达尔文和他的进化思想
科学家的故事达尔文和他的进化思想
经过大量的观察和研究，达尔文提出了自 然选择学说，并于1859年出版了《物种起源》 这部巨著。达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19 世纪自然科学的三大发现之一。
《物种起源》自ຫໍສະໝຸດ 选择学说➢内 容过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存
过渡繁殖
生存斗争——狮子和大象争夺水源
生存斗争——秃鹫在争斗
各地的所见所闻，都说明随着时 间的推移，生物是在逐渐进化的。
在南美洲，达尔文发现了古犰狳的化石。它 们与现代生活着的犰狳十分相似，但又有所 不同。这是否说明现代的动物是由古代的动 物发展而来的呢？
达尔文耐心地收集资料和证据。他访 问过农夫、种子供应店店主，家畜、家禽 饲养人。达尔文亲自饲养家鸽，观察家鸽 在人工饲养下所产生的变异。
22岁那年，达尔文以博物学者的身份登 上“贝格尔”号远航考察船，随船进行为 期五年的环球科学考察。
贝格尔号舰在航行
贝格尔号航行路线
每到一个地方，达尔文都要仔细考察 当地的动物、植物资源。许多实例引 起了他的思考。
在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这 里不同岛上的地雀各有其特点。这种现象使 达尔文想到物种可能是在不断变化着。
达尔文与他的进化思想
达尔文(C.R.Darwin,1809-1882)
1859年出版的 《物种起源》中 提出了以自然选 择学说为主要内 容的生物进化理 论
达尔文出生在英国，由于受家庭环 境的影响，他从小就喜欢采集矿物、 植物和昆虫标本。
达尔文常到海边向人学习采集生物 标本，对动物进行解剖、分类和作观 察记录。
生存斗争——猎豹在追捕瞪羚
——
遗 传 变 异
地 雀 和 树 雀
——
遗 传 变 异
昆 虫 抗 药 性 的 产 生
简述达尔文进化论的核心内容
简述达尔文进化论的核心内容
达尔文进化论的核心内容是基于以下三个主要观点：
1. 物种适应环境的自然选择：达尔文认为，每个物种面临的自然环境都会施加压力，只有那些能够适应环境并生存下来的个体才能够繁殖后代。
这个过程中，某些性状或特征可能会更有利于生存，并且被遗传给后代。
随着时间的推移，这些特征将逐渐在物种中获得广泛分布，导致物种进化。
2. 物种间的共同祖先：达尔文主张不同物种之间并非独立创造，而是共享一个远古祖先。
他认为，这些祖先的逐步进化是创造了所有现代物种的原因。
3. 创造力：达尔文认为，物种的变异、适应和进化，不是被“外在力量”所驱动，而是由物种自身内部的机制所推动。
这种变异有时可能是因为基因突变等随机事件，但其实更大的源于物种适应性的内在潜力，即物种在孕育中不断通过变异来提高自己的生存和繁殖能力，这可以让物种适应不断变化的环境和自我进化。
达尔文 生物进化论
达尔文生物进化论达尔文是英国的一位博物学家和科学家，他被视为现代进化论的奠基人。
达尔文关于生物进化的理论，被称为达尔文生物进化论。
这个理论，解释了生物如何适应环境的过程，并指出了基因演变的重要性。
以下是关于达尔文生物进化论的中文简介。
达尔文生物进化论是一种科学理论，解释了生物如何适应环境的过程。
其基本理论是：生物适应环境的过程，是通过基因的演变来实现的。
基因的演变，是通过适应性变异这一过程，来适应环境的过程。
达尔文生物进化论的核心思想是：生物的适应性是通过进化的过程来实现的。
1. 原始条件：原始条件是指生物在天然选择之前，处于某种状态的条件。
在原始条件下，一些生物会因为某些原因具有优势，这些优势会在繁殖过程中传递给下一代生物。
2. 竞争与选择：生物之间存在竞争，因为资源是有限的。
在这个过程中，生物必须选择不同的资源来生存。
不同的资源选择会影响生物的适应性，也会影响生物之间的竞争。
3. 存活与繁殖：生物的适应性是通过生存和繁殖来实现的。
那些具有适应性的生物，才能够在竞争中生存下来，并且繁殖后代。
4. 进化与演变：适应性优势的生物在繁殖过程中，会将这种适应性传递给下一代生物。
这种适应性会在新的环境条件下被测试和改变，从而实现生物的演变和进化。
达尔文生物进化论对人类产生了深远的影响。
它提出了一种新的科学思想，认为生命的进化是通过自然选择和适应性变异来实现的。
因此，达尔文的生物进化论被称为“生物学之树”的根基。
这也为人们更深刻地认识生命、认识自然、认识世界提供了一个新的思考方式。
3达尔文与他的“进化论”
3.（ 澄江生物化石群 ）的发现对达尔文的经典进化学说提出了挑战。
二.判断题
√ 1.在自然选择过程中，凡事生存下来的生物都是适应环境的。（ ）
× 2.经典的生物进化论认为地球生命的演变是一个十分突然的过程，（ ）
3.矮小的植物能够适应环境，生存下去并繁衍后代。
课后作业
1.上网搜集有关进化论的其他信息，寻找更多挑战达尔文进化论的证据。
2.做一份关于环境保护方面的手抄报
3.1850年左右，英国曼彻斯特地区的黑色尺蠖蛾数量比浅色尺蠖蛾的数量多，这是
自然选择的结果。（√ ）
材料分析
印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能试着 用达尔文的进化论观点对此现象作出解释吗？ 分析结果：
1.这是自然选择的结果。
2.高大的植物容易倒伏，甚至是折断，在这样恶劣的环境下无法生存。
达尔文进化论的观点
1.生物最初是由非生物发展起来的，现存的各种生物拥有共同的祖先。
2.自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者则被淘汰掉， 这就是自然选择。
