新浙教版八下科学化学方程式
浙教版八年级科学下册化学方程式总结
浙教版八年级科学下册化学方程式总结八年级下册化学方程式整理一、化合反应1、木炭在氧气中充分燃烧： C+O2 点燃CO22、木炭在氧气中不充分燃烧：2C+O2 点燃2CO 3、硫在氧气中燃烧： S+O2 点燃SO2 4、镁在氧气中燃烧：2Mg+O2点燃2MgO 5、铁在氧气中燃烧： 3Fe+2O2点燃 Fe3O4 6、磷在氧气中燃烧： 4P+5O2 点燃2P2O5 7、氢气在氧气中燃烧： 2H2+O2 点燃2H2O 8、一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O2 点燃2CO2 9、二氧化碳与水反应： CO2+H2O=H2CO3二、分解反应10、氯酸钾与二氧化锰共热：2KClO3====2KCl +3O2↑ 11、加热高锰酸钾：2KMnO4Δ K2MnO4+MnO2+O2↑12、过氧化氢分解制取氧气：2H2O2====2 H2O+O2↑ 13、电解水：2H2O通电2H2↑+O2↑ 14、碳酸不稳定分解：H2CO3ΔCO2↑+H2O15、高温煅烧石灰石（工业制取CO2）：CaCO3高温CaO+CO2↑ 16、硫酸铜晶体受热失去结晶水：CuSO4・5H2OΔCuSO4+5H2O 三、复分解反应17、大理石（石灰石）和稀盐酸（实验室制取CO2）：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑18、碳酸钠和盐酸（灭火器原理）：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑四、其他19、二氧化碳是澄清石灰水变浑浊：Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O 20、二氧化碳通入氢氧化钠溶液中：2NaOH + CO2=Na2CO3+H2O 21、甲烷在空气中燃烧： CH4+2O2点燃CO2+2H2O22、光合作用文字表达式：二氧化碳+水=====有机物（淀粉）+氧气光合作用化学方程式：6CO2+6H2O=====C6H12O6+6O223、呼吸作用文字表达式：葡萄糖+氧气=====二氧化碳+水+能量呼吸作用化学方程式：C6H12O6+6O2=====6CO2+6H2O八年级下册化学方程式整理一、化合反应1、木炭在氧气中充分燃烧：2、木炭在氧气中不充分燃烧：3、硫在氧气中燃烧：4、镁在氧气中燃烧：5、铁在氧气中燃烧：6、磷在氧气中燃烧： 7、氢气在氧气中燃烧： 8、一氧化碳在氧气中燃烧： 9、二氧化碳与水反应：二、分解反应10、氯酸钾与二氧化锰共热： 11、加热高锰酸钾： 12、过氧化氢分解制取氧气： 13、电解水： 14、碳酸不稳定分解：15、高温煅烧石灰石（工业制取CO2）： 16、硫酸铜晶体受热失去结晶水：三、复分解反应17、大理石（石灰石）和稀盐酸（实验室制取CO2）： 18、碳酸钠和盐酸（灭火器原理）：四、其他19、二氧化碳是澄清石灰水变浑浊： 20、二氧化碳通入氢氧化钠溶液中： 21、甲烷在空气中燃烧：22、光合作用文字表达式：光合作用化学方程式： 23、呼吸作用文字表达式：呼吸作用化学方程式：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
浙教版初二科学化学方程式大全
浙教版初二科学化学方程式大全合作用的反应过程可以用化学方程式表示为：6CO2 +6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2.这个方程式是描述植物和其他光合生物将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
其中，光能被用来驱动这个反应过程，产生的氧气则被释放到空气中。
这个方程式是生物学和化学中非常重要的一个方程式，需要认真掌握。
