四年级语文教案《第一次抱母亲》
精选第一次抱母亲教案
精选第一次抱母亲教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第五单元《第一次抱母亲》。
文章讲述了作者小时候，母亲因生病需要照顾，年幼的作者第一次学会了照顾母亲，并在医生的指导下，第一次抱起了母亲。
通过这个故事，让学生感受到作者对母亲的感激和敬爱之情，教育学生学会关爱家人。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的感激和敬爱之情。
2. 理解课文内容，体会作者第一次抱母亲的紧张和喜悦。
3. 学会关爱家人，懂得感恩。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者第一次抱母亲的紧张和喜悦，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一个实践情景引入，讲述一个关于孩子关爱父母的故事，引发学生对家人的关注和思考。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感。
3. 讲解课文：通过PPT或课文课件，对课文进行讲解，帮助学生更好地理解课文内容。
4. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此对课文的理解和感受，引导学生学会关爱家人。
5. 例题讲解：设计一些与课文相关的问题，如：“作者为什么会有第一次抱母亲的经历？”“作者在抱母亲时有什么感受？”等，引导学生通过课文内容寻找答案。
6. 随堂练习：设计一些填空、问答等形式的练习题，巩固学生对课文内容的理解。
六、板书设计板书设计如下：第一次抱母亲紧张喜悦关爱家人七、作业设计（1）作者为什么会有第一次抱母亲的经历？（2）作者在抱母亲时有什么感受？（3）你平时是如何关爱家人的？2. 以“我眼中的家人”为主题，写一篇短文，表达你对家人的关爱和感激之情。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解课文《第一次抱母亲》，让学生感受到了作者对母亲的感激和敬爱之情，引导学生学会关爱家人。
在教学过程中，学生们的参与度较高，通过讨论、练习等形式，加深了对课文内容的理解。
第一次抱母亲教案
第一次抱母亲
一．教学目标
1、知识与技能：掌握生字词的读写，理解“第一次抱母亲”的含义；
2、过程与方法：在自己读、分角色朗读的过程中锻炼有感情地朗读课文的能力；
3、情感态度与价值观：通过学习本课，学生感受母爱的伟大，有感恩的意识；
二．教学重难点
重点：运用分角色朗读对话，体会作者两次抱母亲的心情的波动；
难点：通过学习本课，学生感受母爱的伟大，有感恩的意识；
三．教学方法
朗读法、讲授法、讨论法
四．教学过程
（一）导入：张开手臂模仿抱孩子的动作
（二）整体感知
1、复习生字词；
2、分角色朗读课文（我、母亲、护士、旁白），思考我一共抱了几次母亲？（两次。
换床单时我抱着母亲起身，换完床单我抱着母亲入睡）
（三）深入研读
1、分组讨论，两次抱母亲，作者的心情都有了怎样的波动呢？（第一次抱：我认为母亲很重，没想到这么轻，用力过猛，差点摔倒。
作者是难过自责和愧疚的心情。
第二次抱：我突发奇想说：妈，你把
我从小抱到大，我还没有好好抱过你一回，让我抱你入睡吧。
作者是感恩，回报母亲的心情。
）
2、作者的这两次抱母亲，给了你什么样的感悟呢？（1、母爱伟大；2、感恩的心）
（四）小结作业
人世间的诸多情感中，唯有母亲的爱，如涓涓细流温柔着儿女的一生。
请同学们回家后拥抱你的妈妈，对她大声的说一句：妈妈，您，辛苦了！
五．板书设计
第一次抱母亲
第一次——内疚、难过
第二次——感恩、回报
母爱伟大、感恩的心。
2024最新-第一次抱母亲教案(优秀6篇)
第一次抱母亲教案（优秀6篇）作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是可爱的编辑给家人们收集整理的第一次抱母亲教案（优秀6篇），欢迎参考阅读。
《第一次抱母亲》教案篇一【教学目标】1、能有感情地朗读课文。
2、从关键字词入手，通过朗读，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入教学上节课我们初步学习了第13课——第一次抱母亲。
抱母亲，多么简单的一个动作，却让我的心情很不平静。
这节课，就让我们一起来好好地品味一下作者的第一次抱母亲。
二、学习第1自然段1、自由读第1自然段，用“——”找出描写我第一次抱母亲的语句，读一读，说说从中可以看出什么？2、学生自读后交流。
（从“我左手托住母亲的脖子……差点仰面摔倒。
”感受到我对母亲身体很轻的情况一点也不了解，以为母亲很重。
）3、这一自然段中还有什么地方可以看出我以为母亲很重？4、母亲这么轻，只有89斤，我却不知道，以为她有100多斤。
是因为我们不关心母亲吗？从哪里可以看出？（注意“轮流”“赶紧”）5、让我们再读一读这段内容，尤其是人物的对话要读好。
指导朗读这一自然段。
三、学习第2~3自然段1、我们都很关心、体贴母亲，可现在才发现并不了解母亲。
母亲只有89斤，为什么我会以为她很重，有100多斤呢？请大家认真读一读第2自然段。
2、重点理解“在我的记忆中，母亲总是手里拉着我……没想到她是用80多斤的身体，去承受那么重的担子。