3.生物正是通过遗传，变异，和自然选择Байду номын сангаас从低级到高级，从简单到复杂，种类由 少到多的发展着，进化着。
达尔文关于生物进化的观点已经成为现代生物学的经典理论。
名词解释
自然选择： 自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者则被淘汰掉，这 就是自然选择。
人工选择： 以人的意志为选择，影响生物的生存和发展，这就是人工选择。
实例分析
课堂练习
八年级生物下册《科学家的故事达尔文和他的进化思想》优秀教学案例
1.通过分析达尔文的生平事迹，培养学生勇于探索、不断质疑的科学精神。
2.引导学生运用观察、实验等方法，培养他们的观察力、思考力和动手操作能力。
3.组织小组讨论、分享观点，提高学生的合作能力和沟通能力。
4.通过研究生物进化现象，培养学生的逻辑思维和分析解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
达尔文是生物学领域的一位杰出科学家，他的进化论思想对生物学乃至整个自然科学领域产生了深远的影响。在本节课中，教师将通过生动有趣的故事，引导学生了解达尔文的生平、科考历程以及进化思想的精髓。通过分析达尔文的观察、实验、思考等方法，使学生认识到科学探究的过程，激发他们对生物学研究的兴趣。
此外，本案例还注重将达尔文的进化思想与学生的实际生活相结合，让学生认识到生物进化无处不在，从而增强他们对生物学科实用性的认识。在教学过程中，教师将采用人性化的语言，引导学生主动参与、积极思考，使他们在轻松愉快的氛围中掌握生物学知识，培养科学素养。
（二）问题导向
1.提出具有启发性的问题，引导学生思考达尔文的进化思想，如“达尔文是如何发现生物进化规律的？”“自然选择是什么意思？”等。
2.组织学生进行问题探究，鼓励他们提出自己的观点和疑问，培养学生的问题意识和批判性思维。
3.教师适时给予指导和反馈，帮助学生解决问题，巩固所学知识。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，共同探讨生物进化问题。
3.分析达尔文进化论的历史背景和科学价值，让学生了解这一理论的重大意义。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“生物进化对我们的生活有什么影响？”引导学生从实际生活出发，思考生物进化的意义。
2.学生分小组进行讨论，分享各自的观点和看法，培养合作能力和交流技巧。
达尔文的进化理论
达尔文的进化理论进化理论是指生物种群在长时间的演化过程中，通过遗传变异和自然选择，逐渐适应环境并逐渐进化的理论。
而达尔文的进化理论，是指英国科学家查尔斯·达尔文在19世纪提出的进化理论。
在达尔文之前，人们对生物的起源和进化一直存在着种种猜测和争议。
然而，通过多年的研究和观察，达尔文得出了一套比较完整和合理的解释，并将其总结成《物种起源》一书，成为生物进化的奠基性理论。
达尔文的进化理论的核心观点是：物种的多样性和变化是由于遗传变异和自然选择引起的。
他认为，每个物种的个体都存在着不同的遗传变异，这些变异可能对生物的适应性和生存能力产生不同的影响。
而在自然环境中，只有适应环境的个体才能更好地生存下去，并能够传递其有利的遗传变异给下一代。
达尔文通过观察和研究植物和动物的特征、行为和分布等方面的变化，提出了物竞天择、适者生存的概念。
他认为，在资源有限的情况下，个体之间的竞争将会导致一些个体具有更强的竞争力，能够更好地适应环境并生存下去。
而那些适应性较差的个体则将逐渐被淘汰，最终导致物种的进化和变化。
达尔文的进化理论具有重要的意义和影响。
首先，它为解释生物多样性和物种形成提供了一种科学的方法和理论基础。
其次，它对后世的生物学研究和思考产生了深远的影响，激发了无数科学家的研究热情和创作灵感。
此外，达尔文的进化理论也被广泛应用于其他领域，如人类社会科学、医学和农业等领域。
然而，尽管达尔文的进化理论在科学界得到广泛认可，但也面临着一些争议和挑战。
例如，在进化过程中可能存在的其他驱动力和机制，如基因突变和基因漂变等，也受到了科学家们的讨论和研究。
此外，一些宗教观点和信仰也与进化理论产生了冲突，导致了一些争议和困惑。
总的来说，达尔文的进化理论为我们解释了生物多样性和物种起源提供了一个相对完整和合理的解释，它不仅是现代生物学的重要理论基础，也对人类的认识和理解世界起到了重要的推动作用。
随着科学技术的不断进步和发展，我们对生物进化的认识将会更加深入和精确，进一步揭示生命与自然的奥秘。
科学家的故事达尔文和他的进化思想
达尔文进化思想产生背景在文艺复兴以及思想启蒙之后，现代科学的理性思维已经建立起来。
达尔文的时代是十九世纪中后期，正是走出蒙昧，提倡科学的前一阶段，在思想和理性上，为达尔文创立自然选择进化论提供了思想依据。
而青年时的远游，则为他积累了大量的实据，引发了他关于物种进化的思考并最终形成一个完整的体系。
不可否认，由于当时科学不太发达，进化论存在理论缺陷，可随着科学的不断进步，进化论已经发展成现代综合进化论了。
其实反对进化论的目的只有一个--引出神。
现在这些反对进化论人士已经很隐晦了，不直接说神造，而是智能设计论，可物种如何出现的问题只有两种可能，一是自然演化，一是被创造。
即使我们地球的生命是被外星人创造的，那么外星人从哪儿来依然是一个问题，依然存在是进化还是被创造的问题，因此，考虑宇宙中的生命，依然只存在自然演化与被创造两种可能。
要点达尔文认为，生物之间存在着生存争斗，适应者生存下来，不适者则被淘汰，这就是自然的选择。
生物正是通过遗传、变异和自然选择，从低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多地进化着、发展着。
