中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录
幼儿园艺术活动教案_快快慢慢
幼儿园艺术活动教案：快快慢慢教案标题：《快快慢慢》幼儿园艺术活动一、教学目标：1. 帮助孩子们理解并体验“快”和“慢”的概念，通过音乐和动作表达出来。
2. 提高孩子们的节奏感和身体协调性。
3. 通过团队活动，培养孩子们的合作精神和社交技巧。
二、教学内容：1. 学习和理解“快”和“慢”的含义。
2. 通过音乐和舞蹈活动，实践“快”和“慢”的动作。
3. 创作一个简单的“快快慢慢”音乐剧。
三、教学准备：1. 选择一些节奏明显、速度变化明显的音乐。
2. 准备一些简单易学的舞蹈动作。
3. 准备一些道具，如彩色丝带、手鼓等，以增加活动的趣味性。
四、教学过程：1. 引导孩子们理解“快”和“慢”的含义，可以通过讲故事、做游戏等方式进行。
2. 播放节奏明显、速度变化明显的音乐，引导孩子们跟随音乐做出相应的快速或慢速的动作。
3. 教授孩子们一些简单的舞蹈动作，并让他们在快节奏和慢节奏的音乐中分别表演。
4. 分组进行“快快慢慢”音乐剧的创作和表演，每组需要设计一个包含快节奏和慢节奏的短剧。
五、教学延伸：鼓励孩子们在生活中寻找和体验“快”和“慢”，比如观察动物的行动、感受季节的变化等。
六、教学总结：回顾本次课程的学习内容，强调“快”和“慢”在生活中的应用，以及通过音乐和舞蹈表达“快”和“慢”的乐趣。
七、教学评估：1. 观察孩子们在音乐和舞蹈活动中的表现，评估他们对“快”和“慢”的理解和应用能力。
2. 通过小组表演和创作，评价孩子们的团队合作能力和创新思维。
3. 在课程结束后，与孩子们进行反馈讨论，了解他们的学习感受和建议，以便于改进和优化教学方法。
中班快快慢慢主题活动计划(2)
中班快快慢慢主题活动计划一、教学内容主题活动：快快慢慢内容来源：《幼儿园中班主题活动手册》第四章详细内容：通过观察、体验、探究生活中各种事物的快慢之分，引导幼儿认识速度的概念，并能够用语言描述不同事物的速度差异。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解快慢的概念，培养幼儿的观察和描述能力。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通与交流能力。
3. 培养幼儿对生活中各种事物的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解并描述生活中各种事物的快慢之分。
难点：让幼儿能够运用观察、体验的方式，自主发现生活中的快慢现象。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿观察教室里的钟表，引导幼儿注意钟表指针的快慢变化。
2. 知识讲解：通过课件展示，讲解快慢的概念，让幼儿理解什么是快，什么是慢。
3. 例题讲解：展示图片，让幼儿观察并描述图片中事物的快慢之分。
如：火车与自行车的速度比较。
4. 随堂练习：分组进行实践活动，让幼儿通过实际操作，观察并描述组内事物的快慢之分。
如：折纸飞机、剪纸等。
5. 小组讨论：分组讨论，让幼儿分享自己观察到的快慢现象，并互相交流心得。
6. 作品展示：让每个小组展示自己的作品，引导幼儿用语言描述作品的快慢之分。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的快慢现象，并用画笔记录下来。
六、板书设计快快慢慢七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的快慢现象作业要求：与家长一起观察生活中的快慢现象，并用画笔记录下来。
答案：如：爸爸妈妈做饭的速度比自己吃饭的速度快；汽车行驶的速度比自行车快等。
2. 作业题目：描述快慢之分作业要求：用语言描述自己观察到的快慢现象。
答案：如：爸爸妈妈做饭的速度很快，我吃饭的速度很慢；汽车行驶的速度很快，自行车行驶的速度很慢等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、体验、探究生活中各种事物的快慢之分，帮助幼儿认识和理解快慢的概念，培养幼儿的观察和描述能力。
《快快慢慢》主题报告
删除
各种各样的车
科学、艺术 删除
快纸片和慢纸片
科学
集体活动
小马的变奏曲
艺术
删除
有趣的快动作和慢动 科学 作
重构，集体活动
艺术
删减
调整 重构
本土 资源
三 主题名 快快慢慢 审称
班级 中班
： 主题内 快快慢慢 审容
路
实
活动名称
重点领域 删减、调整、重构和本土资源
径
施
爱旅行的蜗牛
艺术
删除
路
径
快快和慢慢的音乐 艺术
PART 01
焦点解读——走进儿童，挖掘价值
一
研 ：
核心经验：
研
对快慢不同的物体运动感兴趣，探究影响物体运动快慢的因素，初步感悟
核
不同速度的物体，自有其特殊的意义。在生活中多方面感知价值不同的快慢现
心
