四年级第四周语文教案
部编版语文四年级上册语文园地四(教案)
部编版语文四年级上册语文园地四（教案）教学内容本课为部编版四年级上册语文园地四，主要包括了《秋天的雨》、《古诗两首》、《爬山虎的脚》以及《胡萝卜先生的长胡子》四篇课文。
教学内容围绕秋天、自然、成长等主题，旨在通过丰富的文本，培养学生的语文素养，提升阅读与鉴赏能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解四篇课文的内容，识别并运用新词汇和成语。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语言表达能力和思维发展。
3. 情感态度价值观：引导学生感受自然的美好，理解人与自然的和谐关系，激发对生活的热爱。
教学难点1. 《秋天的雨》中抽象意境的理解。
2. 《古诗两首》的诗歌鉴赏与情感体验。
3. 《爬山虎的脚》中生物知识的融入与理解。
4. 《胡萝卜先生的长胡子》中寓意和哲理的探讨。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课文内容、图片、视频等辅助教学材料。
2. 课文插图卡片：帮助学生更直观地理解课文内容。
3. 词汇卡片：用于复习和巩固新学的词汇和成语。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引入秋天的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：指导学生朗读课文，理解文章大意，并针对难点进行讲解。
3. 词汇学习：通过卡片游戏等形式学习新词汇，增强记忆。
4. 小组讨论：分组讨论课文的主题和深层含义，促进学生间的交流与合作。
5. 写作练习：根据课文内容进行仿写或创造性写作，提升写作能力。
6. 总结反馈：教师总结本课重点，学生分享学习心得。
板书设计板书设计将围绕课文主题，通过图表、关键词汇和简笔画等形式，直观展现课文结构和重要内容。
作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固课堂所学。
2. 拓展阅读：推荐相关书籍或文章，鼓励学生自主阅读。
3. 创作作业：根据所学内容，进行绘画或小作文创作。
课后反思课后反思将重点关注学生对教学内容的掌握程度，教学方法的适用性，以及学生在课堂上的参与度和反馈。
通过反思，不断优化教学方法，提高教学质量。
四年级第四周语文教案
语文教案
4年级第4 周（—24）整理人：石雪丽
一、周教学内容：
第三单元：课文《中国结》第四单元《落花生》
二、周教学习重难点：
1.生字：一类字14个、二类11个字。
继续练习写摘录笔记，练习阅读提
问题。
2.积累：理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意，理解课文中
的“头”是何意？
3.作文：语文天地中的笔下生花。
三、周学科融合：在学习“民族之花”这个单元的过程当中，让学生了解各
民族紧密团结，爱国爱家的深厚情感，感受中华儿女“同根生，心连心”的浓情，查找有关中国结的资料。
学习“收获”这一单元，让学生明白只有耕耘才能有收获的道理。
四、周学情分析：
学生已了解中国是个多民族的国家，课前搜集少数民族的节日，风俗习惯，以及中国结的来历，特点。
四下语文 第四周教案
学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。
（3）重点指导：
流苏：一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。
姗姗来迟：比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或来得很慢。
白雪皑皑：皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。
课题
11.白桦第一课时
课型
新授课
教学
目标
1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
重点
认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
难点
认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。
6.在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？
小组合作讨论交流，教师总结：拟人
回顾拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
四、拓展思维，丰富画面。
1.同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。
①注意读准平舌音“穗”，翘舌音“绽 徜 ”。
②指导书写
重点指导“绣 潇 穗 霞”
“绣”左窄右宽，第九笔是横折折折钩。
“潇”左窄右宽，注意第十笔之后的笔画是：竖 点 点 撇 竖。
“穗”左窄右宽，两部分部分组成“禾+惠”。
“霞”上窄下宽 ，上面是“雨字头”，不是“雨”，下面注意书写笔顺：横折 横 竖 横 横 横折 横 横撇 捺。
四年上第四单元语文教案
四年级上册第四单元语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（3）学会本单元的生词和短语，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过关键词、句子来概括文章主旨和人物特点。
