北师大版二年级下册数学《小熊购物》教学设计

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小熊购物教学设计

教学中，我结合具体情境与活动，注意对学生学习过程的评价，对学生个体的进步和发展做定性评价。

鼓励学生学好数学，培养学习兴趣。

同时，我还引导学生从分析问题时考虑是否全面，与他人是否团结协作，遇到问题是否有克服困难的意志，是否认真倾听等方面对自己和他人作出评价。

这样使每个学生的注意力始终在学习上，而且还使他们学会欣赏他人，有利于他们健全人格的形成。

学生学习过程的评价
6、学生对本节课知识技能的掌握程度很好（）一般（）
7、独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题并寻求解决问题的方法
很好（）一般（）
8、学习本节课还存在的问题:
9.学生存在问题的解决方法:
八、帮助和总结
1 .全体学生参与教学全过程
很好（）一般（）
2 .学生思维活跃，积极主动发言
很好（）一般（）
3 .在明确分工的基础上共同承担任务，
高效圆满的完成自己的任务；能通过讨
论的方式共享他人的观点和想法。

很好（）一般（）
4、学习态度好，并能主动帮助别人。

很好（）一般（）
5、学生在学习中有愉悦的体验每一名学生
是否都有不同程度的收获 1 .内容的安排与目标的制定是否恰当？ 2 .教法的安排是否恰当？ 3 .目标完成情况如何？ 4 、小组合作是否发挥实效？ 5 .成功的地方： 6 .不足与问题: 7、新的想法：教师的教学反思。

北师大版小学数学二年级下册《小熊购物》教学设计

“情趣”教学模式示范课小熊购物——“情趣”教学模式应用魏家红教学内容：课本第12—13页“算一算”、“试一试”。

教学目标：1.知识与技能：通过“小熊购物”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

2.过程与方法：结合解决问题的过程，探索“先算乘，后算加减”运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

3.情感、态度与价值观：培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：引导学生理解和掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1.课件创设超市情境。

2.学生寻找数学信息。

师：同学们，请你也仔细观察一下超市，看一看从图中你能获得什么信息？3.提问题并解答。

如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？【设计意图：创设熟悉的生活情境，激发学生的求知欲，最大程度的调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。

同时为下一环节打下基础。

】二、趣中探索，培养情趣。

（一）探索小熊胖胖的问题：买4个面包和1瓶饮料该付多少钱？1.课件出示小熊的问题。

（1）说一说小熊买了什么食品？（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

2.学生独立解答。

3.小组交流。

4.全班交流，师板书相应的算式。

①3×4=12 (元)，12+6=18（元）（让学生说说算式表示的意义。

）②3+3+3+3+6=18（元）③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。

师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）答：小熊胖胖应付18元。

5. 理解算理，掌握算法。

（1）引导学生观察算式。

师：现在我们观察一下：这两个算式有什么特点，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。

北师大版《小熊购物》教学设计

北师大版《小熊购物》教学设计◆您现在正在阅读的北师大版《小熊购物》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版《小熊购物》教学设计【教学内容】北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元混合运算第一课时的内容。

【教学目标】1、通过小熊购物的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索先乘除，后加减的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。

3、进一步培养学生的合作交流能力。

【教具、学具准备】多媒体课件【教学流程】一、创设情境，激发兴趣。

1、导入语：孩子们,正逢春日到处花红柳绿,鸟语花香.你们有什么想法吗?(去外面玩玩)去春游需要做什么准备呢?(准备车,准备食品) 准备上路的食品也有数学问题今天我们就来研究一下购物中的学问吧!为了增加旅途的乐趣我们邀请了小熊兄弟加入,我们欢迎他们吧.2、（出示情境图）师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？二、解决问题，体验新知。

（一）探索乘加的运算顺序。

1、小熊想买4瓶饮料和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.（教师板书），例如：我要买4瓶饮料和1包花生需要多少钱？（师在黑板上贴出4瓶饮料和1包花生）请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。