象，并能有意识地调整自身的行为，提高活动的效率，不拖拉、不磨蹭。
关键能力：
能在家长的陪伴下，去马路上、商场里等寻找快快慢慢的生活现象，也能 在老师的引导下探究关于快慢现象的秘密，在这个过程中发展幼儿的观察、 比较、倾听、操作等能力，用说、唱、跳等多样方式创造表达，提升幼儿的 动手能力、表达能力观察倾听能力。
2.聚焦目标
基于以上分析，我们最终将活动目标确定为以下三条： 1.在音乐中体验节奏的快与慢，并能用适合的韵律动作来表达和表现。 2.在游戏中，能用准确地识别不同节奏的音乐，体会集体游戏的快乐。
3.设计环节
整个活动，我们从三个环节出发，从创设情境，激发闯关想法 ——三关游戏，顺利完成闯关任务——最后的欢乐狂欢，分享 闯关成果
二
研 ：
幼儿年龄特点：
幼儿教师教育反思：主题《快快慢慢》课程审议
幼儿教师教育反思：主题《快快慢慢》课程审议在这个主题中我们让幼儿在关注周围事物快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样是“慢”变“快”……逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，从而养成良好的行为习惯。
一、教学活动：1.语言活动《小乌龟看爷爷》，这个故事是一个非常有趣的故事，小乌龟去看爷爷的路上发生的有趣的事情，因为小乌龟动作很慢，见到爷爷的时候背着的苹果树都开花结果了，最后和爷爷一起享受美味的大苹果。
孩子很喜欢这个有趣的故事，也能体会故事的幽默。
2.艺音活动《干活的乔尼》，这是一个音乐游戏，干活的乔尼这个歌曲的节奏感十分强烈，主要让幼儿在熟悉歌曲的情况下能够唱出乔尼干活时候的节奏感，并且表现出歌曲的力度。
声音由弱变强，节奏也由弱变强。
表现干活时候的有力，速度由慢变快。
这样对于孩子来说是具有挑战性的，也是非常有趣的一个音乐游戏。
教师要抓住一个力度和一个速度，还可以配合上动作表现力会更强。
活动效果很好，孩子们非常喜欢一边表演一边唱歌，但是歌词虽然简单，但是有点绕口，最后一句歌词总是唱错。
3.科学活动《快纸片和慢纸片》，活动从头到尾只是两张一样材质、一样大小，不一样颜色的纸张，但唤起的却是孩子积极地探究与深入地发现。
活动抓住中班幼儿的思维特点，提出适合他们能力的探究问题：纸片会怎么落下来的？两张同样地纸谁快谁慢？如果改变一下又会怎样？……这些探究，让孩子们能够跳一跳够得着，同时又具有一定挑战性。
活动中把握好提问，充分发挥了材料的教育价值，把操作材料与教育目标联系起来，通过提问获得揭示有关现象和事物间关系的答案，也可以通过提问引发出更深层次的探索。
4.社会活动《立刻去做下一件事》，这个活动中讲述了小兔请朋友的故事，从故事中了解小兔是怎样不浪费时间立刻做下一件事的，故事结合了图片，让孩子更好的理解节约时间，并且结合生活中家庭中成员是如何立刻去做下一件事情的，让孩子进一步理解。
中班快快慢慢教案
中班快快慢慢教案教案标题：中班快快慢慢教案教学目标：1. 学生能够理解和运用快慢的概念。
2. 学生能够在不同的情境中模仿和表达快慢的动作。
3. 学生能够通过参与快慢活动，发展协调性和控制能力。
教学准备：1. 一块大黑板或白板。
2. 图片或卡片，包括快慢的动作，如跑步、走路、跳跃等。
3. 音乐播放设备。
4. 一些简单的快慢活动道具，如绳子、纸板等。
教学过程：引入活动：1. 通过展示图片或卡片，向学生介绍快慢的概念。
鼓励他们用自己的语言描述快慢的动作。
2. 与学生一起观察和讨论不同的快慢动作，如跑步和走路的区别。
主体活动：1. 快慢模仿游戏：播放不同节奏的音乐，让学生模仿音乐的快慢节奏进行动作。
例如，快节奏时跳跃，慢节奏时慢慢走。
2. 快慢竞赛：将学生分成小组，让他们在指令下进行快慢竞赛。
例如，当你说出“快”，他们要尽快跑到指定的地点；当你说出“慢”，他们要慢慢走到指定的地点。
观察并记录哪个小组完成得最快和最慢。
3. 快慢绳子游戏：在地板上画一条直线，让学生一个接一个地跨过绳子，要求他们快速或慢慢地跨过。
可以逐渐增加难度，如让学生用不同的方式跨过绳子，如单脚跳、跳跃等。
4. 快慢纸板行走：给每个学生一块纸板，让他们在纸板上行走。
通过调整纸板的倾斜度，让学生体验到快慢行走的不同感觉。
结束活动：1. 回顾并总结学生在活动中学到的快慢概念和动作。
2. 鼓励学生分享他们在活动中的体验和感受。
教学延伸：1. 在日常生活中，提醒学生注意快慢的概念，如在走路时观察自己的步伐速度。
2. 引导学生观察和描述周围事物的快慢特征，如车辆行驶的速度、水流的快慢等。
评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和理解情况。
2. 听取学生在活动结束时的分享和回答问题的表现。
注意事项：1. 确保活动场地安全，避免学生发生意外。
2. 鼓励学生互相尊重和合作，避免竞争过度。
3. 根据学生的实际情况，适当调整活动的难度和节奏。
快快慢慢中班教案
快快慢慢中班教案快快慢慢中班教案1【活动目标】1．倾听快快（救护车)和慢慢(轮椅）的故事，知道救护车要快、轮椅要慢。
