读《中学生读写》有感
少年天地(第二期)
在读书中成长——读《少年天地》有感神山镇初级中学九年级五班李燕高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，这句话告诉了我们读书的重要性，人类的进步离不开书籍的陪伴。
书中不仅有颜如玉，书中还有黄金屋，书籍是我们的良师益友，是我们人生中的一笔财富。
什么是好书？首先要有好的内容，内容好才是一本好书的精髓所在，其次是有能够吸引读者眼球的封面，《少年天地》做到了。
《少年天地》不仅拥有一个引人注目的外表，它所拥有的内容比它的封面更迷人，更使人难以忘怀。
通过细细的阅读，发现《少年天地》最吸引我的有这么几大板块：一、开卷有益古人说开卷有益，当你打开这本书时，你的心无论多么得浮躁都会安静下来细细的品味。
二、七彩课堂这里不仅有优美的文章，还有难点、重点的讲解，疑难问题的分析。
在丰富课外阅读的同时，还能巩固所学的知识，真可谓是一举两得，一箭双雕啊！它还是我们生活中的良师益友，点拨我们的学习方法，拓展我们思维的大门，让我们在紧张的学习生活中增添乐趣，使我们的阅读能力大大提高，真是我们的好帮手！三、成长路上这个板块给同学们提供了展现自己的舞台。
在这里，可以向大家分享自己的成功与喜悦；在这里，可以向大家求得帮助与支持，给自己以信心，去挑战生活中的困难与挫折；在这里，可以使自己的心灵得到净化；在这里，可以学会感恩：感恩父母给予我们生命，让我们在父母无私的关爱下成长，感恩老师教给我们知识，在人群中成为最耀眼的明星，感恩生活中的挫折与困难，让我们在人生的道路上不断前进，学会在逆境中成长，在生活中变得更加坚强！四、探索频道这个板块充满了无数的神奇与奥妙，在这里，可以让你上知天文，下知地理；让你穿越科学，领略科学的神奇；穿越历史，通晓古今中外。
五、快乐部落快乐就是开心，古语说得好“笑一笑，十年少”。
在紧张的学习生活中，偶尔搞笑一把，逗乐大家，娱乐自己，激活自己的脑细胞，使同学们在快乐中学习。
总之，《少年天地》是一本真真正正为初中生配制的营养大餐。
读《中学生读写》有感
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读《中学生读写》有感臧克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。
”当一本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。
学校征订杂志，开学到现在已三个月了，每月一本，从未中断。
当第一次见到它时，本打算随便翻翻看看，当作消遣，却一下被吸引住了。
当合上最后一页时，我长长的舒了一口气，心灵久久地被那一个个故事、精彩片段所震撼着、感动着。
其中“我们太过在乎花最少的时间做最多的事情了，其实，却忘记了最平凡普时代慢生活，才是最美的。
”这番话让人深受鼓舞。
是啊，在现实生活中，这便是每位同学的真实写照。
就像是快餐文化，读完后便匆匆丢下，浪费了一片大好光阴，少了一份恬淡自得。
何必太过于追逐数量，而淡忘了静下心来，享受阅读的乐趣呢？中考在即，我们身边充满了无形的压力，每个人都在严格按照自己的学习计划学习，我也不例外。
正如《中学生读写》中说的：“看窗外车水马龙，看大街上人来人往。
我不禁感叹这个世界的快节奏。
“唉!在这个日新月异的社会，在这个嘈杂纷乱的社会，我们的节奏是否太快了？我们像是日复一日运转的机器，像是要将整个人埋入书山题海中，我们可曾有一天放慢生活的美好？是文字，也是生活，更是别样的生活；是生活，亦是文字，更是我所渴望的慢生活，有快有慢，有动有静，这才是最本真的生活。
在《中学生读写》中，我领悟出生活的意义。
读书要有留白，留白，就是留下思考和回味的时间，留得闲逸和散淡。
一卷书在手，随读、随记、随忘，那是读书的另一个境界。
五柳先生说：“好读书不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”看来，不求甚解乃是读书的真趣，也是读书时的留白。
初读时囫囵吞枣、忘乎所以。
过些日子，再翻开书来细读，一瞬间，柳暗花明又一村。
品《中学生读写》，作者把自己生活中的酸甜苦辣娓娓道来，纯朴自然，在给人带来感慨和醒悟的同时，又让人欣赏到美文华章，妙不可言。
初三语文读读写写读初三语文后感文档550字六篇
初三语文读读写写读初三语文后感文档550字六篇内容摘要：一封家书，承载着厚重的爱，同时也承载着父亲的一份教育。
那么在读完傅雷家书之后，为自己写下一篇读后感吧读初三语文后感范文一《送东阳马生序》是宋濂通过自己的学习经历勉励马生勤奋学习的一篇文章。
读后，体会有四。
一是要勤奋。
宋濂家中贫穷，没有书看，便向别人家借，“手自事迹埔匀栈”，勤抄，勤写，即使在寒冬腊月，“手指不可屈伸”，也不懈怠，“少年辛苦终成事，莫向光明惰寸功”，他凭着自己的勤奋刻苦，终于“遍观群书”，也为以后的学业打下了基础。
文章开篇“余幼时即嗜学”，不错，学习要从小时候开始，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”就是此意，要珍惜时光，才能如宋濂学有所成。
读初三语文后感范文二人类最初没有太多复杂的情感，可随着时间的变化，随着人类大脑的进化，人类的思想变得复杂，产生了封建统治的思想，并出现了贵族压迫农民的种种卑劣行为。