1.镁在空气中燃烧：2Mg + O2 → 2MgO2.铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 → Fe3O43.铜在空气中受热：2Cu + O2 → 2CuO4.铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 → 2Al2O35.氢气在空气中燃烧：2H2 + O2 → 2H2O6.红磷在空气中燃烧：4P + 5O2 → 2P2O57.硫粉在空气中燃烧：S + O2 → SO28.碳在氧气中充分燃烧：C + O2 → CO29.碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 → 2CO10.一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 → 2CO211.加热高锰酸钾：2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑12.加热氯酸钾：2KClO3 → 2KCl + 3O2↑13.过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下分解反应：2H2O2 → 2H2O + O2↑14.电解水：2H2O通电→ 2H2↑ + O2↑15.二氧化碳可溶于水：H2O + CO2 → H2CO316.氢气还原氧化铜：H2 + CuO → Cu + H2O17.木炭还原氧化铜：C + 2CuO高温→ 2Cu + CO2↑18.焦炭还原氧化铁：3C + 2Fe2O3高温→ 4Fe + 3CO2↑19.氧化碳还原氧化铜：CO + CuO → Cu + CO220.氧化碳的可燃性：2CO + O2 → 2CO221.大理石与稀盐酸反应：CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2↑（二氧化碳的实验室制法）22.碳酸不稳定而分解：H2CO3 → H2O + CO2↑23.二氧化碳可溶于水：H2O + CO2 → H2CO324.高温煅烧石灰石（二氧化碳工业制法）：CaCO3高温→ CaO + CO2↑25.石灰水与二氧化碳反应：Ca(OH)2 + CO2 → CaCO3↓ + H2O（检验CO2的方法）26.光合作用的反应过程：光合作用的反应过程可以用化学方程式表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2.其中，光能被用来驱动这个反应过程，产生的氧气则被释放到空气中。
浙教版科学八下化学反应式及现象汇总
浙教版科学八下化学反应式及现象汇总
本文档汇总了浙教版科学八下化学课程中涉及的一些常见反应
式和现象。
以下是一些重要的内容总结：
一、化学反应式
1. 氧化反应：氧化反应是指物质与氧气结合生成氧化物的反应。
例如：2Na + Cl2 → 2NaCl。
2. 还原反应：还原反应是指氧化物还原成元素的反应。
例如：
2HgO → 2Hg + O2。
3. 酸碱中和反应：酸和碱在一定比例下反应生成盐和水的反应。
例如：HCl + NaOH → NaCl + H2O。
二、化学现象
1. 腐蚀现象：当金属接触到氧气和水时，会发生腐蚀。
例如：
铁生锈。
2. 发酵现象：在适当的条件下，有机物可以被微生物分解，产
生气体和其他物质。
例如：面团发酵产生二氧化碳。
3. 酸碱指示剂变色现象：酸和碱的溶液中加入酸碱指示剂，可以观察到颜色的变化，从而判断溶液的酸碱性。
例如：酸性溶液中加入酚酞指示剂会变红。
以上只是一些常见的反应式和现象，详细的内容需要参考教材和课堂研究。
希望本文档对您的研究有所帮助。
> 注意：本文档为参考资料，具体的反应式和现象请以教材为准。
浙教版科学八下化学反应式及现象汇总
浙教版科学八下化学反应式及现象汇总
化学反应式和现象是研究化学的基础，通过总结和归纳这些反应式和现象，可以更好地理解化学的基本原理和规律。
本文将对浙教版科学八下化学课程中研究的一些重要的化学反应式和现象进行总结。
化学反应式
1. 酸与碱的中和反应式：
- 酸 + 碱→ 盐 + 水
- 例如：HCl + NaOH → NaCl + H2O
2. 金属与酸的反应式：
- 金属 + 酸→ 盐 + 氢气
- 例如：Zn + H2SO4 → ZnSO4 + H2
3. 盐的化合价：
- 盐中阳离子的化合价通常是固定的
- 例如：NaCl中的Na离子化合价为+1
4. 氧化还原反应式：
- 包括氧化反应和还原反应，涉及电子的转移
- 例如：2Mg + O2 → 2MgO
化学现象
1. 金属的腐蚀现象：
- 金属长期接触空气或水会发生腐蚀
- 例如：铁制品长时间暴露在潮湿的环境中会生锈
2. 盐的溶解现象：
- 盐在水中容易溶解，形成溶液
- 例如：将食盐加入水中可以得到食盐水
3. 酸碱指示剂变色现象：
- 酸性溶液和碱性溶液的性质不同，可以通过酸碱指示剂的变色来区分