小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）①64=24(元)，24+7=31（元）②46=24(元)，24+7=31（元）③6+6+6+6+7=31（元）④64 + 7=31（元）（如若学生没有列出第④个算式，则引导学生把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式，）如若有学生说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：有加法又有乘法，先算乘法再算加法）指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。

小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计

小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计下面是我收集的小熊购物教学设计共3篇北师大版《小熊购物》教学设计，供大家赏析。

小熊购物教学设计共1《小熊购物》教学设计教学目标1、结合解决问题的过程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，并能正确计算有关的两步式题。

2.理解“先算乘除，后算加减”的道理。

3.发展提出问题和解决问题的能力。

教学重难点重点：掌握“先算乘除，后算加减”的运算顺序难点：理解“先算乘除，后算加减”的道理，能正确计算有关的两步式题一、创设情景师：同学们平时都有到商店买东西吗？生活中处处皆数学，那其实在大家购物的过程中也隐藏着许多的数学学问，今天我们一起去把它们找出来。

河马大叔新开了家动物商店，里面的商品可多了，小朋友们想去看一看吗？二、提出问题，解决问题 1.说一说师：哇，商店里的东西可真不少，如果你是小顾客，你想买什么？学生回答师:现在把你想买的东西变成一个问题？如：买2包花生要花多少钱？谁来算一算。

（点名让学生来说）师：谁能向xx同学这样用问题来告诉大家你想买什么？（评价） 2.算一算小熊贝贝今天饿坏了，它买了4个面包和一瓶饮料，它该付多少钱？请大家拿出课堂练习本，列出算式帮贝贝算一算。

预设生（板演）：4×3=12（元）12＋6=18（元）3×4=12（元）6＋12=18（元）4×3＋6=18（元）师：我们一起来看看这位同学列的算式，你能告诉我们你列的算式表示什么意思呢？生1：4×3可以求出4个面包的价钱，12＋6表示4个面包和一瓶饮料的价钱。

生2：4×3＋6：4个面包的价钱再加上一瓶饮料的价钱。

师：（1点名学生说，2同桌互相说）师小结:（指着算式说）像这样的算式叫做分步算式，（指着另一个算式说）像这样又有乘法又有加法的算式，我们把它叫做综合算式。

计算综合算式师：我们的新朋友综合算式该怎么计算呢？（教师引导学生一起归纳计算过程）其计算过程可以归纳为5个步骤：一看：有加法又有乘法，二想：先算乘法再算加法，三画：把先算的用尺子画出来，四算：计算得数，五检：检查计算顺序和计算结果是否正确。

[小熊购物]教学设计

[小熊购物]教学设计《小熊购物》教学设计一、教材依据：北师大版小学二年级下册第二单元“混合运算”教材（第12~13页）的教学内容。

二、教材分析：本节教学内容根据购物图的内容，指导学生提出问题和解决问题。

指导学生探索先乘除后加减的混合运算顺序，在课堂中，在课堂中精讲多练，抓住重点，突破难点，指导学生练习会计算方法。

通过练习，学生正确的进行两步式题的计算。

提高学生分析问题和解决问题的能力及计算能力。

三、教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。

四、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

五、教学难点：如何指导学生学习探索有关乘法和加减法两步式计算顺序和计算方法。

六、教学准备：PPT七、教学时数：一课时八、教学过程（一）复习引入1、口算：3*5 7*3 20--15 17--9 12+620--4 10+3 7+6 8+7 6+42、解答下面的问题：（1）丁丁买一双袜子3元，买5双多少元？ 3*5=15（元）（2）小东有童话故事4本，小文的童话故事是小东的2倍，小东有几本童话故事？4*2=8（本）（二）出示课件，学习新知1、引导学生详细观察“小熊购物”：提问：你能知道那些数学信息？2、提出问题，解决问题：（1 ）胖胖要买四个面包和一瓶饮料，该付多少钱？学生分组讨论，列出算式，教师板书：方法1:3+3+3+3=12 （元）方法2：3*4=12（元）12+6=18（元） 12+6=18（元） ( 学生说出思路) 答：该付18元。

