《语文园地一》基于标准的教学设计(第一课时)
人教部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时教案设计
人教部编版六年级上册语文《语文园地一》第一课时教案设计一、教学背景本节课是《语文园地一》的第一课时，主要教学内容是让学生了解什么是语文园地，以及学习班级园地的组成和作用。
此外，通过学习本课内容，还能够培养学生积极参与协作的意识，提高学生的语文素养和人际交往能力。
二、教学目标1.了解什么是语文园地。
2.学习班级园地的组成和作用。
3.培养学生积极参与协作的意识。
4.提高学生的语文素养和人际交往能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：1）了解什么是语文园地。
2）学习班级园地的组成和作用。
2.教学难点：1）如何引导学生积极参与协作。
2）如何提高学生的语文素养和人际交往能力。
四、教学内容和方法1.教学内容：1）什么是语文园地2）班级园地的组成和作用2.教学方法：1）小组合作学习2）生动形象的课堂讲解3）课堂讨论4）阅读课文，思考问题，找出答案五、教学过程安排1.导入：1）全体起立，进行简单的全身放松。
2）教师简单介绍本次课程内容，引出“语文园地” 和“班级园地” 的概念。
2.讲授：1）教师简单介绍什么是语文园地，为什么要学习语文园地。
2）教师展示班级园地的组成和作用，引导学生阐述各个环节的特点和作用。
3）通过阅读课文，找出问题的答案，引导学生思考班级园地对学生的帮助。
3.合作探究：1）小组合作，每个小组讨论一个班级园地的组成和作用，交流讨论，共同完善。
4.总结：1）学生发言总结本节课的内容，检查是否达到了教学目标。
2）教师进行总结，对学生表现进行点评。
5.作业：1）组织学生在班级园地中发布各自的学习经验心得，与大家分享。
2）要求学生在发布之前进行编辑和审阅，保证内容健康向上。
六、板书设计1.语文园地2.班级园地的组成和作用七、教学反思通过本节课的教学，本人感觉班级园地对于学生的帮助是非常大的。
适时地组织学生在班级园地中发布学习心得，有助于学生彼此交流，共同成长。
同时，这也是一次提高学生综合能力的机会，可以让学生在课外阐述思想，提高自己的思维能力和表达能力。
部编版小学语文一年级上册-语文园地一 第一课时(教学设计+反思)
部编版小学语文一年级上册-语文园地一第一课时（教学设计）一、教学目标1.掌握中文数字 0-10 以及基本数词；2.了解什么是语文；3.能够理解句子的基本组成部分；4.能够运用正确的语言文字进行简单交流。
二、教学内容1. 中文数字和基本数词本课主要内容是介绍中文数字和基本数词，包括有：零、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、个、只、条、本。
2. 语文园地除介绍数字的语言文字外，还需要让学生了解什么是语文，培养学生对语文的兴趣和热爱，并提高语文的应用能力和综合素质。
3. 句子的基本组成部分我们还要让学生初步理解句子的基本组成部分，包括主语、谓语、宾语，培养学生语言文字表达能力。
三、教学重点难点1.中文数字和基本数词的记忆和理解；2.让学生初步了解什么是语文；3.让学生能够掌握句子的基本组成部分。
四、教学步骤1. 导入用图片或实物让学生认识中文数字，如用数字卡片或数棒让学生把 0-10 数字贴在相应的位置；再让学生在教师的带领下大声读出中文数字和基本数词。
然后让学生说说自己想了解和学习什么是语文。
2. 呈现通过幼儿园的英语教学经验，我们知道新知识的呈现非常重要。
教师要通过图片、动画、视频等多种形式让学生了解中文数字和基本数词，并帮助学生初步理解句子基本组成部分。
3. 抽象让学生对中文数字和基本数词进行对比，体验中文数字阶梯式的组成方式。
在此基础上，向学生呈现句子的基本组成部分，并帮助学生理解细节。
4. 练习让学生上手练习中文数字和基本数词、句子组成练习，教师进行检查和指导，帮助学生加深记忆和理解。
5. 板书将学生初步理解的句子基本组成部分，用图形和文字形式简要总结出来，为下一步实践操作做好铺垫。
6. 总结学生通过讲解、学习，初步获得了中文数字、基本数词的理解，同时也获得了简单句子的基本组成部分的理解，教师通过此过程，为明确后续教学方向打下基础。
五、教学评价1.通过幼儿园的英语教学经验，应本课程的特点，多种手段提高学生对中文数字和基本数词的认知能力；2.结合学生日常生活，让学生用实物、图片、文字等方式来理解句子和其基本组成部分；3.鼓励学生在课堂上主动参与和展示，通过练习和检查提高语文应用能力和综合素质。
语文园地一 第一课时 (教案) 部编版语文三年级上册
