迪斯尼神奇英语教案
迪士尼神奇英语 第十课 Let′s play 玩
第十课 VIDEO TRANSLATIONMagic English ,Magic English! Look and speak and singand play!神奇英语，神奇英语！既看又说，又唱又玩！Magic English ,Magic English! Have fun with Disneyevery day!神奇英语，神奇英语！有了迪士尼，天天有乐趣！Goofy loves sports.高飞喜欢体育运动。
He's a champion.他是冠军。
Goofy plays golf. Goofy plays tennis.高飞打高尔夫球。
高飞打网球。
Goofy runs. Goofy walks.高飞跑步。
高飞散步。
One, two, three, four.一、二、三、四。
Goofy dances. Goofy jumps.高飞跳舞。
高飞跳高。
Goofy is a champion.高飞是冠军。
Goofy's running.高飞正在跑。
He's running slowly. but he can run very fast. 他慢慢地跑，但他可以跑得很快。
Goofy's walking. He can walk fast.高飞正走，他能走得很快。
Goofy's jumping.高飞跳高。
He can jump very high.他可以跳得很高。
Goofy is running slowly.高飞在慢慢地跑。
Goofy can run fast. Goofy can walk fast. Goofy can jump high.高飞可以跑得很快。
高飞可以走得很快。
高飞可以跳得很高。
Goofy is a champion.高飞是冠军。
Play. High. Fast. Slow.玩。
高。
快。
慢。
Do you want to play?Yes, we want to play.你们想玩吗？是的，我们想玩。
迪士尼神奇英语学习计划
迪士尼神奇英语学习计划IntroductionDisney has always been a powerhouse in the entertainment industry, captivating audiences with its magical storytelling and iconic characters. In recent years, Disney has expanded its reach into the realm of educational content, offering fun and engaging resources for children to learn English. The Disney Magic English Learning Plan is designed to provide a comprehensive and immersive learning experience for young learners, using the beloved Disney characters and stories as a vehicle for language acquisition.Why Disney Magic English?The appeal of Disney Magic English lies in its ability to combine entertainment and education seamlessly. Children are naturally drawn to the enchanting world of Disney, and through the use of familiar characters and settings, they are more likely to stay engaged and motivated while learning English. The program takes a multi-sensory approach, incorporating songs, stories, games, and interactive activities to cater to a variety of learning styles. By integrating language acquisition with play and creativity, Disney Magic English creates a positive and enjoyable learning environment for children.Learning ObjectivesThe Disney Magic English Learning Plan aims to achieve the following objectives:1. Develop basic English language skills - including listening, speaking, reading, and writing - in a natural and immersive way.2. Build vocabulary and language structures through exposure to authentic English materials, such as Disney stories, songs, and dialogues.3. Cultivate an appreciation for English language and culture through exposure to diverse topics and themes.4. Foster a love for learning through fun and engaging activities that inspire creativity and imagination.Age Group and Target AudienceThe Disney Magic English Learning Plan is best suited for children between the ages of 3 and 10, who are at the beginning or elementary stages of English language learning. The program is designed to be accessible to children of different language backgrounds and abilities, and can be adapted to accommodate a range of learning styles and needs.Program ComponentsThe Disney Magic English Learning Plan is comprised of various components that work together to create a comprehensive learning experience. These include:1. DVD Series: The core of the program is a series of animated DVDs, each focusing on a specific theme or topic. Each DVD contains a collection of stories, songs, and interactive lessons that introduce vocabulary and