而《复活》这本书便是一本痛斥人类黑暗的一面的书，同时又是一首歌颂人类的同情的诗。
全书以两位主人公玛丝洛娃和聂赫留朵夫之间的爱为线索，讲述了在沙皇的统治下，社会的黑暗贵族的恶行人民的痛苦……而两位主人公之间的爱却不是所谓的“爱情”，而是人类最珍贵的“同情”。
聂赫留朵夫，全名德米特里·伊凡内奇·聂赫留朵夫。
是一位典型的在黑暗社会中成长的贵族，曾经变得花钱十分大手大脚，无耻，还破坏了马丝洛娃的一生。
直到后来看清了自己的丑陋，恶习，才明白了社会的黑暗，农民的辛苦。
他为伤害了马丝洛娃感到罪恶感，为了能够消除这罪恶感，他不辞辛苦帮助了一个又一个被冤枉的囚犯。
并为了陪伴马丝洛娃度过余生，将自己的大量财产留给姐姐，把土地分给农民，毅然前往西伯利亚。
在他赎罪的这个过程中，他的心灵得到了解脱，在精神上成功的复活，不再是一个卑微的罪人。
这本书的写作风格异常沉重，一直在强调贵族们天性骄傲，内心的黑暗，令大量读者包括我都感到心中难受压抑，这样的风格更易引起读者的共鸣。
读《中学生读写》有感 费县刘庄中学2009级5班陈贞
读《中学生读写》有感费县刘庄中学2009级5班陈贞因为有你，让我在挫折中明白坚强；因为有你，让我再伤心难过是开怀大笑；因为有你，让我在迷茫时明白人间有真情，因为有你、、、、、、、、刚刚接触《中学生读写》是在刚上初中时，班主任抱着一堆书放在图书角的书柜里，说这些阅读书每月来一次，有不少类型，抽空看看，有许多知识值得我们学习。
我们等班主任走后，都急着往图书角的地方去，一人拿两三本而归。
刚刚那一堆书，已杳无去向。
拿到书，我们立即被里面的故事吸引住了。
此后就盼着新书赶紧来，同学们也都盼着这一天，每次书发下来教室里都非常安静，赶紧放下手中的任务，拿起书津津乐道的看着。
当我被那堆积如山的作业愁的崩溃被别人误解时，被生活中种种挫折所困扰时，对生活失去信心时，我就静静坐下来，阅读《中学生读写》，这让我在挫折中明白坚强；当我遇到不开心的事伤心难过时，倒霉的事接二连三发生时，我就静静坐下来，阅读《中学生读写》，里面的笑话，让我开怀大笑，笑得肚子疼；流眼泪时的一切伤心难过的事都忘了；当我在友情面前、生活、学习、家庭中迷茫时，我就静静坐下来，阅读《中学生读写》，明白世间也有真爱。
《中学生读写》为我们提供了课本中的相关知识，加深了对课文的了解。
《中学生读写》有许多检测题，数学、英语、物理题都可以做做加以巩固。
《中学生读写》为我们枯燥的初中生活带来了乐趣。
许多感人的故事，许多耐人寻味的启发，正好与学校开展的感恩’孝敬等教育结合在一起。
《中学生读写》还为我们的作文提供了素材，我们经常边看边做笔记，里面的细节描写帮助我们更好地品味揣摩课文内容和文学作品，提高了我们的写作水平。
那么多的故事，让我学会了担当、坚强、、、、、读了《中学生读写》，让人获益匪浅，它陪伴我度过了初中生活，让我的初中生活多姿多彩。
感谢《中学生读写》，让我学会了许多许多。
因为《中学生读写》，我的初中生活更美好。
重庆市涪陵九中八年级学生作文 读《蒋勋说词》有感第
重庆市涪陵九中八年级学生作文：读《蒋勋说词》有感-第一章辛弃
疾（悲壮）
原先我一直很欣赏辛弃疾的词，因为我觉得他的词给人一种很雄壮的感觉，有着千军万马的气势。
细看了《蒋勋说词》后，我才发现，辛弃疾的悲壮与盛唐时李白的悲壮不同，他的悲壮，其实是悲惨凄凉的，似乎从头到尾都只有他一个人在呐喊。
他的悲壮，其实很无奈。
辛弃疾出生面南宋，当时南宋周围有鑫，西夏、辽几个强敌，而当年北宋的大片领地也被夺去了许多，都城被迫迁到了江南一带。
而当时时朝廷分为了两派，，一派主占，一派主和。
辛弃疾属于主战派，因此他很希望能够去边疆，但朝廷根本就不理会，所以他的词很多都是想像边疆战争的。
在《水龙呤》的第三句，“落日楼头，断鸿声里”就很好地写出了辛弃疾的“悲”。
“落词”，“断鸿”总给人一种悲壮的感受，夕阳如血红一般，落单大大雁厉地叫着，大家可以在脑海中想像下这个画面。
画中就只有一轮血月份，一只黑影在被染红的天空中飞着，其实这里面有一种孤单与无奈。
人家来到金陵都有一种六朝古都的怀旧感，而只有辛弃疾一人想到天上落单的雁，染红了天空的落日，这让他感觉很孤单，因为孤单，才会无奈。
就好比他一个人飙高音，飙到最后上不去了，甚至还出现了破音，所以正是孤单与无奈使辛弃疾的词多少有一点凄历的感觉。
第一次讲辛弃疾是谈到他的孤单凄历，另外的几面我们还会在后面谈到。
1。
《梁衡散文中学生读本》读后感
《梁衡散文中学生读本》读后感散文是一种独特的文体，以散文的形式展现出来的作品，往往能够深入人心，给读者带来思考和启迪。
《梁衡散文中学生读本》便是一本以散文为主的读本，其中所收录的作品充满了情感、启示和智慧，读后令我深受触动。
这本读本中的散文作品，既有描写自然景色的，也有抒发情感的；既有关于生活的琐碎，也有批判社会现象的；既有对人性的思考，也有对历史的回望。
每一篇散文都有其独特的主题与表达方式，同时又贯穿着梁衡的个人情感和对世界的独特见解。
在读过《梁衡散文中学生读本》之后，我深深地被其中的几篇作品所打动。
其中一篇名为《秋，那只蝉》的散文，通过对一个蝉的描写，展示了秋天的美丽与哀愁。
作者用细腻的笔触描述了蝉在枯叶上的孤冷，以及一树落叶与蝉的共处，融入了对生命与季节更深层次的思考。