教案：语文园地一第一课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中；培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣。
2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、全班交流等方式，让学生掌握阅读方法，提高阅读能力；通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握生字、新词的写法。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生积极向上的价值观。
二、教学内容1. 课文：《语文园地一》2. 生字、新词：略3. 阅读方法：略4. 写字方法：略三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵课文，理解课文大意，把握课文主题；学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：理解课文中的难点句子，掌握生字、新词的写法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、PPT课件2. 学具：语文书、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等方式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，画出自己喜欢的句子，思考课文主题。
3. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的阅读心得，讨论课文的主题和难点句子。
4. 全班交流：让各小组代表在全班分享自己的阅读心得，教师进行点评和讲解。
5. 生字、新词学习：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握本课的生字、新词。
6. 课文背诵：让学生分组背诵课文，检查背诵效果。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，布置作业。
六、板书设计1. 课题：语文园地一2. 课文主题：略3. 生字、新词：略七、作业设计1. 背诵课文2. 抄写生字、新词3. 结合实际情景，用本课的生字、新词造句八、课后反思1. 教学过程中，学生的参与度如何，是否达到了预期的教学目标。
2. 教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。
3. 教学方法是否合适，是否能够提高学生的阅读能力和写字能力。
部编版三年级上册《语文园地一(第一课时)》语文教案
部编版三年级上册《语文园地一（第一课时）》语文教案一、教学目标1.通过学习本课，使学生了解《语文园地一》课本的内容和特点；2.培养学生良好的语文学习习惯，如发音准确、声音洪亮、气息自然、语速适中等；3.培养学生爱护书籍的习惯，养成读书的好习惯。
二、教学重点1.学习《语文园地一》课本的内容和特点；2.善于运用正确的发音和语言表达。
三、教学难点1.学生对《语文园地一》课本的内容和特点的理解；2.学生发音准确、语言表达流畅。
四、教学准备1.《语文园地一》课本；2.黑板、粉笔；3.课堂展示材料。
五、教学过程1. 导入新课教师可以通过提问的方式，引发学生的兴趣和注意力，比如：“大家知道我们这一学期将要学习的课本是哪本书吗？”、“你们对《语文园地一》这个名字有什么了解吗？”等等。
2. 介绍《语文园地一》教师可以简要介绍《语文园地一》这本课本，内容包括：本书适用年级、教材特点、主要内容等。
3. 学习《语文园地一》第一课时第一步：标题和课文音节的分析和感悟教师可将《语文园地一》第一课时的标题在黑板上展示出来，并让学生自己读一遍。
然后，询问学生对这个标题的理解和猜测，引导学生思考和预测课文内容。
第二步：朗读课文教师开始朗读课文，学生可以跟随教师一起读。
师生共同朗读几遍，注意语音语调和节奏。
第三步：理解课文教师引导学生通过阅读课文，理解课文的主题和内容。
学生可以在课文的每一段结尾处停下来，进行思考和回答教师提出的问题，以加深对课文的理解和记忆。
第四步：课文重点句型和词语的学习教师可以选择课文中的一些句子和词语，进行解释和讲解。
重点讲解这些句子和词语的意思、用法和读音。
4. 学习方法指导教师可以根据学生的学习特点和需要，进行学习方法指导。
比如如何正确阅读语文课文、如何记忆和理解生字生词、如何拓展阅读等等。
5. 课堂小结教师对今天的学习情况进行归纳总结，重点是学生对《语文园地一》第一课时的理解和掌握情况。
