠作业的个别现象。
班级中60--70%的同学能达到优秀，也有10--15%的学困生。
在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。
同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。
二、教材分析：1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点(一)专题组元的角度更加灵活多样。
2024年四年级下册语文教学工作计划（三篇）
2024年四年级下册语文教学工作计划教学内容整合与教学目标实施一、教学内容整合1. 整合学习资源：通过合理规划与整合，确保教学内容的系统性与连贯性。
2. 设置综合性学习活动：全面贯彻落实语文课程标准设定的各项教学目标，促进学生综合素养的提升。
3. 强化导学功能：精心设计教学环节，引导学生主动探索、积极学习，培养其自主学习能力。
4. 丰富课本内容：拓展学习资源，为学生提供更广阔的知识视野与学习空间。
二、教学目标设定本册教材旨在通过精心挑选的课文，在语言学习的熏陶与感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度以及正确的价值观。
具体教学目标包括：1. 识字与写字：要求学生认识并会写一定数量的汉字，养成良好的识字与写字习惯。
2. 阅读能力：培养学生使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文的能力，同时能体会课文中关键词句所表达的情感与意义。
3. 写作能力：鼓励学生留心周围事物，勤于书面表达，能够清晰、具体地叙述所见所闻，并学会修改习作中的错误。
4. 口语交际：在交谈中，学生能够认真倾听，有效沟通，并具备向人请教、与人商讨的能力。
5. 综合性学习：在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，提出问题，开展讨论，解决生活实际问题。
三、教学措施1. 强化习惯养成：注重培养学生课前预习、课后复习、自学课文、大胆表达、主动合作以及热爱写作等良好习惯，为终身学习奠定坚实基础。
2. 营造自主学习情境：通过创设民主、平等的学习氛围，引导学生与文本、作者、学习伙伴及自我心灵进行对话，激发其学习兴趣与潜能。
3. 促进学习方式转变：鼓励学生自主、合作、探究学习，通过实践活动掌握语文学习规律与方法，提高学习效率与质量。
4. 有效利用课程资源：结合其他学科与社会活动资源，开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽学生学习视野与知识面。
5. 实施辅优补差策略：针对不同层次的学生制定个性化教学方案，通过作业面批、优先提问、个别辅导等方式缩小学习差距，促进全体学生的共同发展。
2023-2024学年度新人教版四年级下册语文教学计划及进度表
2023-2024学年度新人教版四年级下册语文教学计划及进度表一、班级情况分析本学期我继续担任四年级X班语文的教学工作。
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、教材分析每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
2024年人教版四年级下册语文教学计划范文(五篇)
2024年人教版四年级下册语文教学计划范文一、教学目标：1. 认识并能正确书写生字词，掌握一定的基础字词。
2. 培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的朗读和理解能力。
3. 培养学生良好的书写习惯和语言表达能力。
4. 发展学生的思维能力和创造力，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 第一单元：勇敢的孩子2. 第二单元：探险乌鸦3. 第三单元：西游记4. 第四单元：再读《儿童文学名著》5. 第五单元：爱心传递6. 第六单元：寄语书信7. 第七单元：初夏的美8. 第八单元：豪杰人物9. 第九单元：《鲁滨孙漂流记》10. 第十单元：战火中的小树苗三、教学重点和难点：1. 教学重点：培养学生的阅读兴趣和能力，提高学生的朗读和理解能力。
2. 教学难点：培养学生的语言表达能力和思维能力。
四、教学方法：1. 任务驱动教学法：通过设定任务，引导学生主动探索、学习。
2. 合作学习法：通过小组活动和合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情景教学法：通过营造情境，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程：1. 第一单元：勇敢的孩子（1）课文导读：通过阅读课文，引导学生理解课文的主要内容和意义。
（2）课堂讨论：分组讨论勇敢的孩子的特点，引导学生发表自己的看法和观点。
（3）朗读练习：学生分角色朗读课文，提高学生的朗读和表达能力。
（4）作文训练：要求学生根据课文内容，写一篇关于勇敢的孩子的作文。
2. 第二单元：探险乌鸦（1）课文导读：通过阅读课文，引导学生理解课文的情节和主题。
（2）课堂练习：设计问题和练习，帮助学生加深对课文的理解和记忆。
（3）小组讨论：学生分小组，根据课文内容，讨论乌鸦探险的故事。
（4）创作练习：要求学生以乌鸦为主人公，写一个自己的探险故事。
3. 第三单元：西游记（1）课文导读：通过阅读课文，引导学生了解西游记的情节和主要人物。
（2）角色扮演：学生分角色进行西游记的角色扮演，体验其中的故事和情节。
（3）影视资源利用：利用影视资源，让学生观看相关的电影或动画片，帮助学生更好地理解西游记的故事。
人教版四年级下册语文教学计划(12篇)
人教版四年级下册语文教学计划（12篇）人教版四年级下册语文教学计划（精选12篇）人教版四年级下册语文教学计划（篇1）一、学生状况简析。
全班共有66名学生，全部来自农村或者是场镇。
学生学习兴趣不很高，基础知识不扎实。
大部分学生，能从已有的知识和经验出发，获取知识。
抽象思维水平有了必须的发展，基础知识掌握较牢固，具备了必须的学习数学的潜力。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，个性对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材简析。