这篇散文所表达的情感深沉且细腻，使我感受到了对生命细微之处的关注与启示。
另外一篇让我印象深刻的散文是《跨过米开朗琪罗的暗视界》，作者在散文中以对米开朗琪罗才华的赞叹作为开头，随后引出自己的一次视力障碍经历。
通过对自己视力的丧失与米开朗琪罗创作过程的对比，作者表达了重新找回眼光的重要性，以及对艺术与美的追寻。
这篇散文带给了我极大的感悟，让我意识到生活中每一个小瞬间都蕴含着无限的美与可能。
《梁衡散文中学生读本》中的散文作品不仅仅是对人生哲理的思考，更是对当代社会问题的关注。
比如《蓝色的微笑》，该作品以一个小女孩的视角，揭示了贫困与歧视的存在，让人们对社会现象产生了深刻的思考。
作者运用细腻的笔触以及真实的细节展现了一个个生活在贫困中的人们，从而唤起了人们对社会问题的关注与思考。
这篇散文让我意识到社会问题不容忽视，每个人都应该为社会的进步贡献一份力量。
总的来说，《梁衡散文中学生读本》给予了我极大的思考与启发。
每一篇散文都独立而完整地呈现了作者的独立见解和深刻思考，让读者从中得到不同层面的收获。
同时，散文的优美与流畅让我欲罢不能，一气呵成地读完了整本书。
“读”中感悟,“写”中提升
“读”中感悟,“写”中提升《爸爸的花儿落了》这篇文章为何如此感人肺腑？带着学生的疑问，我仔细研究了文本，这篇小说之所以有如此大的生命力和感染力，是和始终贯穿在文中的“花”这个意象性的描写分不开的。
经过这番思考，我决定以“花”为突破口，以“让学生在读中感悟景物描写的作用，用景让自己的记叙文靓起来”为目标，以“让景美化你的文章”为题，设计了三次“读写训练”，将“读”与“写”有机地融合在一起，让学生在“读”中感悟景物描写的几种作用――鲜明形象、饱满情感、清晰脉络，于“写”中有效提升学生的写作能力。
一、感悟景物描写可鲜明人物形象促“首写”师：有评论家这样评价林海音的作品：“人物是最平凡的人，事是最平凡的事，但作者却能在别人司空见惯的人事中发掘_出人性的美和人情的关、”《爸爸的花儿落了》一文中所写的人是最平凡的人，事是最平凡的事。
然而，昨天有同学在初读微感中这样写道：“我看了文章，最大的感受――想哭。
其实，我不也有这样的爸爸吗？怎么作者就能写得这么感人呢？”这节课老师就和大家一起来读这篇文章。
首先老师想请大家先来看看这两张图片，你更喜欢哪一幅？（课件出示图片，一张照片只有人物，一张后面有背景）生：我喜欢第二张。
第二张后面有背景，显得更加和谐。
师：大家可以看出人物的情绪吗？生：比较低落。
师：对，两张图片都表现了人物低落的情绪，第二张图片有了景物的衬托就更好了。
有人说：一张照片就是一篇微型的文章。
照片有了景的衬托，人才会更美，情才会更浓。
文章亦然，《爸爸的花儿落了》这篇小说就把爸爸置于“花”这样的背景之中。
爸爸的一生以及英子的成长都与花连在一起，请快速阅读课文，把带花的文字都画出来。
（学生阅读，画句子）师：好，你找到了哪些带花的文字？（生找出所有带花的文字并朗读）师：这么多写花的文字，我们先来读下面这几句：（课件展示，学生齐声读）师：大家从这些句子中读到了什么“花”外之意？生：这些花都对应了当时的季节。
师：也就是给我们交代了事情发生的时间。
《梁衡散文中学生读本》的读后感
《梁衡散文中学生读本》的读后感
《梁衡散文中学生读本》的读后感
青春易逝，容颜易老，每每念及自己的中学时光，惆怅不免占据心房。
此情只待成追忆，只是当时已惘然。
行走在人生路上，总与这些略带稚气的张张面孔擦肩而过，校服和书包是你的名片。
但今天，久违的你，可还保存着那张笑脸？多年以后，我能否接受你的改变？80后、90后，问题似乎越来越多，看似提供了更多答案的社会，也给了我们更多的迷惘。
但我想：你可以特立独行，但你应常怀进取之心；你可以玩世不恭，但你心底应存有一份坚持；你可以桀骜不驯，但你应立足社会体现价值；你可以以凡夫俗子自居，但你心底应留有一方纯净。
海比陆大，天比海高，心比天阔，你拥有怎样的一颗心呢？珍惜吧年轻人！时间是冰冷却又公平的，你无情，它就无义，可你有心，它就会给予去做一只发更多光和热的蜡烛，留给自己最少的泪滴；在除夕的鞭炮声中回望自己一年的收获，留给自己最少的悔意。
把握生命中最宝贵的青春时光，拂去身上的灰尘，除去脑海的杂质，寻觅那个最纯粹的自己！读书吧同学们！读那些不仅传递信息和传播知识，还能创造艺术和塑造美感的作品，读那些与时代旋律共舞，能抵达你灵魂最深处的作品！读之幸甚，感之如上。
以为荐。
梁衡散文中学生读本读后感300字
梁衡散文中学生读本读后感300字
读完梁衡的散文《中学生读本》后，我深感其文字之优美、思想之深邃。
这本书不仅是中学生提高文学素养的优秀读本，也是我们每个人理解生活、感悟人生的宝贵资源。
书中，梁衡以他独特的笔触，描绘了生活中的点点滴滴，让我感受到了生活的美好和世界的广阔。
他对于人生的思考和对于社会的观察，也让我对生活有了更深的理解和感悟。
在阅读过程中，我被他的文字所吸引，不断地思考和反思。
他对于生活的态度和对于人生的见解，让我深受启发。
我相信，这本书不仅会对我今后的学习产生积极的影响，也会对我今后的人生道路产生深远的影响。
总的来说，《中学生读本》是一本值得一读再读的书籍。
我强烈推荐同学们去阅读这本书，相信你们一定会从中受益匪浅。
从读悟写,提高中学生语文读写能力
