人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教案

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《乘法的初步认识》教学设计精选3篇

《乘法的初步认识》教学设计精选3篇乘法的初步认识教案篇一教学内容：二年级上册教科书第44页—46页的内容及练习九中的相应练习。

教学目标：1、初步理解乘法的意义，认识乘号，能正确地读、写乘法算式。

2、让学生经历观察、比较、再创造等学习数学的过程，培养学生有条理的思考问题的习惯，提高解决问题的能力。

3、让学生在初步认识并应用乘法的过程中，培养学生学习数学的兴趣和合作学习的态度，感受数学与生活的联系。

教学重点：本节课的重点是让学生知道乘法的意义。

教学难点：难点是使学生理解乘法的意义。

教学关键：识别相同加数是本节课的关键。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境中感知师：这里给出了一些连加算式，我想请一位同学把这些算式读一下。

（生读）师：你能给这些算式分类吗？你打算怎样分，先认真想一想，待会儿举手发言。

（生答，答案可能有多种，当学生回答可分为加数相同的和不同的两类时，要因势利导。

）师：我们现在重点观察加数相同的这一组。

第一道算式加数是几？生：加数都是3师：有几个3？生：5个3师：我们就说这道算式表示的是：5个3相加。

师：谁能说说下面的几道算式表示的是几个几相加？（先同位俩人说一说，再说给大家听）师：是不是所有的加法算式都可以用几个几相加来表示呢？生：不是。

师：必须是什么样的算式？生：加数相同的。

师：加数相同的加法算式，我们就可以用几个几相加来表示，像这样的算式你会写吗？试着在练习本上写几道。

师：同位俩互相说说你们写出的算式是几个几相加二、探求新知（1）产生矛盾，导入新课师：刚才看同学们写得都很好，现在我也想出几道题考考你们。

请根据老师的要求来列加法算式，看谁列得又对又快。

师念：3个2相加，5个2相加，50个2相加，等一段时间后喊停，（估计学生第三个算式都写不完），订正答案。

师：前两题都做得很好，为什么第三题都没做完呢？生：2的个数太多了。

生：算式太长了。

生：时间太短了。

（2）认识乘法算式师：原来没做完是因为算式太长，课前我也写了写这个算式，我们一起来看一下。

二年级上册数学教案《乘法的初步认识》人教新课标(2023秋)

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法的基本概念。乘法是求几个相同加数和的简便运算。它是数学中非常重要的一种运算方式，广泛应用于日常生活和各类计算中。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例答案：3×4=12。
其次，乘法口诀的记忆对学生来说是个挑战。在课堂上，虽然我采用了歌曲、游戏等多种形式帮助学生记忆，但仍有部分学生掌握不牢固。我想，除了在课堂上加强练习，还可以鼓励学生在课后通过有趣的方式，如制作口诀卡片、和家人一起玩口诀游戏等，来巩固记忆。
此外，学生在将乘法应用于解决实际问题时，策略选择上还存在一定的困惑。在实践活动和小组讨论中，我发现有些学生知道乘法原理，但在面对具体问题时，不知道如何运用。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，设计更多类型的实际问题，引导学生通过分析和比较，掌握乘法策略的灵活运用。
二年级上册数学教案《乘法的初步认识》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《乘法的初步认识》选自人教新课标二年级上册数学教材第四章，本节内容主要包括：理解乘法的概念，掌握乘法口诀，运用乘法解决实际问题。具体教学内容如下：
1.乘法的定义：通过具体实例，让学生了解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乘法的概念和乘法口诀这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如乘法与加法的关系等。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小石子或玩具进行分组和计数，演示乘法的基本原理。
还有一个值得注意的现象是，在小组讨论过程中，部分学生参与度不高。为了提高学生的积极性，我将在下一次课堂中尝试引入竞争机制，如设立最佳讨论小组奖，鼓励学生积极参与讨论，提高课堂互动性。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。

