东莞市小学语文优秀参评教学设计

东莞市小学语文优秀参评教学设计题目：《北京》
工作单位：万江小享小学
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义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册
10.《北京》教学设计
设计理念：
创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对北京的热爱。

让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，理解文本，领悟情感。

教学目标：
1、巩固本课的生字词。

2、激发学生热爱祖国首都的意识和感情。

3、能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。

感受北京的美丽和巨大变化。

教学难点：
背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

教学准备：
课件、课前布置学生搜集关于北京的资料。

课时安排：第二课时
教学流程及设计意图：
一.创设情境，复习导入
师：同学们，上节课我们已经和本课的生字宝宝交了朋友，现在同学们还记得它们的名字吗？
1．编字谜。

进到门里才活动。

（阔）夏天藏在工厂里。

（厦）人来以后变新字。

（似）
2．做“采摘丰收果实”的游戏，巩固生字。

3．欢迎屏幕：“北京欢迎你”北京2008奥运会吉祥物——五个可爱的福娃和背景音乐。

为什么国际奥委会多数成员会把选票投给了北京？为什么建国后北京成为我国的首都？就让我们在福娃的带领下去了解北京，感受北京……
【设计意图：“温故而知新”，通过有趣的游戏活动，既巩固本课的生字，也是对上节课教
学效果的检查，并能提高学生学习的兴趣。

联系实际，利用同学们熟悉的吉祥物引出奥运会，借奥运会在北京召开这一事实激发同学们对北京的探究热情。

】
4.板书课题
二.初读感知，走进文本
1.播放动画朗读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的?
2.自由朗读课文。

思考：作者抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有哪些特点?
3.同桌交流。

（随机板书：美丽）
【设计意图：让学生在初步了解课文内容的基础上,通过动画朗读和自读课文来体会北京的美。

在读中感知,读中感悟,激发学生进一步学习课文的欲望,为学习下文打下基础。

】过渡：北京是一个著名的国际旅游城市，那里有许多名胜古迹和风景优美的公园，她以无穷的魅力吸引着无数中外游客。

今天，五个可爱的福娃想带同学们上北京去玩一玩，大家喜欢吗？
三.品读课文，领悟情感
（一）游天安门
出示动画福娃（贝贝）:同学们,请看，我们已经来到哪里？（板书：天安门）
1.课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等图片，领会天安门的美。

2.出示第二段文字，让学生一边读，一边用“△”标出方位词，用“—”标出景物。

找到后，同桌互相说一说，哪个方位有什么景物，并摆一摆它们的位置。

3.结合句子，理解“中央、庄严、宽阔、矗立”等词语。

（例如在指导学生理解“庄严”这个词时，创设以下情景：你见过哪些庄严的场面？如每个星期一的升旗仪式，奥运会或亚运会上奏起国歌，升起国旗的时候都很庄严……其它词语通过看图来理解。

）
随机介绍：
天安门始建于明永乐15年，称为“承天门”。

它是整个紫禁城的大门。

明朝灭亡之后，清朝将承天门改为天安门。

1911年辛亥革命爆发，清帝退位，天安门失去了往昔的威严，东西长安街被打通，这座皇家禁地，从此成为人民群众举行集会和游行的场所，1949年十月一日，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界宣告“中国人民从此站起来了”宣告新中国的成立。

从此，天安门就成为中华人民共和国的标志和象征。

人民英雄纪念碑是1949年9月30日开始建造的，到1958年4月完工，总高37.94米，由17000多块花岗石和汉白玉砌成，雄伟壮观。

革命烈士们为了新中国的解放，为了我们能早
日过上幸福生活，甘愿抛头颅，洒热血，不怕牺牲。

他们可歌可泣的事迹和献身精神将世世代代流传下来，英雄们的高大形象将永远活在我们心中。

4．教师范读，学生品读：指名读——评读——小组读——男女赛读，读出对天安门的赞美。

【设计意图：立足文本，展开课外的资料，是语文教学的真谛，课外资料的补充，既能调动学生的兴趣，又能使学生开宽视野。

】
（二）看北京
出示动画福娃（晶晶）：同学们，我们依依不舍地离开天安门后，要坐上缆车去瞰看北京，请同学们系好安全带哟！
1.课件播放北京风光短片，说说看到了什么景物？请用“——”画出来。