language structures related to the theme. The visual and auditory nature of the DVDs provides a rich and engaging platform for language learning.2. Activity Books: Accompanying each DVD is an activity book that features exercises, games, and supplementary materials to reinforce the language learned from the videos. The activity books also serve as a resource for parents and educators to guide and assess the child's learning progress.3. Songs and Chants: The program incorporates catchy songs and chants that help children internalize language patterns and expressions. The repetitive nature of music aids in memory retention and pronunciation practice, making language learning more enjoyable and effective.4. Interactive Games and Play: Disney Magic English encourages hands-on learning through interactive games and play activities. These activities provide opportunities for active engagement and practice, allowing children to apply and reinforce their language skills in a playful and social setting.5. Parent and Teacher Guide: The program includes a guide for parents and teachers, offering tips, suggestions, and supplementary activities to support and extend the learning experience beyond the DVDs and activity books.Implementation StrategiesTo effectively implement the Disney Magic English Learning Plan, several strategies can be employed to create a supportive and enriching learning environment for children. These strategies include:1. Creating a Language-Rich Environment: Surround children with English language materials and resources, such as books, posters, and games, to expose them to the language in various contexts. Engage children in conversations and activities that encourage language use and exploration.2. Incorporating Multisensory Learning: Utilize a variety of sensory experiences, such as visual, auditory, and kinesthetic, to engage children in language learning. For example, use props, gestures, and role-play to reinforce vocabulary and language structures introducedin the DVDs.3. Encouraging Use of English in Daily Life: Encourage children to use English in their everyday interactions and activities, such as through greetings, simple conversations, and storytelling. Create opportunities for children to practice and apply what they have learned in meaningful and authentic ways.4. Providing Positive Reinforcement: Acknowledge and praise children for their efforts and progress in learning English. Use positive reinforcement, such as stickers, rewards, and verbal encouragement, to motivate and build confidence in their language abilities.5. Engaging in Cultural Exploration: Explore and celebrate the cultural aspects of the English language through exposure to English-speaking countries, traditions, and customs. Introduce children to diverse cultural elements through stories, songs, and activities to broaden their understanding and appreciation of the language and its cultural context.Assessment and MonitoringAssessment and monitoring are essential components of the Disney Magic English Learning Plan to track children's progress and identify areas for improvement. Various assessment methods can be used, including:1. Informal Observation: Observe children's language use, comprehension, and production during everyday activities and interactions. Take note of their abilities to understand and express themselves in English, and identify any patterns