二、认识乘号、会读写乘法算式。

三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。

教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

教学准备：课件、练习纸。

教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。

（二）复习加法的知识。

知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。

2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。

（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。

（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。

6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。

7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。

这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。

8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。

学生汇报，教师板书并评价。

9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。

（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。

三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。

二年级上册数学教案-第4单元1乘法的初步认识人教版

二年级上册数学教案第4单元 1 乘法的初步认识人教版我是一名教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第4单元的1乘法的初步认识，人教版。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第77页至第80页，涉及到乘法的概念、乘法算式的构成以及乘法口诀的学习。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握乘法的概念，了解乘法算式的构成，熟练运用乘法口诀进行计算。

三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆与应用。

教学重点：乘法的概念、乘法算式的构成。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察教室里的桌子，提问：“如果每排有2张桌子，3排一共有几张桌子？”引导学生思考并回答。

2. 讲解乘法的概念：解释乘法的含义，即求几个相同加数的和。

例如：2×3表示2个3相加，等于6。

3. 学习乘法算式：讲解乘法算式的构成，即乘数、乘数和积的关系。

例如：2×3中，2和3是乘数，6是积。

4. 学习乘法口诀：引导学生记忆乘法口诀，并进行现场练习。

例如：2×3=6，3×2=6，1×6=6，6×1=6。

5. 随堂练习：布置一些简单的乘法题目，让学生们独立完成。

如：1×2、2×4、3×5等。

6. 例题讲解：讲解一些典型的乘法题目，让学生们理解并掌握乘法的运用。

如：小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？7. 课堂互动：邀请学生们上黑板演示乘法计算，并让大家一起检查答案。

六、板书设计黑板上书写乘法的概念、乘法算式的构成以及乘法口诀。

七、作业设计（1）1×2=（2）3×4=（3）5×6=（1）小华买了4个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？（2）一辆公交车上有3个座位，每站上来了2个人，一共有多少人在公交车上？八、课后反思及拓展延伸本节课学生们对乘法的概念有了初步的认识，乘法口诀的记忆和应用还需要加强。

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗【设计理念】本课基于《数学课程标准（2011年版）》培养学生“符号意识”的目标要求，从学生已有的知识经验出发，让学生在体验中感受符号产生的必要性，进而通过再创造的数学活动引出乘法运算，在理解与运用符号的学习过程中感悟符号的简洁性、抽象性与统一性，了解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书小学数学》（苏教版）二年级上册P1-3。

【教材分析】“乘法的初步认识”的内容在编排上分为两个层次：首先是以具体情境为背景，生成相同加数相加的式子,从而引出乘法运算；其次是沟通同数相加与乘法的关系,说明乘法算式各部分名称。

教材预设的学习路径是让学生在具体情境中产生学习的动机，在数学实践活动中初步理解乘法的意义。

【学情分析】“乘法的初步认识”这一学习内容，对于低年级学生的认知能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

根据学生形象思维为主的认知特点，整节课的教学紧紧围绕学生已有的学习经验，沿着“借助直观、展示过程、启迪思维”的教学程序展开教学。

【教学目标】1、通过再创造的学习过程，体会乘法与加法的联系及区别，理解乘法的意义。

2、经历观察、分类、尝试、抽象等数学活动，培养符号意识，感悟符号化思想。

3、在初步认识乘法的学习过程中，获得学习的成功体验。

【教学重点】理解乘法的意义。

【教学难点】培养符号意识，感悟符号化思想。

【教学过程】一、观察中发现问题1．生成算式：学生根据教师的要求列算式。

2．观察算式：观察这些算式，你们有什么发现？二、分类中提出问题1．算式分类：让学生将算式按照加数是否相同进行分类。

2．提出问题，点明本课的学习任务。

【设计意图：以明快而简洁的节奏点明学习任务，从学生的学习基础出发，通过分类得出加数相同的算式，渗透分类的数学思想。

新人教版二年级上册乘法的初步认识教案（通用11篇）

二年级上册乘法的初步认识教案新人教版二年级上册乘法的初步认识教案（通用11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的新人教版二年级上册乘法的初步认识教案（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级上册乘法的初步认识教案篇1教学目标：1、借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2、借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。

