全国高校物流管理与工程类专业建设及学科战略发展调研报告

全国高校物流管理与工程类专业建设

及学科战略发展

调

研

报

告

教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会

2013.12

目录

一、调研背景 (2)

二、调研情况 (2)

（一）组织情况 (2)

（二）调查对象和范围 (3)

（三）调查方式 (4)

（四）调查内容 (4)

（五）研究概况 (4)

三、数据分析 (5)

（一）数据来源和使用说明 (5)

（二）数据分析 (5)

四、调研结论 (19)

（一）物流专业发展迅猛，但是发展不够平衡 (19)

（二）教学更加规范，专业还需进一步完善 (20)

（三）师资素质进一步提高，专业教师的教学经验、科研能力、企业实践经验等有待进一步提升 (21)

（四）更加注重理论与实践的结合，需要进一步提升实验室建设和实习基地的建设水平. 22 （五）专业建设要适应经济全球一体化，人才培养面向国际化 (22)

（六）物流业开始进入转型发展与产业提升阶段，物流专业要加强内涵建设，提升专业质量以适应物流业的发展 (23)

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全国高校物流管理与工程类专业建设及学科战略发展

调研报告

一、调研背景

21世纪的第一个10年，是我国物流业规模扩张迅速发展的阶段，物流教育也得到相应的发展。在短短的10年内，物流本科专业从无到有，从单个本科目录外专业发展为包含3个专业多个方向的一类目录专业，初步形成了物流管理与工程类的专业建设体系。目前我国物流业正进入转型发展与产业提升的发展阶段，物流业的发展对物流人才的培养提出了新的要求。

为了掌握全国物流本科专业建设的整体情况，对物流本科专业现状进行分析，使得物流本科人才的培养更符合物流业的发展需要，教育部高等学校物流管理与工程类专业教学指导委员会（简称“教指委”）在全国范围内开展物流专业建设及学科战略发展调研工作。调研工作将结合物流业发展的现状和趋势对物流本科专业建设中存在的问题进行探讨，为物流本科专业建设提出调整和改进的建议。同时，调研结果将作为教育部《物流管理与工程类专业教学质量国家标准》的研制依据。

二、调研情况

（一）组织情况

2013年8月1日，在本届教指委第一次主任办公会上，教指委领导—2—

明确了本次调研的基本原则、实施安排及任务分配等具体要求。为此，教指委成立专门的调研工作组，确定了本次调研的范围、工作流程、任务分配方案和工作计划。

调研工作组根据本次调研的要求，结合2008年教指委物流专业建设及学科战略发展调研工作，在广泛征求意见的基础上设计了本次调研的问卷。调查工作于2013年8月中旬开始，并于11月中旬完成，历时2个月。本次调查充分发挥了全体教指委委员单位的作用，根据任务分配方案，在有委员单位的省市，委托委员单位牵头组织本省市调研工作，并在条件允许的情况下，组织召开本省物流专业建设调研座谈会；没有委员单位的省份，委托一所院校组织组织调研。为了全面掌握全国本科物流专业布点情况，调研工作组特地向教育部申请并获得全国近10年的本科物流专业布点数据。

调研工作组对调查问卷反馈数据进行有效性处理和统计分析，结合教育部提供的本科物流专业布点的全局数据，通过科学分析和历史数据比对，形成调研报告。

（二）调查对象和范围

本次调查范围涵盖全国开设物流管理、物流工程和采购管理等三个物流专业的高校，调研对象为物流专业负责人。

本次调查按专业布点进行数据采集，共回收问卷130份，其中有效问卷115份，涉及全国115个专业布点，其中物流管理89个，物流工程25个，采购管理1个，调研地区包括北京、天津、辽宁、甘肃，四川、重庆、云南、广东、湖南、湖北、安徽、江苏、浙江、上海等14个省市。

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（三）调查方式

本次调查包括全局数据采集和抽样调查两个部分，其中全局数据由教育部提供全国的物流专业布点整体数据，抽样调查则采用问卷调查的方式，由被调查省市的教指委委员单位或委托单位（如果该省市无教指委委员单位则委托一个组织单位）向本省市的调查对象发放问卷，调查对象回答问卷并反馈，为了确保调查数据的准确性，本次抽样调查要求调查对象反馈的调研问卷要加盖学校教务处公章。

（四）调查内容

本次调查内容包括

1.专业总体情况，包括专业名称、所属院系、学制年限、学科带头人等基本情况；

2.专业招生和（近三年的）就业情况；

3.专业师资情况和外聘师资情况；

4.专业课程和教材使用情况；

5.实验室建设情况；

6.实习基地建设情况；

7.专业建设存在的问题和建议；

8.专业发展历史沿革、专业学术研究成果、人才培养模式改革、教学改革及其效果等。

（五）研究概况

本次调研的研究目的在于研究我国目前本科物流专业人才培养状况，通过对现状的分析和历史数据的比对明确本科物流专业建设存在的优势和不足，为今后本科物流专业建设提出改进建议，同时为《物流管—4—

理与工程专业类教学质量国家标准》的研制提供依据。

三、数据分析

（一）数据来源和使用说明

本调研报告所用的数据包括

1.本次调研的问卷数据

2.教育部提供本科物流专业布点数据

3. 2008年教指委物流专业建设及学科战略发展调研数据

本调研报告全局数据采用教育部提供的专业布点数据；历史数据比对取2008年教指委物流专业建设及学科战略发展调研数据和本次调查数据；此外本次调查中少量调研问卷存在部分数据不完整，在数据分析中按实际有效数据进行处理。

（二）数据分析

1.全国专业布点情况

根据教育部提供的本科物流专业布点数据，2013年全国本科院校开设物流管理与工程类专业总计为475个，比2008年的292个，有大幅度提高，提高62.7%左右。其中开设物流管理专业的学校最多，由2008年的238个提高2013年的393个；其次是物流工程专业由2008年54个提高到2013年的80个；而采购管理专业依旧最少，由2008年的0个变为2013年的2个。此外，物流管理、物流工程、采购管理三个所占物流管理与工程类专业的比重没有发生太大变化，2013年各专业所占物流管理与工程类专业的比例与2008的比例基本持平。

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