（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的团队协作精神，学会与人分享和交流。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（3）提高学生的文化素养，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 课文1：《古诗两首》2. 课文2：《秋天的雨》3. 课文3：《我要是不小心把它弄坏了》4. 语文园地：词语积累与运用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的正确拼读和书写。
（2）课文的朗读和理解。
（3）语文园地中的词语积累与运用。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）对课文内容的理解和人物形象的把握。
（3）语文园地中的创新写作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境。
2. 互动式教学法：教师与学生问答、讨论，激发学生思维。
3. 小组合作学习：学生分组讨论、分享，培养团队协作能力。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题的方法。
五、课时安排1. 课文1：《古诗两首》（2课时）2. 课文2：《秋天的雨》（2课时）3. 课文3：《我要是不小心把它弄坏了》（2课时）4. 语文园地（2课时）六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生作业的完成情况，包括生字词书写、课文理解和创新写作。
3. 测试评估：定期进行单元测试，了解学生的学习效果。
七、教学资源1. 教材：四年级上册语文教材。
2. 辅助材料：生字词卡片、教学图片、视频资源等。
3. 网络资源：利用网络查找相关教学资源，丰富教学内容。
四年级语文上册语文园地四教案7篇
四年级语文上册语文园地四教案7篇四年级语文上册语文园地四教案篇1【学习目标】１、通过多种形式的交流，了解童话故事的特点。
２、积累诗中优美语句，为创作童话提供参考。
３、交流阅读本单元课文和开展综合性学习的收获，提升对童话的认识。
４、在写童话、讲童话、演童话过程中，激发创作童话的兴趣，训练想像力和语言表达能力。
【课前准备】搜集有关童话故事的插图与资料。
【教学时数】２课时。
【教学过程】第一课时我的发现日积月累一、播画面，猜名称１、猜一猜：投影童话故事插图，让同学看插图，说出童话故事名称，如《白雪公主》、《小红帽》、《青蛙王子》等。
２、赛一赛：你还能说出哪些童话故事的名称？看谁说得多。
３、赞一赞：是啊，正是这许许多多美妙的童话故事随同着我们的生长，为我们的生活增添了色彩。
今天，就让我们一起走进童话世界，去感受它的美妙与神奇吧。
二、议一议，找特点１、读了那么多的童话故事，你们有没有注意到童话故事在编写上有些什么特点吗？２、同学自由畅谈。
３、有两位细心的同学也有他们的发现：引导学习“我的发现”：先快速默读，再男女生分角色读小林和小冬的对话。
４、归纳童话故事编写的特点，教师投影：?童话故事编写歌》编写童话请记住，主人公呀不简单，要有言行和思想，结合生活想情节，（拟人、夸张）故事当中蕴道理无拘无束去创作。
５、只要我们善于想像，大自然中的许多事物就会美妙无比。
学习“日积月累”中的诗歌《雨中的树林》：自由读──齐读──师生合作读。
６、结语：同学们，希望你们以后能以想像为船，夸张为浆，拟人为帆，驶进迷人的童话海洋吧。
第二课时口语交际与习作一、谈话激趣以前我们在他人编写的童话故事里感受到了快乐，这节课，让我们来尝试自身去编写童话故事，相信我们能用我们的手我们的口，营造一个美丽的童话王国。
二、想一想，编一编１、齐练《童话故事编写歌》，再次明确编写要求。
２、自身创编一个故事：内容提示：⑴ 可选择几种动物。
⑴ 可选择几件物品。
2024年人教版四年级语文第四单元教案
2024年人教版四年级语文第四单元教案一、教学目标知识与技能：掌握本单元生字词，能正确读写并理解其含义。
理解本单元各篇课文的主要内容，能归纳中心思想。
学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧。
过程与方法：培养学生自主预习、主动探究的学习习惯。
鼓励学生通过合作学习，共同解决学习中遇到的问题。
引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：激发学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
培养学生尊重他人、团结协作的精神。
引导学生形成积极向上、健康乐观的生活态度。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解和分析。
生字词的掌握和运用。
修辞手法和表达技巧的学习。
教学难点：对课文深层含义的理解和把握。
运用修辞手法和表达技巧进行实际写作。
学生个性化学习需求的满足和学习动力的激发。
三、教学过程导入新课：通过故事、图片等方式，激发学生的兴趣，引出本单元的主题。
简要介绍本单元的学习目标和内容，让学生明确学习任务。
提问学生预习情况，了解学生对新课的初步认识。
新课讲解：逐篇讲解课文，重点讲解课文的主要内容、中心思想、修辞手法和表达技巧。
通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
结合实际例子，讲解生字词的含义和用法，帮助学生掌握生字词。
