教师教学常规评价标准
教学常规检查评价细则(教师、学校)
广水市教学常规检查评价细则（教师）
指标
评价项目及标准
评价办法
等次
备课
备课节数达周课时70%以上为优，65%—70%为良好，60%—65%为中等，60%以下为差。
查备课笔记、电子档案
作业
教辅资料练习按进度全收、全改，课后练习量达周课时80%（理科及英语达90%）以上为优秀；资料收改面80%，课后练习量达周课时80%为良好；资料收改面70%—80%，课后练习量占周课时70%—80%为中等，资料收改面70%以下，且课后练习不到周课时70%为差。
查学校档案
教师
备课
根据全体教师情况确定学校等次：教师该项优秀率在80%以上（优秀人数÷受检人数×100%）为优秀；优秀率在70%—80%为良好；优秀率在60%—70%为中等，优秀率在60以下为差。
根据教师综合评定计算
学生作业
同上
根据教师综合评定计算
考试情况
同上
根据教师综合评定计算
综合评定
学校综合等次确定：四项中三项优一项为良好的，则综合等次为优秀；四项均为良好或只有一项为优，其余在良好等次以上，则综合等次为良好；四项均为中等或只有一项为良好，其余在中等以上则综合等次为中等；四项中有三项为差等的，且另一项在中等及以下，则综合等次为差等。
查学生作业
考试
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则通常包括以下几个方面：
1. 教案设计和备课准备：评估教师在备课过程中是否充分考虑了学生的学情和教学目标，教案是否规范、具有针对性和可操作性。
2. 课堂管理和组织：评估教师在课堂上的教学秩序是否良好，学生是否参与积极性高，教师是否合理运用课堂时间，是否具备良好的班级管理能力。
3. 教学方法与手段：评估教师是否多种教学方法运用合理，是否根据不同学生的学习特点采用不同的教学手段，是否有效激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 教学效果与评价：评估教师在教学过程中是否能够有效地促进学生的学习和进步，学生的学习成绩是否达到预期目标，教师是否能够对学生进行科学的评价和反馈。
5. 师德师风和职业发展：评估教师是否具备良好的师德师风，是否具备不断学习和提高的意识，是否积极参与教研和教育教学改革活动。
评估细则通常会根据学校的具体情况和教学目标进行调整和补充，以确保评估的科学性和公正性。
同时，评估过程中也应有相应的评估标准和评分体系，用于量化教师的绩效表现。
最后，评估结果可以用于教师的绩效考核、职级晋升和奖惩等方面。
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教师教学常规检查评语
教师教学常规检查评语1.教师教学态度评价：-教师对教学工作充满热情，积极向上。
-教师严谨认真，工作作风端正。
-教师关爱学生，尊重学生个体差异。
-教师注重与学生的良好沟通和互动。
2.教师备课情况评价：-教师备课充分，教学内容准备周密。
-教师从多个渠道查找教学资源，使学生能够接触到广泛的知识。
-教师针对学生的实际情况进行调整，提供个性化的教学方案。
3.教师教学方法评价：-教师教学方法多样，能够采用多种方式激发学生的学习兴趣。
-教师灵活运用教学媒体和工具，提高课堂互动效果。
-教师注重启发学生思维，培养学生的创新意识和能力。
-教师能够针对不同学生的学习差异，提供个性化的学习辅导。
4.教师课堂管理评价：-教室秩序良好，学生自觉遵守纪律和规则。
-教师能够有效控制课堂，确保教学秩序。
-教师注重培养学生的自主学习能力，引导学生自觉参与课堂活动。
5.教师作业批改评价：-教师批改作业认真仔细，给出及时而准确的评价和建议。
-教师在作业批改中注重对学生的潜在问题进行挖掘和指导。
-教师对学生作业批改结果进行适当的总结和反馈，帮助学生提高。
6.教师与家长沟通评价：-教师与家长的沟通及时有效，了解学生的家庭背景和情况。
-教师耐心倾听家长关于学生的问题和困惑。
