高中物理电磁波的发射和接收

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2023第三节电磁波的发射和接收同步测试

高中人教版物理选修1-1第四章第三节电磁波的发射和接收同步测试1.发射电视信号时通常采用波长较短的米波，在高楼密集的城市楼群中，电视机上经常出现重影，当电视天线接收到强信号后，接着又接收到弱信号，屏幕上出现强弱交替的影像，这是由于()A. 电磁波的干涉B. 电磁波的衍射C. 电磁波的反射D. 电磁波的折射2.电磁波已广泛运用于很多领域．下列关于电磁波的说法符合实际的是（）A. 电磁波不能产生衍射现象B. 常用的遥控器通过发出紫外线脉冲信号来遥控电视机C. 根据多普勒效应可以判断遥远天体相对于地球的运动速度D. 光在真空中运动的速度在不同惯性系中测得的数值可能不同3.关于现代通信和电磁波，下列叙述正确的是（）A. 光纤通信传输的信息量很大，主要用于无线电广播B. 卫星通信利用人造卫星作为中继站进行通信C. 电磁波的应用对人类有利无害D. 电磁波不能在真空中传播4.红外夜视镜在美国对伊拉克反美武装力量实施的夜间打击中起到重要作用，红外夜视镜是利用了( )A. 红外线波长长，易绕过障碍物的特点B. 红外线的热效应强的特点C. 一切物体都在不停地辐射红外线的特点D. 红外线不可见的特点5.下列关于电磁波和电磁波谱的认识正确的是（）A. 电磁波是横波B. 电磁波在真空中不能传播C. 麦克斯韦通过实验证实了电磁波的存在D. 红外线的频率比紫外线频率大6.2为实现全球的电视转播，下列方案中，正确的一种是（）A. 只需运用一颗同步卫星，在赤道平面上空运行B. 至少需要三颗同步卫星，在赤道平面上空运行C. 只需运用一颗同步卫星，绕着通过南北极的上空运行D. 至少需要三颗同步卫星，绕着通过南北极的上空运行7.1927年，英国发明家贝尔德在伦敦第一次用电传递了活动的图象，标志着电视的诞生．电视塔天线发送的是（）A. 电子B. 电流C. 声波D. 电磁波8.卫星定位系统在日常生活中有广泛的应用，定位时，接收器需要获得卫星发送的信号．卫星发送的是（）A. 声波B. 电磁波C. 次声波D. 机械波9.下列说法中，正确的是（）A. 电磁波不能在真空中传播B. 无线电通信是利用电磁波传输信号的C. 电磁波在真空中的传播速度与频率有关D. 无线电广播与无线电视传播信号的原理毫无相似之处10.下列应用没有利用电磁波技术的是A. 白炽灯B. 移动电话C. 雷达D. 无线电广播11.关于电磁波谱，下列说法正确的是( )A. 波长不同的电磁波在本质上完全相同B. 电磁波的波长若差异太大则会出现本质不同的现象C. 电磁波谱的频带很宽D. 电磁波的波长很短，所以电磁波谱的频带很窄12.下列说法中正确的是（）A. 摄像机实际上是一种将光信号转变为电信号的装置B. 电视机实际上是一种将电信号转变为光信号的装置C. 摄像机在1 s内要传送25张画面D. 电视机接收的画面是连续的13.关于电磁波的传播，下列叙述正确的是()A. 电磁波频率越高，越易沿地面传播B. 电磁波频率越高，越易沿直线传播C. 电磁波在各种介质中传播波长恒定D. 只要有三颗同步卫星在赤道上空传递微波，就可把信号传遍全世界14.有一种“隐形飞机”，可以有效避开雷达的探测，秘密之一在于它的表面有一层特殊材料，这种材料能够________（填“增强”或“减弱”）对电磁波的吸收作用；秘密之二在于它的表面制成特殊形状，这种形状能够________（填“增强”或“减弱”）电磁波反射回雷达设备．15.两人面对面交谈时是利用________传递声音，现代广播、电视、通信系统是利用________传递信息．电磁波的传播速度v、频率f、波长的关系为v=________16.“嫦娥三号”依靠________（选填“电磁”或“声”）波将拍到的月貌图片传回地球，此波由真空进入大气的传播过程中，保持不变的是________（选填“速度”或“频率”）．17.电磁波谱（波长从大到小的顺序）________．按这个循序频率逐渐变________大能量逐渐变________大在同一介质中折射率逐渐变________.18.如图1所示是接收无线电波的简易收音机电路图．已知L和C ，当C调至时，图1（1）指出哪些元件组成了调谐电路，周期是多少？（2）这时该电路能收到的无线电波波长是多少？（3）元件D、起什么作用？答案及解析1.【答案】C【解析】【解答】直接接收的是强信号，经反射后再由天线接收到弱信号，故出现重影。