or recurring difficulties.2. Performance Tasks: Use activities and tasks from the activity books, such as matching exercises, puzzles, and role-plays, to assess children's language skills and understanding of the material covered in the DVDs. This can provide insight into their grasp of vocabulary, grammar, and pronunciation.3. Language Games: Monitor children's participation and performance in language games and activities, which can reveal their engagement, motivation, and level of language mastery.4. Parental Involvement: Engage parents in the assessment process by facilitating communication and feedback on their child's language learning journey. Share observations and progress with parents to foster a collaborative approach to support the child's language development.ConclusionThe Disney Magic English Learning Plan offers a captivating and effective method for children to learn English in a fun and engaging way. By leveraging the magic of Disney and its beloved characters, the program creates an immersive and enriching language learning experience that appeals to children's natural curiosity and enthusiasm. With a comprehensive approach that integrates storytelling, music, games, and interactive activities, Disney Magic English provides a solid foundation for children to develop their English language skills and cultivate a lifelong love of learning. As educators and parents, we can tap into the power of Disney to inspire and empower children on their journey to becoming confident and proficient English speakers.。
迪士尼神奇英语第二课
第二课VIDEO TRANSLATIONMagic English, Magic English! Look and speak and sing and play!神奇英语，神奇英语，既看又说，又唱又玩！Magic English, Magic English! Have fun with Disney every day!神奇英语，神奇英语！有了迪士尼，天天有乐趣！Good morning, Simba!早上好，辛巴！Dad, Dad, wake up!爸爸，爸爸，快醒来！A family!一个家庭！She's the mother.她是母亲。
He's the father.他是父亲。
He's Simba.他是辛巴。
Who's Simba? He's Simba.谁是辛巴？他是辛巴。
Who's the father? He's the father.谁是父亲？他是父亲。
Who's the mother? She's the mother.谁是母亲？他是母亲。
Mom, Mom! Simba has a mother.妈妈，妈妈！辛巴有个妈妈。
Dad! Dad! Simba has a father.爸爸，爸爸！辛巴有个爸爸。
Simba has a family. 辛巴有个家。
※※※※※※※※A family. Amother. A father. A baby.一个家庭。
一个母亲。
一个父亲。
一个宝宝。
Simba has a mother.辛巴有个母亲。
Simba has a father.辛巴有个父亲。
Simba has a family.辛巴有个家。
※※※※※※※※One cat, two cats, three cats.一只猫，两只猫，三只猫。
She's Marie. Good morning, Marie!她是玛丽亚。
迪士尼神奇英语 第五课 Animal Friends 动物朋友
第五课 VIDEO TRANSLATIONMagic English, Magic English! Look and speak and singand play!神奇英语，神奇英语，既看又说，又唱又玩！Magic English, Magic English! Have fun with Disneyevery day!神奇英语，神奇英语！有了迪士尼，天天有乐趣！Pongo lives in this house.彭哥住在这所房子里。
Roger lives in this house.罗杰住在这所房子里。
A woman and her dog. A dog and a woman.一位女士和她的狗。
一只狗和一位女士。
A hat.The hat.一顶帽子。
那顶帽子。
Roger is a man. Pongo is a dog.罗杰是一位先生，彭哥是一只狗。
A dog and a man. A dog and a woman. 一只狗和一位先生，一只狗和一位女士。
A man and a woman.一位先生和一位女士。
The man is happy.这位先生很幸福。
The woman is happy.这位女士很幸福。
The dogs are happy.这些狗很幸福。
Everybody's happy.大家都很幸福。
This is a man. This is his dog.这是一位先生。
这是他的狗。
This is his hat. This is a woman. 这是他的帽子。
这是一位女士。
This is her cat. This is her hat. 这是她的猫。
这是她的帽子。
This is a man and a woman.这是一位先生和一位女士。
Dog. Cat. Bird. Fish.狗、猫、鸟、鱼。
Animals.动物。
I love animals. They love me.我喜欢动物。
迪士尼英语全程施教计划
《迪士尼神奇英语》教案第一课学习重点：让孩子学会打招呼：“”“”问好：“？”这是……吗：“……”他是爸爸吗：“？”她是妈妈吗：“？”这是一只……：“’……”其中，花：、鸟：、兔子、蝴蝶、大象，可以制成英语卡片。
