学会拒绝-小学心理健康教学设计
六年级上册心理健康教育导学案-学会拒绝 全国通用
六年级上册心理健康教育导学案一、导学目的通过本次的学习，让学生了解拒绝的含义和技巧，掌握拒绝的方式，学会在需要的时候拒绝他人的要求，从而保护自己的权益，增强自我保护意识和自信心。
二、拒绝是什么？拒绝是一种表达立场和保护自己权益的行为，是在自我价值和尊严面前的维护。
拒绝并不意味着不善良，反而是对自己和他人负责任的表现。
三、拒绝的技巧1. 说“不”坚定地说“不”，让自己的立场清晰地传达给他人。
2. 给出理由在说“不”的同时，给出相应的理由，让他人明白你的想法和决定。
3. 暂时推迟对于不能立即做出决定的要求，可以暂时推迟，给自己时间思考和权衡利弊。
4. 表达感受将自己的感受表达出来，让他人能够理解你的感受和处境，从而更好地接受你的拒绝。
5. 尝试妥协在保护自己权益的前提下，尝试妥协，寻找双方都能接受的解决方案。
四、学会拒绝的重要性1. 保护自己的权益当他人的要求涉及到自己的权益时，学会拒绝可以保护自己的合法权益。
2. 增强自我保护意识学会拒绝可以让我们意识到保护自己的重要性，并增强自我保护意识。
3. 增强自信心学会拒绝并不容易，需要我们积极探索、勇于尝试和坚定地表达自己的立场和想法。
这样做可以增强自信心，使我们更有勇气面对生活中的各种挑战。
五、学习重点1.了解拒绝的含义和意义；2.掌握拒绝的技巧，包括坚定说“不”、给出理由、暂时推迟、表达感受和尝试妥协；3.学会拒绝的重要性，包括保护自己的权益、增强自我保护意识和自信心。
六、学习方法1.通过课堂讨论、小组活动和角色扮演等方式，深入理解拒绝的含义和技巧；2.通过案例分析，引导学生思考拒绝的情境和方法；3.通过自我反思和总结，让学生深化对拒绝的理解，并积极尝试拒绝。
七、学习过程安排第一课时1.导入：通过小组讨论，引导学生探讨拒绝的含义；2.学习：通过课件、讲述和视频等方式，讲解拒绝的技巧；3.练习：通过角色扮演和个人实践，让学生体验拒绝的过程；4.总结：通过小组讨论和个人反思，总结本节课的学习内容，并对下节课进行预习。
六年级上册心理健康教育教案-学会拒绝
六年级上册心理健康教育教案-学会拒绝教案：学会拒绝一、教学目标1. 知识目标：1）理解什么是拒绝；2）了解拒绝的原则和方法；3）明白拒绝对心理健康的重要性。
2. 能力目标:1）培养拒绝的能力和自我保护意识；2）通过讨论和角色扮演等方式，提高孩子们拒绝的能力；三、教学内容1、什么是拒绝2、拒绝的原则和方法3、拒绝对于心理健康的重要性四、教学方法1、小组讨论2、角色扮演3、幻灯片展示五、教学步骤1. 导入通过幻灯片展示，介绍学习主题和课程目标，激发孩子们的兴趣。
2. 分析案例展示一些不好的做法，引导孩子们思考：1）如果你的好朋友让你帮忙做作业，但你还有很多自己的作业，怎么办？2）如果你的同学邀请你参加她的生日派对，但你觉得不想去，怎么办？3）如果你发现班级里的一名同学在欺负其他同学，你会怎么做？3. 拒绝的原则和方法通过小组讨论的方式，让孩子们总结出拒绝的原则和方法，例如：1）礼貌地说“不”2）讲明自己的原因3）别说出伤人的话4）帮助对方找到解决方法4. 角色扮演将孩子们分成小组，让他们通过角色扮演练习拒绝的方法。
老师可以扮演一些不友好的人物，让孩子们学会如何应对这些人物。
5. 总结引导孩子们回顾本节课的内容，总结拒绝的方法和对心理健康的重要性。
六、教学反思1. 教师角色扮演要加强准备。
教师要提前准备好相应的角色扮演情境并进行充分的练习，以便更好地引导孩子们把握关键点。
2. 建立心理辅导档案。
教师要及时跟进孩子们的心理状况，收集学生的心理资料，建立心理辅导档案，以便更好地了解学生，更好地为学生服务。
3. 提高孩子们的拒绝能力。
在实践中，教师应从对待孩子的行为出发，尊重孩子的想法和感受，并给予充分的支持和指导，提高孩子们的拒绝能力。
四、教学方法在教学中，可以采用多种方法来培养孩子们的拒绝能力和自我保护意识。
1. 小组讨论分成小组，让孩子们自由讨论自己拒绝的经历、难点和技巧，激发孩子们的参与热情和创造力。
学会拒绝(教案)2023-2024学年心理健康教育五年级上册 全国通用
学会拒绝——2023-2024学年心理健康教育五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生理解“拒绝”的概念，认识到拒绝是维护个人权益、保持身心健康的重要手段。
2. 培养学生在面对不良诱惑时，能够坚定地说“不”，并学会运用恰当的方式和方法拒绝。
3. 提高学生的心理素质，增强自我保护意识，使他们能够更好地适应社会生活。
二、教学内容1. 拒绝的概念：什么是拒绝，为什么我们需要学会拒绝。
2. 拒绝的方法：如何在不同情境下运用恰当的方式和方法拒绝。
3. 拒绝的技巧：如何使拒绝更加有效，减少因拒绝而产生的负面影响。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在不同情境下运用恰当的方式和方法拒绝。
2. 教学难点：如何使拒绝更加有效，减少因拒绝而产生的负面影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、案例分析材料等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或案例，让学生初步了解拒绝的概念和重要性。
2. 新课导入：详细讲解拒绝的概念、方法和技巧，结合案例分析，让学生深入了解。
3. 情景模拟：设计不同的情景，让学生分组讨论并模拟实践，提高他们的实际操作能力。
4. 总结提升：对学生的表现进行点评，总结教学重点，强调拒绝的重要性。
5. 课后作业：布置与拒绝相关的作业，让学生在实践中进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 学会拒绝2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学内容，分板块展示拒绝的概念、方法和技巧等。
七、作业设计1. 思考题：让学生思考在实际生活中如何运用拒绝的方法和技巧。
2. 案例分析：让学生分析一个与拒绝相关的案例，并提出自己的看法和建议。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何在学校和家庭中运用拒绝，提高自我保护意识。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
学会拒绝心理健康教育活动设计教案
学会拒绝心理健康教育活动设计教案教案名称：掌握拒绝技巧，增强心理健康目标群体：学生教案目标：1. 了解拒绝的概念与重要性；2. 学会使用适当的拒绝技巧，提高自我保护能力；3. 增强学生的心理健康与自信心。
教学内容及活动设计：活动一：引入拒绝的概念1. 讲师介绍拒绝的概念和在生活中的重要性。
2. 分组讨论：请学生就他们曾经面临过的拒绝场景进行讨论，并展示拒绝的重要性和影响。
活动二：拒绝技巧的学习1. 讲师引导学生了解不同的拒绝技巧（直接拒绝、委婉拒绝、提供替代方案等）。
2. 角色扮演：学生以小组为单位，分别扮演请求者和被请求者，学习在实际情境中如何运用拒绝技巧。
3. 分组讨论：学生分享在角色扮演中的收获和困难，并互相提供改进建议。
