部编版九年级语文下册8.热爱生命(节选)教案-重点推荐
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。
2. 培养学生热爱生命,积极面对困难的情感态度。
3. 提高学生珍爱生命,关爱他人的意识。
二、教学重点1. 理解生命的意义和价值。
2. 学会如何珍爱生命,面对困难时保持积极的态度。
三、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。
2. 如何引导学生正确看待困难和挫折,培养他们积极面对生活的态度。
四、教学方法1. 采用情境教学法,通过故事、案例等引导学生深入理解生命的意义。
2. 采用讨论教学法,引导学生积极参与课堂讨论,分享自己的观点和经历。
3. 采用实践教学法,鼓励学生在日常生活中关爱生命,关注他人。
五、教学内容1. 第一课时:生命的意义教学内容:引导学生理解生命的意义和价值,培养学生热爱生命的情感。
2. 第二课时:珍爱生命教学内容:让学生了解如何珍爱生命,学习保护自己的方法。
3. 第三课时:面对困难教学内容:引导学生正确看待困难和挫折,培养他们积极面对生活的态度。
4. 第四课时:关爱他人教学内容:让学生明白关爱他人的重要性,学会关爱他人。
5. 第五课时:生命的价值教学内容:通过案例分析,让学生了解生命的价值,培养他们为社会做贡献的意识。
六、第六课时:勇敢面对挑战教学内容:通过讨论和案例分析,让学生理解在遇到挑战时如何保持勇敢和坚定,以及如何在逆境中寻找成长的机会。
七、第七课时:自我激励与目标设定教学内容:教授学生如何通过自我激励来克服困难,并指导他们如何设定短期和长期的目标,以提升生命的质量和个人成就。
八、第八课时:心理压力的管理教学内容:介绍压力管理的基本技巧,如时间管理、放松训练和积极思考,帮助学生学会如何有效地处理学习和生活带来的压力。
九、第九课时:健康生活方式的培养十、第十课时:生命的传承与创新教学内容:探讨生命的传承意义,包括家庭、文化和知识等方面的传承,鼓励学生思考如何在自己的生活中实现创新和发展。
十一、第十一课时:环保意识与生命共同体教学内容:引导学生认识到地球上的所有生命都是一个共同体,教授学生如何通过环保行动来保护自然环境和生态系统,维护生命的可持续性。
九年级下册语文教案:热爱生命
九年级下册语文教案:热爱生命一、教学目标:1. 让学生理解生命的宝贵和独特性,培养他们对生命的热爱和尊重。
2. 培养学生通过阅读和写作表达对生命的感悟和思考。
3. 提高学生的语文素养,培养他们的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容:1. 第一单元:生命的意义课文:《生命的意义》教学目标:让学生理解生命的意义和价值,培养他们对生命的热爱和珍惜。
教学方法:通过阅读课文,引导学生思考生命的意义,进行小组讨论,分享自己的感悟。
2. 第二单元:生命的尊严课文:《生命的尊严》教学目标:让学生理解生命的尊严和权利,培养他们对生命的尊重和保护。
教学方法:通过阅读课文,引导学生思考生命的尊严,进行小组讨论,分享自己的观点。
3. 第三单元:生命的勇气课文:《生命的勇气》教学目标:让学生理解生命的勇气和坚持,培养他们的勇气和毅力。
教学方法:通过阅读课文,引导学生思考生命的勇气,进行小组讨论,分享自己的经历。
4. 第四单元:生命的美丽课文:《生命的美丽》教学目标:让学生理解生命的美丽和多彩,培养他们对生命的热爱和欣赏。
教学方法:通过阅读课文,引导学生思考生命的美丽,进行小组讨论,分享自己的感悟。
5. 第五单元:生命的传承课文:《生命的传承》教学目标:让学生理解生命的传承和延续,培养他们对生命的尊重和珍惜。
教学方法:通过阅读课文,引导学生思考生命的传承,进行小组讨论,分享自己的观点。
三、教学评价:1. 学生对生命的理解和感悟的深度。
2. 学生的阅读理解能力和写作能力的提高程度。
3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
四、教学资源:1. 课文文本和相关资料。
2. 教学PPT和多媒体资源。
3. 小组讨论指导和评估表。
五、教学步骤:1. 导入:通过引入问题或情境,引发学生对生命的思考和兴趣。
2. 阅读课文:学生阅读课文,理解课文内容和主题。
3. 小组讨论:学生进行小组讨论,分享自己的感悟和观点。
4. 写作练习:学生根据课文内容和自己的感悟,进行写作练习。
部编新人教九年级下册语文8、热爱生命(表格型)优质教案
学科语文课题8、热爱生命课型新授教学目标知识能力1.把握小说富有传奇色彩的情节结构。
2.理解课文逼真的心理描写和细节描写。
过程方法初读感知小说中情节的动人之处,了解主人公的艰难处境,把握小说的主题;细细品读心理描写和细节描写的内容,感受人性的伟大;自主体会后鼓励学生有自己的见解。
情感态度1.在学习过程中,融入课文情境,认识人的价值和深切体会“人”的伟大。
2.理解生命的意义,敬畏生命、热爱生命。
教学重点1.理解课文的感情和主旨,体会主人公的精神魅力。
2. 品味课文逼真的心理描写和细节描写。
教学难点1.课文浓厚的象征意义。
2.心理描写和细节描写的作用。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图一、导入课题1.放音乐学生集体朗诵汪国真的诗歌《热爱生命》2.教师导语:同学们,正如诗人所说,只要热爱生命,一切都在意料之中。
19世纪末,在和美国北方领土相邻的加拿大朗戴克一带发现了金矿。
成千上万的人卷入了“淘金热”,可是幸运者毕竟是凤毛麟角,不知有多少人梦断在那冰天雪地的极地荒原里。
有这样一个淘金者,被同伴抛弃、没有食物、没有御寒设备,还伤了一只脚,他是怎样挣扎并生存下来的呢?请让我们一起来感受《热爱生命》中那一场残酷的人与自然之战吧。
二、简介作者及作品1.学生自主介绍搜集的有关资料。
2.教师整理补充(多媒体出示):杰克·伦敦是著名的美国小说家,他一生共创作了约50部作品,其中最为著名的有《野性的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。
杰克·伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。
《热爱生命》曾受到列宁的赞赏,列宁在逝世的前几天,手里还捧着它。
三、整体感知1.快速阅读课文,思考并完成下列问题。
学生配乐集体朗读汪国真诗歌《热爱生命》聆听教师导入语,进入课堂学生自主介绍有关作者的资料自由阅读教师出示的资料助读,整理笔记快速阅读课文配乐朗读诗歌,为课堂设置情境,激发学生兴趣.了解作家作品可以帮助学生更好的理解文本.有助于学生文学素养的养成.1(1)标出生字、词语,查工具书注音释义:狼嚎(háo):大声叫。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵和生命的意义。