2．理解救护车的快和轮椅的慢对人的不同意义。
【活动准备】1．绘制一张拟人化的救护车图片和一张拟人化的轮椅图片，背后分别黏贴一根筷子。
2．把两只纸箱的上盖和底部去掉，分别制作成可以套在身上的救护车和轮椅，如图。
3．已经裁切好的白纸条，水彩笔。
【活动过程】一．快快和慢慢来了1．（出示纸制救护车）快快是救护车。
（出示纸制轮椅）慢慢是轮椅。
它们都刚从各自的"工厂"里出来。
2．（演示轮椅的图片）慢慢在后，它"吱纽吱纽"慢慢往前走。
我们一起来学学它是怎么走路的？发出怎样的声音？（通过模拟"吱纽吱纽"的声音，引导幼儿体验轮椅的慢）3．（演示救护车的图片）快快在前，它"呜哇呜哇"飞快地往前跑。
我们一起来学学它是怎么往前跑的？发出怎样的声音？（通过模拟"呜哇呜哇"的声音，引导幼儿体验救护车的快）4．教师套上纸制救护车扮演司机，边行进边对着"救护车"大声喊："有病人，快开，快开。
"同时绕场地快速跑动。
5．配班教师套上纸制轮椅扮演老奶奶，对着"轮椅"说："慢一点，慢一点，别让我摔着。
"同时绕场地慢慢走动。
6．你们听到驾驶员跟救护车是怎么说的？看到救护车是怎么跑的？7．你们听到老奶奶是怎么对轮椅说的？看到轮椅是怎么走的？二、快快和慢慢的困惑1．（出示轮椅的图片）"要是能像救护车一样快，多好呀。
"经过坡道的时候，轮椅慢慢一边想，一边让轮子转得快一点，推轮椅的人拉住轮椅慢慢，大声地喊："慢一点，慢一点。
"2．轮椅慢慢不明白为什么推车的人让它慢一点？你们知道为什么吗？3．（出示救护车的图片）晚上，快快和慢慢停在了一起，慢慢对快快说："你为什么跑得那么快？我为啥总是那么慢？"你们知道为什么吗？4．救护车快快说：开车的人总是让我快一点。
幼儿园中班语言活动：快快和慢慢教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：快快和慢慢教学设计【含教学反思】一、教学设计背景分析1. 教学目标•让幼儿了解快慢的概念•提高幼儿辨别语言速度的能力•提高幼儿表达语言的能力2. 教学对象•幼儿园中班儿童3. 教学内容本次教学内容为快快和慢慢。
4. 教学方法•游戏教学法：通过游戏激发幼儿主动参与，增加学习兴趣。
•言语启发法：通过启发式问题和讨论来引导幼儿思考，促进幼儿口语表达能力的提高。
二、教学设计过程1. 教学前准备•准备黑板和粉笔•准备快慢的图片或物品，如鸟儿飞翔和蜗牛爬行等•确定教学场地2. 教学主要环节（一）活动引导教师在黑板上画出几只鸟，其中一只飞快，一只飞慢，另一只飞在中间。
教师提问：“你们看，这几只鸟有什么不同？”引导幼儿回答。
（二）游戏环节1.游戏一：快快慢慢过障碍教师安排环节：将幼儿分成两组，一组代表快快，一组代表慢慢。
分别在教学场地两端，教师在场地中间再放置一个障碍。
教师说：“现在比赛开始了，快快和慢慢可以开始走了，但要注意我放的障碍。
”比赛最后到达终点的一组获胜。
2.游戏二：蜗牛赛跑教师将幼儿分成两组，一组代表快快，一组代表慢慢。
分别在教学场地两端，教师在场地中间再放置蜗牛玩具。
教师说：“现在比赛开始了，快快和慢慢可以开始赛跑了，谁先跨过蜗牛玩具就是胜利者。
”比赛最后到达终点的一组获胜。
（三）语言启发教师提出问题，引导幼儿回答：•“我们在哪个组的时候感觉最快乐？”•“为什么呢？”•“你们认为快快和慢慢有什么不同？”•“今天，你比起昨天，说话速度有改变吗？”3. 教学通过游戏和言语启发引导，幼儿在辨识快慢的基础上，学会了如何用快快和慢慢这两个词来形容日常生活中的动作，并能了解到快慢带来的不同感受。
同时，在游戏过程中，幼儿也锻炼了团队协作的精神，增强了自信心和勇气。
三、教学反思本次教学中，我采用了游戏教学法和言语启发法，激发了幼儿的学习兴趣和主动参与性。
在游戏过程中，有些幼儿表现出了获胜、输赢等比较明显的情绪，需要我及时循循善诱。
中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录
中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录日期：[日期]地点：[地点]参与人员：[姓名]主持人：[姓名]记录人：[姓名]会议议程：1. 确定活动目标和意义2. 分析活动内容和展示形式3. 讨论活动时长和时间安排4. 指定活动负责人和协助人员5. 确定活动所需材料和道具6. 确定活动评估方式7. 确定活动后续措施会议议程：1. 确定活动目标和意义主持人：首先，让我们来确定这次活动的目标和意义。
该活动的主题为《快快慢慢》，旨在帮助幼儿了解速度的概念，并培养他们区分和表达快慢的能力。
这对幼儿的认知发展和语言表达能力的提升都有重要意义。
参与人员：非常赞同该目标和意义。
2. 分析活动内容和展示形式主持人：接下来，我们需要讨论具体的活动内容和展示形式。
我们可以设计一系列的活动任务，如观察物体的运动速度、模仿动物的快慢动作、听音乐跳快乐的舞蹈等。
