六年级语文上册第五单元 跳水作者简介托尔斯泰素材
六年级语文上册第五单元22《跳水》优培课件冀教版六年级语文上册第五单元22跳水优培课件冀教
六年级语文上册第五单元22《跳水》优培课件冀教版六年级语文 上册第五单元22跳水优培课件冀教
跳水
作者简介
列夫·托尔斯泰，俄国著名作家。 主要作品有《战争与和平》《安 娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。 他的创作标志着欧洲批判现实主义”。
——猴子越来越放肆，竟然将孩子的 帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍 无可忍，气愤到了极点，于是走上了 最高的横木去取帽子。
3.从哪些地方可以看出孩子的处境十 分危险？
（1）从水手们的表情可以看出 ——“全都 吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。
（2）词语：“桅杆到挂帽子的横木的一头有 一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失 足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他 不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、 “脚底下就摇晃起来”
生字学习：
sō
一 u艘
hu
吓唬
hán
g航 行
ōu
海鸥
wéi
桅杆
miáo
瞄准
快速阅读课文，思考：
课文记叙了一件什么事？
课文记叙了发生在轮船上的故事， 由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子 把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困 境。船长在危急时刻，沉着、冷静， 命令孩子跳入水中，孩子最终得救。
横木
横木
桅杆
孩子最终从横木上跳进海里，被 水手们救上了甲板。
内容梳理：
第一部分（第1段）：由于水手们拿猴子 取乐，这只猴子放肆起来。
第二部分（第2-3段）：由于猴子的挑逗， 孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入 绝境。
第三部分（第4-6段）在万分危急的关头， 船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中， 孩子得救。
孩子被猴子弄得没有办法，由于 猴子摘下孩子的帽子，加上水手们的 哄笑，使孩子受到了羞辱，但他又拿 猴子没办法，只能哭笑不得。
《跳水》ppt课件
细读品味 体会文意
孩子爬得太高，得赶快让他下来，但爬下来 是不切实际的，他肯定会害怕，很有可能踩空， 摔在坚硬的甲板上，那只有死路一条。
相对来说，海水比较柔软，可以起到一定的缓 冲作用，所以只能让孩子往海里跳。
细读品味 体会文意
在这个时候，与儿子商量着让他跳下海，他也不可能做到， 因为跳海对他来说同样害怕。因此，只有用枪对准他，再用语言 恐吓他，让他在来不及思考的情况下跳下海，才能获救。
拓展阅读
2.两篇文章有什么相似之处， 这样写有什么好处？
3.这两篇文章都表达了作者 怎样的思想感情？
作业布置
1.试着写一个片段,用人物 的行为推动情节发展。
Байду номын сангаас
作业布置
2.拓展阅读： 《鸡毛信》 《白菜汤》 《魔 盒》 《我的那只狗》
谢谢同学们观看!
根据课文内容填写表格。
猴子
在人群中钻来钻去
摘下孩子的帽子戴在头上
爬上桅杆，摘下帽子撕 不理孩子，撕帽子更凶，爬到 更高的桅杆上
爬到最高的横木上，把帽子挂 在一头，做怪样子
水手
哈哈大笑 又大笑起来
—— 笑得更欢
——
孩子的心情
开心 哭笑不得
生气 恼怒
愤怒
拓展阅读
读文章《鲨鱼》，思考：
1.老炮手是孩子的父亲，却向海 里开了炮，你能推测老炮手的思维过 程吗？
2
3
水手们的笑声加上猴子的戏弄，使 得孩子更加生气，致使孩子做出冲 动的举动——爬上桅杆去追猴子
4
猴子继续逗孩子生气
4
水手们的表现说明 了孩子处境的危险
孩子已经失去了理 智，不知不觉走上桅杆 顶端的横木
细读品味 体会文意
《跳水》PPT课件1
孩子气极了。他丢开桅杆，走上横木。
孩子放开了绳子,两只手摇摇摆摆地走上那 最高的横木, 全也难以转身回来。所有的人都 不知所措。
在这关键的时刻谁出现了？他 是怎么做的？