-教师与家长合作，共同为学生的成长和发展提供支持和帮助。
7.教师自我反思评价：-教师对自己的教学工作进行深度反思，不断提高自己的教学能力。
-教师愿意接受他人的评价和建议，不断改进自己的教学方法和效果。
总之，教师教学常规检查评语应当具有指导性、客观性和具体性。
通过评语的反馈，教师能够了解自己的教学优势和不足之处，并作出相应的改进和提高。
同时，评语也应当激发教师的积极性和主动性，促使其不断进步。
教师课堂教学评价标准
教师课堂教学评价标准一、教学设计（20分）1.教学目标明确，符合幼儿年龄特点和认知水平（5分）2.教学内容丰富，贴近幼儿生活，有利于激发幼儿兴趣（5分）3.教学方法灵活多样，充分调动幼儿积极性、主动性和创造性（5分）4.教学环节设计合理，富有启发性和趣味性，有利于幼儿思考和探究（5分）二、课堂组织与管理（20分）1.课堂气氛活跃，师生互动良好，充分尊重幼儿的人格和权益（5分）2.教师语言清晰、简练、生动，富有感染力，能够吸引幼儿注意力（5分）3.教学评价恰当，能够及时反馈幼儿的学习情况，提高幼儿自信心（5分）4.合理运用教学资源，为幼儿提供丰富的学习材料和支持（5分）三、教学实施与效果（40分）1.教学过程严谨，注重幼儿观察、操作、表达等能力的培养（10分）2.教师关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到发展（10分）3.教学活动具有挑战性，能够激发幼儿的好奇心、探究欲望和创造精神（10分）4.教学效果显著，幼儿在知识、技能、情感、价值观等方面取得实质性进步（10分）四、教学反思与改进（20分）1.教师能够认真反思自己的教学行为，主动查找不足和问题（5分）2.教师能够根据反思结果调整教学策略，改进教学方法，提高教学效果（5分）3.教师积极参与教研活动，与同事分享教学经验和心得，共同提高教学水平（5分）4.教师关注幼儿反馈，及时调整教学内容和方法，使教学更加符合幼儿需求（5分）总分：100分说明：本评价标准分为四个方面，包括教学设计、课堂组织与管理、教学实施与效果以及教学反思与改进。
每个方面分别设有一定的分值，总分100分。
评价过程中，可以根据实际情况适当调整分值和权重。
评价结果主要用于教师自我反思、同伴互助和领导考核等方面，以促进教师专业发展和提高教学质量。
教师课堂教学评价标准，是对教师教学质量的一种衡量，它涵盖了教学的各个环节，从教学设计到课堂组织，再到教学实施与效果，以及教学反思与改进。
教学常规质量考核评价办法
教学常规质量考核评价办法一、教学常规项目及分值：1、教学计划5分，2、备课工作15分，3、课堂教学25分，4、作业批改20分，5、教研工作25分，6、学生满意度10分，二、计划、备课、上课、作业批改、教研工作评价标准：各项均按百分制评分，具体标准如下：（一）、教学计划评价标准：1、优秀（90分以上）按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,教学重点难点准确,学情分析全面,应对措施得力,各科均有计划,书写认真,签阅及时,并按计划教学。
2、良好（80 ---89分）能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度，能够分析重点难点,有学情分析，提了些应对措施,书写较好,各科均有计划,签阅及时,基本按计划教学。
3、一般（70---79分能够按照教学大纲、教材内容和学生实际确定教学内容和进度,重点难点分析不全面,学情分析应对措施有,但很简单,书写不认真,有些项目不全,未及时制定教学计划,不按时交教务处,个别科目未计划.4、较差0-70分所任科目均无教学计划,或者有教学计划,但项目不全,书写较差,应付了事。
（二）、教师备课质量评价标准：1、优秀等级（90分以上）：教学目的明确、重点突出，难点突破，教学内容翔实，教法设计新颖，学法指导有方，教师学生互动，教学环节齐全，教案格式规范，教学思路清晰，教案书写认真，没有简案大案，练习设计频繁，板书设计经常，反思教学一贯，总结经验不断，教案积极送检，节数还有超前。
