小学信息技术磨课与磨课计划
赵庄小学青年教师磨课助成长活动方案
赵庄小学青年教师磨课助成长活动实施方案2011.10.8赵庄小学青年教师磨课助成长活动实施方案依据《赵庄小学达标型教师培养方案》的工作要求，努力提高青年教师课堂教学水平、教研能力，不断提升教师的专业化水平,特制订本方案。
一、工作目标：1、学校业务领导、教研组长每月一次对青年教师进行全面听课、座谈，及时针对课堂中的问题提出改进意见，帮助青年教师快速成长。
2、每学期安排青年教师参加外出培训一次，每次培训后，安排一次汇报课研讨活动或学习心得交流活动。
3、教导处、教研组积极推荐青年教师参加各级各类业务评比活动，并做好相关业务方面的指导、研讨、帮助。
4、充分发挥青年教师在信息化推广中的辐射带动作用，鼓励青年教师加强信息技术与课程整合的研究，并示范带动广大中老年教师，提升运用信息技术辅助教学的水平。
5、每学期开展一次青年教师专题磨课教研，帮助每位青年教师上好一节优质课。
6、利用校本研修共享盘资源，加强对青年教师的培训学习，定期检查其学习成果，建立青年教师专业发展档案。
二、工作措施：1、加强领导，提高认识。
成立由校长任组长的青年教师磨课助成长工作领导小组，和由业务校长任组长的工作小组。
明确工作职责，平时加强对工作目标落实情况的监控与检查。
2、重视研究，注重实效。
磨课助成长活动的主体是学校年轻教师，他们在活动中担当了教学研讨活动的实践者与被评价者的身份，学校领导、教研组长以指导者的身份参与其中，各教研组全体教师以观摩者、见习者、评价者多重身份出现，这对于形成教学研究场效应具有重要的作用。
所以，教学研究的过程应当立足“为青年教师发展有利”的研究方向，教学研究力戒形式主义，倡树求真务实的研究氛围，达到大家共同提高的目的。
3、加强过程性评价，助推青年教师主动发展。
建立青年教师专业成长档案既是一项工作目标，也是一项工作措施。
对每项目标对应下的青年教师的每次表现均进行量化计入青年教师专业发展档案，并作为教师人才递进培养的评比条件，以及参加各级各类评优树先的首选依据。
小学打磨课活动实施方案
小学打磨课活动实施方案一、活动背景。
小学生是我们国家的未来，他们的健康成长和全面发展是我们教育工作者义不容辞的责任。
打磨课活动是一种特色教育活动，通过这种活动，可以培养学生的动手能力、动脑能力和创造能力，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高学生的综合素质。
因此，我们有必要对小学打磨课活动进行系统的实施方案设计，以确保活动的顺利进行。
二、活动目标。
1.培养学生的动手能力，提高他们的实际操作能力；2.激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力；3.促进学生的创新意识，培养他们的创造能力；4.加强学生的团队合作意识，提高他们的协作能力；5.促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
三、活动内容。
1.确定活动主题，根据学生的兴趣和实际情况，确定每次打磨课活动的主题，如手工制作、科学实验、艺术创作等。
2.组织活动实施，根据活动主题，组织学生进行相关的实践活动，指导学生动手操作，引导他们进行探究和创新。
3.开展成果展示，鼓励学生将自己的作品展示出来，分享自己的心得体会，增强学生的自信心和表达能力。
四、活动流程。
1.确定活动计划，根据学校的教学计划和学生的实际情况，确定打磨课活动的时间安排和具体内容。
2.组织实施活动，在活动开始前，组织教师进行相关培训，提高他们的教学水平和指导能力；在活动进行中，指导学生进行实践操作，引导他们进行探究和创新。
3.展示成果总结，在活动结束后，组织学生进行成果展示和总结交流，鼓励学生分享自己的心得体会，增强学生的自信心和表达能力。
五、活动保障。
1.教师培训，提供相关的教师培训，提高教师的指导能力和教学水平。
2.活动资源，为活动提供必要的物资和设备，确保活动的顺利进行。
3.安全保障，加强对学生的安全教育，确保活动的安全进行。
4.活动评估，对活动进行及时的评估和反馈，总结经验，不断完善活动方案。
六、活动效果。
通过打磨课活动的实施，可以有效地促进学生的全面发展，提高他们的综合素质。
学生在活动中不仅可以锻炼动手能力和动脑能力，还可以培养创新意识和团队合作精神，增强学习兴趣和学习动力。
教研组磨课活动方案_计划
一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，进一步提升教学质量，我校教研组计划开展磨课活动。
通过集体备课、课堂展示、教学反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提升教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力；2. 优化教师的教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动时间2022年X月至2022年X月，每周进行一次磨课活动。
四、活动内容1. 集体备课：教研组全体教师共同参与，对所选课题进行深入研究，共同完成教学设计。
