最新人教课标版一年级数学上册神奇的数字图
合集下载
小学数学人教新课标(标准实验版)一年级上册《11-20各数的认识》课件.ppt
2个十
（ 20 ）
说说数的组成：
11
13
15
摆一摆：怎样数又快又方便？
一个十
10
摆一摆：怎样数又快又方便？
12、
13、
1个十
1个一
14、 15、
16、
11
17、
十一
18、 19、
1个十和1个一合起来是十一。
20
摆一摆：怎样数又快又方便？
1个十
2个一
12
十二 1个十和2个一合起来是十二。
摆一摆：怎样数又快又方便？
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/8/152020/8/152020/8/152020/8/15
谢谢观看
。2020年8月15日星期六2020/8/152020/8/152020/8/15
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月2020/8/152020/8/152020/8/158/15/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/8/152020/8/15August 15, 2020
1 7 (2) 个十和 个一组成17。
20 (3) 两个十是
。
12 14 (4)13前面一个数是 ,后面一个数是
。
说一说
10111213141516171819 2019 1817161514
读一读
1、读出直尺上的数。
2、读出小朋友衣服上的数。
找一找 找出数学书的第8、12、17、20页。
填一填
1个十
7个一
17
十七 1个十和7个一合起来是十七。
人教版数学一年级上册《 第五单元 6～10的认识和加减法 认识8和9》课件PPT
量是9的事物用数9表示。
按0-9的顺序连线。
选自教材第54页练习十一第1题
1.涂一涂。
8
9
2.连一连。
4
5
9
2
8
3.小猴子要做什么？
从上往下数用
（ 8 ）表示 用（ 9 ）表示
4.数一数。
（ 9 ）个蛋挞
（ 8 ）个乒乓球
下面每幅图分别是由哪些数字组成的？把它们写在 横线上。
①
②
③
④
①中的数字有：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
当数量较多时，可以 1个1个地数，也可以 几个几个地数。
8个小朋友，再接着数 1个老师，共有9个人。
老师也和同学们一起 浇花，现在一共有几 个人？
8只再添上1只 就是9只蝴蝶。
有9只蝴蝶。
还有哪些事物 的数量是9？
有9盆花。
两个4是8，再添上 1盆就是9盆花。
数量是8的事物
用什么方法表示
8
小组讨论
1.小组说一说图中都有哪些事物。 2.自己试着数一数图中各种事物的数量。
PART.02
你能说出数量是8的事物都有哪些吗？
图中花坛中 有8朵花。
我是一个 一个数的。
你是怎样数的？
图中有8个 小朋友。
按照从左到右的 顺序一个一个数的是2个2个数的。
还有8个大字, 我4个4个数的。
这些事物的数量？
数量是9的事物
9
用什么方法表示 这些事物的数量？
想一想 生活中哪些事物的数量是8或9呢？
7 12
8
9
683
54
注意按顺序数， 1个1个或几个几个数。
试一试 用8个或9个小圆片摆一摆。
试一试 用8个或9个小圆片摆一摆。
按0-9的顺序连线。
选自教材第54页练习十一第1题
1.涂一涂。
8
9
2.连一连。
4
5
9
2
8
3.小猴子要做什么？
从上往下数用
（ 8 ）表示 用（ 9 ）表示
4.数一数。
（ 9 ）个蛋挞
（ 8 ）个乒乓球
下面每幅图分别是由哪些数字组成的？把它们写在 横线上。
①
②
③
④
①中的数字有：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9
当数量较多时，可以 1个1个地数，也可以 几个几个地数。
8个小朋友，再接着数 1个老师，共有9个人。
老师也和同学们一起 浇花，现在一共有几 个人？
8只再添上1只 就是9只蝴蝶。
有9只蝴蝶。
还有哪些事物 的数量是9？
有9盆花。
两个4是8，再添上 1盆就是9盆花。
数量是8的事物
用什么方法表示
8
小组讨论
1.小组说一说图中都有哪些事物。 2.自己试着数一数图中各种事物的数量。
PART.02
你能说出数量是8的事物都有哪些吗？
图中花坛中 有8朵花。
我是一个 一个数的。
你是怎样数的？
图中有8个 小朋友。
按照从左到右的 顺序一个一个数的是2个2个数的。
还有8个大字, 我4个4个数的。
这些事物的数量？
数量是9的事物
9
用什么方法表示 这些事物的数量？
想一想 生活中哪些事物的数量是8或9呢？
7 12
8
9
683
54
注意按顺序数， 1个1个或几个几个数。
试一试 用8个或9个小圆片摆一摆。
试一试 用8个或9个小圆片摆一摆。
小学各年级, 一年级,神奇的数字世界,主题班会ppt
等基本属性。
想象与推理
02