2、良好等级（80--89分）：目的明确,重点难点恰当,教法设计合理,学法指导有所体现,环节齐全,内容完整,教案书写较认真,未简案大案,偶有板书设计,练习设计间断出现,按时签阅教案,节数达到规定数量。
3、一般等级（70--79分）：有教学目的、有重难点设计、无教学方法设计，无学法指导，教学环节基本齐全，教案书写一般，偶有大案空案，板书设计练习设计不见，能够按时签阅教案，节数基本达到数量。
4、较差等级（70分以下）：有教学目标和重难点，无教法学法设计，教学环节不齐全，教学思路不清析，教案书写不认真，简案大案较多，不按时签阅教案，节数未达到规定数量，下载的教案完全照用照搬。
教师评价标准
教师评价标准
教师评价标准通常包括以下几个方面：
1. 教学效果：评估教师教学的质量和效果，包括学生的学习成绩、学习进步情况和学术水平等。
2. 师德师风：评估教师在教学过程中的敬业精神、责任心、言行举止、职业道德以及对学生的关爱程度等。
3. 教学方法：评估教师在教学中所使用的方法和手段是否科学、有效，包括教学设计、案例分析、实践操作等。
4. 教学态度：评估教师对学生的态度和对待学生问题的处理方式，包括是否平等对待学生、尊重学生的个体差异等。
5. 课堂管理：评估教师对课堂秩序、纪律等方面的管理能力，包括布置作业、检查作业、考试管理等。
6. 学科知识：评估教师对所授学科知识的熟练掌握程度和更新知识的能力。
7. 教师发展：评估教师参加教育培训、教学研究、学术论文发表等专业发展情况。
8. 学生评价：评估学生对教学质量的评价，包括学生的意见反馈、问卷调查等。
以上是教师评价的一般标准，具体的评价标准会因不同的学校、学科和年级而有所差异。
中学教师教学常规督查考核评估细则范本
中学教师教学常规督查考核评估细则范本中学教师教学常规督查考核评估细则主要是对中学教师教学常规工作进行督查、考核和评估，以提高教师的教学水平和教育质量。
下面是一份关于中学教师教学常规督查考核评估细则的示例，供参考：一、教师教学常规督查评估内容：1.教案评估：主要评估教师课堂教学准备工作是否充分，教案是否符合要求，教学目标是否明确，教学内容是否科学、合理，教学方法是否多样化，教学过程是否严密安排，是否有针对性地解决教学难点等。
2.课堂教学评估：主要评估教师上课情况，包括教师教学态度和风格是否积极向上，是否能够引起学生的兴趣和注意力，是否善于运用多种教学方法和手段，是否能够有效组织和控制课堂教学，是否与学生进行互动交流等。
3.学生作业评估：主要评估教师对学生作业进行批改和回评的情况，包括批改作业的规范程度、及时性和准确性等，回评的具体意见和建议是否切合实际和针对性强，是否能够引导学生改正错误和提高学习水平。
4.班级管理评估：主要评估教师对班级管理的情况，包括班级纪律和秩序是否良好，学生自律能力是否提高，班级团结和活动是否开展得有序和有效等。
5.教学成果评估：主要评估教师的教学成果，包括学生成绩的提升情况，学生的学习能力和综合素质的提高情况，教师在教学实践中的创新和改进等。
二、教师教学常规督查考核评估程序：1.教学计划安排：督查考核组根据学校教学计划安排教师教学常规督查评估工作的时间和对象。
2.教学常规督查：督查考核组对被评估教师的教案、课件、教学记录等进行抽查，参与被评估教师的课堂教学，并做记录和评估。
3.学生作业回评：被评估教师将学生作业批改完毕后，督查考核组根据教师的要求和时间进行回评，进行评估。
4.班级管理评估：督查考核组通过观察和调查，对被评估教师的班级管理进行评估，并与学生和家长进行交流和访谈。
5.教学成果评估：督查考核组对被评估教师的教学成果进行评估，包括学生成绩和学生综合素质等方面的情况。
中学教师教学常规督查考核评估细则
中学教师教学常规督查考核评估细则一、引言本文旨在制定中学教师教学常规督查考核评估细则，为教师提供指导和参考，以确保教学质量和效果的提升。
二、教师教学常规督查1. 观察课堂氛围和师生关系：评估教师是否能够营造积极的学习氛围，是否能够与学生建立良好的师生关系。