教师可以提问学生：“你在学习本课时有哪些收获？”、“你觉得将来学习这本课本会有哪些困难和挑战？”等等。
【部编版】小学语文一年级上册-语文园地一 第一课时(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-语文园地一第一课时（教学设计）一、教学目标1.让学生了解语文学科内容和学习方法。
2.培养学生学习、探究和感悟语文文化的习惯和能力。
3.积极引导学生热爱语文、读书、写作。
二、教学重难点1.能够正确朗读教材课文《蚂蚁搬家》；2.掌握课文的基本意思和故事情节；3.了解词语“黄金小鳝鱼”、“小鱼仔”、“空中楼阁”、“玉箫声”等的意思和用法。
三、教学过程1. 教材分析本课通过蚂蚁搬家这一寓言故事，引导学生认识生活中的小动物蚂蚁，并通过比较不同的动物，形成对蚂蚁十分的敬佩。
教学中运用了多种多样的教学活动，如整体朗读、生活化提问、情景剧表演等形式，让学生在动手动脑中发挥出色，开阔眼界，增强学习语文的兴趣。
2. 教学步骤1.教师引导学生整体阅读《蚂蚁搬家》课文，了解故事情节，并从中悟出从小事做起，不断努力奋斗的道理。
2.教师运用提问活动，引领学生进入课文情境中，掌握课文的基本意思和故事情节。
3.教师以学生喜欢的方式，让学生生动形象地表演《蚂蚁搬家》中的情节，加深对课文的理解和记忆。
4.教师引导学生认识文章中的生词和难点词汇，并讲解其意思和用法。
如“黄金小鳝鱼”、“小鱼仔”、“空中楼阁”、“玉箫声”等。
5.教师组织学生小组讨论活动，让学生就本课所学知识进行分组，讨论如何做出美味的小鱼仔、黄金小鳝鱼等。
3. 教学资源1.部编版小学语文一年级上册语文园地一。
2.小学语文电子课件和多媒体设备。
3.教学活动设计和教案。
四、教学评价1.教学目标达成度：个别学生能够理解课文情节和教师所讲重点知识，并在讨论中能够发表自己的思考和观点。
2.教学设计合理性：教学过程中，教师运用多种多样的教学活动方式和引导，使学生在动手动脑中获得更多的学习成效。
3.教学效果综合评价：学生对此课的兴趣和学习动力受到了很大的激发，课堂活跃度高，教学效果良好。
五、教学反思虽然本节课教学效果较好，但从教学实际来看，我觉得还需要更好地运用现代教育技术，多使用大数据以及人工智能等技术手段，可以更好地促进学生的学习。
《语文园地一》第一课时(教学设计)部编版语文三年级下册
《语文园地一》第一课时（教学设计）部编版语文三年级下册一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字、生词，能够正确书写和运用。
2. 引导学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
二、教学内容1. 生字、生词的学习。
2. 课文的阅读与理解。
3. 拓展活动，培养学生的想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字、生词的学习，课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 生字、生词的学习：教师引导学生学习生字、生词，讲解字词的意思和用法，让学生能够正确书写和运用。
3. 课文的阅读与理解：教师带领学生阅读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文，提高阅读理解能力。
4. 拓展活动：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的想象力和创造力。
六、板书设计1. 课题：《语文园地一》2. 生字、生词：田、地、花、草、树、木、鸟、虫3. 课文内容：课文主要描述了大自然的美景，表达了作者对生活的热爱。
七、作业设计1. 抄写生字、生词，每个词抄写5遍。
2. 回答课后思考题，要求学生结合课文内容进行回答。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读理解能力和想象力，提高学生的综合素质。
3. 注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的学习氛围。
4. 教师应不断提高自身教育教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保教学活动能够有序、有效地进行。
《语文园地一》第一课时(教学设计)统编版语文一年级上册
《语文园地一》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）能够正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）能够正确朗读课文，理解课文内容，体会文章的情感。