2．学生交流汇报，相机板书和看图认识立交桥，理解“绿毯似的和川流不息”的意思。

3．比较句子，看看有什么不同？
（1）北京有柏油马路。

（2）北京有许多又宽又长的柏油马路。

（通过读来比较，明白第二句的“许多”、“又宽又长”说明了北京马路多，街道宽阔平坦，交通很方便。

）
4．让学生运用自己搜集到的资料，试着补充说几句话。

（指导学生用上“川流不息、绿树成阴等词语。

）
5．美读课文，（小组读，个别读，齐读）感知北京的柏油马路及立交桥的美，读出赞美之情。

【设计意图：通过各种形式的读和生动的风光短片，不仅强化了学生对课文内的感知，而且可以让学生在看、听、说、读中分享学习的快乐。

】
（三）说北京
出示动画福娃（欢欢）：同学们，刚才，我们游览了天安门，又看到了柏油马路、立交桥、花坛以及川流不息的车辆。

现在你们想到哪里去玩？
1.让学生说说自己课前收集的有关北京的名胜古迹、公园及高楼大厦的名称。

2.课件出示“故宫”、“颐和园”、“天坛”、“长城”、“十三陵”等图片，帮助学生感悟“风景优美、名胜古迹”。

（随机板书）
3.指导学生用“有……还有……”说一句话。

4．当小导游
出示动画福娃（迎迎和妮妮）：刚才同学们说了很多北京的名胜古迹，谁愿意当一回导游，把你课外收集的有关资料介绍给同学们听，要清楚、响亮地说出来，你们能做到吗？
先四人小组练一练，轮流当导游，其他三人当游客。

5．小结：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。

下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3、4自然段美美地读一读。

读出喜爱、赞美之情。

【设计意图：课堂上，学生交流自己收集到资料，实现资源共享，让学生进一步理解北京。

通过配乐朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。

】
师：北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民伟大的创造。

北京是一幅多彩的油画。

从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪烁的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许许多多的建设成就。

古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。

此时此刻，你最想对北京说：——（让学生接读第五段）“北京真美啊！我们爱北京，我们爱祖国的首都！”（板书）
（四）激情朗读最后一段，读出自豪，读出向往之情。

四．创意表达，释放情感
（1）北京的景色如此美丽，让我们动手把她画下来，并配上一两句赞美的话。

（2）你知道现在的北京有哪些新变化？互相交流收集的关于北京新变化的资料。

（3）你喜欢北京的什么地方，找这一段，用自己喜欢的方式朗读或背诵，读出赞美与喜爱的情感。

【设计意图：让学生联想，意在激发学生已有的语言储备，通过画、讲、读来释放学生的情怀，使热爱北京之情溢满心胸。

】
五．总结课文，升华情感
（1）同学们，今天的旅程已经结束了，你们有什么收获呢！（让学生谈收获）
（2）总结：北京是我国的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，值得我们每个中国人骄傲！师生共唱《我爱北京天安门》。

【设计意图：通过谈收获和唱歌，给学生创设展示能力与表达情感的机会，让热爱祖国的情感在歌声中再一次升华。

】
六．课外延伸，布置作业：
（1）摘抄文中优美生动的词句，并熟读成诵。

（2）选取自己最喜欢的一处北京风景绘画，写上文字，制成明信片，送给你最喜欢的人。

【设计意图：摘抄，能丰富学生的积累，给图片配文便于培养学生学语文和用语文的能力。

】
板书设计:
10、北京
天安门庄严
柏油马路又宽又长
美丽立交桥川流不息爱
名胜古迹风景优美。