2. 检查备课情况：评估教师是否充分准备课件、教案等教学资源，是否对教材内容进行了全面的研究。
3. 观察教学方法和教学策略：评估教师是否运用多种有效的教学方法和策略，是否能够根据学生的不同需求进行差异化教学。
4. 查看学生作业和评价方式：评估教师是否及时批改学生的作业，是否能够给予学生针对性的评价和建议。
5. 检验教师的知识和教学技能：评估教师是否具备扎实的学科知识和教学技能，是否能够准确解答学生的问题并提供相关的示范和指导。
三、教师教学常规考核评估指标1. 课堂氛围指标：（1）学生是否积极参与课堂活动，主动发言和提问。
（2）学生是否遵守纪律，听从教师的指导和要求。
（3）教师是否鼓励学生积极思考和表达自己的观点。
2. 备课情况指标：（1）教师是否有效利用教材和教学资源进行备课。
（2）教师是否对教材内容进行了深入研究，了解相关拓展知识。
（3）教师是否根据学生的学习特点和需求进行了备课调整。
3. 教学方法和策略指标：（1）教师是否灵活运用多种教学方法和策略，使学生能够主动思考和参与课堂活动。
（2）教师是否能够引导学生进行讨论和合作学习，促进他们的互动与交流。
（3）教师是否能够针对学生的学习差异，采取差异化教学策略，满足不同层次学生的学习需求。
4. 学生作业和评价方式指标：（1）教师是否及时批改学生的作业，并对其进行适当的评价和指导。
（2）教师是否能够根据学生的作业反馈，调整教学内容和方法，进一步提高学生的学习效果。
（3）教师是否能够充分理解学生作业背后的思考过程，为学生提供有针对性的改进意见。
5. 教师的知识和教学技能指标：（1）教师是否具备扎实的学科知识，能够准确回答学生的问题。
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
学校教学常规检查评价标准及要求
XXXX学校教学常规检查评价标准及要求为进一步规范教师的教学行为，使各项教学工作步入秩序化、规范化轨道，特制定教学常规检查标准。
一、关于备课检查标准及要求为保证学校教学工作的正常进行，确保学校教学秩序的稳定性和严肃性，特制定检查教案的办法。
1对教师的备课除教学常规规定的条款以外，还应强调每位教师须先备课后上课，不准无教案或沿用旧教案上课。
教案应是课时教案，课时教案应做到目标明确，过程清楚，设计合理，程序完整，严格做到先周备课。
教案要求要一课一案，无教案上课者以旷课论处。
2.学校教师发展中心对教师备课情况每月至少抽查1次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记载在册，同时将检查情况及时反馈给有关教师。
3.教案由学校检查小组查阅评价，评价结果分优、中、差三档，要找出优缺点，检查结果计入教师绩效考核。
对各学科教案每学期普查4次。
并将每次的普查情况及时反馈给有关教师。
4.教案要有教法和学法指导，二次修改要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业以及课后反思等。
二、关于上课检查标准及要求1课堂教学要运用新的教育教学理念，紧扣教学目标，着重于学，着眼于导，师生合作达标，体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，突出精讲多练，突出素质教育，注重学法指导，着重培养学生的自学能力和创造性能力。
5.按新课程标准、教材确定教学进度，制定教学计划。
6.没有教案不得进教室上课。
7.不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。
8.禁止体罚或变相体罚学生。
上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生的处罚条款处理。
9.按时上课，不迟到，不早退，不旷课。
提出批评三次以上者，扣除当月全勤奖，超过五次者，按旷课一节论处。
10旷课者按学校相关规定处理，体育课不集合下课，按早退处理，“放羊”者，按旷课处理。