活动三：拒绝实践和反思1. 分发情境卡片：每组学生随机获得一张情境卡片，上面写有一个拒绝场景。
2. 学生个人思考并准备如何拒绝所给的场景。
3. 分组练习：学生小组内表演拒绝情境，其他同学观察并给予反馈。
4. 全班分享和总结：让每个小组分享他们的拒绝经验，并总结有效的拒绝技巧。
1. 讲师介绍拒绝对心理健康的重要性，强调保护自己的权利和边界。
2. 分组讨论：学生就如何保护自己的权利与边界进行讨论，分享自己的心理健康经验和策略。
3. 个人反思与行动计划：学生思考并写下自己在今后应用拒绝技巧来保护自己的计划。
教学评估方法：1. 观察学生在角色扮演和情境实践中的表现，评估他们是否掌握了适当的拒绝技巧。
2. 收集学生的个人反思和行动计划，评估他们对于拒绝重要性与应用的理解程度。
教学资源：1. 情境卡片（针对不同年级学生）；2. PPT或者黑板/白板；3. 纸和笔。
拓展活动：1. 邀请专业心理辅导师为学生提供更多心理健康指导；2. 组织小组活动，鼓励学生成立互助小组，分享并学习更多拒绝策略；3. 鼓励学生通过参加社区活动或志愿者活动来锻炼和实践拒绝技巧。
五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝 全国通用
五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝一、教学目标1.了解什么是拒绝，以及不拒绝的后果；2.掌握拒绝的方法和技巧；3.能够在合适的场合拒绝他人的要求。
二、教学内容1.课前讨论课堂开始前，教师可以让学生们就“有没有被别人强迫做某些事情而感到不舒服”的问题进行讨论，让学生们了解该话题的必要性和重要性。
2.知识讲解首先，教师向学生们解释什么是拒绝，是指在一定情况下对某些不合理的或对自己有负面影响的要求拒绝。
同时，教师还要向学生们讲解不拒绝的后果，如令人不舒服、产生不良后果等。
3.技巧演示让学生们分成小组，进行演示，比如“如何拒绝电视上的广告”、“如何拒绝小伙伴要求进行不良游戏”等。
4.情景模拟通过身边真实的例子，让学生们进行情景模拟，帮助他们熟悉拒绝他人要求的具体操作方法，如说“不”、“我不想这么做”、“我有其他事情要做”等等。
5.设计活动教师可以通过游戏等形式来帮助学生们巩固和加深对于拒绝的了解和学习。
6.总结反思通过思考和讨论，让学生们对本次课程有所反思和总结，并给予一定的反馈和评价。
三、教学方法本次课程旨在通过师生共同讨论、知识讲解、技巧演示、情景模拟等多种方式来帮助学生们掌握拒绝的技巧和方法。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生们了解拒绝的重要性和掌握拒绝的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生们在练习中，真正强化拒绝的价值观和技能能力。
五、教学评估评估本次课程的学生的掌握情况，可以使用小测验、小组讨论等方式来实施。
同时，评估也包括教师的教学质量和效果的反思。
六、教学反思在本次教学实践中，教师需要着重让学生充分意识到拒绝的重要性和必要性，以及掌握实际操作技巧，让学生们在日常生活中能够主动拒绝，并且在拒绝中保持自尊自信。
教师还需要注重情景模拟和实践活动，让学生们真正体验到拒绝的感受和体验，从而让学生们重视拒绝的力量和意义。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案学会拒绝一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 提高学生的人际交往能力和心理素质。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义：引导学生了解拒绝的含义，认识到拒绝是正常的人际交往现象，学会正确拒绝能保护自己的权益。
2. 拒绝的勇气：培养学生勇于拒绝的意识，鼓励他们在面对不合理要求时，敢于说“不”。
3. 拒绝的技巧：教授学生拒绝的方法和技巧，如使用“I”语言、给出合理的理由等。
4. 拒绝的实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际场景中练习拒绝，提高拒绝技巧。
三、教学方法1. 讲授法：讲解拒绝的含义、意义和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生学会正确拒绝。
3. 角色扮演法：让学生在角色扮演中练习拒绝，提高实战能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享拒绝经验和心得。
四、教学准备1. 准备相关案例和讨论素材。
2. 安排角色扮演场景。
3. 准备拒绝技巧指导手册。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和互动情况。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，如拒绝技巧的运用、态度等方面。
3. 课后实践：了解学生在课后运用所学拒绝技巧的情况，收集反馈意见。
六、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例引出拒绝的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解拒绝的含义和意义：解释拒绝的含义，阐述正确拒绝的重要性。
3. 讨论拒绝的勇气：引导学生分享自己在面对不合理要求时的心情和感受，鼓励他们勇于拒绝。
4. 教授拒绝的技巧：讲解和使用“I”语言、给出合理的理由等拒绝方法。
5. 练习拒绝：学生进行角色扮演，模拟实际场景，练习拒绝技巧。
6. 小组讨论：学生分组讨论如何在保持良好人际关系的前提下拒绝他人。
7. 总结和反馈：总结本节课的主要内容和收获，学生分享自己的感受和体会。
七、教学拓展1. 邀请心理咨询师或社会工作者进行专题讲座，加深学生对心理健康的认识。
《学会拒绝他人》心理健康教案
《学会拒绝他人》心理健康教案一、教学目标：1.帮助学生认识到学会拒绝的重要性。
2.让学生了解拒绝他人的技巧和方法。
3.培养学生勇敢表达自己真实想法的能力。
二、教学重难点：1.重点：掌握有效拒绝他人的技巧。
2.难点：克服害怕拒绝他人的心理障碍。
三、教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法。
四、教学过程：1.导入（5 分钟）：通过一个关于拒绝的小故事或情境引入主题。
小明是一个善良、随和的人，他总是尽力满足别人的要求，即使这会让他自己感到疲惫和不舒服。
有一天，他的同事请求他帮忙完成一个紧急项目，尽管小明已经有很多工作要做，但他还是犹豫地答应了。
接下来的几天，小明不得不加班到很晚，努力完成同事的任务，这使得他自己的工作进度受到了影响。
同时，他也感到非常疲惫和压力山大，甚至开始对工作产生了厌烦情绪。
后来，小明意识到他不能总是这样无条件地答应别人的要求。
他开始学习如何拒绝他人。
当另一个同事再次向他提出不合理的请求时，小明鼓起勇气说：“对不起，我现在手头有很多重要的工作，无法帮你完成这个任务。
”虽然一开始他感到有些内疚，但他也意识到这样做是为了保护自己的时间和精力。
从那以后，小明学会了更加坚定地拒绝他人，只答应那些他真正有时间和能力去完成的事情。