（4）能够运用所学生字进行口头表达，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握生字的书写方法。
（2）通过朗读、讨论、交流，理解课文内容，体会文章情感。
（3）通过口头表达练习，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、主动参与、积极思考等。
（3）培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，掌握字音、字形和字义。
（2）正确书写生字，做到规范、整齐、美观。
（3）正确朗读课文，理解课文内容，体会文章情感。
2. 教学难点：（1）生字的书写方法和技巧。
（2）课文内容的理解和体会。
（3）口头表达能力的培养和提高。
三、教学过程1. 导入（5分钟）（1）与学生进行问候，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）引导学生回顾上一课的学习内容，激发学生对本课的学习兴趣。
2. 认读生字（10分钟）（1）教师出示生字卡片，引导学生认读生字，注意纠正发音。
（2）学生跟读生字，巩固字音。
（3）教师引导学生观察生字的字形，讲解字义。
（4）学生进行生字练习，巩固字形和字义。
3. 书写生字（10分钟）（1）教师示范生字的书写方法，强调书写的规范、整齐、美观。
（2）学生跟随教师进行书写练习，注意笔顺和结构。
（3）教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
（4）学生进行书写练习，巩固书写技巧。
4. 朗读课文（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，注意语音、语调和节奏。
（2）学生跟读课文，体会文章情感。
（3）教师引导学生讨论课文内容，理解文章主题。
（4）学生进行课文朗读练习，巩固朗读技巧。
《语文园地一》第一课时教学设计(精选15篇)
《语文园地一》第一课时教学设计（精选15篇）《语文园地一》第一课时教学设计（精选15篇）《语文园地一》第一课时教学设计篇1【教学目标】1、能仔细地观察图画，发现事物之间的相似特点。
用“……像……”说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累语言。
3、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。
4、能用自己喜欢的方式收集、展示和本组课文有关的信息资料，与同学共享快乐。
【重点难点】1、重点：认字、口语交际、积累语言。
2、难点：用“……像……”说话，口语交际，收集资料。
【教学方法】自主探究识字、小组合作、交流共享。
【教学准备】投影仪、生字卡片、收集资料。
【课时安排】3课时。
【教学流程】一、创设情境，激发兴趣1、你们看，老师给你们带来了一些图片。
（出示图片）2、观察比较，发现朋友：请赶快认识画上的事物，哪些能成为朋友。
你是怎样发现的？3、观察联想，练说句子：⑴同学们观察得真仔细，找到了一对对朋友，再想想，怎样把你的发现说得更明白、具体。
听听春姑娘是怎么说的？（我发现燕子的尾巴像剪刀）⑵想试试吗？先说给同桌听听，再争取说给全班同学听。
⑶和同学交流时，比比谁说得好，敢大胆说出自己的意见。
4、联系经验，拓展交流：谁还能发现，我们学过的课文和日常生活中什么像什么，请在小组交流。
（学生自由发言）5、小结。
二、日积月累1、读读认认：⑴现在，我们到字词游戏宫去看看吧！⑵小组内互相合作，说说你有什么发现，你又是怎么记住这些字的。
⑶小组汇报。
⑷游戏巩固生字：送信──找朋友──读儿歌笨笨熊，摇渡船，运粮食，运木材，烈日当头不用帽，按时到达心欢笑。
2、读读背背：⑴现在我们去采集一些有关春天的有关诗句吧，看谁采集得多。
⑵轻声读诗句，不认识的字，看音节多读几遍。
⑶将诗句大声地读给同桌听，同桌专心听，欣赏，指点。
⑷再读诗句，想象画面，比谁读得有味道。
部编版三年级上册《语文园地一(第一课时)》语文教案
部编版三年级上册《语文园地一（第一课时）》语文教案一、教学目标1.能认读本课的生字词和课文。
2.能理解本课的主要内容，领会其中的情感和思想，感悟其中的道理。
3.通过分组合作，培养学生的团队协作意识。
4.培养学生自主探究和学习的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过阅读本课文，学习如何用自己的眼睛去观察身边的事物。
2.教学难点：引导学生发现身边的事物，从而体会阅读的乐趣，并能够用文言文进行表达。