2. 培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 生命的宝贵和生命的意义。
2. 热爱生命、珍惜生命的情感。
三、教学难点1. 如何让学生理解生命的意义。
2. 如何引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、教学方法1. 讲授法:讲解生命的宝贵和生命的意义。
2. 谈话法:引导学生思考如何热爱生命、珍惜生命。
3. 案例分析法:分析典型事例,让学生深刻理解生命的意义。
五、教学过程1. 导入:通过提问方式引导学生思考生命的意义。
2. 新课导入:讲解生命的宝贵和生命的意义。
3. 案例分析:分析典型事例,让学生深刻理解生命的意义。
4. 小组讨论:让学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命。
5. 总结:引导学生树立正确的人生观和价值观。
6. 课后作业:让学生写一篇关于热爱生命的作文。
六、教学评估1. 评估学生对生命宝贵和生命意义的理解程度。
2. 评估学生对热爱生命、珍惜生命的情感的培养情况。
3. 评估学生是否能够树立正确的人生观和价值观。
七、教学拓展1. 组织学生参加公益活动,如志愿者服务,帮助学生将理论知识运用到实践中。
2. 开展生命教育活动,如生命故事分享会,让学生从他人的经历中汲取力量。
八、教学资源1. 教材:《热爱生命》相关章节。
2. 参考资料:关于生命意义的文章、案例等。
3. 多媒体资源:图片、视频等。
九、教学建议1. 在教学中,注重引导学生从多角度思考生命的问题,提高他们的思辨能力。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论,培养他们的表达能力和合作能力。
3. 定期进行教学评估,及时了解学生的学习情况,对教学进行调整。
十、教学反馈1. 学生反馈:了解学生对教学内容的掌握程度,以及对教学方法的满意度。
2. 家长反馈:了解家长对教学内容的看法,以及对学生变化的观察。
3. 自我反馈:根据教学效果,反思教学过程中的不足,不断改进教学方法。
九年级语文下《热爱生命(节选)》教案
《热爱生命(节选)》教案教学目标:1.了解作者对“生命”的理解和感悟,激发对生命的热爱。
2.理解本文通过具体事例展开论证的方法。
3.品味文章生动、精辟的语言,增强文章的说服力。
4.感受生命的美丽,培养积极、乐观、健康的人生态度。
教学重点:1.理解作者对“生命”的理解和感悟。
2.结合具体事例,通过品读法,欣赏文章精辟的语言,感悟生命的美丽。
教学难点:1.理解作者对“生命”的感悟。
2.结合社会生活实际,联系自身实际,用实际行动热爱生命,珍惜生命,开创新生活。
教学准备:1.教师准备与作者有关的人生格言及作者相关资料。
2.学生准备格言、警句、故事、调查报告等材料。
教学时间:一课时教学过程:一、激发情感,导入新课(背景音乐:《命运》钢琴曲)亲爱的同学们,生活中,或许你也有过这样的体验:一株小草从瓦砾中长出来,用它那翠绿的色彩向人们展示着生命的顽强;一只蚂蚁在洞穴中觅食,靠它那勤勤恳恳的精神在寻找着生存的快乐;翱翔蓝天的雄鹰,靠它那矫健的身姿掠取着食物……所有这些动植物都在用自己的方式向世界证明:生命是美好的!今天,我们一起来学习《热爱生命(节选)》,让我们从字里行间感受生命的美好,并从中获得丰富的体验!二、了解作者及作品情况(幻灯片出示)1.学生交流自己收集的有关作者及作品的资料。
2.教师补充介绍:杰克·伦敦是美国著名的作家,他的一生是坎坷而充满传奇色彩的。
他当过工人、水手、淘金者、记者等角色,且以自己熟悉的生活作为创作题材,因此有人称他为“美国无产阶级文学之父”。
同时,他也为开垦美国领土,丰富美国人民的想象力,发展了美国自然主义小说。
他一生创作了《狼子》《热爱生命》等大量优秀作品。
杰克·伦敦在自己的作品中,有力地展现出美国文明的发展和人民的命运。
他的作品描写细腻、思想深邃、文笔流畅,给人以美的享受和心灵的启迪。
三、整体感知,把握文意1.朗读课文,感知文意。
(1)自由朗读课文,读准字音,读通句子。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章:生命的意义1.1 教学目标:理解生命的意义和价值,认识到热爱生命的重要性。
1.2 教学内容:生命的定义和特点生命的意义和价值热爱生命的表现和意义1.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论生命的定义和特点,引导学生思考生命的意义。
2. 讲解生命的意义和价值,提供相关例子和故事。
3. 讨论热爱生命的表现和意义,鼓励学生分享自己的经历和感受。
第二章:珍爱生命2.1 教学目标:培养学生珍爱生命的意识,明白生命的宝贵和短暂。
2.2 教学内容:生命的宝贵和短暂珍爱生命的意义和方法如何在日常生活中体现珍爱生命2.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论生命的宝贵和短暂,引导学生思考珍爱生命的意义。
2. 讲解珍爱生命的意义和方法,提供相关例子和故事。
3. 讨论如何在日常生活中体现珍爱生命,鼓励学生分享自己的行动计划。
第三章:积极面对困难3.1 教学目标:培养学生积极面对困难的勇气和能力,理解困难是成长的机会。
3.2 教学内容:困难是成长的机会积极面对困难的方法和技巧如何在困难中保持积极心态3.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论困难是成长的机会,引导学生思考积极面对困难的意义。
2. 讲解积极面对困难的方法和技巧,提供相关例子和故事。
3. 讨论如何在困难中保持积极心态,鼓励学生分享自己的经验和建议。
第四章:培养乐观态度4.1 教学目标:培养学生培养乐观态度,理解乐观对生活的积极影响。
4.2 教学内容:乐观态度的定义和重要性培养乐观态度的方法和技巧乐观态度在日常生活中的应用4.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论乐观态度的定义和重要性,引导学生思考乐观对生活的影响。
2. 讲解培养乐观态度的方法和技巧,提供相关例子和故事。
3. 讨论乐观态度在日常生活中的应用,鼓励学生分享自己的经历和感受。
第五章:积极人际关系5.1 教学目标:培养学生建立积极的人际关系,理解良好人际关系对生活的积极影响。
