中学生数学学习习惯的培养
探究初中生数学学习习惯的培养
探究初中生数学学习习惯的培养数学是一门需要培养习惯的学科，初中生的数学学习习惯的培养对他们未来的学习和发展起着重要的作用。
为了帮助初中生养成良好的学习习惯，需要从以下几个方面进行培养：规划和安排学习时间，提高自主学习能力，培养解题思维和实践能力，以及注重课后巩固和复习。
规划和安排学习时间是培养初中生数学学习习惯的关键。
好的学习习惯需要有良好的学习计划和时间管理能力。
学生可以制定每天的学习计划，合理分配时间，包括课堂学习、课后作业和复习等内容。
在时间分配上，可以利用番茄钟法或者其他方法设定专注学习的时间段，避免集中注意力的时间过长而导致疲劳。
学生也要学会合理安排时间，根据学习的难度和重要性确定学习顺序，灵活调整学习计划。
提高自主学习能力是培养初中生数学学习习惯的另一个重要方面。
自主学习能力是指学生能够独立思考问题、独立解决问题的能力。
初中生应该养成主动学习的习惯，积极思考问题，提出问题，并根据自己的能力和情况找到解决问题的方法。
在学习过程中，可以多利用互联网资源和教辅材料，积极探索和学习新知识。
学生还可以通过讨论、合作等方式与同学相互促进和学习，提高自己的学习能力。
培养解题思维和实践能力是数学学习中至关重要的一环。
数学学习的核心是解决问题。
初中生要养成勇于思考和创新的习惯，培养解题的思维方式和方法。
解题思维包括分析问题、设想解题方法、选择合适的数学工具和方法、解题过程的合理规划等。
在实践中，学生可以通过解答作业题、阅读示例题、参加数学竞赛等方式提高解题能力，同时也可以培养学生的耐心和坚持不懈的精神。
注重课后巩固和复习是数学学习习惯的重要环节。
课堂学习只是学习的开始，课后巩固和复习才是真正掌握知识的关键。
初中生应该养成课后复习的习惯，及时消化和总结课上所学的知识。
可以通过做作业、查漏补缺、整理笔记等方式进行巩固。
学生还可以主动寻找并解答一些与所学知识相关的问题，强化对知识的理解和记忆。
如何才能培养良好的初中数学学习习惯？
如何才能培养良好的初中数学学习习惯？要如何才能注意培养良好的初中数学学习习惯？初中数学是学生学习生涯中纲举目张的重要阶段，良好的学习习惯将为他们未来的学习夯实基础。
教育专家建议，从五个方面重视培养良好的初中数学学习习惯：一、课前预习先行，主动学习课前预习是开启学习大门的钥匙。
建议学生在课前预习教材，试图明白概念，并接触解决例题。
预习过程中遇到困难可以先记录下来，课堂上带着问题去听讲，学习效率会更高。
二、认真听讲，积极思考课堂是学习的黄金时间。
学生要集中注意力，认真听讲，勤于思考老师讲解时的知识点。
遇到不懂的地方要及时提问，不要害怕被嘲笑，因为提问是学习的最佳途径之一。
三、及时复习，巩固知识及时复习至关重要。
课后及时复习当天所学内容，将课堂笔记整理成框架结构，并做适度练习，可以加深对知识点的理解和记忆。
四、独立思考，注重逻辑推理数学学习不能依赖于死记硬背，更必须运用逻辑推理能力。
学生要学会独立思考，分析问题，寻求解决问题的最佳方案。
可以通过练习不同类型的题目来增强推理能力。
五、勤于练习，掌握技巧数学学习离不开大量的练习。
要选择合适的练习题，并注意解题技巧的训练。
解题过程中遇到困难要及时求助老师或同学，并及时总结经验教训。
此外，以下几个方面也对初中数学学习习惯的培养十分有利：培养良好的学习态度：对数学学习充满兴趣，并能消除畏惧学习中的困难。
养成良好的学习习惯：制定合适的学习计划，并坚持执行。
善于总结：每结束一章或一个单元的学习，要通过总结归纳，分析清楚知识脉络，并找出自身不足。
积极进行课堂讨论：与同学交流学习心得，互相学习，共同进步。
培养良好的数学学习习惯是一个循序渐进的过程，需要学生自身努力和老师、家长的共同引导。
希望这些建议能帮助学生在初中阶段打下良好的数学基础，为未来的学习道路奠定坚实的基础。
良好的数学学习习惯的培养方法
良好的数学学习习惯的培养方法良好的数学学习习惯对于提高学习效果和成绩起到至关重要的作用。
以下是一些培养良好数学学习习惯的方法：1. 保持积极的学习态度：学习数学需要一定的耐心和毅力，要保持积极的学习态度和充满自信的心态，相信自己可以掌握数学知识。
2. 制定学习计划：制定合理的学习计划，将学习时间合理分配给不同的知识点和题型。
遵守计划，保持学习的连贯性和持续性。
3. 重视基础知识的学习：数学是逐步积累的学科，良好的基础知识是后续知识学习的基础。
要重视基础知识的学习，查漏补缺，打好基础。
4. 学会提问和解决问题：学习数学不仅要知其然，还要知其所以然。
遇到难题时不要急于求解，而是应该反复思考问题的本质，提出自己的问题并寻求解决方法。
5. 多角度思考问题：数学是一门综合性的学科，要运用多种角度和思维方式来进行思考和解决问题。
通过多角度的思考，可以提高问题的理解和解决能力。
6. 参与课堂互动：积极参与数学课堂的互动，勇于提问和回答问题，与同学一起合作解决问题。
课后及时复习课堂内容，加深对知识的理解。
7. 多做练习：掌握数学知识需要不断地进行练习和巩固。
要多做各种类型的习题，通过练习提高解题能力和熟练度。
8. 养成总结归纳的习惯：学习数学需要不断总结和归纳知识点和解题方法，形成自己的学习思路和方法。
可以制作思维导图、笔记或总结文档，帮助记忆和复习。
9. 利用各种学习资源：利用各种学习资源，包括教科书、参考书、教学视频等，多角度地学习和理解知识点。
可以寻找一些数学学习的APP和网站，进行在线学习和练习。
10. 定期复习和检测：定期复习数学知识，进行知识的巩固和提高。
可以通过做试卷、模拟考试等方式检测自己的学习效果和掌握程度。
良好的数学学习习惯是学习数学的基础，只有培养良好的学习习惯，才能更好地掌握数学知识，提高学习效果。
希望以上方法可以帮助你养成良好的数学学习习惯。
初中数学学习需要哪些学习习惯？