举例说明：、妈妈指着自己，说：“”爸爸同样动作说：“”；妈妈指爸爸问孩子“？”“, ’”，爸爸也可以这样做，指着妈妈问：“？”“, ’ .”、见到熟人建议孩子用英语打招呼，问好：“”“？”、看到花了就指给孩子说：“’ .”看到鸟说“’ .”第二课学习重点：她是母亲：“’”他是父亲：“’”……有个父亲：“……（）”……有个母亲：“……（）”……有个家：“……（）”……有个姐姐：“……（）”……有个哥哥：“……（）”他高兴“’”她不高兴“’”或“’”其中，妈妈：、爸爸：、哥哥：、姐姐：、猫：，可以制成英语卡片。
举例说明：、早上可以让宝宝去叫爸爸起床“, ”、家里谁高兴的时候可以问孩子“’ ?”、家里人在一起的时候可以说：“、、’”第三课学习重点：他们在唱歌：“’”他们在跳舞：“’”你叫什么名字：“’？”你是我的朋友：“’”我是你的朋友：“’”他是谁：“’”？其中：跳舞：、唱歌：、玩：、跑：、游泳：、狗：，可以制成英语卡片。
举例说明：、家里人可以互相问名字：“’？”、爸爸，妈妈和宝宝一起跳舞，唱歌以后：“”“”、跟孩子看体育节目的时候：“’”他们在跑；“’”第四课学习重点：这是一座房子： .房子有屋顶： .房子有扇窗： .房子有一堵墙： .……能飞：……其中，猪：、狼：、房子：、床：、门：、钢琴：、烟囱：、窗：、屋顶：，可以制成英语卡片。
举例说明：、给孩子讲《三只小猪》的故事：’（他们是猪）；’ (他们是三只小猪)；’ (他们很幸福)；（这是一只狼）；（猪们都害怕）；’ (他是那只大坏狼)、跟孩子一起画画，画个房子，在画的过程中跟孩子说： (快乐的小屋)；（房子有墙）；（房子有门）； (房子有窗户)；(房子有屋顶)； (房子有烟囱)第五课学习重点：我喜欢动物： .谁喜欢动物： ?谁在那里’ ?谁在笑：’ ?谁在睡觉：’ ?谁在讲话：’ ?晚安：……是一种动物：……其中：帽子：、鱼：、动物：、鞋：、裙子：、睡觉：、笑：、讲话：，可以制成英语卡片。
迪士尼神奇英语
《迪士尼神奇英语》校本课程纲要一般项目1、主讲教师：2、教学材料：《迪士尼神奇英语》（拓展）3、课程类型：选修4、授课时间：一学期每周一次5、授课对象：小学三年级学生主要内容一、课程背景分析小学英语校本课程开发的一个首要任务就是要满足学生的实际发展需要。
现有的小学英语教材更多地考虑的是学生的统一的、共同的基本素质要求，而我们则应越来越多的关注孩子在学习中的个性发展。
我校是一所英语特色小学，多年来我校的英语教学一直处于领先位置。
如何进一步提高学生的英语水平，拓展学生的词汇量，增强学生自我学习的能力，成为我们面临的新课题。
我们希望通过对校本课程的开发，使本校的英语课程能适应学生的学习兴趣与需要、学校的环境与特色、家长对子女教育的期望以及地区的特色和资源，实现学校与学生的共同进步。
要想让学生带着强烈的求知欲、浓厚的兴趣、高昂的积极性、饱满的热情参与学习，必须调动学生的积极性，启发学生的思维，使他们主动地获取知识。
《迪士尼神奇英语》是一套很好的少儿英语教材,教材中把英语教学中视、听、说几个环节紧密融汇在一起,通过迪士尼卡通形象,营造了足以使孩子们理解、接受所要教授内容的环境,使孩子在观赏精彩的迪士尼画面的同时,在妙趣横生的情节中,轻松自然的学会日常英语会话,培养“语感”,提高和改进孩子的语音和语调, 活泼、热闹的动画场面，丰富、有趣的儿童故事，圆润、动听的美式原声演唱，对孩子有绝对的吸引力。
让孩子在歌唱中学习英语，激励孩子学习英语的积极性；在学习中开发孩子的智力，培养孩子的语感及学习情趣。
二、课程目标：1.激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感。
2.通过听、说、读、写、唱、演、等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质。
3.加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力。
4.激发学生热爱生活的美好情感。
三、课程内容《迪士尼神奇英语》采用多媒体学习模式，以动为主，动静结合，内容编排循序渐进、科学合理。
迪士尼少儿英语教案
迪士尼少儿英语教案教案标题：迪士尼少儿英语教案教案目标：1. 帮助学生建立对迪士尼角色和故事的兴趣，并通过迪士尼的内容来激发学生学习英语的动力。
2. 培养学生的听、说、读、写技能，以及语言表达能力和创造力。
3. 提供多样化的教学活动和资源，以满足不同学生的学习需求和兴趣。
教案步骤：引入活动：1. 通过展示迪士尼角色的图片或视频，引发学生对迪士尼的兴趣和好奇心。
2. 与学生分享自己对迪士尼的喜爱和回忆，鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：3. 根据学生的年龄和英语水平，选择适合的迪士尼故事或角色，并设计相关的教学活动。
- 幼儿园阶段：选择简单的迪士尼故事，通过图片和简单的词汇教学，培养学生的基本听、说能力。
- 小学阶段：选择适合年龄段的迪士尼故事，通过听力材料、角色扮演和游戏等活动，培养学生的听、说、读、写能力。
- 初中阶段：选择更复杂的迪士尼故事，通过阅读理解、写作和讨论等活动，提高学生的阅读和写作水平。
- 高中阶段：选择迪士尼电影或动画片段，通过观影和讨论，培养学生的听力和口语表达能力。
4. 创设情境和角色扮演活动，让学生在真实的语言环境中运用所学的英语知识，提高语言表达能力和创造力。
评估活动：5. 设计针对不同学习目标的评估活动，如听力理解测试、口语表达任务、阅读理解题目等，以便及时了解学生的学习进展并提供反馈。
拓展活动：6. 提供额外的学习资源和拓展活动，如迪士尼英语绘本、歌曲、游戏和网上资源等，鼓励学生在课堂之外继续学习和探索。
教案评估：7. 教师应根据学生的表现和学习成果，评估教案的有效性和适应性，并根据评估结果进行调整和改进。
教案指导：8. 教师应根据学生的年龄、英语水平和学习需求，灵活调整教案的内容和活动，以确保教学的有效性和学生的参与度。
9. 教师可以根据学生的兴趣和喜好，选择适合的迪士尼故事和角色，以提高学生的学习动力和兴趣。
10. 教师应提供足够的支持和指导，鼓励学生主动参与活动，培养他们的自主学习能力和创造力。
迪士尼神奇英语实验课
迪士尼神奇英语实验课1. Greeting（问候）: Hello, everyone. My name is …（老师拿着自己的工作牌）Follow ---.---,(3 times )用拍手练习，老师把耳朵凑到前面). OK, very well.(及时表扬：Give me five.) Now when ---- says: hello, everyone! You should say: hello,----! Good job！伸出大拇指，表扬自己：Hay hay, wonderful, Yes!第二遍之后，引进课堂口令：Are you ready? Yes!小朋友们把手举起来，看谁的拍照姿势最好看，老师要拍下来哦。
咔嚓。
老师再问一遍：Hay hay, wonderful, Yes!!2.课堂口令：Attention：one two！老师伸出一个手指，问：what is the number？老师再伸出两个手指，再问。
引出one two。
老师再说Attention，引导孩子说one two，并把手放膝盖上。
Hay hay, wonderful, Yes!然后老师和小朋友一起坐下。
3.Warm up(热身):老师问：Everybody，what’s this?(teacher shows a finger)---OK, everybody follow ---，show me your fingers. Up, up…down, down… OK, everybody , Up,up,up.老师带领孩子站起来，表扬能马上站起来的孩子。
down,down, down 老师带领孩子一起坐下。
两次之后，老师说快一些：everybody stand up.和孩子们一起说Up,up,up.。