同时，可以结合音频、视频和图片展示形式，让幼儿更加直观地体验快慢的概念。
参与人员：觉得这些内容和展示形式非常适合幼儿的认知水平和学习方式。
3. 讨论活动时长和时间安排主持人：现在，我们来讨论一下活动的时长和时间安排。
考虑到中班幼儿的注意力持续时间，建议将活动时长控制在30-40分钟左右，合理安排活动时间，可以让幼儿有足够的休息时间。
参与人员：同意该建议。
4. 指定活动负责人和协助人员主持人：为确保活动的顺利进行，我们需要指定活动负责人和协助人员。
主要负责人可以负责活动的策划和执行，协助人员可以帮助幼儿理解活动任务，并提供必要的支持和引导。
参与人员：建议指定有丰富教学经验和擅长与幼儿沟通的老师作为活动负责人，其他老师可担任协助人员。
5. 确定活动所需材料和道具主持人：在活动所需材料和道具方面，我们可以准备一些与速度相关的物体，如风车、闹钟、玩具车等；还可以通过准备音乐、视频和图片来展示快慢的概念。
参与人员：觉得这些材料和道具非常适合活动内容。
6. 确定活动评估方式主持人：活动结束后，我们需要对活动进行评估。
中班集体活动《快快慢慢》说课稿
中班集体活动《快快慢慢》说课稿中班集体活动《快快慢慢》说课稿一、说目标幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。
在4月底的一次游玩野生动物园的过程中，班中就有幼儿对快慢现象发生了浓厚的兴趣。
他们有的说："兔子跑得快，乌龟跑得慢"；有的说："猎豹是跑得最快的动物"；有的说"奶奶走的慢，我走的快"，还有的小朋友对司机叔叔说"开的快一点，我们要得第一名！"回到幼儿园，我们追随幼儿的热点，依据《指南》中幼儿的基本经验："用各种感观主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，发现事物之间的关系。
"及中班幼儿阶段目标："结合日常生活，初步理解距离、时间等概念，学习比较等方法。
"我们预设了整个主题的目标"。
"五一"长假后，我们由"动物王国中的快慢"为切入口，生成了一系列活动。
以为幼儿会十分感兴趣。
但由于资源的缺乏，如找到的只是一些动物的静态图片，难以让幼儿有一种直接的、动态的感知。
根据在头脑风暴中，幼儿对车辆速度的快慢也表现出了极大的兴趣。
所以，我们又生成了小主题："汽车王国比快慢"。
在马路上的参观活动后，幼儿对车辆本身也发生了浓厚的兴趣。
他们纷纷通过各种途径，收集来了许多有关各种车辆的图片、资料。
如何将幼儿对车辆本身本领的兴趣诱导到"快快慢慢"中去呢？我们设计了一块墙面："汽车王国比快慢"。
将幼儿寻找到的车辆图片放在标有起点和终点的公路上比快慢。
在探索的初期，幼儿纷纷要求老师将赛车放在第一个，因为他们觉得赛车应该在这些车中跑的最快。
经过一段时间的讨论探索，他们的想法发生了改变，觉得警车是抓坏人的，一定也要跑的快，所以警车应该和赛车一样快。
在进一步的讨论中，他们还发现了其实还有许多特殊车辆在执行任务时都要开的快一点，如抢救病人的救护车、救火的消防车等等。
幼儿中班科学教案快快慢慢
幼儿中班科学教案快快慢慢幼儿中班科学教案：快快慢慢引言在幼儿教育过程中，科学教育是培养幼儿思维能力和探索精神的重要环节之一。
通过科学实验和观察，幼儿可以学习到许多有趣的知识，并培养他们的观察能力和动手能力。
本教案以“快快慢慢”为主题，旨在通过有趣的活动帮助幼儿了解物体运动的不同速度，并引发他们对速度、时间的思考。
教学目标1. 认识并了解速度的概念，能够区分快慢。
2. 加深幼儿对时间的概念，能够通过观察和比较不同速度的运动来感知时间。
3. 培养幼儿的动手能力和观察能力，通过实践活动提高他们的操作能力和观察技巧。
教学准备- 相关物品：小汽车、小火车、玩具滑板、彩色纸、彩色笔、定时器。
- 图片或漫画：可以呈现不同速度的运动，例如小车飞快奔驰、火车慢慢行驶等。
- 实验台或准备实施实验的空间。
教学步骤引入活动（5分钟）1. 讲故事：老师可以通过一段有趣的故事来引入本次活动，例如“小兔子比赛”，让幼儿了解速度的概念。
2. 提问引导：通过一些问题引导幼儿思考，例如“你们知道什么是速度吗？”、“你们能举个例子来说明快慢的区别吗？”探索活动（15分钟）1. 展示图片：通过展示不同速度运动的图片，让幼儿观察和比较，引发他们对速度的思考。
2. 操作实验：让幼儿亲自操作玩具滑板、小汽车等物品进行实验，观察它们在不同速度下的运动情况。
老师可以设置一个简单的比赛，让幼儿亲自参与其中，体验不同速度的感觉。
3. 记录观察结果：引导幼儿用彩色纸和笔绘制出不同速度运动的图案，并描述它们的特点。
例如，快速运动可以画成一条长长的直线，慢慢运动可以画成一条弯曲的线条。
概念巩固（10分钟）1. 教授概念：通过简单的语言和实例引导幼儿理解速度的概念，例如“快就是跑得很快，慢就是走得很慢。
”2. 问答互动：与幼儿进行互动问答，巩固他们对速度的理解。
例如：“小李跑得快还是小明跑得快？”、“小猫行走快还是小狗行走快？”等。