以上三点，即是我们常听到的"物竞天择，适者生存"，现代基因学的诞生，为此提供了重要的证据，事实上，物竞天择，竞的是"基因"。
内容达尔文进化论的主要内容达尔文进化论主要包括四个子学说:一.进化论:物种是可变的，现有的物种是从别的物种变来的，一个物种可以变成新的物种。
这一点，如今早已被生物地理学、比较解剖学、比较胚胎学、古生物学和分子生物学等学科的观察、实验所证实，甚至在实验室、野外都可以直接观察到新物种的产生。
所以，这是一个科学事实，其可靠程度跟"地球是圆的"、"物质由原子组成"一样。
在今天，除了少数由于宗教信仰狂热而无视事实的人，实际上已无生物学家否认生物进化的事实。
二.共同祖先学说:所有的生物都来自共同的祖先。
分子生物学发现了所有的生物都使用同一套遗传密码，生物化学揭示了所有生物在分子水平上有高度的一致性，最终证实了达尔文这一远见卓识。
达尔文和他的进化论
达尔文和他的进化论1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。
突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。
这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。
正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅即把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。
看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。
嘴里的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。
他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。
然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地向市内的剑桥大学走去。
这个大学生就是查理达尔文。
后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为“达尔文”。
1809年2月12日，达尔文出生在英国的施鲁斯伯里。
祖父和父亲都是当地的名医，家里希望他将来继承祖业，16岁时便被父亲送到爱丁堡大学学医。
但达尔文从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。
进到医学院后，他仍然经常到野外采集动植物标本。
父亲认为他“游手好闲”、“不务正业”，一怒之下，于1828年又送他到剑桥大学，改学神学，希望他将来成为一个“尊贵的牧师”。
达尔文对神学院的神创论等谬说十分厌烦，他仍然把大部分时间用在听自然科学讲座，自学大量的自然科学书籍。
热心于收集甲虫等动植物标本，对神秘的大自然充满了浓厚的兴趣。
1831年，达尔文从剑桥大学毕业。
他放弃了待遇丰厚的牧师职业，依然热衷于自己的自然科学研究。
这年12月，英国政府组织了“贝格尔号”军舰的环球考察，达尔文经人推荐，以“博物学家”的身份，自费搭船，开始了漫长而又艰苦的环球考察活动。
达尔文每到一地总要进行认真的考察研究，采访当地的居民，有时请他们当向导，爬山涉水，采集矿物和动植物标本，挖掘生物化石，发现了许多没有记载的新物种。
他白天收集谷类岩石标本、动物化石，晚上又忙着记录收集经过。
达尔文在《物种起源》中提出的主要观点是什么？
达尔文在《物种起源》中提出的主要观点是什么？
在《物种起源》中，达尔文提出了进化论的主要观点，其中包括以下几个重要观点：
1.生物的共同祖先：达尔文认为所有现存生物都来自共同的
祖先。
他认为生物的多样性和复杂性是逐渐演化的结果，
通过适应环境的过程产生了各种物种。
2.自然选择：达尔文的进化论理论的核心是自然选择。
他认
为个体之间存在差异，这些差异可能对生存和繁殖产生影
响。
在环境资源有限的情况下，个体具备有利的适应特征
的个体将更有可能生存和繁殖，从而将有利特征逐代传递
给后代。
3.适应性：达尔文指出，生物的适应性是基于自然选择的结
果。
在特定环境中，如果某个特征或变异使个体生存和繁
殖更加成功，那么这个特征或变异将在后代中更为普遍。
4.渐进演化：在《物种起源》中，达尔文提出了物种是渐进
演化的观点。
他认为物种的演化是逐渐而连续的，通过逐
渐的小变化和积累产生新的特征和形态，最终形成新的物
种。
5.复杂性的形成：达尔文认为复杂的器官和生物结构是通过
多代逐渐演化形成的。
他提出了自然选择是如何逐渐优化
和改造器官以适应特定功能和环境的观点。
总的来说，达尔文在《物种起源》中提出了进化论的主要观点，
包括共同祖先、自然选择、适应性、渐进演化和复杂性的形成。
这些观点对生物学、进化生态学和其他相关领域的发展产生了深远的影响。
简述达尔文进化论的主要内容
简述达尔文进化论的主要内容达尔文进化论是以英国科学家达尔文(CharlesDarwin)为主要代表的一种认识观。
他基于大量的自然观察和统计研究，提出了“物竞天择”的基本思想，并形成了一个系统的科学概念。
它对自然科学和人类文明的发展都有着重要的意义。
达尔文进化论的核心思想是“物竞天择”。
他认为，生物的进化是由于存在于它们体内的天然变异和“物竞天择”而发生的。
变异是指物种随着繁殖而出现的遗传变异，比如兔子的尾巴长短不一，长的兔子更容易自然选择而存活下来，短的兔子更容易淘汰。
“物竞天择”是指，每一种物种都要适应环境来获取优势，使自己更有生存能力，从而使亲缘关系越来越接近，形成一个种系。
物竞天择只是一个原则，不是一个绝对的，任何形式的改变都可能影响物种的进化过程。