初中数学学习需要哪些学习习惯？初中数学学习习惯养成：通往数学殿堂的基石初中数学是连接小学与高中数学的重要桥梁，是学生数学能力发展的重要阶段。
与小学相比，初中数学知识体系更抽象、逻辑性更强，对学生学习习惯的要求也更高。
因此，养成良好的学习习惯，是成功学习初中数学的关键。
一、认真听讲，积极思考：课堂效率的保障认真听讲：课堂是学习知识、掌握方法的最佳途径。
学生要集中注意力，认真听讲教师的讲解和同学的讨论，记录关键信息和疑难点。
积极思考：课堂上不仅要接收知识，更要主动思考。
遇到问题及时提问，积极参与课堂互动，将老师的讲解与自身的理解结合起来，加深对知识的理解和掌握。
二、勤于练习，多看多练：巩固知识的桥梁课后复习：做完作业后，要及时回顾课堂内容，梳理知识点，加深理解。
可以用自己的语言复述知识点，或做一些简单练习，巩固所学内容。
练习题的选择要有一定的梯度和深度，从基础题到拓展题，不要急于求成，打好基础，提升能力。
对于错题，要认真分析原因，及时改正，并进行针对性的练习。
建立错题本，记录做错的题目和错误原因，不定期检查翻阅，及时补缺补漏，避免再次犯错。
三、独立思考，力求突破：解决问题的关键遇到问题时，要独立思考，分析问题，寻找解决问题思路。
就算遇见困难，也要先尝试自己解决，再寻求帮助。
当独立思考无法解决问题时，可以向老师、同学或家长寻求帮助，但要注意明确自己的疑问，并参与思考和总结。
在解决问题的过程中，要注意总结方法，以后遇到类似问题，能够灵活运用知识。
四、注重总结归纳，构建体系：知识的升华及时总结：每一节课、每一单元学习后，要及时进行总结，梳理知识点，形成知识框架，加深理解和记忆。
将不同知识点联系起来，构建知识体系，理解知识之间的联系和区别，提高对数学学科的整体把握能力。
反思学习方法，发现不足，改进学习策略，提高学习效率。
五、培养兴趣，持之以恒：自学的动力学习数学可以通過探索发现、解决问题、应用知识等方式，激发学生对数学的兴趣，保持学习的动力。
【初中数学】如何培养良好数学学习习惯
【初中数学】如何培养良好数学学习习惯掌握好的学习方法非常重要，下面内容如何培养良好数学学习习惯，希望能给您带来一定帮助。
如何培养良好的数学学习习惯一个良好的数学学习习惯，可以有效地提高学习效率。
那么，该如何养成良好的学习习惯呢?一、传统数学学习习惯的培养叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好的习惯。
”根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主要包括以下内容：1.课前预习的习惯有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。
数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。
在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。
有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。
如讲统计表时，就可以让学生课前调查好同组同学的身高、体重等数据。
2.认真倾听的习惯这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是说课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。
二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
3.认真完成家庭作业的习惯完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。
要求学生从小就养成：(1)规范书写，保持书写清洁的习惯。
作业的格式、数字的书写、数学符号的书写都要规范。
(2)良好的行为习惯。
要独立思考，独立完成作业，不要跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。
(3)认真审题，仔细运算的习惯。
(4)验算的习惯。
二、培养创造性学习习惯进入新世纪，时代的发展对小学数学教育提出了更高的要求，以计算技术和解决常规问题为重点的数学教育已经不能适应时代发展的要求。
小学数学教育必须关注学生创新意识的培养和创新能力的发展。
从某种意义上讲，养成创造性学习的习惯，比获得了多少知识更重要。
如何培养学生良好的数学学习习惯
如何培养学生良好的数学学习习惯数学学习习惯的养成对学生的学业发展起着重要的作用。
良好的数学学习习惯可以帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高数学学习效果。
本文将讨论如何培养学生良好的数学学习习惯，并提供一些建议。
一、养成积极主动的学习态度良好的数学学习习惯首先要建立在积极主动的学习态度之上。
学生应该意识到数学学习的重要性，并愿意主动去学习和探索。
以下是几点培养学生积极主动学习态度的建议：1. 激发兴趣：教师可以通过设计生动有趣的数学课堂，引发学生的兴趣。
同时，给学生提供多样化的数学学习资源，如数学游戏、数学竞赛等，让学生发现数学学习的乐趣。
2. 树立目标：学生应该设定具体的学习目标，并制定相应的学习计划。
目标的设定和计划的制定可以帮助学生更好地规划学习时间和学习内容，提高学习的效果。
3. 鼓励自信：教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
同时，学生也应该相信自己的能力，相信只要付出努力就能够取得好成绩。
二、建立科学合理的学习方法学习方法对于学生的数学学习是至关重要的。
良好的学习方法可以帮助学生掌握数学知识和技巧，提高解题能力。