三、教学准备1.教学用书：部编版三年级上册《语文园地一》。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、幻灯片。
3.教学素材：本课文及相关图片。
四、教学过程1. 导入新课1.引导学生观察身边的事物，并设计相关问题，让学生自己发现身边的事物，例如：校园内最常见的事物是什么？大家都会做什么？为什么？2.通过幻灯片展示相关图片，让学生进一步感受发现身边事物的乐趣。
2. 学习课文1.让学生阅读课文，理解课文的主要内容和思想，并通过让一些学生进行表演的方式，让学生发现更多的事物，例如：教室内还有那些可以发现的事物？他们具有哪些特点？有什么用处？2.让学生认读本课的生字词，并结合图片进行记忆。
3. 操作练习1.将学生分成小组，让他们以小组为单位，去校园内，或去自己家中，寻找并记录一些新的事物，然后当作课后作业进行提交。
2.引导学生用文言文描述学习过程中所发现的事物，并让学生在班级上表演。
五、教学反思本节课我成功地引导学生发现身边的事物，并能够用文言文进行表述。
但是，在操作练习环节仍存在不足之处，需要进一步改进策略。
具体来说，在使用文言文进行表述的方面，可能需要引导学生多进行几次实践，并及时给予反馈和指导。
此外，还可以加强课堂互动环节，采用更加生动有趣的教学方式，以留下更深刻的印象，提升教学效果。
部编版语文四年级上册《语文园地一》第一课时(教学设计)2023
部编版语文四年级上册《语文园地一》第一课时（教学设计）2023教学内容《语文园地一》第一课时，主要包括了汉字学习、词语理解、句子构建、阅读理解以及写作初步。
教学内容围绕四个学习模块展开：首先是汉字学习，学生将掌握本课时的生字词，学习正确的书写方法和发音规则；其次是词语理解，学生通过具体的语境来理解词语的含义，培养准确使用词语的能力；再次是句子构建，学生将学习如何使用所学的词语和句型来表达自己的思想；最后是阅读理解和写作初步，通过阅读选文，学生将提高阅读理解能力，并通过写作练习，锻炼语言表达和创造性思维。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课时的生字词，能正确书写和拼读，理解词语的含义，并能运用到具体的语境中。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的创造性思维，增强学生对中国文化的认同感。
教学难点1. 汉字的学习和书写：对于一些结构复杂的汉字，学生可能难以掌握其书写规则，需要教师耐心指导。
2. 词语的理解和应用：学生往往能够理解词语的字面意思，但难以将其应用到具体的语境中，需要教师提供丰富的语境进行练习。
3. 句子的构建：学生可能会出现句子结构混乱、表达不清的问题，需要教师通过例句和练习帮助学生掌握。
教具学具准备1. 课本和练习册：用于课堂学习和课后练习。
2. 汉字卡片：用于汉字的学习和复习。
3. 课件：用于展示教学内容和例句，帮助学生理解和记忆。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或话题引起学生的兴趣，导入本课时的学习内容。
2. 新课学习：通过讲解、举例、讨论等方式，使学生掌握本课时的生字词、词语理解、句子构建等知识点。
3. 练习：通过课堂练习和小组讨论，使学生将所学的知识运用到实际中，提高阅读理解和语言表达能力。
4. 总结：对本课时的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生巩固所学知识。
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
《语文园地一》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1. 知识目标•了解本单元课文的主要内容，领悟课文的主题思想。
•掌握生字词“种植”、“勤劳”、“阳光”、“诗人”、“母亲”的读音与意义。
2. 能力目标•能够理解短文的基本意思，感受诗歌的节奏感。
•能够感悟勤劳的美德，培养劳动意识。
3. 情感目标•激发学生对劳动的热爱与珍惜，培养学生的热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点•理解短文，掌握生字词的意思。
•领悟诗歌的节奏感，体会勤劳的美德。
2. 难点•理解诗歌的深层含义。
•真正理解勤劳与美好生活之间的关系。
三、教学准备•课本《语文园地一》•多媒体课件•黑板、粉笔、教学挂图四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾上节课内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•集体朗读课文，理解主要内容。
