幼儿园中班主题活动方案
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幼儿园中班主题活动方案:我住的地方
一、主题来源和设计思路
进入十月,班里幼儿经常和我聊起这样的话题:“妈妈昨天带我去买衣服,让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师,为什么马路上要有那么多红绿灯,我爸爸开车一会儿停,一会儿停,开也开不快。”……显然,幼儿与父母一起外出时,会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法,这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。
材料准备:自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。
玩法:
1.需取钱的幼儿,先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目,然后塞入取款机。
2.一至两名幼儿担任收银员,负责检查“机器”里收进来的银行卡。
3.收银员根据银行卡上的钱款数字,取相应数目的雪花片放入取款机。
4.幼儿从取款机内取出钱款(雪花片)。
◆娃娃美容院
材料准备:自制烫发机;卷发用的各种材料;理发店环境布置。
玩法:幼儿扮演美容师,为幼儿扮演的顾客理发、烫发。
◆超市
材料准备:收集各种物品外包装;超市货架;自制收银机、小推车;购物袋等。
玩法:
1.幼儿扮演超市工作人员,事先按照物品种类整理货架。
2.幼儿扮演顾客自选货品。
3.收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。
因此,我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口,根据整合相关教材中的主题形成了新的主题:“我住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度,能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动,让幼儿在游戏性学习中,模拟并再现现实生活场景,增进幼儿对社会环境的了解和理解,激发幼儿对未知世界的探究兴趣,萌生热爱生活的情感。
对于中班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐步提高:愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,学习欲望高涨;喜欢与同伴交往,能够体会成功的快乐。总之,幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平,为其广泛接触周边生活,积累生活经验,并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。
二、活动Hale Waihona Puke Baidu备
自制多媒体课件;自制高楼图片、数字;钥匙。
三、活动过程
(一)情景导入
播放多媒体课件
1.造新房
(1)这几天,我们都在造新房子,森林里的小动物知道了,它们也很想住新房子。于是,它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房?(虎、猪、兔、鼠、猴,5个动物)
(2)提问:房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)
◆快餐厅
材料准备:皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。
玩法:幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己喜爱的食品。
◆OK小舞台
材料准备:小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。
玩法:
1.参与表演的幼儿给自己装扮。
2.幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。
3.幼儿表演。
◆创意摄影屋
二、主题目标
(一)能够用简单的方法,初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响,对周边生活环境产生亲近感。
(二)愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画,激发想象力,体验成功的快乐。
(三)学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。
三、主题网络(见下图)
四、环境与区域游戏活动
◆自助银行
(二)幼儿实地参观
提问:看一看,商店里有什么?听一听,营业员和顾客讲些什么?问一问,这是什么商店?
(三)交流与分享
1.集体交流参观时的所见所闻。
2.尝试给商店起一个合适又好听的名字。
四、活动建议
教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景,在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。
例二:学会购物
一、活动目标
1.能够大胆运用礼貌用语与人交往。
2.会准确使用购物用语购买物品。
二、活动准备
事先与小区商店联系,明确配合要求;每个幼儿自备两元钱;照相机等。
三、活动过程
(一)情景导入,激发幼儿购物兴趣
1.出示小区地图,认识小区商店的标志和位置。
2.告知幼儿购物要求。
3.分发钱款:这是多少钱?可以干什么用?
(二)现场体验,学会购物
2.幼儿设计新房子。
3.师幼共同讨论交流:为什么这样设计?说说你的理由。
(三)活动延伸
幼儿为小动物选择合适的房间(几号,几层);幼儿制作钥匙牌;集体验证钥匙牌的正确性。
活动反思:
进入中班,幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂,对教师言听计从,开始越发好奇和好动,还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强,模仿和参与的积极性大大增强。因此,本活动从幼儿热衷的活动,也是他们最早开始介入成人世界的活动――逛街入手,通过区域活动、集体活动和建构活动,注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境,以顺应幼儿的学习特征。
1.幼儿自选喜欢的物品;
2.幼儿与营业员沟通,购买物品。
(三)交流经验
提问:1.你是怎么找到你要买的物品的?(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法,如询问、看指示牌等。)
2.有的小朋友想要买的物品超出两元钱,怎么办?