- 例如：酸性溶液中酸碱指示剂会变红，碱性溶液中酸碱指示剂会变蓝
4. 化学反应释放热现象：
- 某些化学反应会释放出热量
- 例如：燃烧反应会释放大量热能
以上是浙教版科学八下化学课程中一些重要的化学反应式和现
象的汇总。
通过对这些反应式和现象的学习和理解，可以更好地掌
握化学的基本知识，并且在实验和应用中能够更好地应用相关知识。
浙教版八年级科学下册化学反应方程总结
浙教版八年级科学下册化学反应方程总结化学反应方程是描述化学反应发生过程的化学方程式。
通过化学反应方程，我们可以了解反应物和生成物之间的化学变化。
下面是八年级科学下册中化学反应方程的总结：1. 化学式的写法- 元素符号：根据元素的英文名称的首字母大写，例如氧元素的符号为O。
- 数字下标：表示该元素在分子或离子中的原子个数，例如H2O表示水分子，其中H的个数为2。
- 分子间用"+"号表示化合，例如H2 + O2表示氢气与氧气发生反应。
- 分子内用"-"号表示连接，例如H2O表示氢氧化合物的水分子。
2. 化学反应方程的平衡化学反应方程需要保持质量和电荷守恒的原则，其中涉及到的原子种类和个数要相等。
为了达到平衡，可以通过调整化学式前面的系数来使得反应方程平衡。
例如，2H2 + O2 → 2H2O表示氢气与氧气反应生成水。
方程中的系数保证了氢原子和氧原子的个数相等。
3. 化学反应的分类化学反应可以分为以下几类：- 合成反应：两个或多个物质合成成一个新物质。
例如2Mg +O2 → 2MgO表示镁与氧气合成成氧化镁。
- 分解反应：一个物质分解成两个或多个新物质。
例如2H2O→ 2H2 + O2表示水分解成氢气和氧气。
- 取代反应：反应物中的一个元素被另一个元素取代。
例如Cu + 2AgNO3 → Cu(NO3)2 + 2Ag表示铜与硝酸银反应生成硝酸铜和银。
- 双替反应：两种离子交换位置，生成两个新的离子或分子。
例如Na2SO4 + BaCl2 → BaSO4 + 2NaCl表示硫酸钠与氯化钡反应生成硫酸钡和氯化钠。
4. 化学反应的能量变化化学反应过程中会 Begain或释放能量。
- 合成反应和取代反应通常是放热反应，会释放能量。
- 分解反应和双替反应通常是吸热反应，需要吸收能量。
化学反应方程能够帮助我们了解化学反应的基本过程和变化。
希望上述总结能对你理解八年级科学下册化学反应方程有所帮助。
新浙教版八下科学化学方程式
配平化学反应方程式. 1 Fe + 2 HCl= 1
点燃
FeCl2+
1
H2↑
2 C2H2 + 5 2 Cu +
O2=
4 CO2 + 2 H2O 2 CuO
1 O2 =
如果反应在特定的条件下进行，如点燃、加热（Δ）、 高温、通电、催化剂等，把条件写在等号的上方。 如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生，则 在气体的化学式旁边用“↑”号表示； 如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体而生成物 中有固体的，则在固体的化学式旁边用“↓”号表示。
镁条燃烧实验
白磷燃烧实验 硫酸铜与氢氧化钠反应实验 盐酸与碳酸钠的反应
参加化学反应的各物质质量总和 = 反应后生成的各物质质量总和
化学反应前后质量守恒的原因
原子种类没有改变
原子数目没有增减
原子质量没有变化
用化学式可以表示某种物质，那么， 能不能用化学式来表示化学反应呢？
例如：
碳 + 氧气
点燃
二氧化碳
用反应物和生成物的化学式就可以表示为：
C + O2
点燃
CO2
用物质的化学式表示化学反应的式 化学方程 子———— 化学方程式 式包含哪
些意义？
表示什么物质参 加反应，结果生 成了什么物质
表示反应在什 么条件下进行
C + O2
表示各物质之 间原子和分子 的个数比
点燃
CO2
表示反应物、 生成物各物质 间的质量比
氢气在氧气中燃烧生成水 氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水 水通电后生成氢气和氧气； 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁
浙教版科学八年级下册_《化学方程式》第一课时参考教案
第3节化学方程式（1）1教学内容分析1.课标中的内容认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系，用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。