他看见儿子在桅杆的顶端的横木上,就立刻 向他瞄准,同时喊:“跳到水里，赶快跳到水 里，不跳我就开枪了！” “跳到水里，不然我就开枪了！一！二！” 在父亲刚要喊到“三”的时候，小孩把头 往下一低就跳了下来。 四十秒钟以后———大家已经觉得时间 太长 了，孩子的身体浮上来了。
小组学习要求：
第一组：自由朗读课文2---4自然段， 用“——”画出文中猴子逗孩子的句子。
第二组：自由朗读课文2---4自然段， 用“～～”画出写孩子表现的句子。
第三组：自由朗读课文5、6自然段，用 “==”画出写孩子处境危险的句子？
1、把他的帽子摘下来，戴在自己的头上， 很快爬上了桅杆。 2 、猴子坐到桅杆的第一根横木上 , 把帽 子摘下来 ,用牙齿和爪子撕。他好像故意 让孩子生气 , 指着孩子 , 冲着他做种种鬼 脸。 孩子的脸红了。他脱了上衣 , 爬到桅杆 上去追猴子。不一会儿，他已经顺着绳 子爬到了第一根横木上了。
船长一看到这儿，突然间，好像嗓
子被什么东西捅了一下似的，呜咽起来。
我想对孩子说……
我想对船长说……
周日，你和好朋友丁丁一起去公园玩，正 玩得起劲，丁丁忽然不小心滑到湖里去了， 此时你该怎么办呢？
（1）不要心慌，一定要保持镇定，找附近的人帮 忙，切不可盲目行动； （2）立即拨打120或附件医院急诊电话请求医疗 急救； （3）第一目击者或急救医务人员到达现场后，首 先将溺水者救上岸； （4）立即清除溺水者口鼻淤泥、杂草、呕吐物等， 并打开气道，给予吸氧； （5）现场进行心肺复苏，并尽快搬上急救车，迅 速向附近医院转送。
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2021/4/2
9
讨论：船长是怎么做
的？根据船长的做法， 联想到他当时的想法？ 你们能想出更好的办法 吗？用自己的话说说船 长是怎样的一个人？
你记住了吗?
1.遇到紧急情况要沉着镇定、机智果断。 2.遇事要冷静。 3.开玩笑要有分寸。
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
孩子的神态：哭笑不得、脸都红了。
猴子的动作：逗、爬到、钩住、挂在，坐在、
三段
扭着、龇、咧。
孩子的神态：气极了。
（1）表示这一时刻很危险：千钧一发、危 在旦夕、刻不容缓、万分危急 生死关头 性 命攸关 （2）表示自己或大家的心情：心惊肉跳、 七上八下、不知所措、惊惶失措
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
小学复习课件 六年级语文上册第五单元22跳水同步优质课件冀教版
作者介绍
《跳水》是俄国著名的文学家列夫·托尔斯泰写的。 他的一生写了许多作品如：《战争与和平》、《安 娜·卡列尼娜》、《复活》等。《跳水》这篇文章是托 尔斯泰为我们小朋友写的，故事内容惊心动魄。
时间： 返航的途中 地点： 轮船上 起因：水手笑猴子 经过：猴子把帽子挂在桅杆顶端，孩子取帽子遇
到危险
结果： 船长用枪逼儿子跳水，儿子得救了
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
只要孩子一失足，他就会跌到甲板 上，摔个粉碎。即使他不会失足，拿到 了帽子也难以转身走回来。
形容孩子处境的危险和情况的紧急。
二段
六年级语文上册第五单元22《跳水》作者作品三个问题(列夫托尔斯泰)素材冀教版
三个问题列夫·托尔斯泰一天，有位皇帝遇到了这样一件事情：有三个问题，只要他知道了这三个问题的答案，他就永远不会再有任何麻烦：1、做每件事情的最好的时间是什么？2、与你共事的最重要的人是谁？3、任何时候要做的最重要的事情是什么？皇帝在全国张贴了榜文，宣告说，无论是谁能够回答这三个问题，都将会得到重赏。
很多读到榜文的人马上就动身去王宫了，每个人都有一种不同的答案。
第一个问题的回答，一个人建议国王制订一份时间表，规定好每个小时、每一天、每一月、每一年所应做的工作，然后严格地按照这份时间表去行事。
只有这样，他才有希望在恰当的时间去做每一件工作。
另外一个人回答说，提前计划是不可能的，皇帝应该放弃一切无谓的消遣，保持对每一件事情的关注，以便知道什么时候该做什么事情。
其他一些人坚持说，皇帝一个人永远不可能具备一切必需的先见之明和能力，以决定什么时候该做哪一件工作，因此他真正需要的是建立一个智囊团，然后根据这个智囊团的建议行事。
还有一些人说，有一些事情需要马上决定，没有时间等待磋商，但是，如果他想提前知道会发生什么事情，他应该去请教术士和预言家。
对第二个问题的回答也是莫衷一是。
一个人说，皇帝应该全权信任牧师，而另外一个人劝告说，要相信神父和沙门，还有一些人建议要信赖医生。
更有一些人希望信任武士。
第三个问题的回答也同样是五花八门。