从读悟写，提高中学生语文读写能力作者：江春英来源：《广东教学报·教育综合》2020年第148期新时代对语文教学提出了新的要求，语文素质教育的核心是为了学生的“继续学习和终身发展”。
培养学生创新精神与实践能力，是语文教学的目的。
要真正提高学生的语文能力，笔者认为，从读悟写，提高学生语文读写能力，是一个值得研究的课题。
一、走出误区，提高中学生阅读能力阅读教学应采用“读”这种传统手段为好。
但“读”中应从“吟诵”作为主要手段，即读时务必使心、眼、口、耳、表情、手势等并用为妙。
但在实际教学过程中，许多教师却往往忽视了这一点，削弱、歪曲了“诵读”，而往往是以教师的包办、架空分析取而代之。
要知道有些诗词曲、文言文和文质优美的现代文是需要反复阅读，仔细领悟，认真揣摸才能加理解，领会其实质的。
另外，阅读教学中存在着不是着眼于文章整体，而是舍本逐末，断章取义，零毅碎打的现象。
这种离开整体、断章取义的手法实在要不得。
要克服这一现象，必须从“语感训练”和“整体把握”上下功夫。
（一）加强语感训练。
语感是人对语言直觉的感知、领悟和把握。
在阅读教学中，要领会词句在语言环境中的含义和作用，根据上下文意或者情境意义，迅速而准确地判断词句含义，就必须依靠语感。
笔者在教学初中第五册《孔乙己》这篇小说时，就让学生对《孔乙己》中“排出九文大钱”和“摸出四文大钱”等词句反复诵读，并配以动作，使学生深刻理解“排”与“摸”这两个词在用词的传神。
又如，在教学《周总理，你在哪里》时，笔者也让学生反复诵读，在诵读中去体会、去感知，走进古今生活，走近伟人，以至激情奔涌，收到较好的教学效果。
当然，要训练学生的语感，不仅要学习课本上的语言知识和文学知识，还应该要联系社会，联系实际生活。
要做到这样，就要靠教师指导学生接触现实，了解社会，增长知识，加深对问题的理解，从而发展思维，提高运用语言的能力。
（二）加强整体把握。
在教学中要注意引导学生沿着作者写文章的思路去一步一步认识和理解作者是如何表达的，从而全面地、整体地、高屋建瓴地理解课文内容，真正读懂课文。
中学生读《活着》有感800字范文
中学生读《活着》有感800字范文（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生阅读读后感
《中学生阅读》，我快乐成长的营养师作者：学校辅导教师：我是一名十四岁的中学生，学校的图书馆、阅览室是我最神往的地方，每天的课余时间，我都会沉醉其中。
在琳琅满目的书籍、杂志间徘徊，即使身处小小校园，眼界和胸怀也会飞越时空，被阅读中的世界带入绚烂的智慧的大河。
在这五光十色的书刊中，《中学生阅读》应该算得上是最吸引我、最打动我的一本书。
《中学生阅读》是一本阅读指导性刊物，她就像一位营养师，为我们的健康成长配菜，把人类文明最优秀、最精彩、最能开发心智的东西推荐给我们，让我们以有限的时间摄取最有价值的均衡的营养。
虽然书中只是很朴实地记录着世界某处曾发生的某件小事，用并不华丽的语言书写着感人至深的情感。
然而，在我看来，一篇文章的好坏并不在于它所表达的情感有多深，而是在于这种情感是否融入了读者的心灵。
俗话说，好的书便是一剂良药，疗愈的是你心灵的创伤。
当然，我从不曾认为自己是一个心灵有创伤的孩子。
但是，青春期的我们在心灵的那张白纸上多多少少都有些污点，或是自卑，或是自傲，或是虚荣，或是阴暗……我是一个虚荣心比较强的孩子，但有这样一篇文章改变了我。
故事大概是这样的：一个大山里的小女孩到了城镇的中学去读书，因为不想让同学嘲笑她，当她残疾的母亲走了十几里山路去看望她时，她竟矢口否认，说那只是她家的保姆。
这位母亲不但没有责怪她，反而在回去的路上为了摘她女儿喜欢吃的野山桃，不幸坠山身亡。
看完这个故事，不知道你有什么感受，我是感到震撼和惭愧——在这伟大的母爱面前，我们那虚无缥缈的虚荣心、小脾气显得多么的阴暗和渺小！在《中学生阅读》里，像这样以深邃的思想内涵征服了我的文章随处可见。
其实，每个人的心中都藏着一些与别人不一样的、不希望被破坏的、或好或坏的东西，它牵引着你的思想，左右着你的行动，规划着你的未来，使你愈来愈无法主宰自己的人生。
但是，我坚信，每个人心中都住着一个太阳，而那些杂念便是乌云，只要你拨开乌云，迎接你的便是光明。
读中学生作文范例有感400字六篇
读中学生作文范例有感400字六篇读中学生作文有感一小小的玛蒂尔达,在她五岁的时候,就把大多数,经典作家的作品读完了!你肯定想象不出,像玛蒂尔达的父母那样庸俗,势力,卑鄙的家伙,怎么会生出马蒂尔达这样可爱的小神童.你也肯定想象不出,玛蒂尔达上学的学校里有一个怎样可怕,自大的校长?她常常恶狠狠地说:〝我一直弄不明白,小孩子为什么这样令人讨厌.他们,是我生活中的祸害.他们像虫子,越早消灭越好!〞不过你不用担心,神奇女孩玛蒂尔达自有对付的办法!在这本书中,我最讨厌他们的校长.因为,她是一个狂妄自大的坏女人.她不喜欢女孩子扎辫子,也不喜欢男孩子留头发,经常动不动就骂同学们是〝小脓包〞,讨厌有人和她顶嘴.有一次,她揪住一位女同学的辫子,把她甩到了操场外面.所以我十分不喜欢校长.我在想:如果校长是一个好人,那么玛蒂尔达的生活,是不是不会那么糟糕了?我最喜欢亨尼小姐,因为她是一个和蔼可亲,平易近人的好老师,她和她的姨妈(玛蒂尔达的校长)完全不是一类人.所以我非常喜欢她.同时我也很喜欢玛蒂尔达,因为她在遇到困难时,想尽一切办法努力克服,而不是一味地哭鼻子.有些人因为一点点小事就放弃,而玛蒂尔达却不是这样.