六年级英语教育教学设计与反思模板

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pep小学英语六年级上册教案及反思

PEP小学英语六年级上册教案及反思教案一：Unit 1 My School Day教学目标：1.学习日常活动的词汇，包括起床、吃早餐、上学等。

2.学会运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学重点：1.学生能够听懂、理解并运用日常活动的词汇。

2.学生能够运用一般现在时句型描述自己的日常活动。

教学准备：1.教师准备课件和教具。

2.学生课前需要准备熟读Unit 1的课文和生词。

教学过程：1.导入（5分钟）：–教师使用图片和实物，引导学生回顾并复习起床、吃早餐、上学等日常活动。

2.新课呈现（10分钟）：–教师通过图片和示范，向学生展示日常活动的词汇。

–教师用一般现在时的句型描述自己的日常活动，并让学生模仿。

3.听力训练（15分钟）：–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，并根据听到的内容选择正确的图片。

–教师播放录音，让学生听取日常活动的句子，学生在听后按照顺序将图片排列正确。

4.语言实践（15分钟）：–学生分组进行小组活动，每组选择一个代表，描述自己的日常活动，其他组员猜测。

5.拓展练习（10分钟）：–教师抛出一些与日常活动相关的问题，让学生自由表达自己的想法。

6.小结（5分钟）：–教师总结今天的学习内容，帮助学生巩固所学。

反思：本节课的教学目标是教授学生关于日常活动的词汇，并通过一般现在时句型进行描述。

整节课的教学过程设计紧凑，充分利用了多种教学方法，如图片展示、听力训练和语言实践。

学生在听力训练中有机会锻炼听力技能，并学会将听到的内容与图片进行匹配。

在语言实践环节，学生通过描述自己的日常活动，提高了口语表达能力。

同时，在小组活动中，学生还培养了合作意识和团队合作能力。

整个教学过程中，学生参与度较高，积极性较好。

然而，我在拓展练习环节的问题设计上还有待改进，应该更具挑战性，能够更好地引导学生思考和表达。

六上英语教学设计及反思

六上英语教学设计及反思一、引言英语教学是初中学习过程中非常重要的一环，对于学生的语言能力和交际能力的培养起着至关重要的作用。

本文将围绕六年级上学期的英语教学设计及反思展开讨论，旨在总结教学经验，进一步优化教学设计和教学策略，以促进学生的语言发展和学习效果的提高。

二、教学设计1. 教学目标本学期的英语教学旨在通过培养学生的听、说、读、写的语言技能，增强学生的英语综合运用能力。

主要目标包括：- 提高学生的英语听力和口语表达能力；- 培养学生对英语阅读的兴趣和能力，并能从中获取信息；- 培养学生基本的英语书写能力；- 通过学习英语单词和句型，拓宽学生的词汇量和语法知识。

2. 教学内容根据教学目标，本学期的教学内容主要包括以下几个方面：- 日常生活用语：介绍身体部位、颜色、家庭成员、食物等；- 交际用语：问候、介绍自己和他人、询问个人信息等；- 阅读理解能力：通过练习提高学生的阅读理解能力；- 词汇与语法：学习生词和常用句型，并进行扩展和运用。

3. 教学策略与方法为使学生能够主动参与学习，教师在教学过程中将采用多种活动和方法，如：- 听力训练：通过晨读、录音和对话练习等训练学生的听力理解能力；- 口语练习：借助角色扮演、小组讨论等活动，训练学生的口语表达能力；- 阅读理解：通过课文阅读、问题答题等活动，加强学生的阅读理解能力；- 词汇与语法练习：通过词汇卡片、语法练习册等方式，帮助学生巩固词汇和语法知识。