这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的好处和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等资料。
1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化；同时连乘和连除应用题集中在一齐教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验。
在这一单元增加简单的统计资料，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，能够提高应用所学知识解决实际问题的潜力。
教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序及加带有括号的混合运算顺序。
教学难点：四则混合运算顺序的学习。
教学关键：培养学生良好的学习习惯。
2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关资料的基础上进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的好处、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。
教学重点：四则运算的好处和运算定律以及四则运算的关系。
教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。
教学关键：透过实例引导学生概括出四则运算的好处和运算定律等知识，把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
2024年人教版四年级下册语文教学计划范本(三篇)
2024年人教版四年级下册语文教学计划范本一、教学目标：1. 掌握下册所学的语言知识和技能，培养学生的语文运用能力。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的语文素养。
3. 培养学生的写作能力，使学生能够运用所学的知识进行表达。
4. 培养学生的思维能力和创造能力，培养学生的形象思维和想象力。
二、教学内容：1. 课文阅读1. 了解课文的内容和结构，培养学生对课文的理解能力和阅读策略。
2. 学习课文中的生词和语法知识，并能够灵活运用在实际的语言表达中。
2. 写作能力培养1. 学习写作的基本技巧和方法，如概括、分类、比较等。
2. 练习写作，如记叙文、说明文、议论文等，培养学生的写作能力和表达能力。
3. 语言技能练习1. 学习语言技巧，如造句、改错、补充句子等，提高学生的语言表达能力和应用能力。
2. 学习语言的规范和准确性，培养学生的语言运用能力。
三、教学方法：1.任务导向式教学法：通过任务设置，让学生在实际的任务中学习语言知识和技能，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习法：鼓励学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和交流，提高学生的学习效果。
3.启发式教学法：通过启发学生思考问题，引导学生自己找到答案，培养学生的思维能力和创造能力。
四、教学流程：1. 第一课时：主题：课文阅读内容：学生阅读课文《小石头和大石头》，了解课文的内容和结构，培养学生对课文的理解能力和阅读策略。
2. 第二课时：主题：词语学习内容：学生学习课文中的生词和语法知识，并进行词语练习，如词语搭配、词义辨析等。
3. 第三课时：主题：写作能力培养内容：学生学习写作的基本技巧和方法，如概括、分类、比较等，并进行写作训练，如记叙文、说明文、议论文等。
4. 第四课时：主题：语言技能练习内容：学生学习语言技巧，如造句、改错、补充句子等，进行语言练习，提高学生的语言表达能力和应用能力。
5. 第五课时：主题：课文回顾和总结内容：学生回顾所学的课文和知识点，进行小组讨论和总结，培养学生的思考能力和归纳能力。
人教版四年级语文下册教学计划【优秀5篇】
人教版四年级语文下册教学计划【优秀5篇】篇一：四年级下册语文的教学计划篇一一、课标要求：（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右。
篇二：人教版四年级语文下册教学计划篇二一、教学目标1、通过本册课文的教学，要使学生了解祖国的优秀文化遗产，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解古代劳动人民的勇于探索和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，受到保护生态环境的启蒙教育；2、复习巩固汉语拼音，学会生字xx个，能读准字音，认清字形，理解字义，能辨析学过的形近字，同音字，多音字；会认生字xx个，能读准字音，认清字形。
2024年人教版四年级下册语文教学计划模版（3篇）
2024年人教版四年级下册语文教学计划模版一、教学准备请教师将教材内容进行衔接，并明确提示学生略读课文的学习要求。
为辅助教学，部分课文后附有“资料袋”或阅读链接，旨在提供课文背景资料，以丰富学生的阅读体验。
语文园地由若干栏目组成，其中固定栏目有四个，包括“口语交际”、“习作”、“我的发现”及“日积月累”。
“宽带网”、“趣味语文”、“展示台”或“成语故事”等四项内容，将在全册的语文园地中各自安排两次。
二、教学目标1. 要求学生认识并记忆指定数量的汉字，同时掌握相应数量的汉字书写，以培养其主动识字的良好习惯。
2. 教授学生使用字典、词典等工具，培养其独立识字的能力。
指导学生用钢笔熟练书写正楷字，并用毛笔临摹字帖。
3. 要求学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 引导学生体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
5. 培养学生初步把握文章主要内容的能力，体会文章所表达的思想感情，并能复述叙事性课文的大意。
6. 养成读书看报的习惯，鼓励学生收藏图书资料并与同学交流分享。