因为她有一份非常珍贵的勇气,遇到事情很坚强.她敢于表达自己的想法和意见,所以我很喜欢她.在我的生活中,也有三位我最喜欢的老师.和蔼可亲的数学老师:当我们遇到难解的数学题时,她会耐心地给我们解答;语文老师和数学老师也是这样.我觉得一个好老师,必须是一个负责任的老师;是一个人了解我们学习的老师;是一个人听我们说话的老师;是一个和蔼的老师;像享尼小姐一样.在我们遇到困难时会鼓励我们;在我们获得成功时会赞赏我们;;在我们遇到难题时会帮助我们.这就是一个好老师的模样!读中学生作文有感二《萤火虫小巷》是一本关于友谊的书.友谊的真谛正如这对萤火虫巷姐妹花:塔莉和凯蒂.而我更为欣赏的无关友谊,而是一个人——塔莉.对于塔莉来说,她的家庭便是她的痛处,陪伴她长大的是她的外婆,而她的妈妈白云则正如她的名字一样,说来就来说走就走.后来,塔莉的外婆去世.她才十七岁,遭受了妈妈数次的离弃还不够,上天还要抢走她的外婆,那个可以疼她的人.这份痛苦,她只能一个人承受,因为妈妈不在身边.并且她也不知道该怎么联系上在外旅游的凯蒂一家.外婆的葬礼.没有人在她身侧.妈妈?妈妈!妈妈来了.终于有人可以跟自己承受这难以言状的痛苦了.可是,当她靠近白云时,她才明白,那不过是上天跟她开的一个玩笑.白云一个转身便走了.你能理解那种感觉吗?就像,当你好不容易找了一个港湾可以停靠,一阵暴风雨毁了你所有的希望;亦如你的幻想才刚刚有了雏形,却发现它不过是个泡影.白云,是会飘的,风一吹,它就走了!哪怕〝我需要你〞,哪怕骨肉相连,又能如何?她知道就算自己用尽全力伸出双手也抓不住任何美好,与其痛苦地质问上苍,是什么夺走了自己挽留的权利,倒不如沉默着,默许一切的不公.外婆的离世使得还未成年的塔莉不得不进入寄养家庭.而她不愿意.幸运的是,凯蒂一家回来了.并且凯蒂一家也非常欢迎塔莉成为他们家的一份子.〝我长大以后要当记者〞这是塔莉第一次到凯蒂家时说的话.她还说要和凯蒂上同一所大学,去同一家新闻社上班,成为好搭档.我以为这不过是她的随口一说,然而,我错了.后来她真的很努力,最让我感到震惊的是,这个不同寻常的小女孩竟然写了上百封信给一家新闻公司.我很欣赏塔莉为梦想的执着,可能她真的很想成为一名记者吧,也为不辜负伯母的收留和她对自己的期望.上百封信,这该是怎样的毅力啊!同样是怕会让家人失望,同样是想让家人以自己为傲,而我却不能像她那样执着,也许是我还没有一个明确的目标吧!自打塔莉上了大学她就一直缠着教授问各种问题,终于她修完了所有的课程,她也如愿进了那家她寄了上百封信的公司,〝只要能进来工作,不计一切代价.〞这包括泡咖啡.打扫厕所.吸尘,并且没有工资.没错,这样做真的很需要勇气,可是,只要能向梦想靠近一步又有什么关系呢?是的,只要能前行一步就好.后来,她成了炙手可热的记者,虽然为这她挨了一枪,与死神进行了一番搏斗.但是,她成功了!于她而言,这就够了!之后,塔莉进入了更好的公司,在一个寒冷的早晨,塔莉准备去上班,但因为雪太厚,打不到车,而她在大家都还裹在被子里呼呼大睡的时候,选择了在寒风凛凛的道路上留下她的脚印,以至于在她到达公司的时候公司还尚无一人.也正因如此,她被她的上司提拔,从此她真的成了新闻界的大红人.这便是毅力吧!还有对工作的热情!然而这,足够燃烧整个冬天了!〝成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨.〞是的,为了一步步到达她想要的高度,她将为梦想的执着化作上百封信,化作上千个问题,化作上万个可越过的坎,如此,才成就了这样的自己.即便没有妈妈在身旁,也没有关系,也许正因如此,她才能成为如此优秀的自己.她将对妈妈的那份思念深藏心底,封藏了一封又一封不知该寄往何处的信.我想,即使月亮有残缺,但它不是还有皎洁的月光吗?有着这月光的陪伴,便不会太悲伤.塔莉,她虽然到达了顶端,但这依旧是她的缺憾.而她所到达的高度,却是好多人都无法到达的.因为她的执着.什么样的人就会有什么样的人生.也许当你还在为眼下的问题烦恼时,他人便在想办法了;当你还在抱怨今天天气不好时,他人早已出发前行;而当你还在睡懒觉时,他人就已经奋斗了好久.而我,也会努力,像塔莉一样,成为自己想成为的人,去付出自己应该付出的.读中学生作文有感三人最宝贵的是生命.每个人的生命只有一次.人的一生应该这样度过:当他回忆往事的时候,他不会因虚度年华而悔恨,不因碌碌无为而羞耻.临终之际,他能够这样说:我的生命和全部精力,都献给了世界上最伟大的事业-----为人类的解放而斗争.〞这是《钢铁是怎样炼成》的作者——奥斯特洛夫斯基说的一句话.这句话令我久久不能平静.《钢铁是怎样炼成的》中的主人公——保尔.柯察金不就是吗?他的生命和全部精力,都献给了世界上最伟大的事业——为人类的解放而斗争.他的那种精神是多么值得我们去学习.保尔·柯察金,小时候常常被有势力的孩子欺负,但有一天,他遇上了朱赫来,朱赫来教会了他几套简单的拳击动作,使他不再被别人欺负,也正是朱赫来,把他从一个平淡无奇的孩子转变成为人类的解放而斗争的英雄.保尔参军以后,曾受了伤,因此身体常常不适,但他一直坚持着,刚刚从医院出来,就要求组织安排工作给他.最后,他因太劳累,再加上战斗时的伤病,他双腿瘫痪了,不久,又双目失明了.这对我们常人是多么的痛苦啊,可他毅然选择了文学这条路.最后,经过他的努力他的一本书《暴风雨中的儿女》出版了.