人教版小学三年级上册加减乘除混合运算教学文稿
5三年级上册数学教学设计-加减混合-人教新课标版
5三年级上册数学教学设计-加减混合-人教新课标版教学内容本节课为三年级上册数学课，教学内容为人教新课标版第三章《加减混合》。
学生将在本节课中学习加减混合运算的概念，掌握加减混合运算的运算规律，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的运算规律，能正确进行加减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探索的精神。
教学难点1. 加减混合运算的运算规律。
2. 学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减混合运算。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的加减混合实例，引导学生发现加减混合运算的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解加减混合运算的概念，引导学生理解加减混合运算的运算规律。
3. 案例分析：通过PPT展示典型例题，引导学生观察、分析、讨论，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
4. 练习巩固：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。
板书设计1. 加减混合运算的概念。
2. 加减混合运算的运算规律。
3. 典型例题分析。
4. 练习题。
作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固加减混合运算的运算规律。
2. 提高题：完成课后提高题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 拓展题：完成课后拓展题，激发学生的求知欲，培养学生的自主学习能力。
课后反思1. 教学内容是否充实，教学目标是否实现。
2. 教学方法是否恰当，教学效果是否良好。
3. 学生课堂参与度如何，学习兴趣是否提高。
4. 作业布置是否合理，学生完成情况如何。
5. 对教学过程进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学提供借鉴。
小学三年级上册数学《加减乘除》教学设计
小学三年级上册数学《加减乘除》教学设
计
目标
- 学生能够掌握加法和减法的基本原理和运算方法
- 学生能够理解乘法和除法的概念，并能够进行简单的乘除运算
- 学生能够应用所学知识解决简单的数学问题
教学内容
加法
- 介绍加法的基本概念和符号
- 教学加法的运算方法，包括竖式和列式的计算方法
- 练加法运算，通过课堂练和游戏提高学生的计算能力
减法
- 介绍减法的基本概念和符号
- 教学减法的运算方法，包括竖式和列式的计算方法
- 练减法运算，通过课堂练和游戏提高学生的计算能力
乘法
- 介绍乘法的基本概念和符号
- 教学乘法的运算方法，包括竖式和列式的计算方法
- 练乘法运算，通过课堂练和游戏提高学生的计算能力
除法
- 介绍除法的基本概念和符号
- 教学除法的运算方法，包括竖式和列式的计算方法
- 练除法运算，通过课堂练和游戏提高学生的计算能力
教学方法
- 以小组活动为主，让学生相互合作进行计算练和问题解决
- 利用游戏和实际问题，增加学生的兴趣和参与度
- 采用示范和引导的教学方法，帮助学生理解和掌握知识
教学评估
- 通过课堂练和作业评查学生的计算能力和理解程度
- 利用小组活动中的互相讨论和合作，评估学生的合作能力和解决问题的能力
总结
本教学设计旨在帮助小学三年级学生掌握加减乘除的基本知识和运算方法，培养他们的计算能力和解决问题的能力。
通过有趣的活动和实际问题的引导，激发学生的研究兴趣和参与度。
教师需要灵活运用教学方法，根据学生的情况进行个性化指导和辅导，并及时进行评估和反馈，以提高教学效果。
人教版小学数学三年级上册《用乘除混合运算解决问题》教学设计教案
人教版小学数学三年级上册《用乘除混合运算解决问题》教学设计教案教案设计设计说明本节课重在引导学生展示自己的思考过程，突出“阅读与理解”和“分析与解答”环节，使学生读懂图中呈现的信息，理解信息的转换，能够根据信息列式，并能运用综合算式解决问题。
本节课的教案设计着重突出以下两点：1.加强画图方法的指导和读图能力的培养，体现数形结合思想。
在教学过程中，一方面在学生自主动手画图分析的基础上，通过对比，让学生感受到线段图比直观图更加清晰、简洁。
另一方面，还要注意让学生认真看图，说一说图中的数量关系，培养借助画图、读图分析数量关系的能力，体现数形结合思想。
2.对比归纳，建立模型。
例8和例9分别出现了两种问题的数学模型。
在例题教学以后，通过例题和“做一做”等题目的对比分析，归纳总结出不同问题的共同之处：单位数量不变，先用除法求出单位数量；总量不变，先用乘法求出总量。
帮助学生建立此类问题的模型，加深学生对乘除法数量关系的理解，更好地掌握解决问题的方法。
课前准备教师准备 PPT课件、圆片学生准备圆片教学过程⊙复习导入1.交流课前布置的学情检测卡内容。
2.集体交流订正。
3.引导学生思考这两道题有什么联系。
（第一道题的结果是第二道题的条件）4.引导学生思考、讨论：怎样把这两道题合并成一道两步计算的题？（妈妈买3个碗用了21元。
如果买9个同样的碗，需要多少钱）5.揭示课题：这节课我们就来探究这类问题的解决方法。
设计意图：复习求单位数量和求总量的实际问题，做好知识准备。