老师说：Let's sing a song.Ok? OK!!老师带领孩子做动作 follow--.TPR. (重复课堂口令：Are you ready? Yes!)Clap Clap Clap…Stop，Roll Roll Roll…StopWalking Walking Walking…Stop， Running Running Running…StopJumping Jumping Jumping …one two three，Jumping Jumping Jumping.Music音乐起,老师和孩子一起唱。
迪斯尼神奇英语校本课程纲要
课
程
评
价
基础知识30%
态度习惯30%
期末考查和成果展示40%
期
末
考
查
方
案
1、基础知识
所学的内容中，用于解决问题的基础知识。
2、方法和能力
迪斯尼神奇英语课程纲要
课程名称
迪斯尼神奇英语
主讲教师
郭晋南
授课对象
三年级
课程类型
人文修养类
课
程
目
标
根据英语教学的需要，从学生的兴趣出发，倡导学生在英语学习中的互动和情景体验，让学生学会在学中玩，在玩中学，置身于一个完全的英语环境中，培养学生的语感，并使孩子们在听、说、唱、玩的过程中，接受掌握了另一种“母语”—英语。通过妙趣横生的迪士尼卡通形象，把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，使孩子们在观赏迪士尼精彩动画的同时，轻松自然的学会日常英语会话。
第八讲：Tick Tock Time Part B
第九讲：Night and Day Part A
第十讲：Night and Day Part B
第十一讲：Revision And Test
课
程
实
施
建
议
1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或表演，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、讲解、设置情景练习的方式进行。
学习过程中“课堂参与、与人合作“的表现，由教师用”好、较好、有进步“的等级评价。
3、态度习惯
对学生平时的“课前准备、学习态度、学习习惯”课堂表现等进行评价。
迪士尼英语教案
迪士尼英语教案教案标题：迪士尼英语教案教案目标：通过迪士尼角色和故事，培养学生的英语听说能力和兴趣，提高他们的语言水平。
教学内容：1. 主题：迪士尼电影与角色介绍2. 目标词汇：特定迪士尼电影相关的词汇3. 语法：一般现在时态和过去时态教学步骤：1. 导入（5分钟）- 利用一段迪士尼电影片段或海报来调动学生对迪士尼的兴趣，并引入迪士尼角色和故事的主题。
2. 词汇学习（10分钟）- 教师通过图片和音频的方式呈现特定迪士尼电影中的关键词汇，例如：Mickey Mouse, Cinderella, Toy Story等。
学生跟读和模仿。
3. 角色介绍（15分钟）- 分发资料或显示图片，简要介绍几个经典迪士尼角色的特点和背景故事，例如：Mickey Mouse, Donald Duck, Princess Elsa等。
鼓励学生用简单的英语描述这些角色。
4. 对话练习（20分钟）- 将学生分成小组，进行角色对话练习。
每个学生扮演一个迪士尼角色，利用词汇和语法进行简单的问答和日常对话练习。
5. 小组展示（15分钟）- 每个小组选择一部迪士尼电影或角色进行介绍，并展示给全班。
可以使用简短的PPT、海报、口头介绍等形式。
6. 语法练习（15分钟）- 针对一般现在时态和过去时态进行相关练习。
例如，填空、改写句子等活动。
7. 总结和作业布置（5分钟）- 简要总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与并提问。
布置作业，要求学生根据自己喜欢的迪士尼角色写一篇短文或制作角色海报。
教学资源：- 迪士尼电影片段或海报- 学生资料或图片，包括迪士尼角色介绍和相关词汇- PPT或黑板、白板等教学工具教学评估：- 学生角色对话和小组展示的表现- 语法练习的准确性和理解程度- 学生短文或海报的创意和语言运用能力教学延伸：- 利用迪士尼故事进行阅读理解练习- 听写特定迪士尼电影中的对话或歌曲歌词- 组织迪士尼角色扮演活动，让学生实践使用英语对话的能力，如模拟剧场表演等这个教案旨在引导学生通过迪士尼角色和故事学习英语，并鼓励学生积极参与和运用所学知识。
迪士尼神奇英语第五课Word
第五课Magic English, Magic English! Look and speak and sing andplay! 神奇英语，神奇英语，既看又说，又唱又玩！Magic English, Magic English! Have fun with Disney every day! 神奇英语，神奇英语！有了迪士尼，天天有乐趣！Pongo lives in this house.彭哥住在这所房子里。
Roger lives in this house.罗杰住在这所房子里。
A woman and her dog. A dog and a woman.一位女士和她的狗。
一只狗和一位女士。
A hat.The hat.一顶帽子。
那顶帽子。
Roger is a man. Pongo is a dog.罗杰是一位先生，彭哥是一只狗。
A dog and a man. A dog and a woman.一只狗和一位先生，一只狗和一位女士。
A man and a woman.一位先生和一位女士。
The man is happy.这位先生很幸福。
The woman is happy.这位女士很幸福。
The dogs are happy.这些狗很幸福。
Everybody''''s happy.大家都很幸福。
This is a man. This is his dog.这是一位先生。
这是他的狗。
This is his hat. This is a woman.这是他的帽子。
这是一位女士。
This is her cat. This is her hat.这是她的猫。
这是她的帽子。
This is a man and a woman.这是一位先生和一位女士。
Dog. Cat. Bird. Fish.狗、猫、鸟、鱼。
Animals.动物。
I love animals. They love me.我喜欢动物。
disney神奇英语
disney神奇英语Disney神奇英语Disney神奇英语是迪士尼公司推出的一套旨在帮助孩子学习英语的教育产品。
作为世界上最著名的娱乐品牌之一，迪士尼公司一直以来都深受家长和孩子们的喜爱。
Disney神奇英语以迪士尼卡通形象和故事为核心内容，融入了专业的教学设计和优质的学习资源，帮助孩子在轻松愉快的氛围中提升英语水平。
一、Disney神奇英语的特点1. 迪士尼卡通形象和故事：Disney神奇英语采用了迪士尼经典卡通形象和故事作为教学素材，这为孩子们提供了一个熟悉且有趣的学习环境。
迪士尼卡通人物如米奇老鼠、唐老鸭等深受孩子们的喜爱，他们与孩子们一同探索英语世界，激发了孩子们学习英语的兴趣。
2. 专业的教学设计：Disney神奇英语的教学设计经过深思熟虑，充分照顾了孩子的认知能力和学习特点。
教材分为不同难度的学习阶段，逐渐提高难度，帮助孩子循序渐进地学习英语。
同时，教材中设置了丰富的互动活动和练习，培养孩子们的口语、听力、阅读和写作能力。
3. 优质的学习资源：Disney神奇英语提供了丰富多样的学习资源，包括教材、音频、视频和互动游戏等。
教材内容涵盖了日常生活、自然环境、社交交往等多个场景，且经过专业教师的录制和编辑，确保教学质量。
音频和视频资源提供了真实的语言输入和模仿的机会，帮助孩子们提高口语和听力能力。
互动游戏则激发了孩子们的学习兴趣，增加了学习的乐趣。
二、Disney神奇英语的教学方法1. 情境教学：Disney神奇英语以真实的生活情境为基础，通过故事和对话的形式，让孩子们在语言环境中学习。
例如，在教学材料中会插入餐厅、购物、旅游等场景，让孩子们学会如何应对真实的英语交流情境。