三、教学反思1. 教学亮点本学期教学中的一大亮点是活动设计的丰富多样。

通过角色扮演、小组合作等活动，学生的积极性得到充分调动，课堂氛围活跃。

同时，教师还注意提供足够的练习机会，让学生在多次重复练习中巩固所学知识，进一步提高语言表达能力。

2. 教学不足本学期教学中存在的一个问题是对学生的个性化需求不够重视。

有些学生的英语基础较差，需要额外的帮助和指导，但由于课堂时间有限，很难对每个学生进行个别辅导。

因此，下一学期的教学中，要更加注重对学生个别差异的关注，通过灵活的教学策略和辅导方式，满足每个学生的学习需求。

六年级英语人教版教案及教学反思5篇

六年级英语人教版教案及教学反思5篇教学反思的内容是多方面的，诸如总体课程目标的反思，总体课程内容的反思，总体课程组织的反思，科目目标的反思，科目内容的反思，科目组织的反思，单元目标的反思，课程中详细学习活动的反思等。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。

以下是我带来的六年级英语人教版教案及教学反思内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！六年级英语人教版教案及教学反思1教学内容：1.词汇(1)复习关于职业的词汇：doctor, teacher, nurse, cook, fireman, driver, policeman,pilot, singer.(2)学习生词：astronaut, coach, actor (actress)，writer.2.功能句型(1)复习询问他人职业及答复：What does he/she do? He/She is a/a n …。

(2)学习询问对方将来想要从事的工作及答复：What do you want to be when you grow up?I want to be a/an …。

教学目标：1.学问目标(1)能驾驭和职业相关的一些词汇，并能在相应的功能句型中娴熟运用;(2)能在恰当的情景下娴熟运用关于询问他人的职业及答复的交际用语;(3)能在相应的情景下娴熟地运用关于询问对方将来想要从事的工作及答复的交际用语。

2.实力目标(1)通过学习和操练，使学生能驾驭本课所学关于职业的词汇，能娴熟询问他人的职业及对将来工作的志向，并做出相应的答复;(2)在学习过程中造就学生发觉问题和解决问题的实力，提高自学实力;3.策略目标(1)协助学生学会与人合作，共同完成学习任务;(2)协助学生学会视察生活中标的英语，学会借助词典来学习。

4.其他目标(1)在学习职业名称的过程中了解“感动中国的20xx年度人物”，潜移默化地为学生树立典范;(2)在小组学习和协助他人学习的同时，造就学生乐于助人，酷爱集体的良好品质;(3)通过多种形式的嬉戏和活动，激发学生英语学习爱好。

六年级英语教案反思模板(15篇内容范文)

六年级英语教案反思模板篇1一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、２个复习单元。

每单元分“Ａ、Ｂ、Ｃ”三个部分，共１２页，复习单元为６页。

全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。

教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题－功能－结构－任务。

根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。

所以本学期应做好后进生的转化工作。

教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学目标1．能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能完成1个手工制作。

3．能听懂、会唱6首歌曲。

4．能听懂、会吟唱6首歌谣。

5．能完成4个自我评价活动。

6．能理解6个幽默小故事。

7．能了解6项简单的中西方文化知识。

四、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。

6．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。

7．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

五、主要教学措施１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

六年级英语教案反思简短三篇

六班级英语教案反思简短三篇【篇1】六班级英语教案反思简短六班级的英语教学相较其他的班级是比较有压力的，由于面临着同学的升学问题。

作为老师必需做好充分的准备，既要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的本领，又要重视科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六班级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六班级的英语教学依旧是一个挑战。

通过察看，我发觉同学学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分同学在学英语方面有很大困难，这些同学有的是基础不好，他们从三班级开始每学期都落下很多内容，到了六班级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信念。

