《基础法语》(I)课程教案
新大学法语i教案_第一单元
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握基本的法语发音和语调；（2）学会使用法语进行简单的日常交流；（3）了解法国的文化和风土人情。
2. 能力目标：（1）能够运用所学词汇和句型进行日常对话；（2）提高学生的听、说、读、写能力；（3）培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对法语学习的兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯；（3）培养学生的跨文化交际意识。
二、教学内容1. 基本发音和语调；2. 常用词汇和句型；3. 法国文化和风土人情。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）教师简要介绍法国的地理位置、历史背景和文化特点；（2）播放一段法语歌曲或电影片段，激发学生的学习兴趣。
2. 基本发音和语调（1）教师讲解法语发音规则，并示范；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）进行发音练习，如：元音、辅音、重音等。
3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习常用词汇，如：你好、谢谢、再见等；（2）讲解常用句型，如：如何询问对方姓名、年龄、职业等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。
第二课时：1. 复习导入（1）教师检查学生的发音和语调；（2）复习上一节课所学词汇和句型。
2. 法国文化和风土人情（1）教师介绍法国的传统节日、饮食习惯、著名景点等；（2）播放相关图片或视频，让学生直观感受法国文化；（3）组织学生讨论，分享自己对法国文化的了解。
3. 常用词汇和句型（1）教师带领学生学习更多常用词汇，如：家庭、职业、爱好等；（2）讲解更多常用句型，如：介绍自己、询问对方情况等；（3）学生进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容；（2）布置课后作业。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的参与度、积极性、合作意识等；2. 课后作业：学生的完成情况、作业质量等；3. 定期测试：学生的听、说、读、写能力。
基础法语(I)课程教案
第一册第16课Leçon 16●35周●16周●4学时：周一上午1-2节；周三上午1-2节。
●周一上午1-2节在漳州校区5号楼319教室；周三上午1-2节在漳州校区5号楼309教室。
●●Leçon 16●生掌握新句型并能灵活运用于日常对话中。
●Leçon 16的全部内容。
●structures 句型:1.faire la grasse matinée2.être / rester au lit3.devenir v.i. + nom / adj.Ex. Que voulez-vous devenir plus tard ? – Je veux devenir médecin.La chenille devient papillon.Elle est devenue impatiente, parce que son ami a été en retard.4.être en retardisser qqch. Ex. Catherine laisse des fruits pour le dîner.laisser qqn. Ex. Elle laisse les enfants à la maison.Je vous laisse.laisser qqn. adj./ inf. Ex. Laissez-moi tranquille, j’en ai assez !Il laisse sa femme partir.Laisse-moi passer.6.se mettre en colère ex. Il se met en colère.être en colère ex. Il est en colère.7.faire attention à + nom/inf.Ex. Faites attention à votre prononciation !J’ai fait attention à ne pas le réveiller, quand je suis entré dans la cham bre.8.de plus 又、再、还Tu n’as pas fait tes devoirs une fois de plus.Dans ma valise, il y a deux chemises et des livres, rien de plus.Vous avez une heure de plus pour finir ce travail.Que voulez-vous de plus ?9.dans + 一段时间表示动作发生在这段时间之后Ex. On finit ce travail dans deux jours. = On va finir ce travail dans deux jours.en + 一段时间表示动作在这段时间内完成Ex. On finit ce travail en deux jours.pendant + 一段时间表示动作发生在这段时间期间Ex. On finit ce travail pendant deux jours.depuis + 一段时间表示动作从这段时间持续到现在甚至将来On fait ce travail depuis deux jours. = On a fait ce travail depuis deux jours. 10.avoir du tempsNous avons du temps. –Nous n’avons pas de temps.11.parler à qqn. de qqch./qqn Ex. Il me parle de sa vie en France.12.de la part de qqn.Dis-lui bonjour de ma part.Je vous remercie de la part de mes parents.C’est de la part de qui? = Qui est à l’appareil ?C’est de la part de Luc. = C’est Luc à l’appareil.13.J’ai sommeil. J’ai faim. J’ai cours. J’ai soif. J’ai rendez-vous.14.promettre à qqn. de faire qqch.Ex. Il a promis à sa femme de lui écrire. – Il lui a promis de lui écrire.Je vous promets de venir vous voir.15.de...