《世界文化的多样性》示范说课稿
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各地文化的特点和差异。
培养学生的跨文化交际能力和理解力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，增进学生对不同文化的认识。
培养学生独立思考和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
增强学生对世界文化多样性的认识和接纳。
二、教学内容1. 第一节：世界文化概述介绍世界各大洲的文化特点。
探讨文化多样性的表现形式。
2. 第二节：亚洲文化重点介绍中国的传统文化。
探讨日本、印度等国家的文化特色。
3. 第三节：欧洲文化介绍法国、意大利等国的文化特点。
探讨欧洲艺术、音乐等方面的多样性。
4. 第四节：非洲文化介绍非洲的音乐、舞蹈等艺术形式。
探讨南非、埃及等国家的文化特色。
5. 第五节：美洲文化介绍美国、巴西等国家的文化特点。
探讨拉丁美洲的文化多样性和交融。
三、教学方法1. 小组讨论：组织学生分组讨论，每组选择一个文化区域进行研究，分享其文化特点和差异。
2. 角色扮演：让学生扮演不同文化背景的角色，进行情景模拟，提高跨文化交际能力。
3. 案例分析：提供一些实际案例，让学生分析并解决跨文化交际中的问题。
四、教学评价1. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与情况和表现。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现和沟通能力。
3. 课堂提问和作业：评估学生对课堂提问和作业的完成质量。
五、教学资源1. 教材：选择适合的教学教材，提供相关章节的内容。
2. 网络资源：利用互联网查找相关文化资料和案例，进行教学辅助。
3. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备，展示相关文化的图片、视频等资源。
六、教学内容6. 第六节：大洋洲文化介绍澳大利亚、新西兰等国家的文化特点。
探讨土著文化在大洋洲文化中的地位和影响。
7. 第七节：宗教文化介绍世界上主要的宗教及其文化特点。
探讨宗教文化对全球文化多样性的影响。
8. 第八节：饮食文化探讨世界各地饮食文化的特点和差异。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界各国文化的特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生对不同文化的尊重和包容。
3. 情感态度与价值观：帮助学生树立全球意识，增强对文化差异的敏感性和适应性。
二、教学内容1. 各国文化特点的介绍：包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
2. 文化多样性的意义：强调尊重和保护各种文化的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各国文化特点的介绍及文化多样性的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。
四、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同国家的文化特点，使学生深入了解文化差异。
2. 小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
3. 情景教学法：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍世界文化多样性的概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍各国文化特点，包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
3. 对比分析：教师引导学生对比分析不同国家的文化特点，讨论其差异和相似之处。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对不同文化的看法和感受。
5. 情景教学：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，强调尊重和保护各种文化的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度，了解他们对文化多样性的认识和理解。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等方面。
七、教学拓展1. 组织文化体验活动：邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或表演，让学生亲身体验和感受不同文化。
2. 开展文化交流项目：与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目，促进学生间的文化交流和互相学习。
《世界文化的多样性》示范说课稿讲解
《世界文化的多样性》说课稿各位评委、老师,大家好!今天我说课的内容是《世界文化的多样性》,我将从以下几个方面阐述我的构思。
一.说教材(一教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题,本框题包括了“1、异彩纷呈,交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。
多样性是当代世界文化的重要特征,也是文化交流和传播的前提。
因此,本框知识具有承前启后的作用,在本单元中,它是一个引子,开启了本单元知识的学习之门。