有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来的确有很大难度。

我知道，只有变化这些同学的学习态度，提高这些同学的学习成绩，才能提高六班级同学整体的英语水平。

由于同学基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。

因此，我计划把以上同学进行分层辅导，积极了解同学情况，以便因材施教，对于这些同学的要求与其他同学相比应相应的降低一些，以抓他们的基础学问为主。

课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当简单些。

帮忙他们找到适合本身的教学方法，树立自信念，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。

尤其是六班级的综合复习阶段，还是要重视培优、促中、补差。

【篇2】六班级英语教案反思简短一、六班级的英语学习喜好要靠持续不绝的语言学问，而不是靠“玩”来培育同学长期的喜好。

小学六班级英语教学要重视培育喜好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌游戏不能培育同学长期的喜好。

新鲜劲儿一过，同学就会厌倦。

所以，唱歌游戏应当作为小同学学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育喜好的手段。

我们可以接受多种手段帮忙同学在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规定，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。

六年级英语教学设计与反思模板

4.I like ___(watch)TV in the evening .
5.Lily__(go) hiking on Sundays .
6.Amy ___(play)basketball on the playground.
7.Does he like ___(do) word puzzles？
1).Let’s chant
Do you have a pen pal ?
Do you like him/her?
Does he/she live in China？
What are his /her hobbies?
Does he /she like singing/dancing/playing football/...?
教学策略与设计说明
学习策略目标
1.使学生在愉悦的氛围中学习语言，促进学生的学习热情，
2.提高小组合作意识。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
Step1. Warming-up
（10分钟）
1.Sing a song“My new pen pal”
2.Let’s have a revision
让学生根据房间的物品猜测John的爱好。
T: Does he/she live…?
What are his hobbies ? Does he like cooking Chinese food?
S: Yes，he does.
T:Yes,he likes cooking Chinese food?
T:So,cook_--cooks ___He cooks Chinese food .

六年级英语教学设计与反思模板

让学生根据房间的物品猜测John的爱好。
T:Does he/she live…?
What are his hobbies ?Does he likecooking Chinese food?
S:Yes，he does.
T:Yes,he likes cooking Chinese food?
T:So,cook_--cooks ___He cooБайду номын сангаасs Chinese food .
四、Make a dialogue(介绍你的笔友）
-----Do you have _________________?
-----Yes ,I do .
-----Does he/she_______ in China ?
-----Yes ,he/she_________./No, he/she____________.
1.展示问题并讨论。
2.师友互助
Step4.当堂检测:
10分钟
发导学案，巡视学生答题情况
一.Read the following words and phrases.
（朗读下列单词和词组）
cooks Chinese food writes a letter
studies Chinese plays football
教学设计
基本信息
名称
Unit 4 I have a pen pal
B Let’s learn Listen, match and say
执教者
靳晓敏
课时
1
所属教材目录
人教版六年级英语上册第四单元B Let’s learn Listen, match and say
教材分析

小学六年级英语教学反思范文【3篇】

小学六年级英语教学反思范文【3篇】1.小学六年级英语教学反思范文六年级英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

上课一开始，播放每单元 Let 's chant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着，事先将 Part B Let's learn 中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。

然后，让学生再次感受，强化记忆。

即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的内容。

抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。

通过抢答游戏，让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生观察、记忆和快速反应的能力。

在新课教授部分，实行了听力先行，感知新语言。

这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮助学生在进入 Let 's talk 新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此基础上，创设游戏各种游戏活动。

如：What' s missing？， Matching game， guessing game 等。

把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。

又根据学生的特点，抓住他们喜欢交友、喜欢热闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最后，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增强学生运用英语的意识，培养学生的自主创新能力。

英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。

在教学过程中，学和用是一个整体。

为实现教学目标，我所设计的每一个教学游戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习氛围中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言知识内化，为学生自我求知、自我获取知识创造了有利条件，促进了学生思维的活跃和才能的发挥。

六年级英语教学反思(15篇)

六年级英语教学反思(15篇)六年级英语教学反思1从这节课的教学内容来看，教师应该引导学生以阅读教学为主，还要注重培养学生的朗读方法和阅读习惯，六年级学生对语音是比较敏感的，一旦在练习过程中读的不准确，就容易形成一种不好的习惯。