à (jusqu’à).... Ex. Aujourd’hui, j’ai cours de huit heures à/jusqu’à midi.Du matin au soir, je travaille sans arrêt.Il est allé d’une chambre à l’autre.Du Nord au Sud, il a visité de belles villes.16.cours obligatoires – cours à option17.être pris/occupé/presséEx. Elle est prise. Ils sont occupés. Nous sommes pressés.18.sur 在...之上ex. Je mets des livres sur le bureau.sur 关于ex. Il y a une conférence sur la France.La chambre mesure cinq mètres sur six.19.Excusez-moi. Pardon ! (Je suis) désolé.20.l’emploi du temps21.avoir mal à ... ex. J’ai mal à la tête. Il a mal aux pieds.22.tant pis !Remarques 课文难点注释以être为助动词复合过去时的注意事项：a)过去分词与主语性数配合。
法语课的教案设计模板范文
课程名称：法语基础课程授课对象：零基础法语学习者课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握法语字母表及发音规则。
2. 学生能够运用基础词汇进行简单的自我介绍和日常交流。
3. 培养学生对法语的兴趣，提高学习积极性。
教学准备：1. 教材：《法语入门》2. 多媒体课件3. 字母卡片、单词卡片4. 练习册教学过程：第一课时一、导入1. 老师自我介绍，用法语打招呼。
2. 学生用中文进行自我介绍。
二、新课导入1. 介绍法语字母表，带领学生认识26个字母。
2. 播放法语字母发音视频，让学生跟读。
三、课堂活动1. 学生跟随老师一起练习字母发音，并用字母卡片进行拼读游戏。
2. 老师带领学生学习基础词汇，如“我”（je）、“你”（tu）、“他/她/它”（il/elle/le）、“我们”（nous）、“你们”（vous）、“他们/她们/它们”（ils/elles/les）等。
3. 学生用基础词汇进行自我介绍。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调字母发音和基础词汇的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 学生用基础词汇进行自我介绍，老师进行点评。
2. 复习上节课学习的字母和词汇。
二、新课导入1. 介绍法语数字1-10的发音和拼写。
2. 播放法语数字发音视频，让学生跟读。
三、课堂活动1. 学生跟随老师一起练习数字发音，并用数字卡片进行拼读游戏。
2. 老师带领学生用数字进行简单的计数和比较。
3. 学生用数字进行日常交流，如询问时间、询问价格等。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调数字的发音和用法。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业1. 复习本节课所学字母、词汇和数字。
2. 完成课后练习册的相关练习。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习效果。
2. 检查课后作业的完成情况。
3. 收集学生对课程的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
备注：1. 教学过程中，老师应注重培养学生的听、说、读、写能力。
基础法语教案
基础法语教案一、教学目标1、让学生掌握法语的基本发音规则，能够准确地读出常见的法语单词和句子。
2、帮助学生熟悉法语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、日常用品等。
3、引导学生学会一些简单的日常用语和问候语，能够进行基本的交流。
4、培养学生对法语的兴趣和学习积极性，为进一步学习打下基础。
二、教学重难点1、重点法语的发音规则，包括元音、辅音的发音以及连读、省音等现象。
常见的基础词汇，如数字 1-100、颜色词汇、家庭成员称呼等。
基本的日常用语，如问候、介绍、感谢、道歉等。
2、难点法语中一些特殊的发音，如小舌音 r 的发音。
动词的变位规则，尤其是 être（是）和 avoir（有）的变位。
句子的语序和语法结构，与汉语和英语的差异较大。
三、教学方法1、讲授法系统地讲解法语的发音规则、词汇和语法知识。
通过示例和解释，帮助学生理解和掌握重点内容。
2、练习法安排大量的发音练习、词汇拼写练习和句子仿写练习。
让学生在练习中巩固所学知识，提高语言运用能力。
3、互动法组织小组活动、对话练习和角色扮演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
进行课堂提问和讨论，及时了解学生的学习情况，解决学生的疑问。
4、多媒体教学法利用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的趣味性和直观性。
让学生通过听法语歌曲、看法语电影片段等方式，感受法语的魅力。
四、教学过程1、导入播放一段法语歌曲或展示一些法国的风景图片，引起学生的兴趣。
提问学生对法国和法语的了解，引出本节课的主题。
2、发音教学讲解法语元音和辅音的发音特点，示范正确的发音方法。
让学生模仿发音，逐个纠正学生的发音错误。
练习连读、省音等发音技巧，通过单词和句子的朗读进行巩固。
3、词汇教学展示常见的基础词汇，如数字、颜色、家庭成员等的图片或实物。
讲解词汇的发音和拼写，让学生跟读和记忆。
进行词汇游戏，如猜单词、单词接龙等，增加学习的趣味性。
4、语法教学简单介绍法语的句子结构和语法规则，如名词的阴阳性、形容词的配合等。
《基础法语》(I)课程教案
《基础法语》(I)课程教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的法语语音、词汇、语法和日常用语。