2. 游戏化教学：Disney神奇英语通过各种互动游戏，如听力游戏、语音游戏、拼图游戏等，激发孩子们的学习兴趣，增加学习的趣味性。
游戏化教学不仅能提高孩子们的动手能力，还能培养他们的合作精神和竞争意识。
3. 多媒体辅助教学：Disney神奇英语提供了丰富的音频和视频资源，辅助孩子们学习英语。
《迪士尼神奇英语》教(学)案
《迪士尼神奇英语》教案第一课学习重点：让孩子学会打招呼："Hi""Hello"问好："How are you？"这是……吗："Is it a ……"他是爸爸吗："Is he daddy？"她是妈妈吗："Is she mummy？"这是一只……："It’s a ……"其中,花：flower、鸟：bird、兔子rabbit、蝴蝶butterfly、大象elephant,可以制成英语卡片。
举例说明：1、妈妈指着自己,说："Mummy"爸爸同样动作说："Daddy"；妈妈指爸爸问孩子"Is he daddy？""Yes, he’s daddy",爸爸也可以这样做,指着妈妈问："Is she mummy？""Yes, she’s mummy."2、见到熟人建议孩子用英语打招呼,问好："Hello""How are you？"3、看到花了就指给孩子说："It’s a flower."看到鸟说"It’s a bird."第二课学习重点：她是母亲："She’s the mother"他是父亲："He’s the father"……有个父亲："……has〔have a mother"……有个母亲："……has 〔havea father"……有个家："……has〔have a family"……有个姐姐："……has〔have a sister"……有个哥哥："……has〔have a brother"他高兴"He’s happy"她不高兴"She’s not happy"或"She’s sad"其中,妈妈：mother、爸爸：father、哥哥：brother、姐姐：sister、猫：cat,可以制成英语卡片。
英语迪士尼电子教案
英语迪士尼电子教案第一章：介绍迪士尼乐园教学目标：1. 让学生了解迪士尼乐园的基本信息和历史。
2. 提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 迪士尼乐园的介绍。
2. 迪士尼乐园的历史。
教学活动：1. 观看迪士尼乐园的介绍视频，让学生了解迪士尼乐园的基本信息。
2. 分组讨论，让学生分享他们所了解的迪士尼乐园的历史。
3. 学生进行角色扮演，模拟向游客介绍迪士尼乐园。
作业：1. 学生回家后，通过网络或书籍查找更多关于迪士尼乐园的信息，并在下节课上与同学分享。
2. 学生写一篇关于迪士尼乐园的短文，描述他们的游览经历。
第二章：迪士尼角色认识教学目标：1. 让学生认识迪士尼乐园中的经典角色。
2. 提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 迪士尼乐园中的经典角色。
2. 角色的特点和故事背景。
教学活动：1. 观看迪士尼角色的介绍视频，让学生认识迪士尼乐园中的经典角色。
2. 分组讨论，让学生分享他们对角色的特点和故事背景的了解。
3. 学生进行角色扮演，模拟向游客介绍迪士尼角色。
作业：1. 学生回家后，通过网络或书籍查找更多关于迪士尼角色的信息，并在下节课上与同学分享。
2. 学生选择一个迪士尼角色，写一篇关于该角色的短文，包括其特点和故事背景。
第三章：迪士尼乐园的游乐设施教学目标：1. 让学生了解迪士尼乐园的游乐设施。
2. 提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 迪士尼乐园的游乐设施类型。
2. 游乐设施的特点和刺激程度。
教学活动：1. 观看迪士尼乐园的游乐设施介绍视频，让学生了解迪士尼乐园的游乐设施类型。
2. 分组讨论，让学生分享他们对游乐设施的特点和刺激程度的了解。
3. 学生进行角色扮演，模拟向游客介绍迪士尼乐园的游乐设施。
作业：1. 学生回家后，通过网络或书籍查找更多关于迪士尼乐园的游乐设施信息，并在下节课上与同学分享。
2. 学生选择一个迪士尼乐园的游乐设施，写一篇关于该设施的短文，包括其特点和刺激程度。
第四章：迪士尼乐园的演出和活动教学目标：1. 让学生了解迪士尼乐园的演出和活动。
英语迪士尼电子教案
英语迪士尼电子教案第一章：介绍迪士尼乐园教学目标：1. 让学生了解迪士尼乐园的基本信息和历史。
2. 提高学生的英语听说能力。
教学内容：1. 介绍迪士尼乐园的创始人、成立时间和地点。
2. 介绍迪士尼乐园的主要景点和娱乐项目。
教学活动：1. 播放迪士尼乐园的介绍视频，让学生听取并翻译。
2. 让学生分组讨论，介绍自己最喜欢的迪士尼乐园景点或娱乐项目。
3. 学生进行角色扮演，模拟在迪士尼乐园的接待处咨询景点和门票情况。
第二章：迪士尼角色认识教学目标：1. 让学生了解迪士尼的主要角色及其特点。
2. 提高学生的英语听力能力和口语表达能力。
教学内容：1. 介绍米老鼠、唐老鸭、灰姑娘等经典迪士尼角色。
2. 介绍迪士尼电影中的新角色。
教学活动：1. 播放迪士尼角色的介绍视频，让学生听取并翻译。
2. 让学生分组讨论，选择自己喜欢的迪士尼角色并介绍其特点。
3. 学生进行角色扮演，模拟在迪士尼乐园与角色合影的情景。
第三章：迪士尼电影欣赏教学目标：1. 让学生了解迪士尼经典电影及其故事情节。
2. 提高学生的英语听说能力和电影欣赏水平。
教学内容：1. 介绍《白雪公主》、《狮子王》、《冰雪奇缘》等迪士尼经典电影。
2. 分析迪士尼电影的主题和价值观。
教学活动：1. 播放迪士尼电影的片段，让学生观看并回答相关问题。
2. 让学生分组讨论，分享自己喜欢的迪士尼电影及其原因。
3. 学生进行角色扮演，模拟在迪士尼乐园的电影院购票和观影情景。
第四章：迪士尼音乐欣赏教学目标：1. 让学生了解迪士尼电影中的经典歌曲及其背后的故事。
2. 提高学生的英语听说能力和音乐欣赏水平。
教学内容：1. 介绍《A Whole New World》、《Let It Go》、《Hakuna Matata》等迪士尼经典歌曲。
2. 分析歌曲的主题和情感表达。
教学活动：1. 播放迪士尼歌曲，让学生聆听并翻译歌词。
2. 让学生分组讨论，选择自己喜欢的迪士尼歌曲并分享其背后的故事。
迪士尼神奇英语 第七课 Happy Birthday 生日快乐
第七课 VIDEO TRANSLATIONMagic English, Magic English! Look and speak and singand play!神奇英语，神奇英语，既看又说，又唱又玩！Magic English, Magic English! Have fun with Disneyevery day!神奇英语，神奇英语！有了迪士尼，天天有乐趣！Flowers. A party, it's a birthday party!一些花儿，一次聚会，一次生日聚会！Happy Birthday to you. Happy Birthday dear Tillie.祝你生日快乐。
生日快乐，亲爱的泰利！Here's Tillie, It's her birthday.这是泰利，今天是她的生日。
Here's the birthday cake. Her birthday cake.这是生日蛋糕。
她的生日蛋糕。
Flowers. For me?一些花儿，给我的？It's Tillie's birthday.今天是泰利的生日。
Here are her friends. They're singing. 这些是她的朋友们，他们在唱歌。
One, two, three, four, five, six.1,2,3,4,5,6.Tillie's six. She's six years old.泰利六岁了。
她六岁了。