方法三：教师引导学生列出综合算式：（3*4+6 6+3*4（学生说出算理，教师示范脱式计算格式）3*4+6 6+3*4=12+6 =6+12=18 （元） =18（元）注意：上下等号要对齐，结果后面有单位名称的要写单位名称。

小学数学二年级下册教案《小熊购物》教学设计

小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.能够用具体物品进行简单的加减法运算。

2.学会使用人民币进行购物，并且找零。

3.了解生活中贷记卡的使用方法。

4.激发学生购物的兴趣，培养社交能力。

二、教学重点1.了解人民币的基本面值以及每个面值代表的钱数，并学会进行换算。

2.学会使用贷记卡进行定购物品，以及支付的方法。

3.能够了解到购物的好处以及爱护自己所获取的物品。

三、教学难点1.学生的财务概念需要进行引导和刻意的培养，更好的理解并掌握购物知识。

2.学生对于生活常用贴现计算方法还不够熟练，需要加强实践及同步练习。

四、教学内容及方法1.教学内容：《小熊购物》2.教学方法：（1）情境教学法：通过模拟场景，让学生身临其境，感受购物流程，让他们更好的理解并学会相关的知识技能。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，减轻学生的紧张感，激励同学互相学习交流，为表现好的小组设计游戏，加深学生对购物知识的了解及掌握。

（3）引导思考法：鼓励学生多进行思考，多提出问题，培养学生的求知欲和好奇心，让学生主动参与到课堂中来。

五、教学过程设计1.启发学生的兴趣新学期刚开始，老师在上课时将话题引导到购物上，问学生们是否去过商场购物，买过什么，买时会用到哪些支付方式。

2.概念认识老师在概念课中，让学生们学会进行基本的货币换算，让学生了解每种面值所代表的价值，并设计角色扮演游戏，让学生对于实际的购买场景有更直接的感受。

3.操作演练教师先带学生进行生活中的购物知识练习，通过设计购物柜商场及货物区场景让身临其境，更好的了解打折方式，同时引导学生体验购物过程中所需要做的一系列操作。

4.小组合作教师将学生分成五个小组，通过一道题让小组内成员互相学习交流，取得了好的答案后可以获得相应的奖励。

之后，在教室内安排实物场景作为现实模拟，让学生互相玩具物品进行模拟购物操作，在实验和观察当中更好的掌握相关知识技能。

6.扩展活动学生通过自己的实战操作将会感兴趣，自己将课上所学内容运用到自己生活中，一方面加深学习质量，另一方面也能提高学生的生活技能，学会更好的生活。

北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案

北师大版二年级数学下册《小熊购物》教案章节名称北师大版小学数学第四册第二单元课题小熊购物计划学时1教学目标知识目标1.通过小熊购物的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

能力目标培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。

情感目标灵活地运用多种方法解决身边的数学。

教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序教学难点结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法媒体内容与形式多媒体教学过程教学环节教师活动学生活动时间导入一、复习1.口算。

（开火车）35= 48= 76= 36-17= 80-43=93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2.观察下面每个算式里含有哪些运算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20 824 2053指名口答，引导学生认识：二、情境创设1、师：小熊兄弟开了一个小店，想请你们帮忙当一下收银员，愿意吗？2、出示货架，你们能从这里得到什么数学信息呢？学生认真练习只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算愿意学生分组学习5分探究1、加、乘混合运算（1）爱吃零食的小明第一个来买东西吃了，看看他买了什么，帮忙算一算吧！（列式计算）（2）理解12是3与4的乘机，也就是买四个面包的价钱，6是和3与4的成绩相加。