在今后的学习中，更正起来是很困难的，因此，我在实际教学中，尽量使用标准的录音。

让学生模仿，多读多练习，及时纠正他们的发音，培养学生形成标准地道的语音，语调，然后我再辅以朗读技巧的讲解，让学生在最有意义的`语境中掌握标准的重音，意群与节奏。

此外，应尽量纠正学生的不良阅读习惯和阅读方法，比如，阅读时唇动和低声读，用手指着所读内容，不断回读。

肢体语言的帮助等，这些习惯都直接影响阅读速度，进而影响阅读效果。

在小学阶段，我们主要培养的是学生的阅读方法，在这一点上，我在教学过程中，会继续强调。

六年级英语教学反思2走出教室，心中并未有着十分的坦然，为什么呢？此时的我依然沉浸在这节课的教学之中。

如果说，四十分钟的结束算是任务的完成，我已经很顺利地完成了教学；但细想是否每个孩子在这四十分钟都有收获呢？本节课基本上完成了教学目标中提到的'要求，课堂气氛融洽。

通过这节课的学习，学生基本掌握了重点单词room,livingroom,bathroom 和kitchen，在初步感知中了解了mine和yours的意思，为接下来的学习作了铺垫。

有了单词的支持，学生能够简单地用英语介绍自己家的房间及布局情况。

上课伊始，我利用“Wheredoyoulive?”联系学生实际地引出了“house”这个单词，再用房子中有许多房间开始了本节课的房间名称的学习，并结合实际教学的需要，创造性地使用了教材内容进行了适当的调整，为学生的练说提供了交际平台。

在新单词的巩固练习中，我设计了学生喜欢的小游戏，用“Wheredoesitgo?”复习巩固了新的单词，并鼓励学生练说了句子。

孩子们积极主动，很乐于融入到我们的活动中。

六年级英语教学设计与反思模板

六年级英语教学设计与反思模板重点:能够运用一般现在时的一般疑问句句型Does he/she……来提教学重难点重点问他人的住处,爱好等情况并能作答. 学生能够在真实的语境中灵活运用本课重点句型,并能根据难点课文大胆创编对话. 教学策略学习策略目标与设计说明 1.使学生在愉悦的氛围中学习语言，促进学生的学习热情， 2.提高小组合作意识。

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）1).Let’s chant Do you have a pen pal Do you likehim/her Does he/she live in China What are his /her hobbies Does he /she like a song“My new pen singing/dancing/playing pal” football/... ’s have a revision 2).ask and answer Do you have a pen pal Do you want to have a pen pal Does he/she live… Does he/she like… Step2. Present ation 让学生根据房间的物品猜测John的爱好。

T: Does he/she live… What are his hobbies Does he like cooking Chinese food S: Yes，he does. 教师活动学生活动设计意图Step1. Warming-up （10分钟）培养学生的语言表达能力 1. 展示图片; Step2. T: Who are they PresentaS :….. tion T: What are they 10分钟talking abo ut S: …培养学生合作探究精神T: Yes ,his name is John,too. Let’s call him John from Australia. 让学生根据房间的物品猜测John的爱好。

六年级英语教案课后反思大全

六年级英语教案课后反思大全摘要：一、引言二、教案概述1.教学目标2.教学内容3.教学方法4.教学过程三、课后反思1.学生反馈2.教学效果3.教学改进四、总结与建议正文：【引言】作为一名六年级英语教师，课后反思是我不断提高教学水平、为学生提供更好教育的重要环节。