How old is he? He's seven years old. 他几岁了？他七岁了。
How old is she? She's eight years old. 她几岁了？她八岁了。
How old is she? She's nine years old. 她几岁了？她九岁了。
How old are they? They're ten years old. 他们几岁了？他们十岁了。
迪士尼神奇英语教学计划
教
学
目
标
教
学
目
标
教
学
目
标
教
学
目
标
目标要求
(一)综合语言运用能力目标（总体目标）
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
6、在学习中集中注意力；
7、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物；
8、积极运用所学英语进行表达和交流；
9、注意观察生活或媒体中使用的简单英语；
10、能初步使用简单的学生英汉词典。
（六）、文化意识二级目标
1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；
2、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；
3、知道国际上最重要的文娱和体育活动；
一、教材设计理念符合我国小学英语新课标小学阶段的教学要求设计，采用“母语教学法”、“肢体语言教学法”、“自然拼音法”、“互动教学法”、“情景教学法”、“歌谣和韵律教学法”，突出兴趣培养、重视双向交流。
二、紧密结合英语教学中视，听、说、唱环节，循序渐进的培养孩子的英语感知和运用能力。为孩子奠定坚实的英语学习、健康的身心素质基石。
4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
读：
1、能认读所学词语；
2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；
3、能读懂教材中简短的要求或指令
迪士尼神奇英语 第十四课 Party Time 派对时间
第十四课 VIDEO TRANSLATIONMagic English ,Magic English! Look and speak and singand play!神奇英语，神奇英语！既看又说，又唱又玩！Magic English ,Magic English! Have fun with Disneyevery day!神奇英语，神奇英语！有了迪士尼，天天有乐趣！It's party time! Here's Snow White.这是一个晚会！这是白雪公主！Here are the dwarfs One, two, three, four, five, six, seven. The seven dwarfs.这是小矮人，1，2，3，4，5，6，7。
七个小矮人。
They're having fun. They're having a party.他们正在玩。
他们在开晚会。
They sing at the party. They dance at the party.他们在晚会上唱歌。
他们在晚会上跳舞。
It's party time. They're singing. They're dancing.现在是晚会时间。
他们唱歌。
他们跳舞。
I like to dance and tap my feet. He likes to dance and tap his feet.我喜欢跳舞，喜欢蹦蹦跳跳。
他喜欢跳舞，喜欢蹦蹦跳跳。
They're laughing. Snow White is happy.他们笑了。
白雪公主很高兴。
That was fun! Tell us a story. Once there was a princess…真有趣！给我们讲个故事吧！从前有一个公主……She tells them a story at the party. They're happy.在晚会上，她给他们讲了个故事，他们很高兴。
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其中：跳舞： dance 、唱歌：sing 、玩：play 、跑：run 、游泳：swim 、狗：dog ，可以 制成英语卡片。 举例说明： 1、家里人可以互相问名字：“What ’s your name？” 2、爸爸，妈妈和宝宝一起跳舞，唱歌以后：“We love singing”“We love dancing” 3、跟孩子看体育节目的时候：“They ’re running”他们在跑；“They ’re swimming” 第四课 学习重点： 这是一座房子：This is a house. 房子有屋顶：The house has a roof. 房子有扇窗：The house has a window. 房子有一堵墙：The house has a wall. „„能飞：„„can fly 其中，猪：pig 、狼：wolf 、房子：house 、床：bed 、门：door 、钢琴：piano 、烟囱： chimney 、窗：window 、屋顶：roof ，可以制成英语卡片。 举例说明： 1、给孩子讲《三只小猪》的故事：They ’re The Pigs（他们是猪）；They ’re The Three Pigs(他们是三只小猪) ；The y’re happy(他们很幸福) ；This is a Wolf（这是一只狼）； The pigs are afraid（猪们都害怕）；He ’s The Big Bad Wolf(他是那只大坏狼) 2、跟孩子一起画画，画个房子，在画的过程中跟孩子说：Happy house (快乐的小屋) ；A house with a wall （房子有墙）；A house with a door （房子有门）； A house with a window(房 子有窗户) ；A house with a roof(房子有屋顶) ；A house has a chimney(房子有烟囱) 第五课 学习重点： 我喜欢动物：I love animals. 谁喜欢动物：Who is love animals? 谁在那里:Who’s there? 谁在笑：Who ’s laughing? 2 预览：
八点：eight o ’clock ；九点：nine o ’clock ；十点：ten o ’clock ；十一点：eleven o ’clock ；十二点：twelve o’clock ；可以制成英语卡片。 举例说明： 1、 跟宝宝玩“猜时间的游戏”家长准备一个表，可以随意的调节时间，然后就可以问宝宝： What time is it （几点了）；Is it „„time （是到了„„的时间吗）；It ’s breakfast time （是吃早餐的时候了）（注：其中‘breakfast’可用其它单词代替，例如：lunch(午餐) ， play(游戏) 等等） 第九课 学习重点： 现在是白天吗:Is it day? 现在是晚上吗：Is it night? 该睡觉了：It ’s bed time. 该做游戏了：It ’s time to play. 我吃早饭：I eat breakfast. 我吃午饭:I eat lunch. 4 预览：