•解释生字词意思，学习正确的发音。
•分组讨论诗歌的意义，讨论勤劳与幸福的关系。
3. 拓展延伸（15分钟）•配合多媒体课件，展示相关图片，加深学生对课文的理解。
•分组表演诗歌朗诵，体会诗歌的韵律之美。
4. 归纳总结（10分钟）•整理课文要点，总结今天学到的知识。
•引导学生展开思考，对勤劳与幸福进行深入探讨。
5. 作业布置（5分钟）•复习生字词，准备诗歌朗诵。
•思考并书写一篇关于勤劳与美好生活的小感想。
五、教学反思本节课采用集体备课的形式，学生在讨论中能够相互启发，激发出更多有趣的想法。
但是在教学过程中，需要留意学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效的学习。
以上是本节课的教案，希望能够带给学生对勤劳的理解和对美好生活的向往。
感谢大家的参与和合作！。
一年级语文上册_《语文园地一》精品教案(第一课时)
语文园地一第一课时课时目标1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字，会写“六、七”4个生字。
2.用比较法巩固对生字的识记。
学习运用加减识字法和图文对照识字法识记生字。
3.掌握书写汉字时“先横后竖”和“先撇后捺”的笔顺规则。
教学过程一、识字加油站1.（出示谜语诗及插图）教师范读，理解诗意。
（1）猜一猜。
（师生互说）明确：“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
（2）看一看：教师展示雪花纷飞的动画，让学生感受画面，随机理解与“雪花”有关的词句，如“片、飞入、无数、飞入芦花都不见”。
（3）读一读：教师领读，学生自主练读、小组读、齐读，将谜语诗读准确。
（4）找一找：用笔圈出学过的数字。
（5）说一说、写一写：教师指名说出学过的字，并在黑板的田字格中书写“一、二、三”。
（6）学一学：请学生在书上用“△”标出新的数字，并指名逐一说出，教师出示生字卡。
（7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”及相关图片，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画等多种形式识记生字。
2.学写生字“六、七、八、十”。
（1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？和小组同学说一说。
（2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书写，再描红、练写，教师巡视指导。
3.读一读，猜一猜。
银线根根长又细，上接天来下接地。
看得见来摸得着，掉在地上却不见。
二、字词句运用1.（课件出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音，再引导学生观察并思考：你从这3组字中发现了什么？2.学生自由讨论交流：如何区分这3组汉字？（1）加减笔画：“人”加两横就是“天”。
（2）图文对照：嘴巴张大的形状像“口”，“田”中有纵横交错的田埂。
3.编顺口溜。
人—天：堂堂正正一个“人”，头顶上方一片“天”，一人不变，二人为“天”口—田：张开“口”，啥没有，十口人，“田”里忙。
日—目：太阳中间有道光（日），眼里蓄了两滴泪（目）。
《语文园地一》第一课时教学设计
一年级上册第一单元《语文园地》第1课时教学设计
生字宝宝______。
（2）我们发现这三组字宝宝有一个共同的特点是_____________________。
1.交流汇报。
2.小结：这种识字方法叫作“加一加”。
今后在学习汉字时，可以用“加一加”的方法认识更多的汉字。
5.完成学习任务二。
四、精准练习
（5-8分钟）1.连一连，把汉字和对应的数字连起来。
【巩固训练单】
1.完成巩固训
练单。
五、全课总结
（1-2分钟）1.孩子们，通过今天的学习，你有什么收获？
2.学生交流。
六、课后作业 1.魔术变变变。
板书设计
语文园地一
雪花
一片两片三四片，人——天五片六片七八片。
口——田九片十片无数片，日——目飞入水中看不见。
加一加
课后反思
教学“四单”设计个性化修改
第一单：预学指导单
识记 1.朗读达人：我把下面这首儿歌读了___遍，我能把它读得（打√）。
正确（）流利（）有感情（）
2.自主识字：我用______方法，记住了儿歌中的这些生字。
六七八九十
对比 1.我能大声准确读一读花朵上的生字。
2.一边读一边比，我发现每组花朵上生字宝宝的秘密_________。
积累 1.我会读《咏鹅》这首古诗，我能把它读得（打√）。
正确（）流利（）有感情（）。