让学生通过对比找到这两道题的联系，并将这两道题合并成一道两步计算的题，为进一步学习新知做好铺垫。
⊙探究新知1.阅读理解，整理信息。
（1）课件出示教材71页例8。
学生认真读题，发现信息。
（已知条件：妈妈买3个碗用了18元；所求问题：买8个同样的碗，需要多少钱）（2）引导学生用手中的圆片代替碗，摆一摆题中的数量关系。
（课件展示数量关系示意图）2.分析解答，探究方法。
人教版三年级上册数学《混合运算》教案
人教版三年级上册数学《混合运算》教案在小学数学教学中,四则运算学问板块的教学重点是梳理四则混合运算的运算顺序。
所以，为了加深对混合运算的理解！下面就和大家介绍《混合运算》教案，盼望对大家有关怀!20XX年人教版三年级上册数学《混合运算》教案学情分析：本单元学习简洁的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，关怀学生理解应当先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相一致，进一步进展和提高学生的解题能力。
教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并把握两步混合运算的顺序。
教学难点：在认识和理解混合运算顺序的过程中，积存学习的〔阅历〕，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
教学目标：1、让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。
同级运算的顺序。
2、能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，把握用递等式计算的书写格式。
3、在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思索探究乐趣，养成良好解题习惯。
教学重点：同级运算按从左到右的顺序计算。
教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。
〔教学〔方法〕〕：小组合作法教学预备：主题图教学过程：一、常规口算(精选含有加、减、乘、除运算的口算)二、情境引入，整体感知问题：刚刚的口算中，都有哪些运算?揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。
三、教学例11、出示例1。
2、学生独立解题。
3、汇报：你是怎样解答的?53-24=29 29+38=6753-24+38=674、告知学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。
三年级上册数学教案-6.5乘除混合运算︳人教新课标
三年级上册数学教案6.5 乘除混合运算︳人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为三年级上册数学教案6.5 乘除混合运算所设计的教案：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级上册数学的第六章第五节，乘除混合运算。
我们将深入理解乘除混合运算的规则，通过具体的例题来掌握运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘除混合运算的规则，能够独立完成相应的运算题目，并且能够理解乘除混合运算在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是乘除混合运算的规则，难点是如何将乘除混合运算应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解乘除混合运算，我已经准备好了PPT和相关的练习题目。
五、教学过程我会用一个实际生活中的例子来引入本节课的主题，比如“小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有几个种子？”通过这个问题，学生们可以直观地理解乘除混合运算。
然后，我会给学生们一些随堂练习题目，让他们独立完成，通过练习来巩固所学的内容。
在学生们练习的过程中，我会巡回指导，解答他们遇到的问题。
我会根据本节课的内容设计一些作业题目，让学生们回家后巩固所学。
六、板书设计为了帮助学生们记忆乘除混合运算的规则，我会设计一些简洁明了的板书，将运算规则直观地展示给他们。
七、作业设计1. 小明有5个苹果，每个苹果有3个种子，请问小明一共有几个种子？答案：15个种子2. 小华有2个橘子，每个橘子有4个种子，小华一共吃掉了3个橘子，请问小华还剩下几个种子？答案：2个种子八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对乘除混合运算的理解还不够深入，我在课后会进一步加强教学，通过更多的例子和练习来帮助学生们理解和掌握运算规则。
同时，我也会鼓励学生们在课后多进行相关的练习，巩固所学。
我还会将乘除混合运算应用到实际生活中，让学生们明白学习数学的重要性，激发他们对数学的兴趣。
例如，我可以让学生们算一下家里每个月的用电量，然后算出每个月的电费，这样既能够巩固所学，又能够让学生们明白数学在生活中的应用。
三年级上册数学教案-6.5 乘除法混合运算解决问题 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-6.5 乘除法混合运算解决问题 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘除法混合运算的意义和运算顺序，能正确进行乘除法混合运算。