在这篇文章中，我将分享我的英语教案和课后反思，以期为其他教师提供参考和启示。

【教案概述】1.教学目标本节课旨在帮助学生掌握六年级英语课程的基本知识点，提高他们的听、说、读、写四项技能，同时培养他们学习英语的兴趣和自信心。

2.教学内容本节课的主要内容包括：词汇、语法、口语表达和写作练习。

通过讲解和互动，使学生更好地理解和运用所学知识。

3.教学方法采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.教学过程（1）热身活动：通过歌曲、游戏等方式，拉近学生与新知识的距离；（2）新课程导入：讲解新词汇和语法知识，引导学生进行口语表达；（3）实践环节：设置实际情境，让学生运用所学知识进行交流；（4）巩固训练：通过练习题、写作等形式，检验学生对新知识的理解和掌握程度；（5）总结与反馈：回顾本节课所学内容，为学生提供反馈和建议。

【课后反思】1.学生反馈通过问卷调查和口头反馈，大部分学生表示对本节课的教学内容和方法感到满意，认为课堂氛围轻松、有趣。

2.教学效果从学生的练习和写作作品中可以看出，他们对新词汇和语法知识有了较好的掌握，课堂互动也有所提高。

3.教学改进在今后的教学中，我将继续关注学生的需求和兴趣，调整教学策略，提高教学效果。

同时，加大课堂监督力度，确保每位学生都能跟上教学进度。

【总结与建议】课后反思是教师成长的重要途径。

通过反思，我们可以发现教学中的优点和不足，从而不断调整教学策略，提高教学质量。

在此过程中，我们应关注学生的需求和兴趣，充分发挥教师的主导作用，为每位学生提供良好的学习环境。

pep小学英语六年级上册教案及反思

PEP小学英语六年级上册教案及反思一、教案概述1.1 教材信息本教案适用于PEP小学英语六年级上册教材。

1.2 教学目标本教案旨在帮助学生掌握以下英语知识和技能：•能熟练运用本单元所学的词汇和句型进行日常对话。

•能够听懂并理解针对本单元内容的简短听力材料。

•能够流利朗读本单元对话和短文，并能按要求朗读相关内容。

•能够运用本单元所学的语法知识正确构造句子。

•能够理解并正确使用本单元所学的语言表达习惯。

1.3 教学重点•掌握本单元所学的词汇和句型。

•理解并正确运用本单元的语法知识。

•能够流利朗读本单元对话和短文。

1.4 教学难点•运用教材中的词汇和句型进行日常对话。

•正确理解和运用本单元的语法知识。

二、教学准备2.1 教具准备•PPT课件•音频设备•学生练习册•黑板和白板2.2 教学环境•教室内要保持安静，便于进行听力训练和口语练习。

三、教学步骤3.1 导入新知（10分钟）1.打开PPT，播放与本单元相关的视频或图片，引起学生兴趣，并预测本课要学习的内容。

2.通过简单的问答和情境设计，向学生介绍本单元的主题，并帮助学生激发学习英语的兴趣。

3.2 新知讲解与学习（30分钟）1.通过PPT展示本单元的新词汇，并与学生一起朗读和记忆。

2.讲解本单元的语法知识，如现在进行时等，并通过例句进行解释和演练。

3.分组进行对话练习，让学生运用新学知识进行对话。

3.3 听力训练（20分钟）1.播放本单元的听力材料，并向学生提问相关内容，检查他们的听力理解能力。

2.通过听力练习让学生熟悉本单元的生词和句型。

3.4 口语练习（20分钟）1.指导学生按照教材中的对话内容进行角色扮演，准备短暂的对话表演，并鼓励学生灵活运用所学知识进行口语表达。

2.分组进行小组对话练习，学生之间相互交流，互相问答。

3.5 总结与反思（10分钟）1.向学生复习本单元的重点知识，并与学生一起总结本次课的学习内容。

2.鼓励学生提出自己对本单元学习的问题和困惑，并对他们的学习进行反思和建议。

小学英语六年级上册教案教学反思5篇

小学英语六年级上册教案教学反思5篇小学英语六年级上册教案教学反思精选篇1初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。