例三:造新房
一、活动目标
1.理解5以内的序数,能根据门牌号码找到相应的房间。
2.体验住新房的快乐。
2.住新房
(1)小动物觉得房子太低看不到风景,想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。
(2)提问:这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数;重点区分:201和102的不同。)
(二)设计新房
1.我也想造一幢新房子,我要造一幢既能看到风景,又能住许多朋友的房子,你们能帮我设计吗?
集体活动举例
例一:参观小区商店
一、活动目标
1.对小区里各种商店感兴趣,体验小区商店给日常生活带来的便利。
2.了解小区商店的类型及所售卖的货品,尝试为小区商店起名字。
二、活动准备
让幼儿熟悉小区周边环境;照相机。
三、活动过程
(一)明确参观要求,引起兴趣
1.提问:早上来园的路上,你看到小区里有哪些商店?
2.介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等),了解商店用途和商品种类。
材料准备:摄影用的背景幕布;自制照相机;供幼儿装扮用的头饰;大头贴;自制相框。
◆娃娃服装店
材料准备:幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品;服装店环境。
玩法:
1.一名幼儿扮演营业员,为顾客挑选合适的服装,并尝试为其包装。
2.其余幼儿扮演顾客,为自己或娃娃挑选服装,并用雪花片(代币)支付购衣款。
一、主题来源和设计思路
进入十月,班里幼儿经常和我聊起这样的话题:“妈妈昨天带我去买衣服,让我自己挑选喜欢的衣服。”“星期天爸爸妈妈一起带我去逛街了。”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院。”“老师,为什么马路上要有那么多红绿灯,我爸爸开车一会儿停,一会儿停,开也开不快。”……显然,幼儿与父母一起外出时,会对看到和经历的许多事情萌生自己的看法,这些看法涉及到幼儿的衣、食、住、行等日常生活。
材料准备:自制的自助银行取款机、废旧银行卡、雪花片(代币)等。
玩法:
1.需取钱的幼儿,先在自己的银行卡上用笔填写自己需要的钱款数目,然后塞入取款机。
2.一至两名幼儿担任收银员,负责检查“机器”里收进来的银行卡。
3.收银员根据银行卡上的钱款数字,取相应数目的雪花片放入取款机。
4.幼儿从取款机内取出钱款(雪花片)。
◆娃娃美容院
材料准备:自制烫发机;卷发用的各种材料;理发店环境布置。
玩法:幼儿扮演美容师,为幼儿扮演的顾客理发、烫发。
◆超市
材料准备:收集各种物品外包装;超市货架;自制收银机、小推车;购物袋等。
玩法:
1.幼儿扮演超市工作人员,事先按照物品种类整理货架。
2.幼儿扮演顾客自选货品。
3.收银员和顾客使用礼貌用语进行买卖。
因此,我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口,根据整合相关教材中的主题形成了新的主题:“我住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度,能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。我们试图通过情境性区域活动、建构游戏以及集体教学活动,让幼儿在游戏性学习中,模拟并再现现实生活场景,增进幼儿对社会环境的了解和理解,激发幼儿对未知世界的探究兴趣,萌生热爱生活的情感。
对于中班幼儿而言,正处于一个各种能力逐步发展和提升的年龄段,其有意性行为开始发展,游戏活动中的表征水平逐步提高:愿意尝试使用各种材料、工具和方法,进行拼装、拆卸、制作和绘画,学习欲望高涨;喜欢与同伴交往,能够体会成功的快乐。总之,幼儿不断开拓的生活面以及不断得到提升的生活能力和思维水平,为其广泛接触周边生活,积累生活经验,并进而形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。
二、活动Hale Waihona Puke Baidu备
自制多媒体课件;自制高楼图片、数字;钥匙。
三、活动过程
(一)情景导入
播放多媒体课件
1.造新房
(1)这几天,我们都在造新房子,森林里的小动物知道了,它们也很想住新房子。于是,它们很快也造好了新房子。数数一共有几个动物在造新房?(虎、猪、兔、鼠、猴,5个动物)
(2)提问:房子有几层楼?有几间房子?小动物手上钥匙牌上的数字表示什么意思?(帮助动物根据钥匙牌上的数字找到对应的新房。)
◆快餐厅
材料准备:皱纸、胶棒、报纸、小棒、双面胶、橡皮泥、颜料、塑料杯子、快餐盒。
玩法:幼儿运用卷、团、搓等方法制作自己喜爱的食品。
◆OK小舞台
材料准备:小舞台、梳妆台、架子鼓、话筒、电脑及音乐伴奏带。
玩法:
1.参与表演的幼儿给自己装扮。
2.幼儿点击电脑确定表演曲目并播放。
3.幼儿表演。
◆创意摄影屋
二、主题目标
(一)能够用简单的方法,初步发现环境和交通等生活设施对人类生活的影响,对周边生活环境产生亲近感。
(二)愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画,激发想象力,体验成功的快乐。
(三)学习并学会运用结伴、轮流、请求和商量等方式与同伴交往。
三、主题网络(见下图)
四、环境与区域游戏活动
◆自助银行
(二)幼儿实地参观
提问:看一看,商店里有什么?听一听,营业员和顾客讲些什么?问一问,这是什么商店?