2. 培养学生的法语听、说、读、写四项基本技能。
3. 使学生能够用法语进行简单的日常交流，了解法国文化。
二、教学内容：1. 法语字母表、发音规则和基本语音。
2. 常用词汇、短语和日常用语。
3. 基本的法语语法，如名词、冠词、形容词的性和数的变化。
4. 简单的句型和提问句。
5. 基本的阅读理解和写作技巧。
三、教学方法：1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习法语。
2. 视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养其实际应用能力。
4. 对比法：将法语与学生母语进行对比，帮助学生更好地理解法语。
四、教学评价：1. 平时作业：检查学生对词汇、语法和阅读材料的理解和掌握程度。
2. 课堂互动：观察学生在课堂活动中的参与程度和语言运用能力。
3. 期中和期末考试：全面测试学生的听、说、读、写四项技能。
五、教学资源：1. 教材：《基础法语》(I)教材。
2. 多媒体教学资源：音频、视频、图片等。
3. 网络资源：在线法语学习网站、法语电影、歌曲等。
4. 实物教具：地图、图片、卡片等。
六、教学安排：1. 课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 每周授课2次，每次2课时。
3. 课程分为两个阶段：第一阶段为基础知识学习，第二阶段为实践应用。
七、课程大纲：1. 第一单元：法语发音和字母表学习法语字母表、发音规则和基本语音。
2. 第二单元：常用词汇和短语学习常用词汇、短语和日常用语。
3. 第三单元：基本语法学习名词、冠词、形容词的性和数的变化。
4. 第四单元：简单句型和提问句学习基本的句型和提问句。
5. 第五单元：阅读理解和写作技巧练习阅读理解和写作技巧。
八、教学活动：1. 课堂讲解：教师讲解基础知识，引导学生进行讨论。
2. 情景模拟：设置实际场景，让学生进行角色扮演，练习口语。
法语教资教案模板范文
课程名称：法语基础课程课程级别：初级课时： 2课时教学目标：1. 让学生掌握法语的基本问候语和自我介绍。
2. 引导学生熟悉法语字母表和基本发音规则。
3. 培养学生的法语听力和口语表达能力。
教学对象：初学者教学工具：- 投影仪- 黑板或白板- 法语教材- 录音设备- 图片和视频资料教学步骤：第一课时一、导入（10分钟）1. 课堂问候：用法语进行简单的问候，如“Bonjour, comment ça va？”2. 自我介绍：让学生用法语进行自我介绍，教师给予必要的纠正和鼓励。
3. 课程介绍：简要介绍本节课的学习目标和内容。
二、基础知识（30分钟）1. 字母表学习：展示法语字母表，讲解每个字母的发音和书写方式。
2. 发音规则：介绍法语的基本发音规则，如元音和辅音的发音特点。
3. 单词学习：教授一些基本词汇，如“je”，“tu”，“il/elle”，“nous”，“vous”，“ils/elles”等。
三、实践练习（20分钟）1. 跟读练习：播放法语音频，让学生跟读单词和句子。
2. 小组活动：将学生分成小组，进行简单的对话练习。
四、总结与作业（10分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 作业：布置课后作业，如复习所学单词和句子，预习下一节课的内容。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 课堂提问：提问上一节课所学内容，检查学生的掌握情况。
2. 跟读练习：让学生跟读上一节课所学的单词和句子。
二、口语练习（30分钟）1. 情景对话：设计一些日常生活中的情景，让学生进行对话练习。
2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力。
三、听力练习（20分钟）1. 听力材料：播放法语音频，让学生进行听力练习。
2. 听力理解：让学生回答听力材料中的问题，检查听力理解能力。
四、总结与作业（10分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 作业：布置课后作业，如复习所学内容，预习下一节课的内容。
新大学法语1_教案
课程名称：新大学法语1课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的法语语音、词汇和语法知识。
2. 培养学生的法语听说读写能力。
3. 了解法国文化，增强学生对法语学习的兴趣。
教学内容：1. 语音：元音、辅音、连读、重音、语调等。
2. 词汇：问候与介绍、家庭、季节与节日、餐饮与食品等。
3. 语法：名词、形容词、动词变位、疑问句、否定句等。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师用法语进行简单的自我介绍，引起学生兴趣。
2. 学生用所学法语进行自我介绍。
二、语音教学1. 老师讲解元音、辅音、连读、重音、语调等基本语音知识。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
三、词汇教学1. 老师讲解问候与介绍、家庭、季节与节日、餐饮与食品等词汇。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
四、语法教学1. 老师讲解名词、形容词、动词变位、疑问句、否定句等基本语法知识。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
五、练习1. 学生进行听写练习，巩固所学语音、词汇和语法知识。
2. 学生进行对话练习，提高听说能力。
第二课时一、复习1. 老师提问上一节课所学内容，检查学生掌握情况。
2. 学生回答问题，老师纠正发音。
二、语音教学1. 老师讲解连读、重音、语调等语音知识。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
三、词汇教学1. 老师讲解季节与节日、餐饮与食品等词汇。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
四、语法教学1. 老师讲解动词变位、疑问句、否定句等语法知识。
2. 学生跟读，老师纠正发音。
五、练习1. 学生进行听写练习，巩固所学语音、词汇和语法知识。
2. 学生进行对话练习，提高听说能力。
六、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容。
2. 学生进行自我评估，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够正确发音，掌握基本语音知识。