为了把握好课堂教学，我不但在课前从多方面积极准备，精心策划，而且注重每一节课堂教学后的反思，并把这种反思贯穿于教学过程的始终。

具体做法可概括为：“明确目标、体验模仿、活学活用”三步教学法。

一、明确目标教学目标是每一节课所要完成教学任务的核心和灵魂。

只有首先明确教学目标，加以正确的方法指导，同学们对自己的复习活动才有一种方向感、使命感，也才能减少盲目性，从而起到事半功倍的'作用。

同学们在完成一个个的小目标后，也就完成了总的目标，从而完成了整个教学任务。

二、体验模仿任何一种语言都是一种活的语言，英语也不例外。

没有一定的语言环境作为载体，那种语言也就失去了活力，成了死的语言。

在课堂教学活动中，教师的举手投足、一言一行都能向学生传递一定的信息，尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来，使学生受到潜移默化的影响，进而引导他们去模仿。

在我的引导下，同学们在听、说、演、用的过程中努力地去体验语言、感悟语言，从而对语言有个初步的感性认识，再通过小组合作学习、任务型学习、探究性学习等方式深化语言的习得过程，让学生接触、运用并充分理解所复习的语言材料，进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。

三、活学活用我向来反对同学们学习时死板教条、死记硬背，这样不仅大大降低了课堂效率，而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。

我总是鼓励同学们创造性地使用语言，学生们在课堂教学活动中的演示、讨论等方面只要存在着合理的方面，或者有所发挥或创新，我总是适时地给予合理的肯定和评议，以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争，主动地使用英语，最大限度地调动他们的积极性。

另外，及时的对所学知识进行盘点、理清思路，使所学知识纵横交织，密集成网，帮助学生们建立庞大的知识网络，也能优化学习方法，大大提高课堂效率。

六年级英语教学设计与反思模板.doc

教学设计Step2. Presentation10分钟的爱好。

Step3.Practise 10分钟1.师友用单三形式问与答。

2 .师友读对话，表演对话。

用Does he/she live in...? Doeshe/she like...?问答。

Step 3 Consolidation1.Make a dialogueListen ,match and say1.展示问题并讨论。

2.师友互助Step4 .当堂检测：1 0分钟发导学案，巡视学生答题情况—.Read the following words andphrases.（朗读下列单词和词组）cooks Chinese foodwrites a letterstudies Chineseplays footballdoes word puzzlesgoes hiking养生以用能培学学致的力watches TVteaches English\—^写出动词的in g形式及动词的单数第三人称形式。

■6.Amy_ (play)basketball on theplayground.■7.Does he like ___ (do)word puzzles?■8.Does she ___ (go)hiking ?四、Make a dialogue(介绍你的笔友)---- Do you have?MM MM MM MM MM MM MM MM •---- Yes ,1 do .---- Does he/she _______ in China ?---- Yes ,he/she _ ./No, he/she. ---- Doeshe/she _______________ ?---- Yes , ___________ ./No,课堂小结2分钊|Does he\she...?cooks Chinese food Yes, he/she does./No, he/she doesn't.{studies Chinesedoes word puzzlesgoes hiking布置作业1分钟Homework1、背诵并抄写本课的词组和对话。

小学六年级英语教学反思范文（通用12篇）

小学六年级英语教学反思小学六年级英语教学反思范文（通用12篇）身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的小学六年级英语教学反思范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级英语教学反思篇1近一段时间在六年级上课，总感觉学生的情绪调动不好，我也很迷惑，于是就查阅一些教育学理论的书，从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。