达尔文进化论认为，四大气体是必要条件，它们对生物进化起到重要作用。
它们分别是氢、氧、氮和二氧化碳。
“氢是生物进化的催化剂，氧是物种的燃料，氮是动物的重要营养来源，而二氧化碳是植物的非常重要的生长素”。
达尔文进化论也认为，物种的演化和进化是一个长期的过程，是复杂、缓慢而又不可逆转的。
它也提出了“最佳”概念，即进化是物种本身自然进化的一种结果，以维持和改善它的生存的最佳状态。
达尔文进化论的另一个重要内容是共同演化。
它认为，物种之间存在着相互作用，两者之间的关系也在不断变化，从而影响到物种的发展和进化，从而形成新的种类和物种。
达尔文进化论也研究了物种地理分布规律，即物种在不同的地理位置上是如何变化的，以及这种变化会如何影响到物种自身的进化。
他还提出了物种沉降的概念，认为物种会随着环境的变迁而消失，但也会留下新的物种。
总之，达尔文进化论主要探讨的是物种的演化和变化的机制，它对研究生物多样性和勃兴生物学的发展，也都有重要作用。
人教版初中生物八年级下册 科学家的故事 达尔文和他的进化思想 初中八年级生物下册教案教学设计反思
设计意图
1. 组织 教学
2. 故事 导入
上帝创 世
2.5--3
引导学生认真观看白板 图片 【问题】1.创世说有没 有尊重客观事实？ 2.谁的思想摧毁了神创
1.单人朗读故事。 2.观看 ppt 并听教师的讲 解，回答问题。
1. 吸引学生 注意力， 激发学习 兴趣。
2. 引出关键
论？ 【讲授】本节课重点组 成
3. 讲授 进化论 新课 提出的 过程
7——9
【微课】达尔文的故事 引导学生阅读教材科学 家的故事，完成导学案 第 2 题。 【问题】进化论提出的 过程是怎样的呢？或者 说达尔文的经历是怎样 的呢？
观看微课。 【自主阅读】完成导学案 表格。
回答问题。
人物—— 达尔文。 3. 使学生清 楚课堂内 容 1.阅读指 导，锻炼学 生快速提取 信息的能 力。
再次对学生 进行情感教
节课简单交流一下。
育。
五、板书设计
达尔文和他的进化思想 一、达尔文的经历 二、支撑进化思想的证据 三、困难 四、意义
六、教学反思 课后回看录像，引起了我的很多思考。从总体上说本节课知识性内容不多，主要目的
在于对学生的情感教育。首先在课堂环节上，观看录像给我的第一印象就是节奏过于缓 慢。有些问题设置的比较简单，是为了后面问题做引导，例如“达尔文观察到关于古犰狳 的什么现象呢？”，这种简单的问题我的语速也很慢，导致课堂的韵律感不够，造成的结果 就是课堂缺乏激情，比较平缓，后期很可能抓不住学生的注意力。其二，在学生观看微课 以及视频的时候，我的表情因为紧张有些严肃，如果能面带微笑目光带着鼓励巡视学生会 更好。其三，后半部分遗忘了给小组加分，一定程度上影响了学生的情绪，对授课也造成 了影响。在课堂设置上，由于知识性内容较少，需要教师补充的内容比较多，这对学生的 阅读能力也提出了要求。这节课的闪光点在于对学生的情感教育，不仅有达尔文精神的学 习，也使学生看到了科学与社会之间的深刻影响，不过在这一环节上，时间的设置可以再 久一些，活动怎样更加丰富多彩，这是我要为之思考的问题。
达 尔 文 和 他 的 进 化 论
达尔文和他的进化论知识要点1、达尔文（1809------1882）是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他在观察、研究大量动物的基础上，于1859年出版了震惊学术界的巨著《物种起源》。
他认为生物是由非生物发展起来的，现在的各种生物拥有共同的祖先。
生物经过遗传、变异、自然选择，从低级到高级、从简单到复杂，种类由少到多地发展着、进化着。
达尔文的观点已成为现代生物学的经典理论。
2、自然选择：在生存竟争中，适者生存，不适者淘汰的过程就是自然选择。
人工选择：是在利用生物的过程中，人们为了获得好处或利益而采取的选择。
自然选择是客观的，人工选择是主观的。
3、云南澄江生物群对达尔文的生物进化学说提出了挑战。
4、云南澄江动物化石是我们现在所看到的绝大多数脊椎动物祖先的化石。
5、极地狐狸的耳朵短而圆的原因是减少热量的流失，有利于在寒冷的环境中保暖。
6、动物的形态与动物生存环境有关。
7、达尔文的生物进化论认为生物的进化是一个长期缓慢渐进的过程。
8、不同地层的化石代表动物是不同年代的。
9、动物的血液不能形成化石。
10、不同年代地层之间的生物是有联系的。
11、不断改变环境会影响生物的生存和发展。
12、随着时间的推移，未来的生物将变得越来越少。
（×）13、关于恐龙灭绝的各种假设都有一定的根据和道理，但对全球性的恐龙灭绝问题至今还不能做出令人信服的解释。
14、自然界在其进化和发展过程中有着许多的变化，为什么有些生物从地球上永远消逝了？生物灭绝的原因有两种：一种是生物不能适应环境的变化，被自然淘汰，如恐龙;另一种是被人为消灭，如渡渡鸟。
15、“适者生存，自然选择”的含义是：在生物进化过程中，只有那些适合并主动适应周围变化的生物才能在大自然中继续生存，其他不能适应环境的生物将被淘汰。
达尔文生物进化学说的核心内容
达尔文生物进化学说的核心内容
1. 物种不是不变的,而是在不断进化:
达尔文认为,生物界中的物种并不是一成不变的,而是随着时间的推移在缓慢地发生变化和进化。
这与当时盛行的物种不变论相矛盾。
2. 自然选择是进化的驱动力量:
达尔文提出了"适者生存"的理论。
在大自然中,生物体之间存在着激烈的生存竞争。
那些较好地适应环境的个体,更容易获得生存和繁衍后代的机会;而那些适应性较差的个体,则较难存活。
通过这种"自然选择"过程,优良特征会逐代累积,从而推动物种的进化。
3. 现今生物种类的多样性源自共同祖先:
达尔文认为,现存生物种类虽然五花八门,但都是源自同一个或少数几个最早的祖先种类,通过漫长的进化过程而分化形成的。