”（出示文字）（1）再读读这几句话，具体说说为什么我会以为母亲很重，有100多斤？（从第一句话中感受到母亲对子女的关爱和生活的无比艰辛，她很强健；第二句话中感受出母亲一直都是这么做的；第三句感受出母亲情愿自己吃苦受累也不让我们吃苦，我们也习惯了，觉得母亲能做，她力大无比。
自然这样的人应该是很健壮，很重的。
《第一次抱母亲》教案15篇
《第一次抱母亲》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于堆积教学阅历，不断提高教学质量。
那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家收拾的《第一次抱母亲》教案，盼望对大家有所帮忙。
《第一次抱母亲》教案1【教学目标】1、正确，流利、有感情地朗诵课文，理解重点词语的意思。
2、通过合作、探索，理解文章大意，感悟母亲胸怀的无畏、博大，激发对母亲的崇敬和爱戴之情。
3、体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学重点】学生通过自主探索体会宏大的母爱，激发学生对母爱的报答。
【教学难点】怎样使学生体会母爱的宏大和孝子情怀，并能从语言文字中走出来，感悟自己的母爱和叙述自己的爱。
【教学目标】学会本课5个生字。
绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
正确，流畅地朗诵课文。
3、初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学重点】初步感知课文内容，理清文章脉络。
【教学难点】给课文分段。
【教学过程】一、导入新课。
板书课题：第一次抱母亲。
〔指导：“第〞是竹字头的“第〞，“抱〞上面的横折钩短一些。
〕齐读课题。
提出主意或者疑问。
〔为什么要抱母亲？第一次抱母亲有什么感触？母亲有什么感触？什么时候、什么地点抱母亲？〕二、初读课文。
1、检查生字词的控制状况：脖子、摔倒、瘦小、翻山越岭，抱歉、仰面、责怪、突发奇想〔1〕自在挑选朗诵方式，读词语。
进行多种形式的练读。
〔2〕全班沟通：〔重点理解“翻山越岭〞翻越不少山头。
形容走山路的艰辛。
“责怪〞谴责；抱怨。
“抱歉〞心里羞愧担心。
“突发奇想〞骤然产生一种神奇的主意。
〕2、检查课文朗诵状况。
指名分小节朗诵课文，指名评价。
三、感知课文内容，理清文章脉络1、重点指导：〔1〕为什么要抱母亲？〔换床单，报母恩〕板书：换床单报母恩出示：母亲病得不轻，转身下床都很吃力。
我抓紧说：“妈，你别动，我来抱你。
〞指导朗诵。
“转身下床都很吃力〞慢一点，读出吃力的形状。
“抓紧〞读得快一些，叙述一种急迫，我要是不抓紧，母亲可能就要吃力地自己下床了。
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案
四年级语文下册《第一次抱母亲》的教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章的表达效果。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养学生的合作意识和表达能力。
2.2通过观察、分析，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观3.1感受母爱的伟大，培养孝顺父母的品质。
3.2懂得珍惜与父母相处的时光，学会感恩。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，掌握字词的读音、书写和意思。
1.3理解课文中的修辞手法，体会文章的表达效果。
2.教学难点2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2深入理解课文主题，感受母爱的伟大。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引发学生对课文的好奇心。
1.2邀请学生分享自己与母亲之间感人的故事，激发学生的情感共鸣。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解课文内容。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。
3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
4.理解课文内容4.1学生分享自己理解的课文内容，教师进行点评、补充。
4.2教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
5.分析课文修辞手法5.1学生观察课文中的比喻、拟人等修辞手法，进行小组讨论。
5.2教师选取典型的修辞手法进行讲解，引导学生体会文章的表达效果。
6.感受母爱主题6.1学生分享自己对母爱的理解和感悟。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获和感悟。
8.课后作业8.1根据课文内容，写一篇关于母爱的作文。
8.2深入阅读课文，查找相关的资料，了解更多关于母爱的故事。
四、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解课文内容，感受母爱的伟大。