通过想象和推理，让学生理解图形的组合、分解、变形等关系
。
实践与应用
03
通过实践活动和应用，让学生体验图形的实际应用价值，培养
空间观念。
图形与空间观念的应用实例
建筑设计
建筑师需要运用图形与空间观念来设计建筑物的外观和内部结构 。
工业设计
工业设计师需要运用图形与空间观念来设计产品的外观和内部结 构。
生活中的数字应用
生活中的计数
列举生活中常见的计数例子，如数水果、 数玩具等。
生活中的测量
介绍如何使用数字进行测量，如用尺子测 量长度、用秤称重等。
生活中的时间
教授如何使用数字表示时间，如几点钟、 几分几秒等。
02
二年级数学游戏与趣味活动
数学游戏介绍与玩法
数字拼图游戏
将数字按照一定的规律进 行组合，形成有趣的图案 或文字，增加学生对数字
的敏感度和兴趣。
数学猜谜游戏
通过猜谜语的形式，引导 学生思考和运用数学知识 ，如猜年龄、猜时间等。
数学接力游戏
将学生分成若干小组，进 行数学接力比赛，锻炼学 生的数学运算和团队协作
能力。
趣味数学活动设计与实践
01
02
03
数学手抄报比赛
组织学生制作数学手抄报 ，展示他们对数学知识的 理解和创意。
数学故事会
类比推理实例
例如，在代数中，可以通过类比 相似图形来理解同类项的概念。
逻辑推理在生活中的应用
解决问题
逻辑推理可以帮助我们理清思路，找到问题的症 结所在，从而提出有效的解决方案。
决策制定
在面对多个选择时，逻辑推理可以帮助我们分析 每个选项的利弊，从而做出更明智的决策。
一年级数学上册课件-6. 11--20各数的认识-人教版(共20张PPT)
《 11～20各数的认识》 整理和复习
想去吗？
计数器
组成
名称
数数
解决
问题
（一）复习数数
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 19 18 17 16 15 14 13 12
（一）复习数数
1 3 5 7 9 11 13 15 17
（一）复习数数
2 4 6 8 10 12 14 16 18
复习加、减法算式各部分的名称
11＋2＝13 13－2＝11
加数 加数 和 被减数 减数 差
复习解决问题
小丽和小宇之间有几人？
10 11 12 13 14 15 16
答：小丽和小宇之间有4人。
复习解决问题
推迟3天
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
答：运动会星期四开。
小朋友排队进动物园，小红前面有2人， 小明后面有4人，小明和小红之间有5人， 小朋友一共有多少人？
写个作位：上11的1表示1个一 读十作位：上十的一1表示1个十
十位 个位 17
个位上的7表示7个 一 十位上的1表示1个 十
复习计数器
个位上的0表示0个一 十位上的2表示2个十
写作：20 读作：二十
从右边起，第一位是（ 个位）， 第二位是
1 5 （1）15是由( )个十和( )个一组成． 1 7 （2）( )个十和( )个一组成17． 15 17 （3）16前面一个数是( ),后面一个数是( )． 18 20 （4）与19相邻的两个数是( )和( )．
（一）复习数数
0 5 10 15 20
复习数的组成
个的前面写数字，个的后面汉字。
（5）个一
8个（一）
10个1一0 个一就是
第三单元1～5的认识课件一年级上册数学人教版(共14张PPT)
自学要求：用小棒在数字卡片下面摆出自己喜欢 的图形。3分钟后点名汇报，展示作品。
要求： 在计数器上能正确从1数到5，再从5数到1。 如：1添上1是2……，5去掉1是4 ……
自学要求：用点子图表示这些数。3分钟后汇报。
1、在每个数字下面画出相应的点子图。 2、给这些点子图排排队，按排队顺序读出这些数。
自学要求： 认真视察范例，先书空，然后完成课本上数字 1～5的描红。完成后找同学展示书写结果。
。
4. 有几头
？
问题：你还想数什么？
1~5的认识
学习目标
1、我能用1～5正确表示图中物体的数量，并准确 认、读这5个数，说出1～5各数的顺序。
2、我能在田字格里正确、规范书写数字1～5。
自学要求：翻开课本第14～15页，仔细视察情境图。 1、你都看到了什么？ 2、他们的数量分别是多少？3分钟后请同学回答。
你觉得怎样说，既能让别人听清楚、 看明白，自己又能做到不重、不漏？
一年级上册数学-认识12345人教新课标(10张)
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？
数字1-5的认识
第一关 我会数 1.有几头 ？
你还想数什么？
第二关 我会连
3
4
2
5
第三关 我会猜
1、一个数在2的后面，它是几？ 可能是3，可能4，还可能是5。
2、一个数在4的前面，它是几？ 可能是1，可能2，还可能是3。
3、一个数在3的后面，而且在5的前面，它是几？ 一定是4。
每串珠子都是5颗， 请你添ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ几颗珠子。
课堂小结
我学会了
.