(二教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导,以课程标准为准绳,以学生的认知水平和生活实际为出发点,以学生终身发展奠基为落脚点,在大胆整合的基础上,我确立了本课的三维教学目标:1、知识目标:了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值2、能力目标:(1从民族节日,文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标:尊重不同民族文化、促进文化的多样性。
(三教学重难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点,我确定了如下教学重点和难点: 1. 教学重点:民族文化的多样性。
确定重点的依据:丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面,不同民族的文化各具特点。
只有让学生在这些方面有所感受,才能真正理解文化的多样性。
2. 难点:学会用正确对待不同民族文化的差异。
确定难点的依据:由于学生生活的环境以学校家庭为主,接触的文化事物不多,对不同文化虽有所接触,但认识不深。
二.说学情当代高中学生普遍具有视野开阔,思维敏锐,接受性强的特点。
一方面,他们对外来的文化特别敏感,也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
但是,这些认识都还停留在浅层次,必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。
高中思想政治说课模板 世界文化的多样性
尊敬的评委老师同学们，大家下午好！我是号选手，我今天要讲的课题是世界文化的多样性，它是选自人教版高中思想政治文化生活第二单元第三课第一框的内容。
好，首先进行我的说课环节，先来看一下我对整节课的设计思路，总体上呢，以高中思想政治新课程标准的理念为指导，基于高二学生的实际和与文化的多样性相关的教学任务注重对学生思想方法的挖掘和合作特别是教学活动中的合作探究式学习，使学生啊不仅仅掌握一定的文化知识基础及技能，更强调文化赏析的教育与熏陶，领悟文化的精神品质，尽可能强化学生的创新意识。
那从教材方面来看呢，我将本节课的内容知识呢分为三个知识层框，1.异彩纷呈，交相辉映；2.透视文化的多样性；3.尊重文化的多样性。
那本节课呢在整个章节当中，起着关键而重要的作用，它为接下来进一步学习文化在交流中传播等方面的知识呢奠定了良好的知识和结构基础。
在透过教材的基础上呢，我们不难确定本节课的重点是民族文化的多样性，而本节课的难点则应该是学会用正确地方法对待不同的文化差异。
那再来看一下本节课的学情，那此次授课的对象呢是高二年级的学生，处于他们这个年龄阶段的学生啊，身心迅速发展，自我意识和独立性日渐增强，开始理性的思考社会和人生的重大问题，处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
引导他们赏识不同的民族文化精华，学会珍惜中华文化的价值，弘扬民族精神，尊重世界文化的差异，“取其精华，弃其糟粕”，把握先进文化的前进方向，追求更高的思想道德目标，对于丰富其精神世界、增强其精神力量、促进其全面发展，具有十分重要的作用。
那综合以上对教材和学情以及教法学法的分析呢，我们不难看出啊，再结合与高中思想政治新课程的三维目标要求呢，我将从知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观出发，确定了如下具体的三维目标，第一，能够了解不同民族文化的精粹及其差异，理解文化既是民族的又是世界的；第二，能够从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力；认同不同民族文化的差异性，做到尊重文化的多样性。
世界文化的多样性说课稿
世界文化的多样性说课稿世界文化的多样性说课稿1一、说教材1、说教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
2、说教学的重、难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了教学重点和难点。
教学重点：民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面。
世界有许多辉煌的文化成就和著称于世的文化遗产。
可以说，世界文化的多样性主要表现在民族文化的多样性。
在教材内容中有许多关于文化的论述和概念。
其中“民族文化的多样性”起着关键性的作用。
难点：尊重文化多样性必然性。
确定难点的依据：对文化多样性的表现和重要性，高二学生已经有了丰富的感性认识，有些学生甚至可以上升到理论的高度上进行分析，但是要把这种认识内化为一种情感认同，就是一件不容易的事情。
因此。
如何从情感态度价值观方面引导学生认识尊重文化多样性的必要性就成为本课要突破的难点所在了。
3、说教学目标根据本框知识结构和教材内容分析，结合高二学生的认知特点，我拟订了如下教学目标：知识：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值。
能力：从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力。
认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
情感态度价值观：尊重不同民族文化，促进文化的多样性。
二、说教法和学法1、学情分析当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。