2. 学生能够运用所学词汇进行简单的交流。
3. 学生能够运用所学语法知识进行句子表达。
教学反思：1. 注重学生的发音练习，提高学生的语音水平。
2. 加强学生的听说能力训练，提高学生的实际运用能力。
法语语言教学教案模板范文
#### 一、课程信息课程名称：法语基础课程授课对象：法语初学者授课时间：每周2次，每次1.5小时教学目标：1. 熟悉法语字母和发音规则。
2. 基本掌握法语日常用语。
3. 能够进行简单的自我介绍和日常对话。
#### 二、教学进度安排第1周：- 法语字母表学习- 基本发音规则介绍第2周：- 常用单词学习- 基本句型结构第3周：- 自我介绍- 常用疑问词第4周：- 简单对话练习- 法语时态简介第5周：- 日期和时间的表达- 常用动词变位第6周：- 食物和饮料的表达- 零售店购物用语第7周：- 家庭成员和职业的介绍- 地点和方位的表达第8周：- 简单故事讲述- 情态动词#### 三、教学方法和手段教学方法：1. 直观教学：通过图片、视频等多媒体手段展示法语单词和句型。
2. 情景模拟：通过角色扮演、对话练习等形式，让学生在实际情境中运用法语。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高语言实践能力。
教学手段：1. PPT课件：制作包含单词、句型、图片等教学内容的PPT。
2. 教学视频：收集或制作一些法语教学视频，供学生课后观看。
3. 教材：选用合适的法语教材，配合课堂教学。
#### 四、教学过程第一课时：法语字母和发音规则1. 导入：播放一段法语歌曲，让学生感受法语语音的魅力。
2. 新课导入：展示法语字母表，讲解每个字母的发音和书写规则。
3. 练习：让学生跟读字母，并尝试拼写简单的单词。
4. 总结：强调发音规则，布置课后作业。
第二课时：常用单词和句型1. 复习：回顾上一课时的字母和发音规则。
2. 新课导入：展示常用单词和句型，讲解用法。
3. 练习：让学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
4. 总结：强调重点单词和句型，布置课后作业。
第三课时：自我介绍1. 复习：回顾上一课时的单词和句型。
2. 新课导入：讲解自我介绍的结构和常用表达。
3. 练习：让学生进行自我介绍，教师给予指导和反馈。
4. 总结：强调自我介绍的重要性，布置课后作业。
基础法语-1课程教学大纲
上课检查，老师批改
复习
9
讲课
补充练习
*考核方式
(Grading)
笔试
*教材或参考资料
(Textbooks & Other Materials)
《法语1》，马晓宏，柳利编著，外语教学与研究出版社，2007年11月第2版,书号：ISBN 978-7-5600-6632-5
其它
（More）
备注
（Notes）
备注说明：
1．带*内容为必填项。
2．课程简介字数为300-500字；课程大纲以表述清楚教学安排为宜，字数不限。
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第九课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十一课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十二课
9
讲课
背诵课文，听写，课后练习
上课检查，老师批改
法语第十三课
9
讲课
课程教学大纲（course syllabus）
*学习目标(Learning Outcomes)
1．使学生熟悉并准确掌握法语语音、法语基础词汇、法语基本语法知识
2．培养学生的听力理解能力、口语表达能力、书面表达能力以及翻译能力
3．逐步培养学生的法语综合能力和跨文化交流的能力，分析评述以及用法语思维的能力
*课程简介（Description）
As a major foundation course for French majors, this course aims to put together language knowledge like the French pronunciation, grammar, vocabulary, sentence, discourse structure and language function and other basic capacity such as linguistic knowledge of teaching, listening, speaking, reading, writing and translation. This is done on a pragmatic approach, i.e. French language situation, purposes of communication, genre and themes in order to develop students’ efficient communication skills. Explanation of language points, single and multi-purpose language training and real-life application are carried out for language purpose. Its mission is to let students be familiar with the French speech and accurately master French pronunciation and French basic vocabulary, basic grammar, listening comprehension, oral expression, written expression and translation ability. Through the explanation and the learning of different types’ articles and correspondingbackground knowledge, we try to help students improve their comprehensive ability, their cross-cultural communication ability, analytical commentary, as well as the ability of thinking in French, in order to lay a solid foundation for their future study.