我们在人生中,会遇到各种各样的不幸,或者挫折,困难,可我们只要努力去克服它,就会成功.不当命运的奴隶,不被它打垮,就虚要像保尔那样的精神.让我们一起去努力吧.努力去创造更多的奇迹!读中学生作文有感四《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊,到受朝廷招安,再到大破辽兵,最后剿灭叛党,却遭奸人谋害的英雄故事.读完全书,印在我脑海里挥之不去的只有两个字:忠,义.忠,即是对自己的祖国,对自己身边的亲人,朋友尽心竭力.宋江在种.种威逼利诱之下,仍然对自己的祖国忠心耿耿,这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后,对高俅之子的凌辱,宁死不屈,最终上吊自杀,这也是忠.在当今这个社会中,相信很多人都能做到一个〝忠〞字,但是,却很少有人能够做到一个〝义〞字.一个〝义〞字,包括了太多的内容.《水浒传》中一百零八好汉为兄弟,为朋友赴汤蹈火,两肋插刀,就只为了一个〝义〞字;为人民除暴安良,出生入死,也只为一个〝义〞字.由此可见,一个〝义〞字虽然只有三笔,有时却要用一个人的生命去写.在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的.因为它需要有相当的勇气,甚至是一命换一命的决心.义,可以解释为正义.一个具有强烈的正义感的人,就是一个精神高尚的人.古往今来有多少英雄好汉,舍生取义.难道是他们不怕死吗?他们为了正义,为了真理可以奋不顾身,因为强烈的正义感清楚地告诉他们,什么是不该做的,什么是值得用生命去奋斗的.一个没有正义感的人,是不会理解这些的.因为他的正义感已被麻木所吞噬,奋斗的激情已经被冻结,只是他的灵魂被社会中一些丑恶的东西同化了.读后感栏目精心推荐:读中学生作文有感五《小妇人》这本书是由美国作家路易莎梅奥尔科特所著.这本书为我们演绎的是四个姐妹的生动故事.她们分别是梅格,年龄,思想比较成熟,做事比较理性.然后是乔,乔性格活泼喜欢和男孩一起玩,但她非常喜欢写作.接下来就是贝丝,她天生腼腆,细声细语文文静静,所以她被称为恬静小姐.最后就是艾米,有着一头淡黄色的卷发,一心想着成为淑女,进入上流社会.马奇一家并不富裕,妈妈和汉娜在家打理着,爸爸在外当兵因此常常不在家.家中所有人都很想念爸爸,每当妈妈读爸爸寄来的信件时,大家都会围着妈妈坐,静静地聆听着.因为这些可以给这个家带来幸福与希望.虽然她们的生活并不富裕,但每个人都很乐意为这个家做的什么.就像梅格做好姐姐的本分,并且找一份家教工作,换取一点点的薪水.而乔活泼乱跳自然就被马奇姑婆看中,便去了马奇姑婆家帮忙了.贝丝则待在家,作为一个持家小能手,总能将家里打扫的干干净净.艾米还太小了,但她努力不给大家添麻烦.其实在生活中,无论是个人,家庭,工作,社会乃至整个国家我们都可以这个集体去做点什么.说了这么多关于我对马奇一家人的看法,现在我就说说我最喜欢的乔.乔的性格直率,有什么就说什么,脾气就不免得有时暴躁,不在意自己的外表,为人随和喜欢自由.就那乔照顾贝丝来说,当妹妹得了猩红热时,为了不让家里其他人感染,乔则亲自照顾妹妹贝丝即使贝丝的病情一天天恶化,一天天不如人意,但乔依然在床边日日夜夜的守护她.因为她爱贝丝,因此乔不让任何人接触贝丝,任何事情都得经自己的手才可放心.其实生活中有很多人像乔一样,表面大大咧咧,有着男孩般的调皮,当也有柔情的一面.她们平日嘻嘻哈哈,打打闹闹,互相捉弄.但在关键时候,她们可以爆发出一种力量叫做亲情.这种力量可以是你从未听过的细声细语,可以是从未见过的温柔的脸庞,可以是你从未铺捉到的身影,使你知道她为了你她可以放下一切.就就像乔所说的,没有人可以代替她对贝丝的爱.在这段时间里贝丝占据了整个乔,即使在外游玩也不会忘记病床上躺着的贝丝.除此之外我还喜欢她的直率.从头到尾故事中的乔一直都是那么直率,无论是拒绝劳里还是当着马奇姑婆的面说她不喜欢接受别人的恩惠,都可以看得出他的直率.在生活中,我认为直率是一种很好的品质.虽然有时候会带来一些麻烦,会被人说〝不会说话〞.但是如果这儿世界的人们都〝会说话〞那么这个世界又会是什么样的,每个人都活在〝会说话〞中,那么儿时的单纯,天真,浪漫又去了哪里?当然直率不是我想是什么就说什么,胡言乱语,而是再有理有据的情况下.我认同的会说话不是油嘴滑舌而是能为别人解围等.四个姐妹最后也完美收官,姐姐梅格嫁给了约翰,有了两个宝宝.乔追求自由,做自己喜欢做的事情,最终也找到自己心爱人.贝丝甘愿做一朵小花,实现自己的价值,即使离开人世,但依然小花依然绽放着.艾米最终成为了一位淑女.而我,并不奢望自己能够大放光彩,只希望自己所做的一切能够对这个社会有用,虽然这看似缥缈而又空虚,但是每个人都可以做到即使是一位学生.读中学生作文有感六这期语文报编的十分精彩,令我最陶醉的是1版的对手,你好 .它虽然很短,但十分精悍,作者还写出了他对对手的想法,并用了狼羊等例子充分说明了对手存在对自身的可贵,但是,我认为:1.狼吃羊的例子是自然的循环,是不能改变的,不足以说明对手的可贵性.因为,用鞭子躯赶羊,从而达到运动和用药治疗羊的疾病也未尝不可,这样既可以让年老的羊安享晚年也可以让死去的羊不会影响自己的子孙们,也可以减少损失,一石三鸟,何乐而不为呢?2.七国称雄是古时候封建帝王为了自己的穷奢极欲而发动了血腥的战斗,因此而民不聊生,难到对手是建立再别人的痛苦之上的东西吗?