2. 课堂展示：教师根据教学设计进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 教学反思：展示课后，进行教学反思，总结经验教训，提出改进措施。
4. 同伴互助：教师之间互相评课，交流教学心得，共同提高。
五、活动流程1. 选题与分组：教研组根据教学内容和教师特长，确定磨课课题，并按课题分组。
2. 集体备课：各小组教师共同研究教材，确定教学目标、教学重难点，设计教学方案。
3. 课堂展示：各小组推选一位教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
4. 教学反思：展示课后，教师进行自我反思，总结经验教训，并提出改进措施。
5. 同伴互助：观摩教师对展示教师的教学进行评价，提出建设性意见，共同探讨教学方法。
6. 总结与反馈：教研组长对本次活动进行总结，对教师的表现进行评价，并提出改进建议。
六、活动要求1. 教师积极参与，认真备课，精心设计教学方案。
2. 课堂展示过程中，教师需注重课堂纪律，确保教学效果。
3. 教师要认真进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 教师之间要互相尊重，互相学习，共同提高。
5. 教研组要加强对磨课活动的组织与指导，确保活动顺利进行。
七、预期效果通过本次磨课活动，教师的教学水平得到提升，课堂教学效果明显改善，教研氛围浓厚，为我校教育教学质量的提高奠定坚实基础。
磨课行动计划
磨课行动计划
一、背景
近年来,部分学生存在课堂手机随意使用、上网浏览时事新闻和社交软件、不认真听课等"磨课"现象。
这严重影响了教学质量和效果。
二、目的
通过一系列有针对性的行动,组织学生切实参与课堂,提高课堂教学质量和效率。
三、任务
1. 组织专题讲座,宣传重视课堂教学的重要意义,呼吁学生认真听课。
2. 发放《珍惜课堂时间守则》,明确规定课间用手机的限制,督促执行。
3. 随机检查,对违规学生进行教育,情节严重者作出相应惩戒。
4. 鼓励老师使用互动教学方法,提高课堂的趣味性和参与度。
5. 组织学生评议并优先采纳有效的改进意见,让学生参与到"治理"中来。
六、要点
1. 严格执行,但又要求合理和平和。
2. 监督不断整改,防止形式主义。
3. 在改进参与度的同时,也要提高教学质量。
4. 成效需长期跟踪与评估。
以上就是一个"磨课行动计划"的初步框架,需要在实践中不断完善和修改。
磨课计划_小学磨课工作总结
磨课计划_小学磨课工作总结一、磨课计划概述自本学期开始以来，我作为小学磨课工作的负责人，按照学校的磨课计划，组织开展了一系列丰富多彩的磨课活动，通过磨课的开展，不仅丰富了学生的课外生活、拓展了他们的视野，而且极大地激发了他们对知识的探索欲望，使他们在轻松愉快中学到了更多的知识。
在这个过程中，我也深受启发，通过总结工作经验并不断改进，提高了自己的组织能力和领导技能。
二、工作开展情况1. 制定具体的磨课计划在学期初，我和相关老师们一起商讨制定了本学期的磨课计划，根据学生年龄特点和学习需求，为每个学段制定了相应的磨课内容和活动形式。
计划内容包括书法、绘画、音乐、科学实验、手工制作等，确保了活动的多样性和趣味性。
2. 细化每个活动的安排在确定了磨课计划之后，我与老师们一起详细地制定了每个活动的安排方案，包括活动内容、活动形式、场地准备、器材准备、人员分工等，确保每个活动的顺利进行。
3. 精心组织磨课活动按照计划和安排，我和老师们一起组织了一系列精心设计的磨课活动。
在音乐磨课中，我们邀请了专业音乐老师来进行指导，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习唱歌、舞蹈，增强了他们对音乐的理解和兴趣；在科学实验磨课中，我们为孩子们准备了多种实验器材和材料，让他们在操作中亲自体验科学的奥秘，激发了他们对科学的好奇心和探索欲望。
4. 收集整理磨课活动反馴意见在每次磨课活动结束后，我都会向学生和老师们征求活动的反馴意见，了解他们对活动的真实感受和建议，以便及时地调整和改进活动的安排和内容。
三、工作中的收获1. 培养了学生的兴趣通过一系列多样性的磨课活动，我发现学生们在活动中的表现非常积极，他们对参加的每个活动都充满了好奇心和兴趣，学会了很多以往课堂上学不到的知识和技能，这让我真切地感受到了活动对学生的吸引力和教育意义。
2. 提高了班级凝聚力在活动中，学生们在老师的引导下相互合作、共同进退，增强了班级之间的友谊和情感交流，使整个班级更加团结和融洽，这也为日后的学习和工作奠定了更加坚实的基础。
小学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提升教育教学质量，我校决定开展小学教研磨课活动。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课交流等形式，激发教师的教学热情，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学过程合理、教学方法得当。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。
