人音版一年级音乐下册教学设计 鸭子拌嘴教案
人音版-音乐-一年级下册-《鸭子拌嘴》优质教学设计
《鸭子拌嘴》教学设计一、教学内容：1、了解打击乐器的构造、演奏方法、音色特点。
2、欣赏音乐《鸭子拌嘴》。
二、教学目标：1、认知目标：通过摸、听、玩、画、说、想等活动，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，通过欣赏，理解打击乐合奏《鸭子拌嘴》。
2、技能目标：通过敲、玩，培养学生动手操作能力和音色听辨能力，能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。
3、情感目标：培养学生对民族乐器的喜爱之情；通过讨论、创编、表演、评价等过程，引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。
三、教学重、难点：1、用打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。
2、听懂音乐，培养语言表达能力、想象力。
四、教学准备：打击乐、各种头饰、录音机、多媒体课件、笔、纸。
五、教学过程：（一）营造氛围，激趣导入1、师播放音乐《凤阳花鼓》，并带学生做律动。
生演唱《凤阳花鼓》，并做律动。
2、认识乐器：学生分小组认识民族打击乐器，看看、摸摸、敲敲、听听。
总结乐器特点。
组与组之间进行“采访”。
（打击乐器：鼓、小镲、水镲、锣、木鱼、碰铃、双响筒）（满足学生好奇、好动的心理，产生“我想学”的欲望）（二）主动探讨，巧妙点拨1、游戏：“找朋友”。
2、师利用多媒体课件，让学生听音乐找朋友，引导学生提出问题，探讨问题。
生看课件，看自己手中的乐器，展开讨论，提出问题。
（用卡通画制作的课件分别出示四类乐器的动画、音效。
）（学生在游戏中辨认了各种乐器。
）3、教师及时解说打击乐的演奏方法。
4、师引导学生联系生活，用语言来描绘声音或用手中纸笔画出声音，表现乐器声音的特点。
生会用不同的答案，如木鱼的声音，有的讲象水珠落在石头上的声音。
（师不断鼓励，启发学生想象。
）（三）巧做伴奏，寓教于乐为歌曲“凤阳花鼓”做伴奏。
（四）指导欣赏，表现自我1、师播放音乐片断问：“乐曲是由哪些乐器演奏的？”生初听片断，回答问题。
一年级下册音乐教案-3 《鸭子拌嘴》人音版 (五线谱)
一年级下册音乐教案-3 《鸭子拌嘴》人音版（五线谱）一. 教材分析《鸭子拌嘴》是一首一年级下册的音乐教材，选自人音版。
这首歌曲以生动形象的方式描绘了鸭子拌嘴的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能锻炼他们的发音和协调能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的热爱，他们喜欢通过歌唱和舞蹈来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，但仍需要教师的引导和训练来进一步提高。
此外，学生对于动物的形象和行为有着浓厚的好奇心，通过歌曲《鸭子拌嘴》可以激发他们对动物的兴趣。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《鸭子拌嘴》。
2.能够理解歌曲的意义，并通过演唱表达出鸭子拌嘴的场景。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的发音和协调能力。
4.激发学生对动物的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱歌曲《鸭子拌嘴》。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的意义，并通过演唱表达出鸭子拌嘴的场景。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供正确的示范。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与演唱和舞蹈。
3.观察法：学生观察动物的行为，激发他们的想象力。
六. 教学准备1.准备歌曲《鸭子拌嘴》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备音响设备。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过播放歌曲《鸭子拌嘴》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱和歌词，向学生介绍歌曲的名称和背景。
3.操练（8分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的发音和节奏感。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生互相交流和借鉴。
5.拓展（3分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于鸭子拌嘴的舞蹈动作。
6.小结（2分钟）教师总结本节课的学习内容，强调学生的演唱和舞蹈表现。
7.家庭作业（1分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后练习演唱歌曲《鸭子拌嘴》。
人音版音乐一年级下册第3课聆听《鸭子拌嘴》教学设计
人音版音乐一年级下册第3课聆听《鸭子拌嘴》教学设计一. 教材分析《鸭子拌嘴》是一首具有趣味性和生动性的儿童歌曲，出自人音版音乐一年级下册第三课。
歌曲以鸭子的形象为创作灵感，通过旋律和节奏的变化，展现了鸭子拌嘴的场景。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以活泼、欢快的节奏表现鸭子的快乐形象；第二乐段以较慢的节奏展现鸭子拌嘴的情景。
整首歌曲简单易学，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有较强的感知力和好奇心，他们喜欢通过生动有趣的方式学习音乐。
在本节课之前，学生们已经学习了简单的乐理知识和节奏练习，对音乐课程有了一定的认识。