高中物理人教版2019选修第二册无线电波的发射和接收

送到扬声器。
必备知识
自我检测
1.正误判断。
(1)只要是电磁波信号,都可以直接用LC电路进行发射。(
)
解析:如果LC电路是闭合的,它不能向外发射电磁波,因为发射电磁
波需要把振荡电路的电场和磁场分散到尽可能大的空间中,才能有
效地把能量传播出去。
答案:×
(2)调节电容器的电容就可以使接收的信号增强。(
)
答案:√
必备知识
自我检测
2.探究讨论。
(1)电磁波接收时,首先应该把我们需要的电磁波从诸多电磁波中选
择出来,这个过程叫作选台,旋转调谐旋钮的目的是什么?
答案:旋转调谐旋钮的目的就是使接收电路中激起的感应电流最大。
(2)电视发射塔建在高处的主要原因是什么?
答案:建在高处的原因可以避开建筑物,使信号直接接收,避免来回
圈匝数、向外抽或抽出铁芯的办法,要减小C可采取增大极板间距、
减小极板正对面积、减小介电常数的办法。
答案:B
探究一
探究二
探究三
随堂检测
变式训练1(多选)要提高LC振荡电路辐射电磁波的本领,应该采取
的措施有(
)
A.增加电容器极板间距
B.使振荡电容器的正对面积足够小
C.往线圈中插入铁芯
D.增加电路中的电容和电感
此电流输送给LC电路,在电路中各电台信号激起的电流均存在,但
只有频率与调谐电路频率相等的电磁波对应的电流最强,然后再通
过解调处理输入后面电路,故A正确,B、C、D均错误。
答案:A
探究一
探究二
探究三
随堂检测
1.(多选)关于电磁波的发射与接收,下列说法正确的是(
)
A.发射的LC电路是开放的

高中物理第三章电磁振荡与电磁波第三节电磁波的发射、传播和接收学案(含解析)粤教版

第三节电磁波的发射、传播和接收一、无线电波的发射1．有效地向外发射电磁波时，振荡电路必须具有的两个特点．（1）要有足够高的振荡频率：频率越高，发射电磁波的本领越大．（2)振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，因此，采用开放电路．2．电磁波的调制1．原理电磁波在传播过程中如果遇到导体，会使导体中产生感应电流．因此，导体可以用来接收电磁波．2．电谐振与调谐（1）电谐振：当接收电路的固有频率跟收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强的现象．(2）调谐:使接收电路产生最强的振荡电流的过程．3．解调使声音或图象信号从高频电流中还原出来的过程，它是调制的逆过程．4．无线电波技术上把波长范围是1_mm~30_km的电磁波称做无线电波，并按波长把无线电波分为若干波段:长波、中波、中短波、短波、微波．预习交流学生讨论：调谐电路的可变电容器的动片从完全旋出到完全旋入仍接收不到某较低频率电台发出的信号，要收到该电台的信号,可采用什么办法？答案：①增加谐振线圈的匝数；②在线圈中插入铁芯；③在线圈两端并联一个较小的电容器；④在电容器两板间插入电介质等方法．一、无线电波的发射1．开放电路是如何形成的？答案:在LC振荡电路中减小电容器的极板面积,增大极板间距，使电容器变成两条长的直线，一条竖立在高空成为天线，另一条接入地下成为地线，使电场完全暴露在空中,形成开放电路．2．在发射电磁波时为什么要对电磁波进行调制？答案:声音、图象信号的频率很低，不能直接发射出去，只有把声音、图象的低频信号加到高频电磁波上才能向外发射，高频电磁波带着低频信号向外发射，电磁波随着各种信号而改变．3．通常情况下如何对电磁波进行调制？答案：有调幅和调频两种．(1）调幅是使高频电磁波的振幅随信号的强弱而变化．（2)调频是使高频电磁波的频率随信号的强弱而变化．无线电波的发射和接收主要经历哪些过程？无线电传播的方式跟什么因素有关?有哪些传播方式?答案：见解析解析：无线电波的发射主要经历调制、信号放大和通过天线向外发射的过程;无线电波的接收主要经历调谐、检波等过程；无线电波传播的方式跟波长（频率）有关，其传播方式有地波传播、天波传播和直线传播．1．要有效地向外发射电磁波，振荡电路必须具有两个特点:(1）要有足够高的振荡频率，频率越高，发射电磁波的本领越大;（2）必须是开放电路．2．无线电波的波长范围是1 mm~30 km，不同波长的电磁波在传播方式上也各不相同．无线电波主要的传播方式有：地波传播、天波传播和直线传播三种．二、无线电波的接收1．如何才能接收到我们所需要的电磁波？答案：用一个LC接收电路，使LC回路的固有频率等于所要接收的电磁波的频率，使接收电路产生电谐振，即应用调谐电路．2．如何才能从经过调制的电磁波中得到声音、图象信号?答案:要对接收到的调制信号进行解调,去掉高频成分，只保留声音、图象这些低频信号，即从振荡电流中“检"出声音、图象信号．3．为什么超远程无线电利用无线电波中的长波波段，而雷达利用微波波段？答案：根据波的衍射特性，波长越长，越容易绕过障碍物，所以超远程无线电利用长波波段．微波波长短，传播时直线性好．雷达正是应用了微波直线性好的特点．4．无线电的接收过程如图所示:由图可知，一台最简单的收音机，除了接收天线和扬声器外,至少还必须具备哪些单元电路？答案：调谐电路和检波电路．下图中A为某火箭发射场，B为山区，C为城市．发射场正在进行某型号火箭的发射试验．为了转播火箭发射的实况，在发射场建立了发射台用于发射广播与电视信号．已知传输无线电广播所用的电磁波波长为550 m，而传输电视信号所用的电磁波波长为0.566 m，为了不让山区挡住信号的传播，使城市居民能收听和收看到火箭发射的实况，必须通过建在山顶上的转发站来转发________(填“无线电广播信号"或“电视信号”),这是因为______________________．点拨：弄清波发生明显衍射现象的条件是正确处理此题的关键．答案：电视信号电视信号波长短，沿直线传播，受山体阻挡,不易衍射解析:从题中知，传输无线电广播所用的电磁波波长为550 m，根据波发生明显衍射现象的条件，知该电磁波很容易发生衍射现象，绕过山坡而传播到城市所在的C区，因而不需要转发装置．电视信号所用的电磁波波长为0。