2. 培养学生运用乘除法混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作交流能力。
二、教学内容1. 乘除法混合运算的意义和运算顺序2. 乘除法混合运算的应用3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法混合运算的意义、运算顺序及应用。
2. 教学难点：正确进行乘除法混合运算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾乘除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）乘除法混合运算的意义通过实例，让学生理解乘除法混合运算在实际生活中的应用，明确乘除法混合运算的意义。
（2）乘除法混合运算的运算顺序通过例题，让学生掌握乘除法混合运算的运算顺序，并能正确进行计算。
（3）乘除法混合运算的应用让学生运用所学知识，解决实际问题，提高解决问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算能力。
4. 课堂小结通过提问、讨论等方式，引导学生对本节课所学内容进行总结，加深理解。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后自主完成，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 针对不同学生的学习情况，教师要做好个别辅导，确保每位学生都能掌握乘除法混合运算。
六、板书设计1. 乘除法混合运算的意义2. 乘除法混合运算的运算顺序3. 乘除法混合运算的应用4. 练习题5. 课堂小结本节课通过讲解、讨论、练习等形式，让学生掌握乘除法混合运算的意义、运算顺序及应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，做好个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
完整word版,三年级上册《混合运算》教案
三年级上册《混合运算》教案教学内容：教材第61、62页的带有小括号的混合运算教学提示：本节课是在学生掌握没有括号的混合运算的基础上进行教学的，学生对混合运算已有初步的认识，在学习用小括号解决简单的实际问题，困难不是很大。
关键是让学生体会小括号在混合运算中的作用。
教学目标：1、知识与技能：在解决问题的过程中体会到小括号的作用，掌握有小括号的算式的运算顺序。
2、过程与方法：通过“购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：结合教学情境，让学生感受数学与生活实际的密切联系。
教学重点：理解小括号的作用，掌握有小括号的两步混合运算的运算顺序。
教学难点：能按运算顺序正确地进行计算。
教学准备：多媒体、计算本教学过程：一、谈话引入1.口算，说说运算的顺序。
出示课堂活动：64÷8+3280-5×9说说这两题先算什么，再算什么？（含有两级的混合运算，先算乘、除法，再算加、减法）2.小明是个粗心的孩子，他在计算15－6×2时，得到的结果是18，你知道他在计算时犯了什么错误？让学生讨论，指名回答：运算顺序是错的，他先算减法，再算乘法。
追问：对于15－6×2，如果要先算减法，有办法？（添上小括号）3.揭题：本节课我们就来学习含有括号的混合运算。
设计意图：通过对旧知识的复习寻找新知识的生长点，提出问题，引出本课内容，激发学生的求知欲。
二、学习新知1、出示例题：说说图上所能看到的数学信息？生：阿姨买了一件成人衣服和3件同样的儿童衣服一共用了207元，成人衣服一件120元。
一件儿童衣服多少钱？师：先列分步算式，再列综合算式。
设计意图：为学生提供购物的情景，让学生收集信息，提出问题，为学习新知打下基础。
2、学生尝试练习，教师巡视辅导。
3、全班交流。
（1）指名说分布算式，教师板书207-120=87（元）87÷3=29（元）（2）师：每步算式求出的是什么？这道题先进行什么计算，再进行什么计算？生：第一步求出的是3件儿童衣服的钱，第二步求的是1件儿童衣服的钱。
三年级上册数学教案-6.5 乘除混合运算 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-6.5 乘除混合运算︳人教新课标一、教学目标1. 让学生理解乘除混合运算的意义，掌握乘除混合运算的计算方法。
2. 培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 乘除混合运算的概念2. 乘除混合运算的计算方法3. 乘除混合运算在实际问题中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除混合运算的计算方法2. 教学难点：运用乘除混合运算解决实际问题四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾乘法和除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）乘除混合运算的概念引导学生理解乘除混合运算的含义，明确乘除混合运算就是在一个算式中，既有乘法又有除法的运算。
（2）乘除混合运算的计算方法引导学生通过观察、讨论、总结，归纳出乘除混合运算的计算方法，即先算乘法，再算除法。