在教学过程中，教师注重培养学生的合作意识、表达能力和观察力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《第一次抱母亲》教案
《第一次抱母亲》教案第一篇：《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2015年版教学内容来源：小学四年级语文（下册）第四组教学主题：爱心篇课时：两课时授课对象：四年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）有初步的独立识字能力。
能联系上下文理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问，与他人交流自己的阅读感受。
2.教材分析：本课重点记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲的身体很轻，这使“我”不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱自己一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出泪水。
文章简洁生动地描写了“我”抱母亲时的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴之情。
3.学情分析对于本课的字面内容，学生通过认真读书,积极思考，应该能够掌握，但对于课文所表达的感情，学生领会起来可能存在一定的难度，这就需要教师加以点拨指导。
教学目标1．学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解文章大意，感悟母亲无畏、博大的胸怀。
4. 体会伟大的母爱，激发学生对母亲的崇敬和爱戴之情。
教学重、难点：1、理解母亲肩上的“重担”的含义。
2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过？”。
教学准备：课件教学过程：第二课时一、复习导入1.今天，我们继续来学习第13课，谁来读读课题。
（指名读）能带着你对课文的初步理解再读读吗？指名2-3人读，齐读。
2.通过上一堂课的学习，我们知道我第一次抱母亲的原因是什么？二、学习第一自然段1、第一次抱母亲后我心情怎样？打开课文，找出文中一句话回答。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）四年级语文《第一次抱母亲》教学设计（通用11篇）作为一名老师，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的四年级语文《第一次抱母亲》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级语文《第一次抱母亲》教学设计篇1一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会“我”的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛劳的一生，体会母爱的无私与伟大；3、有感情地朗读课文，感受“我”第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到作者感激、热爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住”我左手托住她的脖子,右手托住她的腿弯,使劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒.”和”在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年,直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛劳一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应该关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的“我”是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、交流。
听清楚，“我”是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？“我”为什么要这样做？（小心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：“我”使劲一抱，B：看到“我”仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，“我”就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：因为对母亲的不了解；Ｂ：一直都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关心太少了，从来没有发现母亲竟然这么轻。
第一次抱母亲的教案(精选5篇)