拓展活动（15分钟）1. 增加难度：通过增加物体的质量、改变物体的形状等方式，让幼儿观察不同条件下速度的变化。
快快慢慢教案与反思
快快慢慢教案与反思标题：快快慢慢教案与反思教学目标：1. 学生能够理解和运用“快快慢慢”这一概念。
2. 学生能够通过实际操作和观察，体验快慢的不同速度。
3. 学生能够运用快慢的概念，进行简单的比较和分类。
教学重点：1. 通过多种感官刺激，帮助学生理解快慢的概念。
2. 引导学生进行实际操作和观察，培养他们的观察力和分析能力。
3. 激发学生的思维，引导他们进行简单的比较和分类。
教学准备：1. 快慢的示范物品（例如：快慢的玩具车、快慢的钟摆等）。
2. 多媒体设备（投影仪、音响等）。
3. 板书工具和教具（彩色粉笔、橡皮擦、卡片等）。
4. 学生活动材料（纸张、颜色笔等）。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段快速的视频片段，引起学生的注意。
2. 引导学生回忆和讨论他们对快慢的理解和经验。
步骤二：概念引入（10分钟）1. 准备快慢的示范物品，向学生展示并解释它们的特点。
2. 引导学生观察示范物品的运动速度，并鼓励他们用自己的话描述快慢的区别。
步骤三：实践操作（15分钟）1. 将学生分成小组，每组给予一些小玩具车和一段平整的跑道。
2. 引导学生进行实际操作，观察小玩具车在跑道上的快慢运动，并记录他们的观察结果。
3. 鼓励学生互相观察和交流，比较各组的观察结果。
步骤四：概念巩固（10分钟）1. 引导学生回到教室，进行集体讨论。
通过提问和讨论，帮助学生总结快慢的特点和区别。
2. 利用板书或教具，帮助学生形成对快慢的概念理解。
步骤五：拓展应用（15分钟）1. 给每个学生发放一张卡片，上面写有不同的动作词汇（例如：跑、走、跳等）。
2. 引导学生根据卡片上的动作词汇，用自己的话描述该动作是快还是慢，并进行简单的分类。
步骤六：反思与评价（5分钟）1. 引导学生回顾整堂课的学习内容，自我评价自己对快慢的理解程度。
2. 鼓励学生分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 针对学生的不同能力和兴趣，可以设计更复杂的实践操作，例如使用计时器对比不同速度的运动。
幼儿园中班主题活动方案《快快慢慢》
幼儿园中班主题活动《快快慢慢》方案一、主题活动设计意图:幼儿天生对富有动感的对象有着浓厚的兴趣，这些对象极易进入他们的视线。
快与慢，所表达的速度现象正是存在于动态过程之中。
从容易引起幼儿注意的速度现象切入，有利于提高他们的兴趣，强化他们自主学习的积极性。
环境中的快、慢无处不在，车速有快有慢，动物行走有快有慢，人们走路速度有快有慢，就连吃饭、洗手、穿脱衣服的速度也有快有慢。
让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变“快”——逐渐了解在日常生活中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，从而养成良好的行为习惯。
二、主题活动目标：1.初步学会观察周围的快慢现象，感知事物运动快慢，领悟快速运动和慢速运动的各自意义。
2.在关注周围事物的快慢现象过程中引发感知事物差异的好奇心3.让幼儿在关注周围事物的快慢现象的过程中引发感知事物差异的好奇心，思考为什么有快有慢，怎样使“慢”变“快”，对富有动感的对象有浓厚的兴趣。
4.通过活动，引导幼儿知道在日常生活中什么时候做事情动作要快，什么时候做事情动作要慢，帮助幼儿有意识地控制自身的速度。
三、相关活动准备及材料投放：四、活动安排：（一）中班科学活动教案《马路上》（二）中班科学活动教案《数汽车》活动目标1.感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2.能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备数卡1、2不同的教具，标有数字“1”、“2”的汽车挂饰。
活动过程1.马路上有什么？（1）马路上有什么？数一数有多少？（2）观察数字1、2字形，它像什么？启发幼儿说说1或2能表示什么。
（3）引导幼儿将数字与物体匹配，学说：1棵树、2辆车。
（4）幼儿相互交流，说给同伴听。
（第一环节我先引导幼儿认真观察，因为只有认真观察，才能从中发现问题，才能将后面的活动进行的更好）2.开汽车游戏（1）介绍游戏规则，教师扮警察、发信号。
如：1号车转弯、2号车停车；2号车朝前开，1号车往后倒等等。
中班美术优秀教案《快快慢慢》
中班美术优秀教案《快快慢慢》教案名称：快快慢慢教学目标：1. 让中班幼儿能够感受和表达“快快慢慢”节奏的特点。
2. 提升幼儿的音乐表现力和动感。
教学内容：通过音乐和舞蹈的训练，让幼儿能够感受“快快慢慢”的节奏，并通过自我表达展示出来。
教学准备：1. 音乐CD或音乐播放器2. 适合“快快慢慢”节奏的音乐3. 教学道具（如彩色纸条等）教学步骤：引入（5分钟）：1. 与幼儿一起听一段有明显“快快慢慢”节奏的音乐。