2.教材中的内容教材不是从定义出发，把质量守恒定律强加给学生，而是首先提出在化学反应中反应物的质量与生成物的质量之间存在什么关系的问题，让学生思考，然后通过作出假设、实验探究，交流讨论，得出结论等科学探究方法，设计并实施一些实验方案，指导学生观察、比较、思索，使学生从自己亲身观察到的事实中，经过思考，得到参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和这一规律，然后教材又给出白磷燃烧前后质量的测定，硫酸铜和氢氧化钠反应前后质量的测定这两个实验方案，让学生比较前后质量变化情况，并分析发生变化的原因，进而较深刻地认识化学反应中的质量关系。
由于实验药品的限制，白磷较难存放，所以教学中改成过氧化氢的分解反应。
2教学设计思想从促进学生发展出发制订教学目标，全面考虑“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三方面的课程目标;注重科学方法教育，培养学生的探究能力;运用现代信息技术，发挥多媒体的教学功能。
3教学目标1.知识与技能通过对化学反应中反应物及生成物的实验测定，认识质量守恒定律，了解常见化学反应中反应物与生成物的质量关系;从微观角度认识，在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减;能用质量守恒定律解释一些生活现象2.过程与方法通过具体的实验探究活动，了解质量守恒定律的内容和微观角度化学反应的实质。
通过实验、比较等，使学生初步学会运用观察、实验等方法获取信息，初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法加工信息。
3.情感态度与价值观通过对质量守恒定律的探究，让学生体会成功的乐趣，培养学生团结协作的团队精神。
4学情分析1.知识技能基础八年级刚开始学习化学内容，学生学习化学的兴趣较高，通过学习，也掌握了一定的实验技能，针对这些情况，我们采用实验探究的方法，鼓励学生动手、动脑，在实验中观察，在观察中思考，在分析讨论中形成共识，不仅使学生学到新的化学知识，也可使学生对化学知识的内在联系有更深的理解。
浙教版八年级科学下册教学课件：3.3 化学方程式 (共21张PPT)
• 任务一：寻找化学反应中的变与不变 • 1.变：物质（或分子）种类，能量的形式变（化学能与其它形式 的能在相互转化）。 • 2.从水电解过程模型说出化学反应的三个不变。
• 1）从微粒角度看：化学反应前后， 种类不变； 数目不变；这种微粒的质量不变； • 2）从元素角度看：化学反应前后，元素种类与每种元素的 质量是否改变？
• （反应式：蜡烛 + 氧气
点 燃
二氧化碳 + 水）
• 2.若把蜡烛燃烧后，剩余蜡油与产生的CO2与 H2O一并收集称量，将会超过原蜡烛的质量。
• 注意：组员间相互讨论补充，使解释尽可能严密。
• 学以致用二：预测与鉴定 • 1.乙烷化学式是C2H6，请预测它在氧气中恰好完 全燃烧生成的物质可能的是（ D ） • A.N02与H2O B.C和H2 • C.SO2和H2O D.CO2和H2O • 2.已知：蜡烛 + O2 点燃CO2 + H2O • 请鉴定蜡烛中所含的元素种类可能情况。
• 请推测：在化学反应中，物质的质量是如何变化的？
• 【思考】：如果宏观推测是这样表述： “化学反应中，物质质量不变”。可否 理解成10克蜡烛燃烧，燃烧后蜡烛仍然 是10克？事实是如此吗？
• 注意事项： • 1. 修改任务二中的假设为“在化学反应中，反应 物质量=生成物质量”。 • 2.前排4组完成样本甲研究，后排4组完成样本乙 研究； 现象视频 • 3.注意看清实验步骤，药品混合前后称量试管都 要放在烧杯中。 • 4.试管内的药品倒到烧杯中时，烧杯放在桌上操 作；
第3节 化学方程式1
郑连丰
• 复习巩固学习本节所需的知识： • 1.哪些物体受浮力：浸在液体或空气的物体，物体都受 到液体或空气一个 竖直向上 方向上的浮力。 • 且物体排开液体或气体的体积越大，所受浮力越 大 。 生成 物 • 2.化学反应式：箭头左边为反应 物，箭头右边为 ，箭头上方或下方为 反应条件 。 • 3.铁生锈反应式： 铁 + 氧气 → 氧化铁 ； • 木炭燃烧反应式： ；
浙教版科学八下化学方程式及现象汇总讲解学习