教师教学常规工作考核量化评分细则2024年3月
一、教学准备（满分10分）1.教材准备（满分2分）评分标准：教师能够按照教学进度表准备好教材，包括课本、教辅资料等教学材料。
2.教学计划（满分2分）评分标准：教师能够制定合理的教学计划，明确每堂课的教学目标和重点难点。
3.教学资源准备（满分2分）评分标准：教师能够积极收集和准备教学资源，如课件、多媒体资料等。
4.课前预习（满分2分）评分标准：教师能够充分预习所教的内容，做到心中有数，能够应对学生的提问。
二、教学实施（满分50分）1.教学方式（满分10分）评分标准：教师能够灵活运用多种教学方式，如讲授、导入、讨论、实验等，能够满足学生的不同学习需求。
2.教学方法（满分10分）评分标准：教师能够使用合适的教学方法，如示范法、探究法、合作学习等，能够激发学生的学习兴趣。
3.教学内容传递（满分10分）评分标准：教师能够清晰、简明地传递教学内容，能够让学生理解并掌握相关知识和技能。
4.教学步骤设计（满分10分）评分标准：教师能够合理规划教学步骤，使学生能够循序渐进地学习，并能够自主思考和解决问题。
5.教学语言运用（满分10分）评分标准：教师能够运用得体的教学语言，能够使学生明确理解教学内容，能够激发学生的思考和表达能力。
三、教学效果（满分30分）1.学生成绩提高（满分10分）评分标准：教师能够使学生在所教科目的考试中，成绩明显提高。
2.学生参与度（满分8分）评分标准：教师能够引导学生积极参与课堂活动，展示学生的学习热情和主动性。
3.学生评价（满分6分）评分标准：教师能够得到学生的积极评价，学生认为教师的教学对他们的学习有帮助。
四、工作态度（满分10分）1.周到细致（满分5分）评分标准：教师能够对学生的问题进行细致的思考和解答，能够在教学中不遗漏任何细节。
2.严谨认真（满分5分）评分标准：教师能够认真备课，严格要求自己，不放过任何一个学生的问题。
总分：100分以上是教师教学常规工作的量化评分细则，根据实际情况可以适当进行调整。
学校教师落实《教学常规》评价细则
学校教师落实《教学常规》评价细则教学常规是指在学校教育教学过程中，教师必须遵守的规范和要求。
教师要严格落实教学常规，能够提高教学质量，促进学生成长和发展。
下面是学校教师在落实《教学常规》方面需要重点评价和关注的几个细则。
第一条，教师要严格按照教学计划进行教学。
评价教师的教学准备是否充分，包括是否能按时准备教学计划、教材和教学资源等。
教师要评估学生的学习情况，合理设置教学目标和教学内容，确保教学进度的合理安排。
第二条，教师要按照规定的教学时间进行教学。
评价教师的教学时间是否满足要求，包括是否能保证在规定的上课时间进行教学和合理安排教学时间。
教师要提前准备教学内容，妥善安排每一节课的教学过程，确保教学效果的最大化。
第三条，教师要按照学生的学习特点和规律进行教学。
评价教师是否能根据学生的实际情况，创设良好的教学环境，引导学生主动参与教学。
教师要关注学生的学习兴趣和能力，因材施教，采用多种教学方法和手段，提高学生的学习积极性和学习效果。
第四条，教师要注重教学效果的评价和反馈。
评价教师是否能进行及时的教学评估，包括正反馈和负反馈。
教师要鼓励学生在学习中勇于尝试和创新，及时指出学生的不足并给予指导和帮助。
教师要与学生和家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况，以便家长能够及时了解学生的学习状况。
第五条，教师要保持良好的教师形象和职业道德。
评价教师是否能严格遵守教师职业道德的底线，包括言行举止是否得体，是否尊重学生和家长的权益，是否遵守学校的规章制度。
教师要关心学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第六条，教师要继续提高自身的教学能力和水平。
评价教师是否能不断学习和研究教学理论和方法，更新教学知识和技能。
教师要参加学校组织的教学培训和学术交流活动，通过观摩他人的优秀教学实践，不断提高自己的教学能力。