4. 培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：由教研组长根据学期教学计划，确定磨课主题，确保磨课活动与教学进度相一致。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课课题，进行集体备课。
（3）备课内容：教师根据磨课主题，进行教材分析、教学目标设定、教学重难点分析、教学方法选择、教学过程设计等。
（4）备课时间：每周进行一次集体备课，每次备课时间为2小时。
2. 课堂展示（1）教师根据集体备课成果，进行课堂展示。
（2）课堂展示时间：每个课题展示时间为1课时。
（3）课堂展示地点：各年级教室。
3. 评课交流（1）评课环节：听课教师对课堂展示进行点评，指出优点和不足。
（2）交流环节：教师之间就教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行交流。
（3）总结环节：教研组长对本次磨课活动进行总结，提出改进意见。
四、活动安排1. 活动时间：本学期每周三下午进行磨课活动。
2. 活动地点：各年级教室。
3. 活动组织：由教研组长负责组织协调，确保活动顺利进行。
五、活动要求1. 教师要高度重视磨课活动，认真备课，积极参与。
2. 听课教师要认真听课，做好笔记，对课堂展示进行客观评价。
3. 教研组长要加强对磨课活动的监督和指导，确保活动质量。
4. 学校将根据磨课活动情况，对表现优秀的教师进行表彰。
六、预期效果通过本次磨课活动，预计达到以下效果：1. 教师的教学设计能力得到提高，教学水平得到提升。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成良好的教研氛围。
磨课计划书
磨课计划书磨课计划书一、项目背景和目标：在传授知识的过程中，为了提升学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展，我们计划推出磨课计划。
通过磨课，我们希望能够激发学生的学习潜能，提高学生的学习效果和成绩，并培养学生的创新思维和团队合作精神。
二、磨课内容和安排：1.推出磨课活动：我们将邀请校内外相关领域的专家和学者进课堂进行精彩的磨课活动。
这些专家和学者将通过自己的经验和分享，让学生们了解到行业前沿的发展动态和实践经验，激发学生的求知欲望和创新思维。
2.组织项目学习：我们将组织学生们参与到实践项目中，让学生们亲身体验到解决实际问题的过程。
通过项目学习，学生们能够培养自己的创新思维和问题解决能力，提升自己的综合素质。
3.开展团队合作：我们将组织学生们进行团队合作，让学生们学会与他人合作、沟通和协作。
通过团队合作，学生们能够培养自己的团队协作能力和领导能力，提高彼此之间的配合和信任度。
4.激发学习兴趣：我们将通过丰富多样的学习方式和教学材料，激发学生们的学习兴趣。
在课堂上，我们将采用趣味性强的教学方法，引导学生们主动参与到学习过程中，提高学习效果。
三、预期效果和评估：1.提高学生成绩：通过磨课计划，我们希望能够提高学生的学习效果和成绩。
2.培养创新思维：通过磨课计划，我们希望能够培养学生的创新思维和创新能力。
3.提升综合素质：通过磨课计划，我们希望能够提升学生的综合素质和实践能力。
4.促进团队合作：通过磨课计划，我们希望能够促进学生的团队合作和沟通能力。
四、计划实施：1.确定磨课的主题和内容，邀请相关专家和学者参与磨课活动。
2.组织学生参与实践项目，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.组织学生进行团队合作，培养学生的团队合作和领导能力。
4.引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣。
五、预计时间和经费：1.磨课活动预计在每学期进行一次，每次活动持续3天。
2.实践项目将根据具体情况进行安排，一般持续一个学期。
开展“磨课”活动实施方案
开展“磨课”活动实施方案为深化新课程改革，优化教学策略，提高教学效率和教学质量，按照市教育局小学教研室的工作要求，各学校在“抓规范创特色，抓内涵促发展”的同时，以学科组为单位大力开展“磨课活动”，积极打造高效课堂,提高教学质量。
一、指导思想认真落实开发区《教学及管理工作评估方案》的要求，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展磨课教研活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、研究方式等，促进听课者与授课者以及备课参与人员的多向交流与互动，确保提高教学的有效性和高效性。
二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。
先以教研组集体活动，然后与学校、联校公开课、优质课等评比活动相结合，开展“同课异构”教研观摩活动。
四、磨课步骤与要求（一）进修与宣传发动1、认识磨课。
什么是磨课？磨课，就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地研究、研究与实践的过程。
把平时积累的教学经验并集中组员智慧的课以及上公开课前的反复推敲试讲过程叫“磨课”。