浙教版科学八下化学方程式及现象汇总叶绿体八下化学方程式及现象汇总一、物质与氧气的反应： （1）单质与氧气的反应：1. 镁在空气中燃烧：2Mg + O 2 点燃 2MgO 发出耀眼的强光、生成白色固体。
2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O 3O 4 剧烈燃烧、火星四射、放出大量热、生成黑色固体。
3. 铜在空气中受热：2Cu + O 2 △ 2CuO 紫红色固体加热后变成黑色固体。
（条件特殊）4. 铝在空气中燃烧：4Al + 3O 2 点燃 2Al 2O 3发出耀眼的光、生成白色固体。
5. 氢气中空气中燃烧：2H 2 + O 2 2H 2O 淡蓝色火焰、放热、生成能使白色的CuSO 4粉末变蓝的液体。
6. 红磷在空气中燃烧：4P + 5O 2 点燃 2P 2O 5 剧烈燃烧、有大量白烟、放热、生成白色固体。
7. 硫粉在空气中燃烧：S + O 2 点燃 SO 2空气中燃烧发出淡蓝色火焰、生成有刺激味气体、放热。
在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。
8. 碳在氧气中充分燃烧：C + O 2 点燃 CO 2 剧烈燃烧、发出白光、放热、生成使石灰水变浑浊的气体。
9. 碳在氧气中不充分燃烧：2C + O 2 点燃 2CO 生成气体使人中毒。
（2）化合物与氧气的反应：10. 一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O 2 点燃 2CO 2 蓝色火焰、放热、生成能使石灰水变浑浊气体。
11. 甲烷在空气中燃烧：CH 4 + 2O 2 点燃 CO 2 + 2H 2O蓝色火焰、放热、生成能使石灰水变浑浊气体和使无水CuSO 4变蓝的液体。
12. 乙炔燃烧：2C 2H 2 + 5O 2 点燃 4CO 2 + 2H 2O （氧炔焰原理） 13. 酒精在空气中燃烧：C 252 点燃2CO 2 + 3H 2O （现象同上） 小结：碳氢化合物燃烧一般生成CO 2 2二、生成氧气的几个分解反应：14. 过氧化氢分解制取氧气 (MnO 2作催化剂)：2H 2O 2 MnO 2 2H 2O+O 2↑ 生成使带火星的木条复燃的气体。
浙教版八年级科学下册化学方程式总结
浙教版八年级科学下册化学方程式总结化学方程式为C + O2 → CO2.这是一种化合反应，木炭和氧气在充分燃烧的情况下结合，生成二氧化碳。
2、木炭在氧气中不充分燃烧：化学方程式为2C + O2 →2CO。
这也是一种化合反应，但是木炭和氧气没有充分燃烧，生成了一氧化碳。
3、硫在氧气中燃烧：化学方程式为S + O2 → SO2.这是一种化合反应，硫和氧气在燃烧的情况下结合，生成二氧化硫。
4、镁在氧气中燃烧：化学方程式为2Mg + O2 → 2MgO。
这是一种化合反应，镁和氧气在燃烧的情况下结合，生成氧化镁。
5、铁在氧气中燃烧：化学方程式为3Fe + 2O2 → Fe3O4.这是一种化合反应，铁和氧气在燃烧的情况下结合，生成三氧化二铁。
6、磷在氧气中燃烧：化学方程式为4P + 5O2 → 2P2O5.这是一种化合反应，磷和氧气在燃烧的情况下结合，生成五氧化二磷。
7、氢气在氧气中燃烧：化学方程式为2H2 + O2 → 2H2O。
这是一种化合反应，氢气和氧气在燃烧的情况下结合，生成水。
8、一氧化碳在氧气中燃烧：化学方程式为2CO + O2 →2CO2.这是一种化合反应，一氧化碳和氧气在燃烧的情况下结合，生成二氧化碳。
9、二氧化碳与水反应：化学方程式为CO2 + H2O →H2CO3.这是一种化合反应，二氧化碳和水在反应的情况下结合，生成碳酸。
二、分解反应10、氯酸钾与二氧化锰共热：化学方程式为2KClO3 →2KCl + 3O2↑。
这是一种分解反应，氯酸钾和二氧化锰在共热的情况下分解，生成氧气和氯化钾。
11、加热高锰酸钾：化学方程式为2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2↑。
这也是一种分解反应，高锰酸钾在加热的情况下分解，生成氧气、二氧化锰和钾亚锰酸盐。
12、过氧化氢分解制取氧气：化学方程式为2H2O2 →2H2O + O2↑。
这是一种分解反应，过氧化氢在分解的情况下生成氧气和水。
13、电解水：化学方程式为2H2O → 2H2↑ + O2↑。
浙教版八年级科学下化学方程式课件