他的工作和生活变得更加轻松和愉快。
这个小故事告诉我们，学会拒绝他人是非常重要的，它可以帮助我们保护自己的利益和需求，避免过度负担和压力。
2.讨论（10 分钟）：组织学生讨论拒绝他人的经历，以及其中的感受和困难。
3.讲解拒绝的技巧（15 分钟）：●明确表达自己的立场。
●给出合理的理由。
●保持坚定但礼貌的态度。
●提供替代方案。
4.游戏：“勇敢说不”（15 分钟）：通过游戏，练习拒绝的技巧。
(1)游戏目的：通过模拟现实场景，让学生在游戏中练习拒绝他人，提高拒绝的能力。
(2)游戏准备：准备一些卡片，上面写有各种请求或要求。
(3)游戏步骤：①将学生分成小组，每组推选一名组长。
②教师随机抽取卡片，读出上面的请求或要求。
学会拒绝(教学设计)2023-2024学年心理健康教育五年级上册全国通用
学会拒绝（教学设计）一、教学目标1. 让学生理解拒绝的含义，认识到拒绝的重要性。
2. 培养学生在面对不合理要求时，能够果断、恰当地拒绝。
3. 提高学生的沟通能力，学会用合适的方式表达自己的意愿。
4. 培养学生尊重他人，理解他人的需求，同时维护自己的权益。
二、教学内容1. 拒绝的含义及重要性2. 如何在合适的时机拒绝他人3. 拒绝他人的技巧和方法4. 拒绝与沟通的关系5. 案例分析及讨论三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会在合适的时机，用恰当的方式拒绝他人。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用拒绝技巧，维护自己的权益。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、教材、案例材料等。
五、教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，让学生了解拒绝的含义及重要性。
2. 新课导入：讲解拒绝的基本原则和技巧，让学生掌握在合适的时机拒绝他人。
3. 案例分析：分析几个典型的案例，让学生了解在实际生活中如何运用拒绝技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中运用拒绝技巧，维护自己的权益。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调拒绝的重要性及在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 学会拒绝2. 副拒绝的艺术3. 内容：1）拒绝的含义及重要性2）拒绝的基本原则和技巧3）案例分析4）小组讨论七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考一次成功的拒绝经历，并总结经验。
2. 让学生观察身边的同学，了解他们在面对不合理要求时的处理方式，并给出建议。
八、课后反思1. 教师反思：本次课程是否达到教学目标，学生在课堂上的表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 学生反思：通过本次课程，自己是否掌握了拒绝的技巧，如何在生活中运用这些技巧，维护自己的权益。
通过本次课程，希望学生能够学会拒绝，提高自己的沟通能力，尊重他人，同时维护自己的权益。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，引导他们积极参与讨论，培养他们独立思考和解决问题的能力。
学会拒绝心理健康教育教案
学会拒绝心理健康教育教案拒绝心理健康教育教案一、教学目标：1. 了解拒绝的概念及意义；2. 掌握拒绝的方法和技巧；3. 培养学生拒绝能力，保护自己的权益和利益；4. 培养学生自信和自尊心。
二、教学内容：1. 什么是拒绝？拒绝是指主动或被动地不接受别人的要求、建议或邀请，或不履行某项义务或责任。
2. 拒绝的意义和重要性：拒绝能够帮助我们保护自己的权益和利益，同时也能够帮助我们分清事情的轻重缓急，减少压力和负担，维护自己的时间和精力。
3. 拒绝的方法和技巧：（1）明确自己的立场和需求：首先要明确自己的立场和需求，明确自己的底线，才能更好地拒绝他人的要求。
（2）坚定而有礼貌的拒绝：当他人提出不合理的要求时，可以坚定地说出自己的理由，但要注意措辞礼貌，不伤害对方的面子和尊严。
（3）寻找替代方案：当他人的要求确实很重要或有合理性时，但自己无法满足时，可以寻找替代方案，提供其他帮助或解决方案。
（4）练习和角色扮演：通过练习和角色扮演，模拟背景下可能出现的拒绝场景，让学生在实践中更好地掌握拒绝的方法和技巧。
4. 拒绝的注意事项：（1）坚持原则：在拒绝他人时，要坚持自己的原则和底线，不被别人的情绪或压力左右。
（2）言辞友好：拒绝他人时，要注意措辞友好、委婉，避免伤害对方的感情。
（3）保持表情和声音稳定：在拒绝他人时，要保持自己的表情和声音稳定，不显得过于激动或紧张。
（4）尊重他人：拒绝他人时要尊重对方的感受和权益，不伤害对方的自尊心和尊严。
三、教学方法：1. 讲述法：通过教师的讲解，向学生介绍拒绝的概念、意义和方法。
2. 角色扮演法：设计一些拒绝场景，让学生分组进行角色扮演，从而锻炼他们在实际情况下拒绝的能力。
3. 讨论法：提供一些拒绝的情境，让学生进行讨论，分享自己的想法和经验。
四、教学评价：1. 考查学生对拒绝概念的理解和运用；2. 角色扮演的表现评价；3. 讨论参与度和观点的合理性。
五、教学延伸：1. 设计更多拒绝情境，让学生在实践中更好地运用所学方法和技巧；2. 鼓励学生在生活中勇敢拒绝不合理或有害的要求，培养他们的自信和自尊心。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案——学会拒绝教学目标：1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的能力，保护自己的权益。
3. 提高学生的人际交往能力，建立健康的人际关系。
教学重点：1. 拒绝的概念和重要性。
2. 拒绝的技巧和方法。
教学难点：1. 拒绝的技巧和方法的运用。
教学准备：1. PPT课件2. 教学案例3. 小组讨论材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过引入相关案例，引发学生对拒绝的思考，导入本节课的主题。
二、拒绝的概念和重要性（10分钟）1. 教师讲解拒绝的概念，让学生理解拒绝不仅仅是一种权利，更是一种自我保护的能力。
2. 学生通过小组讨论，探讨拒绝的重要性，分享自己的体会。
三、拒绝的技巧和方法（10分钟）1. 教师讲解拒绝的技巧和方法，如：表达自己的感受、给出合理的理由、坚定自己的立场等。
2. 学生通过小组讨论，探讨如何在实际生活中运用这些技巧和方法，分享自己的经验。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师给出几个实际场景，让学生分组讨论，如何在这些场景中运用拒绝的技巧和方法。
2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到学会拒绝的重要性。
2. 学生分享自己的学习体会，教师进行点评和指导。
教学评价：1. 学生对拒绝的概念和重要性的理解程度。
2. 学生对拒绝的技巧和方法的掌握程度。