通俗地说是教师用心思考、深入探究、反复推敲、细致“打磨”一堂课，就是把一节普通的常规课打造成一节优质精品课的过程；是聚焦课堂、观摩课堂、反思教学、提升技能的过程。
磨课的形式一般采用“多人一课”式磨课活动。
有效的磨课有助于提高教师的教学和研究能力，使其养成积极思考的惯。
它磨出的是对理念的不断更新，磨出的是对教材的深度把握，磨出的是对设计的不断优化，磨出的是对生成的灵活引导；磨课能磨出教师间合作交流的默契，磨课能促进教师专业化成长。
2、掌握重点。
“磨目标”——这节课究竟要干什么？“磨教材”——课堂需要怎样的文本？“磨环节”——怎样设计教学活动？“磨学生”——如何最大限度地解放学生？“磨细节”——该设计什么问题，如何反馈？在这“五磨”中，磨教材是关键，因为教材可以上通目标，下达学生。
教师磨课工作计划
一、背景分析为了提高教学质量，提升教师的教学水平和学生的学习效果，我校决定开展教师磨课活动。
通过集体备课、课堂展示、教学研讨等方式，帮助教师优化教学设计，改进教学方法，提高教学效果。
以下是本学期的磨课工作计划。
二、工作目标1. 提升教师的教学设计能力，使教学目标更加明确，教学环节更加合理。
2. 提高教师的教学实施能力，使课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
3. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
4. 提高学生的学习成绩和综合素质。
三、工作内容1. 集体备课（1）成立备课小组，由教研组长负责，教师自愿参加。
（2）每周进行一次集体备课，提前一周确定下周磨课内容。
（3）备课内容包括：教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学手段、教学过程等。
2. 课堂展示（1）每个备课小组选派一名教师进行课堂展示。
（2）课堂展示时间为30分钟，包括教学设计和实际操作。
（3）展示课后，由其他教师进行点评，提出改进意见。
3. 教学研讨（1）课后组织教师进行教学研讨，总结课堂展示的优点和不足。
（2）研讨内容包括：教学设计、教学方法、教学手段、教学效果等。
（3）针对研讨中提出的问题，进行针对性的改进和调整。
4. 教学反思（1）教师课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）教学反思内容包括：教学目标达成情况、教学方法运用效果、学生学习情况等。
（3）鼓励教师撰写教学反思文章，提高自身教学水平。
四、工作步骤1. 第一阶段（第1-4周）：制定磨课计划，成立备课小组，开展集体备课。
2. 第二阶段（第5-8周）：进行课堂展示，组织教学研讨，教师撰写教学反思。
3. 第三阶段（第9-12周）：总结磨课成果，推广优秀教学经验，开展教学交流活动。
五、工作要求1. 教师要积极参与磨课活动，认真备课，精心设计教学方案。
2. 磨课过程中，教师要虚心接受其他教师的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 教研组要加强对磨课活动的组织和指导，确保活动顺利进行。
研磨课活动计划方案
为提高教师教学水平，促进教师专业成长，加强校际交流，我校特制定本次研磨课活动计划方案。
通过研磨课活动，使教师们能够深入理解课程标准，优化教学设计，提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对课程标准的理解和把握能力；2. 培养教师创新教学设计的能力；3. 提升教师课堂教学技能，提高课堂教学效果；4. 促进校际交流，共同提高教育教学水平。
三、活动时间2023年10月1日至2023年12月31日四、活动内容1. 研磨课准备阶段（2023年10月1日-10月15日）（1）教师自选研磨课题，提交教学设计初稿；（2）教研组长组织本组教师对教学设计进行讨论、修改，形成教学设计初稿；（3）学校组织专家对教学设计进行评审，确定研磨课课题。
2. 研磨课实施阶段（2023年10月16日-12月15日）（1）教师按照教学设计初稿进行备课，准备教学课件、教具等；（2）教研组长组织本组教师进行磨课，对教学设计进行完善；（3）学校组织专家对磨课进行指导，提出改进意见。
3. 研磨课展示阶段（2023年12月16日-12月31日）（1）教师按照改进后的教学设计进行公开课展示；（2）教研组长组织本组教师进行评课，对公开课进行点评；（3）学校组织专家对公开课进行评审，评选出优秀研磨课。
1. 成立研磨课活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和总结评估；2. 设立教研组，负责本组教师的研磨课活动；3. 邀请校内外专家担任评委，对研磨课进行评审；4. 各教研组、教师积极参与研磨课活动，确保活动顺利进行。
六、活动保障1. 提供必要的场地、设备、资料等；2. 对参加研磨课活动的教师给予适当奖励；3. 对优秀研磨课进行宣传推广，发挥示范引领作用。
七、活动总结1. 对研磨课活动进行全面总结，分析活动效果；2. 对优秀研磨课进行表彰，推广优秀经验；3. 对活动过程中存在的问题进行梳理，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