高中物理选修3-4电磁波的发射、传播和接收课件

在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫调制。
一、无线电波的发射
声音信号
使电磁波随各种信号而改变, 叫做调制
高频振荡电流
调幅
一、无线电波的发射
调幅波的形成：
一、无线电波的发射
调频波的形成：
一、无线电波的发射
2.无线电波的发送
①调制：在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫调制。 ②调制方式有两种：调幅和调频
调幅：高频电流或电压的振幅随信号改变，这种调制叫做调幅，用AM表示。调频：使高频电流或电压的频率随信号改变的调制方式叫做调频。用FM表示。
一、无线电波的发射
③发射：
为了使开放电路中产生振荡电流，常用如图所示的方法，使振荡器的线圈L2靠近开放振荡电路的线圈L1 。当振荡器中产生振荡电流时，由于互感作用，就可以在开放振荡电路中产生相同频率的振荡电流，这种方法叫做感应耦合。
首先，我们学习无线电波的发射。
一、无线电波的发射
电磁波特点
• 电磁波具有波动所特有的性质——干涉、衍射。 • 衍射——遇到障碍物时，波动能够偏离直线绕过障碍物，继续传播。 • 相同的障碍物情况下，波长越长，越容易发生衍射现象。 • 频率越高，波长越短，越能够更好的沿直线传播。
一、无线电波的发射
i t
短波
长波容易被电离层吸收；短波容易被电离层反射；微波容易穿过电离层。
二、无线电波的传播方式
微波微波: 频率很高；
直线传播。
二、无线电波的传播方式
无线电波的波段分布（根据：波长/频率）
三、无线电波的接收
1.电谐振：当接收电路的固有频率跟接收到的
电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电
流最强（这种现象叫做电谐振）

高中物理选择性必修2 第四章第2、3节电磁场与电磁波无线电波的发射和接收

第四章第2、3节电磁场与电磁波、无线电波的发射和接收教学设计一、教材分析电磁场的形成、电磁波的产生以及发射和接收是这两节的知识主干，在物理观念的形成上作为重点落实。

由于LC回路产生电磁振荡不如机械振动直观，要引导学生结合教材图示分析理解，并通过多媒体手段和实验演示等讲这一过程形象化，帮助学生在物理思维的培养上再上一个台阶。

电磁场的概念和麦克斯韦电磁理论是电磁学的核心内容，但是中学对电磁场理论是要求初步了解。

教材突出了理论的核心内容是：变化的电场产生磁场，变化的磁场产生电场，交替产生的电场和磁场传播出去形成电磁波。

能够动手实验的要学生亲自动手培养学生的科学探究能力。

无线电波的发射和接收涉及概念较多，可以结合图表、思维导图、流程图等多种手段，或者利用运送货物的装卸等流程来帮助学生理解调制、调谐、解调等一系列名次含义。

对电磁波的发现以及无线电波的应用，可以介绍赫兹和马可尼等人的不懈努力以及科技成果，落实培养学生的科学态度与责任。

二、学情分析学生在学习电磁场理论时，已经具备：静电场的知识、电流的产生和电流的磁效应知识、电磁感应现象等知识；接触并了解过电磁波的接收(半导体收音机等)或发射的机械设备。