语文园地一 第一课时( 版教案)一年级语文上册部编版
【同步备课】语文园地一第一课时（教案）一年级语文上册部编版一、教学目标1.了解拼音“b”、“p”、“m”三个字母的发音特点；2.认读汉字“笔”、“瓶”、“马”、“船”；3.能正确书写汉字“笔”、“瓶”、“马”、“船”；4.能用初步认识的汉字进行简单的阅读、书写。
二、教学重点和难点1.教学重点：拼音“b”、“p”、“m”字母的发音；汉字“笔”、“瓶”、“马”、“船”的认读和书写；2.教学难点：汉字“笔”、“瓶”、“马”、“船”的认读和书写。
三、教学过程1. 导入新知识•老师出示三个字母“b”、“p”、“m”，和对应的汉字卡片；•老师让学生辨别字母的发音，并用拼音大声朗读，之后再读出对应的汉字；•老师鼓励学生自己试着读一遍。
2. 学习新知识•老师出示拼音“b”、“p”、“m”的卡片，让学生朗读并模仿发音；•老师出示汉字“笔”“瓶”“马”“船”的卡片，让学生认读并根据卡片上的示范书写汉字；•老师手写汉字讲解汉字的结构和笔画；•老师用班级黑板“评优评劣”环节鼓励学生互相学习和进步。
3. 巩固和拓展•老师出示汉字写作练习纸，让学生在上面认真书写“笔”、“瓶”、“马”、“船”四个汉字；•老师出示简短的“笔与马”的小故事，让学生轮流朗读，并在故事末尾加上自己的一句话。
四、作业布置•家长辅导抄写“笔”、“瓶”、“马”、“船”各5遍；•阅读家长指定的一本绘本，根据自己的理解画一张图。
五、教学反思本节课老师对汉字的教学过程比较详细，能让学生更加深入地认识到汉字的构成和书写方法。
同时，教师在班内设置“评优评劣”的活动形式，更好地鼓励学生积极展示自己的书写作品并从同伴中学习进步。
下一步对于汉字“笔”、“瓶”、“马”、“船”的学习，可以配合更多的图画、故事等多元化教学资源，使学生能够更好地理解、记忆这些汉字。
五年级语文(部编版)_《语文园地一》基于标准的教学设计(第一课时)
《第一单元语文园地》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定2019义务教育教科书/人民教育出版社2019年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第一组教学主题：童年往事课时：第一课时，共两课时授课对象：五年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。
（2）基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达有条理，语气、语调适当。
2.学情分析（1）基于阅读：学生能够正确朗读课文，已经学会默读，能联系上下文和自己的积累，运用所学方法理解、体会语言的思想感情。
但要熟练运用所学方法，还需要在老师的指导下去进行。
（2）基于口语交际：学生乐于表达、愿意交流，但要做到条理清晰，语气、语调适当还有难度，还需要提高能力。
3.教材分析本单元语文园地安排了三个板块的内容。
交流平台引导学生交流、总结“体会课文表达的思想感情”的阅读经验。
“词句段运用”安排了两项内容第一项主要引导学生学习具体描述一种情景。
第二项意在让学生学习用对比的方式表达感情。
“日积月累”安排了唐代诗人孟郊的古诗《游子吟》全诗清新流畅，感情真挚，歌颂了母爱的伟大。
教学目标1.交流本单元课文中关于体会课文表达思想感情的方法。
2.能用排比句式从不同方面描述同一情景，从不同角度把事物的特点写具体。
评价任务1.通过“交流平台”的学习，引导学生了解和掌握文章中直接抒发感情和在含蓄地叙述中抒发感情的方法。
2.通过“词句段运用”的学习，想象句子描写的情景，选择情景进行仿写。
《语文园地一》基于标准的教学设计(第一课时)-b6f4
《语文园地一》基于标准的教学设计教材来源：教育部审定 2018 义务教育教科书内容来源：小学三年级语文上册第一组单元主题：校园生活课时：共2课时，第1课时授课对象：三年级学生目标制定的依据1.课程标准相关要求基于识字与写字:对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力,能使用硬笔熟练地书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。
写字姿势正确, 有良好的书写习惯。
基于阅读:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能联系上下文, 理解词句的意思, 体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累, 理解生词的意义。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