然而，对于这首歌曲的理解和表现，他们可能还需要一定的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《鸭子拌嘴》这首歌曲，并掌握其基本的节奏和旋律。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和热情，提高他们的音乐素养。
3.帮助学生理解歌曲的意义，培养他们的想象力和表现力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《鸭子拌嘴》这首歌曲，并掌握其基本的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高，以及如何通过动作和表情表现歌曲的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，让学生在情境中感受和体验音乐。
2.动作教学法：通过动作的模仿和表演，帮助学生理解和表现歌曲。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括歌曲的歌词、图片、动画等，帮助学生更好地学习歌曲。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如小鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便学生进行动作表演和游戏。
七. 教学过程1.导入（2分钟）利用课件播放《鸭子拌嘴》的歌曲动画，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，教唱歌词和旋律。
重点讲解歌曲中的特殊节奏和音高，引导学生正确演唱。
人音版小学一年级音乐下册《鸭子拌嘴》名师教案
《鸭子拌嘴》名师教案教学目标：1、感受音乐表现鸭子的生动形象及乐曲强弱所带来的变化。
2、认识打击乐器双响筒、木鱼、锣、水镲、小镲。
3、想象音乐创编故事教学重、难点：1、联想乐曲《鸭子拌嘴》中的音乐形象。
2、感受乐曲强弱所带来的变化及创造性地运用打击乐器表现鸭子的生活。
教材分析：《鸭子拌嘴》这首乐曲生动地刻画出了鸭子活泼可爱的形象。
乐曲通过力度、速度的变化，以及乐器特有的音色，展现出一群调皮的鸭子嬉戏拌嘴等样子。
教学过程：一、律动进教室《来了一群小鸭子》二、组织教学，师生问好！三、新授导入：师: 脚趾像扇子，嘴唇像钳子，赛跑别找它，游泳是尖子。
猜猜它是谁？生：鸭子师:出示幻灯片鸭子。
师：真聪明，你喜欢它们吗？生：喜欢师：说说你见过的鸭子都是啥样子用动作告诉大家。
生：模仿（叫声、走路一摇一摆、捉鱼、游泳）节奏练习：因为鸭妈妈有很多鸭宝宝所以买来一只大锣，来管理鸭宝宝。
咱们来看看Ⅹo∣Ⅹo ∣ⅩⅩ∣Ⅹo ∣师：你会唱他们的歌吗？生：唱数鸭子。
师：老师用鸭妈妈的口哨为大家伴奏，师生表演。
四、作品介绍师：今天老师给大家带来一首打击乐《鸭子拌嘴》这首乐曲是由打击乐演奏家作曲家安志顺安爷爷创作。
师：你们想听吗？生:想听。
师：可是安爷爷说：要想听他的音乐啊首先要破译密码，咱们来看看啥密码！五、学习新课：出示课题《鸭子拌嘴》师：拌嘴什么意思?生：吵嘴师：（出示音频）这些音乐分别表达了鸭子在干什么？（学生听后说出音乐表现的是鸭子的哪些动作。
）音乐1表现什么，学生模仿。
音乐2表现什么，学生模仿。
音乐3听到那些声音，表达什么情景？学生聆听并回答问题再听音乐1设问:这都段音乐一样吗？有什么不一样？（老鸭子声音沉闷力度重不一样，小鸭子明亮轻巧）要表现了什么？生：一只小鸭子和一只老鸭子飞出栅栏。
师：1、整体感受听听音乐中有哪些乐器？2、大家仔细听感受音乐，大家跟随音乐自由想象，音乐描绘了怎样的场景？复听，完整聆师：创编一个小故事。
一年级下册音乐教案(简谱)《 鸭子拌嘴(1) 》人音版
一年级下册音乐教案（简谱）《鸭子拌嘴(1) 》人音版一. 教材分析《鸭子拌嘴(1)》是人音版一年级下册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的画面描绘了鸭子拌嘴的情景，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知和表现能力，同时也能增强他们对音乐的情感体验。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢模仿和表现。
在学习这首歌曲时，他们已经掌握了一定的音准、节奏和简单的歌唱技巧。
然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习情况。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《鸭子拌嘴(1)》，并准确地把握节奏和音准。
2.了解并感受歌曲中的角色形象，培养学生的音乐想象力。
3.引导学生运用音乐表现手法，如模仿、动作等，展示自己对歌曲的理解。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对歌曲角色形象的理解和表现。
3.音乐理论知识的学习和应用。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过生动形象的场景，引导学生进入歌曲情境。
3.互动教学法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探讨。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：鸭子头饰、动作模仿道具等。
4.教学资料：音乐理论知识资料、歌词翻译等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《鸭子拌嘴(1)》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
引导学生谈论对歌曲的认识和感受，从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的简谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
通过示范演唱，让学生跟随教师学唱歌曲。
注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