学生对电磁场的知识掌握还不够全面和系统化，要更好的创设情境，精心组织素材，进一步培养学生的抽象思维和创造思维能力。

三、素养目标1．了解电磁场的形成、电磁波的产生。

2．了解电磁波的发射、传播和接收过程，知道无线电通信的基本原理。

3.能正确区分调制、调幅、调频、调谐和解调等概念。

4.结合实际生活，说出无线电通信在生活中的应用。

四、教学重点、难点1．教学重点：电磁场的形成、电磁波的产生、无线电的传播过程。

2．教学难点：无线电波传播的各种概念辨析。

五、教学方法实验演示法、类比分析法.六、教学过程同学们请看，这是电视台发射电视信号的信号塔效果图。

那么，为什么要建高耸入云的发射塔呢？这是为了接受信号，也就是电磁波。

接下来我们就来学习一下关于电磁波以及电磁波的发射和接收的相关知识。

教科版高中物理选择性必修第二册精品课件第4章电磁振荡与电磁波电磁波谱无线电波的发射、传播与接收

的导体可以用来接收电磁波。
2.电磁谐振(电谐振)
当振荡电路的固有频率与传播来的电磁波的频率相等时,电路中激起的感
应电流最强。
3.调谐
使接收电路产生电谐振的过程叫作调谐,能够调谐的接收电路叫作调谐电
路。
【思考讨论】
1.判断下列说法的正误。
(1)紫外验钞机是利用紫外线的化学作用。( × )
(2)工业上的金属探伤利用的是γ射线具有较强穿透能力。( √ )
电磁波的波长比较短,以直线传播为主,遇到障碍物会被阻挡,所以发射天
线要架得高一些。
合作探究·释疑解惑
知识点一
电磁波谱及电磁波的应用
电磁波是一个大家庭,在生产、生活中有广泛的应用,电磁波分为哪几种?
它们的波长关系如何?
提示:电磁波分为无线电波、红外线、可见光、紫外线、X射线和γ射线。
从无线电波到γ射线,波长逐渐减小。
-12
×100×10
F=64 pF。
2
本课结束
过强的紫外线照射对人的皮肤有害,B错误。电磁波中频率最大的是γ射线,
其波长最短,最不容易发生衍射,C错误。紫外线和X射线都可以使感光底
片感光,故D正确。
知识点二
无线电波的发射、传播与接收
【问题引领】
将两根铝管固定在感应圈的两极上,另两根铝管接微安表头并固定在绝缘
手柄上,如图所示。
(1)接通感应圈电源,把手柄上两铝管平行靠近感应圈上的两铝管,你能看
已,电磁波谱的频带很宽。
【变式训练1】关于电磁波的特性和应用,下列说法正确的是( D )
A.红外线和X射线都有很高的穿透本领,常用于医学上透视人体
B.过强的紫外线照射有利于人的皮肤健康
C.电磁波频率最高的是γ射线,最容易用它来观察衍射现象

【金版学案】2014-2015学年高中物理第三节电磁波的发射和接收课件新人教版选修1-1

第四章
电磁波及其应用

第三节电磁波的发射和接收
栏目链接
光可以装在“盒子”里日本信州大学、大阪大学和筑波物质材料研究所联合研究小组开发出了能把电磁波储存在充满空洞的立方体中的技术．利用这一技术将来不仅能够制造出储蓄光的 “ 光池 ” ，还可用来储存电磁波，将其转变成电能．该小组同时表示，下一步他们将致力于研究白天储存光能夜间释放使用的 “ 光栏目池”，用空中电磁波作电源的手机等实用技术. 链研究小组使用的立方体被命名为“光的分形体”，由掺有接氧化钛粒子的环氧树脂制成，27 毫米见方、重9 克．用各种频率的电磁波照射该立方体时发现，频率为8 千兆赫的电磁波既没有穿透也没有反射，而是被储存在空洞中．照射停止后，电磁波仍在分形体内部停留了一千万分之一秒．用不同大小的分形体试验发现，根据立方体的大小和材质不同，所储存的电磁波的波长也有所不同.
变式迁移
解析：电磁波的传播能量与电磁波的频率密切相关，一般的声音、图象信号频率太低，不足以形成电磁信号传播．而需要把声音、图象等信号通过调制加到高频电磁波上传播，栏目而调制的电磁波频率等于发射频率．链接答案：D
要点二
电视机的基本原理
电视系统主要由摄像机和接收机组成．把图象各个部位分成一系列小点，称为像素，每幅图象至少要有几十万个像素．摄像机将画面上各个部分的光点，根据明暗情况逐点逐栏行逐帧地变为强弱不同的信号电流，随电磁波发射出去．目链电视机接收到电磁波后，经调谐、检波得到的电信号，接按原来定期的次序在显像管的荧光屏上汇成图象．
栏目链接
解析：摄像机通过摄像镜头拍摄到景物的光信号，再通过特殊装置(扫描)转变为电信号，在 1 s 内要传送 25 张画面；电视机通过显像管将接收到的电信号再转变为光信号，最后栏还原成图像和景物，每秒要接收到 25 张画面，由于画面更目链接换迅速和视觉暂留，我们感觉到的便是活动的图像．所以 A、 B、C 选项正确．答案：ABC