诵读优秀诗文, 注意在诵读过程中体验情感, 展开想象, 领悟诗文大意。
积累课文中优美的词语、精彩句段, 以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文。
基于口语交际:能用普通话进行交谈。
学会认真倾听, 能就不理解的地方向人请教, 就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容。
2.学情分析基于识字与写字:学生拥有主动识字、写字的愿望。
初步掌握了汉字的基本笔画, 能按笔顺规则用硬笔写字。
学生在识字认字上困难不大, 但是写字时会有个别错别字的出现, 写字姿势有待矫正。
基于阅读:本单元的语文要素是 "阅读时, 关注有新鲜感的词语和句子", 旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句。
学生经过一个单元的学习, 基本上都能够找出这样的句子,但是还没有养成摘抄积累的习惯。
基于口语交际:学生逐步养成了说普通话的习惯, 有表达的自信, 但缺少倾听意识。
3.教材分析本课是小学语文三年级上册第一单元的语文园地, 共安排了 3 个版块的内容。
这一节课要进行的是 "交流平台" 和 "日积月累"。
"交流平台" 中的两个句子, 让学生围绕有新鲜感的词句展开交流。
在帮助学生对本单元学习内容和学习方法进行回顾的同时,培养学生在课内外积累有新鲜感词句的意识。
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《语文园地一》基于标准的教学设计
教材来源：教育部审定2018 义务教育教科书
内容来源：小学语文三年级（下册）第一单元
主题：可爱的生灵
课时：第1课时，共 2 课时
授课对象：三年级学生
设计者：时珊珊/郑州市惠济区长兴路实验小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
（1）基于识字写字：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
有初步的独立识字能力。
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
（2）基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读，做到不出声，不指读。
能联系上下文，理解词句的意思，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（3）基于口语交际：能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
2．学情分析
（1）基于识字写字：学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用用硬笔工整美观地写字。
对于不常见的字不能读准字音。
有初步的独立识字能力
（2）基于阅读：学生能用普通话正确、流利地朗读课文，初步学会默读，做到不出声，不指读。
能联系上下文理解词句的意思，并能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
（3）基于口语交际：学生能积极参与讨论，大胆表达自己的看法和感受，交谈中懂得认真耐心倾听，并做出评价，但是在抓住要点，表达时有条理，语气、语调适当等方面还有所欠缺。
3．教材分析
本单元语文园地安排了4个板块的内容。
“交流平台”配合本单元语文要素，以本单元课文中的3个句子为例，进一步引导学生关注优美生动的语句。
“识字加油站”安排了3组同偏旁的字，引导学生借助提手旁、绞丝旁、贝字底的意义学习生字和新词，继续巩固对形声字规律的认识，培养学生独立识字的能力。
“词句段运用”安排了两项内容。
第一项是引导学生联系具体语境辨析近义词，学习准确运用词语。
第二项是引导学生仿照例句，从形状、颜色等方面写一种小动物的外形特点。
“日积月累”安排的是唐代诗人白居易的词《忆江南》。
这首词描写了江南的美丽景色，表达了作者对江南的深切怀念。
教学目标
1.能体会语句的优美生动。
2.能运用偏旁归类的识字方法认识“援、掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
评价任务
1.通过梳理本单元课文中优美生动的语句，学生自读、指名读、分享交流，体会语句的优美生动。
2.通过偏旁归类法认识“援、掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
教学过程
附：板书设计语文园地
交流平台
识字加油站。