第一次抱母亲的教案（精选5篇）《一次抱母亲》教案篇一一课时教学要求：1、正确，流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字新词。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
教学重点：通过合作探究，了解课文主要内容。
教学过程：一、播放《心中的故事》导入1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
2、解题。
指读，齐读。
3、读了课题以后，你想了解什么吗？（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“一次”抱有没有什么特殊情感？）二、初读课文1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。
②再读课文，要求读正确，读流利。
边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。
2、检查交流：①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。
②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。
交流，引导归纳。
（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）时间：母亲生病后地点：在医院里人物：“俺”和母亲事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。
结果：母亲也被感动了。
三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。
第二课时教学要求：1、精读课文，联系上下文探究文中人物的心情。
2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。
教学重点：通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。
教学过程：一、复习：课文主要讲了一件什么事？通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。
《第一次抱母亲》教案详案精选文档
《第一次抱母亲》教案详案精选文档第一次抱母亲教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过”。
3、感悟母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和爱戴，从而产生报答母爱之情。
二、教学重难点：1、理解母亲肩上的“重担”的含义。
2、联系上下文理解“母亲竟然这么轻，我的心里为什么很难过”。
三、教学准备：课件四、教学过程：一、导入1、这节课，老师给大家带来了几句古诗，请同学们自己去读读。
（生自己读。
）出示古诗：慈母手中线，游子身上衣。
慈母倚门情，游子行路苦。
见面怜清瘦，呼儿问苦辛。
母别子，子别母，百日无光哭声苦。
2、想一想，这些诗句都是赞美谁的3、是呀，母亲，是一个伟大的名字；母爱，是一个永恒的话题。
今天，就让我们一起走进13课，来了解这位伟大的母亲！（板书课题）二、从“抱”入手，对比学习第1自然段。
1、这个感人的故事其实就源于一个简单的动作-“抱”。
请同学们拿起课本，默读课文，用“-”画出直接描写作者抱母亲的动作的句子。
（生默读，画句子）2、交流。
（预设答案：我左手托住母亲的脖子，右手托住他的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
我坐在床沿上，把母亲抱在怀里，就像小时候母亲无数次抱我那样。
为了让母亲容易入睡，我将她轻轻地摇动。
）3、短短几十字，字字含情，句句有爱，这两次抱母亲有什么区别（一重一轻）4、一开始，“我”在什么情况下抱母亲的（生病了，病得重；护士换床单，母亲转身下床都很吃力的情况下。
）5、在这种情况下，母亲确实需要有人抱她下床，“我”这个做儿子的当然义不容辞了。
从哪些词语可以看出作者抱母亲使得劲大呢（用力过猛、仰面摔倒）6、这些词语都告诉了我们一个信息：作者“我”以为母亲很亲有多重（100多斤）可实际呢（只有89斤）是只有-重。
那作者“我”以为母89斤么三、学2段，体会母的辛。
1、渡：也就是，个候，母可能89斤也没有。
《第一次抱母亲》说课稿4篇
《第一次抱母亲》说课稿4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《第一次抱母亲》说课稿4篇下面是本店铺收集的《第一次抱母亲》说课稿4篇(第一次抱母亲教学设计)，欢迎参阅。
小学四年级下册《第一次抱母亲》阅读教案设计
小学四年级下册《第一次抱母亲》阅读教案设计一、教学目标1. 理解文章的主要情节并能够简述2. 掌握生字词汇和短语，如“襁褓”、“嘴唇”、“用力”等。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力4. 培养学生的情感体验能力，感受亲情的温暖二、教学重点和难点1. 理解文章情节2. 掌握生字词汇和短语的意思3. 表达感受，体验亲情的温暖三、教学准备1. 课本2. 黑板、彩笔3. 相关图片四、教学过程1. 导入（5分钟）老师呈现“母爱”的图片，让学生自由谈论：母爱是什么？母亲对我们的重要性是什么？通过对孩子关心、呵护、照料等简单问题的探究，让学生感受到母亲的温暖。