2. 提问：大家都听出来了吗？这段音乐有什么特点？示范（10分钟）：1. 按照音乐的快慢节奏，示范给幼儿看。
2. 在音乐快节奏的部分，表现出快速的动作，如跳跃、旋转等。
3. 在音乐慢节奏的部分，表现出缓慢、柔和的动作，如摇摆、转身等。
4. 请幼儿跟着示范动作一起做。
实践（15分钟）：1. 给每个幼儿发彩色纸条，要求他们按照音乐的快慢节奏，用纸条做出相应的动作。
2. 鼓励幼儿表演自己喜欢的动作，可以组成小组，互相观摩。
总结（5分钟）：1. 请幼儿分享自己的动作表演，让他们说出为什么觉得这个动作是快慢节奏。
2. 引导幼儿总结“快快慢慢”的特点。
延伸活动：1. 通过复习“快快慢慢”的快慢节奏，参与其他音乐和舞蹈活动，如踢踏舞。
2. 在户外活动中，观察不同事物运动的速度，让幼儿感受快慢的变化。
教学反思：通过这个教案，幼儿能够听、看、做，“快快慢慢”的节奏能够帮助幼儿更好地理解和表达音乐的情感。
同时，通过舞蹈的训练，也能够提升幼儿的动感和表现力。
这个教案对于激发幼儿的创造力和表达能力具有积极的作用。
快快慢慢中班艺术教案
快快慢慢中班艺术教案一、教学目标：1. 让学生感受音乐中的快慢节奏，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学习简单的舞蹈动作，提高学生的身体协调能力。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 学习歌曲《快快快快》和《慢慢慢慢》。
2. 学习相应的舞蹈动作。
3. 进行团队协作游戏。
三、教学重点与难点：1. 重点：学会歌曲《快快快快》和《慢慢慢慢》，并能跟着音乐节奏演唱。
2. 难点：舞蹈动作的协调和团队协作游戏的进行。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、舞蹈动作图示、教学视频等。
2. 教学设备：音响、投影仪、教学一体机等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生感受音乐的节奏。
b. 学生自由发挥，模仿各种动物的动作，感受快慢节奏的变化。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 教师向学生介绍歌曲《快快快快》和《慢慢慢慢》，让学生初步感受歌曲的快慢节奏。
b. 学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏。
c. 学生分组，每组选择一首歌曲进行演唱，比赛谁唱得更好。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）：a. 教师向学生展示舞蹈动作，学生跟随教师学习。
b. 学生分组，每组创作一段舞蹈，展示团队协作能力。
c. 学生进行舞蹈比赛，评选出最佳表演奖。
4. 团队协作游戏（10分钟）：a. 教师组织学生进行团队协作游戏，如“快快慢慢接力赛”、“穿越火线”等。
b. 学生积极参与游戏，培养团队合作精神。
b. 学生提出改进意见，为下一节课的教学做好准备。
教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《快快快快》和《慢慢慢慢》。
2. 学生能协调地完成舞蹈动作。
六、教学内容：1. 学习歌曲《快快快快》和《慢慢慢慢》的更深层次意义。
2. 通过绘画活动，让学生表达自己对快慢的理解。
3. 进行角色扮演活动，让学生在实际情境中运用快慢概念。
七、教学重点与难点：1. 重点：深入理解歌曲《快快快快》和《慢慢慢慢》的内涵，能够用自己的话语表达。
中班艺术快快慢慢教案
中班艺术快快慢慢教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解快慢的概念，并能够运用快慢的词语来描述动作。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对艺术的热爱，提高幼儿的审美情趣。
二、教学内容1. 学习快慢的概念，理解快慢的相对性。
2. 通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 欣赏和分析快慢不同的音乐作品。
三、教学方法1. 游戏法：通过趣味性的游戏，让幼儿在实践中理解快慢的概念。
2. 示范法：教师通过示范动作，让幼儿跟随模仿，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 欣赏法：让幼儿欣赏快慢不同的音乐作品，培养幼儿的审美情趣。
四、教学准备1. 教具：快慢不同的音乐作品、乐器等。
2. 环境：安静、舒适的音乐教室。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍快慢的概念，并通过实例让幼儿理解快慢的相对性。