以下是几点培养学生科学合理学习方法的建议：1. 多做习题：数学是一门实践性很强的学科，做大量的习题可以帮助学生熟练掌握数学知识和技巧。
学生可以结合教师布置的习题和课外习题进行练习，并注意总结归纳解题方法。
2. 多思考：数学学习要注重培养学生的逻辑思维能力。
学生应该学会思考问题的本质和内在联系，而不是仅仅记住一些公式和定理。
教师可以引导学生进行思维训练，如解决一道数学难题或进行一些数学推理活动。
3. 合理利用工具：在数学学习过程中，学生可以合理利用计算器、几何工具等辅助工具。
这些工具可以帮助学生更好地理解和解决问题，提高学习效果。
三、养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率和学习品质。
以下是几点培养学生良好学习习惯的建议：1. 规律作息：学生应该养成良好的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
七年级数学必备的个数学习惯养成方法
七年级数学必备的个数学习惯养成方法对于七年级的学生来说，刚刚踏入初中数学的学习领域，养成良好的数学学习习惯至关重要。
这些习惯不仅能够帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率，还能为今后的学习打下坚实的基础。
以下是一些七年级数学必备的学习习惯养成方法。
一、预习的习惯预习是学习数学的重要环节。
通过预习，学生可以对将要学习的内容有一个初步的了解，发现自己不懂的问题，从而在课堂上能够有针对性地听讲。
首先，要明确预习的目标。
预习不是简单地浏览教材，而是要了解本节课的重点、难点和主要知识点。
可以通过阅读教材的标题、小标题、引言和总结部分，以及课后的练习题，来把握学习的方向。
其次，要做好预习笔记。
在预习过程中，把自己的疑问、理解和想法记录下来，这样在课堂上可以与老师和同学进行交流和讨论。
最后，要进行适当的练习。
可以通过做一些简单的预习练习题，检验自己的预习效果，发现不足之处。
二、认真听讲的习惯课堂是学习数学的主阵地，认真听讲是学好数学的关键。
在课堂上，要集中注意力，跟随老师的思路，积极思考问题。
不要分心，避免做与课堂无关的事情。
要善于倾听老师的讲解和同学的发言，从中获取有用的信息和思路。
对于老师提出的问题，要积极思考，勇于回答。
同时，要做好课堂笔记。
重点记录老师讲解的重点、难点、解题方法和思路，以及自己在课堂上的疑问和感悟。
但要注意，不要因为记笔记而忽略了听讲。
三、及时复习的习惯复习是巩固知识、加深理解的重要手段。
每天课后，要及时复习当天所学的内容。
可以通过回顾课堂笔记、做课后练习题、阅读教材等方式进行复习。
复习要有计划，按照一定的顺序和规律进行，比如先复习概念和定理，再做练习题，最后进行总结和归纳。
在复习过程中，要善于总结归纳。
把相似的知识点进行比较和分类，找出它们之间的联系和区别，形成知识网络。
四、独立完成作业的习惯作业是对课堂知识的巩固和应用，独立完成作业是检验学习效果的重要途径。
做作业前，要先复习当天所学的内容，然后认真审题，理解题意。
如何在初一数学教学中培养学生的数学习惯
如何在初一数学教学中培养学生的数学习惯数学作为一门学科，对于初中学生来说，既是必修课程，也是一门重要的基础学科。
培养学生良好的数学学习习惯，不仅能提高他们的数学成绩，还能培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
本文将探讨如何在初一数学教学中培养学生的数学习惯。
1. 创建良好的学习环境为了培养学生的数学学习习惯，首先需要创建一个良好的学习环境。
教师可以将教室布置得整洁、干净，让学生有良好的学习氛围。
此外，教师还可以鼓励学生互相合作，共同学习。
在课堂上，教师应当提倡学生提问和解答问题，增强学生的参与性和主动性。
2. 确定明确的学习目标在数学教学中，教师应当明确学习目标，并向学生明确传达。
学生需要知道每节课学习的具体内容以及目标是什么。
这样能够帮助学生意识到学习的重要性，并激发他们的学习兴趣。
3. 激发学生的学习兴趣学生对数学的兴趣程度直接影响他们的学习积极性。
教师可以通过生动有趣的教学方法和案例，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以通过游戏、实例和互动来讲解数学知识，使学生能够更好地理解和掌握。
4. 给予适当的学习任务在初一数学教学中，教师应当根据学生的学习水平和兴趣，给予适当的学习任务。
任务的难易度应该适中，既能够挑战学生，又不至于太过困难。
适当的任务可以帮助学生保持学习的动力，并提高他们的自信心。
5. 提供及时的反馈和指导学生需要及时的反馈和指导，以了解自己的学习进程和问题所在。
教师在批改学生作业时，可以给予具体的评价和建议，帮助学生改正错误和提升学习能力。
此外，教师还可以组织小组讨论和学生互评活动，促进学生之间的合作和学习。
6. 鼓励学生养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于学生的学习成绩至关重要。
教师可以鼓励学生制定学习计划，并坚持按时完成任务。
此外，教师还可以要求学生做好笔记，及时复习和总结所学知识，从而加深记忆。
7. 注重培养学生的问题解决能力数学教学不仅仅是灌输知识，更应该注重培养学生的问题解决能力。
中学生良好的学习数学的习惯的培养
中学生良好的学习数学的习惯的培养学生良好的学习数学习惯，不能单纯理解为上课注意听，作业按时完成。
我认为良好的学习习惯应该通过以下几方面养成。
一、培养学生读书的习惯。
培养学生自觉认真读书的习惯是提高学生学习能力的有效手段。
学生的学习以书本知识为主，在短暂的45分钟内，要想让学生把知识学懂、学会教师必须有目的地培养学生从不会读书到会读书，使学生在参与学习的过程中，学会读书的方法——边读、边想、边划。