通过对教师教学常规的评价细则的细致分析和评估，可以全面了解教师教学常规的落实情况。
学校可以通过定期组织教师互评、学生评教和考核评定等方式，对教师的教学常规进行评价和监督。
教师教学常规检查等级评价标准桃子
教师教学常规检查等级评价标准桃子
教师教学常规检查等级评价标准
一、计划
1、A级：有先进的教育教学理念或教学思想指导，目标清晰明确，内容详尽厚实，操作切实可行。
2、B级：有一定的教育教学思想作指导，内容比较详实，各类计划基本齐全。
3、C级：内容简单，操作性不强，部分计划缺失。
二、备课
1、A级：有先进的教学理念，有明确的教学目标，教学过程清晰，教学内容厚实，无抄袭现象，备课率达90%以上。
2、B级：备课率达60%以上，基本上没有抄袭现象。
3、C级：有抄袭现象，备课率不到60%，备课内容简单。
三、改作
1、A级：及时批改作业，批改细致认真，有评价和激励的符号或语言，批改数达总数的95%以上。
2、B级：批改比较及时、认真，批改数不少于总数的80%。
3、C级：批改粗糙，批改数不足总数的80%。
中学教师教学常规督查考核评估细则（三篇）
中学教师教学常规督查考核评估细则一般包括以下内容：1. 教学准备：教师是否认真备课，包括制定教学计划、设计教学内容和教学活动等。
评估重点关注教学目标的明确性、教案的完整性和教学资源的有效性等。
2. 教学实施：评估教师课堂教学过程，包括教学方法的选择、教学环节的设计、互动与参与程度等。
评估重点关注教学内容的重点难点是否突出，教学方法是否多样化，学生学习兴趣和积极性是否高涨等。
3. 教态水平：评估教师教学态度和教学风格，包括教师的亲和力、引导力、纪律管理能力和学生关系等。
评估重点关注教师是否能够以身作则，关心学生，严谨负责，尊重学生差异等。
4. 教学效果：评估教师教学结果，包括学生的学习成绩、学习兴趣和学习能力等。
评估重点关注学生学习进步与突破，学生参与度和合作精神等。
5. 教育教学改进：评估教师对教育教学的改进意识和能力，包括反思和总结经验、参加教研活动、与同事交流合作等。
评估重点关注教师的专业发展和创新能力。
评估方法可以是定期的教学观摩、课堂观察、学生评价、同事评价、教学反思和个人面试等多种形式结合，以全面、客观、公正的方式进行评估，促进教师教学水平的提高和教育教学质量的提升。
中学教师教学常规督查考核评估细则（二）可以根据具体学校的需求和要求来制定，下面是一个可能的细则范例：一、教学准备和教案1. 教师是否按时准备好教案，并进行了充分的课前准备工作。
2. 教案是否符合教学要求，内容是否有针对性和科学性。
3. 教案中是否包含了教学目标、教学重点和难点、教学过程和教学评价等内容。
二、教学过程和方法1. 教师是否按照教案有序地进行教学。
2. 教师是否能够有条理地组织教学，注意讲解、示范、练习和总结等环节的安排。
3. 教师是否运用了多种教学方法和手段，如讲授、讨论、实验、小组活动等，以激发学生的兴趣和积极性。
三、学生参与度和教学效果1. 教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，积极思考和回答问题。
2. 教师是否能够及时发现学生学习中的问题，并予以有效的引导和帮助。
教学常规工作考评细则
教学常规工作考评细则一、备课准备1.教师的备课是否详细、有条理、合理安排，并且能够根据学生的实际情况进行调整。
2.教师是否对备课材料进行了审查，确保其准确性和科学性。
3.教案建构是否符合教材要求，并且难度适中、能够激发学生的学习兴趣。
二、教学准备1.教师是否能够准时到达教室，并且提前准备好所需教学工具。
2.教室布置是否与教学内容相符合，能够营造良好的教学氛围。
3.教师是否对学生进行了入座管理，确保学生能够安静入座，注意课堂纪律。
三、教学过程1.教师是否能够精神饱满、积极主动地介绍本节课的教学内容，并且能够引发学生的兴趣。
2.教师是否能够根据学生的学习情况进行分层次教学，提供个性化的指导。
3.教师是否能够灵活运用不同的教学方法和手段，确保教学过程多样化、活跃化。