课堂练习：设计针对课文内容的练习题，如填空、选择、简答等，以检验学生对课文的理解程度。
引导学生进行写作练习，如仿写、续写等，以运用所学的修辞手法和表达技巧。
组织学生进行小组讨论，分享学习心得和解题思路，培养学生的合作精神和交流能力。
课堂总结：总结本单元的学习内容，强调重点和难点。
表扬表现优秀的学生和小组，激励其他学生继续努力。
布置课后作业和预习任务，为下一节课做准备。
课后拓展：推荐与课文主题相关的书籍、文章等阅读材料，丰富学生的知识视野。
组织学生进行实践活动，如参观博物馆、文化遗址等，让学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力。
鼓励学生参加文学创作、演讲比赛等活动，提升他们的语言表达能力和文化素养。
小学四年级上语文第四周教案
书
设
计
百花园二
推广普通话
总计第25节
课题
9满山的灯笼火把
第1课时
教具
多媒体
教学
目标
1、初读课文，大致了解课文内容。
2、学会生字新词，理解词语意思。
3、有感情的朗读课文。
重点
学会生字新词，有感情的朗读课文。
难点
学会生字新词，有感情的朗读课文。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
引语，导入新课
4.交流，总结。
（一）读读背背
1.自由练习读，指名读，正音。
2.自由读，想象诗句所描绘的景象，大体了解诗句的意思，师生交流。
3.用喜欢的形式读，试背，比一比谁背得好。
4.全班齐背。
1、形近字组词。
2、积累谚语，与同学课后交流。
发挥合作学习的优势，提高学生的参与率。让学生主动参与到学习过程中，学生很快融入了角色，理解了句意。
1、默读，提醒学生注意默读的时候要提高默读的速度，不要用手或笔指着读。
通过读引导学生说出读懂了什么？读不懂的地方做上记号。
2、大胆交流：概括本文主要讲了一件什么事？
学生有可能说……可能说……
3、质疑问难：引导学生说出不懂的地方。
如人云亦云的意思，引导学生通过查字典等方式，以及把词放到句中去理解的形式来学习。
世界上的任何事情都不会那么简单。你要认识它就要亲自到实际中去调查了解，不能人云亦云。学生讨论交流。
让学生懂得在实际中寻找到的答案才让人记忆深刻。
板
书
设
计
10、树叶都是绿的吗
颜色 五颜六色
形状 千奇百怪
阅读平台
第四周教案
5、中彩那天教学目标知识技能目标1．用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2．复述课文主要内容，提高口语表达能力；3．通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。
过程方法目标1．联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2．通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。
情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。
教学策略本课拟采取以下教学策略：1．略读复述、把握主要内容。
2．合作讨论、相机点拨、突破难点。
3．感情朗读、激发想象、说议结合。
教学过程第一课时一、揭题解疑，导入新课：二、初读课文，整体感知。
1．学生略读。
自由读课文，读通语句。
2．鼓励好同学复述课文的主要内容，教师相机出示关键词。
（教师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3．请成绩一般的同学根据提示复述主要内容。
对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。
4．请学困生根据提示复述其中的一部分内容。
只要敢于起来说，就应该表扬，发放进步星。
5．识字教学：学生自主识字后出示幻灯片，请学生将课后的15个生字归类，当堂学习掌握。
跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最容易记的字：最难写的字：自己练习组词写两遍，然后听写，改错。
第二课时教学内容：精读，合作学习，理解“诚信与财富”。
过程与方法一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。
学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。
二、1．有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦——迷惑不解——高兴”的感情变化。
2．发挥想象，回答问题。
①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。
②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？③如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3．将自己所说的内容写一写。
四年级语文3--4周教案分解
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词(“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”)。再出示“岭”和“峰”。给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么?试看说一说。
合作探究，深入研读
1、大家希望先探究什么?为什么?