人音版一年级下册《鸭子拌嘴》教案
《鸭子拌嘴》教材分析：民间打击乐合奏曲《鸭子拌嘴》原是一首陕西民间乐曲，具有简洁、明快的特点；经安志顺改编后更加丰富、生动。
全曲无旋律，通过各种不同类型、不同音色的打击乐器的组合，奏出各种丰富有趣的音响，生动地描写了一群小鸭子、大鸭子清早走出门，来到池塘，戏水、打闹、拌嘴，然后又摇摇摆摆回窝去的情景，表达了一种轻松、愉快、俏皮的思想感情。
教学目的：通过欣赏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触，并喜爱民间乐。
教学过程：一、组织教学（一）生相互问好。
（二）复习歌曲《我们年纪小》《太阳、红旗》。
二、新授（一）出示课题——《鸭子拌嘴》师：同学们知道“拌嘴”是什么意思吗？生：老师，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。
师：你说得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。
生：老师，我知道，拌嘴就是吃东西。
师：吃东西？那不叫拌嘴，那叫找食。
生：老师，我知道了，拌嘴就是斗嘴。
师：对！拌嘴就是两只小鸭斗嘴、吵架的意思。
同学们，明白了吗？生：明白了。
师：小鸭子和同学们一样，都是小伙伴，应该友好相处。
但是，它们是怎样拌嘴的？为什么要拌嘴呢？（二）学生带着“鸭子怎样拌嘴”“和鸭子为什么要拌嘴”这两个问题初听全曲。
师：同学们，我们刚才是不是听见了小鸭子在吵嘴呀？生：是的。
师：那么，有哪位勇敢的同学能模仿鸭子吵嘴时是怎样叫的吗？生：我会，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！师：对了，鸭子拌嘴时就是这样的。
不过，我觉得鸭子叫的速度应该更快一些，（示范）这样才像吵嘴，你们说对不对呀？生：（哄笑）对！师：同学们，我们都知道小鸭子是怎样吵嘴的，有谁知道鸭子为什么要吵嘴呢？（学生编故事）生1：小鸭子为了争东西吃。
生2：小鸭子弄脏了“我”的漂亮衣服。
生3：小鸭子说了“我”的坏话。
生4：小鸭子抢了“我”的玩具。
（三）创作活动1、引导学生充分发挥音乐想象，利用碰铃、铃鼓等打击乐器，自由地进行《鸭子拌嘴》节奏片段创作，并用录音机进行录制。
（学生创作好之后，先在小组内表演，然后上台表演。
）2、教师也拿出自己创作的《鸭子拌嘴》录音，播放给学生听。
1年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐一年级下册（简谱） 鸭子拌嘴》4
《鸭子拌嘴》教学设计执教年级：一年级执教者：马琳教材分析：鸭子拌嘴是民间打击乐合奏，安志顺根据西安鼓乐五调《吕粉蝶儿》套曲中的开场锣鼓为素材而创作。
使用乐器以小镲为主，其他有大锣、大镲、水镲、木鱼、云锣等。
在演奏上充分发挥各种乐器的特性，进行各类形式的组合，运用滑、点、扣、刮、闷、放等敲击手法，形成了音色音量的丰富变化和对比，它以鲜明的生活和自然节奏的模拟奏出了旋律。
敲出了情节，形象逼真地表现了一群蹒跚而来的鸭子。
时而引颈高歌、高声喧哗、时而窃窃私语，最后摇摆而去。
生动的勾画出他们嬉戏和相互拌嘴的情景，充满了浓郁的生活气息。
学情分析：一年级学生已经认识基本节奏型，了解镲的音色和演奏方式，能够初步感受乐曲基本音乐要素并能表述出来，一年级学生具有活泼好动、模仿力强、注意力短暂、兴趣转移快的心理。
本课以学生为主体，采用游戏、表演、填词等有趣的活动来实现教学目标，引导学生积极主动参与教学。
教学目标：1 体会音乐风格，感受音乐形象。
2 初步了解打击乐器的音色，能用念、奏、演等多种方式表现乐曲。
教学重难点：1 用打击乐器表现音乐。
2 通过各种活动初步感受音乐，了解音乐表现内容。
教具准备：PPT 板书镲一、导入设计意图：通过听、看、奏、演等方式认识并了解镲。
1.听引子，了解形象师：一个阳光明媚的早晨，来了一只小动物？听，它是谁？2 复听引子，了解音色师：你们听得很准确，这段音乐表现的就是鸭子的形象，那你在音乐里听到了几种声音呢？听音乐，用动作表示。
3.观察镲，了解外形师：看看老师手里拿到什么？（师演奏）它表现的是乐曲中的？生观察形状、材质4.师演奏生模仿，了解演奏方法师：谁来试试它的演奏方式？对，这是镲的演奏方式之一：平击，模仿我，两只手拿着镲正面对敲。
师：请看这又是什么演奏方式？师：还有一种演奏方式。
二、欣赏乐曲《鸭子拌嘴》（设计意图：在观察、聆听、模仿、演奏、编创等活动中感受音乐的风格和形象，用不同的方式表现乐曲段落）部分，听辨演奏方式师：这段音乐出现了几种演奏方式，请用动作表现出来。
一年级下册音乐教案-3鸭子拌嘴-人音版
此外，在实践活动和小组讨论中，我发现学生们在团队合作方面还有待提高。有的小组在讨论时，个别学生过于主动，而其他学生则显得有些被动。为了培养学生的团队协作能力，我将在下一节课中注意引导学生们更好地进行分工与合作，让每个学生都能在小组活动中发挥自己的作用。
（2）音乐表现力：通过模仿鸭子拌嘴的动作，培养学生音乐表现力。教师要引导学生关注鸭子拌嘴的形象，将这一形象融入歌曲演唱中，使学生在演唱过程中能够更好地表现歌曲的情感。
（3）团队协作能力：集体演唱是本节课的重要环节，教师要强调学生在演唱过程中的团队协作，学会倾听、配合，共同完成歌曲演唱。
2.教学难点
（1）音高的准确辨识：对于一年级学生来说，准确辨识音高是一项挑战。教师需要采用直观、形象的教学方法，如用图片、手势等辅助手段，帮助学生理解音高的高低区别。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《鸭子拌嘴》的旋律、节奏掌握：本节课的核心是让学生学会歌曲《鸭子拌嘴》，并掌握其基本的旋律和节奏。在教学过程中，教师要重点讲解歌曲的旋律走向、音高、音程等，确保学生能够熟练地演唱歌曲。
举例：如歌曲中的“mi mi fa sol”旋律，教师要引导学生正确地唱出每个音，并理解其音乐意义。
举例：教师可以用不同高度的水果（如苹果、香蕉）代表不同的音高，让学生在观察、模仿中学会辨识音高。
（2）节奏的掌握：歌曲《鸭子拌嘴》中的节奏相对简单，但学生仍需在教师的指导下反复练习才能熟练掌握。教师可以运用拍手、敲击乐器等方法，帮助学生感知节奏。
举例：教师可以让学生模仿鸭子的步伐，用脚步感受歌曲的节奏，从而使学生在实践中掌握节奏。