5.2 教学内容:积极人际关系的定义和重要性建立积极人际关系的方法和技巧积极人际关系在日常生活中的应用5.3 教学步骤:1. 引入话题:讨论积极人际关系的定义和重要性,引导学生思考良好人际关系的影响。
九年级语文下:《热爱生命》教案
九年级语文下:《热爱生命》教案课程目标通过学习本节课,学生能够:1.了解并理解本文的主旨思想;2.分析本文的描写手法及其表达的情感;3.能够体会积极向上、乐观、勇敢、拼搏、追求和珍惜生命的情感,增强热爱生命、珍爱时间的意识。
知识导入引导学生从自己的生活中分享一些关于珍惜时间的故事或事例,并引导学生思考时间的重要性,以及为什么要珍惜时间?新课讲解1.分析文章的结构与主旨思想本文的结构主要是围绕“时间”和“命运”展开,可以分为以下几个部分:–段落1-2:通过描写“时间”的流逝,向读者展示生命的短暂和无常,为后面对“命运”的思考和解释做了铺垫;–段落3-6:通过描写一些人的生命历程,向读者展示时间是如何进行着,生命如何在时间中凝固,一生的冷暖和道路坎坷,情感强烈,并在其中点出人类对生命的珍惜。
为后面推出“炫耀”的思路做了铺垫;–段落7-9:通过描写励志故事和借用哲理言语,强调了生命的珍贵、生命的意义,表达了追求和珍惜生命的情感主旨思想。
然后我们再来分析一下文章的主旨思想:本文通过对时间的描述和对人物及故事的描写,让读者思考生命的真谛,告诉人们,珍惜时间、追求梦想是非常重要的事情。
2.分析文章的描写手法及其表达的情感在文章中,作者的描写手法多种多样,通过比喻、拟人、象征等手法,生动地描绘出生命和时间的关系,表达了丰富的情感,让人们感受到对生命的热爱和珍惜。
比如,作者在第一段中,“时间像流水,它一去不复返”,生动形象地比喻出时间的无常和短暂,让人们意识到时间的珍贵和宝贵;在第二段中,“生命渐渐消逝,短促的不可思议的,像烟雾一样,消失在夜幕中,作为一个不可抗力的自然规律”,采用了拟人手法,让读者能够感受到死亡对生命的结束和无常的恐惧。
而在第四段中,“时间像绸带,缠绕在我们生命的神经上”,采用了象征的手法,表达了时间的紧迫和人们对时间的感悟。
3.分析文章中的几个重点句子–“生命并非一次成功,二十次失败的叠加,而是两者综合作用,决定一个人的命运。
九年级语文下册第二单元8热爱生命(节选)教案新版
第二课时品味语言悟写法一、再读课文,解读小说语言1.学生自主品味、朗读文中感受最深的描写语言。
2.小说通过对“他”这个硬汉形象的成功塑造,体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。
结合自己的生活体验,品出“他”对你的启示。
(1)要勇于面对失败。
他全身疲乏、伤痛,他失败了,但这只是气力与肉体的失败,他的信心与希望始终未曾破灭。
他在对待失败的态度上取得了胜利,在精神上取得了胜利。
(2)要勇于面对孤独。
当一个人去面对眼前的厄运时,就应勇敢地面对孤独,不埋怨,不放弃,最后终于全身而返。
(3)要敢于与敌人斗争。
与狼长时间的周旋,表现出这个人无与伦比的力量和勇气,显示出非凡的毅力与坚忍的决心,体现出人类战胜强大势力的伟大力量与气概。
(4)要热爱生活中一切美好的事物。
“他”在与逆境的较量中不时流露出对周围一切美好事物的热爱之情,如吮吸剩骨的甜蜜、享受太阳的暖意、感受周围活跃而健康的生命。
正是这种热爱使他充满活力,使他永葆活下去的欲望,并由此不断激发出他的潜能,使他有搏斗下去、战胜失败、面对孤独、超越死亡的勇气和毅力。
3.结合珍视生命的有关名言或故事,品味这一人类的永恒话题。
二、拓展延伸阅读汪国真的《热爱生命》,选取不同角度写出自己的心得体会。
热爱生命汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切,都在意料之中三、板书设计四、作业1.阅读杰克·伦敦的其他作品,如《荒野的呼唤》《海狼》《白牙》《马丁·伊登》等,体会这类硬汉形象的独特个性及其典型意义。
2.《热爱生命》与海明威的《老人与海》有异曲同工之妙,试比较两个主人公的形象。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的宝贵,认识到热爱生命的重要性。
2. 培养学生积极面对困难,勇敢面对挫折的心态。
3. 引导学生懂得珍惜时间,充分利用时间来充实自己的生活。
4. 提高学生的文学素养,感受作者对生命的热爱和赞美。
二、教学重点1. 理解课文《热爱生命》的主要内容和主题。
2. 学会欣赏和尊重生命,培养热爱生命的情感。
三、教学难点1. 如何引导学生深刻理解生命的价值。
2. 如何激发学生内心的热爱,让他们主动去珍惜生命。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考生命的意义。
2. 使用案例分析法,让学生通过分析具体案例,认识生命的价值。
3. 采用情感教育法,激发学生对生命的热爱。
五、教学准备1. 课文《热爱生命》的文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
3. 教学卡片或黑板,用于展示重点内容。
六、教学过程1. 导入新课:通过展示有关生命的图片或视频,引导学生关注生命,激发学生学习兴趣。
2. 阅读理解:让学生阅读课文《热爱生命》,理解课文内容,掌握作者的观点和情感。
3. 课堂讨论:分组让学生就课文内容展开讨论,分享彼此对生命的理解和感悟。
4. 案例分析:选取一些有关生命的故事或现象,让学生分析并阐述生命的价值和意义。
5. 小组活动:让学生分组进行活动,通过合作完成任务,培养团队精神,体会生命的互相依存。
七、课堂练习1. 让学生根据课文内容,回答一些关于生命的问题,以加深对课文的理解。
2. 让学生写一篇短文,表达自己对生命的热爱和珍惜。
3. 布置一些相关的阅读材料,让学生课后阅读,进一步拓宽视野。
八、课堂小结1. 教师简要回顾本节课的内容,强调热爱生命的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于生命的作文,可以是关于生命的意义、生命的价值或者是对生命的感悟。
2. 鼓励学生参加一些与生命相关的社会实践活动,如志愿者活动、环保活动等,将课堂所学应用到实际生活中。
部编版九年级语文下册第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
部编版九年级语文下册
第8课《热爱生命(节选)》知识点梳理
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
狼嚎háo 苔藓táixiǎn 咀嚼jǔjué
巉chán岩舐shì鲦tiáo鱼
骸hái骨吹毛求疵cī
2.用恰当的词语填空。
(1)他慢慢地顺着河望去,宽广的河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间,比他往日碰到的任何小山都显得更光秃,更荒凉,更低矮。