另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 激发学生对世界文化的好奇心和探索欲望。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的定义和重要性。
2. 讨论文化多样性的表现形式，如语言、宗教、传统习俗等。
教学方法：1. 讲座法：教师通过讲解相关概念和事例，引导学生了解世界文化多样性的基本概念。
2. 小组讨论法：学生分组讨论文化多样性的表现形式，分享自己的经验和看法。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座和小组讨论中的积极参与程度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和交流能力。
第二章：语言多样性教学目标：1. 让学生了解不同语言的特点和重要性。
2. 培养学生对不同语言的尊重和欣赏。
教学内容：1. 介绍不同语言的种类和分布情况。
2. 讨论语言的特点和作用，如语法、词汇、发音等。
1. 讲座法：教师通过讲解不同语言的特点和事例，引导学生了解语言多样性的基本概念。
2. 小组活动法：学生分组研究不同语言的特点，进行展示和分享。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座中的积极参与程度。
2. 小组活动评估：评估学生在小组活动中的表现，包括研究能力和展示技巧。
第三章：宗教多样性教学目标：1. 让学生了解不同宗教的信仰和教义。
2. 培养学生对不同宗教的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍不同宗教的起源和发展，如基督教、伊斯兰教、佛教等。
2. 讨论宗教信仰对人们生活的影响和作用。
教学方法：1. 讲座法：教师通过讲解不同宗教的信仰和教义，引导学生了解宗教多样性的基本概念。
2. 小组讨论法：学生分组讨论不同宗教的特点和影响，分享自己的看法和经验。
教学评估：1. 学生参与度评估：观察学生在讲座和小组讨论中的积极参与程度。
2. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达和交流能力。
第四章：传统习俗多样性1. 让学生了解不同传统文化的习俗和传统。
《世界文化及多样性》示范说课稿
《世界文化的多样性》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。
一．说教材（一）教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修 3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。
（三）教学重难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点：1. 教学重点：民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。
只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。
2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。
确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。
二．说学情当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的概念。
2. 讨论文化多样性的意义。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对文化的理解，引导学生思考文化的多样性和重要性。
2. 讲解概念：解释世界文化多样性的含义，强调不同文化之间的差异和相似之处。
3. 讨论意义：引导学生探讨文化多样性的重要性，如促进文化交流、增进相互理解等。
第二章：亚洲文化教学目标：1. 让学生了解亚洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍亚洲文化的特点。
2. 探讨亚洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示亚洲文化的代表性元素，引发学生对亚洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍亚洲文化的特点，如尊重长辈、集体主义等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨亚洲文化的代表性，如中国的春节、日本的樱花节等。
第三章：欧洲文化教学目标：1. 让学生了解欧洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍欧洲文化的特点。
2. 探讨欧洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示欧洲文化的代表性元素，引发学生对欧洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍欧洲文化的特点，如人权观念、民主制度等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨欧洲文化的代表性，如法国的浪漫主义、英国的莎士比亚等。
第四章：非洲文化教学目标：1. 让学生了解非洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍非洲文化的特点。