_一年级下册音乐教案(简谱)《 鸭子拌嘴》(2) 人音版
_一年级下册音乐教案（简谱）《鸭子拌嘴》（2）人音版一. 教材分析《鸭子拌嘴》是一首一年级下册的音乐教案，使用人音版教材。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词描绘了鸭子拌嘴的场景，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强，喜欢模仿和表现。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏和音高的感知较弱，需要通过反复练习和游戏来提高。
此外，学生们的音乐基础水平参差不齐，因此在教学过程中要关注个体差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《鸭子拌嘴》的曲调和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和音高感知能力。
3.引导学生参与音乐活动，提高学生的音乐表现力。
4.培养学生团结协作，互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音高。
2.重点：歌曲《鸭子拌嘴》的曲调和歌词。
五. 教学方法1.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2.模仿法：让学生模仿老师或其他同学，从而掌握歌曲的演唱技巧。
3.分组合作：将学生分成小组，进行分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《鸭子拌嘴》的简谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学录音。
3.乐器：打击乐器，如木鱼、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察鸭子拌嘴的场景，激发学生的学习兴趣。
同时，播放歌曲《鸭子拌嘴》的录音，让学生对歌曲有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）老师演唱歌曲《鸭子拌嘴》，让学生跟随老师学唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行歌曲演唱练习，老师巡回指导。
针对不同学生的特点进行针对性指导，提高学生的演唱水平。
4.巩固（5分钟）学生进行歌曲接龙游戏，加强歌曲的记忆和演唱能力。
5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，自己创作关于鸭子的故事，并用歌声表现出来。
鸭子拌嘴-人音版一年级音乐下册教案
鸭子拌嘴-人音版一年级音乐下册教案
一、教学目标
1.能正确听唱歌曲《鸭子拌嘴》；
2.能学唱《鸭子拌嘴》节奏伴奏；
3.了解拌嘴的古老历史；
4.发挥学生的积极性，培养发现问题、解决问题的能力。
二、教学重难点
•教学重点：正确唱出歌曲《鸭子拌嘴》；
•教学难点：了解拌嘴的历史及演唱技巧。
三、教学内容及过程
1. 情境创设
首先老师可以引入一下这首歌曲的情境：一只小鸭子去找民谣大师学习拌嘴，最后歌唱家教会了它怎么拌嘴的技巧。
并且简单介绍拌嘴在中国的发展历史。
2. 聆听歌曲
由老师播放一遍《鸭子拌嘴》的录音，让学生可以慢慢熟悉这首歌曲的旋律。
3. 逐句教学
老师通过教唱一个句子，学生模仿学唱回唱，逐渐教学整首歌曲。
同时在教唱的过程中，教学唱出歌曲的节奏伴奏，帮助学生更好的掌握这首歌曲的演唱技巧。
4. 分组合成
根据学生的风格和特点，将学生分成若干组，让学生尝试选用不同的乐器伴奏或者自己捏造伴奏，最后进行表演。
5. 课堂小结
在执行完以上活动之后，老师应该对于这一课的内容进行一个简单的总结。
四、教学后记
通过教授这首歌曲，让学生了解到民族民间音乐的魅力，激发学生对于音乐的兴趣。
在帮助学生更好掌握歌曲的演唱技巧的同时，也能够培养学生发现问题、解决问题的能力。
一年级下册音乐教案-3 鸭子拌嘴 ︳人音版 (五线谱)
一年级音乐教案《鸭子拌嘴》一、教学目标：1、使学生初步了解民族打击乐器小钹、大钹的几种演奏方法。
2、引导学生感受乐曲强弱所带来的变化，感受音乐作品中鸭子的生动形象，培养学生的音乐想象力。
3、尝试用打击乐器小钹来创编鸭子的生动形象。
二、教学重点：感受音乐作品中鸭子的生动形象三、教学难点：用打击乐器尝试创编鸭子的的生动形象。
四、教学用具：挂图、打击乐器、一、教学过程：1. 师生问好2、观看动画《母鸭带小鸭》（1）提问：刚才听到鸭子在嘎嘎嘎的叫，我想知道大鸭与小鸭的叫声有什么不同？（学生自由发挥）教师小结：小鸭的叫声比较小、比较薄、比较嫩；大鸭的叫声比较大、比较厚、比较粗）（2）老师有两种打击乐器（大镲、小镲）小镲模仿小鸭叫、大镲模仿大鸭的叫声。
（3）介绍镲的打法：闷击（4）老师还想知道：大鸭与小鸭的走路有什么不同？（学生自由发表）走路都是一摇一摆的，只是小鸭走路比较轻松、大鸭走路比较笨重。
（5）找学生上台用小镲展示小鸭走路，教师引导出镲的第二种打法：边击出示鸭子的常见到的一个习惯性动作。
（6）多媒体：展示拍动翅膀图片。
找学生上台用小镲演奏。
提示：拍打翅膀是有力的，引出镲的第三种打法：平击（7）多媒体——出示鸭子三个有关鸭子活动时的节奏拍翅膀鸭子叫鸭子走路（1）让学生认识“小镲”的几种打法①闷击鸭子叫: X 0 X 0 | X 0 X 0 | |②边击鸭子走路： X X X X | X X X X | |③平击拍打翅膀：××××××××| |（2）教师讲故事，找三个同学上台演奏展示。
2、大家想一想，鸭子还有什么动作我们没有想到的？（1）多媒体：五个鸭子的常见动作。
（2）用五种打法启发学生模仿鸭子的叫声及它的习惯性动作平击——拍翅膀闷击——鸭子叫边击——鸭子走路交击——梳理羽毛扑击-- ---潜水磨击——水声拍翅膀：××××××××| ××××××××| | 梳理羽毛：X X X 0 | X X X 0 | |鸭子走路：X X X X | X X X X | |鸭子叫：X 0 X 0 | X 0 X 0 | |潜水：X —| X —| |水声：3、观看视频：鸭子拌嘴（1）教师介绍故事情节。