（3）教学有乘有加的混合运算A、列算式：34+6 6+34B、理解算理，掌握算法。

C、组织学生讨论：34+6 6+34 各表示什么意思？（4）引导学生用脱式计算。

34+6 6+34以上两个算式有什么共同点？讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么？再算什么？你能用数学的语言说一说吗？（5）认识脱式计算的格式。

（板书）解法一： 34+6 解法二6+34=12+6 =6+12=18（元） =18（元）答：该付18元。

小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计

小学数学二年级下册教案-《小熊购物》教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，掌握元、角、分之间的换算关系。

2.培养学生运用元、角、分进行购物、付款的初步能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

二、教学重难点重点：认识元、角、分，掌握元、角、分之间的换算关系。

难点：运用元、角、分进行购物、付款。

三、教学过程1.课堂导入师：同学们，你们去过超市购物吗？在购物过程中，你们是如何付款的呢？今天，我们就来学习《小熊购物》，看看小熊在购物中遇到了哪些有趣的问题。

2.教学新课（1）认识元、角、分（2）小熊购物师：我们来看一下小熊购物的故事。

小熊要买一个5元的玩具，但它只有一张10元的纸币，怎么办呢？这时，营业员阿姨帮小熊换了5个2元的硬币。

同学们，你们知道小熊为什么要换硬币吗？生：小熊需要5元，但只有10元纸币，所以需要换成5个2元的硬币。

师：对了。

小熊又去买了其他物品，我们一起来看一看。

小熊买了一个2元5角的面包，营业员阿姨找给了小熊3角钱。

同学们，你们知道小熊为什么会收到3角钱吗？生：因为小熊给了营业员阿姨5元，面包是2元5角，所以需要找回5-2.5=2.5元，即2元5角，而2元5角等于25分，所以找回3角。

（3）购物游戏师：现在，我们来玩一个购物游戏。

同学们分成小组，每个小组都有一个购物清单和一定数量的货币。

请你们根据购物清单，计算出需要多少钱，然后到“小熊超市”购物。

购物成功后，请把购物清单和付款凭证交给老师。

师：通过今天的学习，我们知道了元、角、分之间的换算关系，也学会了如何运用元、角、分进行购物。

那么，你们在购物过程中，还遇到了哪些有趣的问题呢？生1：我在购物时，发现有些物品可以用积分兑换，不用花钱。

生2：我在购物时，发现有些物品有折扣，可以省下一些钱。

（2）拓展师：我们来做一个拓展练习。

请大家算一算，如果你们有50元，你们可以买哪些物品？请列出购物清单，并计算出总价。

(北师大版)数学二年级下册《小熊购物》教学设计

（北师大版）数学二年级下册《小熊购物》教学设计第1课时小熊购物【图解教材】【课时目标】1、结合解决问题的过程，体会“先算乘除，后算加减”的运算顺序的合理性。

2、能正确运算有关的两步式题。

3、培养提出问题和解决问题的能力。

【教学重点】把握“先算乘除，后算加减”的运算顺序。

【教学难点】明白得“先算乘除，后算加减”的道理，能正确运算有关的两步式题。

【教学预备】课件、口算卡。

【教学过程】一、调查信息，激发乐趣1．调查学生春节（其它时刻）购物情形，激发学生学习数学的乐趣。

你在春节期间买了些什么？单价是多少？用了多少钱？教师能够提炼一些与本课有用的信息。

2．猜想小熊如何样购物。

你能提出问题？解决问题吗？二、合作探讨，解决问题1．展现主体图。

培养学生有序开展小组探究模式，小组长带领成员猜想小熊购物，依照物品提出数学问题。

小组长记录成员提出的数学问题（要求至少购两种物品）。

（教师指导小组提问）例如：（1）胖胖买了4个面包和1瓶饮料（面包每个3元，饮料每瓶6元），胖胖一共要付多少钱？（2）乐乐用20元钱，买了3包饼干应找回多少钱？2．小组合作探究已形成的数学问题。