3. 音乐活动（10分钟）：教师示范快慢不同的动作，让幼儿跟随模仿，培养幼儿的节奏感和协调能力。
4. 欣赏活动（10分钟）：教师播放快慢不同的音乐作品，让幼儿欣赏并分析其特点。
6. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起进行快慢游戏，巩固所学内容。
注意：教师在教学过程中要注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
教学内容要贴近幼儿的生活，让幼儿能够在实践中感受到艺术的魅力。
六、教学评价1. 观察幼儿在音乐活动中的表现，评价其对快慢概念的理解和运用。
2. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中快慢游戏的参与情况。
3. 通过观察幼儿在课堂上的互动和表现，评价其节奏感和协调能力的发展。
七、教学拓展1. 组织快慢主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达自己对快慢的理解。
2. 开展快慢主题的运动会，让幼儿在游戏中体验快慢的乐趣。
3. 邀请家长参与快慢主题的亲子活动，增进亲子关系。
中班科学教案快快慢慢
中班科学教案快快慢慢中班科学教案：快快慢慢引言：在幼儿教育中，科学教学是培养孩子观察、思考、探索能力的重要一环。
而“快快慢慢”是幼儿时期经常遇到的概念，通过这个教案，我们将以“快快慢慢”为主题，帮助幼儿们探索和理解这个概念。
一、目标1. 了解“快快慢慢”这个概念，并能正确运用。
2. 培养幼儿的观察力和思考能力。
二、准备工作1. 一张幼儿熟悉的图片，上面有多个具有速度感的物体。
2.教具：一个跳绳，一个慢悠悠的风扇，一个旋转木马。
三、教学过程1. 导入（观察与讨论）教师出示图片，让孩子观察图片上的事物，并指导他们讨论这些事物的速度，快还是慢，为什么。
引导问题：你们看到图片上的这些东西了吗？这些东西是不是有些快快的，有些慢慢的？快的是什么，慢的是什么？我们如何知道它们是快的还是慢的呢？2. 游戏活动（体验与感知）A. 快快慢慢的动物教师说出一些动物的名字，带有“快”或“慢”字眼（如：兔子、蜗牛），然后让幼儿模仿这些动物的速度走动。
教师引导幼儿观察这些动物的走路速度，告诉他们这些动物是因为什么而被称为“快”或“慢”。
B. 快快慢慢的动作教师示范一些动作，如跑、走、跳、摇晃等，让孩子观察这些动作的速度，并让他们配合模仿。
然后教师引导幼儿讨论每个动作的速度，为什么有些动作快，有些动作慢。
C. 快快慢慢的物体教师拿出一个跳绳，让幼儿实际操作，快速跳动和慢慢摇动，并引导他们观察和感受快慢的区别。
然后教师给幼儿提问：你看到了什么？为什么这个跳绳的动作是快快慢慢的呢？3. 实践活动（探索与理解）A. 风扇的速度教师将风扇放在教室中央，打开在快和慢两个档位之间切换。
让幼儿观察风扇转动的速度，问他们转动快和慢的时候，是否有什么不同，为什么转快了风扇叶子的声音会变大？B. 旋转木马的速度教师带领幼儿到操场上，一边让一边旋转木马快转，一边慢转。
然后引导幼儿观察和感受快慢的区别，并询问快转和慢转的时候，他们感受到了什么不同。
中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录
中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班区域教学活动观察记录表
中班孩子已具备初步的规则意识和独立意识，但有的孩子碰到自己的喜欢的角色就会争论不休，我想这也与孩子的自我为中心有关。我们有时经常会问孩子最喜欢家里的谁?大部分孩子都回答的是妈妈。相比之下，爸爸在孩子们的心中分量比妈妈要稍逊色一些。可能平时爸爸陪孩子的时间少一点。
策略调整
适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好作为老师要尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。
幼儿园中班区域教学活动观察记录表
主题：快快慢慢观察教师：
观察时间
2019.11.19
观察对象
观ห้องสมุดไป่ตู้实录
我知道玥玥平时是个比较强势、不罢休的孩子，小雨抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩。”这时候玥玥也不甘示弱的赶紧说：“我也喜欢当妈妈”听到这里，我若有所思，平日里爸爸陪孩子的时间少，妈妈在孩子们心中的地位很重要。郭煊雨、鲍瑾玥和刘锦希高高兴兴的来到了娃娃家，可是不一会儿，却传来了争吵的声音，“我要当妈妈”，“我才不想当爸爸呢”，紧接着我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事，经过询问，才明白原来是小雨和玥玥都争着当妈妈，而小希小朋友准备好了要当宝宝，在旁边睁着大眼睛看着这两位小朋友。我蹲下身子问小雨和玥玥：“你们为什么都要当妈妈呢?”
