个人敬业故事

敬业奉献，是她的教师情怀

她工作认真负责，爱岗敬业，踏踏实实，任劳任怨，用言行诠释了一名教师的深刻内涵。

一、用成绩诠释爱岗敬业

在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评，她在多年的教育教学中，多次得到上级的各种奖励，也得到了各级领导的认可与好评.近年来，多次获得辅导奖；校级先进工作者及模范班主任……在她从事教育工作的近30年中，一直站在教育工作的前沿，爱岗敬业，无私奉献。

一、用奉献诠释爱岗敬业

她坚守着自己的三尺讲台，勤勤恳恳，任劳任怨，尽心竭力地做好自己的每一项工作。工作中，认真备好每一节课，批改好每一本作业，她始终认为教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。多少个休息日，她曾舍小家为大家，不管风雨，不计日夜，把自己的工作放在首位。有时为了工作顾不上吃饭，家人心疼地说她，去年教毕业班忙，今年教一年级怎么还这么忙。她听后总是笑笑说：“因为我是教师，再忙也快乐。”她以高度的责任心对待着自己的工作，以心换心，换来的是学生对自己的尊重、爱戴，换来的是领导的信任、器重，换来的是学生家长的寄托和感谢。

提到爱岗敬业，她的作业批改记录本就是一个最好的见证。这个记录本很普通，恐怕只有她自己能读懂。她每天批改作业时，她在这个本

上及时记录作业优秀和不合格学生的名字，也记录同学们作业中出现的共性问题，为了节省时间，她在记录名字时，每个学生只用一个字来代替，比如：李嘉明，记一个字“嘉”，上课时，她及时向学生反馈信息，优秀学生的作业她在班内展评，优秀日记经常读给大家听，而对于作业写得不合格的学生，在办公室里经常会看到她耐心地与这些学生谈心，一笔一划，一字一句进行面对面的指导。因此，她所带的班，学生习惯好，作业书写一向工整，作业本用完了，还跟新本一样。教育无小事，认真批改作业是敬业的具体体现。

再比如，她的母亲多少年来一直身体不好，特别是上学期，病情加重，一直住在老家的医院里。她每到周末就回家伺候母亲，周一又准时返回讲台，周五又回到母亲的病床前，从不舍得耽误学生一节课。把学生的事放心上，也是敬业的具体体现。多少年来，她每天坚持早晨七点到校，晚七点还不离校，一日如此，一月如此，年年如此，这就是兢兢业业在工作中耕耘了近三十年的她，用自己的实际行动，默默的给年轻人、给大家作出了表率，像这样的老师，我们学校还有很多很多，这就是我们的老师。

二、用爱心诠释爱岗敬业

课堂是体现师生关系的一面镜子，是奠定教学获得成功的基石，她让课堂充满爱心。课堂提问总是面带微笑，即使学生答错了，也从不粗暴地训斥或简单地让其坐下，而是耐心地启发或让别的学生“帮一帮他”，使他体面地坐下。她班xx是个贪玩好动的孩子，上课时难以专心听讲，学习成绩不好，对学习失去信心，她就主动和xx接近，使他

感到“她既是他的老师，又是他的朋友……”。学生都是重感情的，有自尊心的。只要你真诚地对待他，他就会向你敞开心扉。她多次找他谈心，帮助他树立信心，引导他看到希望。他体验到老师对他的尊重之后，逐渐克制自己好动的毛病，努力专心听讲，终于对学习产生了兴趣。可见爱是学生前进的潜在力量，是学生前进的动力。无论在任何岗位。她都是以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。又如：x这位学生，是所有任课老师最头疼的学生，不管上什么课，他自己不听课，还影响周围其他学生，她对他可真是花费了许多心血，午后早到学校和他谈心，询问他在学习和生活上的困难，可x性格很拗，什么心里话也不说，她就天天和他聊天，真是功夫不负有心人，不到一个星期x就和她成了无话不谈的朋友了，了解到他上课不认真听的的原因是同学看不起他，爸妈天天吵架闹离婚，对学习失去了信心。她针对这些情况，不仅教育其他学生，还多次进行家访，使他的父母认识到自己的行为对孩子的影响之大，转变了观念。现在，x的学习天天在进步。

没有爱就没有教育。真正的教育其实是爱的教育。在工作中，老师不训斥学生，因为她深知幼苗的成长是需要和风细雨的，不论哪个学生，都是班集体的一员，都要平等对待，她更深知差生是百花园中生病的弱苗，只有百般呵护，他们才能健康成长，注重对他们的教育，她就想方设法了解学生，爱学生，走进学生的心田，做学生的贴心人。她经常这样说：当自己失落时，孩子让你生气时，你就认为他还是一个孩子，这样你就会来一百八十度的转弯，耐心地说服教育孩子，孩子也不会让你

失望的，他会慢慢地发生转变，你一定会看到自己栽出的幼苗，在你的精心照料下，茁壮成长……

三、用责任诠释爱岗敬业

为了促进教学工作，她十分注重自身学识水平与教学水平的提高。“学高为师、身正为范”。她在心理经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。她坚持和学生一起到校，和学生一起扫地、拖地，和学生坐在一起参与主题班会的讨论，看见地上的垃圾主动捡起来，等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。记得她刚接这个班时，自己觉得整天忙不过来，而刚入学的孩子什么都不会，她都是手把手地教，有时就自己先示范，然后再教，xxx同学是位寄宿在午托班的学生，卫生习惯特别不好，每天到校小手都是黑乎乎的，她就给她挽袖子，帮助他洗手，边洗边给他讲道理，这样坚持了几天，xxx居然变了，那天到校后，他跑到老师的跟前伸出小手说：“老师，我的小手干净吗？”老师伸出大拇指说：“你真棒！变成讲卫生的好孩子了。”xxx听了她的表扬后，笑着跑开了。她认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，她一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致地了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点，以找到教育的着力点。用爱心、耐心、信心感化他们，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。充分利用小组长的能力，让他们把本组的学习差，动作慢的学生，进行帮一帮，带一带，有的学生在他们的帮助下，有了明显的进步。还经常安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的

活动，让他们在活动中发现自身的价值，正确地认识自我，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。这就是教师的责任。

人们常说：教师是太阳底下最光辉的职业；更有人说：教师是蜡烛，燃烧了自己，却照亮了别人。老师把自己对工作的热爱和激情融入教育事业中，把工作岗位变成了展示自我、实现自我的人生舞台。用自己恪尽职守的工作践行了爱岗敬业的精神价值。她坚信：在教师这个平凡的岗位上，做的都是平凡的事。始终如一地把平凡的事情做好，就是一种不平凡。