(2)由于身体极端虚弱和僵硬,他极慢极慢地翻一个身。
(3) 敏捷和准确是需要力气的,他没有这种力气。
(4)现在,他脑子里又开始胡思乱想,又给幻像弄得迷迷糊糊。
3.解释下列词语。
(1)束手无策:就像手被捆住一样,一点办法也没有。
(2)奄奄一息:形容气息微弱。
(3)吹毛求疵:故意挑毛病,找差错。
(4)海市蜃楼:比喻虚幻的事物。
二、重点句子背记知识清单
1.生命就是这样吗,呃? 真是一种空虚的、转瞬即逝的东西。
只有活着才是痛苦。
死并没有什么难过。
死就等于睡觉。
它意味着结束,休息。
那么,为什么他不肯甘心地死呢?
2.他的神经已经变得迟钝麻木,他的脑子里则充满了怪异的幻像和美妙的梦境。
3.这东西并不好吃,就像硬灌到他胃里的铅液,而且是纯粹凭着意志给灌下去的。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《热爱生命》的作者杰克·伦敦是美国的小说家。
九年级语文下册 第2单元 第8课《热爱生命(节选)》教案 新人教版
第八课热爱生命(节选)一、【教学目标】1. 潜心阅读课文,感受主人公与恶劣的生存环境抗争的悲壮经历,把握作品的内在意蕴及深刻的主题,从中得到一定的人生启迪。
2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处。
3. 品味杰克•伦敦笔下这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩,及其坚忍、卓绝的求生意志。
二、【重点难点】1.重点:诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
2. 难点:体会小说的象征意义。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入新课同学们,说起美国小说家杰克·伦敦,我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们,传递着的是撼人心魄的力量。
今天,我们就一起走进小说《热爱生命》,去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
<二>预习展示杰克·伦敦(1876~1916)美国小说家,生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍,以流浪罪被捕入狱,罚做苦工几个月。
出狱后,他一边拼命干活,一边刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学,一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响,加入了淘金者的行列,却因病空手而归,但带回了北方故事的丰富素材。
从此,他埋头写作,成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说,通称为“北方故事”,是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集,深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶,有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削.公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
<三>整体感知1.指导学生积累词语嶝岩(chán):高而险的山岩。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章:生命的意义1.1 教学目标:让学生理解生命的含义和价值。
培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。
1.2 教学内容:生命的定义和特点生命的意义和价值热爱生命的重要性1.3 教学方法:讲授法:讲解生命的定义和特点,引导学生思考生命的意义。
讨论法:分组讨论,分享对生命的理解和热爱生命的经历。
1.4 教学步骤:1.4.1 导入:通过展示图片或故事,引发学生对生命的思考。
1.4.2 讲解生命的定义和特点,引导学生理解生命的基本概念。
1.4.3 探讨生命的意义和价值,引导学生思考生命的重要性。
1.4.4 分组讨论,让学生分享对生命的理解和热爱生命的经历。
第二章:生命的起源和演化2.1 教学目标:让学生了解生命的起源和演化过程。
培养学生的科学思维和探索精神。
2.2 教学内容:生命的起源理论生命的演化过程生物多样性的重要性2.3 教学方法:讲授法:讲解生命的起源和演化过程,引导学生思考生物多样性的重要性。
实验法:进行相关实验,让学生亲身体验生命的奇妙。
2.4 教学步骤:2.4.1 导入:通过展示图片或故事,引发学生对生命起源和演化的兴趣。
2.4.2 讲解生命的起源理论,引导学生了解生命起源的不同观点。
2.4.3 介绍生命的演化过程,让学生了解生物多样性的形成。
2.4.4 进行相关实验,让学生亲身体验生命的奇妙。
第三章:热爱生命的表现3.1 教学目标:让学生了解热爱生命的表现方式。
培养学生积极向上的生活态度和行为习惯。
3.2 教学内容:热爱生命的表现方式积极向上的生活态度健康的生活方式3.3 教学方法:讲授法:讲解热爱生命的表现方式,引导学生培养积极向上的生活态度。
示范法:展示健康的生活方式,让学生模仿和践行。
3.4 教学步骤:3.4.1 导入:通过展示图片或故事,引发学生对热爱生命的思考。
3.4.2 讲解热爱生命的表现方式,引导学生了解如何热爱生命。
3.4.3 展示健康的生活方式,让学生模仿和践行。
九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】
九年级下册语文《热爱生命》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事,表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。
小编为大家准备了九年级下册语文《热爱生命》教案【四篇】,希望对大家有所帮助!篇一教学目标知识目标1 了解有关杰克伦敦的文学常识。
2 把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标1 体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2 领会小说的象征意义。