7. 在交谈中，培养学生认真倾听的习惯，以及向人请教、与人商讨的素养。
训练学生听人说话时能把握主要内容，并能简要转述；能清晰明了地讲述自己的见闻，并表达出自己的感受和想法。
8. 引导学生留心观察周围事物，勤于书面表达，力求将内容写得清楚、具体。
教授学生如何写简短的书信和便条，并培养其修改习作中明显错误词句的能力。
9. 在综合性学习活动中，引导学生有目的地搜集资料，提出疑问，开展讨论，以解决生活中的简单问题。
三、教学重难点1. 要求学生再认识一定数量的汉字，并达到指定的书写水平。
2. 强调练字的重要性，包括钢笔字和毛笔字，要求学生书写整齐、有一定速度。
3. 训练学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 教授学生默读技巧，注重速度和理解大意的平衡。
5. 培养学生浏览能力，提高阅读速度和信息查阅能力。
6. 教授学生写简单的记实作文、想象作文，并学习仿写。
部编人教版小学四年级语文下册教学计划（精选11篇）
部编人教版小学四年级语文下册教学计划（精选11篇）小学四年级语文下册教学计划篇1一、学生情况分析全班共48人，其中女生19人，男生29人。
本班学生思维比较活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
人均语文学习成绩在全年级处于第一，但是基础仍不牢固，应把好基础关。
教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材分析（一）、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
（二）、本册教材的教学目标1、养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教学措施1、以学定教。
摒弃以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。
下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的知识点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
2、以学生为本，明确学生是学习语文和自主发展的主体，尊重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，相信每一个学生的学习和发展的潜能，爱护学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。
人教四年级下学期语文教学计划优秀3篇
人教四年级下学期语文教学计划优秀3篇时间流逝得如此之快，为了以后教学质量不断提高，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？这次漂亮的小编为您带来了人教四年级下学期语文教学计划优秀3篇，希望可以启发、帮助到大家。
四年级下册语文的教学计划篇一一、指导思想以马克思主义者、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党和国家的教育方针为指针，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
二、学情分析本班现有有学生38人。
学生的语文基础知识扎实，并且对学习语文的兴趣浓厚，写字水平整体不高，大部分学生不热爱阅读，学生的阅读能力及应用方面比较死板，不能灵活运用、举一反三，学生对写作的热情不高。
三、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。
教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。
这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。
本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。
从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。
力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。
本册教材还编排了两次语文大课堂。
第一次是“搜集民间故事或民间歌谣”，安排在第一单元；另一次是“祖国在我心中”，安排在第五单元。
目的在于“拓展语文学习和运用的领域，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。
”更有益于学生自主活动，从而逐步提高学生的语文实践能力，培养他们勇于创新的精神。
新部编人教版2024年春期四年级下册语文教学计划
新部编人教版2024年春期四年级下册语文教学计划一、教学目标1.掌握四年级下册语文知识点；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的语文写作能力；4.激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 课文1.课文内容：选取经典的课文，包括古诗词、现代散文、寓言故事等。
注重学生情感体验和文字理解。
2.课文分析：帮助学生深入理解课文内容，把握作者写作意图，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 单元教学1.语文常识：拼音、词语、句子、段落等基础知识；2.作文指导：培养学生的想象力和表达能力，配合写作素材的积累和篇章布局的训练。
3. 阅读指导1.阅读指导：引导学生阅读文言文和现代文学作品，提升学生的阅读理解能力；2.阅读策略：指导学生掌握阅读技巧，包括速读、精读、细读等方法。
4. 语文活动1.朗诵比赛：组织形式多样的朗诵比赛，培养学生的表达能力；2.课外阅读：推荐优秀的文学作品给学生，提高学生的综合素养。
三、教学方法1.组织讨论：采用小组讨论、课堂互动等形式，促进学生间的交流和思维碰撞；2.视听辅助：利用多媒体等设备，激发学生的学习兴趣；3.情景教学：通过情景模拟、角色扮演等方式，增加教学趣味性；4.循序渐进：授课内容安排合理，循序渐进，帮助学生逐步掌握知识。