通过本次研磨课活动，我校教师将进一步提升教学水平，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。
6.安溪县第六小学三项研磨活动方案
安溪县第六小学三项研磨活动方案2017年10月12日安溪县第六小学三项研磨活动方案一、指导思想为营造浓厚教育科研氛围，促进我校教师专业化成长，提升我校的教学质量，我校努力搭建各种平台，促进师生共同发展，以学科组为单位，大力开展三项研磨活动，积极打造高效课堂,提高教学质量。
按照安教（2017）258号文件要求，结合我校实际情况，制定三项研磨活动方案。
二、工作目标根据工作方案，认真落实县教育局《关于中小学三项研磨活动方案》的通知，以打造高效课堂为宗旨，以促进教师专业化发展为根本，开展好三项研磨活动，让教师不断更新观念，优化教学过程、教学方式、学习方式等，确保提高教学的有效性和高效性，从而促进学生更有效、更全面的发展。
三、领导小组组长：苏向级（校长）副组长：廖伏松（书记）成员：数学科——林吉萍刘锦荣蔡焕宇语文科——章美花苏吉池李荣彬王宝源常识技能科——李蓝溪林宇欣廖扬程四、实施小组五、实施方案（一）磨课磨课是集体备课的升级版，是指为上好一堂课或解决某一教学问题，一定范围内教师集中进行反复、深入研究与实践的过程；也就是某个教师在一定时期内，在教研组成员的协助下，采取多种形式，对某课教学进行反复、深入地学习、研究与实践的过程。
1、活动方式通过学校交流课、研讨课、送教下乡、小片区教研、新教师汇报课、指导老师示范课、教科研共同体研讨等活动相结合，开展磨课活动。
2、活动流程(1)交流课：①执教者提前2周写好教案。
②学段负责人指导修改教案。
③同学段的教研组成员及教研组长听、评课。
④同学段老师、教研组成员及领导听课并评课。
(2)研讨课：①执教者提前2周写好教案。
②学段负责人指导教案。
③同学段的教研组成员及教研组长听、评课。
④教研组成员及领导听课并提出改进措施。
⑤正式上课，全体语文老师、教研组成员及领导听课并集中评课。
1、一“磨”周末练习（周周初磨常态化）周末练习的研磨主要是让全体老师明确试卷编制的原则要求：测试目标、内容范围、测试方法、试题类型等。
小学信息技术学科教学工作计划(4篇)
小学信息技术学科教学工作计划一、基本要求作为小学阶段的信息技术课程，应以学生对计算机的学习兴趣、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。
所以在教学过程中主要是体现操作性、实用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。
二、基本内容根据我校的计算机硬件实际情况，四年级小学信息技术本学期教学内容安排如下：1、利用word软件的进一步介绍，使学生能够每天完成一份电子日记。
2、在word中实现图文混排。
3、利用word制作电子报。
4、学会在word中制作表格。
三、学情分析针对学生年级的逐渐升高，学生的思维能力和学习能力有所提高，对于计算机中的一些理论性问题可以适当融汇于课堂中，以便提高他们的专业知识。
此外他们现在处于小学中高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。
可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高，因此他们的接受知识的能力还是比较强的。
四、教学措施1、运用任务驱动的教学方法进行教学。
2、教学时采用放教学录相，通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。
3、加强教师业务知识和上机能力的培训。
小学信息技术学科教学工作计划（二）本学期，认真____年《基础教育信息技术课程标准》精神，立足以学生为中心，以大信息技术教育教研为理念，结合信息技术学科教学的实践和创新特点，开展信息技术与其他学科整合研究，切实提高信息技术教学质量和教师的教学水平。
具体工作任务如下：一、建立一个信息技术课程的考核机制。
信息技术在中小学教育中的应用，必须按照系统原则进行科学管理，才能充分发挥其功能作用和效益。
有的学校甚至只学不考，这种评价或不评价的方式极不合理，更不利于学生充分发挥自己的想象力、创造力，这学年我准备组织小学信息技术考试及制定评估标准和相应的政策，分类推进，督导检查。
2023年关于小学信息技术教学工作计划6篇
2023年关于小学信息技术教学工作计划6篇小学信息技术教学工作计划篇1促进小学生全面发展，培养自主主动的学习兴趣，加强人文素养的积累，使学生能健康地发展，同时也为学生自身的学科倾向提供活动空间。
通过开展信息技术活动，让学生掌握一定的计算机基础知识和基本技能，尽量达到教学大纲的要求，使学生对计算机知识有一个全面的了解，并在此基础上培养学生对计算机的兴趣和意识，提高其科学文化素质。
通过对微机课程的教学，进一步对学生进行思想文化素质教育，发奋学习，努力进取使学生养成良好的学习习惯。
具备良好的道德修养，爱护公共设施，保护好微机的使用。
逐渐养成认真学习、课前预习、课后复习的良好习惯。