一些人说，科学是最重要的追求。
另一些人则坚持认为是宗教。
还有一些人则宣称最重要的事情是军事技术。
皇帝对所有这些回答都不满意，也没有给予任何奖赏。
思考了几个晚上之后，皇帝决定去拜访一位住在山顶上的隐修者，据说那是一个开悟了的人。
尽管皇帝知道这位隐修者从来不离山一步，而且大家都知道他只接待穷人，拒绝与有钱有势的人发生任何瓜葛，但是他还是希望能够找到这位隐修者，好请教他这三个问题。
于是，皇帝把自己装扮成一个朴实的农民，命令他的侍从在山脚下等他，而他独自一人登山去寻找那位隐修者。
当皇帝到达这位圣者的住处的时候，他发现隐修者正在茅蓬前的菜园里挖地。
《跳水》课件5-(共22张)
3.边读边在书中勾画出课文中都有 哪些角色。
课文讲了谁跳水？ 他为什么跳水？ 跳水的结果怎样？
学习生字
• 一艘 桅杆 勾住 更凶了 逃脱
• 顶端
船舱 PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件：
科学课件：
PPT素材： PPT图表： PPT教程： 范文下载：
）；猴子
放肆放起来肆就去（
）；孩子
就去（拿孩）子猴的子帽，一子直追到了 （ 追 ），处境非常危险，船长看到
了就桅（杆顶端）孩子跳水，使孩子脱险,
最后得救了。 逼
（孩子追到桅杆的顶上）
孩子 气 猴子 追
救 跳水 逗 水手 船长 逼
从哪些地方看出猴子非常放肆？ 猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐， 它做鬼脸，模仿人的样子。猴 子摘下孩子的帽子、又撕又 咬。）
译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人
14．言必信 ，行必果。 ——《论语》
译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。
15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》
译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。
按事情的顺序整理下面的几句话
（4 ）孩子跳水得救。 （1 ）人们拿猴子取乐，猴子更加放肆。 （3 ）孩子走上最高的横木，非常危险。 （2 ）猴子逗孩子，孩子追猴子。
根据课文内容填空。
“跳水”这个故事发生在一艘环游
世界正往回航行的帆船上，船上有船长、
《跳水》课文课件
小说的创作灵感来源于一次真实的船难事件。当时， 一艘满载着乘客的船在海上遭遇了狂风巨浪，船上的 许多人惊慌失措，不知所措。一名年仅12岁的男孩被 吓坏了，为了寻求庇护，他爬上了一根横杆，结果因 为无法承受海浪的压力而跌落海中淹死。这个事件引 起了托尔斯泰的关注和思考，他以此为原型创作了《 跳水》这篇小说。
对社会问题的关注
课文通过描写一个家庭悲剧的故事，反 映了当时社会的一些重要问题，如阶级 差异、家庭关系和婚姻问题等，这些问 题对当时的社会具有重要的影响。
VS
对社会观念的启示
课文中的故事向读者传达了一些重要的社 会观念，如平等、公正、家庭责任等，这 些观念对当时的社会具有重要的启示作用 。
06
课文的延伸与拓展
同时，作者还通过描写水手们的紧张和焦虑，与船长的冷静和果断形成鲜明对比， 突显了故事的紧张氛围。
人物形象分析
船长的儿子
勇敢、好奇、情绪不稳定。
水手们
勇敢、团结、果断。
猴子
调皮、狡猾、爱捉弄人。
船长
冷静、果断、有威严。Biblioteka 03课文中的主题与思想
主题阐述
课文《跳水》讲述了一个发生在海船上的故事，船长的儿子被猴子戏弄，情急之下，船长命令孩子跳 入海中。孩子在海中挣扎，船长用枪威逼孩子跳水，孩子在众人的帮助下最终得救。这个故事以“跳 水”为线索，展示了船上人物形象、性格特征和情感纠葛，并引发了对生命价值的思考。
故事以一艘海船为背景，描述了 船上的水手们和一只猴子之间的 趣事。
船长的儿子为了追回帽子，在追 赶猴子的过程中，走到了桅杆的 横木上。
船上的水手们在惊险中展开了一 场跳水比赛，最终成功解救了船 长的儿子。
重点段落解析
船长的儿子追赶猴子的段落是整个故事的转折点，也是最惊险的部分。
小学课文跳水内容
小学课文跳水内容小学课文跳水内容《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，作者是列夫托尔斯泰。
下面小编给大家带来小学课文《跳水》内容，欢迎大家阅读。
《跳水》课文原文有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。