_一年级下册音乐教学设计(简谱)《鸭子拌嘴》(2)人音版
_一年级下册音乐教学设计（简谱）《鸭子拌嘴》（2）人音版一. 教材分析《鸭子拌嘴》是一首一年级下册音乐教学设计的简谱歌曲，选自人音版音乐教材。
歌曲以生动形象的语言描绘了鸭子拌嘴的场景，富有童趣。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合一年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，增强节奏感和协调性。
二. 学情分析一年级学生具有强烈的好奇心和活泼好动的性格，他们对音乐有着天然的喜爱。
但在音乐素养方面，部分学生可能对节奏、音高概念较模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《鸭子拌嘴》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生的节奏感和协调性，提高音乐素养。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲节奏的把握，特别是附点音符和休止符的运用。
2.歌曲中音高的准确性，尤其是高低音的转换。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，让学生跟随模仿。
2.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握节奏和音高。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流，提高协作能力。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生融入音乐，体验音乐带来的乐趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等的课件。
2.乐器：钢琴、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学道具：鸭子头饰、动作卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《鸭子拌嘴》歌曲，引导学生跟着音乐节奏摇摆。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲简谱，让学生初步感受音乐旋律。
引导学生关注附点音符和休止符，讲解其含义和演唱方法。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和音准。
分组进行演唱，让学生相互交流、学习。
4.巩固（10分钟）教师设置音乐游戏，让学生在游戏中运用所学节奏和音高。
鸭子拌嘴【教学设计】
1.能够认识简单的打击乐，初步听辨音色
2.能够随音乐表现出强弱。
3.能用响板进行合作创编和模仿。
二次备 课
板书
设计
鸭子拌嘴老鸭子强鸭子拌嘴手掌拍
小鸭子弱双响筒
教
学
反
思
教、学、评一致性分析
《鸭子拌嘴》是一首民间打击乐作品在聆听和创编中主要有两方面的感受。
一、激发动机，引起兴趣。
兴趣是最好的老师，努力创设轻松有趣的教学氛围，课的开始以打击乐器为引子吸引学生的注意力，提起学生的学习兴趣，让学生通过看一看摸一摸听一听这些方式感受和认识手中的乐器，唤起学生参与课堂的意识。
鸭子拌嘴【课时设计】
课 题
民间打击乐合奏
《鸭子拌嘴》
设计者
王茗
课 型
欣赏课
教材内容来源
人音版一年级下
教学主题
手拉手
课 时
1
对应的课
标要求
（和本内
容相关的）
1.欣赏《鸭子拌嘴》，感受和体验民间打击乐器及音色，启发学生想象音乐描绘的画面。
2.和小伙伴合作，能用响板随《鸭子拌嘴》的音乐模仿小鸭子的拌嘴效果。
设问：你们觉得鸭子们在干什么？（吵架、打闹、嬉戏等）
师：讲述鸭子们的故事（一天天亮了，小鸭子们起床了，它们迈着小步子，嘎嘎的叫着，朝外面走去）
2.学习任务2：欣赏第一段音乐
请学生们听听，哪里是表现小鸭子叫的，哪里是表现小鸭子边走边拍翅膀的，当你听到的时候请用动作表现出来。
表现性评价标准：♪ ♪ ♪自由选择打击乐器来表现小鸭子的叫声、拍翅膀的样子，找出哪种乐器最相似。
本课
所需
条件
教材资源：人音版小学音乐一年级下册课本、教学用书
一年级下册音乐教案-第三单元《鸭子拌嘴》-人音版(简谱)(2023秋)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《鸭子拌嘴》的歌曲旋律、节奏以及如何通过音乐表达情感。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识点的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐器演奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将音乐节奏运用到日常生活中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.加强对八分音符节奏的训练，通过丰富多样的教学手段，帮助学生克服难点。
2.激发学生的创新思维，鼓励他们在音乐创作和表现中发挥个性。
3.提高团队协作能力，通过分组练习和互动游戏，让学生在实践中学会配合与协调。
4.注重个体差异，因材施教，确保每个学生都能在音乐课堂上获得成长和进步。
1.理论介绍：首先，我们要了解《鸭子拌嘴》这首歌曲的基本旋律和节奏。这首歌通过简谱展现了小鸭子在水中拌嘴的场景，四分音符和八分音符的节奏变化表现了鸭子的活泼动作。这些音乐元素是表达歌曲情感的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们通过听唱《鸭子拌嘴》这首歌曲，来感受旋律和节奏在实际中的应用，以及如何帮助我们理解歌曲情境。
一年级下册音乐教案-第三单元《鸭子拌嘴》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《鸭子拌嘴》，一年级下册音乐教案，第三单元，人音版（简谱）（2023秋）。本节课主要内容包括：
鸭子拌嘴-人音版一年级音乐下册教案
鸭子拌嘴-人音版一年级音乐下册教案教学背景本教案适用于一年级学生，是音乐下册的教学内容。