不同物种之间存在着亲缘关系。
4. 进化是一个缓慢而持续的渐变过程:
达尔文认为,生物进化并非一蹴而就,而是一个缓慢积累小变化的渐进过程。
通过大量的小变异和自然选择的作用,物种才能逐步产生显著的变化并形成新的物种。
达尔文的进化理论为生物学奠定了革命性的理论基础,极大地推动了现代生物学的发展。
达尔文和他的进化论励志故事
达尔文和他的进化论19世纪自然科学有三大发现：细胞学说、生物进化论、能量守恒和转化定律。
其中生物进化论学说的提出产生了深远且重大的影响，它摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论，提出这个学说的就是生物学家查尔斯.罗伯特.达尔文。
1809年2月12日，达尔文降生在了英格兰西部希罗郡塞文河畔的希鲁兹伯里镇上的一个医生家中。
这是一个医生世家，他的祖父伊拉兹马斯•达尔文曾经是英国医学界的专家，出版过一部医学专着《生理学》，还出版过《植物学》和《女生教学大纲》这几部书对于当时的英国教育产生了不小的影响。
达尔文的父亲罗伯特•达尔文是莱顿大学的医学博士，1787年罗伯特到希鲁兹伯里城开业行医，因为医术高明而闻名全郡。
他的母亲苏珊娜是一位温柔贤惠，有见地、有教养的女人，她十分喜欢孩子，每当孩子们提出一些稀奇古怪异想天开的问题的时候，她从不象其它的大人那样呵斥或者敷衍孩子，她总是能够耐心详细地一一解答，小达尔文就是在这样一个温情脉脉的母亲的呵护下成长起来的。
美丽的塞文河畔长满了各种繁茂的花草树木，达尔文的母亲苏珊娜经常带着他在这里玩耍。
对达尔文而言这里就是大自然的课堂，而母亲就是带领他畅游内然课堂的第一位老师，她教会了小达尔文怎样根据花蕊来识别花草，教他各种花草树木的名称，小达尔文天资聪颖，他对这些花花草草仿佛有一种与生俱来的亲切感，总是能准确地说出它们的名字。
父亲闲暇的时候也经常带着他乘车出去游玩儿，让他能够更多地接触大自然。
然而幸福的日子就像天上划过的流星，虽然美好但却短暂得无法永久保存。
在小达尔文8岁的时候，他的母亲不幸因病去世了，全家人都陷入了浓重的悲伤之中。
母亲离开之后，达尔文并没有放弃自己的兴趣爱好，就像是为了纪念和母亲一起享受大自然的日子一样，他开始收集各种植物、贝壳和奇形怪状的小矿石等作为标本。
由于他收集的东西数虽太多，被父亲指定管理家务的二姐有一天终于无法忍受地怒斥他：“一天到晚只知逍玩儿树叶、野草、石头，把房间搞得乱七八糟，你再这样胡闹下去，我就把你这些宝贝统统扔出去。
达尔文和他的“进化论
达尔文：生物产生变异以后，是由自然选择来 决定其生存或淘汰，长颈鹿的长颈和长的前肢就是 由于自然选择并经过逐代积累而形成的。
拉马克：动物的变异是由动物本身的意愿决 定的，而且变异是一直向前发展的。
达
尔
文
• 达尔文是世界近代史上最伟大的生物 学家之一，他在观察、研究大量动物 的基础上，于1859年出版了震惊学 术界的巨著《物种起源》。他认为， 生物最初是由非生物发展起来的，现 存的各种生物拥有共同的祖先。自然 界中的生物，通过激烈的生存斗争， 适应者生存下来，而不适应者则被淘 汰掉，这就是“自然选择”。生物正 是通过遗传、变异和自然选择，从低 级到高级，从简单到复杂，种类由少 到多地发展着、进化着。达尔文关于 生物进化的关点，已成为现代生物学
极地狐狸的耳朵短而圆可减少热量的流 失。 而非洲狐狸的耳朵长而大，有利于在炎 热 环境中散热。
这说明：在自然选择中生 物适应环境、适者生存的 进化论思想。
• 近100多年来，更多的科学家仍然 在对生物现象进行研究，随着新证 据不断发现，达尔文的经典进化论 也不断面临挑战。你们了解这些新 发现吗？ 达尔文经典进化论的哪 个观点受到挑战，证据是什么？
生物化石
帽天山虫
微网虫
奇虾
螺旋藻
澄江生物群
澄江生物群位于云南澄江帽天 山地区，共涵盖16个门类、200余 个物种珍稀动物化石的发现地，它 们生活的时代是5.3亿年前的寒武 纪。其中有无脊椎动物化石，也有 原始脊索动物化石。特别可贵的是， 现今生物所有门类的远祖代表都有 发现，有硬体也有软体印模。
在当时不到300万年的时间里，它 们一下子大规模地爆发式地出现了, 对于35亿年的地球生命来说，这几 百万年的时间不过是短短的一瞬， 然而这表明，生命从单细胞形式向 多细胞形式的演变是一个十分突然 的过程，而并不像达尔文认为的那 样，是缓慢的、渐进的。因此，澄 江生物群对达尔文的生物进化学说 提出了挑战。
简述达尔文的生物进化论思想
简述达尔文的生物进化论思想达尔文在自然选择学说中，根据遗传变异和自然选择两个主要因素的作用，提出了生物进化的概念。
他指出，各种生物之间的差别，是生物的各种器官、各种构造等有机体本身经过漫长的年代而逐渐形成的;自然选择则是生物在漫长的年代里逐渐形成的各种有机体相互斗争中所产生的。
从进化上看，凡是具有有利变异的个体，将会得到发展和保存，并逐步发展为新种;反之，将会被淘汰，并逐步地灭绝。
由此，达尔文把生物进化的规律概括为：达尔文的生物进化论认为，自然界的生物都是一样的，它们都是由低级向高级，由简单到复杂发展进化的，即由无生命的物质进化为有生命的物质，又由有生命的物质进化为更高一级的有生命的物质。
达尔文在《物种起源》一书中所提出的这个学说，为科学界对生物界的研究和探索开辟了道路。
(1)由于自然界长期的演变发展，不断进化，所以动植物都在不断地进化着，这就是适应性的进化。
达尔文的这一学说已经为越来越多的科学家所承认，并且受到人类社会的重视。
(2)当生物世界刚刚产生时，是比较简单的，而后随着时间的推移，各种器官或部分不断地进行繁殖和进化，使生物的结构逐渐复杂，功能日益完善。
因此，生物进化有其内因和外因，内因是事物发展的根据，外因则是促进事物发展的条件。