教学重点：让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。

教学难点：根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。

教学方法：谈话法，讲授法。

教学教具：课本、电脑，实物投影仪。

教学过程：一、创设情境。

师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）二、新授，解决问题。

1、初步感知画面。

师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题。

师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。

学生可能回答一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题。

师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2=6（朵）第二题：4+4+4+4=16（条）第三题：3+3+3+3+3+3=15（个）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。

2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。

）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。

师：你真爱学习。

这个内容我们在下节课里学。

2023年人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识优秀教案第【1】篇〗新人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教学设计课题：乘法的初步认识（一）教学内容：教材第46、47页例1，练习九第1—4题。

教学目标：知识与技能（1）创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力口中体会乘法的意义。

（2）认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手能力。

情感态度与价值观在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：重点；乘法的意义，读写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教法与学法:教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情境，引出新知（1）出示情境图。

课件出示第46页主题图。

（2）观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？我们先来解决这几个数学问题：①小飞机里共有多少人？②小火车里共有多少人？③过山车时礤有多少人？学生汇报，老师板书：3+3+3+3+3＝156+6+6+6＝242+2+2+2+2+2+2＝14（3）引出课题。

二、探究新知（1）引导学生写出乘法算式，教学读法。

教学如何将2+2+2+2+2+2+2＝14改写成乘法算式。

2×7表示7个2连加，算式是2×7＝14，读作2乘7等于14。

（2）教学“2×7＝14”的意思。

师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示相同加数的和。

讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、100个2……又该怎样写？听学生汇报，评价学生的汇报结果。

提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。

小组讨论。

小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。

三、练习提高（1）试一试，你一定是最棒的。

3×2读作（），表示（）4×3读作（），表示（）5×3读作（），表示（）2×4读作（），表示（）（2）完成教材48页例4，看图填一填。

二年级数学上册人教版第四单元第01课时乘法的初步认识教学设计

4.尝试编写一个关于乘法的数学小故事，要求包含本节课所学的乘法知识。
（目的：激发学生的创造力，提高学生的数学表达能力，增强学生对乘法的兴趣。）
5.家长协助学生完成一份乘法实践作业，如：购物时计算总价，统计家庭成员的年龄总和等。
（目的：让学生在实际操作中感受乘法的作用，培养解决问题的能力，增进亲子关系。）
3.强调乘法在实际生活中的应用，让学生认识到学习乘法的重要性。
4.鼓励学生在课后继续练习乘法，养成良好的学习习惯。
5.最后，教师对学生的课堂表现进行评价，激励学生在今后的学习中不断进步。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的乘法知识，培养学生的独立思考能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.完成课本第41页的练习题1、2、3，请家长签字确认完成情况。
2.自主探究，合作交流
在探究乘法的过程中，给予学生充足的时间和空间，让学生自己尝试解决实际问题，引导学生通过小组合作、交流讨论，共同发现乘法的意义和计算方法。
3.搭建脚手架，突破难点
针对乘法口诀的记忆和应用这一难点，设计富有创意的教学活动，如：编儿歌、做游戏等，帮助学生轻松记忆乘法口诀。同时，结合实际操作，让学生在动手实践中熟练掌握乘法计算。
（二）过程与方法
1.在实际情境中，观察、发现乘法的应用，培养观察能力和发现问题的能力。
2.通过操作学具，动手实践，掌握乘法的计算方法，提高动手操作能力。
3.运用乘法口诀进行计算，培养记忆能力和运算能力。
4.在小组合作中，学会与他人交流、合作，共同解决问题，提高合作能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣，激发学习数学的热情。
2.小组合作，讨论如何用乘法口诀计算这些算式，并分享计算方法。

《乘法的初步认识》(教案)人教版二年级上册数学

教案：《乘法的初步认识》一、教学目标1. 让学生理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 使学生能够正确地读写乘法算式，能够用乘法解决简单的实际问题。