四、教学评价1.日常评价：通过作业、课堂表现等进行日常评价，及时发现学生的学习问题；2.能力评价：通过考试、测验等形式对学生的语文能力进行全面评估；3.综合评价：评价学生的语文素养、阅读能力、写作水平等方面，为学生提供个性化的学习反馈。
五、教学保障1.师资保障：提供专业的语文教师，不断提升师资水平；2.教材保障：选择符合教学大纲要求的教材，保证教学内容的质量；3.教学环境：营造良好的教学氛围，提供良好的学习环境。
以上是本学期四年级下册语文教学计划，为了更好地完成教学目标，教师将积极引导学生，激发学生学习语文的兴趣，努力帮助每位学生取得更好的学习效果。
人教四年级下学期语文教学计划(优秀5篇)
人教四年级下学期语文教学计划（优秀5篇）2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7、学习浏览，根据需要搜集信息。
8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的《四年级下册语文教学计划1》意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
11、学写简单的读书笔记，学写内容梗概。
12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法；并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
四、教学措施（一）全面准确地把握教学目标（二）识字、写字教学1、让学生自学或在小组里合作完成。
教师在学生自学的基础上进行检查。
教师要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。
2、继续加强写字的指导。
指导写字时，教师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺。
（三）阅读教学1、精读课文的教学（1）指导朗读、默读。
（2）精读词句，积累语言。
（3）精读内容，领悟感情。
（4）精读内容，领会方法。
2、略读课文的教学。
内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点难点理解即可；方法上，教师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力。
3、选读课文的教学根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师酌情检查，通过交流，起到激励和引导作用。
人教版四年级下期语文教学工作计划范文5篇
人教版四年级下期语文教学工作计划范文5篇四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
下面是WTT 给大家分享的《人教版四年级下期语文教学工作计划》，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!人教版四年级下期语文教学工作计划1 一、学生情况分析：我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神不够。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
人教版4年级下册语文教学计划16篇
人教版4年级下册语文教学计划16篇人教版4年级下册是一本充满兴趣、富有启发性的教材。
这本教材的教学目标是使学生在充分认识自己和周围事物的基础上，掌握一定的语言表达能力，同时锻炼其思维能力和创造性思维。
为了实现这一目标，我们需要制定一份科学有效的教学计划。
以下是本人整理的人教版4年级下册语文教学计划，共16篇。
第一篇：《元宵节的故事》教学计划1、教学目标：（1）了解元宵节的来历和相关习俗。
（2）能够借助图片和文字描述元宵节的重要性。
（3）能根据课文要求填写相关答案。
2、教学重点：（1）元宵节的来历。
（2）元宵节主要习俗。
（3）学习与元宵节有关的汉字。
3、教学难点：（1）对于一些生字的理解。
（2）如何准确描述元宵节。
4、教学过程：（1）生动有趣的引入介绍来历和意义，引导学生了解元宵节。
（2）讲故事先以图片或话题来启发学生对元宵节的记忆和描述的形式，利用小短文的形式逐层递进，从元宵闹市到元宵独家秘方，再到行家师傅的调理，突出元宵节的特点和重要性。
（3）课文解析学生阅读课文，并回答相关问题，做出反思和讨论。
（4）活动设计制作手工元宵、造型灯笼等活动，让学生了解元宵的制作过程和相关文化，发挥想象力和创造力，增强学生们对于中秋节的了解和兴趣。
（5）总结再次强调元宵节的重要性，反思学习过程。
5、教学资源：图片、课本、灯笼、元宵等教学资源。
6、教学评估：通过让学生制作自己的灯笼或元宵，让学生讲述元宵节并请他们描述其中一个问题，检测其学习成果是否达到预期。
7、教学特色：（1）生动有趣的引入：课堂引入环节采用富有趣味性的方式，使学生在课前就能对元宵节产生浓厚的兴趣。
（2）多样化的教学方式：除了讲故事和课文解析外，还有手工制作和讨论等教学方式，让学生在多个维度上了解中秋节。
（3）深入浅出的教学方法：通过情景教学、互动问答和小组合作的方式，让学生感受到语文学科的趣味性和魅力，同时也增强了学生的记忆和理解能力。
第二篇：《小巫婆》教学计划1、教学目标：（1）能够理解文本内容，并用简单的话语表达。
2024年人教版四年级语文下册教学计划(2篇)
2024年人教版四年级语文下册教学计划教学计划：2024年人教版四年级语文下册一、教学目标：1. 通过学习，培养学生良好的语言表达能力，提高学生的口头表达和书写能力。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和思维品质。
3. 通过课文的教学，培养学生的情感认知和思想品质，培养学生的审美情趣和美育意识。
二、教学内容及安排：1. 第一课时：《黑脸神奇熊》教学目标：通过课文的学习，培养学生的创造力，提高学生的口头表达能力。
教学重点：学习课文，理解课文内容，进行情感赏析和绘画创作。
教学步骤：(1) 导入新课，通过发问激发学生的学习兴趣。
(2) 听读课文，了解故事情节。
(3) 朗读课文，学生按照角色分组进行朗读。
(4) 讨论课文中的人物形象与绘画创作的方法。
(5) 引导学生进行绘画创作，展示作品并进行讨论。