二、培养学生独立思维的习惯。
学生的学习，是指有目的、有计划和有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，归根结底是属于自己内部的活动。
在教学实践中，教师要不断调动学生参与学习的独立性和主动性，使他们在知识的海洋中努力探索、积极动脑，独立思考，能够经常、主动地发表自己独立的见解。
只有这样，才能使学生真正地理解和掌握知识，在学习生活中灵活地运用知识。
在数学教学中，必须正确引导学生进行独立的学习，学生不但要学会而且要会学，使其真正达到学习的目的。
如学习“勾股定理”时，教师出了这样的一个问题：“我们都知道数轴上的点有的表示有理数，有的表示无理数，你能在数轴上表示的点吗？”问题一出，课堂气氛立即活跃起来，学生有的在思索，有的四人为一小组讨论、交流，在数轴上描点，很容易将所学的新知识纳入到已有的知识结构中，他们在学习的过程中，能周密而深刻地考虑问题，独立获取知识，使自己由学习的客体真正变成学习的主体，即由被动的学习转为主动学习，大大激发了学习的兴趣，收到事半功倍的效果。
三、培养学生发言的习惯。
良好的课堂气氛是知识发展的“土壤”，语言是思维的表现，要思考就要认真听，细心看。
培养学生发言，其实就是把学生想的过程说出来。
也就是要求学生知其然也要知其所以然。
四、培养学生及时改错的习惯。
学生在数学知识的探索中，难免会出现错误，关键是看学生能否发现错误，认真及时地改正，并形成习惯，这样才会促使学习的不断提高。
在教学过程中，针对教材的重点、难点，学生容易出错的地方，经常设计一些判断、选择、改错等类型题，对学生进行训练，丰富学生的知识，使学生找到解决问题的途径。
培养中学生良好的数学学习习惯
培养中学生良好的数学学习习惯教育家陶行知老先生曾经说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。
由此可见，培养学生良好的学习习惯是多么重要，那么，在中学数学的教学中，要培养学生哪些学习习惯？又应该怎样培养呢？在教育教学中我主要采取以下几方面的措施来进行：一、培养学生良好的课前预习习惯培养学生预习的习惯，首先使学生做到四要:1、要明确预习的目的、任务和要求。
2、要了解本课内容的重难点以及知识的发生过程。
3、要尝试练习。
4、要记录不理解的问题。
这样做有利于培养学生主动探索的习惯，提高他们的自主探索能力。
二、培养学生专心听讲的习惯专心听讲的学习习惯是否养成，直接影响到数学课堂教学的效果。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：1.教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；2.要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；3.边听边记。
听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
专心听讲是学生在数学课上接受信息、获取知识的基本保证。
一方面教师在讲课时要注意突出重点，善于捕捉学生的注意力，善于巧妙提问、启发思维、引起兴趣。
另一方面要加强思想教育和进行常规训练，注意提出明确的专心听讲的具体要求，逐条落实。
上课专心听讲，包括两方面的要求：一是认真听教师讲课，并注意观察教师的教具演示过程、板书内容、讲课的动作及表情等，理解教师讲课的内容。
二是注意听同学的发言，同学在回答教师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方，如果让自己回答，该怎样说好。
初中数学应该培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
学好初中数学需要一定的努力和方法，以下是一些建议：
1.理解和掌握基础知识：学好数学的前提是理解和掌握基础知识，包括数学
概念、公式、定理等。
学生需要花时间理解这些基础知识的含义和应用，不断练习，直到真正掌握。
2.培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，学生需要培养自己的数学思
维能力。
这包括逻辑推理、抽象思维、创新思维等。
可以通过解决各种数学问题来锻炼自己的思维能力。
3.多做练习：数学是一门需要通过大量练习来提高的学科。
学生需要多做练
习题，不断摸索和总结解题方法，提高自己的解题能力。
4.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，学生可以向老师、同学或者在线资
源寻求帮助。
与同学一起讨论，互相帮助，共同进步。
5.养成良好的学习习惯：学好数学需要良好的学习习惯，包括课前预习、课
后复习、认真完成作业等。
这些习惯有助于巩固所学知识，提高学习效果。
6.建立信心：数学对于一些学生来说可能具有挑战性，但不要失去信心。
建
立起对数学的信心，相信自己能够克服困难，是学好数学的重要一环。
希望这些建议能对你有所帮助。
祝你学习进步！。
如何培养初中学生良好的数学学习习惯
如何培养初中学生良好的数学学习习惯1.在合作中学习，学会倾听。
说到听，老师们往往想到的是上课专心听讲，"合作学习'要求同学不仅能专心听老师讲课，而且要学会认真倾听其他同学的看法，施行中，教师都希望同学养成这种习惯，但同学性格多样，培养同学专心听讲的教师通过一系列数学活动，让同学在乐中学，在合作中学，从而克服"开小差'等不良现象，代之以专心听讲，认真倾听他人看法等优良的学习习惯。
2.在交流中排疑，学会表达。
语言是思维的外壳，引导同学运用语言，展示自己的思维过程，是实现合作交流的重要途径，也是培养同学学会学习的重要措施。