德育目标体会人物在绝境中顽强求生的精神状态,引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。
教学重点诵读,领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
教学难点体会小说的象征意义。
课时安排1课时教学过程一、创设情境1 借助音乐,创设教学情境。
用音乐开启学生心扉,可放贝多芬《命运交响曲》,让学生体悟音乐旋律中迸发出的坚韧的毅力和顽强的生命力。
2 导入新课生命作为人类艺术的永恒主题之一,中外文学史中,许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰,死亦为鬼雄”的凛然浩歌。
为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美”的旷世佳境。
美国作家杰克伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。
3 介绍作者杰克伦敦美国小说家,生于加利福尼亚一个破产农民家庭。
童年时他就饱尝生活的艰辛。
他当过牧童、报童、童工工人、水手。
这期间,他开始阅读大量的小说和读物。
_岁失业,他参加失业大军组成的_队伍,以流浪罪被捕入狱,几个月后出狱。
出狱后,他拼命干活,同时刻苦学习,广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章:生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
培养学生热爱生命、珍惜生命的态度。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值如何热爱生命、珍惜生命1.3 教学方法讲授法:讲解生命的定义和特点,引导学生理解生命的意义和价值。
讨论法:组织学生讨论如何热爱生命、珍惜生命,培养学生的思考能力和表达能力。
1.4 教学步骤1.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考生命的意义和价值。
1.4.2 新课导入:讲解生命的定义和特点,引导学生理解生命的意义和价值。
1.4.3 案例分析:分享一些热爱生命、珍惜生命的典型案例,让学生进行分析和讨论。
1.4.4 小组讨论:组织学生分组讨论如何热爱生命、珍惜生命,并分享自己的观点和经验。
第二章:自我保护意识与能力2.1 教学目标让学生了解自我保护的重要性,提高自我保护意识。
培养学生具备基本的自我保护能力。
2.2 教学内容自我保护的定义和重要性自我保护的方法和技巧紧急情况下的自我保护措施2.3 教学方法讲授法:讲解自我保护的定义和重要性,传授自我保护的方法和技巧。
演示法:进行紧急情况下的自我保护措施的演示,让学生进行模仿和练习。
2.4 教学步骤2.4.1 导入:通过提问方式引导学生思考自我保护的重要性。
2.4.2 新课导入:讲解自我保护的定义和重要性,传授自我保护的方法和技巧。
2.4.3 演示与练习:进行紧急情况下的自我保护措施的演示,并让学生进行模仿和练习。
2.4.4 小组讨论:组织学生分组讨论自身遇到过的危险情况以及如何进行自我保护,分享经验和方法。
第三章:积极面对挫折与困难3.1 教学目标让学生了解挫折和困难是人生的一部分,培养学生积极面对挫折和困难的态度。
培养学生具备克服挫折和困难的能力。
3.2 教学内容挫折和困难的定义和原因积极面对挫折和困难的方法和技巧如何克服挫折和困难3.3 教学方法讲授法:讲解挫折和困难的定义和原因,传授积极面对挫折和困难的方法和技巧。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案第一章:生命的价值1.1 教学目标让学生理解生命的价值是什么让学生学会如何珍惜生命让学生学会如何让生命更有意义1.2 教学内容生命的定义和价值如何珍惜生命如何让生命更有意义1.3 教学方法讲授法:讲解生命的定义和价值,珍惜生命的方法,让生命更有意义的途径讨论法:分组讨论如何珍惜生命,分享自己的经历1.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命价值的理解小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们的思考和体验第二章:珍爱生命2.1 教学目标让学生了解生命的脆弱和可贵让学生学会如何保护自己和他人的生命让学生认识到珍爱生命的重要性2.2 教学内容生命的脆弱和可贵如何保护生命珍爱生命的重要性2.3 教学方法讲授法:讲解生命的脆弱和可贵,保护生命的方法,珍爱生命的重要性案例分析法:分析典型案例,引导学生认识到珍爱生命的重要性2.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命脆弱和可贵的理解案例分析:评估学生在分析案例时的思考和认识第三章:生命的意义3.1 教学目标让学生了解生命的意义是什么让学生学会如何寻找生命的意义让学生认识到生命的意义的重要性3.2 教学内容生命的意义是什么如何寻找生命的意义生命的意义的重要性3.3 教学方法讲授法:讲解生命的意义,寻找生命意义的方法,生命的意义的重要性小组讨论法:分组讨论自己的生命意义,分享彼此的体验和感受3.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命意义的理解小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们的思考和体验第四章:积极面对生活4.1 教学目标让学生了解生活中会遇到挫折和困难让学生学会如何积极面对生活中的挫折和困难让学生认识到积极面对生活的重要性4.2 教学内容生活挫折和困难如何积极面对挫折和困难积极面对生活的重要性4.3 教学方法讲授法:讲解生活挫折和困难,积极面对挫折和困难的方法,积极面对生活的重要性案例分析法:分析典型案例,引导学生认识到积极面对生活的重要性4.4 教学评估课堂问答:检查学生对生活挫折和困难的理解案例分析:评估学生在分析案例时的思考和认识第五章:感恩生命5.1 教学目标让学生了解生命的来源和成长过程让学生学会如何感恩生命让学生认识到感恩生命的重要性5.2 教学内容生命的来源和成长过程如何感恩生命感恩生命的重要性5.3 教学方法讲授法:讲解生命的来源和成长过程,感恩生命的方法,感恩生命的重要性小组讨论法:分组讨论如何感恩生命,分享自己的经历5.