2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：
a、作者是如何具体生动的描写的?
b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示。
3、学生自由学习。
汇报交流
1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词。
(反面、枝状六七根细丝、嫩红)
觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。只看到庐山的局部，要
是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
熟读背诵
请你把自己当作诗人，有感情地读一读。
练习背诵，同桌之间互背。
默写全诗
第二课时
(学习《游山西村》)
整体感知
1、读读诗题，参看注解，说说诗题的大概意思。教师补充小结。
2、自由吟读。
3、指名试读。教师点评并范读，体会诗句的节奏。
课题5、古诗两首
教 学
目 标
1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
教 学
重点难点
理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
课前准备
调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。
教学课时
两课时
备注
教学过程
第一课时
四年级语文第四单元教案
四年级语文第四单元教案一、单元教材分析。
本单元的主题围绕动物展开，通过不同的文章展现动物的特点、习性以及人与动物之间的关系等。
这些文章不仅让学生了解动物知识，还能激发学生对动物的喜爱之情，培养他们保护动物的意识。
二、教学目标。
（一）知识与技能目标。
1. 学生能够正确读写本单元的生字词，理解重点词语的含义。
2. 有感情地朗读课文，背诵要求背诵的段落。
3. 了解课文中描写的动物的特点、生活习性等内容。
（二）过程与方法目标。
1. 通过多种阅读方式，如默读、朗读等，提高学生的阅读理解能力。
2. 引导学生学习作者描写动物的方法，如外形描写、动作描写等，并能在自己的习作中运用。
（三）情感态度与价值观目标。
1. 激发学生对动物的喜爱之情，增强保护动物的意识。
2. 培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的情感。
三、教学重难点。
（一）教学重点。
1. 掌握本单元的生字词，理解课文内容。
2. 学习描写动物的方法，并能在习作中运用。
（二）教学难点。
1. 体会作者对动物的情感，理解人与动物之间的关系。
2. 引导学生在习作中准确、生动地描写动物。
四、教学方法。
讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法等。
五、教学准备。
多媒体课件、与动物相关的图片和视频资料等。
六、教学课时安排。
本单元预计安排[X]课时，具体安排如下：1. 第一课时。
- 教学目标。
- 会认、会写课文中的生字词。
- 初读课文，了解课文的大致内容。
- 教学过程。
- 导入新课。
- 通过展示与课文中动物相关的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。
- 初读课文。
- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 教师检查生字词的认读情况，可以采用指名读、开火车读等方式。
- 指导学生书写生字，重点强调易错字的写法。
- 再读课文。
- 学生默读课文，思考课文主要讲了什么内容，然后同桌之间互相交流。
- 教师引导学生概括课文的主要内容。
- 课堂小结。
- 总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
小学四年级上语文第四周教案 (3)
9．满山的灯龙火把
坠井 哭喊着 挣扎着
坚持 不再哭喊 不再挣扎
得救 泪如泉涌
总计第28节
课 题
10.树叶都是绿色的吗
第 1 课时
教具
课件
教学目标
1、初步了解课文内容，理清课文脉络。
2、学会生字新词。
3、指导写字
教学重点
学会生字新词。
教学难点
初步了解课文内容，理清课文脉络。
教 学 流 程
教学环节
备 注
（补充、学法或反思）
复习
交流感悟
巩固练习
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加 注音或查字典，也可以问同学。
3、指定学生朗读，评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。
1、请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。
2、课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。
3、展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。
4、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。
（三）、学习6—8自然段。
1、让学生用自己的方法阅读6-8自然段，把自己喜欢的词语和感动的句子作上记号，并在小组里交流讨论。
2、讨论：亲人是怎样来救我的呢？
3、学生汇报。 从“满山遍野”一词你想到了什么？
面对亲人的爱我怎么啦？（泪如泉涌） 指导朗读。
4、指名读第7自然段。 你是怎样理解“……只有眼泪在不停地流，是热的。”这句话的。
大庄小学四年级组第四周语文集体备课教案
(音乐——由舒缓到严肃、高亢)
2、观看了这段关于黄河的片子，你最想说什么?
3、板书课题，齐读课题。大家读了这个题目，有什么疑问提出来呢?
教师在黑板上板书学生提出的重点问题：黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?