在课堂教学中，要给同学说的机会，如在做几何题"已知AD是△ABC的中线，E是AD的中点，F是BE的延长线与AC的交点，求证AF=FC/2.'时，我让同学思索，然后表达思路，共得出六种证法，再比较各种证法的优劣，找出其中最简单的证法，来培养同学语言的条理性和思维的逻辑性，以及用简单、规范的语言，完整地回答问题的能力。
3.在质疑中增知，学会思索。
培养同学"思'的习惯主要包括：一是独立思索的习惯。
二是大胆质疑的习惯。
三是探究多种解决问题的方法。
同学生活背景和思索角度不同，解决问题的方法必定是多样的，教师应激励同学独立思索，提倡算法多样化。
反馈交流时，教师要注意倾听同学的发言，对好的办法要及时肯定。
4.学会操作，培养优良的书写习惯。
同学在解题书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱等问题。
比如在做化简求值题目：已知a=-3，求(a+2)+(a-1)(a-3)-8的值时，同学往往这样错误书写：原式=a+4a+4+a-4a+3-8=2a-1=2(-3)-1=17。
这主要是因为我们在教学中不大重视对同学进行写法指导。
在教学中老师要及时改正同学易犯的错误。
比如，(1)要教会同学将文字语言转化为数学符号语言;(2)要让同学在推理的同时学会书写表达，让同学在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;(3)要训练同学依据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。
初中数学教学中的学习习惯培养
初中数学教学中的学习习惯培养数学是一门需要持续性学习和努力的学科，而学习习惯对于数学的学习具有决定性的影响。
因此，初中数学教学中培养学生良好的学习习惯显得尤为重要。
本文将从数学学习的规划与管理、习题的解题习惯养成以及课后复习等方面，探讨初中数学教学中的学习习惯培养。
一、数学学习的规划与管理学习习惯的培养需要一个良好的学习环境和科学的学习规划与管理。
首先，学生需要明确自己的学习目标和计划。
通过和老师沟通、制定个人学习计划，帮助学生合理安排学习时间，分配学习任务。
其次，学生需要养成良好的自主学习的习惯，如每日坚持预习、课后复习等。
此外，鼓励学生养成计划性学习的习惯，将学习计划细化成每天的学习任务清单，有条不紊地完成每个任务，从而提高学习效率。
二、习题的解题习惯养成习题是数学学习中的重要部分，因此培养学生良好的解题习惯尤为关键。
首先，学生需要注重理解题目，理清题意。
在阅读题目时，要仔细阅读每个关键词语，理解题目的要点和限制条件，避免在解题过程中出现偏差。
其次，学生应该注重思路，善于分析解题思路和方法。
在解题过程中，可以通过画图、列式、建立方程等方式，帮助理清思路，找到解题的关键。
最后，学生要注重细节，做到严谨细致。
在解题过程中要注意计算的准确性和步骤的清晰性，培养细心的解题习惯，避免粗心导致的错误。
三、课后复习的重要性课后复习是巩固和加深学习效果的重要手段，是培养学习习惯的关键环节。
在课后复习中，学生应该及时总结课堂所学知识，理清思路，强化记忆。
同时，学生也应该注重巩固习题，通过重复练习、标注易错点、查漏补缺，进一步提高解题能力。
此外，建议学生定期复习，进行知识的回顾和梳理，确保知识的牢固掌握。
良好的课后复习习惯可以加深对数学知识的理解和记忆，为解题过程提供有效的支持。
综上所述，初中数学教学中，培养学生良好的学习习惯对于提高数学学习效果和养成自主学习的能力至关重要。
全面规划与管理学习，逐步培养解题习惯以及注重课后复习，都是有效的培养学生学习习惯的方法。
初中数学学习习惯的培养
初中数学学习习惯的培养初中数学学习习惯的培养_好习惯才有好成绩一、课堂学习的习惯课堂学习是学习活动的主要阵地，课堂学习的习惯是学习习惯的最重要的内容。
数学学科良好的课堂学习习惯主要表现为：会思考、会提问、会笔记、会“发现”。
（1）会思考会思考就是要求在理解数学各种定义、定理基础上，对于比较类似的概念加以类比、区分。
如“半径”和“直径”，“圆心距”和“连心线”等概念。
通过区别，类比加深对概念的理解，运用自如，这一系列的活动就是思考。
（2）会提问发现和寻找思维上的困难、疑惑，并将存在的困难和疑惑，在课堂里向教师发问，这就是提问。
“学者须要会疑”“有不知则有知，无不知则无知”。
积极提问是课堂学习中获得知识的重要学习习惯。
（3）会笔记上课做笔记并不是简单地将教师的板书进行抄写，而是要将在听课中得到的知识进行整理，它包括教师的思维方法和本人思考的过程和成果，以及所存在的疑难。
语言是思维的载体，做笔记的过程是语言操作过程，也是大脑积极思考的过程，能培养人的思维能力。
做笔记还能使听课的注意力更加集中，课堂学习效率更高。
只要持之以恒，就能习以为常。
（4）会“发现”这里的“发现”指是寻找规律，通过对数学问题的观察、分析、综合、抽象和概括，归纳出一般性结论，使知识达到条理化、系统化。
形成由“试算――归纳――猜想――论证”学习模式。
还应重视“一题多解”、“一题多变”、“一图多用”，拓展思路，学会和运用“引出问题――形成猜想――演绎结论――知识运用”等科学思维方式，养成“发现”规律的科学思维习惯。
二、课外作业的习惯课外作业是学生学习活动的一个组成部分，它包括：复习、口头、书面作业、预习等。
（1）复习习惯阅读课本、整理笔记，及时的复习可以巩固和加深对当天获得的数学知识的理解。
复习可以保持对这些知识的记忆效果，心理学研究表明，学习后在最短时间内及时地进行复习，知识保持效果最好，学习后相隔时间越长进行复习，保持的效果越差。
（2）作业习惯课外口头和书面的作业是通过问题的解决过程来体验学得的知识，使知识内化成认知结构。
初中数学教学中的学习习惯培养
初中数学教学中的学习习惯培养数学是一门需要理解和掌握基本概念的学科，而初中时期是培养学生学习习惯的关键时期。
在初中数学教学中，培养学生良好的学习习惯对于他们今后的学习和发展具有重要意义。