2. 预习（8分钟）让学生先扫描文章，看看标题是什么。
协助学生猜测文中生词的意思，比如“襁褓”、“嘴唇”、“用力”等。
放慢阅读速度，让学生仔细阅读这篇文章。
3. 阅读（10分钟）听读教师念诵文章，并给学生发放阅读材料，让学生自己读一遍。
每读完一段落，对学生进行点名回答问题，以加深理解。
例如，第一段中的婴儿为什么哭了？4. 分组合作（15分钟）分组让学生就文章内容进行讨论，让他们以小组为单位进行讨论，更好地启发他们的思维能力。
学生可以讨论的问题如下：- 你认为这个故事主要告诉我们什么？- 为什么母亲给婴儿披上一个被子？- 一家人看到婴儿第一次抱母亲时，有什么感情？- 为什么婴儿哭得响亮？让学生从不同的角度看待文章，增加对故事情节的理解。
5. 写作（15分钟）让学生在本子上通过描写或回答问题的形式记录下自己的感受和体验，调动他们的情感体验能力，同时也提高他们的写作能力。
6. 总结（7分钟）通过辅导学生来表述本文主旨，来检查他们对文章的理解。
同时，幸福的情感气氛会在这个时候更充分地获得体验和呈现。
通过强调有效学习方法和学习过程中的经验，告诉学生如何提高自己的阅读能力。
五、作业1. 让学生阅读关于母爱的文章，并写一篇心得体会。
2. 背诵课文，能够详细描述小说情节。
《第一次抱母亲》教案
《第一次抱母亲》教案《第一次抱母亲》教案作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案预备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们该怎么去写教案呢？下面是我细心整理的《第一次抱母亲》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《第一次抱母亲》教案1一、教学目标1、用联系上下文的方法，体会句子的深刻含义，体会我的情感变化。
2、抓住关键词句细细揣摩，体会母亲辛苦的一生，体会母爱的无私与宏大；3、有感情地朗读课文，感受我第一次抱母亲的唐突以及对母亲的温情，感受到感谢、宠爱、孝顺母亲的心。
二、教学重点：抓住我左手托住她的脖子,右手托住她的腿弯,用劲一抱,没想到母亲轻轻的,我用力过猛,差点仰面摔倒.和在我的记忆中,母亲总是手里拉着我,背上背着妹妹,肩上再挑100多斤重的担子这样年复一年,直到我们长大。
细细体会，感受我第一次抱母亲的唐突和对母亲辛苦一生的感慨。
三、教学难点：真正理解我第一次抱母亲的感受，知道我们更应当关爱母亲，让母亲感受到儿女的爱。
四、教学过程：㈠移情导入，直奔重点：1、总以为抱母亲是很平常的事情，可是我第一次抱母亲却抱出了意想不到的感慨。
2、同学们，通过昨天的学习，你还记得文中的我是怎样抱母亲的吗？让我们一起来看看。
3、请大家把书打开，快速的读一读，找出相关的语句。
㈡品读语言，感受尴尬。
1、沟通。
听清楚，我是怎样抱母亲的？2、出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，用劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
①请大家一起来看看。
指名读。
②听了他的读，你看到了什么？A：引，左手在哪？右手在哪？我为什么要这样做？（当心，周到，细心）B：抱的是自己的母亲，而且是病中的母亲，请你来读读这句话好吗？③通过这句话，你还看到了什么？A：我用劲一抱，B：看到我仰面摔倒。
④是啊，第一次抱母亲，我就差点仰面摔倒，为什么呢？Ａ：由于对母亲的不了解；Ｂ：始终都以为母亲很重，没想到母亲这么轻；Ｃ我母亲的关怀太少了，从来没有发觉母亲竟然这么轻。
第一次抱母亲教案4篇
第一次抱母亲教案4篇第一次抱母亲教案篇1一、教学目标1、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的新词，精确认读生字词。
3、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”这句话及三处“没想到”引导学生体会内心世界，感受母爱的宏大。
二、教材分析课文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由得想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难受，也很内疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发觉母亲的眼里流出了泪水。
课文重点记叙了“我”与护士、母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
课文内容简洁，语言明快，娓娓道来，毫不雕饰，但字里行间却饱含着一股浓浓的亲情，读来令人感动。
三、教情、学情分析1、学生有：能读通课文，并能读流利。
能初步感受的内心世界。
2、学生缺：抓住“没想到”，体会内心惊异、难受、内疚的心情。
体会“重”的含义。
四、教学重、难点1、能有感情的朗读课文。
2、体会的内心感受，体会“重”的含义，感受母爱的宏大。
五、助学1、抓住“母亲竟然这么轻，我心里很难受”反复诵读。
2、借助歌曲、图片创设情境，升华情感。