3. 学生在一周内，运用拒绝技巧和方法的实际效果。
六、情景模拟：实践拒绝技巧（10分钟）1. 教师设计几个情境，让学生模拟实践拒绝技巧，如：同学借作业、朋友邀请参加不感兴趣的活动等。
2. 学生进行角色扮演，运用所学拒绝技巧进行模拟。
3. 教师点评学生的表现，指导学生如何在实际生活中更好地运用拒绝技巧。
1. 教师讲解人际边界的重要性，让学生认识到每个人都有自己的边界，尊重他人的边界是建立健康人际关系的基础。
八、案例分析：拒绝与冲突（10分钟）1. 教师呈现一个关于拒绝与冲突的案例，让学生分析案例中存在的问题。
六年级上册心理健康教育说课稿-学会拒绝 全国通用
六年级上册心理健康教育说课稿-学会拒绝一、教材解读1.1 教材背景本章节所涵盖的主题为心理健康教育，是六年级上册的教育内容之一。
在孩子面临各种社会压力、人际关系日益复杂的背景下，心理健康教育越来越被重视，也是未来社会更健康、更快乐的关键。
1.2 教材目标本章节内容围绕“学会拒绝”这一主题展开，旨在让学生学会用正确的方式说“不”，保护自己的权益，提高自我保护的能力。
具体教学目标如下：•了解拒绝的含义，掌握拒绝的正确方式；•分析拒绝的原则，理解拒绝对自己和他人的影响；•训练拒绝的技能，提高自我保护能力。
1.3 教材重点本章节的重点在于让学生分析拒绝的原则，理解拒绝对自己和他人的影响，掌握些许拒绝技巧。
二、教学策略2.1 任务型教学本章节属于任务型教学，即通过具体的任务引导学生学习和实践，达到知识的掌握和技能的提高。
在教学中，可以设置一些场景，让学生在真实的情境中练习拒绝技巧，提高实用性和针对性。
2.2 合作学习本章节属于沟通类话题内容，可以采用合作学习策略，在小组内讨论和交流，增强学生的互相沟通和交流能力。
三、教学内容与方法3.1 教学内容3.1.1 什么是拒绝通过教学课件、PPT、故事等方式向学生介绍拒绝的含义和种类，并以拒绝礼物、拒绝求助为例，引导学生认识拒绝的必要性和正确性。
3.1.2 拒绝的表达方式通过教学课件、PPT、视频等多途径展现拒绝的“不”、“抱歉，我不能”、“我不想”等表达方式，让学生了解适当的语言表达和姿态。
3.1.3 拒绝的原则通过游戏、讨论等方式，引导学生了解拒绝的原则，“不伤害他人”、“尊重他人选择”等基本要素。
3.1.4 拒绝的技能训练通过角色扮演、小组合作等方式，引导学生在模拟情境中训练拒绝技能，提高实际应用能力。
3.2 教学方法3.2.1 情境教学法在教学中，设置相关的情境，让学生在更真实的情景中体验拒绝和被拒绝的感觉，提高学生的应对能力。
3.2.2 问答解惑法通过提问和解答的方式，帮助学生更好地理解拒绝的含义、拒绝的原则等概念，加深学生的记忆和理解。
小学心理健康学会拒绝教案
小学心理健康学会拒绝教案拒绝是人类日常生活中经常遭遇到的情境和要面对的情绪。
对于小学生而言，他们亦需要学会如何拒绝一些不符合自己意愿或不利于自身发展的事物。
因此，为了提升小学生的心理健康，培养他们的拒绝能力是非常重要的。
本文将探讨小学心理健康学会拒绝的教案。
教案名称：培养小学生拒绝能力，保护心理健康一、教学目标1. 了解拒绝的含义以及重要性。
2. 分辨可接受和不可接受的请求。
3. 学会用适当的方式拒绝他人的请求。
4. 培养自信和自尊心，保护个人边界。
5. 加强小学生的联想思维和问题解决能力。
二、教学内容1. 什么是拒绝？- 向学生解释拒绝的定义和意义，强调拒绝的积极价值。
- 引导学生明确拒绝并非消极的行为，而是一种保护自己的行为。
2. 如何分辨可接受和不可接受的请求？- 给出不同请求的案例，让学生讨论是否应该接受。
- 引导学生思考并分类可接受和不可接受的请求。
3. 学会用适当的方式拒绝他人的请求。
- 教授学生一些适用于小学生的拒绝语言，并强调以礼貌和坚定的方式表达拒绝。
- 进行角色扮演，让学生实践拒绝他人请求的场景。
4. 培养自信和自尊心，保护个人边界。
- 引导学生认识自己的价值和权利，鼓励他们坚信自己有权力拒绝一些不愿做或不适合做的事情。
- 倡导小学生对自己的感受和需求负责，让他们学会尊重自己的边界，拒绝与其价值观不符的事物。
5. 加强小学生的联想思维和问题解决能力。
- 给学生提供一些问题情境，让他们思考并给出合理的拒绝方案。
- 引导学生思考并提出其他可能的解决方案，以培养他们的联想思维和创新能力。
三、教学方法1. 探究式学习法：通过提出问题、引导讨论等方式，让学生积极思考和参与。
2. 角色扮演：让学生在模拟场景中亲身体验拒绝他人的感受，并提供实践和改进的机会。
3. 案例分析：通过真实案例或故事，引导学生思考拒绝的重要性和可行性。
4. 合作学习：安排学生在小组中共同完成任务，让学生彼此合作，共同解决问题。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案学会拒绝一、教学目标1. 让学生了解拒绝的概念和重要性。
2. 培养学生勇于拒绝的勇气和技巧。
3. 帮助学生建立健康的心理素质，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 拒绝的定义和意义2. 拒绝的方法和技巧3. 拒绝时的心理障碍及应对策略4. 拒绝实例分析5. 拒绝的实践练习三、教学过程1. 导入：通过一个发生在生活中的拒绝案例，引发学生对拒绝的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解拒绝的定义和意义，介绍拒绝的方法和技巧，分析拒绝时的心理障碍及应对策略。
3. 实例分析：分析一些成功的拒绝案例，让学生了解如何在实际生活中运用拒绝技巧。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的拒绝经验和心得，互相学习，提高拒绝能力。
5. 实践练习：设计一些情境，让学生模拟练习拒绝，培养勇于拒绝的勇气和技巧。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解他们对拒绝的认识和掌握程度。
2. 实践操作：通过模拟练习，评估学生运用拒绝技巧的能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后感受和心得，了解教学效果。
五、教学资源1. 教学PPT：包含拒绝的定义、方法、技巧等内容。
2. 实例素材：提供一些真实的拒绝案例，用于分析和讨论。
3. 练习道具：设计一些情境卡片，用于实践练习。
六、教学活动1. 情境模拟：创建不同的人际交往场景，如朋友邀请、陌生人搭话等，让学生在模拟中练习如何礼貌而坚定地拒绝。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中可能遇到的拒绝情境，通过扮演不同角色来练习拒绝技巧。
3. 小组竞赛：设立小组竞赛，鼓励学生创意设计拒绝情境并进行表演，评选出最佳拒绝策略和最佳表演奖。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们对拒绝技巧的理解和应用能力。
2. 案例教学：分析真实案例，让学生了解拒绝在实际生活中的应用和重要性。
3. 实践性教学：通过模拟练习和角色扮演，让学生在实践中学会如何拒绝。
学会拒绝-小学心理健康教学设计