英语学习成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。

这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。

另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。

尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。

于是我决定近段时间在教学过程中要充分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。

在教学过程中还是把体察学生在课堂上的心理感受，使学生喜爱英语课当重点，把教学的形式和学生当成备课的重点。

尽量让教学形式多样，生动形象，激发个体的参与欲望，课堂的气氛要尽量轻松、愉快，重个体、重基础，让每个学生都能先把重点词句掌握牢固。

以上就是我困惑过后的反思。

小学六年级英语教学反思篇2六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。

作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

PEP六年级小学英语上册教案全册及反思

PEP六年级小学英语上册教案全册及反思目录•引言•教案一：Unit 1 Hello–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案二：Unit 2 My Family–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案三：Unit 3 My School Bag –教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•教案四：Unit 4 My Room–教学目标–教学内容–教学步骤–教学反思•总结引言《PEP六年级小学英语上册教案全册及反思》是对PEP六年级小学英语上册的教学教案进行总结和反思的文档。

本文档将会按照教学单元依次介绍每个教案的教学目标、教学内容、教学步骤以及教学反思，为教师们提供参考和借鉴。

教案一：Unit 1 Hello教学目标•学习并掌握问候语Hello、Hi、Good morning和Good afternoon的用法。

•能够准确使用问候语进行日常交际。

•能够听懂并模仿简单的日常问候对话。

教学内容•单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon•日常问候对话教学步骤1.引入新课，通过播放问候视频引起学生的兴趣。

2.教师用图片和动作展示问候语，引导学生模仿。

3.学生进行角色扮演，在教师的引导下使用问候语进行对话。

4.教师播放听力材料，帮助学生听懂日常问候对话。

5.学生根据听到的对话进行回答，并模仿读对话。

6.教师布置家庭作业。

教学反思本节课通过生动有趣的视频、图片和角色扮演等教学方法，激发学生兴趣，帮助学生学习和掌握了问候语的用法。

通过听力训练和模仿对话，学生巩固了所学内容。

然而，由于时间限制，对于某些学生来说，练习的时间可能仍然不够，下次可以适当调整教学步骤，留出更多时间给学生进行练习。

教案二：Unit 2 My Family教学目标•学习并掌握家庭成员的称呼，如father、mother、brother、sister等。

•能够用英语介绍自己的家庭成员。

•能够听懂并模仿简单的家庭成员介绍对话。

小学六年级英语课后教学反思（三篇）

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视之。

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【篇⼀】⼩学六年级英语课后教学反思本课时主要是帮助学⽣能够读懂题⽬要求，学会听前预测听⼒的`重点内容；能运⽤基本听⼒技巧完成本部分的听⼒任务。

能通过听⼒活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。

Let’s try学⽣能够感知听⼒的语义及语⽤情景；能够在图⽚和⽼师的帮助下理解对话⼤意，并回答下⾯的问题；Let’s talk板块能够在语境中理解⽣词fell off, Labour Day, mule, Turpan,could,till的意思，并能正确发⾳；能够⽤正确的语⾳、语调朗读对话，并能进⾏⾓⾊表演；能够在情景中恰当运⽤由where和what引导的⼀般过去时特殊疑问句。

通过本节对话课的教学，学⽣掌握并会运⽤Where did you go? What did you do?等⽤语。

过去时第⼆单元学⽣已接触过了，学⽣已经能简单地运⽤，就是⽣词过多，教学中通过学⽣⾃学，师⽣相互解决⽣词，充分体现⾃主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。

留给学⽣合理的思维和探究空间。

适时运⽤多媒体，引导学⽣主动学习，注重能⼒培养。

通过多次听录⾳、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学⽣再进⾏⼩组练习和⾓⾊扮演。

本课时充分发挥了学⽣的⾃主性和主动性，学习效果较好。

【篇⼆】⼩学六年级英语课后教学反思《英语课程标准》对⼩学英语教学的阅读⽬的提出了明确的要求。

阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位。

培养学⽣进⾏⼴泛的阅读，不但能为学⽣提供更多的语⾔输⼊，还能通过阅读学到更多的课外知识，获取⼤量信息，从中获得成就感，增强学习英语的⾃信⼼。

六年级英语教学设计与反思模板

六年级英语教学设计与反思模板教学设计金晓敏的教科书目录，1人版第六年级英语第1卷第4单元BSLE听录音，学习结束后的第一天学习，分析和扩展密切相关的教材，通过听力掌握情景对话，比赛日和其他训练。