六、教学过程（一）导入课文1、出示妈妈抱着婴儿的图片a、看着这幅图，你会想起谁？（依据学生答复板书：母亲）b、假如请你给这幅图取个名字，你会取什么？（指名说：爱、关心、梦……）教师：一个简洁的动作“抱”（板书：抱）让你体会到了母亲对孩子那深深的爱，可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？（板书：第一次）2、今日，我们就来学习一新课文。
（完成板书并齐读课题）第一次抱母亲又给留下了怎样难以遗忘的感受呢？设计意图一幅母亲抱孩子的图片，寻常而又易见，学生自然会想到自己的妈妈，学生也自然会感受到这是妈妈对孩子的爱，这是符合规律思维的反映。
“可又有多少子女这样抱过自己的母亲呢？”一句反问，把学生带入了深深的思索之中，以此来引入课文的学习，激发了学生阅读的兴趣。
第一次抱母亲教案优秀4篇
第一次抱母亲教案优秀4篇《一次抱母亲》教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。
教学重点：通过对重点语句的朗读感悟，体会母爱的无私与伟大，激发学生对母亲的崇敬与爱戴之情。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入。
1、同学们，还记得唐朝大诗人孟郊写的那首《游子吟》吗？师生齐背。
2、是啊，母亲对子女的爱是天底下最无私、最伟大的爱，是子女用一生也报答不尽的。
这节课就让我们继续来学习一三课——（生齐读课题。
）二、品读课文。
1、请同学们打开课本，自己读读课文，去感受那浓浓的母子情。
2、作者一次抱母亲，他感到母亲怎样？（很轻）交流，出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
（指名读）3、母亲竟然这么“轻”，从哪些地方可以看出母亲很轻呢？请同学们自己读课文的一节。
交流句子，出示，指名读。
A：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，……没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
B：我这一生，最重的时候只有89斤。
再次出示：母亲竟然这么轻，我心里很难过。
4、母亲“竟然”这么轻，“竟然”是什么意思？（没想到）我和母亲一起生活了几十年，为什么几十年来我没有发现母亲这么轻呢？请同学们自己读读第二节，圈画出有关的句子。
5、交流，出示：在我记忆中，母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤中的担子，……没想到……那么重的担子。
6、师引导：在我记忆中，母亲是怎样的？（总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上还挑着100多斤重的担子翻山越岭）你从中体会到什么？（很辛苦）特别是从哪些词中体会到的？（抓住“总是、拉着、背着、100多斤、翻山越岭、年复一年”体会）7、并指导想象：是啊，母亲这么做不是一天两天，不是一个月两个月，而是年复一年。
无论刮风下雨，也无论严寒酷暑，母亲总是手里拉着我，背上背着我，肩上再挑100多斤的担子翻山越岭，直到我们长大。
《第一次抱母亲》教案设计
理解文章所表达的主题思想，即母 爱的伟大和无私，以及子女对母亲 的感激和怀念之情。
难点分析及解决方法
01 02
难点1
如何引导学生深入体会文章所表达的情感？解决方法：通过朗读、角色 扮演等形式，引导学生进入文本情境，感受主人公与母亲之间的深厚感 情。
难点2
如何帮助学生理解母爱的伟大和无私？解决方法：结合学生自身的生活 经验，引导学生回忆与母亲相处的点滴瞬间，感受母爱的温暖和力量。
通过小组合作探究的方式 ，学生能够深入探究课文 中的重点语句和段落，理 解其深层含义。
拓展延伸
学生能够结合自己的生活 经验和情感体验，对课文 进行个性化的解读和拓展 。
情感态度与价值观目标
感恩教育
通过本课学习，学生能够 体会到母爱的伟大和无私 ，懂得感恩和回报。
情感熏陶
学生能够感受到作者与母 亲之间的深厚感情，培养 自己的情感品质和审美情 趣。
03
难点3
如何培养学生的感恩意识和家庭观念？解决方法：通过课堂讨论、写作
练习等形式，引导学生表达对母亲的感激之情，同时鼓励学生将感恩之
心付诸行动，关爱家人。
03
教学方法与手段
启发式教学法应用
情境导入
通过讲述或展示与母爱相关的情 境，引发学生的情感共鸣，为课 文学习做好情感铺垫。
感悟分享
鼓励学生分享自己与母亲之间的 感人瞬间，将个人经历与课文内 容相结合，深化对母爱的理解。
的内涵。
归纳总结
对课文的主题、情感和 写作特点进行归纳总结 ，帮助学生形成对文章
的全面理解。
学生活动安排及指导
阅读活动
安排学生自读课文，圈点勾画出生字词和不理解的语句， 培养学生自主学习的能力。
《第一次抱母亲》教案
第一次抱母亲教案
一、前置知识
•学生已掌握一些基本的汉字和词语。
•学生已能够正确表达自己的基本需求。
•学生已了解家人中每个人的称呼和关系。
二、教学目标
1.让学生学会表达爱和感恩之情。
2.让学生了解母爱的伟大与重要性。
3.提高学生的口语表达能力。
4.培养学生情感和语言的交流能力。
三、教学重点和难点
•重点：让学生了解母爱的伟大与重要性，学会表达爱和感恩之情。
•难点：如何引导学生发表个人见解，提高学生的口语表达能力。
四、教学计划和方法
1. 分析故事情节
1.让学生先读《第一次抱母亲》的故事情节，理解主角心情。