学会拒绝》教学设计黄岛区实验小学刘素芳设计理念：要获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，因为满足每个人每件事是不现实的，所以，接受和拒绝是同样重要的。
可生活中很多同学在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒绝别人，对别人说“不”，就会失去友谊，对别人造成伤害，所以为此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活，内心冲突不断，感觉很烦恼。
通过本节课，让学生明确拒绝别人、敢于说不是每个人的权利，是一种“有所为，必有所不为”的主动，是完善人格的一个重要组成部分。
做到学会拒绝，才能自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。
教学目标：1.面对不同的请求，学会选择，懂得拒绝他人对个人成长的意义。
2.学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。
3、通过学习，使学生保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。
教学重点：学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。
教学难点：培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。
教学准备：视频“沙沙的故事”、游戏“纸条抽抽乐”心形卡片、没完成的剧本卡片教学过程一、创设情境，激趣导入1.谈话:同学们，早就听说我们班同学特别聪明，知道我今天和大家一起来上课，我们班的沙沙同学委托我把他的烦心事带来，想请大家帮他一起解决，同学们想帮这个忙吗？2.视频播放沙沙的烦心事。
3.提出问题:沙沙这样做开心吗？如果不开心，是什么原因呢？预设:①•不喜欢看足球②•没完成作业③•答应妈妈回家没做到。
4.小结：是啊，沙沙没完成作业就去看球赛，手头的事要更重要他没做，做了自己不喜欢的事，况且答应妈妈的事情没有做好，他能高兴吗？［设计意图：通过视频观看，让孩子感受生活中的现实问题，感受到因不会拒绝而产生的的内心矛盾，为学习好拒绝这个话题打下基础。
］二，情境质疑，初识拒绝1•谈话:那同学们，生活中是不是好朋友，同学的要求我们都要接受呢？2•出示课件。
快帮老师判断一下，面对这些情况，应该怎么办？（不同情况课件）小结：同学们真会分析问题。
《学会拒绝》教案3篇
《学会拒绝》教案《学会拒绝》教案3篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《学会拒绝》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《学会拒绝》教案1欢迎步入在人际交往中，每个人都应当善于和大家打成一片，但是，我们不可能事事都顺从别人。
有时，别人提出了不合理或不太合理的要求，我们必须加以拒绝。
拒绝是难免的，遭到拒绝又是不愉快的。
怎么拒绝才可以把种种不愉快减少到最低限度，得到对方的谅解和认可呢?怎么拒绝才能够传达出一个人的文化修养和气度呢？教你几招第一招避实就虚法【阐释】对某些严重违反原则或直接损害公众利益的要求，必须旗帜鲜明地拒绝。
用一个否定词“不”，严辞回绝，固然也能表明态度；但是，在特殊的场合，这样拒绝显然会弄僵氛围，远不如采用似是而非的话，避实就虚地答复，效果理想。
【举例】例一：在1966年中外记者招待会上，有记者问：“请陈外长介绍一下中国发展核武器的情况。
”陈毅答道：“中国已经爆炸了两颗原子弹，我知道，你也知道。
第三颗原子弹可能也要爆炸，何时爆炸，你们等着看公报好了。
”陈毅的妙语赢得了满场掌声。
【点评】对方的问题涉及到了国家机密，所以陈毅外长避实就虚，一番似是而非的话语，巧妙地封住了对方的嘴巴。
第二招幽默化解法【阐释】在人们的交往中，幽默往往具有许多妙不可言的功能。
在社交与谈判场合也是离不开幽默的谈吐的，因为它能活跃气氛，缓解矛盾。
用幽默的话语含蓄地拒绝对方的某种要求，既显示出自己的睿智、大度，又免得让对方尴尬。
【举例】例二：罗斯福在当选美国总统之前，曾任美国海军部部长。
一天，一位老朋友向他打听海军在加勒比海的一个小岛上建立潜艇基地的计划。
罗斯福想了想，然后向四周看了看，压低声音问他的朋友：“你能保密吗?”对方信誓旦旦地问答：“能，我一定能。
”“那么，”罗斯福诡秘地微笑着说，“我也能! ”听到这里，两个人不约而同地大笑起来。
心理健康教案学会拒绝
心理健康教案学会拒绝心理健康教案学会拒绝一：活动目标：1、认识朋友之间的消极压力与友谊的关系2、初步学会当朋友提出不当的要求能予以拒绝3、学习说“不”的技巧并能将拒绝的技巧运用到生活中去活动准备：故事：“南风与北风”小品：“沙沙的故事”、“我与同桌之间”活动过程：一、暖心活动：故事暖心学生讲故事：南风与北风：法国作家拉封丹写过一则寓言讲的是北风和南风的故事北风和南风比威力看谁能把行人身上的大衣脱掉北风首先是寒风凛凛结果行人为了抵御北风的侵袭便把大衣裹得紧紧的;南风则徐徐吹动顿时风和日丽行人觉得很暖和便开始解开纽扣继而脱掉大衣比赛结果南风获得了胜利教师小结：南风和北风都要使行人脱掉大衣但由于方法不同结果大相径庭这也告诉我们在与人交往时要注意方式方法二、心灵碰撞：角色扮演“沙沙的故事”沙沙与王冬是同班同学一天放学后王冬对沙沙说：“沙沙一起去溜旱冰吧”沙沙答应爸爸放学后按时回家但听王冬一说心里感到很矛盾：去吧已经跟爸爸说好要按时回家了内心一点也不想去;不去吧多不好意思呀怕影响朋友之间的友谊面子上过不去犹豫再三沙沙还是很不情愿地跟着王冬走进了溜冰场为了照顾王冬的面子沙沙闷闷不乐地在溜冰场里熬了三个小时结果呢回家挨了父亲好一顿训斥沙沙心里真不是滋味讨论：1、在该不该和王冬去玩旱冰这个事情上你赞成沙沙的做法?(王冬在与沙沙交往过程中情绪反应是快乐的因为他的心理需要得到了满足而沙沙在交往中获得情绪体验是消极的)2、你在和同学交往过程中是否有过类似沙沙和王冬的情况发生呢?如果有你的感受如何?教师引导学生思考：学会拒绝别人敢于说“不”这是一条重要的人际交往策略对于朋友的某些不合理的要求如果一味地顺从就会感到不愉快甚至使自己受到伤害三、请你参加：角色扮演“我与同桌之间”数学课上你正在专心致志地听老师讲课你的同桌凑了过来在你耳边说：“喂刚才老师讲的那一步是算出来的?”你想听老师接下去的讲解但又怕不告诉他会影响同学之间的友谊此时此刻你该办呢?1、先后找出六组学生(每组两位)展示自己的策略在学生展示时引导其他学生用掌声予以“爱的鼓励”2、展示结束其他学生和教师共同予以点评从而引导学生成功地拒绝别人3、请学生结合以上例子联系自己的实际经验分组讨论拒绝他人的技巧都有些?