15-诗二首课件

请同学们谈谈自己对“窗 使胸怀变得开阔,窗使家园通向 宇宙”的理解？
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第四节:这节诗在全文中有什么作用？
再次设喻,把“窗”比作“家庭的眼睛”， 生动形象地写出了窗的美丽和温馨。将 “窗”的作用推向极致，在结构上与第一 节诗相照应。
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感悟中心
通过对“窗” 的形象描绘,从不 同角度展示了 “窗”的丰富内 涵，表现了“窗” 的作用。
在头脑中展现“窗”美丽的画面， 说说这节诗里所描写“窗”的特 点？
美丽神奇
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每天推开窗子拥抱蓝天 ,让思绪 在晴空里腾飞
——每天,我们推开窗子，看见窗 外那一片高远的蓝天时，我们的心 情会变得格外开朗，胸怀也会变得 很开阔，这时，我们可以任凭自己 的思绪到处驰骋、飞翔。这句诗与 下节诗中的“窗使胸怀变得开阔” 相照应。
第二、三节:送去光明和温暖
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.第四节诗在全诗中有什么作用？
卒章显志,点明中心:“我”愿意做那“长翅膀 的太阳”，做“光明的使者”，把温暖、光明 和爱心传递给人间。表达自己无私奉献的爱心。
第四节:太阳是心
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板书设计
长翅膀的太阳
太阳
温暖
光明
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结合现代诗的朗读方法 ,体 会诗歌的思想内容，把握诗 人的情感。
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现代诗在内容和形式上都有自己的特色,朗 读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗 人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如 其分的语气，读出新诗的艺术美。
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窗,是一本翻开的书页， 早晨写满彩霞，写满阳光; 窗，是一个童话的世界， 夜晚飞来星星，飞来月亮。
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每天推开窗子拥抱蓝天, 让思绪在晴空里腾飞。 昨夜的梦虽然有些暗淡， 今晨已披上朝霞的光辉。
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朗读第一节,作者有怎样的奇思妙想？ ——让太阳长上翅膀变成太阳鸟，可以 “自由飞翔”“自由鸣唱”。
体会诗歌想象的新奇
（1）边读边想象“太阳鸟”自由飞翔的画面。 （2）把自己想象的画面用彩笔画一画。
第一节:让太阳长翅膀
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朗读第二、三节,体味想象的丰富 和意境的优美
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天上飞翔着 光明的使者
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作者简介
金波,原名王金波，诗人，儿童文学作家。1961年毕业 于北京师范学院中文系。首都师范大学中文系教授，中 国作家协会儿童文学委员会委员，儿童文学创作委员会 主任。 著有诗集《春的消息》、《快乐的节日》、《会飞的花 朵》、《林中月夜》、《我们去看海》(十四行儿童诗集) 等，童话集《小树叶童话》、《窗外飘进一朵云》、 《金波童话》等，歌词集《林中的鸟声》、《金波诗词 歌曲集》，散文集《妈妈的爱》等作品。
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如果太阳真的长了翅膀, 你想让它干什么，请展开 想象，用一段话描述出来。
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母爱
十月怀胎,是您生育了我 苦口婆心，是您养育了我
您是温柔的 温柔如一泓秋水 滋润儿女的心田
“温暖”和“光明”，表现了作者有一颗博大 的爱心和甘于奉献的情怀。
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体会诗句妙处
“它的歌声是这样温暖,给人们心头带来了光明”
“歌声”用“温暖”一词来形容恰当吗？为什么？
——恰当。“歌声“是诉诸听觉，”“温暧”是 诉诸触觉，作者通过转移感觉，把听觉转化为触 觉，将无形而又不可捉摸的“歌声”变得具体可 感，体现了作者用词的精妙。
自由: 不受拘束，不受限制。 遨游: 漫游，游历。 潋滟: 形容水波流动的样子。本课指小湖里 的水波光荡漾。
光明: 表示正义或有希望的事物。
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第节作者用什么手法描写“窗” 的形象？
两个比喻 把窗比作“翻开的书 页”和“童话的世界”,生动形象 地写出窗给“我”带来的美好想 象，它无论是白天还是黑夜，都 是一道美丽的风景。
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窗使胸情变得开阔, 窗使家园通向宇宙， 让梦想和小鸟一起歌， 让歌声随微风一起遨游。
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窗,是每一个家庭的眼睛， 白天有花朵，夜晚有明灯。
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板书设计:
书页
是 童话世界
窗
每个家庭的眼睛
使 胸怀变得开阔 家园通向宇宙
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在你的心目 中,“窗”还会是什么？ “窗“还有哪些作用？
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1、正确、清楚地自由诵读,注意读准字音、 理解词义。 2、整首诗的感情基调是美好、欢快、自 由的，朗读时的节奏应是轻快、活泼的。
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我会朗读
1、语气要顺畅,停顿合理，节奏恰当，注意体会节 拍和重音。 真想/让太阳/长一对翅膀，天上/就多了/一只太阳
·· ·· ··· 鸟，它的歌声/是这样/温暖，给人们心头/带来了/ ·· ·· ·· 光明，
2、注意诗歌的韵脚,感受全诗洋溢着的韵律美。
第一节第一、三句押“ang”韵，第二、四句押“iao” 韵。 第二节第一、三句押“an”韵，第二、四句押“ing”韵 第三节第一、三句押“e”韵，第二、四句押“u”韵。
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“昨夜的梦虽然有些暗淡,今晨已披上朝 霞的光辉。”
对于这句诗你怎么理解呢？这里的“梦”能不能仅 仅把它理解为生活中真实的“梦”？
——昨天虽然我们遭遇了挫折、失败或种种不快， 但我们不应灰心失望，而应满怀希望、满怀信心地 去迎接新的一天。
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朗读第三节说说这一节主要写了什么？ ——“窗”的作用:“窗”可以让孩子 放飞自己的梦想和快乐的心情。
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飞临千万年的冰山雪谷 26
给沙漠送去明亮的小河
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让高山荡起潋滟的小湖 28
（1）作者想象太阳鸟都做了什么？ 给人们带来了温暖、光明、和希望 成了爱的化身,帮助人类解决困难，给沙漠和 高山带来活力和生机，让世界更加美好。
（2）表达了作者怎样的思想感情？画出诗中 的关键词，体会作者的感情。
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1、借助工具书,扫除朗读障碍， 把句子读通读准。
2、边读边思考:你理解了哪些 句子，对于自己不理解的、有 疑点的句子勾画出来。
3、读后交流初读收获：想想 这首诗写了什么内容，你从中 感受到了什么
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liàn yàn
我会读:潋
滟
理解词语： 腾飞: 飞腾迅速崛起和发展。
暗淡: 昏暗,不光明，不鲜艳。 胸怀: 指一个人的思想、气量。
他的诗歌被誉为“美的向导，爱的使者”，真挚地表现 了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。
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14行诗的格律特点
每首诗歌都是“四、四、四、二” 的结构,共14行。故称14行诗， 在形式上给人一种齐整划一的严 谨的美感。 第一、二、三节的四行中一、三 句，二、四句的末字分别押韵; 第四节两行的末字也押韵。因此 读起来朗朗上口。