生物进化的内因，就是生物本身的内在因素。
例如，小麦的祖先小麦起源于中国，而今遍布全球，是通过人类的培育才具备了抗寒、耐旱、抗盐碱、高产、优质的特性。
这表明，小麦本身有遗传上的进化，否则便无法适应这些环境。
外因即环境因素，是事物发展的第二位原因，是促进或延缓事物进化的条件。
人工选择是促进生物进化的重要手段。
(3)通过实践活动，创造出更加适合人类需要的新品种。
从古至今，人类一直通过自己的劳动和实践，来改造客观世界，创造出更加适合人类需要的新品种。
例如我国古代的《农书》中记载的小麦、玉米、高粱等品种，都是通过人工选择，而由野生品种选育成的。
可见，生物进化的原因是由内因和外因共同决定的，是由遗传和变异这两种因素引起的。
达尔文和他的进化论_励志故事
达尔文和他的进化论19世纪自然科学有三大发现：细胞学说、生物进化论、能量守恒和转化定律。
其中生物进化论学说的提出产生了深远且重大的影响，它摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论，提出这个学说的就是生物学家査尔斯.罗伯特.达尔文。
1809年2月12日，达尔文降生在了英格兰西部希罗郡塞文河畔的希鲁兹伯里镇上的一个医生家中。
这是一个医生世家，他的祖父伊拉兹马斯•达尔文曾经是英国医学界的专家，出版过一部医学专着《生理学》，还出版过《植物学》和《女生教学大纲》，这几部书对于当时的英国教育产生了不小的影响。
达尔文的父亲罗伯特•达尔文是莱顿大学的医学博士，1787年罗伯特到希鲁兹伯里城开业行医，因为医术高明而闻名全郡。
他的母亲苏珊娜是一位温柔贤惠，有见地、有教养的女人，她十分喜欢孩子，每当孩子们提出一些稀奇古怪异想天开的问题的时候，她从不象其它的大人那样呵斥或者敷衍孩子，她总是能够耐心详细地一一解答，小达尔文就是在这样一个温情脉脉的母亲的呵护下成长起来的。
美丽的塞文河畔长满了各种繁茂的花草树木，达尔文的母亲苏珊娜经常带着他在这里玩耍。
对达尔文而言这里就是大自然的课堂，而母亲就是带领他畅游内然课堂的第一位老师，她教会了小达尔文怎样根据花蕊来识别花草，教他各种花草树木的名称，小达尔文天资聪颖，他对这些花花草草仿佛有一种与生俱来的亲切感，总是能准确地说出它们的名字。
父亲闲暇的时候也经常带着他乘车出去游玩儿，让他能够更多地接触大自然。
然而幸福的日子就像天上划过的流星，虽然美好但却短暂得无法永久保存。
在小达尔文8岁的时候，他的母亲不幸因病去世了，全家人都陷入了浓重的悲伤之中。
母亲离开之后，达尔文并没有放弃自己的兴趣爱好，就像是为了纪念和母亲一起享受大自然的日子一样，他开始收集各种植物、贝壳和奇形怪状的小矿石等作为标本。
由于他收集的东西数虽太多，被父亲指定管理家务的二姐有一天终于无法忍受地怒斥他：“一天到晚只知逍玩儿树叶、野草、石头，把房间搞得乱七八糟，你再这样胡闹下去，我就把你这些宝贝统统扔出去。
二年级夸夸达尔文的话
二年级夸夸达尔文的话达尔文是一位伟大的科学家，他对进化论的研究给了人类无比重要的启示。
他的研究揭示了生物界的奥秘，改变了人们对生命起源和物种变化的认识。
首先，达尔文提出了进化论的核心思想——物种的适者生存。
他认为，由于环境的变化和竞争的压力，物种会在漫长的时间里逐步发生适应性变化，使得那些适应力强的个体能够生存下来，并将适应性传递给后代。
这一观点在当时是十分雷人的，因为这与当时流行的宗教观念相悖。
但是，达尔文通过大量的观察和研究发现，进化论是一种更加科学和合理的解释。
其次，达尔文提出了“物竞天择，适者生存”这一著名的口号。
他通过研究不同物种的繁殖和变化，发现自然界中存在着无数的竞争和选择。
只有那些适应环境、适应压力的个体才能生存下来，并逐步在种群中占据主导地位。
这一观点深刻地揭示了自然界的残酷和公平，也为生物学和社会学的研究提供了重要的思路。
此外，达尔文的研究还包括了生物的共同祖先和分类的建立。
他通过对不同物种的比较和分类，发现它们之间存在着相似性和联系，而这种相似性可以追溯到共同的祖先。
他的这一发现，进一步证实了进化论的正确性，并为后来的遗传学和生物分类学的发展铺平了道路。
综上所述，达尔文是一位伟大的科学家，他的研究对生物学和人类学的发展产生了深远的影响。
他的进化论揭示了生命起源和变化的奥秘，改变了人类对自然界的认识。
他的观点不仅是科学研究的里程碑，更对人类思维方式和价值观产生了巨大的冲击。
他的杰作《物种起源》至今仍是生物学领域里程碑式的著作，为后人的研究提供了重要的参考。
我们应该向达尔文学习，勇于追求真理，敢于挑战传统观念，为人类的进步和发展作出自己的贡献。
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General Biology
林奈的生物系统分类
生物系统分类 Linnaeus：瑞典博物学家 首先把类似的动植物归 类，并给予拉丁文名称， 明确了生物间存在异同 性的概念；并创建生物 命名的双名法 （属名+ 种名）。
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General Biology
布丰的进化学说
Buffon进化学说 乔治.布丰 法国博物学家
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General Biology
卷心菜 西兰花
羽衣甘蓝
花椰菜
芥菜
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General Biology
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General Biology
