看图写话讲评教案

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一年级看图写话

《春天来了》讲评课

教学目标:

1、通过看图写话的讲评,使学生更善于表现自己,激发他们写话的兴趣。

2、通过讲评让学生学习优秀写话中好的思路,取长补短,明白自己写话中存在什么毛病,并学着进行初步的修改。

教学重点:

1、会欣赏别人的写话,并能找出自己写话中好的语句。

2、更加明确写话的格式,按一定能够顺序观察事物。

教学难点:学会评价自己和他人的写话,并学着用简单的符号进行最初步的修改。

设计思路:作文讲评是贴近学生习作实际的一次指导。学生是习作讲评的主人。为了

发挥学生的主体,增强训练意识,我选择了以下教学方法。

1、故事引入,激发兴趣——渴望成功

大教育家孔子说过,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”激发学生的兴趣,是作文教学的良好开端。为了刺激学生的表达欲望,调动学生参与的积极性,我以一个啄木鸟喂树治病的故事引入课题,并让每位孩子都做啄木鸟,来写话自己的写话诊断,创造一种轻松愉悦的氛围,也使学生获得成功体验,为写话的讲评创设良好情境。

2、展示赏析——感受成功:

最有价值的知识是方法。为了解决这堂课的重点,让学生掌握如何修改作文的方法,我先选择一篇优秀习作,让学生欣赏、剖析,并指点写作秘诀。课标指出,初始阶段的写话重点是培养学生的兴趣和自信心,所以让学生发现自己写得满意的地方,并交流,让学生有成功的体验。

3、修改完善——走向成功:

接着我采用知识迁移的的方法,让学生评析“病”例。有了之前的佳作范评,学生对“病”文的剖析就能胸有成竹。通过剖析典型写话,使学生知道什么样的一段话是佳作,懂得“佳”在何处,“病”文“病”在哪里,更认识到平时要注意观察,展开联想,真情实感,能用上积累的词语句才能使写话表达更生动具体。这对学生自我评价写话有很大启发,对学生准确评价并恰当修改自己的写话有很强的指导意义。

4、合作评改,培养能力

只评不改的讲评课是“纸上谈兵”的空洞说教,只有让学生动手修改习作,学生才会有深切的体会,真正的领悟。叶圣陶先生说,“教师只给些引导和指点,该怎么改让学生自己去考虑去决定。”于是我给学生创设空间,通过小组合作和集体改文实践,学生在合作评改中互动交流,互相补充,循序渐进地培养了学生对自己作文进行修改的能力,达到举一反三、触类旁通的目的,进而使学生能创造性地独立修改自己的写话。

教学过程:

一、故事引入,激发兴趣——渴望成功

1、讲啄木鸟的故事。

2、小朋友们。你们愿意做一位高明的医生么?这节课,我们都做一次啄木鸟,上周的写话就是一棵棵大树,你们的就来给它们治病,谁最会看病,就可以成为“明星啄木鸟”。这节课我们来诊断《春天来了》。

3、板书课题。

二、回顾写话要求

1、平时写一段话,要做到哪些?指生说,师相机板书。

2、大屏出示上周的图,看图写话时,要注意什么?

3、生齐读写话提示。再指生说,相机板书。,回顾观察顺序有哪些。

三、展示欣赏——感受成功

1、老师这里有一篇作品,就像一棵笔直挺拔的小树,一起来看看吧!

2、出示范文,小作者读。

3、共同欣赏评议:好在哪里?能结合板书说说么?

4、齐读佳作。

5、你的小作品有哪些地方让你觉得满意呢?用“﹏﹏”画出最精彩的地方。

6、愿意把你认为好的地方读给大家听么?哪怕是一个好词也可以。指生展示读。

7、读给同位听。

四、修改完善——走向成功

1、这儿还有一棵小树,为了让它更健康快乐的成长,我们一起为它治病吧!

2、病文一:(常规目标不达标)

师生齐读。

指生评议:格式不对,□□,标点占一格,错字圈起来○。

3、病文二:(内容)

师生齐读。

评议:哪里好?哪儿不足?师生齐修改。

4、孩子们,你们知道怎样修改自己的写话了么?现在大声读自己的写话,一字不漏地,遇到标点停下来的读。

说说你发现了什么?指生汇报,修改。

再大声读,又发现了什么,修改。

边看图边读,是按顺序观察的么?

同位互换,大声读,并给对方修改。

投影展示学生修改情况。

五、总结,激励。

板书设计:

诊断:《春天来了》

格式标点字对句顺

内容观察顺序

教学目标: 1.能够看懂图意,知道图所表达的意思。2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。3.能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。教学重点:1.能够看懂图意,知道图所表达的意思。2.能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述图画的内容,培养学生说完整话的能力。教学难点:能够把看到的内容写下来,格式正确,标点使用正确。教学准备:课件。教学过程:一、导入:今天,我们来一起学习看图写话(板书)二、练习看图说完整的话(一)练习说话 1.老师给同学们带来一幅图,看看是不是很熟悉,想一想,这是我们上学期学的哪一课?叫什么名字?(操场上) 2.谁能用一句话来概括地说说同学们在干什么?(同学们在操场上做运动.)3.他们在做什么运动? 4.谁还能具体地说一说同学们在干什么?(适时板书:时间、谁、地点、干什么、怎么样) 5.你能用一种句式说说图上的同学在做什么吗?(有的有的还有的) 6.看图写话除了要有这些内容,还要注意什么?要想把一幅图表述完整,还要学会观察。只有按顺序观察了才能使你的表达有序(观察要有一定的顺序。教会学生从总体到部分再到总体的观察顺序。先从上到下,从下到上;从远到近,从近到远;从左到右,从右到左;从中间到两边,这样就从不同的角度对图画进行了观察和分析,在头脑中形成总体的印象,再抓住细节观察,最后再回到整体画面。)7.请同学说一说,小组内说一说。8.谁来展示一下,说出几个要点。(二)练习写话1.(出示课件)我们再来看另一幅图。图的旁边有一些文字,谁来读一读?看图写话,通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要,同学们千万不可一看而过,要细细推敲,这段文字就是对写话的要求,也提示我们如何写话。 2.图上画的什么啊?有谁?什么时间?在哪儿?用上句式。他们干的怎么样,教室变得怎样?谁来完整的说一说?前后同学互相说一说。谁来汇报? 3.出示课件.请同学对比说一说哪一个更符合写话的要求.为什么? 4.请同学们按要求练习写话(1)写时要注意格式。开头空两个格。第一行用完后,顶格写。不会写的字用拼音代替。

注意写字

姿势要正确。(2)学生当堂写话。(3)教师巡视,随时投影展示、讲评。(4)写完的学生进行展示。同学评议

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