电磁波的发射、传播和接收 PPT课件课件人教课标版

天波、地波、直线传播
请同学们阅读教材并理解各种方式的优点、适合传播何种波。
通常使用的无线电波的波长范围从几毫米到几千米，根据波长或频率把无线电波分成几个波段，如下表所示：
波段
波长
频率
传播方式主要用途
长波
30000m～ 3000m
10kHz～100kHz 地波
超远程无线电通信和导航
中波中短波
•
2、从善如登，从恶如崩。
•
3、现在决定未来，知识改变命运。
•
4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
•
5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
•
6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
•
7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。
•
8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
电磁波的发射、传播和接收
一、赫兹实验
麦克斯韦的电磁场理论既新颖又深刻，以至于当时许多不习惯用场的观点来考虑问题的物理学家都持怀疑的态度．麦克斯韦的电磁场理论能否被普遍接受，有待于实验的检验．1888年，即在麦克斯韦发现电磁场理论20多年后，德国物理学家赫兹（1857－1894）第一次用实验证实了电磁波的存在．
如何使我们需要的电磁波在接收天线中激起的感应电流最强呢？
当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。（这种现象叫做电谐振）
无线电波的接收
1、接收无线电波的装置：
图示为收音机的简单的调谐电路，通过可可变变电电容容改变调谐电路的固有频率，使其与接收电台的电磁波频率相同，这个频率的电磁波就在调谐电路里激起较强的感应电流，这样就选出了电台。上图为收音机的调谐电路

高中物理第4章电磁波及其应用4.3电磁波的发射和接收雷达原理简介阅读材料素材新人教版选修1-1

雷达原理简介首先，大家必须先了解雷达的基本原理，因为雷达仍是目前用来侦测移动物体最普遍的方法．雷达英文为RADAR,是Radio Detection And Ranging的缩写．所有利用雷达波来侦测移动物体速度的原理，其理论基础皆源自于“多谱勒效应”,其应该也是一般常见的多谱勒雷达(Doppler Radar），此原理是在19世纪一位澳地利物理学家所发现的物理现像，后来世人为了纪念他的贡献，就以他的名字来为该原理命名．都卜勒的理论基础为时间．波是由频率及振幅所构成，而无线电波是随着波而前进的．当无线电波在行进的过程中，碰到物体时,该无线电波会被反弹，而且其反弹回来的波，其频率及振幅都会随着所碰到的物体的移动状态而改变．若无线电波所碰到的物体是固定不动的，那么所反弹回来的无线电波其频率是不会改变的．然而，若物体是朝着无线电线发射的方向前进时，此时所反弹回来的无线电波会被压缩，因此该电波的率频会随之增加；反之，若物体是朝着远离无线电波方向行进时,则反弹回来的无线电波，其频率则会随之减小．速度侦测装置（即台湾警方所使用的测速雷达)所应用的原理，就是可以侦测到发射出现的无线电波,及反弹回来的无浅电波其间的频率变化．由这两个不同频率的差值,便可以依特定的比例关系，而计算是该波所碰撞到物体的速度．当然，此种速度侦测装置可以将所侦测到的速度，转换为「公里/小时」或是「英哩/小时」．也许大家还是无法体会什么是「都卜勒效应」，但每个人在日常生活中应该都有「听」过「都卜勒效应」．例如：当火车鸣笛或救护车的警报声一直朝着你接近时，会发现声音会一直在变化,这就是所谓的「都卜勒效应」，此例子是生活中最常见的例子，因为当声波一直朝着你接近时，该声波的频率会一直增加，所以听到的声音才会一直变．这跟测速雷达所用到的原理是一样的,只不过测速雷达所使用的不是声波，而是无线电波．由于警方的测速雷达总是侦测到一个较强的反单电波后，才决定该移动物体(车子)的速度;而通常体积较大的物体其反弹的电波也较强；另外，离发射电波较近的物体，其所反弹的电波也会较强．根据这个原理，若有两辆大小相同的车子，同样都是超速时，测速雷达只会侦测到开在较前面车子的速度；若有一辆未超速的大卡车开在前方，而另一辆已超速的小客车开在后方时，测速雷达是无法侦测出该小客车已超速，除非该小客车已经超越了大卡车而继续超速．这告诉我们,利用雷达波来侦测车速时,是无法在车阵中，侦测到特定车辆的速度，而只能侦测到开在车阵最前面，且体积较大的车子的速度．雷达（radar)原是“无线电探测与定位”的英文缩写。

新教材高中物理课后训练15电磁波的发射传播和接收电磁波谱含解析粤教版选择性必修第二册

电磁波的发射、传播和接收电磁波谱(建议用时：40分钟)题组一电磁波的发射、传播与接收1．(多选)用一平行板电容器和一个线圈组成LC振荡电路，要增大发射电磁波的波长，可采用的做法是( )A．增大电容器两极板间的距离B．减小电容器两极板间的距离C．减小电容器两极板正对面积D．在电容器两极板间加入电介质BD[由v＝λf，f＝12πLC ，可知：λ＝vf＝v·2πLC即λ2与C成正比，又C＝εS4πkd，故BD正确。