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命来源和成长过程的理解小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们的思考和体验第六章:生命的多样性6.1 教学目标让学生理解生命的多样性是什么意思让学生学会尊重和保护生物的多样性让学生认识到保护生物多样性的重要性6.2 教学内容生命的多样性如何尊重和保护生物的多样性保护生物多样性的重要性6.3 教学方法讲授法:讲解生命的多样性,尊重和保护生物多样性的方法,保护生物多样性的重要性观察法:组织学生观察不同生物,增强他们的生物多样性的意识6.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命多样性的理解观察报告:评估学生在观察时的表现和认识第七章:面对挑战7.1 教学目标让学生了解生活中会遇到各种挑战让学生学会如何面对生活中的挑战让学生认识到面对挑战的重要性7.2 教学内容生活挑战如何面对挑战面对挑战的重要性7.3 教学方法讲授法:讲解生活挑战,面对挑战的方法,面对挑战的重要性角色扮演法:组织学生进行角色扮演,模拟面对挑战的情境7.4 教学评估课堂问答:检查学生对生活挑战的理解角色扮演:评估学生在扮演时的表现和认识第八章:生命与他人8.1 教学目标让学生了解生命与他人之间的关系让学生学会如何与他人和谐相处让学生认识到与他人和谐相处的重要性8.2 教学内容生命与他人之间的关系如何与他人和谐相处与他人和谐相处的重要性8.3 教学方法讲授法:讲解生命与他人之间的关系,与他人和谐相处的方法,与他人和谐相处的重要性小组讨论法:分组讨论如何与他人和谐相处,分享自己的经历8.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命与他人之间关系的理解小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们的思考和体验第九章:生命的延续9.1 教学目标让学生理解生命的延续是什么意思让学生学会尊重和珍视生命的延续让学生认识到生命的延续的重要性9.2 教学内容生命的延续如何尊重和珍视生命的延续生命的延续的重要性9.3 教学方法讲授法:讲解生命的延续,尊重和珍视生命的延续的方法,生命的延续的重要性案例分析法:分析典型案例,引导学生认识到生命的延续的重要性9.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命延续的理解案例分析:评估学生在分析案例时的思考和认识第十章:生命的终结10.1 教学目标让学生了解生命的终结是自然规律让学生学会如何面对生命的终结让学生认识到面对生命的终结的重要性10.2 教学内容生命的终结是自然规律如何面对生命的终结面对生命的终结的重要性10.3 教学方法讲授法:讲解生命的终结是自然规律,面对生命的终结的方法,面对生命的终结的重要性小组讨论法:分组讨论如何面对生命的终结,分享自己的经历10.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命终结的理解小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们的思考和体验第十一章:生命与自然11.1 教学目标让学生理解生命与自然之间的关系让学生学会如何保护自然环境让学生认识到保护自然环境的重要性11.2 教学内容生命与自然之间的关系如何保护自然环境保护自然环境的重要性11.3 教学方法讲授法:讲解生命与自然之间的关系,保护自然环境的方法,保护自然环境的重要性实地考察法:组织学生进行实地考察,增强他们对自然环境保护的认识11.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命与自然之间关系的理解实地考察报告:评估学生在考察时的表现和认识第十二章:生命的自我超越12.1 教学目标让学生了解生命的自我超越是什么意思让学生学会如何实现生命的自我超越让学生认识到实现生命的自我超越的重要性12.2 教学内容生命的自我超越如何实现生命的自我超越实现生命的自我超越的重要性12.3 教学方法讲授法:讲解生命的自我超越,实现生命的自我超越的方法,实现生命的自我超越的重要性小组讨论法:分组讨论如何实现生命的自我超越,分享自己的经历12.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命自我超越的理解小组讨论:评估学生在讨论中的表现,了解他们的思考和体验第十三章:生命的智慧13.1 教学目标让学生了解生命的智慧是什么让学生学会如何获取生命的智慧让学生认识到获取生命的智慧的重要性13.2 教学内容生命的智慧如何获取生命的智慧获取生命的智慧的重要性13.3 教学方法讲授法:讲解生命的智慧,获取生命的智慧的方法,获取生命的智慧的重要性反思法:鼓励学生进行反思,帮助他们获得生命的智慧13.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命智慧的的理解反思报告:评估学生在反思时的表现和认识第十四章:生命的创造力14.1 教学目标让学生了解生命的创造力是什么让学生学会如何激发生命的创造力让学生认识到激发生命的创造力的重要性14.2 教学内容生命的创造力如何激发生命的创造力激发生命的创造力的重要性14.3 教学方法讲授法:讲解生命的创造力,激发生命的创造力methods,激发生命的创造力的重要性实践活动法:组织学生进行实践活动,培养他们的创造力14.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命创造力的理解实践活动报告:评估学生在实践活动中的表现和认识第十五章:生命的意义与目的15.1 教学目标让学生理解生命的意义与目的是什么让学生学会如何寻找生命的意义与目的让学生认识到寻找生命的意义与目的的重要性15.2 教学内容生命的意义与目的如何寻找生命的意义与目的寻找生命的意义与目的的重要性15.3 教学方法讲授法:讲解生命的意义与目的,寻找生命的意义与目的的方法,寻找生命的意义与目的的重要性个人反思法:鼓励学生进行个人反思,帮助他们寻找生命的意义与目的15.4 教学评估课堂问答:检查学生对生命意义与目的的理解个人反思报告:评估学生在个人反思时的表现和认识重点和难点解析。
2021年九年级下册语文《热爱生命》课文及教案
2021年九年级下册语文《热爱生命》课文及教案国外有专家认为,在早期视听教材令人失望的情形下,“是教学设计使他们走出了困境。
”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面小编给大家带来关于九年级下册语文《热爱生命》课文及教案,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《热爱生命》课文一切,总算剩下了这一点——他们经历了生活的困苦颠连;能做到这种地步也就是胜利,尽管他们输掉了赌博的本钱。