第一学期基础法语综合课备课教案
教学重
点难点
Les expressions orales
思考题或作业
Lire les nombres et l’alphabet appris
教学内容与组织安排
3.révisions des expressions
2.nouvelles expressions :
-Pardon, Monsieur, Paul Wang, c’est vous?
-Oui, c’est moi.
-Bonjour, Monsieur Wang. -Je m’appelle
Anne Zhang, je suisétudiante de français, je suis chinoise, je parle chinois et un peu français.
4.nouvelles expressions：
-Commentça va?
-Ça va (très) bien, merci, et vous?
-Moi aussi, merci.
-Vousêtre chinois(e) /français(e)?
-Oui, je suis chinois(e) / Non, je suis français(e).
2 L’apprentissage des expressions pour se dire bonjour.
教学重
点难点
Les expressions orales
思考题或作业
Lire les mots nouveaux et l’alphabet appris
《基础法语》(I)第一册第17课教案
第一册第17课Leçon 17●35周●17周●4学时：周一上午1-2节；周三上午1-2节。
●周一上午1-2节在漳州校区5号楼319教室；周三上午1-2节在漳州校区5号楼309教室。
●●Leçon 17●生掌握新句型并能灵活运用于日常对话中。
●Leçon 17的全部内容。
● phrase simple 简单句●Sujet + verbe + 1. attribut ( + compléments circonstanciels)+ 2. complément d’objet主语＋谓语1. 系表【＋状语(时间、地点、原因......)】2. 动宾Ex. 1. Je suis étudiant (à l’Université de Xiamen).2. Je regarde la télévision (à vingt heures).2.L’interrogation疑问句●一般疑问句1）语序不变，语调上升（口语）Ex. V ous parlez français ?2）est-ce que +陈述句Ex. Est-ce que vous parlez français ?3) 主谓倒装inversionA. 主语为代词时：动词＋代词主语＋其它成分Ex. Parlez-vous français ?B. 主语为名词时：名词主语＋动词＋（与主语性数一致的）代词＋其它成分Ex. Sophie habite-t-elle àParis ?Son frère parle-t-il français ?Attention ! 注意，主谓倒装，主语为代词时，动词与代词之间用连字符号“-”连接，当代词为il、elle或on，动词以元音字母结尾时，用“-t-”连接。
入门法语课文教案模板范文
#### 课题：《法语入门第一课》#### 教学目标：1. 让学生了解法语的基本发音规则和字母表。
2. 培养学生对法语学习的兴趣，激发学习热情。
3. 帮助学生掌握基本的日常法语问候语。
4. 培养学生的听、说、读、写能力。
#### 教学重点：1. 法语字母表及其发音。
2. 基本日常法语问候语的运用。
#### 教学难点：1. 法语发音与汉语发音的差异。
2. 法语字母表的记忆。
#### 教学方法：- 启发式教学- 小组互动- 课堂操练应用#### 教学步骤：##### 一、导入1. 播放一段法语歌曲或电影片段，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：为什么学习法语？3. 简要介绍法语在世界上的地位和用途。
##### 二、基础法语发音学习1. 展示法语的音标系统，讲解发音规则。
2. 让学生跟读，注意纠正发音错误。
3. 进行发音练习，如：元音、辅音、重音等。
##### 三、法语字母表学习1. 展示法语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
2. 通过图片、卡片等形式帮助学生记忆字母表。
3. 学生跟读字母表，巩固发音。
##### 四、基本日常法语问候语学习1. 教授基本的日常法语问候语，如：“Bonjour”（你好）、“Bonsoir”（晚上好）、“Merci”（谢谢）等。
2. 学生跟读并尝试运用这些问候语进行简单的对话。
##### 五、课堂操练与应用1. 分组进行角色扮演，运用所学问候语进行对话。
2. 教师随机抽取学生进行对话练习，及时纠正发音和语法错误。
3. 进行听写练习，巩固所学内容。
##### 六、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
3. 教师总结，布置课后作业。
#### 课后作业：1. 复习本节课所学法语字母表和发音规则。
2. 每天坚持练习发音，尝试背诵法语字母表。
3. 尝试用所学问候语进行日常交流。
#### 教学反思：1. 本节课教学效果如何？学生对法语学习的兴趣是否被激发？2. 学生在发音和语法方面是否存在困难？如何解决？3. 课后作业的布置是否合理？是否有助于巩固所学内容？通过本节课的学习，学生应能够掌握法语字母表和基本的日常法语问候语，为后续法语学习打下坚实的基础。
《基础法语》(I)课程教案