本文将探讨初中数学教学中的学习习惯培养，并提供一些建议和实践方法。
一、培养自主学习的能力在初中数学教学中，鼓励学生自主学习是培养学习习惯的关键之一。
教师可以引导学生阅读教科书，理解教材内容，并提供一些学习方法和技巧。
学生可以通过独立思考、自主探究和解决问题来提高他们的学习能力。
在课堂上，教师可以采用探究式教学法，鼓励学生积极参与讨论和合作学习，提高他们的自主学习能力。
二、重视练习的重要性练习在数学学习中起着至关重要的作用。
初中数学教学应该加强练习环节，帮助学生巩固和掌握基本的数学概念和运算方法。
教师可以设计一些有针对性的练习题，根据学生的不同程度进行分类，让学生通过反复练习来熟练掌握知识点。
此外，教师还可以鼓励学生定期复习和做一些习题集，以巩固和加深他们对数学知识的理解和运用能力。
三、养成解题思路和方法的习惯解题是数学学习的核心，培养学生正确的解题思路和方法对于他们的数学学习至关重要。
教师可以在课堂上给学生讲解一些常见解题方法，并通过例题演示其应用过程。
在教学中，教师还可以引导学生提出问题、分析问题，并帮助他们找到合适的解题思路。
此外，教师还可以鼓励学生参加数学竞赛和活动，培养他们解决复杂问题的能力和自信心。
四、注重思维能力的培养数学学习不仅仅是记忆和应用知识的过程，还需要培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。
教师可以通过提问、引导和讨论来激发学生的思维，帮助他们理清思路和建立逻辑关系。
在教学中，教师可以设计一些开放性问题，鼓励学生运用所学知识解决问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
五、鼓励合作学习和交流合作学习和交流是培养学生学习习惯的有效途径之一。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作解题和分享学习心得等活动，帮助他们相互学习和互补知识。
浅谈初中学生数学学习习惯的培养
浅谈初中学生数学学习习惯的培养数学是一门需要良好学习习惯的学科，尤其对初中阶段的学生来说，良好的学习习惯对于数学学习至关重要。
在这一阶段，学生的数学基础正在逐渐奠定，学习习惯的培养将对未来的学业发展起到重要的影响。
如何培养初中学生的数学学习习惯成为了家长和老师们共同关注的问题。
本文将从学习计划、学习方法和学习环境等方面对初中学生数学学习习惯的培养进行探讨。
一、制定科学的学习计划学习计划的制定对于培养学生的学习习惯至关重要。
在数学学习方面，学生需要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划。
学生应该根据自己的学习进度和课程难度，合理安排每日的学习时间和学习内容。
学生要根据自己的学习特点和性格特点，选取适合自己的学习方法和学习工具。
学生要有意识地对自己的学习情况进行总结和反思，及时调整学习计划。
只有科学的学习计划，才能有效地培养学生的坚持和自律的学习习惯。
二、合理选择学习方法数学学习是一种需要逻辑思维和抽象分析能力的学科，因此学生在学习数学时，需要选择合适的学习方法。
学生要根据自己的数学基础和学习目标，选择适合自己的学习方法。
有的学生善于思维抽象，适合通过自主思考和解题实践来掌握数学知识；有的学生善于借助外部资源和工具，适合通过课外辅导和网络学习来提高数学水平。
学生要结合自己的学习风格和学习环境，选择适合自己的学习方法。
有的学生喜欢在安静的环境下学习，适合通过课前预习和课后复习来提高数学水平；有的学生喜欢在与他人合作的环境下学习，适合通过小组讨论和互助学习来提高数学水平。
只有合理选择学习方法，学生才能更好地培养自己的数学学习习惯。
三、营造良好的学习环境学习环境对于学生的学习习惯也起着至关重要的作用。
在数学学习方面，家长和老师要共同营造良好的学习环境，帮助学生培养良好的学习习惯。
家长和老师要创造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力。
有的学生对数学学习产生了抵触情绪和焦虑情绪，家长和老师应该及时为他们解决学习难题，帮助他们树立信心。
初中数学学习习惯养成(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中数学学习习惯养成教育是一个持续不断的过程，它不仅包括知识的传授，还包括学习习惯的培养。
尤其是在初中阶段，数学作为一门重要的学科，学习习惯的养成显得尤为重要。
本文将详细探讨如何帮助初中生养成良好的数学学习习惯。
一、明确学习目标初中生在学习数学时，应明确学习目标。
了解数学的学习要求，对自己在数学学习上的期望有清晰的认识。
教师也应引导学生树立正确的数学学习目标，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
二、合理规划时间合理规划时间是养成良好的数学学习习惯的关键。
初中生应合理安排学习时间，确保每天有足够的时间进行数学学习。
同时，要遵循“分散学习”原则，避免临近考试才临时抱佛脚。
教师应监督学生执行学习计划，及时调整计划，确保学习效果。
三、注重基础知识初中数学的学习离不开基础知识。
学生应重视基础知识的学习，掌握数学的基本概念、定理和公式。
教师在教学中，要注重基础知识的教学，引导学生理解和运用基本概念、定理和公式。
四、培养良好的解题习惯解题是数学学习的重要环节。
初中生应培养良好的解题习惯，包括审题、画图、列式、计算、检查等步骤。
教师在教学中，要注重解题方法的指导，让学生养成良好的解题习惯。
五、积极参与课堂讨论课堂讨论是提高数学学习效果的有效途径。
初中生应积极参与课堂讨论，提出自己的疑问，分享自己的解题思路。
教师要鼓励学生提问，组织有效的课堂讨论，提高学生的数学思维能力。