20.2 生物的微进化
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General Biology
宏进化与微进化
宏进化：长时间跨度导致的物种形成或者灭绝的事件,即 物种和种以上分类群的进化。
微进化：短时间跨度（世代到世代）导致种群基因型或表现型发 生改变的事件，即生物种群和个体在相对较短时间内发生的进化 。
21
General Biology
先进性与不足
能够科学的解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应 性。 不能科学的解释遗传和变异的本质以及自然选择如何对可 遗传的变异起作用等问题。
22
General Biology
23
General Biology
1.3 生物进化的证据
化石 生物地理学 比较解剖学 比较胚胎学 分子生物学
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General Biology
达尔文进化思想的产生
1835年的夏天，贝格尔号到达太平洋东部，离南美洲西海岸965 km的加 帕戈斯群岛。考察了一个多月，采集了大量的岩石及植物和动物标本。 Darwin发现，岛上26种陆栖鸟类中，有 25种是特有的，15种海栖鱼类全 部是新种，25种甲壳虫中只有2～3种是南美洲也有的，185种显花植物中 新种为100种。
Darwin主义包含了两方面的基本含义：（1）现代 所有的生物都是从过去的生物进化来的，即共同由来 学说；（2）自然选择是生物适应环境而进化的原因， 即自然选择学说。
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General Biology
自然选择学说
1．遗传 2．变异 可遗传变异与不可遗传变异 3．繁殖过剩 4．生存竞争 种内、种间、环境 5．适者生存 生存下来的生物都具有适应性，适应性是在选择 中形成的。生存斗争和适者生存的过程就是自然选 择的过程，自然选择是一个长期、缓慢连续的过程。
居维叶的生物灾变学说
Cuvier的生物灾变学说
乔治．居维叶 法国自然科 学家 比较解剖学和古生物 学奠基人 研究了巴黎附近页岩层的化 石，发现许多物种在较近的 地层中完全消失.认为物种消 失是由地球上发生的一系列 灾难性事件所导致。
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General Biology
拉马克的进化理论 Lamarck的进化理论
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当海平面变化、海底隆起， 沉积岩暴露在外被河水侵蚀， 地层便显露出来。较深的 地层含有较古老的化石
较老的地层含有 较古老的化石
General Biology
化石 fossil
最古老的化石：35亿年前的原核生物 （古细菌和细菌）与分子和细胞学的 证据相吻合。 较新的地层中的化石记录了真核生物 各个类群的进化，如脊椎动物各纲的 相继出现。 许多过渡型的化石证明了许多类群的 关联： 如始祖鸟化石 爬行类→ 鸟类 鲸的化石证明其与陆栖祖先的关联
1859年，Darwin《物种起源》终于问世。
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General Biology
自然选择导致生物进化
生物进化是指地球上的生命从最初最原始的形式经过 漫长的岁月变异演化为几百万种形形色色生物的过程。
所谓自然选择实质上是自然环境导致生物出现生存和 繁殖能力的差别，一些生物生存下去，另一些生物被 淘汰。
1.2达尔文是进化理论的主要创立者
Darwin生平
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General Biology
达尔文的“贝格尔号”航行
1828年，剑桥大学学习神学，钻研博 物学和自然史，结识了一些博学的教 授学者。 1831年，从剑桥毕业并获得学士学位 剑桥大学博物学教授Henslow推荐去 英国贝格尔号航海船上担任博物学专 家。出发之前，亨斯罗教授特别向 Darwin 赠送了Lyell（英国著名地质 学家）的《地质学原理》第一卷。
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General Biology
《物种起源》的问世
随着贝格尔号长达 5年的航海探险考察后，1836年10月，Darwin回到了英国。
整理和收集资料：1838年，他阅读了英国著名的经济学家Malthus的《人口 论》，进一步认识到生存竞争的结果使各物种在自然界中保持适当的数量， 同时逐渐向着更加适应于环境的方向变化。
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General Biology
达尔文学说与微进化 物 种 形 成 宏进化与系统发生
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General Biology
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达尔文学说与微进化
20.1 进化理论的创立 20.2 生物的微进化
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General Biology
进化理论的创立
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General Biology