2. 第二课时：《小蝌蚪找妈妈》教学目标：通过阅读课文，培养学生的阅读和理解能力。
教学重点：学习课文，分析故事情节，进行书写练习。
教学步骤：(1) 导入新课，通过图片激发学生的学习兴趣。
(2) 听读课文，了解故事情节。
(3) 分析课文中的重点句子和词语，进行语言解读。
(4) 分组讨论课文中的问题，培养学生的思维逻辑能力。
(5) 完成课文练习册上的相关练习。
3. 第三课时：《黄山的四季》教学目标：通过学习课文，培养学生的观察能力和描述能力。
教学重点：学习课文，理解课文内容，进行写作练习。
教学步骤：(1) 导入新课，通过图片激发学生的学习兴趣。
(2) 听读课文，了解黄山的四季变化。
(3) 分组讨论并描述自己所喜欢的季节，进行口头表达练习。
(4) 引导学生进行写作练习，描述自己所喜欢的季节或黄山的四季景色。
4. 第四课时：《卖火柴的小女孩》教学目标：通过学习课文，培养学生的思考能力和情感认知。
教学重点：学习课文，理解故事情节，进行情感赏析。
教学步骤：(1) 导入新课，通过问题激发学生对课文的思考。
(2) 听读课文，理解故事情节和主题。
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颍阳镇小王庄中心小学人教版四年级下册语文教学计划四年级一班：王超锋一、学生情况分析四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班共有29人，男生16人，女生13人。
相当部分学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
如：李联慧、谢尚丽、杨倩倩等；但是也有部分孩子基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念??如：张启林、单豪豪同学等。
看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构小学语文四（下）教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
每组教材包括导语、课例、词语盘点和语文园地四大部分。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2～3篇，略读课文1～2篇。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”。
语文园地由五个栏目组成。
其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。
第五个栏目是机动栏目，为宽带网、趣味语文、展示台或成语故事。
第三单元和第六单元各安排一次综合性学习。
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇。
此外，还安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。
三、教材的主要特点1、加强整合，围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。
专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。
主要体现在以下三个方面。
①导语导学，整合单元内容。
②精读与略读课文的联系和整合。
③单元学习活动的贯通和整合。
2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点。
本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。
同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。
泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。
4、丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。
本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。
语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。
“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。
“日积月累”中的名言警句、四、教学重、难点教学重点：通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
教学难点：继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
五、教学目标本册学习要达到的主要目标：1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、体会课文中关键词句表达情意的作用。
5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8、留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
六、教材内容与教学建议（一）识字与写字本册教材共要求认识200个字，会写200个字。
累计认识2600个字，会写2000个字。
教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。
可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。
由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。
认字可以让学生自学完成。
老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。
老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。
在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。
写字贵在精，而不在多。
要求学生把字写端正、写美观。
（二）阅读课文分精读和略读两种类型。