2.了解母亲对孩子的深爱和关怀，引导学生认识母爱的伟大和重要性。
2. 发表个人见解
1.让学生围绕主题“母爱”的话题，交流自己的见解。
2.引导学生用到“爱、感恩、关怀”等词汇和表达方式。
3. 语言演练
1.设定各种情境，让学生模拟真实对话，比如：询问家人的健康状况，感谢父母的关怀等。
2.分组进行角色扮演，强化学生的口语表达能力，提高语言交流能力。
五、课后作业
1.围绕母爱的话题撰写一篇短文，描述自己对母亲的感恩之情。
2.找到一篇与母爱、家庭有关的文章，并简述自己的阅读感受。
六、教学评估
•通过学生的角色扮演、个人发言、作业评分等形式，对学生的掌握情况进行评估。
•指导学生纠正发音错误、语法错误等问题，打破口语表达的障碍。
•鼓励学生在困难面前保持积极乐观的心态，提高学习兴趣和专注度。
《第一次抱母亲》教案设计
《第一次抱母亲》教案设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课 5 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。
理解重点词语的意思。
3、通过对课文的学习，体会母爱的伟大，激发学生对母亲的崇敬和关爱之情。
二、教学重难点1、重点（1）理解课文内容，体会“我”的心情变化。
（2）通过朗读和想象，感受母亲的艰辛和无私。
2、难点（1）理解“母亲竟然这么轻，我心里很难过”这句话的含义。
（2）引导学生联系生活实际，体会母亲的爱，并学会回报母爱。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在生活中，你们抱过自己的母亲吗？（学生自由发言）2、今天我们要学习的这篇课文，题目是《第一次抱母亲》。
（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问？（学生提问，如：为什么是第一次抱母亲？抱母亲时有什么感受？）（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、检查生字词的读音。
（出示生字词，指名读、齐读）3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、交流汇报：课文讲述了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发现母亲很轻，“我”心里很难过。
于是，“我”突发奇想，抱着母亲入睡，却发现母亲的眼里流出了泪水。
（三）精读课文，体会情感1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：“我”为什么要抱母亲？（2）交流汇报：母亲病了，住在医院里，“我”在守护她。
（3）从“我”的行为中，你体会到了什么？（“我”对母亲的关心和孝顺）2、学习第二自然段（1）自由朗读第二自然段，画出描写“我”抱母亲动作的句子。
（2）交流汇报：“我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。
”（3）从这些动作描写中，你感受到了什么？（“我”抱母亲时的小心翼翼和出乎意料）（4）指导朗读，读出“我”的惊讶。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：“我”为什么会觉得母亲很重？（2）交流汇报：母亲在“我”小时候，总是背着“我”，手里还提着很重的东西，走过一道道山梁，翻过一道道陡坡。
《第一次抱母亲》教案设计（精选15篇）
《第一次抱母亲》教案设计（精选15篇）《第一次抱母亲》教案设计篇1一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：1课时3、学生课前准备：上网查找并阅读歌颂母亲的文章。
（一）、初读课文，了解课文大意。
（二）、自学生字新词，读准生字的读音，理解词语的意思。
（三）、自学课文，思考课后的问题。
（四）、搜一搜：歌颂母亲的文章有哪些。
二、教学课题（教学目标）（一）、知识学习1、掌握生字词，理解重点语句。
2、通过合作、探究，理解文章大意。
3、理解课文内容，指导学生感情朗读课文。
（二）、思想教育：借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（三）、知识拓展：通过语言文字的学习展开想象，写出对妈妈想说的话。
三、教材分析1、《第一次抱母亲》是苏教版小学语文四年级下册第四单元一篇情感型课文。
文章记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才察觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚。
于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果却发现母亲的眼里流出了泪水。
文章字里行间洋溢着母亲对子女的爱，更表达了儿子对母亲深深的感恩之情。
2、教学重点、难点：（1）、从课文的字里行间感受母子情深。
（2）、借助课文中具体的语言材料，感受文中的母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。
（3）、练习有感情地朗读课文。