（六）作业布置：
1.读拼音，写词语。
qīn shíkāi kěn jīnɡyínɡxiàn zhìbùzhébúkòu
( ) ( ) ( )（）( )
2.写出下列词语的近义词或反义词。
近义词：
暴烈——选择——治理——
显著——限制——茂密——
反义词：
温暖——集中——肥沃——升高——
课后反思：
第八课时（综合练习课）
第一课时
一、阅读“单元导，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。
2.今天，我们先来学习一个真实而又令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。(板书课题)
二、自由朗读，自主预习。
1.按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。
四、教学类型：略读课。
五、课前准备：
1、教师准备关于黄河及黄土高原的课件。设计形象介绍“流域、河道、悬河、河段、河床”的课件。
2、教师准备小黑板，上面写有“资料袋”内容。
3、学生自读课文，查字词典理解“生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下”等词语。
六、课时安排：一课时。
七、教学过程：
（一）激情导入，扣题质疑。
1、刚才几位同学表演的小品，你看了后有什么话想说?
四年级第四周语文教案
8*世界地图引出的发现教学目标：1．认识7个生字。
能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
3．体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神，并能把读后的感受和同学交流。
教学重难点：了解魏格纳发现大陆漂移的过程。
理解有关的地理知识。
教具学具：世界地图，地球仪，幻灯片。
教学方法：自读自悟，讨论交流。
教学课时：一课时教学过程：一、教师导入：法布尔长期观察昆虫，成了著名的昆虫学家。
今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国著名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢？让我们带着这个问题去阅读课文。
二、初读课文说说初读课文应该做什么? 1．标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。
2．再读画出不懂的问题。
三、反馈自学情况1．读认读生字词理解词义。
2．按自然段读课文。
3．提出不懂的问题。
四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么？1．分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。
2．反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么？五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。
结果发现一份非常有说服力的资料。
请你快速的读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。
出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。
六、出示课文填空，回顾课文内容七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象？你从中感受到什么？仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。
八、留作业：1．摘录课文中的好词2．课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。
（选作）教学反思:语文园地二教学目标1、能清楚明白地交流自己所观察到的内容，并敢说出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人请教，与人商讨。
四年二班语文第4周语文电子教案
瑕：可与“假”进行比较。注意右上方。
翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
本周备课
（）节
组长：
日期：月日
第（1）周No.2
课题
望洞庭
课型
古诗
课时
1
教
学
目
标
1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
3、背诵这首古诗词，默写首诗。
4、诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。
重点
能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
难点
诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美
缺点：在对古诗的诗意学习时，由于离作者的生活较远，感情朗读不够。
措施：教师在备课时，多为学生收集相关的写作背景，帮助学生更好的理解人物情感。
本周备课
（）节
组长：
日期：月日
第（1）周No.3
课题
忆江南
课型
古诗
课时
1
教
学
目
标
1.学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。
2、能结合插图，用自己的话说出诗句意思。
观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述
品渎作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”?
课堂教学设计
学生活动预设
无瑕的翡翠’’这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净)
小学四年级上语文第四周教案 (2)
4.交流完毕后，各小组修改自己的计划。
三、课后实施推广普通话宣传活动
你还知道哪些气象谚语，说给大家听。
板
书
设
计
百花园二
语文大课堂
总计第26节
课题
百花园二
难点
让学生区别带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中使用