2. 探讨非洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示非洲文化的代表性元素，引发学生对非洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍非洲文化的特点，如音乐和舞蹈的丰富性、手工艺品的独特性等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨非洲文化的代表性，如埃及的金字塔、南非的祖鲁文化等。
高中政治必修三《世界文化的多样性》说课稿
《世界文化的多样性》说课稿高二政治设计理念与整体思路大家好，今天我说课的题目是《世界文化的多样性》，根据新课程“以学生为主体”的理念要求，结合本课的特点，我对本课设计如下：1、课前准备：学生分三组分别针对民族节日、文化遗产和其他方面文化差异搜集资料；2、课堂以学生展示为主线，结合学生展示的材料深入思考、归纳；3、对重难点问题结合生活实例深入合作探究；4、小结，实现知识的体系建构。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本课选自“文化生活”第二单元第三课第一框，即第二单元第一框；第二单元既是第一单元文化现象的进一步探究和延伸，又是理解第三单元和第四单元的基础，即深化文化竞争和民族精神教育的重要载体；其围绕四个问题，世界文化多样性、文化在交流中传播、文化在继承中发展、文化创新，讲文化为何发展，如何发展。
世界文化多样性承担文化为什么发展这一使命。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
作用：学习本框知识，有助于确认世界文化多样性的价值，理解尊重文化多样性的原因，进而指导实践，实现情感态度价值观目标。
（二）教学目标及确立的依据【课程标准】赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
根据课程标准和参照考纲考点，确定以下三维目标：1、知识目标通过学生搜集、展示活动，了解不同民族文化的精粹和差异，阐述文化多样性的含义及表现；再通过辨析理解民族文化和世界文化的关系，进而分析文化多样性的价值，理解在国际事物中，尊重世界文化多样性的正确态度和原则。
2、能力目标通过介绍民族节日、文化遗产和世界文化的差异，培养学生的概括、表达能力；在引导评析“抵制洋节”、“美军亵渎古兰经”过程中，培养学生分析问题、合作探究的能力。
3、情感态度价值观伴随感受世界文化精粹、体会其价值过程，树立尊重不同民族文化的观念，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
《世界文化的多样性》说课教案
《世界文化的多样性》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界各国的文化特点及差异；（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受世界文化的多样性；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的尊重和理解；（2）提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 世界各地的文化特点及差异；2. 文化多样性的表现形式；3. 尊重和理解不同文化的态度；4. 如何在日常生活中弘扬和传播本国文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界各国的文化特点及差异，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 教学难点：如何引导学生直观地感受世界文化的多样性，以及培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力；3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一幅世界地图，引导学生关注世界各地的文化特点及差异。
2. 教学环节一：介绍世界各地的文化特点及差异。
（1）亚洲地区：日本、印度等；（2）欧洲地区：英国、法国等；（3）非洲地区：埃及、南非等；（4）美洲地区：美国、巴西等。
3. 教学环节二：探讨文化多样性的表现形式。
（1）服饰文化：展示各国传统服饰，让学生感受文化差异；（2）饮食习惯：介绍各国特色美食，引导学生了解文化多样性；（3）节日习俗：讲解各国重要节日及其习俗，增强学生对文化多样性的认识。
4. 教学环节三：培养尊重和理解不同文化的态度。
（1）小组讨论：引导学生分组讨论，如何尊重和理解不同文化；（2）分享心得：邀请学生分享自己在日常生活中尊重和理解不同文化的经历。
《世界文化的多样性》说课教案
《世界文化的多样性》说课教案第一章：引言教学目标：1. 使学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的概念。
2. 讨论世界文化多样性的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对文化的理解。
2. 讲解世界文化多样性的概念。
3. 引导学生思考文化多样性的意义。
作业：1. 学生写一篇关于文化多样性的短文。
第二章：不同文化的宗教信仰教学目标：1. 使学生了解不同文化的宗教信仰。
2. 培养学生对不同宗教信仰的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍不同文化的宗教信仰。
2. 讨论不同宗教信仰对文化的影响。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对宗教信仰的理解。
2. 讲解不同文化的宗教信仰。
3. 引导学生思考宗教信仰对文化的影响。
作业：1. 学生研究一种宗教信仰，并写一篇关于该宗教信仰对文化影响的短文。
第三章：不同文化的艺术表达教学目标：1. 使学生了解不同文化的艺术表达形式。
2. 培养学生对不同艺术表达形式的欣赏和理解。