4.教师是否善于提问，引导学生思考，创造有益的讨论氛围。
5.教师是否具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确地讲解教学内容。
6.教师是否能够及时发现学生的学习困难并提供针对性的指导。
7.教师是否能够精确把握课堂时间，合理安排课堂教学内容。
8.教师是否能够保持一种积极向上的教态，并且与学生建立良好的师生关系。
四、作业批改和反馈1.教师是否能够及时批改作业，并且详细记录学生的表现。
2.教师是否能够给予学生及时、具体的评价和反馈，鼓励学生并提供进一步的指导。
3.教师是否能够通过作业批改和反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、教学考勤1.教师是否能够按时上课，并且能够始终保持良好的精神状态。
2.教师是否能够提前做好课堂布置和准备工作。
3.教师是否能够遵守教学纪律，保持课堂秩序，确保学生的学习效果。
六、教育教学研究1.教师是否定期参加教育教学研究活动，并且能够将研究成果运用到实际教学中。
2.教师是否积极参加各种教学培训和交流活动，提高自己的教学水平。
七、师德师风1.教师是否积极践行师德师风，恪守教育职业道德，起到良好的带头作用。
2.教师是否尊重学生，关心学生的成长，并且能够处理好与学生的师生关系。
小学教学常规检查评价内容及标准
XXXX小学教学常规检查评价内容及标准一、备课（一）评价内容：1课时：低年级先周备课8课时，中年级先周备课7课时，高年级先周备课6课时；2.个性化设计：集体研讨教学重难点、教学目标、课前准备、教学环节（要有研讨的过程）；3.达标检测：内容要具体化，最少检查2项内容；4.板书设计：板书要具体，把重点内容表达清楚，让学生一目了然；5.教学反思：根据新课标要求，结合本课学生上课的实际情况来写，不要长篇大论，要有改进措施，同时不要过于简单。
（二）评价标准：A：先周备课课时足，有个性化设计详细、有集体研讨的过程，板书设计有创意，能掌控本课的教学重难点，教学反思详细，有对本节课的优缺点反思及以后的改进措施。
手写备课书写认真。
B：先周备课课时足，有个性化设计，板书设计完整,教学反思详细。
手写备课书写认真。
C：有先周备课，有个性化设计，有板书设计，有教学反思。
二、作业（一）评价内容：低年级拼音本写字本，一课一次作业；中高年级大作文本，一单元一次作文；（二）评价标准：A：教师有二次批阅，没有出现知识性错误；作文批阅有学生参与的过程；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；教师总评有针对性，有改进性地方；有个性化评价，比如:你真棒！笑脸！孩子，你的书写越来越棒！等等。
B：教师有二次批阅；作文批阅有学生参与的过程；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；有个性化评价。
C：教师有二次批阅；作文批阅有边批、眉批和总评，有日期；有个性化评价。
三、单元测试（一）评价内容：单元测试（二）评价标准：A：有单元测试成绩分析报告表；单元分析内容填写完整；单元分析试卷讲评分析到位，有具体的改进措施；单元测试有二次批阅的过程，特别是易错题，有改进措施。
B：有单元测试成绩分析报告表；单元分析内容填写完整；单元测试有二次批阅的过程。
C：有单元测试成绩分析报告表；单元测试有二次批阅的过程。
四、听评课记录：（一）评价内容：听评课记录本（-）评价标准：A：听课次数足，三年以下教龄的年轻教师听课36节,其余教师20节（校内听课次数）；师傅每周听徒弟一节，徒弟每周听师傅2节；听课本内容全；针对每个环节有自己独特的见解；听后反思要详细，最少提出1条优点2条需要改进的地方；书写认真。
教学常规工作考核标准及评分细则
教学常规工作考核标准及评分细则率5分）评价办法A1、教学计划与总结（2分）：按要求制定学科教学计划，并按时交学校教导处，学科教学计划的内容详实、具体，符合规定要求。