教师总结：拒绝他人的技巧归纳起来主要有：(1)以和蔼的态度说“不”;(2)说“不”时不要伤害对方的自尊心;(3)以明确的事实坚定地说“不”四、体验感悟：1、做妈妈的也要讲究说话的方式方法请将下面这个妈妈说的话换一种说法让孩子容易接受晚上十点了四岁的孩子睡在床上对妈妈说：“我要吃一个苹果”妈妈回答孩子：“睡在床上不能吃东西时间不早了快睡吧2、一位好朋友在你上晚自习的时候邀你一起去看电影你当然不能去说呢?3、参加工作的哥哥和同事一起庆祝生日吃饭时请你喝酒五、活动小结在与朋友交往中无论何时你都要记住：你不是救世主帮不上忙不是你的错你不用过分内疚和自责敢于说“不”绝非利己主义的自私自利因为每个人都有自己的生活说“不”是一种放弃也是一种选择还是一种“有所为必有所不为”的主动每个人都有说“不”的权利要善于使用这个权利和他人保持良好的人际关系心理健康教案学会拒绝二：教学课题：《拒绝的艺术》教学目标：1、让学生学会恰当的拒绝他人学会说“不”2、学生在与人交往过程中由于怕失去好友一味地迁就朋友因而影响了学生的学习生活通过活动使学生明白在维护良好的人际关系中我们有权力说“不”学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧并在活动中培养学生独立人格和合作精神3、通过这次活动让学生体会到如何来对朋友说“不”的重要性以及说“不”的方法初步学习说“不”的技巧提高人际交往能力和社会适应能力活动形式：设置情境问题讨论个案分析教学重点难点：重点：(1)情境设计：要求情境来源于学生的生活(2)学生的参与：让学生在参与中不知不觉地学到技巧学生的投入程度将影响到教学效果难点：引导学生学习“拒绝的艺术”活动过程：课题导入问题：拒绝是一门学问有些时候我们本想拒绝心里很不乐意但却点了头碍于一时的情面却给自己留下了长久的不快(1)我们已经知道了人际关系对我们的重要性了解到良好的人际关系是我们保持身心健康的重要条件是不是说为了维护朋友之间的良好关系我们就要时刻与朋友保持高度一致呢?(2)有同学说“好朋友就是与自己常在一起玩的人”是不是要一起上街一起回家一起做作业一起玩一起笑一起哭就算好朋友呢?(3)同学提出的要求不当时我们也得答应?(4)只要好朋友常在一起保持高度一致的就是好朋友?(5)同学们说一说原因造成同学间相处困难呢?引出话题：在同学、朋友相处时对于他们不正确的观点、要求、行为等我们应该断然拒绝学会拒绝别人是我们处理好人际关系的一种重要技能也就是说我们要学会说不情境设置：A同学确实很忙一手拿着记事本一边说：今天的事情真多明天要默写课文我还有一段没有看呢这是语文数学85页还有三道题昨天的错题还有一道没有弄明白中午得看一看英语还是老样子要记单词要背课文最惨的是今天我妈出差我今天自个儿做饭就别指望今晚上有多少时间做作业了今天中午我得多做点作业说完就做作业了情境一B(大大趟趟地)走到A旁边说(随便、高声)：嗨走陪我一起买本书A做出很为难的样子(看看同学再迟疑几秒钟最后还是走了)问题讨论：1、A在这种情况下会想呢?B又会想呢?(引导学生分析讨论)2、A考虑到他如果去了之后会有什么后果?教师小结：不顾后果地迁就朋友或同学过分地考虑他人的需要压抑或违背了自己的正当需要失去了自己的独立性这种做法是不妥的情境二A正在看书：很认真B走来之后说：“嗨小A走陪我一起买本书”A：“看什么没兴趣你有没有看见我正在看书”(粗暴地声音很大)B：“嚷什么嘛不去就不去嘛”(语气愤怒地)说完后转身离去(提醒同学们想一想：他们是想的又是做的?)想一想：两人的关系会有什么结果呢?教师小结：用极其差的态度粗暴地拒绝朋友或同学根本不在乎别人想心中只有我以我为中心拒绝与别人合作是不会有好人缘关系的情境三B走来说：“嗨小A走陪我一起买本书”A：“不去”(以一种较为平和的口气然后接着看书)B很委屈很不情愿地走了学生分析：这样B会想呢?教师小结：没有解释的拒绝朋友会生疑引起不必要的误会不利于人际关系的良好发展情境四B走来说：“嗨小A走陪我一起买本书”A：对不起我还有事教师布置的作业我要在中午做完今晚上我还要回去做饭我妈出差了你自个儿去好?B：哦那么你赶快做作业吧我自个儿去(平静地离开)问题讨论：这种方式中A的表现样?B被拒绝了的表现又怎样?教师小结：委婉而得体地拒绝有独立性又有合作性是最具艺术性的拒绝方式学生分析：这四种迁就或拒绝的方式一个是同学常用的?一个是比较好的?它们又有些害处呢?从上面四个情境我们知道在拒绝他人时应有的态度知道了迁就他人的害处那么看下面这一情境我们又该做呢?情境五(说明：同学A在做作业而且今天的作业又比较多A还有其他的事情比如回家之后还有一些家务等)这时B跑来对同学A说：“我们班的某某同学在球场踢球时不小心摔了我们赶快去送他上医院吧”A说：“快去”问题讨论：A是去还是不去?为什么?看了上面的情境在拒绝朋友时我们有些需要注意的呢?总结学生发言：什么时候该说“不”?(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时(2)别人所要求的事确实是自己不愿的(3)明显判断不好的事(从社会道德规范看)同学们可以根据上面说的三点给我们举一些生活中的具体的例子：(请同学来说一说) 怎样说“不”?(1)注意聆听对方的谈话：听对方说话是对对方的起码尊重(2)要果断拒绝：在拒绝时要果断不能含糊其辞要明确地表达自己不愿意的态度(3)作出必要的解释：在拒绝了别人时还应该做出简短的解释(4)在拒绝时应注意说话的语气拒绝的是同学应该有礼貌请不要粗暴地对待你的同学因为我们都不希望别人粗暴地对待我们被拒绝后可能会有的想法：(1)是不是我在什么地方得罪了朋友(2)我拒绝了他今后他也会拒绝我的(3)我拒绝了他他会不理我的(4)讨厌我找他他却不给我面子今后我也不理他了(5)还算什么朋友不给哥们儿面子我再也不和他做朋友了认识：不论是多么好的朋友只要是两个人就有想法不一致的时候就有一些时候各人有各人的事情我们应该每人拥有自己的时空;另外同学们想一想如果一个人能完成的事却要两个人来一起做对我们的时间是不是一种浪费?其次多站在朋友的角度为朋友着想有一颗宽容的心理解朋友是朋友就应该多为朋友着想如果朋友有比自己的事更重要的事那么我们应该理解朋友请同学们举出生活中的一些事件来说明他们所学到的内容总结：通过这次活动我们懂得了在现实生活中当遇到同学或朋友的邀请或请求时我们有权力说“不”我们不要做别人的影子而要做一个有主见的人不过你能拒绝的只能是对你不合理的要求而不能拒绝一个应该帮助的人此外在说不的过程中我们要做到文明礼貌尊重和理解别人学会与人沟通当然拒绝别人是一门艺术有一定的技巧不是一节课就能解决问题的还要我们在实践中进一步学习和提高我希望同学们都拥有的友谊但是在该说“不”时就说“不”并且说得漂亮当受到拒绝的时候也有一种坦然的心情最后老师送给同学下面一句话：经常相处的人并不一定就是朋友而相距万里的也不一定就不是朋友朋友之间重要的是心与心的相通而不在乎是否有求必应更不在乎是否形影不离让我们高呼：理解万岁教后反思：情景设置这一环节是本堂课的亮点学生通过情景模拟形象生动的体现了个人心理的微妙变化不用老师多说学生自然体会到拒绝的艺术教学活动目标的达成度较高如果时间允许再让学生举出几个生活中的实例效果肯定会更好。
五年级上册心理健康教育教案-学会拒绝 全国通用
心理健康教育《学会拒绝》教学设计【设计理念】当今的小学生普遍缺乏沟通技巧和谈话艺术的学习和训练机会，特别是在遇到两难选择时，不敢、不善拒绝别人，拒绝的方式不恰当，束手无策，难以应付，是很多孩子在处理人际关系时遇到的问题。
本次辅导活动，旨在提供给孩子们一个学习和训练拒绝他人不合理要求的机会，学会在拒绝他人的同时能保持彼此之间良好的人际关系。
【辅导目标】1、认知目标：通过本次辅导活动，让学生了解、辨别生活中有哪些不合理要求需要拒绝。
2、情感目标：当别人提出不合理要求或做自己力所不能及的事情时要拒绝。
3、能力目标：独立思考，是非明确，能听清楚别人提出的要求什么地方不合理；拒绝时语气要委婉，态度要诚恳，要说出充分的理由，力求使对方心服口服地接受拒绝。
【辅导重、难点】重点：培养学生学会判断、敢于说“不”。