六、注重练习与反馈练习是巩固数学知识的重要手段。
初中生应注重数学练习，及时复习所学知识，提高自己的数学能力。
同时，要注重反馈，及时了解自己的学习情况，调整学习方法。
教师应给予学生及时的反馈，指导他们改进学习方法。
七、培养自主学习能力自主学习能力是学生终身发展的关键。
初中生应培养自主学习能力，学会独立思考，自主学习。
教师应引导学生开展数学探究活动，培养他们的自主学习能力。
八、养成良好的学习心态良好的学习心态是数学学习成功的保障。
初中生应保持积极的学习态度，面对困难和挫折时，要保持冷静和自信。
良好的数学学习习惯的培养方法
良好的数学学习习惯的培养方法良好的数学学习习惯对学生的数学学习和发展非常重要。
下面是一些培养良好数学学习习惯的方法。
1.认识数学的重要性：学生应该意识到数学在日常生活中的重要性，并且了解数学知识对其未来学习和就业的影响。
2.建立良好的学习环境：学生应该有一个安静、整洁的学习空间，保证没有干扰和噪音。
他们应该有足够的时间来专注于数学学习。
3.制定学习计划：学生应该制定一个合理的学习计划，将数学学习分配到适当的时间段。
这有助于学生养成良好的学习习惯，避免拖延和忘记学习任务。
4.定期复习：学生应该定期回顾和复习已学的数学知识和技能，巩固所学内容。
这有助于加深理解，提高记忆力，并保持对数学的兴趣。
5.提问和解答问题：学生应该保持积极的思考和探索态度，遇到问题和难题时主动提问和寻求答案。
这有助于培养独立思考和解决问题的能力。
6.合理利用学习资源：学生应该合理利用各种学习资源，如教科书、资料、互联网等。
他们可以使用这些资源来查找数学知识、解决问题和拓宽数学思维。
7.与同学和老师合作：学生可以与同学和老师合作学习数学，互相讨论和交流学习心得。
这有助于激发学习兴趣，加深理解，并快速解决学习中遇到的问题。
8.培养耐心和坚持：数学学习是一个需要坚持和耐心的过程，学生应该有足够的耐心和毅力来攻克困难，掌握数学知识和技能。
9.参加数学竞赛和活动：学生可以参加数学竞赛和活动，锻炼自己的数学能力，并与其他对数学感兴趣的同学交流学习经验，激发对数学的兴趣。
10.养成良好的思考习惯：学生应该养成良好的思考习惯，如逻辑思维、分析问题、推理等。
这些思维方法有助于学生理解数学问题，解决难题。
培养良好的数学学习习惯需要学生的积极主动和持之以恒的努力。
通过以上的方法，学生可以提高数学学习的效果和效率，并培养良好的数学思维方式。
“初中数学教育中的学生数学学习习惯培养”
初中数学教育中的学生数学学习习惯培养是非常重要的，它直接关系到学生数学学习的效果和未来的发展。
在初中阶段，学生的数学学习习惯的培养需要学校、老师和家长的共同努力，以培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
首先，学校和老师在课堂教学中应该注重培养学生的主动学习意识。
通过教学设计和教学方法的改革，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与数学学习。
老师可以采用启发式教学方法，引导学生从实际问题出发，主动探究数学知识，培养学生的解决问题的能力和探索精神。
其次，学校和老师还应该注重培养学生的自主学习能力。
在课堂教学之外，学校可以组织一些数学学习小组或者数学兴趣小组，引导学生自主学习，自主讨论，相互合作，从而提高学生的数学学习能力。
老师可以鼓励学生多阅读数学相关的书籍和资料，培养学生的自主学习意识和能力。
此外，家长在学生数学学习习惯的培养中也起着非常重要的作用。
家长可以给予学生足够的关心和鼓励，营造良好的学习氛围，让学生在家庭中感受到学习的重要性，从而形成良好的学习习惯。
同时，家长还可以给予学生适当的指导和帮助，引导学生正确对待数学学习，树立正确的学习态度。
总之，初中数学教育中的学生数学学习习惯培养需要学校、老师和家长的共同努力。
通过创新教学方法，培养学生的主动学习意识，引导学生自主学习，营造良好的学习氛围，相信学生的数学学习习惯一定会得到有效的培养和提升。
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中学生数学学习习惯的培养
摘要学生良好的数学学习习惯是每个教师教育成功的关键。
培养良好数学习惯应从学生的课前预习习惯，听课习惯，数学审题习惯，独立思考自主探索习惯，合作学习习惯，认真作业习惯等方面严格要求学生。
关键词习惯；预习；听讲；审题；思考；合作
所谓习惯，是指在较长时间内，由于不断地重复练习和训练，从而形成和巩固下来的一种动力定型。
学习习惯，则是指学生在较长的学习活动中，形成和巩固下来的行为定势。
它直接影响着学生的学习过程、学习质量和学习效果。
良好的学习习惯，以其积极有效的定势行为，提高学生学习过程、学习质量和效果的有效性。
著名教育家陈鹤琴指出，“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应特别注意习惯的养成。
但习惯不是一律的，有好有坏，习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终其受其累。
”同时这几年高考状元为什么女生多，并不是她们多么聪明，而是习惯比较好。
培养学生良好的学习习惯应从以下几个方面去积极引导、认真训练。
一、培养学生课前预习的学习习惯
预习是学习中最重要的一种学习习惯，几乎每一名优秀的学生都有良好的预习习惯。
这是学生应用已有知识探索新问题的学习过程。
不仅对以后的学习内容、所要遇到的困难有所了解，便于在课
堂学习中把握住重点和难点及关键，更重要的是这种自学的过程锻炼了学生探索数学问题的能力，在探索中对数学知识的内化得到了加强。
预习能让学生在听课的时候有目的性，可以使学生更从容地听课，听起课来当然会轻松。
预习能让学生带着问题走进课堂，从而更好地形成师生交流、生生交流，提高课堂效率，打造有效课堂。