在这个年龄段，孩子们对音乐的理解程度通常还比较基础，需要老师们用生动有趣的方式来吸引他们的注意力。
本节课将采用“鸭子拌嘴-人音版”这首歌曲为教学内容，通过拍手、歌唱、动作等多种形式，来帮助孩子们加深对音乐的理解和掌握。
教学目标•了解“鸭子拌嘴-人音版”这首歌曲的曲调和节奏。
•学会使用拍手、歌唱和动作来演绎这首歌曲。
•增强孩子们的音乐感知能力和节奏感。
教学准备•播放器•音乐资源•音乐下册教材教学过程导入老师先问孩子们有没有听过歌曲《鸭子拌嘴-人音版》，如果孩子们都没有听过，老师可以简单的介绍一下这首歌的背景和歌曲的特点。
正文1.老师播放音乐，让孩子们先用手拍拍节奏，感觉一下歌曲的节奏。
2.让孩子们跟着歌曲的节奏，一起拍手唱起来：“咕咕咕咕哒哒哒哒，咕咕咕咕哒哒哒哒。
“重复几次，让孩子们熟悉歌曲的节奏。
3.引导孩子们认识一些乐器，例如拍拍子、木鱼和铃铛。
引导孩子们根据歌曲的节奏，齐声演奏这些乐器，加强对歌曲节奏的感知。
4.以小组为单位，进行音乐游戏。
老师先出一些手势，如动手摆手、鼓掌、跳蹦等，让学生们跟着做，之后随着音乐节奏变化，老师喊出不同的动作，例如“踢踏舞”、“快跑”等，让孩子们跟着动作，增强他们的动感协调性。
5.整合以上的活动，让孩子们用自己的方式来演绎这首歌。
老师可以带动孩子们一起唱，也可以让孩子们自己来发挥，用不同的动作来配合歌曲的节奏。
6.活动结束后，让学生们反思这次音乐课的收获和体验。
引导他们描述自己的感受和收获，鼓励他们继续热爱音乐，探索自己的音乐才华。
总结通过这次教学，孩子们对鸭子拌嘴-人音版这首歌曲的理解程度得到了提高，对音乐的感知能力和节奏感也得到了增强，并且在乐器演奏和动感协调性等方面也得到了练习。
参考资料•音乐下册教材。
一年级下册音乐教学设计-3《鸭子拌嘴》人音版(五线谱)(1)
一年级下册音乐教学设计-3 《鸭子拌嘴》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《鸭子拌嘴》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的画面描绘了鸭子拌嘴的情景，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构短小紧凑，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探究欲望，他们活泼好动，善于模仿，对于生动有趣的事物容易产生兴趣。
在学习音乐方面，学生已经掌握了基本的音准知识和简单的节奏练习，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱的认识和运用还不够熟练，需要在教学中加强引导和练习。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《鸭子拌嘴》，掌握基本的音准和节奏。
2.学会用轻快的情绪演唱歌曲，表现出鸭子拌嘴的生动形象。
3.了解五线谱的基本知识，能阅读简单的五线谱。
4.培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力和集体合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《鸭子拌嘴》，掌握基本的音准和节奏。
2.教学难点：五线谱的阅读和运用，以及用轻快的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动形象的表演，引导学生模仿和学习。
2.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识。
4.分组合作法：引导学生进行分组练习，提高学生的集体合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《鸭子拌嘴》的音频、视频、图片等。
2.五线谱教材：供学生阅读和练习使用。
3.教学乐器：如打击乐器，用于节奏练习。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《鸭子拌嘴》，引导学生听唱，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《鸭子拌嘴》的五线谱，引导学生认识五线谱，讲解五线谱的基本知识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握音准和节奏。
人音版一年级下册音乐《鸭子拌嘴》教案(新教材)
5．复听乐曲。 （播放全曲，学生即兴表演）
四、小结：
这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同学间要和睦相处、团结友爱。
五、课件播放《鸭子拌嘴》音乐，学生模仿一只只小鸭子走出教室。
教学反思：本节课呈现的形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动之中。在 进行这一课教学时，我抓住孩子们喜欢小动物，喜欢听故事的心理特点，充分利用多媒体的优势， 将音乐中出现的动物和分别用来表现这些角色的乐器，精心制作出多媒体课件。引导学生关心身边 的动物，能比较准确、传神的绘制出自己喜欢的典型动物的特征、神态，鼓励学生发挥想像、大胆 表现，体验成功的乐趣。从低年级学生的心理、生理特点出发，看动画片是小学生最喜爱的，也是 他们进行认知活动的重要途径。开始上课时同学们就以各种动物的打扮进入课堂，在一个又一个充 满童趣的活动之中激发学生对动物的喜爱之情，对本堂课的教学产生兴趣。感受聆听音乐是整堂课 的主线，情境中学生边玩边听是在动中感受音乐，那么让他们完整的细听则是与静的良好结合，再 加上多媒体课件辅助教学能给音乐课创造出听觉和视觉的双享受，极大的丰富了教学方式方法。多 媒体教学它集图像、动画、文字、声音于一体，将学习材料及辅助材料演绎得声情并茂、出神入化， 处理得形象直观、生动逼真，能够极大调动学生的学习积极性；激发他们学习的兴趣和探究知识的 良好动机，营造出和谐、热烈的课堂教学氛围，使音乐形象在儿童的心灵中产生巨大的影响。整堂 课的教学充满了生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在富有趣味和充满情 感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演等多方面的艺术 能力，完成审美教育。