教学内容：1. 介绍不同文化的艺术表达形式。
2. 讨论不同艺术表达形式对文化的影响。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对艺术的理解。
2. 讲解不同文化的艺术表达形式。
3. 引导学生思考艺术表达形式对文化的影响。
作业：1. 学生选择一种艺术表达形式，进行研究和创作。
第四章：不同文化的饮食习惯教学目标：1. 使学生了解不同文化的饮食习惯。
2. 培养学生对不同饮食习惯的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍不同文化的饮食习惯。
2. 讨论不同饮食习惯对文化的影响。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对饮食习惯的理解。
2. 讲解不同文化的饮食习惯。
3. 引导学生思考饮食习惯对文化的影响。
作业：1. 学生研究一种饮食习惯，并写一篇关于该饮食习惯对文化影响的短文。
第五章：不同文化的传统节日教学目标：1. 使学生了解不同文化的传统节日。
2. 培养学生对不同传统节日的尊重和理解。
《世界文化的多样性》 说课稿
《世界文化的多样性》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《世界文化的多样性》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《世界文化的多样性》是人教版高中思想政治必修 3《文化生活》第二单元“文化传承与创新”中的第一框内容。
本框题主要讲述了文化多样性的表现、文化是民族的又是世界的以及尊重文化多样性的意义和态度等知识。
这一框题在教材中具有承上启下的作用。
一方面，它是对第一单元“文化与生活”中关于文化的含义、特点和作用等知识的拓展和延伸；另一方面，又为下一框题“文化在交流中传播”的学习奠定了基础，有助于引导学生树立正确的文化观，增强文化自信。
二、学情分析本节课的授课对象是高中学生，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。
在知识储备方面，学生通过日常生活的观察和学习，对不同国家和民族的文化有一定的了解，但缺乏系统的理论知识和深入的思考。
在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和分析问题的能力，但综合运用知识解决实际问题的能力还有待提高。
在心理特点方面，学生思维活跃，喜欢参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师采用多样化的教学方法来吸引他们的注意力。
三、教学目标1、知识目标（1）了解文化多样性的表现，包括民族节日和文化遗产。
（2）理解文化既是民族的又是世界的。
（3）明确尊重文化多样性的意义和态度。
2、能力目标（1）通过对文化多样性的分析，培养学生分析和解决问题的能力。
（2）通过参与课堂讨论和交流，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）增强学生对本民族文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生尊重不同民族文化的意识，树立平等、开放、包容的文化观。
四、教学重难点1、教学重点（1）文化多样性的表现。
（2）尊重文化多样性的意义。
2、教学难点文化既是民族的又是世界的。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其特色文化；（2）掌握世界各国的重要节日和习俗；（3）能够运用所学知识，分析并欣赏不同文化的艺术、文学、音乐等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解世界各国的文化特点；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集相关资料，进行研究性学习；（3）举办文化主题展示活动，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重、理解、欣赏不同文化的态度；（2）增强学生对我国传统文化的认同感，提高民族自豪感；（3）培养学生全球视野，提高跨文化沟通能力。
二、教学内容1. 亚洲文化：（1）日本：樱花、和服、茶道、动漫等；（2）印度：咖喱、瑜伽、佛教、印度舞等；（3）阿拉伯：石油、清真寺、沙漠、阿拉伯舞等。
2. 欧洲文化：（1）法国：埃菲尔铁塔、巴黎时装周、法语、葡萄酒等；（2）英国：伦敦塔桥、英国皇家卫兵、莎士比亚、英超联赛等；（3）德国：勃兰登堡门、拜仁慕尼黑、啤酒节、汽车工业等。
3. 非洲文化：（1）埃及：金字塔、狮身人面像、尼罗河、阿拉伯埃及博物馆等；（2）南非：好望角、太阳城、钻石、世界杯足球赛等；（3）马里：巴马科古城、尼日尔河、泥砖房、非洲鼓等。
4. 美洲文化：（1）美国：自由女神像、好莱坞、NBA、感恩节等；（2）巴西：亚马逊雨林、桑巴舞、世界杯足球赛、狂欢节等；（3）墨西哥：墨西哥城、玛雅文明、玉米饼、龙舌兰酒等。
5. 大洋洲文化：（1）澳大利亚：悉尼歌剧院、袋鼠、考拉、橄榄球等；（2）新西兰：皇后镇、毛利人、羊毛产业、霍比特人等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和其特色文化；2. 教学难点：世界各国的重要节日和习俗的内涵及影响。
四、教学方法1. 自主学习：让学生课前预习，了解世界各国文化的基本情况；2. 合作探讨：分组讨论，比较各大洲文化的异同，提高学生的思维能力；3. 案例分析：选取具有代表性的文化案例，深入剖析文化背后的内涵；4. 实践活动：举办文化主题展示活动，提高学生的实践能力。
《世界文化多样性》示范说课稿!