]2．(多选)关于电磁波的接收，下列说法正确的是( )A．当处于电谐振时，所有的电磁波仍能在接收电路中产生感应电流B．当处于电谐振时，只有被接收的电磁波才能在接收电路中产生感应电流C．由调谐电路接收的感应电流，再经过耳机就可以听到声音了D．由调谐电路接收的感应电流，再经过检波、放大，通过耳机才可以听到声音AD[当处于电谐振时，所有的电磁波仍能在接收电路中产生感应电流，只不过频率跟接收电路固有频率相等的电磁波，在接收电路中激发的感应电流最强。

由调谐电路接收的感应电流，要再经过检波(也就是调制的逆过程)、放大，通过耳机才可以听到声音，故正确答案为A、D。

]3．一台无线电接收机，当接收频率为535 kHz的信号时，调谐回路里电容器的电容是360 pF。

如果调谐回路里的电感线圈保持不变，要接收频率为1 605 kHz的信号时，调谐回路里电容器的电容应改变为( )A．40 pF B．120 pFC．1 080 pF D．3 240 pFA[由f＝12πLC，得：f1＝535×103 Hz＝12πL×360×10－12①f2＝1 605×103 Hz＝12πL×C②由①②得C＝40×10－12 F＝40 pF。

]4．(多选)关于电磁波的传播，下列说法正确的是( )A．真空中传播速度都等于光速B．波长较长的波绕过障碍物的能力更强C．波长较长的波贯穿障碍物的能力更强D．波长较短的波能量大，穿透能力强ABD[电磁波在真空中以光速传播，波长长的波，绕过障碍物的能力较强，但其贯穿能力差，波长越短，能量越大，穿透能力越强，故正确答案为ABD。

《电磁波的发射、传播和接收》说课稿

《电磁波的发射、传播和接收》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电磁波的发射、传播和接收》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本节课是高中物理选修 3-4 第十三章《电磁波》中的重要内容。

电磁波作为现代通信的基石，其发射、传播和接收的原理对于学生理解现代通信技术以及电磁学的相关知识具有重要意义。

教材首先介绍了电磁波的发射条件和调制方式，让学生了解如何将信息加载到电磁波上进行传输；接着阐述了电磁波的传播特性，包括在不同介质中的传播速度和衰减情况；最后讲解了电磁波的接收原理，包括调谐和解调的过程。

通过本节课的学习，学生将对电磁波的应用有更深入的认识，为后续学习电磁波的其他相关知识奠定基础。

二、学情分析在知识储备方面，学生已经学习了电磁振荡和麦克斯韦电磁场理论，对电磁波的产生有了一定的了解，但对于电磁波的发射、传播和接收的具体过程还比较陌生。

在能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但对于抽象的物理概念和复杂的物理过程，还需要通过具体的实验和实例来加深理解。

在学习态度方面，高二学生对物理学科具有较强的好奇心和求知欲，但在学习过程中可能会遇到困难而产生畏难情绪，需要教师给予适当的引导和鼓励。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解电磁波的发射条件和调制方式。

（2）理解电磁波的传播特性，知道电磁波在真空中的传播速度。

（3）掌握电磁波的接收原理，了解调谐和解调的作用。

2、过程与方法目标（1）通过对电磁波发射、传播和接收过程的探究，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力。

（2）通过实验演示和实例分析，让学生学会运用所学知识解决实际问题的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）让学生体会到物理知识与生活实际的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。

（2）培养学生的科学态度和创新精神，提高学生的科学素养。

四、教学重难点1、教学重点（1）电磁波的发射条件和调制方式。

人教版高中物理选修11 第4章第3节电磁波发射和接收(共51张PPT)

•收音机
• 无线上网设备
• 雷达设备在军事、气象等方面有广泛的应用。
• 通信卫星
• 通信卫星已经渗入到生活的各个部分。
电磁波特点分析
• 电磁波具有波动所特有的性质——干涉、衍射。
• 衍射——遇到障碍物时，波动能够偏离直线绕过障碍物，继续传播。
• 相同的障碍物情况下，波长越长，越容易发生衍射现象。
• 了解雷达用的是什么电磁波?
• 为什么可以根据雷达显示屏看出离障碍物有多远？
雷达工作原理
测距：
发射接收
利用发射与接收之间的时间差，计算出物体的距离。
雷达所用电磁波特点
• 微波（超短波）——频率高，波长极短，沿直线传播，能够穿过电离层，受大气影响小，收到的信号强且稳定。
四、移动电话
• 休息时不要将手机置于枕头边。
• 注意手机的摆放位置。医学专家建议我们，手机不用时最好放在包里，但不要放在胸前的口袋中，也不要直接挂在胸前。
手机危害的预防
• 多吃绿茶可以防范辐射。
• 使用绿色手机。 GSM标准的手机的辐射标准为0.6～2瓦，而采用CDMA技术的手机其辐射标准要小得多，所以CDMA手机被称作绿色手机。
电磁泄密
• 磁泄露造成泄密电磁辐射除了造成无法清理的磁污染外，低强度的电磁泄露会带来意想不到的麻烦．
• 法国某公司机要室附近停了一辆机动车，车内配备有电磁传感器、高灵敏度接受机和简易信息处理系统．车内电子探测系统与机要室的电脑信息网络之间无任何信息传输通道．奇妙的是，车内的显示荧屏上展示的图文信息，居然与机要室微机荧屏上显示的信息完全一样．
问题：我们要传递的信号不是高频振荡电流，而是一些低频信号（如：声音信号频率只有几百至几千赫兹，图象信号频率也不过上万赫兹），它能否直接发射出去？