开展各学科教学总结并按时交教导处，总结客观、具体，反思深刻，不用下载文章或论文等代替教学总结。
严格执行备课三不准，备课与教学进度一致，且符合教学计划，应备节数按“周课时×周数+4”计算。
评分细则：教学计划缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。
总结缺失扣1分，未按规定时间交，扣0.2分。
内容不具体扣0.2分，用下载文章或论文代替扣0.5分。
违反“三不准”扣0.5分。
备教不一，扣0.2分。
备课数量缺5节以内不扣分，5节以外每缺一节扣0.1分。
A2、备课（3分）：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级、分别计量科备简案。
教案格式正确，内容规范。
承担3个及以上学科课程教学任务的，允许第三个以上学查《教学常规表》。
每月至少写1篇教学反思，每缺1篇扣0.2分。
查备课本。
评分细则：备课质量评定“优、良、中、差”四个等级，分别计1分、0.8分、0.6分、0.4分。
A3、上课（5分）：严格按表上课，不自由调课，不随意挪课。
按规定时间上课，不迟到，不中途离堂，不拖堂。
站立讲课，精神饱满，仪容整洁，态度和蔼。
用普通话教学，语言规范。
课堂秩序良好，无体罚或变相体罚学生现象。
板书工整、规范，设计合理。
违反C2—C16每项每次扣0.2分。
B8、教学效率（5分）：评价办法：查《对表查堂记载》。
随意调课、挪课，每次扣0.1分。
实行月检制度。
据）。
在教学过程中，本次听课的XXX教师在教学目标、教学重点、教学过程等方面表现出色，体现了课改精神。
根据课堂教学评价标准，评定了“优、良、中、差”四个等级，其中优秀的教学效果得到了2分的高分。
在常规工作考核标准中，作业批改是一个重要的环节。
教师需要查看学生作业、作业批改记录，并根据规定的作业次数和份量进行评分。
作业的布置需要科学、有效、针对性强，且形式多样。
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10Leabharlann 10 1010教 研
教师教学常规评价标准
单位：
项 内容 目 设计 备 教法 课 制定 教案 要求 教学 过程 上 教学 课 基本 功 教学 效果 作 业 作业 布 布置 置 与 作业 批 批改 改 辅 导 考 试
姓名：
评价标准及要点
总分：
得分
分 值 根据具体的教学目标、内容、学生心理发展特点、学习 10 能力和学校设备条件设计教学方法，灵活使用教学方 法。 能够在新课前一周备好课，教案内容详实，能够做好课 10 后反思，并写好教学后记。 按时上课、下课、不随意串课。 教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚， 课堂结构合理，层次分明，密度合理，安排严谨，思维 训练贯穿始终，教学中注重教学方法的培养，注重学生 实践能力的培养。 能够用流利的普通话进行教学， 能够重视信息技术在教 学过程中的应用， 能够根据需要设计好板书， 重点突出， 安排合理，条理分明，板书美观。 教学能够让学生都有提高、有进步，课堂教学效率高， 学生满意度高。 能够符合课程标准及教材要求，关注不同学力的学生， 做到有必做题又有选做题，教师能精心设计作业，能够 在课堂上完成的作业不布置到课外完成，作业量适中。 能够认真、及时批改作业，做到全批、全改及时对作业 进行讲评， 督促学生改正错误， 改正后的作业及时批改。 能够关注学生的个性发展，关注学困生，对学困生及时 10 辅导，帮助他们树立信心，注重学生健康心理品质和健 全人格的培养。 教师能够合理安排考试时间、形式和内容 。能够依据 5 课程标准和教材要求命题，不出偏题、怪题 ，认真做 好质量分析， 采取灵活多样的评价方式促进学生素质全 面和谐发展。 积极参加校内外各种形式的教研、科研活动，根据教学 5 中遇到的实际问题，开展案例分析和专题研究，搜集、 积累典型案例，积极撰写教学心得、随笔或论文。 5 15