3. 培养学生运用乘法进行计算的能力，提高学生的数学思维水平。

二、教学内容1. 乘法的概念：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘法算式的读写：掌握乘法算式的读写方法，能够正确地读写乘法算式。

3. 乘法的应用：能够用乘法解决简单的实际问题。

三、教学重点、难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写。

2. 教学难点：乘法的应用。

四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些图片，如：3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，让学生观察并说出有几个盘子。

学生可能会说：3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，就是1个盘子。

教师引导学生思考：如果再有3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，有几个盘子？学生可能会说：再有3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，就是2个盘子。

教师引导学生思考：如果再有3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，有几个盘子？学生可能会说：再有3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，就是3个盘子。

教师引导学生发现：每增加3个苹果，盘子的数量就增加1个。

教师总结：像这样，每增加3个苹果，盘子的数量就增加1个，这就是乘法的初步认识。

2. 学习乘法的概念教师讲解乘法的概念：乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

教师举例说明：比如，3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，就是1个盘子。

如果有6个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，就是3个盘子。

这就是乘法的初步认识。

3. 学习乘法算式的读写教师讲解乘法算式的读写方法：乘法算式由两个乘数和一个乘积组成，乘数写在乘号的左右两边，乘积写在等号的右边。

教师举例说明：比如，3个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，可以写成乘法算式：3 × 2 = 6。

这里，3和2是乘数，6是乘积。

4. 学习乘法的应用教师讲解乘法的应用：乘法可以用来解决一些实际问题，比如，如果每2个苹果放在一个盘子里，那么6个苹果可以放在几个盘子里？教师引导学生用乘法解决实际问题：6个苹果，每2个苹果放在一个盘子里，可以写成乘法算式：6 ÷ 2 = 3。

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】

《乘法初步认识》教案【优秀10篇】作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

如何把教案做到重点突出呢？以下是编辑帮家人们分享的10篇乘法的初步认识教案的相关范文，欢迎参考，希望大家能够喜欢。

乘法的初步认识教案篇一教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)第44～46页的内容。

教学目标：1、使学生经历乘法产生的过程，初步感知乘法的含义。

2、知道乘法算式的读法，认识乘号。

3、在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。

4、能与同伴合作探究，写出乘法算式。

5、在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。

教学重点：初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。

教学难点：理解乘法的含义。

教具准备：课件。

教学过程：一、情景导入。

1、出示课件。

小朋友们去过游乐园吗？去游乐园干什么？今天这节课老师要求大家带着一双数学的眼睛去逛逛游乐园。

（课件出示主题图） 2、引导学生观察画面。

（1）从面画上，你们看到了什么？（2）根据你们看到的情景能不能提出一些数学问题？（3）想一想：怎样才能解决这些问题？（4）学生汇报，教师板书：3+3+3+3=122+2+2+2+2+2=124+4+4+4+4=203+3+3=9（5）请同学们看看这些算式，它们有什么共同的特点？学生回答后教师归纳：它们的共同点是每一道算式中的加数都是相同的。

像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用另一种运算表示，这就是我们今天要学习的乘法。

（板书课题：乘法的初步认识）二、探究新知1、引导学生写出乘法算式，教学读法。

（1）“3+3+3+3=12”这道加法算式，如果用乘法去计算，该怎样写？3......如果有更多的3相加，例如10个3、100个3......又该怎么写？（3）这道题的相同的加数是几？有几个这样的加数？结果是多少？像这样好多个3相加求和的，还可以用“乘法”来算。

4.1乘法的初步认识(教案)-2023-2024学年数学二年级上册人教版

4.1 乘法的初步认识（教案） 20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课主要涉及教材中第二章第四节“乘法的初步认识”的内容。

具体包括：1. 理解乘法的意义和基本概念；2. 掌握乘法算式的读法和书写；3. 了解乘法口诀及其应用。

二、教学目标三、教学难点与重点教学难点：乘法口诀的记忆和应用。

教学重点：乘法的意义和基本概念，乘法算式的读法和书写。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法口诀表。

