装控专业实践报告

装控专业社会实践报告

题目：认识需要引路者

—在陌生的地方介绍过程装备与控制专业

学校：xxxxxxxx大学

学院：xxxxxxxx学院

专业：过程装备与控制工程

班级：

姓名：Xxx

学号：xxx

指导老师：xxx

前言

0.1 背景介绍 (2)

0.2 调查目的 (2)

1. 调查方法 (2)

2.调查过程及内容 (2)

3.过程装备与控制专业知识介绍

3.1、过程装备与控制的过去 (4)

3.2与过程装备与控制相近的专业 (4)

3.3、专业的知识结构 (4)

3.4专业培养目标 (5)

3.5核心课程及实践性教学环节 (6)

3.6、过程装备与控制就业情况 (7)

3.7、开设过程装备与控制专业的主要院校 (8)

3.8 本校的过程装备与控制 (10)

3.9 过程装备与控制的发展趋势 (11)

４、结果与讨论 (12)

５.结论与建议 (13)

6. 参考文献 (14)

0.1背景介绍

•过程装备与控制是一门机械类的专业但有别于其他机械专业的一门学科，过程装备与控制工程研究主要特点，一是要以机电工程为主干与工艺过程密切结合，创新单元工艺装备，二是要善于博采众长、综合集成，把有关多学科、专业最新研究成果之他山之石为我所用。在云南地区只有我们学校有这个专业，所以在我刚被这个专业录取的时候家乡的人却几乎没有人知道这个专业，更谈不上对它做出任何的评判了，作为正在学习该专业的我来说有必要让对过程装备与控制陌生的人多了解一些该专业的知识，这样才会扩大人们对我们专业的认可度。

0.2调查目的

通过到陌生的领域介绍过程装备与控制专业让更多的人了解并认可我们专业，这样不但能扩大该专业的影响力而且能让那些对该专业持怀疑态度的人喜欢上这个专业，同时让即将选择该专业或想在这个专业继续深造的同学更加了解我们专业，从而促进专业的发展。

1.调查的方法

1.1 调查地点：云南省宣威市

1.2 时间：2010年6月20日到2010年8月23。

1.3调查对象：宣威市高中学生以及其家长

1.4 调查对象的选择：抽样方法。

1.5.调查方法：访谈法（通过对高中生及其家长的访问了解他们对过程装备与控制的认知程度然后先跟总体介绍一下我们专业再根据不同情况介绍该专业不同的信息）和资料法。

２.调查过程及内容

2.1、访问问题一：问他们你听说过过程装备与控制专业吗？

A、听说过但不太清楚（转到第2.2题）

B、回答根本就不知道（转3专业知识介绍，具体介绍内容包括专业的过去，与过程装备与控制相近的专业，专业的知识结构，专业的培养目标，核心课程及实践性环节，就业情况，全国开课院校，本校的过程装备与控制以及专业的发展趋势。）

C、很熟悉这个专业（转第2.3题）

2.2、以你对该专业的初步了解谈谈你的看法（转3专业知识的介绍）

2.3.你喜欢这个专业吗？

A、喜欢（转第4题）

B、不喜欢（介绍专业特点）

2.4、你喜欢过程装备与控制的那个方向？

Ａ、过程装备B、过程控制

2.5、你选择该专业的主要原因是？

2.6、专业应该在什么地方加以改进？

3.过程装备与控制专业知识介绍

3.1、过程装备与控制的过去

•过程装备与控制专业的前身是化工设备与机械专业,我国高校化工设备与机械（简称“化机”）专业创立于1951年，当时我国工业经济的体系亟待建立，急需掌握化工过程和机械方面的复合型工程师，遂在高等院校设立了当时名为“化学生产机器与设备”专业。化机专业的人才对我国化工、石油化工、制药等行业的发展做出了重大的贡献，1998年教育部对普通高校本科专业目录进行调整，将化工设备与机械专业更名为过程装备与控制工程专业，归入机械学科教学指导委员会。现在全国开设这门课程的学校分布于各个省市，到2004年为止，全国设置有过程装备与控制工程专业的普通本科高校有76所。到目前位置已有８０多所，且每所学校的专业情况、就业情况以及专业特色都有所不同。不过本专业培养的质量总体来说比较好，能够满足过程工业对人才的要求，成为企业的技术骨干。

3.2与过程装备与控制相近的专业

过程装备与控制工程属于机械类又与化工有关。与其相关的专业有以下几门学科：

机械工程极其自动化、化学工程与工艺、热能与动力工程、材料成型及控制工程

3.3、专业的知识结构

3.3.1、基础理论知识:工具,人文基础,自然基础,经济管理

3.3.2、人文基础:德育,社科

3.3.3、工具:外语,计算机

3.3.4、自然基础:公共理论基础,专业理论基础,工程技术基础

3.3.5、公共理论基础:数学,物理,化学

3.3.6、工程技术基础:过程原理,机械设计,电工电子技术

3.3.7 专业理论基础:热力学基础,工程力学基础,流体力学基础,粉体力学基础

3.3.8专业理论知识:过程装备设计,过程装备控制,过程装备制造

3.3.9、专业实践知识:实验,实习,设计

3.4专业培养目标

培养的化工机械毕业生要做什么工作？当时的思路是化工厂需要大量能够从事化工设备运转的工程技术人员，包括设备的采购、安装、维护、及零配件管理等方面的工作。主要是应该有一定的设计能力。从教学角度大学不宜教运转、维修，应该教设计，教原理和原则。设备与机器的关系是以设备为主，以机器为辅。因为设备是非定型的，需要设计，而机器是定型的只要会选用就行。

化机专业的第一轮教学计划，从1954年到1955年酝酿，到1956年形成，矛盾很多，化工的味道很重。

1956年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会，要编自己的教材。同时，教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化机专业。这样全国的化机专业已增加到十几所院校。

当时大多数人认为，教学以设计为主，但是培养目标是为企业