展现学生提出的问题，提炼出必要的问题。

小组长带领成员围绕问题进行合作探究，包括列出算式，书写，答题。

（教师观看小组解决问题的状况）3．评判展现，梳理正确的解答模式。

（1）胖胖买了4个面包和1瓶饮料（面包每个3元，饮料每瓶6元），胖胖一共要付多少钱？分步运算：3×4=12（元）12＋6=18（元）综合算式：→→→→→→→→→→↓（混合运算）3×4＋6 6＋3×4=12＋□=□＋12=□（元）=□（元）：答：胖胖该付元。

为了美观，学习“递等式”的书写方式。

比较列式、比较运算顺序、比较运算结果，差不多领会混合运算的运算顺序。

明白得经历：混合运算中，有乘法和加法时先运算乘法，再把所得的积相加。

（读2次，自己再说2次）（2）乐乐用20元钱，买了3包饼干应找回多少钱？分步运算：3×4=12（元）20－12=8（元）综合算式：20－3×4=□（元）答：应找回（）元。

《小熊购物》教案设计及实施反思

《小熊购物》教案设计及实施反思一、教学目标：1. 让学生掌握基本的数学运算能力，能够进行加减法运算。

2. 培养学生的生活实践能力，提高他们的购物经验。

3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 学习加减法运算。

2. 了解购物的基本流程。

3. 培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，以小熊购物的故事情境导入，激发学生的学习兴趣。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践操作。

3. 采用问答法，教师引导学生思考和回答问题，培养学生独立思考的能力。

四、教学准备：1. 准备小熊购物的故事情境PPT。

2. 准备加减法运算练习题。

3. 准备购物模拟场景，包括商品、购物车等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过小熊购物的故事情境，引导学生学习加减法运算。

2. 实践操作：学生分组进行购物模拟场景实践，运用加减法运算解决购物问题。

3. 练习巩固：教师出示加减法运算练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。

六、教学评价：1. 通过课堂练习和购物模拟实践，评价学生对加减法运算的掌握程度。

2. 观察学生在购物过程中的表现，评价他们的生活实践能力和合作交流能力。

七、教学拓展：1. 引导学生思考购物中可能遇到的其他问题，如优惠券的使用、找零等，提高学生的解决问题的能力。

2. 组织学生进行实地购物活动，将所学知识应用于实际生活中。

八、教学难点：1. 学生对加减法运算的掌握程度。

2. 学生在购物过程中的实际操作能力和问题解决能力。

九、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和掌握加减法运算的原理，避免死记硬背。

2. 鼓励学生积极参与购物模拟实践，提高他们的生活实践能力。

3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。

十、实施反思：1. 在教学过程中，我发现部分学生对加减法运算的掌握程度不够，需要在后续教学中加强练习和辅导。

2. 在购物模拟实践环节，学生表现出较强的合作交流能力，但部分学生在实际操作中仍存在问题，需要进一步指导和训练。

小熊购物1[小编整理]

小熊购物1[小编整理]第一篇：小熊购物1《小熊购物》教学设计【教学内容】北师大版实验教科书数学二年级下册第二单元“混合运算”第一课时（第12—13页）的内容。

【教学目标】1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。

3、进一步培养学生的合作交流能力。

【教具、学具准备】多媒体课件。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。

1、导入语：（课件播放）今天真是个好日子，原来呀，是机灵狗的百货店开张了，咱们一起去逛逛，好吗2、（出示情境图）师：看这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？谁来说说？二、解决问题，体验新知。

（一）探索“乘加”的运算顺序。

1、师：同学们的眼睛可真亮，一下就发现了这么信息。

看小顾客谁来了？（小熊胖胖）小熊胖胖准备买什么？（在黑板贴：4个面包和1瓶饮料）你能帮它算一算，一共要付多少钱吗？请同学们赶快动脑筋想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学们，并认真听一听别人怎样想的。