学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的座位，引导学生发现有几个小组，每个小组有几张椅子，从而引出乘法的概念。

2. 知识讲解：讲解乘法的意义和基本概念，通过示例让学生理解乘法算式的读法和书写。

3. 乘法口诀学习：引导学生记忆乘法口诀，并通过游戏、小组竞赛等方式巩固记忆。

4. 例题讲解：讲解乘法口诀在实际问题中的应用，让学生学会用乘法解决问题。

5. 随堂练习：布置一些简单的乘法题目，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 小组活动：让学生分组进行乘法游戏，培养团队合作精神。

7. 作业布置：布置一些乘法口诀的应用题目，让学生课后巩固。

六、板书设计板书内容：乘法的意义、乘法算式的读法和书写、乘法口诀表。

七、作业设计a. 2 × 3 =b. 4 × 5 =c. 6 × 7 =2. 题目：应用乘法口诀解决实际问题：a. 一个篮子可以放3个苹果，如果有5个篮子，一共可以放几个苹果？b. 一辆公交车可以坐4个人，如果有6辆公交车，一共可以坐几个乘客？答案：1. a. 2 × 3 = 6b. 4 × 5 = 20c. 6 × 7 = 422. a. 3 × 5 = 15b. 4 × 6 = 24八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对乘法的初步认识有了基本的了解，但在乘法口诀的记忆和应用方面仍有待加强。

《乘法的初步认识》(教案)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《乘法的初步认识》教案一、教学目标（一）知识与技能目标1.让学生在具体情境中理解乘法运算的意义，体会乘法是加法的简便运算，知道乘法算式各部分的名称。

2.使学生能正确读写乘法算式，能将相同加数连加的算式改写成乘法算式，或根据乘法算式写出它表示的加法算式。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生初步的逻辑思维能力和符号意识。

2.经历乘法概念的形成过程，发展学生的抽象概括能力和数学建模思想。

（三）情感态度与价值观目标1.感受乘法与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察周围事物的习惯。

2.在自主学习、合作交流的过程中，体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。

二、教学重难点（一）重点1.理解乘法的意义，认识乘号，会读写乘法算式。

2.能把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

（二）难点1.理解乘法是几个相同加数相加的简便运算，体会乘法和加法之间的关系。

2.从具体情境中抽象出乘法算式的过程，以及乘法算式所表示的意义。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法、情境教学法。

四、教学过程（一）导入1.趣味情境导入播放一段游乐园的视频片段，展示游乐园里热闹的场景，有各种各样的游乐设施和游玩的小朋友。

然后定格在小飞机游乐项目的画面上。

引导学生观察画面并提问：“同学们，你们看，这是游乐园里的小飞机，每架小飞机上都坐了一些小朋友。

那你们能数清楚一共有多少个小朋友在玩小飞机吗？”引导学生仔细观察画面中的信息：画面中有5架小飞机，每架小飞机上坐3人。

让学生尝试用自己的方法计算总人数，大部分学生会用加法算式计算：3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15（人）。

请几位学生说一说他们是怎么算的，为什么这样算，强化对相同加数相加的理解。

（二）探究新知1.认识相同加数相加接着展示游乐园里小火车的场景，每节车厢坐6人，有4节车厢。

提问学生：“那坐小火车的一共有多少人呢？你们能列出算式吗？”引导学生列出加法算式：6 + 6 + 6 + 6 = 24（人）。

人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案

人教版数学二年级上册4.1《乘法的初步认识》教案一、教学目标1.能够用口头解释什么是乘法的概念。

2.能够用具体例子说明乘法的运算规律。

3.能够应用乘法解决简单的实际问题。

4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.课件：包含乘法的基本概念和运算规律的动态展示。

2.教具：小黑板、彩色粘土、计算器等。

3.材料：习题册、练习纸等。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过展示一组图形和数字，让学生思考相乘的概念，并引出乘法的定义。