他们两个一瘸一拐地,吃力地走下河岸,有一次,走在前面的那个还在乱石中间失足摇晃了一下。
他们又累又乏,因为长期忍受苦难,脸上都带着愁眉苦脸、咬牙苦熬的表情。
他们肩上捆着用毯子包起来的沉重包袱。
总算那条勒在额头上的皮带还得力,帮着吊住了包袱。
他们每人拿着一支来复枪。
他们弯着腰走路,肩膀冲向前面,而脑袋冲得更前,眼睛总是瞅着地面。
“我们藏在地窖里的那些子弹,我们身边要有两三发就好了,”走在后面的那个人说道。
他的声调,阴沉沉的,干巴巴的,完全没有感情。
他冷冷地说着这些话;前面的那个只顾一瘸一拐地向流过岩石、激起一片泡沫的白茫茫的小河里走去,一句话也不回答。
后面的那个紧跟着他。
他们两个都没有脱掉鞋袜,虽然河水冰冷——冷得他们脚腕子疼痛,两脚麻木。
每逢走到河水冲击着他们膝盖的地方,两个人都摇摇晃晃地站不稳跟在后面的那个在一块光滑的圆石头上滑了一下,差一点没摔倒,但是,他猛力一挣,站稳了,同时痛苦地尖叫了一声。
他仿佛有点头昏眼花,一面摇晃着,一面伸出那只闲着的手,好象打算扶着空中的什么东西。
站稳之后,他再向前走去,不料又摇晃了一下,几乎摔倒。
于是,他就站着不动,瞧着前面那个一直没有回过头的人。
他这样一动不动地足足站了一分钟,好象心里在说服自己一样。
接着,他就叫了起来:“喂,比尔,我扭伤脚腕子啦。
”比尔在白茫茫的河水里一摇一晃地走着。
他没有回头。
后面那个人瞅着他这样走去;脸上虽然照旧没有表情,眼睛里却流露着跟一头受伤的鹿一样的神色。
九年级下册《热爱生命》教案
九年级下册《热爱生命》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵,认识到珍惜生命的重要性。
2. 培养学生积极面对困境,勇敢面对挫折的心态。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观,热爱生活,热爱生命。
二、教学内容1. 生命的定义和特点2. 珍爱生命的意义3. 面对困境和挫折的态度4. 热爱生活,享受生命5. 实践活动中体验生命的美好三、教学重点1. 让学生认识到生命的可贵,培养珍爱生命的意识。
2. 引导学生学会积极面对困境,勇敢面对挫折。
3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观。
四、教学难点1. 如何让学生深刻理解生命的价值。
2. 如何引导学生将理论知识运用到实际生活中。
五、教学方法1. 讲授法:讲解生命的定义和特点,珍爱生命的意义等理论知识。
2. 案例分析法:通过生动案例,让学生感受生命的可贵,学会珍惜生命。
3. 讨论法:组织学生分组讨论,分享彼此对生命的理解和感悟。
4. 实践法:组织学生参与实践活动,如参观医院、养老院等,体验生命的美好。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入:通过展示图片或视频,引发学生对生命的思考,导入新课。
2. 讲解:详细讲解生命的定义、特点和珍爱生命的意义。
3. 案例分析:分享一些生动案例,让学生感受生命的可贵。
4. 讨论:组织学生分组讨论,分享彼此对生命的理解和感悟。
5. 实践活动:安排一次实践活动,如参观医院、养老院等,让学生体验生命的美好。
七、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等,评价学生的学习态度。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的表现,如观点阐述、沟通交流等。
3. 实践活动:评价学生在实践活动中的表现,如参与度、体验感受等。
八、教学反思在课后,教师应反思本节课的教学效果,包括:1. 学生对生命知识的掌握程度。
2. 教学方法是否适合学生,有何改进空间。
3. 学生的参与度和积极性,如何提高。
九、课后作业2. 设计一次家庭活动,让学生与家人共同体验生命的美好。
人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》
人教版九年级下册语文教案《热爱生命(节选)》一、教学目标1.帮助学生了解作者对生命的热爱以及对人生和自然的感悟。
2.引导学生分析小说中的人物形象,理解主人公对生命的情感和态度。
3.帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法。
二、教学重点和难点1.教学重点:分析小说中的人物形象,理解主人公对生命的情感和态度。
2.教学难点:帮助学生掌握小说的基本叙事技巧和描写手法,并能够进行简单的应用。
三、教学过程1.导入新课(10分钟)(1)通过播放有关生命意义的视频,引导学生思考生命的意义和价值。
(2)介绍作者的生平事迹和写作背景,帮助学生了解小说创作的时代背景和社会环境。
2.阅读小说(20分钟)(1)让学生速读小说,了解故事情节和人物关系。
(2)提示学生注意小说的叙事技巧和情节发展,为后续的分析和讨论做准备。
3.分析小说人物(15分钟)(1)让学生描述小说中的主人公及其特点,分析其人物形象。
(2)引导学生探讨主人公对生命的感悟和态度,以及其情感的变化过程。
(3)通过小组讨论,让学生进一步理解主人公的情感世界。
4.讨论小说叙事技巧和描写手法(15分钟)(1)让学生了解小说的基本叙事技巧,例如倒叙、插叙等。
(2)引导学生分析小说中的描写手法,例如细节描写、心理描写等。
(3)通过小组讨论,让学生探讨这些叙事技巧和描写手法对表达作者情感的作用。
5.学生互动讨论(10分钟)(1)分组让学生进行内部讨论,分享自己的看法和感悟。
(2)鼓励学生在讨论中互相提问和辩驳,提高思考和表达能力。
6.总结(5分钟)(1)让学生用简短的文字概括小说的主题和情节。
(2)对学生的学习成果进行总结和评价,强调小说的重点和难点。
四、教学方法和手段1.讲解:介绍作者生平事迹和写作背景,帮助学生了解小说创作的环境。
2.讨论:组织学生进行小组讨论,促进思考和交流。
3.探究:引导学生深入分析小说中的人物形象、叙事技巧和描写手法。
4.练习:通过课堂练习和作业,让学生掌握和应用所学知识。
部编版九年级语文下册《8.热爱生命(节选)》教案【推荐】
8 热爱生命(节选)【学习目标】1.了解相关文常,识记重点字词。
2.把握小说富有传奇色彩的情节,体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
(重点)3.领会主人公的精神魅力,体会课文震撼人心的力量。
(重难点)4.体会小说的象征意味。
(重点)【教学过程】一、新课导入天津滨海新区“8·12”危险物品仓库爆炸事故发生后,一幅名为《逆行》的漫画图片被大量地转载。
图片中,一名消防队员与疏散的人群逆向而行,义无反顾地选择了向最危险的灾难现场走去。