(三)交流与分享
1.集体交流参观时的所见所闻。
2.尝试给商店起一个合适又好听的名字。
四、活动建议
教师在带领幼儿参观时可拍下幼儿参观的情景,在交流和分享环节让幼儿重温或看图讲解。
例二:学会购物
一、活动目标
1.能够大胆运用礼貌用语与人交往。
2.会准确使用购物用语购买物品。
二、活动准备
事先与小区商店联系,明确配合要求;每个幼儿自备两元钱;照相机等。
三、活动过程
(一)情景导入,激发幼儿购物兴趣
1.出示小区地图,认识小区商店的标志和位置。
2.告知幼儿购物要求。
3.分发钱款:这是多少钱?可以干什么用?
(二)现场体验,学会购物
2.幼儿设计新房子。
3.师幼共同讨论交流:为什么这样设计?说说你的理由。
(三)活动延伸
幼儿为小动物选择合适的房间(几号,几层);幼儿制作钥匙牌;集体验证钥匙牌的正确性。
活动反思:
进入中班,幼儿不再似托班时那么的懵懵懂懂,对教师言听计从,开始越发好奇和好动,还似懂非懂地有了自己的独特见解。中班幼儿发展的反复性极强,模仿和参与的积极性大大增强。因此,本活动从幼儿热衷的活动,也是他们最早开始介入成人世界的活动――逛街入手,通过区域活动、集体活动和建构活动,注重为幼儿创设轻松愉快的游戏环境,以顺应幼儿的学习特征。
1.幼儿自选喜欢的物品;
2.幼儿与营业员沟通,购买物品。
(三)交流经验
提问:1.你是怎么找到你要买的物品的?(引导幼儿根据各自的购物经验说出不同的方法,如询问、看指示牌等。)
2.有的小朋友想要买的物品超出两元钱,怎么办?
例三:造新房
一、活动目标
1.理解5以内的序数,能根据门牌号码找到相应的房间。
2.体验住新房的快乐。
2.住新房
(1)小动物觉得房子太低看不到风景,想再造一幢高一点的房子。楼房终于造好了。
(2)提问:这幢房子与刚才的房子有什么不同?房子有几层楼?(5层楼)钥匙牌上的201表示什么?(引导幼儿运用多种方法数数;重点区分:201和102的不同。)
(二)设计新房
1.我也想造一幢新房子,我要造一幢既能看到风景,又能住许多朋友的房子,你们能帮我设计吗?
集体活动举例
例一:参观小区商店
一、活动目标
1.对小区里各种商店感兴趣,体验小区商店给日常生活带来的便利。
2.了解小区商店的类型及所售卖的货品,尝试为小区商店起名字。
二、活动准备
让幼儿熟悉小区周边环境;照相机。
三、活动过程
(一)明确参观要求,引起兴趣
1.提问:早上来园的路上,你看到小区里有哪些商店?
2.介绍参观地点、参观要求(内容、礼仪、安全等),了解商店用途和商品种类。
材料准备:摄影用的背景幕布;自制照相机;供幼儿装扮用的头饰;大头贴;自制相框。
◆娃娃服装店
材料准备:幼儿用过并洗净的衣服、裤子、袜子和帽子等用品;服装店环境。
玩法:
1.一名幼儿扮演营业员,为顾客挑选合适的服装,并尝试为其包装。
2.其余幼儿扮演顾客,为自己或娃娃挑选服装,并用雪花片(代币)支付购衣款。