为使学生对此门课程能够较好的掌握，对学生提出如下要求：1、要求学生课前预习，上课认真听讲并及时做好笔记，课后认真复习，课中强化记忆。
2、实践操作中拥有一个良好的上机氛围，不准带危险物品上机，不准无故破坏公共设施，认真遵守微机室规则，不准大声吵闹宣哗，认真完成作业。
3、上机时需对号入座，不准你来我往，东窜西跳，保持一个安静、整齐的上机氛围。
4、不明之处要事先询问，不准乱操作微机。
5、现代教育技术与学具应用：信息技术作为现代教育技术的一门重要学科有着其他学科不可比的优势，它应用着现代最先进的教育教学工具，学生本身就有着充足的好奇心和趣味性。
在教学过程中充分发挥他们动手操作能力和思维能力，以培养他们的创新实践能力。
二、学生基本情况分析：五年级只有1个教学班，共有学生37人。
他们对计算机来说很感兴趣，通过观察了解，学生们的情况大致有以下几点：1、小学学生的学习由原来的一无所知到初步领会和掌握，为使今年的更好学习奠定了一个较好的基础。
今学期本着教好、学好的原则，努力做好学生的思想工作，摸清学生真正掌握了多少，并且将其划分层次，按照不同的程度进行指导，这样有利于学生自身素质的提高和教学成绩的提高。
2、学生现有信息技术知识不多和掌握的计算机技能很少，需提高学生理论知识领悟能力和操作技能能力。
信息技术2.0美术组研课磨课方案
信息技术2.0美术组研课磨课方案
指导思想：为了进一步推进学校在“互联网＋教育”背景下的信息技术与教育教学融合创新发展，确保教育信息化2.0提升在我校的顺利实施，特制定本方案。
研修主题: 校本创新课堂教学实践体验
研修方式：以教研组为单位结合课堂教学实践开展研修，采取“新”带“老”的办法，即新教师带老教师，开展帮扶活动，结合学科实际开展信息技术与课堂教学融合研讨，同课异构等活动。
研修方法: 线上学习加线下活动的办法。
研修步骤：
教研组成员制定好计划。
做好人员分配和安排。
利用日常课堂教学和组内公开课、校级示范课、汇报课等平台开展活动。
4、适当开展校内大型公开课，组内研讨，学校评定的办法，将信息技术整合传统教学的典型课例，展示推广。
保障措施：
1、成立以教导处主任为组长，副主任为副组长，各教研组内成员的活动领导小组。
2、学校定期调取进展情况，适时检查和指导。
3、微机室电脑设备、办公室和教研组办公设备在正常上班期间开放。
4、教导处做好考勤和统计工作。
XXX小学“磨课”活动实施方案
XXX小学“磨课”活动实施方案一、背景近年来，越来越多学生在学习上出现了疲劳、缺乏兴趣等情况，对课程内容出现了厌烦情绪。
为了解决这个问题，我们学校对课堂教学进行了改进，组织开展了“磨课”活动，旨在通过多种互动形式和现代教育技术改善课堂教学质量，提升学生的学习兴趣和积极性。
二、目的通过“磨课”活动，实现以下目的：1.激发学生学习兴趣和主动性，促进课堂参与度提升。
2.培养学生创新意识和团队合作精神，增强学生的综合素质。
3.利用新媒体技术提升课堂教学效果，提高学生的学习成效。
4.探索和实践针对性强、接地气的课堂教学方法，引领教育教学模式创新。
三、“磨课”活动开展形式“磨课”活动主推应用新媒体，运用互联网+、多媒体、案例教学等手段加强对课程内容的传达和让学生以多种形式进行学习。
具体形式如下：1.创编动画小视频。
课后学习时，由学生自主编写动画小视频来写在最后课堂学习内容，并提交到平台，分享给全班同学。
2.进行翻转课堂。
课前布置预习内容，由学生自主学习。
上课时进行深度讲解和实践操作，教师提供个性化辅导。
3.项目式学习。
通过小组合作的方式，学生们利用学到的知识与技能，自主设计、制作出作品展示。
4.推进课程小讲师。
选取优秀学生、教师进行推荐，定期开展个人或小组课堂直播，分享自己的学习心得，给大家提供参考。
四、“磨课”活动实施步骤1.关注课程重难点，确定“磨课”主题。
2.探讨和确定各种形式的活动实施方式，开展对外宣传。
3.相关人员协调，校园多部门协作，全员参与推进“磨课”活动。
4.授课教师在课堂教学中引入“磨课”元素，体现多样化和创新性。
5.学生参与率和学习效果评估及时开展，以便对活动进行调整与细化。
五、“磨课”活动评估1.评估指标•学生参与度和满意度•授课教师授课质量•“磨课”活动的时效性和实用性•教育教学模式的创新效果2.评估方法•师生问卷调查•活动效果观察登记表•集体评审及讨论六、写在最后通过“磨课”活动，我们学校形成了一套“以教师为主导、以学生为中心、以多样化教学方式为特色”的课堂教学模式，在提高学生学习效率、促进个性化与创新性学习、推动教学改革等方面取得了不俗的成果，受到了广泛好评。
小学教师磨课实施方案
小学教师磨课实施方案小学教师磨课实施方案引言小学教师不仅需要掌握教学知识和技能，还要能够开展磨课活动，提高学生的综合素质。
本文旨在探讨如何实施小学教师磨课活动，提出一套可行的方案。
一、磨课活动的目标1. 提高教师的教学能力和专业水平。
通过磨课活动，教师能够深入思考和研究教学内容，提高自己的教学设计能力和教学方法的灵活运用能力。
2. 激发学生的学习兴趣和主动性。
通过磨课活动，教师能够创设情境，调动学生的学习兴趣和主动性，让学生在参与磨课活动中愉悦地学习。
3. 提高学生的综合素质，培养其创新思维和实践能力。
通过磨课活动，教师能够培养学生的创新精神和实践能力，使学生在实践中不断探索、创新。