小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）师：谁愿意说说自己的想法？①3×4=12(元)，12+6=18（元）（你是怎么想的？）②3+3+3+3+6=18（元）③3×4+6=18（元）6+3×4 =18（元）（如若学生没有列出第③个算式，则引导学生把第①种方法中的两个算式合成一个算式。

师：开动脑筋想一想：这两个算式能用一个算式表示吗？）师：真好！同学们想出了这么多算式。

现在我们观察一下：这两个算式跟以前的算式有什么不一样，一个算式中含有几种运算？（一个算式中含有两种运算）一个算式中含有两种运算它属于混合运算。

（板题：混合运算）2.脱式计算及运算顺序的提出师：算式中既有加法又有乘法，该怎样算呢？我们来看这个算式（指第一个算式3×4+6）你认为先算什么？（生：我认为第一个算式该先算3×4，算出4个面包的价钱，再加上1瓶饮料的价钱6元，一共18元。

2023年《小熊购物》教案(6篇)

2023年《小熊购物》教案(6篇)《小熊购物》教案1一、教学内容：北师大版教材第10页“小熊购物”及“试一试”练习题。

二、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

三、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

四、教学准备：挂图，实物，课件。

五、教学流程：(一)切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。

妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

(二)对话平台玩中学1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

(1)同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息?(让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。

)(2)如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。

(3)如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

(此问题的设计为学生学习新知识做准备。

学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。

自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。

)2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

(1)仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

(学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答;有的把两个算式合在一起列综合算式解答。

无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。

如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。

小学数学小熊购物教案

小熊购物（第一课时）
教学目标
1．通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2．结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3．能正确计算有关的两步试题。

教学重点：掌握先乘除、后加的运算顺序。

教学难点：理解先乘除、后加的运算顺序。

教材分析：《小熊购物》是北师大版小学数学二年级下册混合运算的第一课时。

教材创设了“小熊购物”的情境。

在购物活动中，需要两步运算才能得出结果，当把两个算式合在一起时，就要有一定的运算顺序，这样结合问题情境，使学生体会“先乘除，后加减”的运算顺序的合理性。

学情分析：本节课是在学生加减乘除的一步运算的基础上进行的。

所含的内容较多，尤其是一些细节内容，如：分步算式、综合算式、混合运算、乘加、乘减以及脱式计算及其书写格式等，这些都是学生初次所认识的，尤其是混合运算的顺序及格式是本课的教学难点。

教学准备
投影仪，实物，课件。

教学过程：。

北师大版小学数学二年级下册小熊购物教学设计

第一节小熊购物教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。

2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3、能正确计算有关的两步式题。

教学重点：掌握乘加、乘减混合运算的顺序。

教学难点：正确进行计算。

教学过程：一、创设情境小熊哥俩去超市买东西，想请同学去帮一帮忙，你们愿意吗?二、构建模型出示小熊购物挂图，找一找你了解到的信息，根据你知道的信息你能提出哪些问题?学生提出的问题可能会很多，重点讨论买两种物品，其中一种物品买一个，另一种物品可以买几个的，这样可以引出教材中的第一个问题，两步计算的乘加问题。

解决问题一：1号小熊买东西需要多少钱？（4个面包和1瓶饮料）解决这个问题，谁会列算式？3×4=12（元）12＋6=18（元）说一说每个算式分别求的什么问题？如果把这两个算式合在一起，就可以列一个综合算式3×4＋6或6＋3×4这两个算式有乘法又有加法，先算什么？为什么？（小组讨论）先算乘法，得出4个面包多少钱。