六年级的学生学英语已经两年多了。

初步具备学习情境分析、听、说、读、写的基本能力。

在教师的指导下，掌握单词拼图、徒步旅行和动词单数第三人称的基本变化规律。

学习，知识1能够听、说、表演let’s lane中的内容，并能根据实际情况使用本课的关键句型。

能正确掌握单词学习、拼图、徒步旅行等，并能提高单数第三人称动词的基本变化规律。

3.能够通过各种形式的交际活动，运用一般现在时的一般疑问句，内化课文语言，并用它提问和简要介绍他人的兴趣爱好，从而形成良好的语言交际能力。

教学目标和方法2提高学生的口语表达能力和语言组织能力，以情感和态度为目标，培养学生积极参与课堂和大胆发言的能力。

态度、文化意识、目标和价格通过学习不同的爱好，了解世界各国的风土人情，培养学生跨境文化交流价值观的意识。

目标过程重点：能够使用一般现在时的一般疑问句句型他/她。

提出教学重点和难点，重点询问他人的居住地、爱好等。

，并能回答学生能在真实语境中灵活运用关键句型，根据难理解的课文大胆创造对话教学策略学习策略目标和设计说明1使学生在愉快的气氛中学习语言，提高学生的学习积极性。

2.提高团队合作意识。

教学过程教学环节（指出每个环节的预设时间）1）让我们在Whatarehis/Herdoehe/Shelivein ChinaWhatarehis/HerhobbiesDoehe/shelikeasong“MyNewPensing/dancing/playingpal”foot ball/剃须刀（2）。

问和回答你是否想拥有APENPALDOYOUWANTO APENPALDOHE/shelive…她/shelike…第2步。

演示要求学生根据房间里的物品猜测约翰的爱好。

小学pep六年级英语教案及反思

小学pep六年级英语教案及反思教案标题：小学PEP六年级英语教案及反思教案目标：1. 学习并掌握六年级英语课程中的重点词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写英语的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

4. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。

教学准备：1. 教材：小学PEP六年级英语教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具：单词卡片、图片、录音机等。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用投影仪或黑板展示一张图片，引起学生的兴趣和注意力。

2. 通过问答的方式复习上节课的内容，并引导学生进入新课的学习状态。

步骤二：新课讲解（15分钟）1. 通过图片或实物引入新词汇和句型，帮助学生理解词汇和句型的意思和用法。

2. 利用多媒体设备播放相关的英语动画或视频，激发学生的学习兴趣。

3. 结合教材内容，逐步讲解新课的重点知识点，并进行示范和解释。

步骤三：练习与巩固（20分钟）1. 分组进行口语练习，让学生在小组内进行对话练习，互相帮助和纠正。

2. 利用单词卡片进行词汇记忆游戏，增加学生的参与度和记忆效果。

3. 进行听力练习，播放相关录音，让学生听并回答问题，提高听力理解能力。

4. 完成课本上的练习题，巩固所学知识点。

步骤四：拓展与运用（15分钟）1. 利用图片或实物展示，引导学生进行英语对话或描述，培养学生的口语表达能力。

2. 设计小组活动，让学生在小组内合作完成任务，培养学生的团队合作意识。

步骤五：总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的重点知识点，并进行小结。

2. 鼓励学生提出自己的问题或疑惑，并进行解答和指导。

3. 引导学生进行自我评价，反思自己在本节课中的表现和学习效果。

教案反思：本节课通过多种教学方法和教具的运用，帮助学生掌握了六年级英语课程中的重点知识点。

通过分组活动和口语练习，培养了学生的合作意识和口语表达能力。

同时，通过听力练习和练习题的完成，提高了学生的听、说、读、写英语的能力。