难点：学会解决学习和生活中遇到的问题。
【辅导对象】六年级学生【辅导过程】一、书信导入（一）谈话今天早上，我收到了一封信，一看，这封信不是写给我的，而是写给我们六年级二班全体同学的。
想知道信的内容吗？（二）读信谁愿意把这封信读给大家听呢？（指名读信；播放轻音乐）（三）导入课题同学们听明白了吗？原来是丁丁想让我们六年级二班的同学帮他解决一件烦心的事。
正好，这节课我们一起探讨的就是这样一个问题。
（板书：拒绝）对“拒绝”同学们是怎样理解的？（指名说）我相信经过这节课的探讨，同学们一定能掌握拒绝别人的技巧，帮丁丁处理好烦心的事。
二、主题活动，情景聚焦，认识拒绝，分析拒绝（一）观看视频小故事《小狗的邀请》1.看视频其实，在我们的日常生活中常常会遇到一些使我们左右为难的事情，小兔子也不例外。
（出示课件：视频小故事《小狗的邀请》）请同学们认真看视频，仔细听故事。
（学生看视频）2.思考问题现在，老师要考验一下同学们看视频的认真程度。
（出示课件：思考：①小兔子为何最后会伤心地哭了呢？②小兔子为何会答应小狗的邀请？③小兔子其实想去看马戏吗？为什么？）请同学们边回想视频内容边思考这几个问题。
五年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝 全国通用
五年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝课程背景在五年级上学期中，为了帮助学生更好地掌握心理健康知识，教育机构开展了相关的心理健康教育课程。
而本次教学主题是帮助学生学会拒绝，以提高自我保护能力。
教学目标知识目标1.了解什么是拒绝与认可2.掌握拒绝方式与策略3.理解拒绝能力对个人成长的重要性能力目标1.培养学生自我保护能力，学会合理拒绝2.提高学生的自我控制能力情感目标1.培养学生的自信心和独立思考能力2.让学生感受到自我保护能力带来的成就感和满足感教学过程第一步：导入1.导入音乐，营造轻松愉悦的氛围2.提问：“你们有没有过不喜欢的事情时，不知道该怎么办？”引起学生注意，吸引他们对话题的关注第二步：呈现1.让学生观看相关视频，了解什么是拒绝与认可，以及在现实生活中拒绝的实际操作效果2.在教学过程中，鼓励学生流露出情感反应，如进行简单的情感交流或角色扮演，让学生从情感上接受拒绝的相关知识，提高他们的理解力和记忆力。
第三步：讲解1.通过课件呈现拒绝的相关方式与策略，并进行示范2.让学生结合自己在生活中遇到的拒绝情况进行分析和讨论3.强调个人成长与拒绝能力之间的重要关系，提出自我保护和自我控制的重要性第四步：练习1.给学生创造几种情境，让他们采用教过的拒绝方式，进行思考和练习2.通过角色扮演等方式，让学生进一步熟练拒绝的技巧3.帮助学生分析实际拒绝的成功率，并对失败的拒绝进行分析和改进第五步：总结1.对学生进行小结和总结，回顾本节课的主要内容并强化新学知识2.给学生布置与今天主题相关的作业或测验，并鼓励学生在家庭和社交生活中积极运用所学知识。
教学策略1.以兴趣导入教学，增加情感联系2.采用多元教学法，让学生尝试和体验真实情境3.以班级思维方式，鼓励学生进行团队合作和讨论，增加学习效果4.借助要求、反馈、评价等工具，促进学生活跃性和自我学习能力总结通过本次精心策划的心理健康教育课程，学生能够掌握拒绝相关知识和技能，并且在今后的学习和生活中能够更好地实践所学知识，保护自己和他人。
六年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝一、教学目标1.知道什么是“拒绝”；2.掌握拒绝的方法；3.加强自我保护意识，增强自信心；4.认识到拒绝在人际交往中的重要性。
二、教学重难点1.拒绝的方法；2.转移话题；3.自信心的培养。
三、教学方法1.案例教学；2.组内讨论；3.角色扮演。
四、教学内容1. 什么是“拒绝”•引导学生理解“拒绝”的定义并探讨其重要性；•让学生明确在拒绝中自己需要强调的是自己对于自己权益的维护和保护。
2. 拒绝的方法•采用漫画或者视频等形式，呈现拒绝的场景；•联合学生进行分析，学生组根据不同的场景补全拒绝的话语。
3. 转移话题•引导学生认识到，我方可以通过巧妙转移话题逃避他方的提问或者要求；•通过实际的角色扮演来锻炼学生的转移能力。
4. 自信心的培养•探讨影响自信心的因素；•引导学生认识到，拒绝并不体现自己的任性和冷漠，而是不随意被他方左右的自信表现形式之一。
五、教学过程1.引导学生思考拒绝的意义及其在人际交往中的重要性，如何在保护自己的前提下顺畅地与人交流；2.教师适当介绍或者播放一些涉及“拒绝”的影视片段，启发学生对于拒绝的认知；3.组内讨论，鼓励学生就案例进行讨论并进行拒绝的模式创新；4.角色扮演，让学生通过刻意模拟拒绝他人来增强自我保护意识和自信心。
六、教学评价1.学生是否掌握拒绝的方法；2.学生是否改变了对于拒绝的看法，是否愿意在生活中尝试使用拒绝；3.学生是否成功通过角色扮演增强了自我保护意识和自信心。
七、教学反思1.在教学过程中，我发现学生在第一次面临拒绝的情况时，有些紧张和不适应；2.针对这种情况，我认为可以将“拒绝的模式创新”置于前面，在前期教授拒绝的定义并探讨其重要性之后，将“拒绝模式创新”作为拒绝的大量练习之一，通过更多的模拟来让学生从拒绝的步骤和过程中逐渐获得信心；3.同时，在教学过程中要注重依据学生的成长和变化，及时对教学方法进行调整和改进。
八、教学总结在当下的社会中，学会拒绝是我们每个人的必修课。
六年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝 全国通用
六年级上册心理健康教育教学设计-学会拒绝教学目标- 让学生理解拒绝的含义和重要性。
- 培养学生拒绝不良诱惑的能力。
- 引导学生学会尊重他人的拒绝。
教学内容- 拒绝的定义和分类。
- 拒绝的技巧和策略。
- 拒绝的道德和法律依据。
- 案例分析：如何学会拒绝。
教学重点与难点- 教学重点：让学生掌握拒绝的技巧和策略，学会尊重他人的拒绝。
- 教学难点：如何让学生在实际生活中运用拒绝的技巧和策略，处理复杂的人际关系。
教具与学具准备- 多媒体设备：用于展示案例和教学视频。
- 案例资料：用于课堂讨论和分析。
- 学生手册：用于记录学习心得和体会。
教学过程1. 导入：通过一个生活案例，引发学生对拒绝的思考。
2. 讲解：介绍拒绝的定义、分类和重要性。
3. 案例分析：分析学会拒绝的技巧和策略。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中运用拒绝的技巧和策略。
5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，实际操作拒绝的技巧和策略。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调学会拒绝的重要性。
板书设计- 学会拒绝- 副尊重他人，保护自己- 1. 拒绝的定义和分类- 2. 拒绝的技巧和策略- 3. 拒绝的道德和法律依据- 4. 案例分析：如何学会拒绝作业设计- 让学生撰写一篇关于学会拒绝的心得体会。
- 让学生设计一个关于学会拒绝的宣传海报。
课后反思- 教师应关注学生在课堂上的参与度和理解程度，及时调整教学方法和策略。
- 教师应鼓励学生在实际生活中运用拒绝的技巧和策略，培养他们独立解决问题的能力。