《基础法语》(I)课程教案一、课程简介《基础法语》(I)课程旨在为学生提供一个系统的法语学习环境，使他们能够掌握基本的法语语音、词汇、语法和句型结构。
通过本课程的学习，学生将能够进行简单的法语听说读写操作，并具备一定的法语交际能力。
二、教学目标1. 掌握基本的法语语音，能够正确发音。
2. 熟悉并正确使用基本的法语词汇。
3. 理解并能够运用基本的法语语法规则。
4. 能够进行简单的法语听、说、读、写操作。
5. 培养学生的法语交际能力。
三、教学方法1. 语音教学：通过听录音、模仿发音、练习语音等方式，使学生掌握基本的法语语音。
2. 词汇教学：通过记忆卡片、词汇游戏、词汇练习等方式，帮助学生熟悉并记忆基本的法语词汇。
3. 语法教学：通过讲解、示例、练习等方式，使学生理解并掌握基本的法语语法规则。
4. 交际教学：通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等方式，培养学生的法语交际能力。
四、教学内容1. 第一单元：法语语音入门法语字母表及发音规则基本元音、辅音和连字符的发音重音和语调的基本规则2. 第二单元：基本词汇日常用语：问候、介绍、道别等数字、颜色、家庭成员等基本词汇常用动词：être（是）、avoir（有）、aller（去）等3. 第三单元：基本语法名词、冠词和形容词的性数配合动词变位：现在时、过去时和未来时否定句和疑问句的构成4. 第四单元：听说训练简单的日常对话：自我介绍、询问时间等听力练习：短对话和短文理解口语表达：描述人、物和场景5. 第五单元：读写训练阅读理解：简单文章和故事写作练习：日记、便条和简短描述五、教学评估1. 语音测试：评估学生对法语语音的掌握程度。
2. 词汇测试：评估学生对基本词汇的掌握程度。
3. 语法测试：评估学生对基本语法规则的掌握程度。
4. 听说测试：评估学生的法语听说能力。
5. 读写测试：评估学生的法语读写能力。
六、教学资源1. 教材：《基础法语》(I)教材，用于引导学生系统学习法语。
基础法语教程unit1ppt课件
6.课文及词汇
• Qui est-ce? C’est Nathalie. Où est-elle? Elle est à Nice. 替换词: Lina-Sète Li Hong-Shanghai
7.练习
[a] ta là sa salle amas panne casque passe-passe [ɛ] cette sel tête cèpe palais paquet peine pleine [i] si ici assis site style cycle piste lys [u] où loup souple coûtais pouce nous outil[uti] toupet
3.音素与读音规则
• [i] i ，î lit dî ner y style cycle [u] ou loup pou tout où où oû coût
4.读音规则
• 两个同样的辅音字母在一起发一个音。 例如 telle，celle，classe • E字母在词末不发音 Seine，pèle • 辅音字母在词末一般不发音。如：fait tout。但是有四个辅音字母是例外的：r， c，f，l,q. • 法语单词重音在最后一个音节。
1.音素与字母的区别
• 语言有两种表达形式：语音形式和书写 形式 • 音素是语音形式的最小单位 音素分元音和辅音 法语有15个元音20个辅音 • 法语共有26个字母
• Aa Ee Hh Oo Uu
Bb Ff Ii Pp Vv
Cc Dd Gg Jj Kk Ll Mm Nn Qq Rr Ss Tt Ww Xx Yy Zz
法国地图
大区
省
22个
96个 4个
海外 省
海外 领地
《基础法语》(I)课程教案
《基础法语》(I)课程教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的法语语音、词汇、语法和日常会话。
2. 培养学生的法语听、说、读、写四种基本技能。
3. 帮助学生了解法国文化，提高跨文化交际能力。
二、教学内容1. 第一单元：法语发音和基本问候学习法语字母表、元音、辅音和连字符掌握日常问候语、介绍自己的方式2. 第二单元：常用词汇和简单句型学习日常生活中的常用词汇掌握常用动词的时态和语态3. 第三单元：家庭和日常活动学习与家庭、日常活动相关的词汇和句型练习描述家庭成员、表达日常活动4. 第四单元：饮食和文化学习与饮食相关的词汇和句型了解法国饮食文化，进行简单的讨论5. 第五单元：购物和问路学习购物、问路的相关词汇和句型练习在商店购物、询问路线的场景对话三、教学方法1. 交际法：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在实际语境中练习法语。
2. 任务型教学法：布置各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习法语。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听力和口语水平。
四、教学评估1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况等。
2. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习效果。
3. 期末考试：全面考察学生的听、说、读、写能力。
五、教学资源1. 教材：《基础法语》(I)教材。