（3）乘除混合运算在实际问题中的应用结合生活实例，让学生体会乘除混合运算在实际生活中的应用，培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 总结提升引导学生对本节课所学内容进行总结，梳理乘除混合运算的计算方法，强调运用乘除混合运算解决实际问题时要注意的问题。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生课后进一步巩固乘除混合运算的知识。
五、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，分析学生在学习过程中存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
六、板书设计乘除混合运算1. 乘除混合运算的概念：既有乘法又有除法的运算。
2. 乘除混合运算的计算方法：先算乘法，再算除法。
3. 乘除混合运算在实际问题中的应用：结合生活实例，培养学生运用乘除混合运算解决实际问题的能力。
本节课通过创设情境、探究新知、巩固练习、总结提升等环节，让学生掌握了乘除混合运算的概念、计算方法，并能够运用乘除混合运算解决实际问题。
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇
人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。
其中，加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。
下面是我给大家整理的人教版小学三年级数学《混合运算》教案5篇，希望大家能有所收获!人教版小学三年级数学《混合运算》教案1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
人教版三年级数学《加减乘除》说课稿
人教版三年级数学《加减乘除》说课稿一、教材分析《加减乘除》是人教版三年级数学教材中的重要章节，通过本课可以使学生初步掌握加减乘除的运算方法，并运用到日常生活中。
此课程旨在培养学生的数学思维能力、逻辑思维能力和运算能力。
二、教学目标本节课的教学目标如下：1. 知识目标：了解加减乘除的基本概念和运算规则；2. 能力目标：掌握加减乘除的运算方法，并能灵活运用到实际问题中；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点本节课的教学重点如下：1. 掌握加减乘除的基本概念；2. 熟练掌握加减乘除的运算方法；3. 能够将所学知识应用到实际生活中。
2. 教学难点本节课的教学难点如下：1. 解决实际问题时，学生需要灵活运用加减乘除的方法；2. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
四、教学过程1. 导入与引入通过问问题或展示一道小问题，引发学生对加减乘除的兴趣，激发学生思考，并了解学生对于加减乘除的初步理解。
2. 知识讲解与操练通过多媒体或板书的形式，讲解加减乘除的基本概念和运算规则，并结合具体的实例进行操练，巩固学生的理解。
3. 练与巩固设计一些练题，并引导学生通过运用加减乘除的方法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
4. 拓展与应用通过游戏或小组活动的形式，使学生能够灵活运用所学知识解决复杂的实际问题，培养学生的创新思维和合作精神。
5. 归纳与总结对本节课的主要内容进行归纳与总结，巩固学生的研究成果，并帮助学生形成对加减乘除的深刻理解。
五、教学评价通过本节课的教学活动，我将运用以下方式对学生的研究情况进行评价：1. 记录学生上课过程中的表现，包括参与度、作业完成情况等；2. 根据学生的练和实际应用能力，进行一对一的辅导和指导；3. 开展小组活动，在小组合作中观察学生的表现与互动。
六、教学参考资料1. 人教版三年级数学教材；2. 加减乘除相关的教学视频和教学图片。
以上是本节课《加减乘除》的说课稿，希望能够为您的教学工作提供一些参考和帮助。
人教版三年级上册数学《混合运算》教案
人教版三年级上册数学《混合运算》教案教材位置：这局部教学内容是在先生已有加法、减法与乘法的混合运算的基础上布置的，先生学习起来比拟复杂，是对加减混合运算的延伸，在以后处置生活中的实践效果中经常要用到。
学好这局部知识对先生提高处置效果的才干有严重意义。
学情剖析：先生学习了加减混合运算和加法、减法与乘法的混合运算，有了一定的阅历基础，对书写格式也曾经掌握，并掌握了一定的处置效果的数量关系。
学习起这局部知识，没有太大的难度。
教学目的：让先生阅历联络生活中的效果来停止除法和加、减法的运算进程，取得处置效果的阅历，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我依据本节课内容在教材中的位置与作用及小先生的认知水平，确定本节课的教学目的。
1.知识与技艺：列综合算式处置两步计算的效果，掌握四那么混合运算的顺序。
2.进程与方法：掌握混合运算计算进程，能熟练计算，养成良好的学习习气。
3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与理想生活的亲密联络，体会数学的运用价值。
教学重点：探求并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。
教学难点：对、加、减、乘、除四那么混合运算可以正确计算。