粤教版高中物理选择性必修第二册第4章第3节电磁波的发射、传播和接收第4节电磁波谱课件

【典例1】 (多选)关于电磁波的发射和接收，下列说法正确的是( )
A．为了使振荡电路有效地向空间辐射能量，必须是闭合电路
√B．音频电流的频率比较低，不能直接用来发射电磁波 √C．当接收电路的固有频率与收到的电磁波的频率相同时，接收电
路产生的振荡电流最强
√D．要使电视机的屏幕上有图像，必须要有检波过程
[思路点拨] 解此题关键有两点：
(1)明确有效发射电磁波的条件。
(2)明确电谐振、检波的概念。
BCD [有效发射电磁波，必须采用开放电路和高频发射；一般的音频电流的频率较低，不能直接用来发射电磁波；电磁波接收原理是一种叫电谐振的现象，与机械振动中的共振有些相似；电视机显示图像时，必须通过检波过程，把有效的信号从高频信号中取出来，否则就不能显示。故A错误，B、C、D正确。]
(1)振荡频率足够高的开放电路才能发射电磁波。 ( )
√
(2)电磁波波长较长的波贯穿障碍物的能力强。 ( )
×
(3)电磁波波长较短的波能量大，穿透能力强。 ( )
√
(4) 可见光是整个电磁波谱中极狭窄的一段，其中红光波长最长√。
()
×
(5)红外线属于可见光。 ( )
03
学习效果·随堂评估自测
1．(2022·江苏阜宁实验高中高二阶段练习)赫兹在人类历史上首先捕捉到了电磁波，为无线电技术的发展开拓了道路。下列器件中，
既使用了电磁波接收技术，又使用了电磁波发射技术的是( )
A．电吹风 B．洗衣机 C．电熨斗 √D．手机
D [电吹风是消耗电能产生热能与风能的器件，与电磁波发射和接收无关，故A错误；洗衣机是消耗电能产生动能的器件，与电磁波发射和接收无关，故B错误；电熨斗是消耗电能产生热能的器件，与电磁波发射和接收无关，故C错误；手机同时使用了电磁波接收和发射技术，故D正确。]

人教版高中物理选修1-1第四章三《电磁波的发射和接收》ppt课件

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
频载波的振幅随信号改变的调制方式叫_____;使高频载波的频
率随信号改变的调制方式叫_____。
无线电波
调频
信号调幅
2.无线电波的接收: (1)调谐:从大量不同频率的电磁波中把自己需要的电磁波 _______的过程,选择不同的电台或电视台就是调谐。 (2)解调:从接收到的高频信号电流中_______所需音频或视频选信出号来的过程。
2019/8/11
最新中小学教学课件
14
伴音
声音
图像
基站
【名师点睛】设立基站的原因移动电话相当于无线电台,它将用户的声音转变为高频电信号发射到空中,同时它又捕捉空中的电磁波,使用户接收到对方送来的信息。但是,手持移动电话的体积很小,发射功率不大。它的天线也很简单,灵敏度不高。因此,它跟其他用户的通话要靠较大的固定基站转接。
热点1 电磁波的发射与接收
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。

【赢在课堂】2014-2015高中物理(人教版)选修1-1配套课件 4-3 电磁波的发射和接收

三、电磁波的发射和接收
三、电磁波的发射和接收
目标导航预习导引
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
1. 能正确理解调制、调幅、调频、调谐、解调的含义. 2. 了解电视摄像管的基本结构以及电视学习目标广播发射和接收过程. 3. 了解移动通信的基本过程, 知道基站的作用. 4. 了解通信技术的发展对人类文明的促进作用. 重点: 电磁波的发射与接收. 重点难点难点: 对调制、调幅、调频、调谐、解调含义的正确理解.
三、电磁波的发射和接收
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课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
预习交流 1
如图所示, 很多地方都有禁止使用移动电话的标志. 你知道哪些场合不宜使用移动电话吗?为什么?
三、电磁波的发射和接收
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课前预习导学
三、电磁波的发射和接收
问题导学当堂检测
课前预习导学
KEQIAN YUXI DAOXUE
课堂合作探究
KETANG HEZUO TANJIU
迁移训练 1 关于雷达, 下列说法不正确的是( ．．． A. 雷达可以测量物体的距离 B. 雷达可以测量物体的速度 C. 雷达没有利用电磁波, 它是根据声波来测距的 D. 雷达利用了电磁波的反射性质答案: C
三、电磁波的发射和接收
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课前预习导学
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课堂合作探究
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二、电视和移动通信 1. 电视信号包括图像信号和伴音信号. 在电视发射系统中, 由摄像机将来自景物的光转变为电信号, 由发射机发射出去. 电视的发射系统发射出载有摄像头扫描来的视频电流和声音信号. 2. 电视机接收到载有图像和声音信号的电磁波, 还原出图像和声音. 3. 移动电话机是一个电磁波发射器, 同时又是一个电磁波接收器. 手持移动电话的发射功率不大, 与其他用户通话时需要基站转接.