他想吃东西：He wants to eat. 这是什么：What ’s this? 他在吃什么：What ’s he eating? 他在吃东西：He ’s eating. 他在喝什么：What is he drinking? 水果真好吃：Fruit’s delicious 大家都饿了： Everybody’s hungry. 其中，汤：soup 、玉米：corn 、细面条：spaghetti 、香蕉：banana 、牛奶：milk 、面 包：bread 、蛋糕：cake 、水果：fruit ，可以制成英语卡片。 举例说明： 1、跟孩子吃香蕉的时候，可以问孩子：“What ’s this? ”（这是什么）“It ’s a banana ” 2、吃饭之前，妈妈可以说：“we are hungry.”（我们都饿了）“we want to eat. ”（我们 都想吃东西），家里人一起吃饭的时候，“we are eating.”（我们都在吃东西） 3、一起吃面条的时候，可以问孩子：“What ’s this? ”（这是什么）“It ’s spaghetti. ” （这是面条） 4、家里面，爷爷奶奶一起喝牛奶的时候，妈妈可以问宝宝：“What are they drinking? ”(他 们在喝什么) “They ’re drinking milk.”（他们在喝牛奶） 第七课 学习重点： 这是„„的生日吗：Is it „„birthday? 一个惊喜：Surprise 3 预览：
我吃晚饭：I eat dinner. 我每天早上洗脸：I wash my face every day. 看那月亮：Look at the moon. 看那些星星：Look at the stars. 其中：月亮：moon ；冷：cold ；晚餐：dinner ；可以制成英语卡片。 举例说明： 1、 晚上月亮升起来的时候：Look at the moon（看那月亮） 2、 晚上星星升起来的时候：Look at the stars（看那些星星） 3、 宝宝睡觉之前：Is it night （现在是晚上吗）；It ’s bed time（该睡觉了） 4、 宝宝刚刚学习完：It ’s time to play（该做游戏了） 5、 妈妈洗脸的时候，可以对宝宝说：I wash my face every day。（我每天早上洗脸） 第十课 学习重点： 我们来跳吧：Let ’s jump. 我们来跑吧：Let ’s run. 让我们笑一笑：Let ’s laugh. 我们来玩玩：Let ’s play. 其中：冠军：champion 、网球：tennis 、跳高：jump 、走：walk 、高：high 、快：fast 、 慢：slow ，可以制成英语卡片。 举例说明： 1、 妈妈给宝宝讲《龟兔赛跑》的故事，：The hare runs very fast(兔子跑得很快) ；The tortoise runs slowly(乌龟跑得很慢) ；The hare runs very fast，but he stops all the time(兔子跑的很快, 不过他总是停) ；The tortoise doesn ’t stop(乌龟不停下来) ； Who ’s winning(谁赢了) ；The tortoise wins(乌龟赢了) 。 2、 跟宝宝一同锻炼身体的时候：Let ’s jump（我们来跳高) ；Let ’s run(我们来跑步) 3、 跟宝宝玩“听口令”的游戏，（注：家长最好跟孩子一起做）：Let ’s jump(我们来跳) ； Let ’s run（我们来跑）；Let ’s laugh（让我们笑一笑）
谁在睡觉：Who ’s sleeping? 谁在讲话：Who ’s talking? 晚安：Goodnight „„是一种动物：The „„is an animal 其中：帽子：hat 、鱼：fish 、动物：animal 、鞋：shoes 、裙子：dress 、睡觉：sleep 、 笑：laugh 、讲话：talk ，可以制成英语卡片。 举例说明： 1、妈妈睡觉的时候，爸爸可以问孩子：“Who ’s sleeping?” 2、家中有人笑的时候，问孩子：“Who ’s laughing?” 3、跟孩子玩躲猫猫游戏的时候：“Who ’s there?” 4、做一些小动物的头饰，然后每个人扮演一种动物，例如：妈妈头上带小猫的头饰说：“The cat is an animal”爸爸头上带第六课 学习重点：
第一课 学习重点： 让孩子学会打招呼：“Hi ”“Hello ” 问好：“How are you？” 这是„„吗：“Is it a „„” 他是爸爸吗：“Is he daddy？” 她是妈妈吗：“Is she mummy？” 这是一只„„：“It ’s a „„” 其中，花：flower 、鸟：bird 、兔子 rabbit 、蝴蝶 butterfly 、大象 elephant ，可 以制成英语卡片。 举例说明： 1、妈妈指着自己，说：“Mummy ”爸爸同样动作说：“Daddy ”；妈妈指爸爸问孩子“Is he daddy ？”“Yes, he’s daddy”，爸爸也可以这样做，指着妈妈问：“Is she mummy？”“Yes, she’s mummy. ” 2、见到熟人建议孩子用英语打招呼，问好：“Hello ”“How are you？” 3、看到花了就指给孩子说：“It ’s a flower.”看到鸟说“It ’s a bird.” 第二课 学习重点： 她是母亲：“She ’s the mother” 他是父亲：“He ’s the father” „„有个父亲：“„„has （have ） a mother” „„有个母亲：“„„has （have ）a father” „„有个家：“„„has （have ） a family” „„有个姐姐：“„„has （have ） a sister” „„有个哥哥：“„„has （have ） a brother” 他高兴“He ’s happy” 她不高兴“She ’s not happy”或“She ’s sad” 其中，妈妈：mother 、爸爸：father 、哥哥：brother 、姐姐：sister 、猫：cat ， 可以制成英语卡片。 举例说明： 1、早上可以让宝宝去叫爸爸起床“Dad, wake up” 2、家里谁高兴的时候可以问孩子“Who ’s happy?” 3、家里人在一起的时候可以说：“One 、two 、three,we ’re a family” 第三课 1 预览：
学习重点： 他们在唱歌：“They’re singing” 他们在跳舞：“They’re dancing” 你叫什么名字：“What ’s your name？” 你是我的朋友：“You ’re my friend” 我是你的朋友：“I ’m your friend” 他是谁：“Who ’s he”？
这是聚会：This is a party. 这是一件礼物：This is a present. 一个生日蛋糕：A birthday cake. 今天是„„的生日：Today is „„birthday 他多大年纪了：How old is he？ 其中：聚会： party；生日快乐：Happy Birthday；可以制成英语卡片。 举例说明： 给家里人庆祝生日的时候：It ’s a birthday party(一次生日聚会) ；Happy Birthday to you(祝你生日快乐) ；Here ’s the birthday cake(这是生日蛋糕) ；How old is he(他 多大年纪了)(注：其中的‘he ’可用‘she ’‘you ’来代替，How old are you？) 第八课 学习重点： 是吃早餐的时候了：It ’s breakfast time. 是去学校的时间了：It ’s school time. 是吃午餐的时候了：It ’s lunch time. 是做游戏的时间了：It ’s play time. 是睡觉的时候了：It ’s bed time. 几点了：What time is it？ 是到了„„的时间吗：Is it „„time 其中：闹钟：clock ；一点：one o ’clock ；两点：two o ’clock ；三点：three o ’clock ； 四点：four o ’clock ；五点：five o ’clock ；六点：six o ’clock ；七点：seven o ’clock ；