《世界文化的多样性》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。
一．说教材（一）教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。
（三）教学重难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1. 教学重点：民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。
只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。
2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。
确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。
二．说学情当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。
世界文化的多样性说课稿
《世界文化的多样性》说课稿
市三中兰桃来
一、教学目标与要求
1、知识目标：
（1）文化多样性的基本含义及其表现形式。
（2）对待文化多样性的态度。
2、能力目标：
（1）能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。
（2）通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。
（3）树立对待不同民族文化的正确态度。
二、教学重点和难点
教学重点：民族文化的多样性。
尊重文化的多样性
教学难点：文化是民族的，又是世界的。
为突破重点难点，准备了PPT课件；北京奥运会和伦敦奥运会开幕式视频资料；雅典奥运会、北京奥运会、伦敦奥运会会徽图片；民族风格建筑图片等利于学生体念与感悟。
三、教学过程与教学模式的选择
1、为达成教学目标，运用多媒体课件及视频资料进行教学，用视觉资料增加学生的感性认识；
2、采取自主学习、合作探究教学模式。
在学生体念与感悟的基础上让学生了解文化多样性的表现；在体念与感悟的基础上组织学生进行问题的探究，认识文化多样性的意义及我们如何对待文化的多样性；通过小组合作的方式让学生展示他们的认知。
四、收获及反思
政治课的教学必须贴近生活、贴近社会、贴近学生，鲜活的教学内容才能激发学生的学习兴趣。
网咯信息技术的运用为政治课的教学提供了实现“三贴近”的平台和工具，政治教师必须做到教学内容的与时俱进和教学工具的不断更新。
2021年《世界文化的多样性》优秀教学教案说课稿
1.区分文化遗产和世界遗产。
2.展示我国的部分世界遗产图片。
一、文化多样性的含义
二、文化多样性的表现
1、民族节日
2、文化遗产
比较历届奥运会会徽，思考问题：
问题1、为什么不同民族和国家文化之间在内容和形式上各具特色？
“三栏式”教学设计
科 目
思想政治
年 级
高二
备课教师
史璐
课题
世界文化的多样性
备课时间
课标要求
赏析不同民多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。
教材分析
本课是人教版高中政治必修3第2单元第3课第1框的内容。本框题是对文化现象进行进一步的探究和延申，同时为学生今后学习文化的传播、继承和创新奠定了知识、思想基础。本框内容也是历年高考的常考考点，在《文化生活》中具有不容忽视的重要地位。
问题2、有人认为“文化是民族发展的见证，一个民族的文化只能属于这个民族。”这个观点是否正确？为什么？
提问：有人认为“要维护和振兴我国的传统文化，就要庆祝自己的民族节日，坚决抵制洋节”这样对么？
1.为什么尊重文化多样性？
2、怎样尊重文化多样性？
三、为什么尊重文化多样性
四、怎样尊重文化多样性
小结
1观看世界各地服饰、建筑图片。
教学目标
（一）知识目标
了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；
明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；
明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
（二）能力目标
从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
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《世界文化的多样性》说课稿各位评委、老师，大家好！今天我说课的内容是《世界文化的多样性》，我将从以下几个方面阐述我的构思。