精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。
精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的能力。
与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。
a精读课文。
精读课文是教材的主体，是进行语文训练的主要凭借。
注重以下五个方面的引导：1、加强词句的理解和积累。
引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
2、重视练习朗读和默读。
在阅读教学中，要体现朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。
教师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，读出感情。
要重视范读的作用，充分发挥教师的示范作用。
默读要在原来基础上，加快默读速度的训练。
要求一边默读，一边思考，读完要交流感受，质疑问难，组织讨论。
3、注重培养阅读能力。
一是理解内容，体会感情。
根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。
引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话复述课文的内容等。
让学生在阅读实践中逐步掌握以上阅读方法。
二是领悟表达方法。
教材中对领悟表达的引导，涉及到诸多方面：领悟遣词造句的准确；体会语句的具体形象；体会文章条理清楚的表达方法；体会选材的别具一格。
此外，本册还要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
4、重视引导合作与交流。
在进行课文教学时，鼓励学生独立思考，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的机会。
可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。
5、扩展延伸。
为了使学生逐步学会读书，也为了丰富和深化学习的内容与收获，教材在扩展延伸方面也作了适当引导。
从具体课文的实际出发，引导课外阅读、搜集资料。
引向课外进行观察。
安排了读写结合的小练笔。
引导联系生活实际和思想实际进行思考。
b略读课文略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。
略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。
然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。
略读课文，不必把每句每段都搞清楚。
(三)口语交际口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。
篇二：小学语文四年级下册教学计划(人教版)（2011-2012学年度）四年级第二学期语文教学计划郑村中心学校四（2）班项繁荣一,班级情况简析:本班共31人。
总体而言,班级学生有一定的语文学习的习惯，但是少数同学学习语文的兴趣不浓厚,学习基础比较差。
在这学期,教师应抓实基础,培养良好习惯,提高写话能力,全面提高学生的语文素养和成绩。
二,教材分析:本册共有课文32篇,其中精读课文17篇,略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文,共40篇.教材设计了8个专题.依次是:走遍千山万水,以诚待人,大自然的启示,战争与和平,热爱生命,田园生活,执着的追求,故事长廊.其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.根据教学的需要,在一些课文后面安排有资料袋或阅读链接,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读.语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:口语交际习作我的发现日积月累;另有宽带网趣味语文展示台或成语故事,这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次.本册要求认识200个字,会写200个字.要求认识的字。
本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性.人教版小学语文教科书在引导学生学习方面,已经形成了鲜明的特色.三,教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观.在识字写字,阅读教学,口语交际,作文,综合性学习等学习和活动中,全面达到中年级的阶段教学目标.本册学习要达到的主要目标:1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.2.会使用字典,词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.3.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文.4.体会课文中关键词句表达情意的作用.5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯.，并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚,比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.四,教材内容与教学策略(一)识字,写字教学识字,写字是贯穿整个小学阶段的重要任务,它是阅读习作的基础.由于中年级的学生具有一定的独立识字能力,识字方式上可以做进一步的调整.对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好.(二)阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目标,又为高年级的阅读作准备,在教学上起着承上启下的作用,是学习的重要阶段,要给予足够的重视。