这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上。
有一只大猴子在人群里钻来钻去，做出可笑的鬼脸，模仿人的样子。
它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放肆起来。
猴子跳到一个十二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。
猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。
它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。
孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。
水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
不一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。
就在孩子想去抓住帽子的时候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。
“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。
猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。
眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时凭借子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。
从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。
要拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外没有别的办法。
孩子气极了。
他丢开桅杆，走上横木。
甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。
但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都惊呆了。
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。
即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。
所有的人都不知所措。
忽然，人群里有个人吓得大叫一声。
孩子听见下边的声音才醒悟过来。
他往下一望，脚底下就摇晃起来。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。
他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跞到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。
《跳水》1
猴子知道大家拿他取乐，更加放肆 起来，它（ ）
只要孩子一失足，他 就会跌到甲板上摔个 粉碎。即使他不失足， 拿到帽子也难以转身 回来。
猴子和孩子展开了在桅杆上的追赶， 不知不觉中 （ ）
他本来是想打海鸥的，看见 儿子在桅杆顶端的横木上， 就立刻瞄准儿子喊：“向海 里跳！快！不跳我就开枪 了！” 小孩心惊胆战，站 在横木上摇摇晃晃的，没听 明白爸爸的话。
嘴
横木
帆
甲板
甲板
水 手
逗
猴 子
气 追
孩 子
救
船 长
一艘环游世界的帆船正往 回航行。这一天风平浪静， 水手们都在甲板上。一只 大猴子在人群里钻来钻去， 模仿人的动作，惹得大家 哈哈大笑。它显然知道大 家拿它取乐，因而更加放 肆起来。
它显然知道大家拿它取乐， 因而更加（ ）起来。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在 自己的头上，很快地爬上了桅杆。 水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不 得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根 横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕， 好像故意在逗他生气，孩子吓唬它，朝着 它大喊大叫。
22
跳 水
列夫 ·托尔斯泰