再算出和饮料一共多少钱？如果先算4+6就是把4个加上6元，没有道理；同理如果先算6+3得出1个面包和1瓶饮料的价钱，再乘以4就求出共买4个的价钱。

这就是我们今天要学习的混合运算，下面我来介绍结果的脱式写法。

解决问题二：2号小熊找回多少钱？2号小熊有20元，买3包饼干应找回多少钱？怎么列算式？独立完成，并在小组内说说你解决问题的理由。

汇报交流。

这样列算式你是怎么想的？每一个算式分别解决什么问题？混合运算的算式先算什么？再算什么？为什么？解决问题三：你知道这个算式解决什么问题吗？把它的结果计算出来。

7×3＋5 30－4×5 7＋6×2你还能提出哪些需要解决的问题？大家共同解决。

三、实践与应用1、试着算一算说出先算什么再算什么。

9+5×7 8×9-402、看图求出一共有多少瓶饮料？4×5+3 或5×4+3=20+3 =20+3=23(个) =23(个)四、课后小结在计算乘加、乘减混合运算的题时，应该先算什么？再算什么？在计算乘加、乘减混合运算的题时，先算乘法后算加减法。

北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）

北师大版二年级下册数学《小熊购物》教案范文（精选4篇）北师大版二年级下册数学《小熊购物》范文篇1教学内容：P12 ~ 13 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。

4.培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。

教法：交流研讨、师生探究。

学法：小组合作、交流研讨、师生探究。

教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。

教具准备：主题图教学过程：（事先出示课题和主题图）一、创设情境获取信息师：“春天来了，小朋友们喜欢去郊游吗？小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游！今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。

你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。

现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢？”二、探索新知（一）探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。

1、猜想小熊胖胖的购买方案。

师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀？谁来猜？谁再来猜猜？恩，这些购物方案都很不错！但只有猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。

”（贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。

）2、解决问题，交流算法。

师：“那么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1瓶饮料，一共该付多少钱呢？（板书：该付多少钱？）请小朋友们在练习本上列式计算。

（教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。

）算完的同学可以在小组里交流各自的算法。

”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。

师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？这种列式方法（口算综合）是做的，，请你告诉老师，你是怎么想的？先算出什么？（a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么？b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。

2024年小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全

2024年小学二年级数学小熊购物教案优秀范文大全一、教学目标知识与技能：学生能够掌握简单的加减运算，能在实际购物情境中运用所学的数学知识进行计算。

过程与方法：通过模拟购物活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及小组合作与沟通的能力。

情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养其独立思考和解决问题的信心，让学生在活动中体验数学学习的乐趣。

二、教学重点和难点重点：掌握加减法运算在实际购物中的运用。

难点：理解购物中价格与数量的关系，能够灵活地进行计算。

三、教学过程导入新课通过一段购物的小故事或动画，激发学生的学习兴趣。

提问学生：“你们在购物时遇到过哪些问题？是如何解决的？”引导学生进入学习状态。

新课讲解使用PPT展示购物场景，详细讲解加减法在购物中的应用。

结合实例，如：“小熊去商店买了3个苹果，每个苹果2元，它应该付多少钱？”引导学生理解并运用数学知识。

模拟购物活动将学生分成小组，每组分配一定的购物预算。

每组学生根据给定的商品和价格，讨论并选择合适的商品，计算总价。

每组选出一名代表，向全班汇报购物情况，包括选购的商品、数量和总价。

深入探讨引导学生思考：“在选择商品时，我们应该如何更经济地购物？”鼓励学生分享自己的购物经验。

通过实例，讲解如何在购物过程中比较不同商品的价格和质量，做出更明智的选择。

总结提升总结学生在模拟购物活动中的表现，强调加减法在购物中的重要性。

提醒学生注意在实际购物中可能遇到的其他问题，如折扣、优惠等，并鼓励学生尝试用数学知识去解决这些问题。

四、教学方法和手段采用故事导入、实例讲解、小组合作、讨论分享等多种教学方法，使课堂更加生动有趣。

利用PPT、实物展示、模拟购物道具等教学工具，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行购物模拟练习，让学生实际操作，加深对加减法运算的理解。

作业：布置一道与购物相关的数学应用题，要求学生回家后用所学知识解决，并写下解题过程。

二年级数学下册小熊购物教案北师大版

小熊购物教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。

教学重难点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。

教学准备：挂图，实物，课件。

教学流程：（一）切入举偶1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。