2. 多媒体教学资源：音频、视频、图片等。
3. 网络资源：法语学习网站、在线词典等。
4. 实物教具：地图、食物图片等。
六、第六单元：时间和日期学习表达时间、日期相关的词汇和句型。
练习如何询问和告诉时间、日期，以及表达将来的计划。
七、第七单元：天气和季节学习与天气、季节相关的词汇和句型。
练习描述天气状况、询问和预测天气变化。
八、第八单元：旅行和交通学习与旅行、交通相关的词汇和句型。
练习预订酒店、购买车票，以及在旅行中进行基本沟通。
九、第九单元：健康和医疗学习与健康、医疗相关的词汇和句型。
练习描述健康状况、表达就医需求。
十、第十单元：复习和巩固复习前九个单元的知识点，巩固所学内容。
基础法语教案
基础法语教案教案标题：基础法语教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握基础法语中的日常用语和基本句型。
2. 学生将能够运用所学的法语知识进行简单的对话和交流。
3. 学生将了解法国文化和习俗。
教学时长：45分钟教学步骤：1. 导入 (5分钟)- 通过展示一幅法国地图或法国著名景点的图片，引起学生对法国的兴趣。
- 与学生进行简短的对话，询问他们对法国的了解程度。
2. 词汇和发音练习 (10分钟)- 教授一些常用的基础法语词汇，如问候语、数字、颜色等，并进行发音指导。
- 学生跟读和模仿老师的发音，确保正确的发音和语调。
3. 句型讲解和练习 (15分钟)- 教授一些基本的法语句型，如“我叫...”、“我是...”、“你好，再见”等。
- 通过示范和角色扮演，引导学生运用所学的句型进行对话练习。
4. 文化知识介绍 (10分钟)- 向学生介绍法国的一些文化和习俗，如法国人的用餐习惯、传统节日等。
- 展示一些相关的图片或视频，以增加学生的兴趣和理解。
5. 小结和拓展 (5分钟)- 回顾本节课所学的重点内容，确保学生的掌握程度。
- 鼓励学生在课后继续学习法语，并提供相关的学习资源和建议。
教学资源：1. 法国地图或法国著名景点的图片2. 常用法语词汇表3. 视频或图片展示法国文化和习俗评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对发音的准确性。
2. 通过对话练习和角色扮演，评估学生对所学句型的掌握情况。
3. 收集学生的作业或练习册，检查他们对课堂内容的理解和应用能力。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，尽量创造一个轻松和愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。
2. 注意法语发音的指导和纠正，帮助学生建立正确的语音基础。
3. 结合文化知识的介绍，增加学生对法语学习的兴趣和动力。
4. 鼓励学生在课后进行额外的练习和自主学习，提供相关的学习资源和建议。
新大学法语1_电子教案
课程名称：新大学法语1授课对象：法语初学者授课时长：2课时教学目标：1. 让学生掌握法语基本语音和拼读规则；2. 了解法语基本语法知识；3. 培养学生阅读法语文章的能力；4. 提高学生的法语听说能力。
教学重点：1. 法语语音和拼读规则；2. 基本语法知识；3. 阅读理解能力。
教学难点：1. 法语语音和拼读规则的掌握；2. 基本语法知识的运用。
教学准备：1. 新大学法语1教材；2. 多媒体课件；3. 法语录音资料；4. 课后练习题。
教学过程：第一课时一、导入1. 欢迎学生，介绍课程内容和目标；2. 通过互动游戏，让学生了解法语语音和拼读规则。
二、语音和拼读规则学习1. 讲解法语元音和辅音的发音；2. 通过示范和跟读，让学生掌握发音技巧；3. 介绍法语拼读规则，如重音、连读等。
三、课堂练习1. 学生跟读课文，巩固语音和拼读规则；2. 教师纠正发音错误，给予个别辅导。
四、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容；2. 通过游戏，巩固语音和拼读规则。
二、课文学习1. 学生朗读课文，注意语音和拼读规则；2. 教师讲解课文内容，解释重点词汇和短语；3. 学生跟读课文，注意语音和拼读规则。
三、语法知识讲解1. 介绍法语基本语法知识，如时态、语态等；2. 通过例句，让学生理解语法知识；3. 学生进行语法练习，巩固所学知识。
四、阅读理解1. 学生阅读课文，回答问题，检验阅读理解能力；2. 教师讲解答案，纠正错误。
五、课堂练习1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识；2. 教师个别辅导，解答学生疑问。
六、总结1. 回顾本节课所学内容；2. 布置课后作业。
教学反思：1. 本节课教学过程中，应注重学生的发音和拼读规则的掌握，可通过示范、跟读、游戏等多种方式提高学生的兴趣；2. 在讲解语法知识时，要结合实际例句，让学生更好地理解和运用；3. 在阅读理解环节，要注重培养学生的阅读速度和理解能力，可通过提问、讨论等方式提高学生的参与度；4. 在课后作业的布置上，要注重练习题的难度和多样性，以满足不同学生的学习需求。
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第10课
Leçon dix
●16周
●10周
●4学时
●3315多媒体教室
●
●Leçon dix
●
个基本语法，并讲解课文中出现的语法、词汇和新句型。
●Leçon dix的全部内容。
●
基本语法
1形容词（l’adjectif）:
形容词要与它所修饰的名词的性数一致
L’hiv er est long. Ce sont des revues françaises.