四、教学方法1、揣摩细节描写的方法，理解课文的内容，从课文的字里行间感受母子情深。
2、组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。
3、使用多媒体、录音机等教学。
教学过程第二课时一、激情导入，引入课文1、课前播放《世上只有妈妈好》歌曲。
歌曲：2、同学们，听着熟悉的歌曲，我们知道歌颂母亲是永恒的话题。
这节课，我们继续走进课文《第一次抱母亲》，去感受一位孝子的情怀，齐读课题。
是第几次抱母亲？用朗读告诉老师，再读课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级语文教案《第一次抱母亲》知识目标
1、正确，流利、有感情地朗读课文。
2、通过合作、探究，理解文章大意
能力目标
1、学生能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。
2、学生通过创作诗或儿歌来歌颂母亲
德育目标
体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答。
教学重难点
1、学生通过自主提问探究文章大意
2、通过练笔歌颂母亲
拓展读写点
1、通过学习范文，让学生也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。
2、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。
教学准备
VCD歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。
课时安排
一课时
教学过程
上课之前，播放《心中的故事》，以创设氛围，激发学生热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。
（投影出课题，执教者）
一、导语设计
同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？妈妈很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。
歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天我们就来学习一篇歌颂母亲的文章。
二、教学步骤
1、学生齐读，整体感知文章
老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。
2、老师提问
（1）你们感受到了什么？请用两个字来概括。
（母爱......）
（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）
（如：按六要素来归纳。
时：母亲生病后地：在医院里事情的起因：我错以为母亲的体重不轻经过：从而体会到了母爱的伟大。
最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉结果：母亲也被感动了。
）
3、学生将勾划的内容拿出来交流。
先在小组之间交流。
（1）学生认为写得好的地方，好在哪里？（2）学生有没有自己不理解的地方，可以在班上讨论。
（3）学生认为问题较好并且自己知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。
4、老师设置问题，学生讨论做答（投影）
（１）我望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：妈，我对不住你啊！这里为什么说我对不住妈妈？
（答案提示：误解了妈妈力大无穷，最后才得知那是妈妈宁愿自己吃苦，也不能让孩子苦着累着。
现在有些孩子也总认为那些是父母应该干的事情，他们就是有那么大的本事来承受一切的生活负担。
当孩子们长大后才发现事情并非如此。
）
（2）我为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？
（答案提示：正因为我误解了母亲力大无穷后，强烈地感受到了母亲对自己的爱，所以想出一种回报母亲的最直接的方式。
）
5、既然作品中的我都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。
那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样感恩呢？
（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）
6、读写拓展
你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。
7、学生写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。
让作者自己声情并茂地朗读。
8、读写拓展
这节课让我们感受到了浓浓的母爱。
我们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在我请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。
9、学生创作成果展示
三、小结：
（将我制作的卡片送给表现好的同学）
唐代诗人孟郊曾说：谁言寸草心，报得三春晖。
那么我们就用优异的成绩来报答妈妈，好不好？今天课就上到这儿，下课！。