列夫· 托尔斯泰（1828－ 1910）俄国著名作家。
主要作品有《战争与和平》 《安娜· 卡列妮娜》《复活》 等长篇巨著。
他的创作标志着欧洲批判现 实主义文学的高峰，在俄国 和世界文学史上占有重要地 位，被列宁誉为“俄国革命 的镜子”。
Hale Waihona Puke gē beizīliě
胳 臂
龇
牙
咧
船长又喊：“向海里跳！不 然我就开枪了！一！二！” 刚喊出“三！”孩子往下一 纵身，从横木上跳了下来。
第17课《跳水》课件
你从这段话中感受到了什么？ 船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？ 用七个“！”和两次“开枪”有什么意义？ 跳水就能保证孩子的安全吗？他不怕风浪把孩子 卷走吗？
在那个危急时刻，船长是怎么想的？他的办法好 在哪里？
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子横木上走回去， 就有跌下来的危险，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的 可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手 们能迅速地打捞他，使他能够脱离危险。
字词学习 一艘 航行 放肆 帽子 桅杆
撕开 逗乐 唬 钩住 扭身 龇牙咧嘴 海鸥 瞄准
字词学习
sōu
注意这里是“叟”。
初读课文
自由朗读课文，把课文读通顺，说说课文主 要写了一件什么事？
课文讲述了在一艘大船上，水手们拿猴子取 乐，猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的 横木的一头，孩子为了追回帽子不知不觉走上横 木。船长在危急关头，用开枪逼迫孩子跳水的方 法，使孩子绝处逢生的故事。
（1）这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
环境描写，为下文“跳水”做铺垫。
（2）一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大 家哈哈大笑。它显然知道大家拿它来取乐，因而更加放肆起来。
从“钻来钻去、模仿人的动作”这些词语中可以看出 猴子非常放肆；水手们拿猴子取乐，所以猴子更加放肆。
2. 课文多次描写水手们的“笑”，把相关语句找出来，说 说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
用简单的语言说说故事的起因、发展、高潮 和结果。
（1）起因：帆船上由于水手们拿猴子取乐，一只猴子十分放肆。 （2）发展：猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。 （3）高潮：孩子走上最高横木，遇到生命危险。 （4）结局：船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船。
第二课时
跳水课文主要内容
跳水课文主要内容
《跳水》是俄国伟大作家列夫·托尔斯泰的一部杰出作品，主要内容如下：
一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料。
它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。
他虽然取得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回。
在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。
孩子的父亲——船长十分镇定，用枪“逼”着孩子跳水。
最后，孩子得救了。
故事表明了船长遇事冷静、临危不乱的特点，同时也告诉我们，在事情发展和变化的过程中，要根据具体情况采取相应的果断行动。
跳水
1
作者介绍
《跳水》是俄国著名的文学 家列夫· 托尔斯泰写的。他的一 生写了许多作品如：《战争与 和平》、《安娜· 卡列尼娜》、 《复活》等。《跳水》这篇文 章是托尔斯泰为我们小朋友写 的，故事内容惊心动魄。
2019/4/19 2
时间：返航的途中 地点： 轮船上
水手笑猴子 起因：
2019/4/19
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（1）表示这一时刻很危险：千钧 一发、危在旦夕、刻不容缓、万 分危急 生死关头 性命攸关 （2）表示自己或大家的心情：心 惊肉跳、七上八下、不知所措、 惊惶失措
2019/4/19