2. 新知讲解（15分钟）•通过简单的生活例子，引入乘法的运算法则和应用方法。

•与学生一起讨论乘法的特点，比如乘法的交换律和结合律。

3. 练习与讨论（20分钟）•让学生在小组内完成几道练习题，强化乘法的认识和运用能力。

•对学生的答案进行讨论，引导他们思考解决问题的方法和思路。

4. 拓展应用（10分钟）•引入一些更复杂的乘法问题，让学生尝试解决，提高他们的思维能力和逻辑推理能力。

5. 总结与小结（5分钟）•回顾本节课的重点内容，总结乘法的基本概念和运算规律。

•带领学生总结学到的知识，做一次简单的小结。

四、课堂作业1.完成习题册上关于本节课内容的练习。

2.设计一个与乘法有关的生活场景问题，写出解决过程并提交。

五、教学反思•本节课教学重点是让学生初步认识乘法的概念，引导其应用乘法解决问题。

在教学中要注重激发学生学习的兴趣和思考能力，培养其自主学习的能力。

以上是本节课《乘法的初步认识》的教案内容，请老师根据实际情况做适当调整，以达到更好的教学效果。

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案（共5篇）第一篇：人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案《乘法的初步认识》教案教学内容：乘法的初步认识教学目标：1、通过动手操作，引导学生自主探索，经历几个相同加数相加可以用乘法计算的学习过程。

使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便。

2、在解决实际问题中使学生初步了解乘法的意义，会读、写乘法算式，培养学生观察、发现、解决能力。

3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题，体会乘法运算与实际生活的联系。

4、通过摆小棒活动，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学学习是生动有趣的。

培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力。

教学重点：知道乘法的含义。

了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。

教学难点：使学生理解乘号前、后两个数所表示的不同意义教学过程：一、情景导入1、今天，老师带同学们去游乐园玩（出示主题图）2、游乐园里都有哪些游乐项目啊？（小火车、摩天轮、过山车）二、探究新知1、组织学生解答（1）让学生看小火车一节有几个人，有几节?一共坐了多少人？（2）让学生看过山车一节做了几个人，有几节？一共做了多少人？（3）让学生看摩天轮一个吊箱有多少人，有几个吊箱?一共坐了多少人？2、组织学生交流（1）让小组代表汇报，教师根据学生的回报书写算式（书写时速度慢一点）（2）引导A、刚才那位同学说得太快，数字太多，老师只记得加数是2（或是其他），忘记有几个2，怎么办呢？B、组织学生用“几个几”来表述板书：3+3+3+3=12 2＋2＋2＋2＋2＋2＝12 4＋4＋4＋4＋4＝203、提问（1）让同学们观察看看这些算式有什么特点？（2）小组交流，组织学生汇报结论：都是加法算式，都是求“几个相同加数的和”4、设疑：如果是20个3相加，30个4相加，怎样列算式？揭示：用加法列算式，算式很长，写起来很麻烦。

引出：今天我们就来学习一种“求几个相同加数的和”的简便方法，乘法（板书：乘法的初步认识）。

《乘法的初步认识》教学设计(优秀5篇)

《乘法的初步认识》教学设计(优秀5篇)乘法的初步认识教学设计篇一一、教材分析教材首先用小学生比较熟悉的公园里的一些娱乐活动，提供素材，为认识乘法作准备。

通过实物图、加法算式与乘法算式相对照；乘法算式的读法、意义与乘法算式相对照。

这样形数的有机结合，使学生初步认识乘法。

在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。

从中我们可以清晰地得出二个知识点：一是初步认识相同加数及相同加数的个数，从而引入乘法，这是本节教学的一条主线。

二是乘法算式的写法和读法，这是理解乘法的意义和实际计算的基础。

二、学情分析“乘法的初步认识”这一学习内容，是学生刚刚接触的学习内容，对于低年级学生的理解能力而言，是一个比较抽象的知识。

因此，只有让学生通过实物图等，获得大量的感性认识，才能逐步形成“乘法”的概念。

在初步形成“乘法”的概念前，让学生通过“列加法算式”体悟遇到这种情况用加法真的很麻烦，学生有了这种体悟后，引导他们去想更好办法，就有了很大激情、动力。

三、教学目标1、创设情境，在动脑、动手、动口中体会乘法的意义。

2、认识乘号，初步掌握乘法算式的写法和读法。

四、重点、难点重点：乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

难点：把加法算式改写为乘法算式。

五、教学具准备教学课件六、教学过程（一）情境导入同学们你们喜欢去哪儿玩？咱们一起看看这些小朋友在什么地方玩得这么开心？出示主题图：仔细观察，他们在玩什么？让学生观察后说一说。