高中物理选修3-4-电磁波的发射和接收

电磁波的发射和接收知识集结知识元电磁波的发射和接收知识讲解电磁波的发射与接收一、无线电波的发射1．振荡器：能产生频率很高的交变电流的器件。

2．载波：振荡器产生的高频交变电流，是用来携带声音、图象等信息的，叫做载波。

3．调制：把信息加到载波上，使载波随信号而改变的技术叫调制。

4．调制的两种方式：调幅和调频。

5．调幅波：高频载波的振幅随信号而改变叫调幅波。

中波和短波波段的无线电广播，微波段的电视广播的图象信号使用。

6．调频波：高频载波的振频率随信号而改变叫调频波。

调频波优点：振幅不变，抗干扰能力强，失真较小。

缺点：接收机结构复杂，服务半径比较小。

7．发射电磁波的条件：①振荡电路要有足够高的频率．②振荡电路应采用开放电路．发射电磁波需经过调制过程，调制的方法分为调频和调幅．接收电磁波需经过解调过程，解调是调制的逆过程．二、无线电波的接收1．调谐：从众多的电磁波中选出所要的电台的技术叫做调谐。

2．解调：从接收的载波中将声音、图象等信息“取”出来叫做解调三、电磁波的应用广播、电视、雷达、无线通信等都是电磁波的具体应用。

电视:在电视接收端,天线接收到高频信号后,经过调谐、解调，将得到的图象信号送到显像管。

摄像机在1s内要传送25幅画面雷达：无线电定位的仪器，波位越短的电磁波，传播的直线性越好，反射性能强，多数的雷达工作于微波波段。

缺点，沿地面传播探测距离短。

中、长波雷达沿地面的探测距离较远，但发射设备复杂。

例题精讲电磁波的发射和接收例1.下列说法正确的是（）A．声波在空气中传播时，空气分子不随声波的传播向外迁移B．两列机械横波相遇，在相遇区一定会出现稳定的干涉现象C．无论机械波还是电磁波由空气向水中传播时，其频率均不变D．赫兹不仅通过实验证实了电磁波的存在，还测出了电磁波在真空中的速度为c E．电磁波的偏振现象说明它具有波动性，实际上所有波动形式都可以发生偏振现象例2.下列说法正确的是（）A．照相机镀膜镜头呈现的淡紫色是由光的偏振引起的B．在电磁波发射技术中，使电磁波随各种信号而改变的技术叫调制C．原子核X发生a衰变后变成新原子核Y，衰变方程可表示为X→Y He例3.在调谐电路中由于电感的调节不方便，因此一般采用调节____的方法来改变。

高中物理《电磁波的发射和接收》优秀教案

一、教学目标1. 让学生了解电磁波的发射和接收的基本原理。

2. 使学生掌握电磁波的发射和接收的实验方法。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学重点1. 电磁波的发射原理。

2. 电磁波的接收原理。

三、教学难点1. 电磁波发射和接收的实验操作。

2. 电磁波发射和接收的原理理解。

四、教学准备1. 实验室器材：发射器、接收器、导线、电磁波检测器等。

2. 教学课件。

五、教学过程1. 导入：通过回顾电磁波的基本概念，引导学生思考电磁波的发射和接收原理。

2. 讲解：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。

讲解电磁波的接收原理，讲解接收器的工作原理及操作方法。

3. 实验：分组进行实验，让学生亲自动手操作发射器和接收器，观察并记录实验现象。

4. 讨论：引导学生根据实验现象，分析电磁波的发射和接收原理。

5. 总结：归纳电磁波的发射和接收原理，强调实验操作注意事项。

6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况，总结教学效果，调整教学方法。

六、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索电磁波的发射和接收原理。

2. 运用实验教学法，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

七、教学内容1. 电磁波的发射：介绍电磁波的发射原理，讲解发射器的工作原理及操作方法。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在空气、真空等不同介质中的传播特性。

3. 电磁波的接收：讲解接收器的工作原理及操作方法，介绍电磁波接收的实验方法。

八、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考电磁波的发射和接收。

2. 讲解发射原理：讲解电磁波的发射原理，让学生理解电磁波是如何产生的。

3. 讲解传播特性：讲解电磁波在不同介质中的传播特性，让学生了解电磁波传播的条件。

4. 讲解接收原理：讲解电磁波的接收原理，让学生明白如何接收电磁波。