①形容词阴性的构成：
1）一般在阳性形容词后面加e:
froid froide bleu bleue
2）以e结尾的形容词，阴性词形不变：
agréable agréable jeune jeune
3）特殊形式：
bon bonne doux douce
long longue beau (bel) belle
[说明]bel 用在以元音字母或哑音字母h开始的阳性单数名此前。
试比较：un bel oiseau de beaux oiseaux
②形容词复数的构成：
1）一般在单数后面加s，但s不发音：
chaud chauds chaude chaudes
2）形容词的阳性单数如以x或s结尾，其复数形不变：un ami heureux des amis heureux un ami français des amis français ③形容词的位置：
1）作形容语的形容词一般放在名词后面：
Un professeur anglais le cie bleu
2）某些单音节、双音节的形容词以及表示事物最一般特征的形容词（即最常用的形容词）：grand 大的，mauvais 坏的，beau 美丽的，petit 小的，jeune 年轻的，joli 漂亮的，long 长的等：La belle saison 美丽的季节une bonne récolte好的收成
un long trajet 漫长的路程 une jolie voix 悦耳的嗓音
3）有些形容词在名词前或后，词义迥异：在前，表示转义，主观意义；在后表示本义，客观意义。
比较：un grand homme 伟人un homme grand 身材高大的人
un cher ami 亲爱的朋友du tissu cher 昴贵的料子[说明]复数形容词前的不定冠词des一般要改为de:
des fleurs—》de belles fleurs
des livres—》de beaux livres
des images—》de belles images
2疑问句
法语中的特殊疑问句如果主语是名词，有以下三种形式英语中没有：1．1．疑问词+动词+主语
Où travaille sa soe ur ?
Quand commence le cours de français ?
2．2．疑问词+名词主语+动词+人称代词
Où sa soeur travaille-t-elle ?
Pourquoi Pierre déteste-t-il l’hist oire ?
3．3．疑问词+est-ce que+陈述句
Pourquoi est-ce que M. Dupont est en retard ?
Qui est-ce que le facteur regarde ?
*动词后为直接宾语，或句义不清时，只能用第二或第三种。
Où est-ce que sa soeur étudie l’anglais ?
*以Que构成的只能用第一、第三种。
Que lit son ami ?
*主语为名词，又无疑问词，只能用第二、三种。
La salle de lecture est-elle grande ?
*若疑问词带有介词，介词一定要放在疑问词前。
Avec qui parle l’étranger ? (Who is the foreigner talking with?)
3 oui ：对肯定问句的肯定回答si：对否定问句的肯定回答
您今晚来吗？ - Vous venez ce soir? 是的，来。
- Oui !
你今晚不来吗？ - V ous ne venez pas ce soir? 不，要来的。
- Mais si! tout作副词的时候，一般没有性数变化，但是当tout放在以辅音字母或嘘音h开头的阴性形容词前的时候有性数变化：
Elle est toute seule.
des voitures toutes neuves.
Elle est toute honteuse.(h为嘘音)
tout 用作非常、很、全部地的时候，原则上不变：
Chez moi, les murs sont tout blancs et les fauteuils sont tout bleus.
Cet immeuble est tout neuf et tout propre.
Ce matin, les nuages sont tout noirs, le ciel est tout gris.
Jean est tout joyeux et tout excité de partir en voyage.
当tout放在以辅音字母或嘘音h开头的阴性形容词前的时候有性数变化Sophie est toute contente。
Elles sont toutes honteuses.
但是在以元音或哑音h开始的阴性形容词前，tout可以配合也可以不配合
Sa soeur est tout/toute heureuse et tout/toute émue .
Dans cette phrase tout/toute entière, il n’y a qu’une toute petite difficulté.
Sophie est toute contente et tout/ toute étonée de son succès.
4 Comptons 数字
soixante soixante et un soixante-deux soixante-trois ...soixante-neuf soixante-dix soixante et onze soixante-douze soixante-treize soixante-quatorze soixante-quinze soixante-seize soixante-dix-sept soixante-dix-huit soixante-dix-neuf
5 conjugaison 动词变位
Pouvoir faire qch
V oir qn /voir qch
●
法语形容词以及疑问句
●
详见课文P74-75 ; P79-82
●
熟读课文，抄写课文以及背诵和默写课文中出现过的所有动词变位。
●
1课文内容1个课时完成.
2课堂练习1个课时完成。
●
这一课的难点在于形容词的性数变化以及放置的位置还有对疑问句的理解.注意课文中出现的几个第三组不规则动词的直陈式现在时的动词变位.。