二、磨课活动的内容和形式1. 内容磨课活动的内容应围绕教育教学的重点和难点展开，具体包括教学设计、教学方法、教具使用、教学资源等方面的内容。
2. 形式磨课活动可以通过个人磨课、团队磨课、学科组磨课等形式进行。
教师可以自己进行磨课，也可以和其他教师一起进行磨课。
三、磨课活动的实施步骤1. 研究教学内容。
教师首先要仔细研究所要进行磨课的教学内容，明确教学目标、内容和难点。
2. 设计教学方案。
教师根据教学内容，设计相应的教学方案，包括教学活动的组织形式、教学方法的选择和教具的使用等。
3. 组织磨课活动。
教师可以选择个人磨课，也可以和其他教师一起进行磨课。
在进行磨课活动时，教师要充分发挥学生的主体性和创造性，让学生积极参与其中。
4. 分析磨课效果。
磨课结束后，教师要对磨课效果进行分析和总结，看磨课是否达到了预期的效果，并针对磨课中存在的问题进行改进。
5. 提供反馈和评价。
教师要及时给予学生相关的反馈和评价，鼓励学生的努力和进步，同时提出指导意见，帮助学生改进。
四、磨课活动的衡量和改进1. 衡量标准教师的磨课活动可以通过学生的学习情况、学生对教学内容的兴趣和评价等进行衡量。
教师也可以通过观察学生的表现、听取学生的意见和建议等方式进行衡量。
磨课与摩课
“摩课”与“磨课”——促进新教师课堂教学水平快速提高课堂教学是学校教育教学工作中最重要的环节。
新教师初入工作岗位，往往理论水平较高实践经验较少，能帮助他们尽快适应课堂教学，较为轻松地驾驭课堂，提高课堂教学水平，是培养新教师的重点。
在实践中，我们逐渐摸索、完善，推出了“摩课”与“磨课”两种方式，促进了新教师课堂教学水平快速提高。
一、教师在“模仿”与“反思”中提高。
摩课，就是观看、模仿优秀教师、专家教师的课，反思自己的课。
摩课活动中教师的“反思”至关重要，要反思优秀教师的讲课风格、要反思优秀、专家教师驾驭课堂的技巧和方法，从如何导入、激发兴趣，如何突出重点、突破难点，到如何面向全体、分类指导，如何传授知识、锻炼技能、培养方法，如何发散学生的思维，激发学生的创造热情等等，甚至于优秀、专家教师的一颦一笑、一言一行、一举一动在新教师的眼里都极有魅力，值得一摩。
摩课中新教师既要看优秀、专家教师的课堂教学，还要听他们的说课，主要是设计思路、意图，这样就改变了听课只是单向接受的缺陷，让新教师了解课堂设计依据，更有利于他们反思的深入和在自己课堂中的运用、体验。
摩课是为了新教师的反思，看别人的课堂反思自己的课堂，在比较中反思会起到事半功倍的效果。
“同课异构”的摩课方式就能达到这样的效果。
“同课异构”，即：让新教师精心准备上一节课，然后再观摩优秀教师的同一节课，在比较中反思自己课堂教学得失。
这种方式便于学习优秀教师课堂教学的精神实质，便于更好的借鉴，便于更有针对性的提高自己的课堂教学水平。
滴水学堂认为通过教育教学实践中优秀、专家教师对新教师的言传身教，使后者掌握理解大量课堂教学知识和技巧，课堂教学水平迅速提高。
二、教师在“磨砺”与“建构”中提高自己的课堂教学水平。
好课还需磨砺出。
“磨课”，即：同一节课，新教师先上成型课；在优秀、专家教师引领下进行反思，在平行班级上提高课；再次在优秀、专家教师引领下反思，上完善课。
“磨课”并不是要磨炼出一节精品课，而是通过这一过程，通过优秀、专家教师集体智慧的引领，帮助新教师深入反思自己的课堂、重建课堂。
小学教师磨课活动实施方案
小学教师磨课活动实施方案一、引言磨课活动是指教师在备课过程中进行多次修改和完善课堂教学内容，逐渐提高课堂效果的一种教学实践活动。
小学阶段是学生基础知识和能力发展的关键阶段，因此，小学教师的磨课活动显得尤为重要。
本文将介绍小学教师磨课活动的实施方案。
二、目标小学教师磨课活动的目标是提高教师备课质量，准确把握教学要求，增加课堂教学的活跃度和吸引力，提高学生的学习兴趣和主动参与程度，促进学生的综合能力全面发展。
三、实施步骤1. 制定备课计划在开始备课之前，教师需要制定一个备课计划。
备课计划中包括课程名称、授课班级、备课时间、备课内容等。
这能够帮助教师更好地组织备课工作，提高备课效率。
2. 查阅教材及相关资料教师在备课前要查阅教材及相关资料，全面了解教学内容和要求。
尤其需要关注与本课程相关的最新教育政策或教育推动活动，以确保备课内容与要求保持一致。
3. 设计教学活动根据课程要求和学生特点，教师需要设计具体的教学活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学活动可以包括课堂互动、小组合作、实验、讨论等形式，以激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 制作教学资源教师需要根据教学活动的需要制作相关的教学资源，如教案、课件、实物模型、图片等。
教学资源的制作应简洁明了，与学生的学习需求相匹配。
5. 多次修改与完善教师在备课过程中进行多次修改和完善，不断提高教学内容和教学策略的质量。
可以从任务设计、教学方法、评价方式等方面入手，注重细节，精益求精。
6. 参加教研活动教师可以积极参加学校或区域性的教研活动，与其他教师交流备课经验和教学心得。
通过互相借鉴和学习，不断提高自己的教学水平。