1.1 早期人类对生物的认识
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General Biology
分子生物学
例：人类与其他几种脊椎动物血红蛋白多 肽链的氨基酸序列差别
人—猴子：8 人 —鼠 ：30
人—八目鳗：125
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General Biology
1.4 人工选择的效应是自然选择的一个有用佐证
人工选择：是人类有计划地从生物群体中选择优良变异个体， 从而形成生物新类型的过程。 人工选择过程中包括变异、遗传和选择三个要素，其中选择 是最关键的。 三要素的关系： 没有变异就没有选择的材料； 没有遗传，变异就不能传代和积累； 没有选择就没有变异的定向发展。 实质：人类按照自己的需要和喜爱，对生物变异的不断 “留优去劣”。
分子生物学从分子水平寻找证据，对基因以及基因产物 （蛋白质、DNA）进从共同祖先拷贝而来。 达尔文最大胆的假设：所有生命形式都在一定程度上相关， 都从最古老的生物体分支进化而来，即所有物种都存在着 亲缘关系。 分子生物学和化石记录等都支持达尔文这一观点：所有物 种具有同样的遗传密码。
三叶虫(The trilobite)
始祖鸟复原图
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General Biology
地质历史及其中的化石记录雄辩地证明，生物是进化的，复杂的生物 是从简单的生物进化来的，陆生生物是从水生生物进化来的。
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General Biology
生物地理学
生物地理学研究物种地理分布的学科。 南美大陆温带地区的生物和其热带地区的生物更相近（与 非洲热带比）； 拉帕戈斯群岛生物与南美大陆生物相似； 澳大利亚较多有袋类哺乳动物。
第一个提出广泛而具体的进化学 说的博物学家,在《自然史》一书 中提出了进化论点，认为物种是可 变的，特别强调环境对生物的直接 影响，当物种生存环境的改变，尤 其是气候与食物性质的变化，可引 起生物机体的改变。 由于这个进化论点和教义明显不 一致，布丰没有坚持其进化观点。
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General Biology
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General Biology
化石记录
化石：留在岩石中的古生物的遗体、遗迹或印痕。为共同 由来提供了最直接的证据。 大部分化石发现于沉积岩。 证实生物的出现具有历史顺序。
随着时间推移，含有 各个时期化石的地层叠加
河流把沉积物带入海洋。 含有化石的沉积岩在海底形成 较新的地层含有 年代较近的化石
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General Biology
综合进化论（现代达尔文主义）
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General Biology
2.1 群体是生物微进化的基本单位 群体（population）：生活在同一地域、同一时期 的同种个体的集合称为群体，又称孟德尔群体， 生态学又称为种群。
现代达尔文主义认为：群体是生物进化的最小单位。自然 选择对进化的影响只有在追踪一个种群随时间所发生的改 变时才明显可见。 群题之间往往很少有明显界限，而是相互重叠。 一个群体可以和同一物种的其他群体分离开来。 群体内的个体往往比不同群体间的个体之间联系更密切。 群体遗传变异的主要来源： 染色体变异、基因突变、基因重组
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General Biology
太平洋
大西洋
加拉帕戈斯群岛
印度洋 好望角 火地岛 新西兰
贝格尔号航海路线1831年12月27日—1836年2月27日 Beagle于1831年12月27日从英格兰德文港起锚远航，穿越北大西洋到达南美洲， 沿南美洲西岸航行，绕过南美洲的合恩岛后进入南太平洋，再沿着南美洲的南 岸航行，然后驶向加拉帕戈斯岛，之后再向南半球出发，到达澳洲的悉尼，沿着 澳洲的南岸行驶到达霍巴特，绕过澳洲后进入印度洋，绕道非洲的好望角进入 北大西洋回英国（1836年2月27日）。
进化论形成的过程和背景
特创论： Aristotle 古希腊 哲学家、科学家、 教育家 认为生物自出现在地球上就一成不变。此 观点持续了2000多年。
设计论: 生物世界，似乎是既复杂又和 谐有序，就像是被有目的地智 能设计出来的。 设计现象就被用于证明造物主 ——上帝的存在。
亚里士多德 (前384—前322年）
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树袋熊
袋鼠
General Biology
比较解剖学
比较解剖学：比较不同物 种之间的身体构造的学科。 物种之间特定的解剖学相 似性蕴含着进化史的证据。 为共同起源提供了重要的 证据。
同源器官：起源于相同祖先而 具有相似的结构，但外形与功
能不同的器官。如人、猫、
鲸和蝙蝠哺乳动物的前肢。
前肢同源结构
拉马克 法国博物学家 进化论先驱 第一个通过化石的研究，提出生物 进化观点的学者，认为器官的用进 废退是生物适应环境的方式。获得 性变异能够遗传给下一代，最终导 致新物种的形成。 如：铁匠和他的儿子 长颈鹿的脖子