（二）探索新知教学例11、整体感知，初步认识乘法。

（1）游乐园里的确很好玩，其实在这里还藏着很多数学秘密呢！a)课件出示旋转小飞机图。

根据咱们观察到的你能提出什么数学问题？小飞机里共有多少人？咱们一起来数一数。

问：一共有几架小飞机？一架小飞机里有多少人？(3人)一架小飞机就是1个3，数一数，有（）个（）相加？有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15.b)课件出示旋转小火车图。

问：小火车里共有多少个人？那你能不能用刚才数小飞机的方法来数一数小火车的人数？一个车厢里有多少人？(6人)有几个这样的车厢？(4个)想：（）个（）相加，你能列出加法算式吗？(6+6+6+6=24)c)课件出示过山车图。

人教版小学数学二年级上册第四单元《乘法的初步认识》教案设计(含教学反思)

第4单元表内乘法（一）第1课时乘法的初步认识（1）【教学内容】课本第47页例1及相关内容。

【教学目标】1.学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。

2.通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历构建乘法意义的过程。

3.感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所学内容的价值。

【重点难点】重点：理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系与区别。

难点：理解乘法的意义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便。

【教学准备】课件。

【教学过程】一、情境导入（课件出示图片。

）看一看，说一说。

二、探究新知1.感知相同数连加的特点。

（1）一共有多少个桃？数——请同学们一盘一盘地数，每个盘子里放了几个桃？圈——请同学们把每个盘子里的3个桃圈起来。

（课件同步演示。

）说——请同学们说一说，每个盘子里的桃有什么特点？师：你会列式了吗？预设：每个盘子里有3个桃，一共有5个3相加，3+3＋3＋3＋3=15 （2）一共有多少个杯子？师：请同学们自己数一数，圈一圈，说一说每个托盘里的杯子有什么特点。

预设：每个托盘里有6个杯子。

师：要求一共有多少个杯子，怎样用一个加法算式表示？你能用一句简单的话告诉大家吗？预设：4个6相加，6＋6＋6＋6＝24。

（3）跳舞的小朋友共有多少人？师：请大家用自己的话说说这幅图的意思，这是几个几？预设：7个2。

师：跳舞的小朋友共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？预设：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝142.激发需求。

师:谁能说说在写上面算式时的感受。

预设：太麻烦了。

师：为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法。

（板书：“乘法”）3.明确乘法的意义，学习乘法算式的读法和写法。

（1）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝147个2求7个2相加的和，可以写成2×7＝14或7×2＝14。

“×”是乘号。

2×7＝14读作2乘7等于14,7×2＝14读作7乘2等于14。

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇

二年级上册数学乘法的初步认识教案8篇二年级上册数学乘法的初步认识教案篇1一、说教材：今天我说课的内容是人教版义务教育课程数学实验教课书二年级上册第四单元第一节内容乘法的初步认识，也就是课本47页到48页的内容。

本节是乘法教学的第一节课，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。

二、教学目标我依据《新课程标准》的要求，从知识、能力、情感态度三个方面制订以下几个教学目标：1、初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2、认识乘号，会读、写乘法算式。

3、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣，培养学生初步的观察、比较、分析、推理能力。

教学重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式；教学难点：1、理解乘号前、后两个数所表示的不同意义。