教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小先生的特点，我主要采用联络生活实践停止情形创设，引导先生讨论交流和小组协作法，并运用计算机多媒体教学课件辅佐教学。
采用这些方法及手腕，以激起先生的学习兴味，调动先生的学习积极性。
培育了先生独立获取知识的才干。
2.小组协作学习。
先生经过小组内交流从标题中取得的数学信息，说说解题思绪，来处置实践效果。
3.先生经过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高先生的计算才干。
教学进程：一、创设情境，诱发兴味〔1〕出示7×6+24,指名先生板演计算，总结运算顺序。
〔2〕课件出例如2.〔3〕找出例2中的数学信息，引导先生提出效果。
〔4〕在同窗们提的效果中选择〝每个足球比篮球多多少元？〞来研讨。
二、先生交流、协作、探求、归结方法。
人教版小学数学三年级上第六单元乘除混合运算及其运用示范教学方案
乘除混合运算及其应用教学目标：1. 从实际生活情境导入，让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和思路。
2. 让学生从具体情况入手，使解题步骤和运算顺序结合起来，让学生进一步掌握含有二级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合运算的两步式题。
3. 学会在解决实际问题的过程中，培养迁移类推能力，提高计算能力，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算，并解决实际问题。
教学难点：把所学知识运用到实际生活中，培养解决综合问题的能力。
教学过程：一、新课导入出示信息：妈妈买3个碗用了18元。
如果买8个同样的碗，需要多少钱？提出问题：观察信息，说一说你发现了什么？设计意图：直接出示文字信息，让学生从实际生活中的问题入手，尝试自主解决问题。
二、探究新知1. 提出要求：先独立思考，后小组讨论交流汇报。
预设1：我用画图法来表示。
预设2：先算一个碗多少钱,再算8个碗要多少钱？列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）提出问题：能把这2个算式合并成一个算式吗？预设：能。
18÷3×8= 6×8=48（元）提出问题：我们说过要养成检验的好习惯，检查一下你们的计算结果是否正确吧！预设：买8个碗48元，48÷8=6，一个碗6元，3个碗18元。
对了。
提出问题：30元可以买几个碗呢？自己想一想，应该先算什么，再算什么？预设：先算一个碗多少钱，再算能买几个碗。
提出要求：那你就自己尝试列式计算吧！预设1：18÷3=6（元）30÷6=5（个）预设2：30÷（18÷3）=30÷6=5（个）2. 出示信息：妈妈买6元一个的碗，买了6个。
若用这些钱买9元一个的，可以买几个？提出问题：仔细阅读信息，了解到了哪些数学信息，妈妈遇到了什么问题？你要怎么解决这个问题呢？先独立思考，后小组合作交流汇报。
三年级数学上册《混合运算》教案设计 3篇
三年级数学上册《混合运算》教案设计篇6教学内容：教材第49页中的例3及相关内容。
教学目标：1．让学生经历含有小括号的混合运算的运算顺序的探索过程，明白“算式里有括号的，要先算括号里面的”的道理。
2．理解并掌握含有括号的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3．在解决问题的过程中，让学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。
4．培养学生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力。
目标解析：在算式的比较中唤起学生已有的知识经验，让学生经历含有括号的混合运算的运算顺序的探索过程，并在计算、比较中体会“小括号”在混合运算中的作用。
教学重点：掌握含有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：体会小括号的作用，会列综合算式来解决问题。
教学准备：课件等。
教学过程：一、复习旧知，导入新课。
（一）计算（课件出示出示下面各题）75－36＋2425－20÷56×8－51．指生说说每题先算什么，再算什么。
2．学生独立计算，并指生板演，然后全班交流，明确每题的运算顺序。
（二）说出各题的运算顺序并计算（课件出示下面各题）（1）10－5＋3＝（2）7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝1．学生独立计算，把先算的一步画上横线。
2．比较算式，全班交流。
（1）每组中上、下两题有什么相同点和不同点？（2）为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？3．引导学生归纳，初步明白运算顺序：一个算式里有括号的，要先算括号里面的。
（三）导入新课，并板书课题。
二、自主探究，学习新知。
（一）尝试练习，引出规定。
1．脱式计算。
（课件出示例3）7×（7－5）（77－42）÷72．学生独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。
3．这两道题有什么相同之处？（都含有小括号）4．引导学生归纳：算式里有括号的，要先算括号里面的。
（二）变式练习，形成对比。
1．脱式计算。
（课件出示下面题目）7×7－577－42÷72．指生说说各题的运算顺序，然后独立完成，同时指生板演，教师巡视进行个别指导。