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讨论：船长是怎
么做的？根据船 长的做法，联想 到他当时的想法？ 你们能想出更好 的办法吗？用自 己的话说说船长 是怎样的一个人？
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
猴子把帽子挂在桅杆顶端， 经过： 孩子取帽子遇到危险
结果： 船长用枪逼儿子跳水，儿
2019/4/19
子得救了
3
2019/4/19
4
（孩子追到桅杆的顶上）
救
跳水 逼
孩子 气 猴子
追
2019/4/19
逗
水手 船长
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二段、抓着、爬。 孩子的神态：哭笑不得、脸都红 了。 孩子的动作：逗、爬到、钩住、挂 三段 在，坐在、扭着、龇、咧。 孩子的神态：气极了。
2019/4/19 8
2019/4/19
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
六年级读后感《跳水》是列夫
《跳水》是列夫
前言：嘻嘻想不到我也能写出正经八百的文章，各路好友来看看吧！《跳水》是列夫。
托尔斯泰的一篇文章，这是一个非常惊险的故事。
讲的是：在一艘船上，水手们拿猴子取乐，猴子放肆地摘下船长儿子的帽子并逃上桅杆，还气孩子。
水手们嘲笑孩子，孩子自尊心受到挫折，便不顾一切去追猴子，追到了桅杆顶端，危险已经降临，这时船长出来准备打海鸥，见孩子遇险，沉着冷静地指挥孩子跳水，最后救了孩子。
英国作家毛姆曾经说过：“自尊心是一种美德，是促使一个人不断向上的原动力。
”所以我们要注意保护好别人的自尊心。
而水手们却没做到这一点，他们在孩子遇到困难时还给予他屈辱，这是造成危险的重要元素。
但孩子并不是没有错的，他把自尊看的太高了，我们假设一下：如果猴子抢孩子帽子，孩子此时若说一声：“罢了，就当给猴子买个帽子”的话，危险还会发生吗？
我们平时总爱开玩笑。
在同学背上拍一下，或是别人问问题时骗他一下。
被人告发后嬉皮笑脸的说一声：“Sorry，开个玩笑！”就完了。
但是开玩笑是要讲分寸的，如果我把他推下河，淹死了人，我又对他家长说：“对不起，开个玩笑！”这样可以吗？所以开玩笑是要讲分寸的。
沉着，这对我们是个严重的问题。
“做事不能心急，不能发慌，要沉着冷静。
”这是大人们教导过我们很多次的教训。
可我们却总也做不到，如果我们是船长的话，孩子大概已经死无葬身之地了。
所以呢，
沉着也是我们应该做到的一点。
自尊心弱一些，玩笑小一些，沉着多一些。
《跳水》这课就没白学。
最新《跳水》文本细读
《跳水》文本细读------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx《跳水》文本细读跳水列夫·托尔斯泰（本文是俄国大文豪列夫·托尔斯泰的一篇短篇小说，语言清新简练，情节结构严密、扣人心弦，人物动作、神态描写细致、引人入胜。
小说采用了以关键情节命题的方法，跳水是解决危险的关键一步，因此以《跳水》作为标题。
不难看出，这篇文章以写事为主，这个故事告诉我们一个道理：在危急时刻一定要沉着、冷静。
同时也隐含了深刻的哲学思想：事物的各个环节之间存在诸多内在和外在的因素，这些因素形成了事物发展变化的因果联系，这种联系是有逻辑性的。
另外，这篇小说可以成为指导学生写作文时非常好的范本，在写叙事作文时应该关注到事件之间的紧密联系，用合理的情节安排、结构设置、人物性格等把这种联系表现出来。
全文共有7节，分为3个部分，1—2节是故事的开始，点明事件的起因，由于水手们拿猴子取笑，猴子放肆起来，摘走了孩子的帽子并很快爬上了桅杆；3—5节是故事的发展，正是因为帽子被抢走，孩子去追赶猴子，爬上了最高的横木，陷入危险的境地；6—7节是故事的结尾也是高潮部分，船长看到眼前的情况，用枪瞄准孩子逼他跳水，孩子跳入水中之后，水手们将他救起，孩子成功脱险。
全文的结构安排别具一格，小说前面3/4都是在铺垫，努力把紧张的气氛烘托到最高点，直到最后，真正的主角——船长才出场，故事一到高潮，就进入了尾声。
）一艘环游世界的帆船正往回航行。
（交待特定的故事环境，点出故事发生在船上。
而且这艘船是帆船，为下文埋下伏线。
环游世界需要很长时间，现在终于完成任务可以回家了，水手们心情都很轻松，才会聚在一起取乐。
）这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