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
一、激趣导入
二、语海畅游
三、积少成多
一、激趣导入
语文就像花团锦簇的园子，置身其中会让你目不暇接，发现里面精彩不断。下面，让我们一起走进“语文百花园二”。
二、语海畅游
（一）比一比，组成词。
1.自行审题，完成填空。
2.学生做题，老师巡堂，注意哪些学生组词出错。
3.学生汇报，全班交流。抓住偏旁部首区分每组字的字形和字义，如何避免混淆，写错别字,根据学生组词中的错误进行针对性的分辨。
4.说说你还有什么好办法记住这些字？
5.同桌互换书本，检查、批改对方的组词，有疑惑的地方及时提出与大家讨论。
6.你还能说出类似的字吗？请几个学生想到字写在黑板上。其他同学用这些字组词。
3.根据泡泡语，总结出交流的方法。
4.用这种学习交流的方法，就题目提出的问题在小组内交流自己的看法。
5.在全班交流上述的问题。
6.再次总结交流的方法。
二、推广普通话宣传活动结束后，交流看法、收获和感受
1.各组说说活动的内容及形式，小结。
交流“推普”的做法，可以用投影或电脑展示。
人教版四年级语文上册第四单元集体备课教案（通用10篇）
人教版四年级语文上册第四单元集体备课教案（通用10篇）人教版四年级语文上册第四单元集体备课教案（通用10篇）四年级语文上册第四单元集体备课教案 1一、教材分析本单元教材以动物为专题,编排了中外作家的四篇文学作品和“语文园地”。
既有同一作家写不同动物,又有不同作家写相同的动物。
全组共编排了《白鹅》《猫》两篇精读课文,《白公鹅》《母鸡》两篇略读课文。
本组课文教学要引导学生充分读书，体会每一种动物的不同特点，感受动物的可爱，比较文章表达上的不同特点，初步体会几位作家语言的不同风格。
配合本组专题语文园地也相应作了安排——“口语交际”和“习作”让学生抓住特点说，写自己喜爱的动物，表达自己对动物的喜爱之情。
“我的发现“引导学深发现作家的语言特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。
进行教学时，教师要注意这一特点，让学生从中体会到不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
二、教学目标1、学认生字35个，学写35个；在阅读中理解和积累词语45个；学习摘录笔记，结合单元主题理解和积累词语、句子。
2、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，在阅读中进行感悟，提高阅读的能力；通过读书感受到动物的可爱、可敬；使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
3、学生从中可以体会到不同风格的语言表达，进而丰富自己的语言积累。
三、教学重点引导学生了解课文是怎样写出特点的。
四、教学难点引导学生从那些看似贬义的词语中体会作者的喜爱之情。
五、教学建议《猫》猫是常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，要唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
在教学本文时，要注意围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书，体会作者的思想感情，在具体的语言环境中品味词句，将读、说、悟、写融为一体，将学生的语文实践落到实处。
《松鼠》学习第一部分，启发学生思考：这部分是围绕哪句话写的？你从哪几方面体会到松鼠的美丽、讨人喜欢？然后，在理解重点词语的同时，朗读课文，感受松鼠的美丽，同时体会这段话是怎样写具体的。
四年级语文第四周教案
考
资
料
教学设计
年级
四年级
学科
语文
备课
教师刘其芬ຫໍສະໝຸດ 授课时间9--25
课题
世界地图引起的发现
教学目标
1．认识7个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。
教学重点
了解魏格纳发现大陆漂移的过程。2.理解有关的地理知识
教学难点
了解魏格纳发现大陆漂移的过程。2.理解有关的地理知识
刚长出：嫩红--→嫩绿
叶子
长大了：绿得新鲜一顺儿朝下均匀
参
考
资
料
教学设计
年级
四年级
学科
语文
备课
教师
刘其芬
授课
时间
9--22
课题
《爬山虎的脚》
教学目标
１、了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思来写好片段的方法；
２、认识大自然的神奇，培养自己留心观察周围事物的兴趣。
教学重点
了解作者是怎样围绕爬山虎脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法；
3、指名在已画好的爬山虎上添画脚，要求学生在几种彩色粉笔中，选择正确颜色画脚。
以课文为根据，对照学生在黑板上画的爬山虎的脚，评议。
请学生到黑板前用课文的语言讲述爬山虎的脚生长的位置、形状和颜色，全班说。
4、这一自然段讲了什么？
5、作者能把爬山虎的脚写得那么形象具体，说明了什么？课文哪个词语突出了这一点？（注意）
三、学习第4自然段
1、自由读。
2、听录音，请同学们合上眼睛，想像一下爬山虎是怎样在墙上爬的？
3、多媒体显示、理解。（一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。）
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语文教案
4年级第 4 周（2010.9.20—24）整理人：石雪丽
一、周教学内容：
第三单元：课文《中国结》第四单元《落花生》
二、周教学习重难点：
1.生字：一类字14个、二类11个字。
继续练习写摘录笔记，练习阅读提
问题。
2.积累：理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意，理解课文中
的“头”是何意？
3.作文：语文天地中的笔下生花。
三、周学科融合：在学习“民族之花”这个单元的过程当中，让学生了解各
民族紧密团结，爱国爱家的深厚情感，感受中华儿女“同根生，心连心”的浓情，查找有关中国结的资料。
学习“收获”这一单元，让学生明白只有耕耘才能有收获的道理。
四、周学情分析：
学生已了解中国是个多民族的国家，课前搜集少数民族的节日，风俗习惯，。