- 教师应加强与学生的沟通，了解他们在学会拒绝方面的困惑和需求，提供有针对性的指导和建议。
（注：本文为示例文档，实际教学设计应根据具体情况进行调整和补充。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生能否有效地学会拒绝的技巧和策略。
教学过程详细补充和说明导入环节是激发学生兴趣和引发思考的重要步骤。
可以通过一个简短的视频或者故事来引入主题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学会拒绝》教学设计
黄岛区实验小学刘素芳
设计理念：
要获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，因为满足每个人每件事是不现实的，所以，接受和拒绝是同样重要的。
可生活中很多同学在与他人交往时，存在着一种错误观念，以为拒绝别人，对别人说“不”，就会失去友谊，对别人造成伤害，所以为此浪费很多时间和精力，影响了自己的学习和生活，内心冲突不断，感觉很烦恼。
通过本节课，让学生明确拒绝别人、敢于说不是每个人的权利，是一种“有所为，必有所不为”的主动，是完善人格的一个重要组成部分。
做到学会拒绝，才能自觉地、恰当地使用这个权利与别人交往，保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。
教学目标：
1. 面对不同的请求，学会选择，懂得拒绝他人对个人成长的意义。
2. 学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。
3、通过学习，使学生保持良好的人际关系，促进情绪的愉悦。
教学重点：学会拒绝的技巧和艺术，培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。
教学难点：培养学生敢于并善于拒绝他人的勇气和技巧。
教学准备：视频“沙沙的故事”、游戏“纸条抽抽乐”
心形卡片、没完成的剧本卡片
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
1. 谈话:同学们，早就听说我们班同学特别聪明，知道我今天和大家一起来上课，我们班的沙沙同学委托我把他的烦心事带来，想请大家帮他一起解决，同学们想帮这个忙吗？
2. 视频播放沙沙的烦心事。
3. 提出问题:沙沙这样做开心吗？如果不开心，是什么原因呢？预设:①.不喜欢看足球
②.没完成作业
③.答应妈妈回家没做到。
4. 小结：是啊，沙沙没完成作业就去看球赛，手头的事要更重要他没做，做了自己不喜欢的事，况且答应妈妈的事情没有做好，他能高兴吗？[ 设计意图：通过视频观看，让孩子感受生活中的现实问题，感受到因不会拒绝而产生的的内心矛盾，为学习好拒绝这个话题打下基础。
] 二，情境质疑，初识拒绝
1. 谈话:那同学们，生活中是不是好朋友，同学的要求我们都要接受呢？
2. 出示课件。
快帮老师判断一下，面对这些情况，应该怎么办？（不同情况课件）
小结：同学们真会分析问题。
那结合沙沙的故事你觉得遇到哪些情况我们应该说拒绝呢？（可小组讨论）
4. 课件展示小结。
（什么时候说不）
5. 谈话小结:对于合理的要求，我们应该帮助，而对于那些不合理的，违背原则的要求，如果我们一味地顺从，接受，不敢说不，不会拒绝，就会在人际交往中失去自我，失去对自己的尊重，从而失去开心和快乐。
所以说，敢于说不，学会拒绝是人际交往中的重要策略。
今天，就让我们一起聊聊“学会拒绝这个话题” 。
（板书课题:学会拒绝）三.情景再现，沟通技巧
1. 谈话:同学们，真巧，同样的事情又在沙沙身上发生了，看看这次面对这种情形，沙沙是怎么做的？
2. 情景对话。
注意读出语气和感情。
3. 谈话，面对这次要求，沙沙的态度与上次有变化吗？有怎样的不同？
（截然不同的态度）那面对这样的拒绝，如果你是王东，你有什么感受呢？为什么？
（预设:伤心，难过）
4. 可见，只知道拒绝不行，还得注意方式方法，如果一味地简单粗暴，就
会让别人产生误会，影响人际关系。
四，心灵剧场，感悟技巧。
1.谈话，面对这样的情形，如果你是沙沙，应该怎么做呢？就让我们一起走
进心灵剧场。
2.温馨提示:大家一起想办法，把剧本补充完整，然后分好角色，人演沙沙，1 人演王冬，1 人旁白），把你的想法用情景剧表演给大家看吧。
记
得选一个关键词总结你这样做的原因，写在心形卡纸上。
3．分组活动，教师巡视指导。
4.全班交流展演。
5. 小结：同学们做的真棒，我想沙沙看到大家的表演，在以后遇到这样的情形，一定会处理好。
在这里我替沙沙谢谢大家。
同学们，拒绝是需要技巧和艺术的，心理小博士也给大家总结了一些拒绝的小技巧，让我们一起来听听吧。
（课件展示拒绝的技巧）在生活中，相信只要我们注意运用这些艺术和技巧，你的拒绝一定会被朋友们理解和接受，不是吗？
【设计意图：简单的语言说教并不被孩子理解，所以在解决问题上，我设计了心灵剧场这一环节。
通过心灵剧场，让孩子设身处地的感受到拒绝的一拒绝的艺术。
通关关键词的总结，也找寻到了拒绝的技巧。
】
五、回归生活，学会拒绝（这一个环节，能否用不记名的形式，让孩子把自己遇到的不知道怎样拒绝的情况写在卡片上，投放在每一小组的信箱里，然后每组信箱抽出一张卡片，在班级里共同解决。
因为有些情况，可能不适合学生自己在班级里公开谈论，用不记名的方式，会更好的使孩子放下顾虑。
活动过程：
1、孩子们，接下来我们进行一个小活动，活动名字叫：学会拒绝，也
是爱。
活动要求：1、通过刚才的学习，在你脑海里肯定涌现
出很多和沙沙类似的遭遇，把你最苦恼的遭遇写在卡片上，写 好之后投进信箱里。
2、老师从每组信箱中抽出一张卡片， 我们 大家共同帮忙解决。
活动规则：
（1）、卡片上的内容不需要出现具体人名， 可以以称呼代替， 如同桌， 朋友，队友，老师，爸爸，妈妈，家人等。
（2）、卡片内容尽量言简意赅。
活动开始， 教师利用多媒体播放舒缓音乐， 学生利用两到三分钟写完 卡片。
师：孩子们，接下来可能会抽到你的卡片，也可能不会抽到，无论怎 样，请你认真参与。
指派一名学生上台抽卡片，并读出内容。
读了这封信， 谁有好办法帮帮来信的同学？ （再次强调我们不知道来 信者，所以，大家可以敞开心扉提建议。
） 师：来信的同学真幸运，有这么多伙伴帮你出主意，相信这会对你有 很大帮助。
【设计意图： 通过分享交流环节， 把学到的拒绝的技巧应用与学习与 生活中，学会设身处地替别人着想，学会理解和沟通。
】 六、开心游戏，体验拒绝
1、谈话：同学们，大家学得真不错，我们来一起玩个纸条抽抽乐的 小游戏，出示游戏规则。
③唱一首歌 ⑥写一幅书法作品
2、游戏活动。
①练一段武术
④做 10 个俯卧冲 ②背一首古诗 ⑤跳一支舞
3、小结。
同学们，拒绝是每个人的权利，你有权利拒绝别人，反之，你也会遇到被别人的拒绝。
面对拒绝，我们不要伤心，多站在朋友的角度想一想，保持一颗宽容之心，这样我们的友谊才会长存，对吧？七交流收获，分享寄语
1、同学们，通过这节学习，你有哪些收获？
2、老师送个大家一段话：同学们，生活中我们要学会拒绝。
学会拒绝，不仅是一种放弃，是一种选择，还是一种有所为，有所不为的主动。
拒绝别人一定要委婉，因为没有人喜欢被拒绝。
被别人拒绝一定要大度，因为拒绝你的人总有拒绝的理由。
学会拒绝，做一个有主见的人；点亮明灯，让我们共同迎接美好的明天！。