（“风平浪静”是关键字眼，与后文密切相关，因为风平浪静，水手们不必忙于工作，都聚集在甲板上休息；因为风平浪静，孩子才可以顺利爬上桅杆；因为风平浪静，当孩子站在高高的横木上还能听清父亲的命令；因为风平浪静，孩子跳下水时能被顺利地救起。
小学课文跳水内容
小学课文跳水内容小学课文跳水内容《跳水》是第八单元“舟船”的第一篇课文，作者是列夫托尔斯泰。
下面小编给大家带来小学课文《跳水》内容，欢迎大家阅读。
《跳水》课文原文有一艘轮船，环游了世界，正往回航行。
这一天风平浪静，船上的人都站在甲板上。
有一只大猴子在人群里钻来钻去，做出可笑的鬼脸，模仿人的样子。
它显然知道大家拿着它取乐，因而更加放肆起来。
猴子跳到一个十二岁的孩子（他是船长的儿子）面前，把他的帽子摘下来，戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
水手们都笑起来，只有那个孩子哭笑不得，光着头站在那里。
猴子坐到桅杆的第一根横木上，把帽子摘下来，用牙齿和爪子撕。
它好像故意让这孩子生气，指着孩子，冲着他做种种鬼脸。
孩子吓唬它，朝着它大声叫喊，但是它撕得更凶了。
水手们笑得声音更大了，孩子的脸红了。
他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
不一会儿，他已经顺着绳子爬到第一根横木上了。
就在孩子想去抓住帽子的时候，猴子又往上爬了，爬得比孩子更灵巧、更快。
“你逃不了！”孩子一边喊一边往上爬。
猴子不时回过头来逗孩子，孩子气急了，不停地往上追。
眼看就要爬到桅杆的顶端了，这时凭借子把身子尽量伸直，用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的横木的一头，然后爬到桅杆的顶端，乱扭着身子，龇着牙做着怪样。
从桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多。
要拿着帽子，手必须放开绳子和桅杆，此外没有别的办法。
孩子气极了。
他丢开桅杆，走上横木。
甲板上的人都在望着，都在笑猴子戏弄船长的儿子。
但是他们看到孩子放开了绳子，两只手摇摇摆摆地走上那最高的横木，全都惊呆了。
只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。
即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。
所有的人都不知所措。
忽然，人群里有个人吓得大叫一声。
孩子听见下边的声音才醒悟过来。
他往下一望，脚底下就摇晃起来。
正在这时候，孩子的父亲——船长从船舱里走了出来，手里拿着一支枪，本来是要打海鸥的。
他看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻向他瞄准，同时喊:“跞到水里，赶快跳到水里，不跳我就开枪了！”小孩在上面摇晃着，没有听明白爸爸的话。
《跳水》ppt课件 (2)
心情变化
开 心
尴 尬
生 气
愤 怒
害 怕
哪些原因引起了孩子的这些变化呢？
猴子的 表现
水手的三 次笑
孩子害怕 的原因
桅杆一般高六七米 ，相当于三层楼房
的高度
课文多次描写水手们，把相关的语句 找出来，说说这些语句是怎么推动情节发 展的。
水手们一次又一次的大笑，伤害了孩子 的自尊心，纵容了猴子，猴子肆无忌惮地戏 弄孩子，导致孩子情绪的变化越来越强烈， 因而失去理智走上横木，事情发展到高潮。
在哪里？ 参考答案：孩子在高高的横木上，如
果让他往回走，紧张的孩子只要一失足， 摔到甲板上就没命了。而海面上风平浪静， 水手们都在甲板上，如果让孩子跳进海里， 就有可能获救。船长的办法好在既安全பைடு நூலகம் 节省时间。
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 课外阅读列夫·托尔斯泰的其他文学
作品，并谈谈你的感受。
①跳水 ②转危为安 ③相应的果断行动
④船长 ⑤临危不乱
课文记叙了一艘帆船的_④___在孩子万分危急 的时刻，命令孩子_①___，让孩子_②___的故事。表 现了船长遇事冷静、_⑤___的品质，同时也告诉人
们：在事情发展和变化的过程中，要根据情况的
变化采取_③___。
三、词语积累。
有关“镇定”的词语
猴子
孩子害怕
的表
的原因
现
水手的三 次笑
由“气得脸都红了”到“气极了”，水 手的惊叫吓醒了孩子，他开始紧张、害怕， 使自己的处境更危险，事态变得更严重。最 后，水手们救起了跳水的孩子，事情终于有 了圆满的结局。水手是贯穿全文的线索，推 动着情节一步步向前发展。
思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？