不!!3.例子3是拳击手因为骄傲而走向死亡,这也只是个人思想的,一个人不等于全人类呀!!我想:生活中还是什么方面,只要,自己做好了自己的,自己认真些,成绩自然而然就上升了,只要进到了自己最大的努力就行了没必要和别人去比,因为,你就是你,他就是他,两个不同的人,尽力了比不过他也没办法,毕竟自己已经进了最大的努力了,也不比去听别人(成绩好的人)对你的冷嘲热讽,公道自在人心!只要勇往直前的努力,何愁大事不成?!对手只是信念!只有坚持不懈的努力才是正确的,也许人家是有天赋,但你的精神却没有输给任何人!对手是没有的,只是一种心态,而我们要相信努力,而不是斤斤计较他的分数比我高了多少.只有时时刻刻都保持努力的心态,有何不可能获得成功?!读中学生作文有感400字六篇。
中学生读后感作文大全汇总5篇
中学生读后感作文大全汇总5篇阅读不讲究快, 讲究细。
下面给大家介绍关于中学生（读后感）（（作文）大全）汇总5篇, 方便大家学习。
中学生读后感作文大全1“我, 坐在斜阳浅照的台阶上, 望着这个眼睛漂亮的小孩专心地做一件事;是的, 我愿意等上一辈子的时间, 让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好, 用他五岁的手指。
”我喜欢的文字, 如水般柔情, 又如火般温情;其中带着女性细腻的美与善, 又有令人倾慕的大智。
我喜欢上这部作品之前并没有看过任何简介和引言, 只这样一行字就足以让我陷于其中。
于是, 在接下来的这几天, 我一有时间就打开电脑, 完完全全投入于阅读中。
这是第一部我可以在音乐的伴随下仔细看的作品, 因为即使听着音乐, 我也可以完全过滤掉一切无关的干扰, 要的只是能够让我凝神静心的轻轻的曲子。
看《孩子你慢慢来》, 心中有这样一些情愫在荡漾——感受做一个妈妈的甜蜜和幸福、回忆做一个孩子的童真和快乐、亲近小植物小动物时的欢欣和好奇。
这些感受凝在一起, 让人很难说出到底因为什么而感动, 而喜悦, 而舒畅, 可确实就是能听到自己的笑声不断, 轻轻带过的那种笑。
对, 看这本书时心情一直如轻风般缓缓流动, 没有太大的起伏波动, 所以读安安的成长和读妞妞的（故事）不一样, 自始至终, 不曾落一滴泪。
我很难写好一篇读后感, 因为我看书往往只是沉醉于看书的过程, 看过后就忘了许多细节, 甚至连自己有过的感受都会忘记。
在整本书里, 唯一能被我清晰记起的是“你眼睛里有我”。
“你在干什么, 宝宝?”宝宝情急地喊出来, “妈妈, 不要动……”一边用两只手指撑开母亲的眼帘。
“你在看什么?”“我在看——”安安专注地、深深地, 凝视着母亲的眼睛, 声音里透着惊异和喜悦, 一个字一个字地宣布：“妈妈, 你的眼睛, 眼珠, 你的眼睛里有我, 有安安, 真的……”说着说着激动起来, 伸出手指就要去抚摸妈妈的眼珠——“真的, 妈妈, 两个眼睛里都有……”妈妈笑了, 她看见孩子眼瞳中映着自己的影像, 清晰真切, 像镜子, 像湖里一泓清水。
读中学生读写有感
读《中学生读写》有感汶上县苑庄镇中学九年级一班陆宇涵臧克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。
”当一本书真正住进你的内心时，你就会有这种感触。
学校征订杂志，开学到此刻已三个月了，每一个月一本，从未中断。
当第一次见到它时，本打算随意翻翻看看，看成消遣，却一下被吸引住了。
当合上最后一页时，我长长的舒了一口气，心灵久久地被那一个个故事、出色片段所震撼着、感动着。
其中“咱们太过在意花最少的时刻做最多的情形了，其实，却忘记了最一般普时期慢生活，才是最美的。
”这番话让人深受鼓舞。
是啊，在现实生活中，这即是每位同窗的真实写照。
就像是快餐文化，读完后便匆匆丢下，浪费了一片大好光阴，少了一份恬淡自得。
何须太过于追赶数量，而淡忘了静下心来，享受阅读的乐趣呢？中考在即，咱们身旁充满了无形的压力，每一个人都在严格依照自己的学习打算学习，我也不例外。
正如《中学生读写》中说的：“看窗外车水马龙，看大街上人来人往。
我不由感叹那个世界的快节拍。
“唉!在那个日新月异的社会，在那个喧闹纷乱的社会，咱们的节拍是不是太快了？咱们像是日复一日运转的机械，像是要将整个人埋入书山题海中，咱们可曾有一天放慢生活的美好？是文字，也是生活，更是别样的生活；是生活，亦是文字，更是我所期望的慢生活，有快有慢，有动有静，这才是最本真的生活。
在《中学生读写》中，我领会诞生活的意义。
念书要有留白，留白，确实是留下试探和回味的时刻，留得闲逸和散淡。
一卷书在手，随读、随记、随忘，那是念书的另一个境遇。
五柳先生说：“好念书不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”看来，不求甚解乃是念书的真趣，也是念书时的留白。
初读时囫囵吞枣、忘乎因此。
过些日子，再掀开书来细读，一刹时，柳暗花明又一村。
品《中学生读写》，作者把自己生活中的酸甜苦辣娓娓道来，质朴自然，在给人带来感慨和醒悟的同时，又让人欣赏到美文华章，妙不可言。
用欣赏学习的心态，笑看云卷云舒。
同时，又能够和作者默默地交流，体味生命的丰硕与厚重。
中学生作文读后感
中学生作文读后感中学生作文读后感（一）读呐喊有感《呐喊》是鲁迅的短篇小说集，是中国文学史上一部经典，帮助当时的中国人认识到自己的无知与麻木。