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幼儿教育：________ 中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中班主题《快快慢慢》区域活动研讨记录区域研讨记录：区域介绍
主要区域内容有：美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区
提供材料：
美劳区：1、彩泥、火柴棒2、提供半成平（圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒）
3、彩纸、废旧挂历纸等。
4、鹅卵石、蜡笔等
5、马路背景图
科学区：光滑粗超的不同材料的木板，硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸，物体（小汽车、牛奶罐、书本等）陀螺。
记录卡
语言区：汽车头饰（大卡车、小轿车、压路机）
装扮区：1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。
2、不同颜色的方向箭头牌（4张）
益智区：1、走迷宫（拼板、迷宫图、汽车）提供格子模板2、八个分割片的拼图3、马夹袋、彩色碎纸片等。
达成共识：通过介绍孩子对每个区域有一定的了解，为下面区域的开展奠定了基础。
9月20日星期一
区域研讨记录：美劳区、科学区
一、存在问题
陈云娥：幼儿学习分泥技能已初步掌握，但在实际操作中还是存在一定的问题，如蜗牛的触角大小不均匀，可能材料投入不及时。
傅彩芬：在科学区中发现投入的材料不够，幼儿有哄抢的现象，斜坡搁置太陡，导致车辆在粗糙的表面行驶速度也非常的快。
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吴洁：美劳区中，幼儿捏蜗牛的很多，其中有一幼儿捏了一只乌龟，其他孩子很羡慕。
杜莹俨：美劳区中，幼儿说出的快朋友慢朋友比较的多，但幼儿受周围伙伴的影响，捏蜗牛的较多，其他的动物幼儿很难捏成。
有的兴趣不大，开始拓印盖子上的动物图案。
@@我是分割线@@二、调整策略
教师引导幼儿调整坡度，并提供两块相同的材料的木板，让幼儿有所可比性。
美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。
三、成达共识
在科学区中由于材料过少，需投入更多的汽车和材料。
在美劳区中，可投入火柴棒等辅助物品。
美劳区中提供快快慢慢动物的图片或简单动物分解的捏泥程序图。
四、指导建议（下一次游戏的备课）
美劳区中，投入了快快慢慢动物分解的捏泥程序图。
让幼儿能根据图片提示进行其他动物的操作。
在科学区中，强调幼儿的游戏规则如不可大声喧哗，不与同伴争抢玩具或材料。
9月21日星期二
区域研讨记录：益智区、科学区、美劳区
一、存在问题
陈云娥：科学区中投入了搓衣板后发现孩子们玩的兴趣很高，但发现汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。
在毛巾上行驶时汽车不动。
吴洁：在益智区中，提供的格子卡片不同，幼儿各自胡乱玩耍，毫
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无章法。
杜莹俨：在美劳区中，由于陀螺的板比较薄，几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来，导致对活动兴趣减小。
二、调整策略
科学区中发现翻车现象后让幼儿调整坡度。
在益智区中，给幼儿提供相同的格子卡片，教师参与指导，引导幼儿一起边数数边爬楼。
在美劳区中，幼儿穿破孔后，请幼儿专注于装饰陀螺。
三、达成共识
1. 科学区中，提供大小长短相同的操作材料两块，让幼儿有所比较。
2. 在美劳区中，可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张，或提供双面胶等辅助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。
3．在益智区中，提供的格子材料先统一，在幼儿操作熟悉后逐一投入。
四、指导建议（下一次游戏的备课）
1.让幼儿明确知道材料放在何处，能随手取用收拾。
2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较鲜艳的颜色装饰陀螺。
@@我是分割线@@9月25日星期天（换上周5的课）
区域研讨记录：装扮区
一、存在问题
杜莹俨：发现幼儿在穿鞋带的时候没有按照老师的要求从上往下依次穿过鞋洞。
吴洁：发现鞋底较软，幼儿过于用力就把鞋子撕破，特别是鞋洞，
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幼儿刚开始练习掌握不了力度，容易把鞋洞与鞋洞之间撕破。
傅彩芬：发现鞋样与生活中的鞋子不同，导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴，所以出现了捆绑现象。
操作中还发现鞋带过于长，幼儿无法掌握。
二、调整策略
针对上情况，从旁指导按照洞的顺序依次上下交叉。
针对鞋底过软易损坏，提醒幼儿小心操作，轻轻的把鞋带窜过鞋洞，保护好自己的操作材料。
三、达成共识
大家建议可用生活中真实的现实的鞋子，可买一些小鞋子来操作。
建议鞋样可更换成硬纸板，不容易撕坏，以便于幼儿操作。
四、指导建议
在指导中可加入儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。
提醒幼儿对材料的使用需轻穿轻拉，保护好材料。
9月29日星期三
区域研讨记录：语言区
一、存在问题
陈云娥：孩子对故事内容不太熟悉，导致在表演中语言交往比较贫乏。
杜莹俨：幼儿对故事情节的兴趣不高，不太愿意根据故事情节表演。
幼儿过于钟情于头饰的佩戴。
二、调整策略
老师根据角色身份帮助孩子讲述故事，完成故事表演。
老师进入角色，调整幼儿进行故事表演，提高幼儿兴趣。
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三、达成共识
表演中出现的书面语言比较简单，可让幼儿根据生活情节调整故事。
可创编衍生故事进行表演。
故事比较简单，表演情节比较单调，建议可换成故事《小乌龟看爷爷》进行表演。
四、指导建议
在指导中必须请幼儿熟悉故事和台词，可请一幼儿进行旁白。
@@我是分割线@@指导中可根据幼儿故事情节表演的衍生让幼儿充
分发挥表演。
9月30日星期五
研讨记录区域：装扮区
一、存在问题：
傅彩芬：材料没有韧性，导致幼儿在操作中损坏材料。
吴洁：幼儿对穿鞋带已经不感兴趣。
陈云娥：幼儿对穿鞋带还是比较感兴趣的，但是对系鞋带没有兴趣。
二、调整策略
提醒幼儿对材料要轻拿轻放，注意材料的损坏。
在操作中帮助幼儿完成系鞋带活动，提高幼儿的成就感。
三、达成共识
更换材料，可用一些比较硬的材料制作鞋底。
系鞋带活动对中班的幼儿来说难度比较的大，需老师手把手的反复教授，建业此活动可放入大班进行。
四、指导建议
指导幼儿学习有序的穿鞋带，穿好鞋带后可请老师帮助来系鞋带。
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提醒幼儿耐心的细心的穿鞋带，能根据老师的要求有序的操
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