2.方程式配平的方法 （1）最小公倍数法 要点：找出化学式两边各出现一次的元素，从原子个数不相等且相差多的元素着手配平，求出它们的最小公倍数。
C +
O2
点燃
CO2
3、表示各物质之间粒子个数比
2、表明反应条件
1、表明反应物
4、表明生成物
化学方程式提供的信息：
化学方程式的意义： （1） 表示反应物，生成物和反应条件（宏观意义） 例：表示碳和氧气在点燃条件下反应，生成二氧化碳 （2）表示反应物和生成物之间各物质的质量比（宏观意义） 例：表示每12份质量的碳与32份质量的氧气完全反应，生成44份质量的二氧化碳。 （3）表示反应物和生成物的各粒子个数比（微观意义） （粒子个数比即化学式前面的化学计量数之比） 例：表示每1个碳原子与1个氧分子反应，生成 1个二氧化碳分子
波义耳的实验(1673年)
拉瓦锡的实验(1777年)
1、必须以客观事实为基础，绝不能凭空臆想。 2、必须遵守质量守恒定律，反应前后原子的种类与个数必须相等。
二、书写化学方程式要遵守的原则
三、化学方程式的书写
P + O2 P2O5
点燃
一写
二配
三标
4
5
2
化学方程式的配平
学以致用：
100克水和100克酒精混合，质量为200克，这是否符合质量守恒定律？为什么？
3.1克白磷与4克氧气恰好完全反应，则生成五氧化二磷多少克？现有4克白磷与4克氧气反应，能生成多少克五氧化二磷？
《化学方程式》浙教版八年级科学下册PPT课件
把5克食盐溶解在100克水中形成氯化钠 溶液时，该溶液的质量等于 105克 。
即溶液的质量等于 溶质的质量和水的质量之和。
那么，在化学反应中，反应前后物 质的质量总和是否相等呢？
实验：
白磷燃烧前后质量的测定 氢氧化钠与硫酸铜反应前后质量的测定
1、锥形瓶底部为何要铺细砂？
（防止锥瓶底炸裂）
2H2O
通电
2 H2 +
O2
课堂练习1 写出下列反应的化学方程式
◇ 金属铁在氧气中燃烧
3 Fe + 2O2 点燃 1 Fe3O4
◇ 镁条在氧气中燃烧
2 Mg + O2 点燃 2 MgO
例题2：
在硫酸铜（CuSO4）溶液中加入 氢氧化钠（NaOH）溶液
CuSO4+ 2 NaOH Cu(OH)2 + Na2SO4
对吗? • 错,只有1克氢气参加反应,只生成9克水。 • “化学反应” • 如1克的冰融化成1克水, 是不是遵循质
量守恒定律? • 不是,质量守恒定律适用于化学变化，
不适用于物理变化。
一切化学反应 都遵守质量守恒 定律
想
一
想
为什么化学反应前后
的各物质的质量总和
相等呢？
4个磷原子 10个氧原子 4个磷原子 10个氧原子
内容
参加化学反应的各物质 的质量总和等于反应后 生成的各物质的质量总和
原因
原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子质量没有变化
应用
进行有关的计算 推测一些物质的组成 解释一些实验事实
思考：
怎样用一个式子来表示化学反应呢？
如：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
点燃
碳 +氧气 → 二氧化碳
浙教版科学八年级下册-3.3-化学方程式- 课件2(14张PPT)
化学式： H2O2
意 义：
用化学式可以表示某种物质，那 么，能不能用化学式来表示化学 反应呢？
二氧
双氧水 化锰 水+氧气
2H2O
MnO
2
22
H2
O +O2
化学方程式
用化学式来表示化学反 应的式子叫化学方程式
1、书写化学方程式的原则
（1）以客观事实为依据
（反应是真实存在的，不能凭空臆造）
H2O + O2
➢ 配 配平化学方程式。
如何配平。 （等号不读“等于”、读作“生成”）
一般用最小公倍数法。 也可用奇数配偶法。
2H2O2
2H2O + O2
➢ 注 注明反应条件及生成物的状态。
如果反应需点燃、加热（用△）、高温、通电、 催化剂等，必须把条件写在等号的上方或下方。 如果反应物中没有气体，而生成物中有气体产生， 则在气体的化学式旁边用“↑”表示。
宏观意义 微观意义 量的意义
表示什么物质参加反应， 结果生成了什么物质。
表示各物质间微粒的个数比。 （原子与分子）
表示反应物、生成物各物质 间的质量比。
说出下列化学反应 方程式的含义
CH4 + 2O2 点燃 CO2 + 2H2O
反应条件
宏观意义
微观意义
量的意义
2Hg ＋ O2↑
（B）KClO2 MnO2 KCl ＋ O2↑
（C）C ＋ O2 点燃 CO2↑
（D）2P2 ＋ 5O2