集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿q正传》等十四篇小说，给我感受最深的是《孔乙己》，《藤野先生》和《药》。
《孔乙己》是一篇抨击封建礼教的文章。
主人翁孔乙己被封建礼教所束缚，穷困潦倒被人们作为笑料：满口仁义道德却当起“梁上君子”最终，在封建压迫无处不在，无孔不入的社会，只有死人与疯子幸免于难，这是多么讽刺。
在《藤野先生》中鲁迅先生以自己的亲身经历，在日本的首都东京留学时，看到和听到当时中国人民的麻木不仁从而使鲁迅先生强烈的爱国意识苏醒，医学也只是治标不治本。
因此他弃医从文，从此投身文学的知识宝库中。
鲁迅先生用“哀其不幸，怒其不争”八个字来概括了那时的中国人民，以及对于他们的怜惜和悲伤。
《故乡》中的人们麻木，迷信的形象更是在《药》中被表现的完美无缺。
《药》，我认为是这本小说集中最能令读者悲愤，同情的文章。
什么“人血馒头”。
听来就感到可笑，可是在今日看来可笑的事在当时却成了可以治不治之症的良药，华老栓他有医不求信“馒头”，千方百计去找人血，拼命积攒铜钱，只想着尽快把人血馒头取到手，好医治儿子的痨病，至于流血的是谁？为什么被杀？他不用也根本没有想这些问题，什么“革命”“造反”就更没有关心的必要了。
革命者被残害的时候，众人看热闹。
当然，在《呐喊》这本书中，像这样的文章还有许许多多，鲁迅先生写这些文章是为了让当时的中国人民看了以后，能够清醒过来。
鲁迅先生用幽默而又带有讽刺意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，激励着当时半梦半醒的中国人，用带有指责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，让全中国为之一振。
中学生作文读后感（二）我与地坛读后感《我与地坛》饱含了作者对人生的感悟，对亲情的讴歌，这地坛只是一个载体，而文章的本质却是一个绝望的人寻求希望的过程，以及对母亲的思念。
史铁生在二十一岁时双腿瘫痪，就在这年少轻狂之时丢失了自己的双腿，对一个年轻的生命来说如雷轰顶。
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读《中学生读写》有感
汶上县苑庄镇中学九年级一班
陆宇涵
臧克家说过：“读过一本好书，像交了一个益友。
”当一本书真正住进你的心里时，你就会有这种感触。
学校征订杂志，开学到现在已三个月了，每月一本，从未中断。
当第一次见到它时，本打算随便翻翻看看，当作消遣，却一下被吸引住了。
当合上最后一页时，我长长的舒了一口气，心灵久久地被那一个个故事、精彩片段所震撼着、感动着。
其中“我们太过在乎花最少的时间做最多的事情了，其实，却忘记了最平凡普时代慢生活，才是最美的。
”这番话让人深受鼓舞。
是啊，在现实生活中，这便是每位同学的真实写照。
就像是快餐文化，读完后便匆匆丢下，浪费了一片大好光阴，少了一份恬淡自得。
何必太过于追逐数量，而淡忘了静下心来，享受阅读的乐趣呢？
中考在即，我们身边充满了无形的压力，每个人都在严格按照自己的学习计划学习，我也不例外。
正如《中学生读写》中说的：“看窗外车水马龙，看大街上人来人往。
我不禁感叹这个世界的快节奏。
“唉!在这个日新月异的社会，在这个嘈杂纷乱的社会，我们的节奏是否太快了？我们像是日复一日运转的机器，像是要将整个人埋入书山题海中，我们可曾有一天放慢生活的美好？
是文字，也是生活，更是别样的生活；是生活，亦是文字，更是我所渴望的慢生活，有快有慢，有动有静，这才是最本真的生活。
在《中学生读写》中，我领悟出生活的意义。
读书要有留白，留白，就是留下思考和回味的时间，留得闲逸和散淡。
一卷书在手，随读、随记、随忘，那是读书的另一个境界。
五柳先生说：“好读书不求甚解，每有会意，便欣然忘食。
”看来，不求甚解乃是读书的真趣，也是读书时的留白。
初读时囫囵吞枣、忘乎所以。
过些日子，再翻开书来细读，一瞬间，柳暗花明又一村。
品《中学生读写》，作者把自己生活中的酸甜苦辣娓娓道来，纯朴自然，在给人带来感慨和醒悟的同时，又让人欣赏到美文华章，妙不可言。
用欣赏学习的心态，笑看云卷云舒。
同时，又可以和作者默默地交流，品味生命的丰富与厚重。
跟随作者的思绪，放逐着对故乡、亲人的怀想和祝福。
放飞自己的心情，任思绪天马行空般驰骋翱翔。
飞过“天苍苍，野
茫茫，风吹草低现牛羊”的草原，去寻觅友情百花园里的奇葩；飞过崇山峻岭，在雪域高原上，摘取一朵圣洁的雪莲花；停在故乡的小河边，掬一捧清凉的山泉水，洗去一路的风尘和烦恼，把切切的思念、深深的祝福，留在故乡的高山峡谷、田间地头，在远方的呼唤声中，遥祝着不变的真情。
朋友，你的心情是否和我一样？一本好书，能净化人的心灵，使人超凡脱俗，它就像一杯醇香的美酒，让你陶醉其中；它就像一首无言的歌，在你的生命之中，留下美好的旋律；它能让人找到自己的位置，细细品味生命中的丝丝甘甜，默默地体会生活中的点点酸楚。
也唯有此时，我的心才会像放飞的小鸟，在蓝天白云间自由而快乐地飞翔。
《中学生读写》，我学到了许多，蓦然回首:
原来——轻舟已过万重山。
在书的世界中，我忘记了时间，只是为那一个个故事感叹；在书的世界中，我忘记了空间，任思绪随那些文人雅士心神往之。
“发奋识遍天下字，立志读尽人间书。
”。