此外，预习会让学生获得一种心理上的优势，这种优势会转化成为信心，从而超越其他学生。
在教学过程中，没有课前预习的习惯的学生在听课时就会没有重点，听课效率不高，跟不上教师讲课的速度。
学生如能借助课前预习的预热效应，对教学内容有熟悉感，上课时能紧跟教师的讲授进度，抓住讲解重点，积极思考，不断地质疑问难，听讲效率较高。
如果不搞好课前自学，学新课时心中无数，不得要领，难以消化，就会对新课丧失信心。
做好课前预习，不仅可以培养自学能力，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。
对新课有了初步的了解，就可以集中精力主动积极地探索新课的重点和自己弄不懂的问题，及时消化新知识和掌握新技能，同时注意老师的分析与推理，学会正确的思维方法，使听课具有针对性。
二、培养学生专心听讲的习惯
实际上是对学生注意力的培养。
心理学证明注意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。
如果在教学语言上力求生活化和趣味性，就可以激发学生认真听讲的兴奋点。
数学
学科本身比较抽象、枯燥，如果不对学生精神上的刺激，那么学生学起来就会疲倦、乏味，很难保持注意力的集中。
课堂上尽可能多提问题，让学生有一种紧迫感，问题和语言尽可能有吸引力，也会让学生集中注意力，但同时也要注意学生的情绪。
专心听讲的习惯不是一朝一夕就能形成的，教师要指导学生在学习过程中防止“思想开小差”的不良习惯，对学生的学习态度要及时提醒和评判。
作为教师更需要认真优化课堂教学的全过程，激发学生参与听课的兴趣和主动参与讨论、交流，以养成专心听课的行为习惯。
三、培养学生认真审题的习惯
审题是正确解决问题不可缺少的一部分，通过审题的训练，可以养成学生认真严谨的习惯，培养数学阅读能力对以后学习起到奠基的作用，对他今后的人生也有相当大的影响。
重视数学阅读，培养阅读能力，是培养学生认真审题的前提，有助于学生个性的全面的发展，以真正达到“教学生学会学习”的教育目标。
数学教学中的阅读教学，应当是一种意识，一种旨在培养学生阅读、理解、自学能力和习惯的意识，而不是一种形式它应当渗透到教学的各个环节中去。
数学阅读既可以拓展学生的知识面与深度，增加学习兴趣，又可以使学生在陌生领域施展才华，学会用数学的眼光看待社会、人生、世界，使批判性思维能力，创新能力得到充分地发挥。
在学生阅读题目时，常会出现遗漏了重要字眼，从而导致漏答题或答错题的现象。
因此，教师在指导学生读题时，
可以让学生按照一定的节奏细心读题，并在重要的条件下做上记号，这样就能避免遗漏，长此以往，就能养成良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯也是自学能力的基本功，是终身学习必不可少的好习惯。
书读百遍，其义自见。
认真审题是做题的开始，也是正确解题的关键。
不少学生往往急于做题，在审题的时候走马观花、断章取义。
有不少的学生之所以把题做错，就是因为读题不认真、加字减字造成的。
所以，教师要加强读题指导，使学生养成认真读题良好习惯。
如列方程解应用题是培养学生审题的最好内容，要指导学生找出题中哪些是已知量哪些是未知量，它们之间有什么关系，等量关系都有哪些，有没有隐含条件等等，如何通过设未知数用数学语言表达出来。
通过这样的训练不但培养学生的阅读理解能力，还慢慢的在培养学生养成在做题之前要阅读题目要求的良好学习习惯。
四、培养学生独立思考、自主探索的习惯
古语有云“授人以鱼不如授之以渔”，古人尚且如此，何况新课程改革下的数学课堂教学。
正是由于长期以来的“死读书，读死书”造就了一代无法适应当代社会的“高分低能”学生，才有了今天的新课程改革活动。
“我们要培养的不能再是死背硬记书本知识的‘书呆子’，而应是既有扎实知识又有创新精神和实践能力的人。
”要培养这样的人，必须从小做起，从培养学生独自思考、自主探索的习惯做起。
1.培养学生收集信息的习惯
新教材中很多新授的内容都是一幅场景图的形式出现的。
刚入学时，学生对数学书中这漂亮的场景图很感兴趣，教师提问：“你看到了什么?”“你发现发什么?”五花八门的答案纷沓而至，数学课好象变成了语文课，成了展示语言的阵地。
为什么会这样呢?正是因为学生一开始有着与生俱来的观察力，但还没有搜集信息的习惯。
在出示场景图后，要让学生一边思考，一边观察，找出与数学学习相关的信息，这样能够避免一部分无用的信息，接着可进一步引导学生寻找出有一定关联的数字，这样逐步推进，才能达到事半功倍的效果。
经过一定时间的培养，学生面对场景图不再会盲目的说出自己所有能看到的内容，而是能够经过思考，汲取有用的信息。
当然除了培养学生在教材中搜集信息的习惯，还要培养学生在生活中、在他人的语言中、网络、报纸中等通过自己的思考搜集有用的信息。
在日常的教学中，可有意识的多提供这方面的资料，做一个示范的作用，可有意识地提出相关的问题，引导学生去搜集课本以外的与数学学习有关的信息。
2.培养学生自主探索的习惯
新课标指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，自主探索作为新课程下学生的重要方式之一。
上海市特级教师潘小明老师，在《智慧与人格在数学活动中生成》中说：有效教学是很重要的，而教学的有效分长效和短效之分，长效是后
劲，短效是眼前，没有那一次次短效的磨练和积累，长效难以形成。
缺少或漠视探索发现过程的教学，多半是短效。
因此我们的教育不但要关注学科，更要关注人，关注学生的思维、体验、感受。
是的，也许孩子们的探索还是那么的肤浅，也许孩子们的探索离成功还有一定的距离，但是他学会了遇到难题不是去等待答案，而是尝试着去探索的精神，这比什么都重要，不是吗?让他在探索中体验数学，感受思维的过程，并在不断的探索中养成一种契而不舍的品质，这远比学会解一道数学题更有价值!。