第四关 我会画
请仔细观察下图，说一说你看到了什么？ 可能是3，可能4，还可能是5。 给这些数排排队，你会吗？ 给这些数排排队，你会吗？ 可能是1，可能2，还可能是3。 可能是3，可能4，还可能是5。 给这些数排排队，你会吗？ 认识 1 2 3 4 5 2、一个数在4的前面，它是几？ 可能是1，可能2，还可能是3。 1、一个数在2的后面，它是几？ 可能是3，可能4，还可能是5。 认识 1 2 3 4 5 3、一个数在3的后面，而且在5的前面，它是几？ 每串珠子都是5颗，请你添上几颗珠子。 给这些数排排队，你会吗？ 用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形？
一个数在3的后面而且在5的前面它是几可能是3可能4还可能是可能是1可能2还可能是第三关我会猜第四关我会画每串珠子都是5课堂小结我学会了
小学数学（人教版）一年级上册第三单元
认识 1 2 3 4 5
请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形？
1 2345
感知1～5的顺序
数字1-5的认识
第一关 我会数 1.有几头 ？
你还想数什么？
第二关 我会连
3
4
2
5
第三关 我会猜
1、一个数在2的后面，它是几？ 可能是3，可能4，还可能是5。
2、一个数在4的前面，它是几？ 可能是1，可能2，还可能是3。
3、一个数在3的后面，而且在5的前面，它是几？ 一定是4。
每串珠子都是5颗， 请你添ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ几颗珠子。
课堂小结
我学会了
.
第四关 我会画
请仔细观察下图，说一说你看到了什么？ 可能是3，可能4，还可能是5。 给这些数排排队，你会吗？ 给这些数排排队，你会吗？ 可能是1，可能2，还可能是3。 可能是3，可能4，还可能是5。 给这些数排排队，你会吗？ 认识 1 2 3 4 5 2、一个数在4的前面，它是几？ 可能是1，可能2，还可能是3。 1、一个数在2的后面，它是几？ 可能是3，可能4，还可能是5。 认识 1 2 3 4 5 3、一个数在3的后面，而且在5的前面，它是几？ 每串珠子都是5颗，请你添上几颗珠子。 给这些数排排队，你会吗？ 用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形？
一个数在3的后面而且在5的前面它是几可能是3可能4还可能是可能是1可能2还可能是第三关我会猜第四关我会画每串珠子都是5课堂小结我学会了
小学数学（人教版）一年级上册第三单元
认识 1 2 3 4 5
请仔细观察下图，说一说你看到了什么？
用数字表示物体的个数，并用小棒摆出图形？
1 2345
感知1～5的顺序
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神奇的数字图
魔术师拿出一张写有1～16的数字图．他说：“这是一张神奇的数字图．”
众人问：“有什么神奇呀？”
“你只要在心里默记表上的任何一个数字，”说着魔术师拿出一根特制的小棒，“我只要用这根魔棒在各个数字上点点敲敲，就知道你默记的是哪个数字了．”
“要是这样，就真的神奇了！”众人兴致倍增．
芳芳说：“我已经记住了一个数，让你的魔棒点点敲敲吧！”
“但是，我还有一个要求．”魔术师说，“当我的魔棒点到一个数时，你就在自己默记的数上加上1，我再点一个，你就再加上1……当你数到20时，就说声‘停’．这时我的魔棒指着的数，必定就是你默记的那个数．”
众人听了魔术师的一番话，觉得很好奇．
“开始吧！”大家齐声说．
芳芳默记的数是12．
按照要求，魔术师的魔棒点一下，她就在12上加上１．令人惊奇的是，当她数到20时，魔术师的魔棒果然落在12上！
换了别的数字，再做一遍，每当叫停时，魔棒不偏不倚恰恰落在自己默记的那个数上．
这张数字图，真是神奇！
小朋友，你能揭示其中的奥秘吗？。