2、把加法算式改写成乘法算式。

三、说教法、学法。

根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。

结合学生年龄及新课改要求，我采用创设情境、引导探究式的方法。

同时注重运用引导法、观察法等进行教学。

四、学法选用：结合本节教材和二年级学生的学习特点，我准备让学生采用“观察”、“自主探究”的学习方法。

教具：多媒体课件。

五、教学程序：在教学过程中我遵循儿童认知规律，体现新课标精神，按照直观感知—表象认识—概念形成—拓展运用的规律组织教学。

因此我安排了以下四个教学环节：（一）创设情境，生成问题（二）交流探索，解决问题（三）巩固应用，内化提高（四）回顾整理，反思提升新课程标准明确指出：要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

所以在第一环节用3分钟，直接出示游乐园的情境图，让学生观察情境图，为学习新知做好准备。

我打算用20分钟的时间让学生探究乘法产生的过程。

学生理解了乘法含义后，安排形式多样，灵活有趣的练习那么第三环节估计要用15分钟。

人教版二年级上册数学4.1《乘法的初步认识》教学设计

人教版二年级上册数学4.1《乘法的初步认识》教学设计一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级上册数学第四单元的第一课时，本节课主要让学生初步认识乘法，了解乘法的意义，为后续的乘法计算和应用打下基础。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和理解乘法的概念，培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和加减法运算能力，但对乘法概念较为陌生。

学生在日常生活中可能接触到一些乘法现象，如分配物品、计算时间等，但缺乏系统的乘法知识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生初步认识乘法，了解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生探索和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、归纳的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识乘法，了解乘法的意义。

2.难点：理解乘法的意义，能用乘法口诀计算简单的乘法。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，自主探索乘法知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。

2.教学素材：准备一些实际的例子，如分配物品、计算时间等，让学生更好地理解乘法。

3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实例，如分水果、分配物品等，引导学生观察和思考，引出乘法的概念。

2.呈现（10分钟）通过具体的例子，如3个2相加，引导学生发现乘法的规律，呈现乘法的意义。

让学生尝试用乘法口诀计算，并解释计算过程。

3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的乘法计算，如1×2、2×3等，引导学生运用乘法口诀，巩固乘法知识。

人教版-乘法的初步认识教学设计2024-2025学年二年级上册数学

《乘法的初步认识》教学设计一、核心素养目标1.运算能力使学生理解乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。

2.抽象概括能力经历乘法概念的形成过程，培养学生的抽象概括能力和符号意识。

3.应用意识感受数学与生活的密切联系，培养学生用数学眼光观察生活现象的意识和能力。

二、教学重点难点1.教学重点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。

能正确读写乘法算式。

2.教学难点理解乘法算式所表示的意义。

三、教学设想通过创设生动有趣的情境，让学生在观察、比较、操作等活动中，自主建构乘法的概念。

注重引导学生从加法算式过渡到乘法算式，体会乘法的简便性。

四、教学方法1.情境教学法创设游乐园的情境，激发学生的学习兴趣。

2.操作法让学生通过摆一摆、画一画等操作活动，理解乘法的意义。

3.对比法通过加法算式和乘法算式的对比，突出乘法的优势。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.小棒若干。

六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.播放游乐园的图片，展示过山车、小火车、旋转木马等游乐项目。

提问：“同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天我们一起去看看游乐园里的数学问题。

”（二）探究新知（20分钟）1.观察过山车场景，数出过山车上的人数。

每节车厢坐2人，一共有6节车厢，列式为2+2+2+2+2+2=12（人）。

2.观察小火车场景，数出小火车上的人数。

每节车厢坐3人，一共有4节车厢，列式为3+3+3+3=12（人）。

3.引导学生观察这两个加法算式，发现特点：都是几个相同的数相加。

4.教学乘法的意义。

像这样几个相同加数相加的算式，可以用乘法来表示。

例如2+2+2+2+2+2=12，可以写成2×6=12或6×2=12。

介绍乘号，读作“乘”。

5.让学生用小棒摆一摆相同加数的加法算式，再改写成乘法算式。

（三）巩固练习（10分钟）1.完成课本上的“做一做”。

看图写出加法算式和乘法算式。

2.游戏：“对口令”。