四、实施要点1. 理论结合实践在进行磨课活动时，教师要注重理论和实践相结合，即在研究教学理论的同时，要结合实际教学情况进行分析和实践，以保证备课内容与实际教学需求相匹配。
2. 多角度思考教师在备课过程中要多角度思考，考虑学生的认知能力、兴趣爱好、学习方式等因素，灵活调整备课内容和教学策略，使之更贴近学生的需求。
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小学信息技术磨课与磨课计划
那什么是磨课呢？简而言之，磨课就是通过多次打磨一节课，提高教学有效性，从而提高教师专业能力。
从完整的定义而言，磨课是一个教学集体（通常为一所学校的一个学科的教研组，也可以是几所学校同一学科的教师组成的跨校教研组），为了解决某一教学问题，通过在一定时期内，对该教学问题的相关教学内容进行反复地、深入地学习、研究与实践（至少是五次集体研讨、三次个人备课、两次课堂活动），找到对这一教学问题比磨课之前更为有效的解决方案，从而显著提高整个教研集体对这一问题的教学有效性，并掌握解决教学问题的方法、形成解决教学问题的能力，实现教师的专业发展，从而显著提高教学质量。
从以上定义我们可知，
1、 WHO（谁磨课）：一个教学集体（通常为一所学校的一个学科的教研组，也可以是几所学校同一学科的教师组成的跨校教研组）
2、 HOW LONG（多长时间）：通过在一定时期内（完成至少五次集体研讨、三次个人备课、两次课堂活动的时间，至少一周，一般不超过一个月）
3、HOW（如何磨课）：对某一教学内容进行反复地、深入地学习、研究与实践（至少是五次集体研讨、三次个人备课、两次课堂活动）
4、FOR WHAT（为了什么结果）：
1）找到对这一教学问题比磨课之前更为有效的解决方案；
2）显著提高整个教研集体对这一问题的教学有效性；
3）教研集体掌握解决教学问题的方法、形成解决教学问题的能力；
4）实现教师的专业发展；
5）显著提高教学质量。
磨课相当于国际上的课例研究（lesson study）。
课例研究是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。
课例研究是以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述或其中若干件教学事件的描述，使之形成个人反思的对象、理论研究的素
材或他人学习的范例。
课例研究起源于中国，盛行于日本，从日本走向世界，已经形成一定的国际影响力。
小学信息技术磨课计划
为继续做好校本培训工作，努力创建学习型、合作型的教师队伍。
具体磨课计划从以下几个方面开展。
一、指导思想
以“新课程系列课达标”活动为基础，以推行高效课堂教学模式为切入点，以提高课堂教学的有效性为中心，以示范课为导向，以研讨课为主体，以评比课为促进，以验收课为评价，引领教师聚焦课堂，努力提高课堂教学水平，发扬成绩，坚持做到高标准、严要求、重实效，做到“磨课”活动“全员、全程、全方位”。
不断完善“磨课”活动的形式，深化教研，提高我校教师的教学能力。
二、磨课形式
1.校本“磨课”
（1）、以课堂为载体，施行学校制定的学科教研模式
A、集体备课
落实“三定四备”要求（三定：定时间、定内容、定人员：四备：备课标、备教材、备教法、备学法）发挥集体智慧，提出课堂教学设计。
B、磨练合格课
推出综合教研员先上示范课，进行教学实践。
其他教师学课、练课、上课。
C、反思调整
参与听课的领导、教师集体点评，提出改进意见后，执教教师与备课组教师通过“同伴互助”，反思调整课堂教学中教与学的方法、手段、策略。
D、重新上课
按照调整后的教学设计方案再上课。
E、总结提炼
在听课者的集体总结、提炼的基础上，执教教师应在第二次反思中提出哪些较为成功，为什么？哪些需要改进，为什么？并能概括出有推广和借鉴价值的教学经验。
F、集体交流
教研组利用磨课日的最后一节课时间进行一次集体交流。
（2）不断丰富“磨课”的内涵，注重磨新课改的理念、磨教学目标、磨课堂教学的模式、磨教学的技巧、磨教师的素质。
建立健全“磨课”活动过程监管机制、奖惩机制和磨课组的捆绑式的考评机制，保证“磨课”活动扎实有效地开展。
（3）不断完善课堂教学评价体系。
课堂教学评价标准应增加效能性权重，突出学生主体性维度，促进课堂教学过程最优化、效益最大化。
（4）实行“磨课组”成员量化“捆绑制”，建构起教师发展共同体，进而提高常态课的课堂教学效率。
要本着“个人申报——学校验收”的原则，积极稳妥地做好迎接第三批合格课验收工作。
2.网络“磨课”
加强网络磨课的研究、开发和实施。
以学科为单位建立自己的博客群。
每位任课教师都要建立自己的博客，每学期发教学博文不少于10篇。
博文内容可以是教学反思、磨课心得、教学随笔等。
广泛开展学科专题报告、示范观摩、经验交流活动。
3学科“磨课”
结成学校各学科的“磨课”共同体，以学科联盟的方式促进学校“磨课”活动的共同发展。
通过榜样示范，带动其他教师“磨课”发展。
三、磨课日程安排
四、磨课措施
1、加强与本校领导、县教研员的沟通，争取他们的支持与帮助，保证研究环境优良。
2、团结群组成员及我校教师，群策群力，打磨高质量的教案，保证研究过程实在、真诚。
3、依靠专家指导、同伴互助、反思性实践，寻求理性支撑，保障研究的深度与高度。
4、工作有计划、设备有着落，保证研究进度。