2P2O2
①化学式写错 B D 。
②化学方程式未配平的是 A 。
③“↑”或“↓”符号使用不当的是 C 。
④反应条件漏写的是 A B D 。
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如果是溶液中发生的反应，反应物中无固体而生成物 中有固体的，则在固体的化学式旁边用“↓”号表示。
通电
2H2O
2H2↑ + O2↑
CO2 + Ca（OH）2 2020/8/12
CaCO3↓ + H2O
• 用化学方程式来表示：
①S + O2 ==== SO2 （ C ） ② F e 3+ 2 O2 =点=燃== Fe3O4 （ A ） ③H2O2 =M=n=O=2 = H2O + O2 ↑ （ B）
④ 2KMnO4===== K2MnO4 + MnO2 + O2
（D ）
2020/8/12
作业：
整理学过的化学反应方程式：切记！！！ 写出碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧的化学方程式 写出呼吸作用的化学方程式 用高锰酸钾制取氧气的反应； 氯酸钾在高锰酸钾催化作用下制取氧气的反应 过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下分解的反应
• 硫在氧气里燃烧； • 过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下
分解；
2020/8/12
左反应、右生成；化学式、须正确； 系数平、原子等；等号连、条件清； 生成气体和沉淀，上下箭头来标明。
2020/8/12
• 用化学方程式来表示：
• 氢气在氧气中燃烧生成水 • 氢气与灼热的氧化铜反应生成铜和水 • 水通电后生成氢气和氧气； • 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁
• 用高锰酸钾制取氧气的反应； • 氯酸钾在高锰酸钾催化作用下制取氧气的反应
• 过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下分解的反 应；
2020/8/12
练习 点燃 1．对化学方程式2H2 + O2 ==== 2H2O的读 法，错误的是（B ）
A、氢气在氧气中燃烧生成水 B、氢气加氧气等于水 C、在点燃条件下，每两个氢分子与一个氧分
2020/8/12
例如：
点燃 碳 + 氧气
二氧化碳
用反应物和生成物的化学式就可以表示为：
点燃
C + O2
CO2
2020/8/12
用物质的化学式表示化学反应的式子
化学方程式 ————
化学方程 式包含哪
些意义？
表示什么物质参 加反应，结果生
成了什么物质
点燃
C + O2
表示反应在什 么条件下进行
CO2
表示各物质之 间原子和分子
子反应生成两个水分子 D、在点燃条件下，每4份质量的氢气与32份质
量的氧气反应生成36份质量的水
2．在反应2Mg + O2 ==== 2 MgO中镁、氧
气、氧化镁的质量比为（A ）
A、 48：32：80 B、 24：32：40 C、 24：32：64 D、 24：32：80
2020/8/12
练习
书写化学方程式时常发生以下错误： A、物质的化学式书写错误； B、化学方程式没有配平； C、漏写或错写反应条件； D、“↑”或 “↓”使用不当或漏写；请指出下列化学 方程式的错误类型：
的个数比
2020/8/12
表示反应物、 生成物各物质 间的质量比
• 配平化学反应方程式. • 1 Fe + 2 HCl= 1 FeCl2+ 1 H2↑
点燃
• 2 C2H2 + 5 O2= 4 CO2 + 2 H2O
• 2 Cu + 1 O2 = 2 CuO
2020/8/12
如果反应在特定的条件下进行，如点燃、加热（Δ）、 高温、通电、催化剂等，把条件写在等号的上方。
2020/8/12
镁条燃烧实验 白磷燃烧实验 硫酸铜与氢氧化钠反应实验 盐酸与碳酸钠的反应
2020/8/12
参加化学反应的各物质质量总和 = 反应后生成的各物质质量总和
2020/8/12
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
化学反应前后质量守恒的原因
原子种类没有改变 原子数目没有增减 原子质量没有变化
2020/8/12
用化学式可以表示某种物质，那么， 能不能用化学式来表示化学反应呢？