最终,他们中的多位牺牲在爆炸现场。
正是他们的无私付出,才为灾难现场的人们带去了生的希望,也教会人们要更加热爱生命。
在现实生活中,我们该如何做到热爱生命呢?下面就让我们到杰克·伦敦的作品《热爱生命》中去寻找答案。
二、预习展示1.作者简介。
杰克·伦敦(1876-1916),美国著名小说家,他在自己短暂而精彩的一生中写了19部长篇小说和150多部短篇小说,通称为“北方故事”。
其中较为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《马丁·伊登》《老头子同盟》《北方的奥德赛》等。
2.识记字音字形,理解词语。
舐.着(shì) 巉.岩(chán) 窒.息(zhì)粘.膜(nián) 骸.骨(hái) 戳.穿(chuō)吮.吸(shǔn) 蜿.蜒(wān) 耷.拉(dā)吹毛求疵.(cī) 踉跄(liàng qiàng)..奄.奄一息(yǎn) 海市蜃.楼(shèn)转瞬即逝:转眼之间就消失了,形容时间过得很快。
巉岩:高而险的山岩。
漠不关心:形容对人和事物冷淡,一点儿也不关心。
吹毛求疵:故意挑剔毛病,寻找差错。
3.快速阅读全文,用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。
明确:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上,就在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼。
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8热爱生命(节选)
【学习目标】
1.了解相关文常,识记重点字词。
2.把握小说富有传奇色彩的情节,体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
(重点) 3.领会主人公的精神魅力,体会课文震撼人心的力量。
(重难点)
4.体会小说的象征意味。
(重点)
【教学过程】
一、新课导入
天津滨海新区“8·12”危险物品仓库爆炸事故发生后,一幅名为《逆行》的漫画图片被大量地转载。
图片中,一名消防队员与疏散的人群逆向而行,义无反顾地选择了向最危险的灾难现场走去。
最终,他们中的多位牺牲在爆炸现场。
正是他们的无私付出,才为灾难现场的人们带去了生的希望,也教会人们要更加热爱生命。
在现实生活中,我们该如何做到热爱生命呢?下面就让我们到杰克·伦敦的作品《热爱生命》中去寻找答案。
二、预习展示
1.作者简介。
杰克·伦敦(1876-1916),美国著名小说家,他在自己短暂而精彩的一生中写了19部长篇小说和150多部短篇小说,通称为“北方故事”。
其中较为著名的有《荒野的呼唤》《海狼》《马丁·伊登》《老头子同盟》《北方的奥德赛》等。
2.识记字音字形,理解词语。
舐.着(shì) 巉.岩(chán) 窒.息(zhì)
粘.膜(nián) 骸.骨(hái) 戳.穿(chuō)
吮.吸(shǔn) 蜿.蜒(wān) 耷.拉(dā)
吹毛求疵.(cī) 踉跄
..(liàng qiàng)
奄.奄一息(yǎn) 海市蜃.楼(shèn)
转瞬即逝:转眼之间就消失了,形容时间过得很快。
巉岩:高而险的山岩。
漠不关心:形容对人和事物冷淡,一点儿也不关心。
吹毛求疵:故意挑剔毛病,寻找差错。
3.快速阅读全文,用简洁的语言说说课文讲述了一个什么样的故事。
明确:一个美国西部的淘金者在返回的途中被朋友抛弃了,他独自跋涉在广袤的荒原上,就在他的身体非常虚弱的时候,他遇到了一匹病狼。
这匹病狼跟在他的身后,舔着他的血迹尾随着他。
为了活着回去、为了战胜这匹令他作呕的病狼,他咬死了狼,喝了狼的血。
最终他获救了,使生命放射出耀眼的光芒。
三、合作探究
(一)体会心理描写和细节描写
作品的人物性格是通过什么表现出来的?
明确:富有感染力的细节描写和人物内心世界的刻画,同时用大量的行动表现人物的性格。
如:微微泛红的鹿骨头,在苔藓、岩石上留下的血迹,病狼的喘息声与粗糙的舌头摩擦两腮的感觉等,渲染人物困窘、残酷的处境。
又如:对疲倦的描写——他的疲倦就像大海的涨潮,“一涨再涨,一点一点地淹没他的意志。
但是他还用无力的双手划着,凭着一种奇怪的心灵作用”,让我们深刻领会到人物体力飘散而心灵执着的情态。
它揭示了主人公战胜病狼的主观原因,就是对生命的执着热爱。
(二)把握形象,感受魅力
1.小说之所以产生了如此震撼人心的力量,在于人物形象的塑造。
课文通过“他”的经历,向我们展示了一幅幅生命垂危者求生的画面。
那么,小说中的“他”是一个什么样的人?从文中哪些地方可以看出来?请同学们细读课文,勾画出相关语句,并试着评点批注。
明确:(1)珍爱生命、坚忍顽强、让人钦佩、勇敢拼搏……
(2)“只有活着才是痛苦,死就等于睡觉……它意味着结束、休息。
”这段心理描写说明人物内心的矛盾和痛苦,在同环境和困难斗争的时候越发凸显出来。
这种自身的灰心和软弱,真实地反映了人物内心的某些脆弱成分。
第4自然段中,从对主人公吮、嚼、砸驯鹿骨头时动作的描写可以看出:即使生肉、碎骨也让他感到欣喜,可见其对生命的热爱,对生的渴求。
2.作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么?
明确:文中反复渲染人不畏艰险困苦、勇敢顽强同大自然做斗争的过程,表现出人的顽强意志和热爱生命的深刻主题。
3.作为淘金者,他遇到了饥饿、寒冷、野兽这些困难,但是凭借他的意志及对生命的热爱,我们看到了他人生的辉煌、他的成功。
其实每一种职业,每一个人,包括你我,在自己的人生路上,都有自己的困难,那时该怎么办?
示例:(1)要勇于面对失败。
(2)要勇于面对孤独。
(3)要敢于同敌人斗争。
(4)要热爱生活中一切美好的事物。
(三)体会象征意味
小说的象征意味非常浓厚,这是西方许多文学作品的艺术特点。
请揣摩文中显著的象征物“狼”的隐喻。
明确:文中的“狼”可以看作险恶的自然环境与自然力量的一种隐喻。
小说中的场景构造无疑是作者对社会进化论思想的体现。
艰难爬行的主人公和一直尾随其后的饥饿不堪、奄奄一息的狼所面临的选择是简单而清晰的:要么战胜对方生存下去,要么被对方战胜,沦为牺牲品。
主人公以他坚毅勇敢的性格和顽强不屈的生命意志,在同狼的最后搏斗中取胜,成为真正的“强者”。
小说启示人们:生命是神奇而宝贵的,只有敬畏生命,热爱生命,才能让生命光芒四射。
四、板书设计
五、教学反思
在整篇文章的教学环节中,我做到了思路清晰,教学重点、难点把握较好,对知识点的把握也较好。
不足之处:知识的生成性体现不明显,我会在以后小说学习中教给学生欣赏小说的方法。
课堂上启发学生在阅读中认识自我、关注自己的情感体验和心灵成长,自然地贯穿情感态度与价值观目标。