口语交际——注意说话的对象、场合、用语文明得体
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
养儿不读书，不如养头猪。
宁可血流成河，不可超生一个。
地球不是垃圾桶。
地球是我家，绿化靠大家。
说话也是一门艺术，说话得体是交际的需要，如何说话得体，使交流达到一个很好的效果呢？我们今天来探讨一下。
二、探讨研究
1、注意说话的对象
（1）年龄
同学们，你们在家吃饭，妈妈会不会说：“××，把手手洗一洗，我们吃饭饭说话对象的年龄，年龄不同，他们的理解力也不同。
（2）文化程度
说说秀才被毒虫蛰的故事，学生们说说为什么会出现这种情况。
归纳：不同文化程度的人，他们的理解力也不同。对于文化程度较高的人，可以用些书面语和术语。对于文化程度不高的尽量用口语，通俗易懂。
(3)身份
请同学模拟同学接电话和同学的爸爸妈妈接电话时所用的不同语言。
归纳：与同辈说话用语可以较随意，与长辈说话要用尊称，态度要尊敬。
（4）情绪
学生说一说面对悲伤的人和心情好的人应该怎样说话。
2、注意说话的场合
说一说“退休教师的送别会”故事，学生评一评。
庄重场合——严肃非正式场合——轻松
喜庆场合——多吉言悲痛场合——不说笑
说话不注意场合，会影响环境气氛，会引起别人反感，成为不受欢迎的人。
3、用语文明得体
两人相撞。一人：“你找死啊！没长眼啊！”另一人：“好狗不挡道！”两人拳脚相向。学生说说问题出现在哪里，怎样做比较好。
归纳：多用“请”、“谢谢”、“你好”、“对不起”等文明礼貌用语。说话不文明，反映说话人修养不高，有时甚至会引起矛盾冲突。
三、情境设置
学生分组讨论，可以用对话和表演的形式完成。
四、说说身边的事
学生说一说身边的说话不得体的现象。
口语交际
——注意说话的对象、场合、与用语文明得体
教学目标
1、能根据不同的场合和不同的对象选择合适的话语。
2、说话文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
情境设置，专项训练。
教学方法
1、引导法
2、合作讨论法
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
大屏幕显示标语，学生们说说自己的看法。
宁可血流成河，不可超生一个。
地球不是垃圾桶。
地球是我家，绿化靠大家。
说话也是一门艺术，说话得体是交际的需要，如何说话得体，使交流达到一个很好的效果呢？我们今天来探讨一下。
二、探讨研究
1、注意说话的对象
（1）年龄
同学们，你们在家吃饭，妈妈会不会说：“××，把手手洗一洗，我们吃饭饭说话对象的年龄，年龄不同，他们的理解力也不同。
（2）文化程度
说说秀才被毒虫蛰的故事，学生们说说为什么会出现这种情况。
归纳：不同文化程度的人，他们的理解力也不同。对于文化程度较高的人，可以用些书面语和术语。对于文化程度不高的尽量用口语，通俗易懂。
(3)身份
请同学模拟同学接电话和同学的爸爸妈妈接电话时所用的不同语言。
归纳：与同辈说话用语可以较随意，与长辈说话要用尊称，态度要尊敬。
（4）情绪
学生说一说面对悲伤的人和心情好的人应该怎样说话。
2、注意说话的场合
说一说“退休教师的送别会”故事，学生评一评。
庄重场合——严肃非正式场合——轻松
喜庆场合——多吉言悲痛场合——不说笑
说话不注意场合，会影响环境气氛，会引起别人反感，成为不受欢迎的人。
3、用语文明得体
两人相撞。一人：“你找死啊！没长眼啊！”另一人：“好狗不挡道！”两人拳脚相向。学生说说问题出现在哪里，怎样做比较好。
归纳：多用“请”、“谢谢”、“你好”、“对不起”等文明礼貌用语。说话不文明，反映说话人修养不高，有时甚至会引起矛盾冲突。
三、情境设置
学生分组讨论，可以用对话和表演的形式完成。
四、说说身边的事
学生说一说身边的说话不得体的现象。
口语交际
——注意说话的对象、场合、与用语文明得体
教学目标
1、能根据不同的场合和不同的对象选择合适的话语。
2、说话文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
教学ห้องสมุดไป่ตู้点
情境设置，专项训练。
教学方法
1、引导法
2、合作讨论法
课时安排
一课时
教学过程
一、导入
大屏幕显示标语，学生们说说自己的看法。