《鸭
教学目标：
1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》 ，感受民族打击乐的丰富表现力。 2、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋 友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。
一年级下册音乐教学设计-3《鸭子拌嘴》人音版(五线谱)
一年级下册音乐教学设计-3 《鸭子拌嘴》人音版（五线谱）一. 教材分析《鸭子拌嘴》是人音版一年级下册的音乐教材，歌曲以生动形象的画面描绘了鸭子拌嘴的情景，富有童趣。
歌曲节奏简单，旋律明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习以及通过歌曲培养学生的音乐欣赏能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，好奇心强。
他们在上学期已经学习了简单的乐理知识，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对五线谱的认知和识谱能力较弱，因此在教学过程中需要针对这一问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《鸭子拌嘴》的歌词和旋律。
2.培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，感受歌曲的童趣。
3.帮助学生认识五线谱，提高识谱能力。
4.通过歌曲学习，培养学生对音乐的欣赏和表现能力。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《鸭子拌嘴》的歌词和旋律。
2.教学难点：五线谱的认知和识谱能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动形象的画面，引导学生进入歌曲情境，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：运用游戏形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥合作精神，共同完成学习任务。
4.视听教学法：观看歌曲表演，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲图片、五线谱、游戏等。
2.教学乐器：钢琴、打击乐器等。
3.教学音频：歌曲《鸭子拌嘴》及其他相关音乐素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生观察鸭子拌嘴的情景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《鸭子拌嘴》的特点，并提出本节课的学习目标。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《鸭子拌嘴》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生关注五线谱，并对歌曲中的节奏进行讲解。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起学唱歌曲，注意节奏和音准。
教师针对学生的演唱进行指导和纠正。
分组进行歌曲演唱，培养学生的合作意识。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。
《鸭子拌嘴》(教学设计)-人音版 音乐一年级下册
《鸭子拌嘴》教学设计一、教材分析《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。
乐曲使用了云锣、木鱼、圪塔钹、镲等民间打击乐器，《鸭子拌嘴》是我国当代打击乐大师、作曲家、演奏家安志顺的作品。
乐曲活泼风趣，表现了鸭子出门、嬉戏、拌嘴、回家的情景。
非常适合低年级学生。
二、学情分析一年级下学期的学生从声音的角度上对音乐中的强弱和音色要素已经具备基本的感知力；还能初步感知有鲜明特点的音乐的表现要素：节奏、音色、速度、力度等；并且一年级学生形象思维较强，活泼爱动，善于肢体表现，心灵充满美好童真。
三、教学目标1. 通过聆听《鸭子拌嘴》初步了解民间打击乐器感知乐曲中鸭子的音乐形象。
2. 通过“角色扮演、模仿、游戏”等表演活动，体验鸭子的“出场”抓鱼”“拌嘴”的情景变化，塑造鸭子的音乐形象。
3. 帮助学生塑造角色形象，启发学生参与故事情节创编及情境表演，发展学生的创新思维。
4. 通过本课学习，学生初步认识陕西民间打击乐器云锣、木鱼、小镲、大镲等，体验民族打击乐器的魅力。
通过欣赏《鸭子拌嘴》引导孩子初步感受中国民族乐器的魅力。
四、教学重难点1.教学重点：通过欣赏《鸭子拌嘴》，认识民间打击乐器，感受民间打击乐器的丰富表现力。
用自己的语言和想象力，描述乐曲画面。
2.教学难点：运用打击乐器及肢体语言表现的“出场”“捉鱼”“争吵”。
五、教学过程（一）导入通过谈话自己喜欢的动物引出音乐刻画的动物的形象。
（二）新课教授1.“出场”介绍新朋友出场—鸭子（认识云锣、木鱼、小镲、大镲）（1）聆听音频引导孩子用动作表现鸭子的形象以及节拍（2）认识云锣和木鱼，感受云锣和木鱼的音响（3）师生尝试演奏云锣和木鱼一遍，加上动作一遍（4）介绍小镲和大镲感受音响和观察演奏方式（5）对比大镲和小镲的音色（6）聆听感受是小鸭（小镲）还是大鸭（大镲）先出场2.相见甚欢结伴游玩（捉鱼）感受节奏（1）跟节奏读词，师大鸭，生小鸭（2）边打节奏边读词（3）打节奏3.鸭子拌嘴（争吵）不可开交（1）聆听音乐感受是个怎样的场景（2）生生配合模拟场景（3）分小组演绎场景4.小结用音乐编了个故事，为这个故事取名字生自由回答，介绍创作来源揭示课题，解释课题。
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《鸭子拌嘴》教学设计
教材分析：
本课教学是从音乐、游戏切入的艺术课。
可爱的小鸭子是孩子们日常生活中非常喜欢的小动物。