一．说教材（一）教材的地位和作用《世界文化的多样性》是人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修3.*文化生活〉〉第二单元第一课的第一个框题，本框题包括了“1、异彩纷呈，交相辉映2、透视文化的多样化3、尊重文化的多样性”三个小标题内容。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
（二）教学目标本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以课程标准为准绳，以学生的认知水平和生活实际为出发点，以学生终身发展奠基为落脚点，在大胆整合的基础上，我确立了本课的三维教学目标：1、知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日，文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样性。
3、情感、态度、价值观目标：尊重不同民族文化、促进文化的多样性。
（三）教学重难点根据课程标准以及高二学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1. 教学重点：民族文化的多样性。
确定重点的依据：丰富的世界文化表现在文字、建筑、服饰、饮食、宗教信仰、思想理论、文学艺术、风俗习惯等众多方面，不同民族的文化各具特点。
只有让学生在这些方面有所感受，才能真正理解文化的多样性。
2. 难点：学会用正确对待不同民族文化的差异。
确定难点的依据：由于学生生活的环境以学校家庭为主，接触的文化事物不多，对不同文化虽有所接触，但认识不深。
二．说学情当代高中学生普遍具有视野开阔，思维敏锐，接受性强的特点。
一方面，他们对外来的文化特别敏感，也具备一定的分析、归纳等抽象思维能力。
但是，这些认识都还停留在浅层次，必须引导他们全面的系统的了解世界文化的丰富性和深刻性。
另一个方面，当代学生对我们自己民族的传统文化却相当陌生，只有一些零碎的片面的甚至不正确的认识。
因此通过本框题的学习，使学生认识到在全球化进程中民族文化的重要性，培养学生的民族自豪感。
三．说教法与学法（一）教法马卡连柯说：“教师通常是不能等待这种情况的自然出现，他必须自己去建立能够唤起学生的必要心理状态，观念，情感，动机并激发他们的外部环境。
”所以教师要通过创设特定情境使学生在心灵深处产生共鸣。
为此在分析教材内容和教材结构的基础上并结合学生吱声的特点，我采用了如下教学方法，为学生创设民主合作探究的教学氛围：1.直观教学法意图：利用多媒体教学工具直观展示图片和影音资料，活跃课堂气氛，激发学习兴趣，引导深入思考，促进学生对知识的掌握。
2. 活动探究法意图：设置情境，引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体独立探索，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3. 讨论归纳法意图：组织学生对教材疑难问题进行讨论，然后进行小组归纳，最后形成认识，实现从知识到情感的内化，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。
（二）学法1. 合作学习法2.自我探究法3.分析归纳法4.反思评价法依据：教是为了学，教是为了不教。
教师在传授知识的同时，更重要的是培养学生的自主学习的能力。
四．说教学过程学生是活的教材。
教学中，我主要采用板块式教学，即三大板块，六大活动，同时努力做到：让课堂保持育人的原生态，让学生演绎课堂的精彩，而不让课堂被课件所制约，课件努力做到简洁。
1..课前准备课前布置学生以小组为单位，全班同学分成四个小组，第一组负责查找有关中国人过春节和西方人过圣诞节的资料，探讨这两个节日所包含的文化内涵；第二组负责查找有关世界文化遗产的资料；第三组收集不同国家，不同民族的有代表性的民歌。
第四组查找有关奥运会的会徽，进行模拟文化旅游考察。
2.上课前播放民歌《茉莉花》设计意图：渲染气氛，通过优美的民歌营照文化氛围，让学生感受艺术的魅力。
3.导入新课播放录像：《北京申办奥运宣传片》，提问：（1）为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、传统的体育项目、中国民族服饰？设计意图：利用视频的视觉冲击力，调动学生对本课的学习兴趣，并设疑，引发学生思考。
4.讲述新课【板块一】：异彩纷呈，交相辉映探究活动1：“环游世界说文化”（1）民族节日------由第一组同学代表展示其调查搜集关于中国人过春节和西方人过圣诞的资料（可用多媒体课件，或口头解说或其他形式），通过对比中国人过春节和西方人过圣诞节的不同特色，揭示出这两个节日所包含的文化内涵，总结出民族节日是民族文化的集中展示。
（2）文化遗产-----由第二组学生展示搜集到的有关世界文化遗产的图片和资料，让学生了解不同国家和民族留下的不同的珍贵的文化遗产。
另外，请几个男生介绍所知道的国家和民族最具影响力的运动项目，女生介绍所知道的各国最著名的民族服饰。