《鸭子拌嘴》就是描述了一群活泼可爱的小鸭子跟着鸭妈妈一起嬉戏玩耍，其中两只小鸭为了争吃小鱼它们之间发生的有趣的故事。
这个音乐作品非常独特，它是纯粹以大拔、小擦、大锣、木鱼等打击乐器合奏的，生动地刻画出鸭子拌嘴时的一幅谐趣画面。
教学目标：
1、欣赏打击乐曲《鸭子拌嘴》，感受民族打击乐的丰富表现力。
2、鼓励学生充分发挥想象力，表现鸭子活泼可爱的动态，生动地再现鸭子拌嘴的热闹场面，感受朋友间和睦相处的快乐，懂得团结友爱的可贵。
教学准备：
多媒体课件、动物头饰、镲、锣、碰铃、双响筒等打击乐器。
教学方法：
听赏法、游戏法。
教学过程：
一、激趣导入
1、组织教学：学生戴着各种动物头饰，随着多媒体课件《数鸭子》音乐进入课堂。
2、导入新课：师：今天的天气真好！老师好像看见一群活泼可爱的小鸭子一摇一摆的走了过来,原来是小鸭们在鸭妈妈的带领准备去河边玩耍。
可是鸭妈妈说：“孩子们，你们想出去玩儿，是吧？不急！不急！鸭妈妈碰到了一个难题，你们可不可以帮鸭妈妈把这道难题解决了，我们一起出发呀？”
（1）课件出示谜语：
①嘴像小铲子，脚像小扇子，走路摆布摆，不是摆架子。
②一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（课件揭示谜底：鸭、青蛙）
（2）学生们描述它们的样子，学学它们的叫声，模仿它们走路的样子。
二、动画揭题
师：你们的表演真的太精彩了！你们看，一个明朗的早晨，太阳刚露出笑脸，小鸭子的家就热闹起来了……
1．播放动画片《鸭子拌嘴》
2．课件出示问题：这个动画片讲了什么故事？请给这个故事取个名字。
3．生踊跃回答：《戏水打闹》、《饶舌吵架》……
4.生描述故事
一群小鸭在鸭妈妈的带领下去河边玩耍。
它们欢快地拍动着翅膀，相互问好还“嘎嘎嘎”地叫着。
它们有的在小河里游泳，有的在草地上做游戏，可快乐了！周围的动物都很羡慕他们……
5.课件揭示课题：鸭子拌嘴
三、分段欣赏
1．欣赏第一部分音乐
师：接下来老师请你们闭上眼睛安静地听，随着音乐想一想，做一做，你听到的鸭子在干什么？（1）课件出示问题，播放第一部分音乐，配上背景画面。
生：在宁静的早晨，太阳暖暖的升起来了，多么快乐的一天开始了……（请学生在背景图上贴上一排形态各异的他们听到的“小鸭子”形象）
师：说的好！这段音乐用清晰的节奏告诉我们，小鸭子高高兴兴的出发游玩去了。
老师这有棵乐器树，我们可以用什么乐器来表现鸭子们出去玩儿吗？
（2）结合故事音乐情节，选择合适的乐器
学生在倾听各种乐器声中发现碰铃，出示碰铃图片。
（3）课件出示这段音乐的小标题-----清早出门
师：来，我们也随小鸭子出发吧！一部分学生用碰铃模仿出发时的音乐，一部分同学做一摇一摆模仿鸭子的动作。
2．欣赏第二部分音乐
（1）课件播放第二部分音乐、背景画面
师：鸭子们已经出发了，它们到了什么地方？在干什么？并把你感受到的小鸭子的动作，把它表演出来。
请大家接着往下听……
（2）随课件音乐即兴表演感受到的鸭子的动作
生：回答后做出相应的动作，并到讲台上找一张与自己动作相同的“小鸭子”贴在背景图上
师：小朋友们听得很认真，把画面打扮得漂亮极了。
不错，第二段节奏明快、活泼，好像是一群鸭子玩耍的热闹场面。
鸭子快乐地游戏，可以加入什么乐器呢？
课件播放第二部分音乐，选择合适的乐器（加入双响筒、镲、锣，出示打击乐图片）
（3）课件出示这段音乐的小标题------欢乐游戏
（4）学生用打击乐敲一敲，随音乐律动。
3．欣赏第三部分音乐
师：正当它们玩的高兴的时候，发生了一件小事。
听听，发生什么事啦？
（1）课件播放第三部分音乐、课件演示“鸭子拌嘴”师：不错！这一段表现了两只鸭子争吵的场面，也是我们今天欣赏的乐曲的题目----《鸭子拌嘴》。
（2）课件出示这段音乐的小标题------吵架啦！
（3）请学生寻找身边的乐器来表演“吵架”（手拍凳子、桌子、用笔敲笔盒来模仿这段音乐的演奏乐器小钹）
（4）商讨和好
师：同学们，它俩吵架了，我们一起帮帮它们，怎样？请你和同学轻轻地商量一下，有什么好办法让它们俩和好？生：自由发言……
4．欣赏第四部分音乐
师：“谢谢你们！两只小鸭听了你们的劝告，终于和好了！然后呢？我们接着往下听……”
（1）课件播放第四部分音乐、画面师：“声音越来越小了，鸭子们到哪里去了？”“你怎么听出它们回家了？”
生：声音很轻，越来越小了，好像鸭子走远了……
（2）课件出示这段音乐的小标题------回家了
师：“小鸭子们玩累了也该回家了，我的小鸭子们，让我们一起来走一走，跟着小鸭子回家吧！”（3）带领学生动作，越来越轻，用碰铃表现渐弱
5．复听乐曲。
（播放全曲，学生即兴表演）
四、小结：
这两只鸭子你们喜欢吗？为什么？渗入德育教育，同学间要和睦相处、团结友爱。
五、课件播放《鸭子拌嘴》音乐，学生模仿一只只小鸭子走出教室。
教学反思：本节课呈现的形式主要是儿童直接参与的各种活动、游戏，强调寓教育于活动之中。
在进行这一课教学时，我抓住孩子们喜欢小动物，喜欢听故事的心理特点，充分利用多媒体的优势，将音乐中出现的动物和分别用来表现这些角色的乐器，精心制作出多媒体课件。
引导学生关心身边的动物，能比较准确、传神的绘制出自己喜欢的典型动物的特征、神态，鼓励学生发挥想像、大胆表现，体验成功的乐趣。
从低年级学生的心理、生理特点出发，看动画片是小学生最喜爱的，也是他们进行认知活动的重要途径。
开始上课时同学们就以各种动物的打扮进入课堂，在一个又一个充满童趣的活动之中激发学生对动物的喜爱之情，对本堂课的教学产生兴趣。
感受聆听音乐是整堂课
的主线，情境中学生边玩边听是在动中感受音乐，那么让他们完整的细听则是与静的良好结合，再加上多媒体课件辅助教学能给音乐课创造出听觉和视觉的双享受，极大的丰富了教学方式方法。
多媒体教学它集图像、动画、文字、声音于一体，将学习材料及辅助材料演绎得声情并茂、出神入化，处理得形象直观、生动逼真，能够极大调动学生的学习积极性；激发他们学习的兴趣和探究知识的良好动机，营造出和谐、热烈的课堂教学氛围，使音乐形象在儿童的心灵中产生巨大的影响。
整堂课的教学充满了生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在富有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美能力，主动获得感受与鉴赏、表演等多方面的艺术能力，完成审美教育。