教师提出问题：从同学们以上的介绍中，你感受到各民族文化的哪些不同？它们有哪些鲜明的特色？请同学思考回答。
设计意图:“环游世界说文化”，设置情境，充分调动学生的学习自主性，培养合作意识和交流方法。
教师对知识点进行归纳和总结：(一）异彩纷呈，交相辉映世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现来。
1．民族节日：民族文化的集中展示。
民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等因素，是历史文化的长期积淀。
2．文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志。
【板块二】：透视文化多样性-----突破重点探究活动2：听唱民歌，说差异第三组的同学播放不同国家，不同民族的有代表性的民歌，也可自行演唱。
听完后请学生思考：（1）表现在民歌中的文化多样性，仅仅是内容，曲调方面的差异吗？（2）你能否以服饰，饮食为例，说明民族文化的多样性？学生小组讨论回答，教师对学生回答进行概括总结。
探究活动3：看交往礼仪，知文化差异由学生表演：现代中国人见面，行----礼；欧洲人见面，行-----礼；泰国人见面，行----礼；日本人见面，行-----礼。
教师多媒体展示另外几国的见面礼仪图。
设计意图：通过情景设置让学生参与到活动中来，从而体验不同国家和民族之间存在的文化差异，使学生感受世界文化的丰富多彩，以加深对文化差异的认识，从而理解了世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，突破重点。
教师对知识点进行归纳和总结：（二）透视文化多样性1.文化多样性及表现2.文化是民族的，又是世界的。
【板块三】尊重文化多样性-----突破难点探究活动4：众说奥运会徽由第四组的同学展示三个奥运会会徽，解释这三个奥运会所体现的文化印记（特别是北京2008年奥运会会徽——“中国印.舞动的北京”）。
设计意图：使同学从各届奥运会会徽的设计上看各国文化，让学生体会不同会徽体现的不同的民族文化，了解不同民族的文化特色，感悟文化多样性的价值，使学生产生情感认同，从而突破难点。
探究活动5：教师多媒体呈现中法文化年的flash，显示中国到法国举办中国文化年的图片，比如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱，中国孩子玩的风车，中国的大熊猫。
出示法国到中国举办文化年的图片，比如：法国在北京举办的音乐会，法国空军的飞行表演等。
学生讨论：中法文化年的举办对中法两国来说有什么现实意义？探究活动6：播放理查德.克莱德曼演奏的《梁山伯与祝英台》的视频讨论：（1）此曲吸引你之处在哪里？（2）由此可见，对待文化差异的正确态度是什么？活动5和活动6的设计意图在于让学生懂得，面对开放的世界，既要尊重本民族的文化，同时也要尊重其他民族的文化，从而突破难点。
教师对知识点进行归纳和总结：（三）尊重文化多样性（1）对待文化多样性的态度（2）尊重文化多样性的必要性（3）尊重文化多样性的原则5.课堂小结教师归纳小结，世界文化形形色色，绚丽多彩。
我们要有开放的胸怀，加深对不同文化的了解，正确对待文化的差异，学习不同文化的优点和长处。
学生谈体会。
设计意图：总结本课，帮助学生回忆并巩固所学知识，同时为下一节课《文化在交流中传播》的讲授做铺垫。
6.课堂巩固练习：（1）相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性，民族文化的多样性可体现在：①语言文字②宗教信仰③思想理论④文学艺术⑤民居建筑⑥人们的每一次实践活动A、①②③④B、②③④⑤C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥（2 ）从古至今，中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是：①民族文化的多样性②民族文化表现了不同的民族情结③文化具有深远而持久的影响④各民族文化是根本不相容的A、①②④B、②③④C、①②③D、①③④五．说板书设计第二单元第一课第一框《世界文化多样性》一．异彩纷呈，交相辉映1．民族节日2．文化遗产二．透视文化多样性1.文化多样性及表现2.文化是民族的，又是世界的三．尊重文化多样性（1）对待文化多样性的态度（2）尊重文化多样性的必要性（3）尊重文化多样性的原则设计意图：对于本课内容我采用提纲式板书，这种板书设计，纲目清楚，重点突出，便于学生对教材内容和认知结构的理解记忆。
对本节课的设计，我始终在努力贯彻这样的指导思想：整个教学思路以认知发展为主线，情意发展为内容，交往互动为呈现形式，尽量运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习知识，体验情感，发展能力。
以上就是我对本课内容的构思，肯定有许多不成熟的地方，请批评指正，谢谢！。