外国诗二首PPT课件
合集下载
外国诗二首-课件(共24张PPT)
问题探究
3.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？ 可从多角度理解。一方面它强调一种积极乐观的人生态 度。另一方面，人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是 一笔宝贵的人生财富，都有助于把握人生，即使是痛苦的。 4.与一般诗歌相比，这首诗有什么不同？ 这首诗没有什么具体形象，只是以劝告的口吻明确地说 明道理。一般诗歌的艺术形象都比较生动鲜明，而将主题含蓄 地暗示给读者。
19外国诗二 首
假如生活欺骗了你 普希金
创设情境 导入新课
人生的道路不可能一帆风顺，有时真的不遂人愿。假如你觉 得生活欺骗了你，你将如何面对？今天我们就来学习普希金的一 首小诗，看看他是怎样面对人生的。
了解诗人 写作背景 作者简介
普希金(1799-1837)，俄国诗人。 近代俄罗斯民族文学的奠基人。是俄 罗斯伟大的民族诗人、小说家，史称 “俄罗斯文学之父”。他被认为是俄 罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文 学的奠基人。他出身于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进行着不 屈不挠的斗争。
整体感知
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表 现手法？
表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的 道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。
整体感知
2.四节诗各表达了什么意思？
第一节：写诗人站在道路岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈， 陷入沉思——一经选择便无从回头。
第二节：写诗人选择了一条极富挑战的道路，这条道路绿草茸 茸，等待人去践踏。
问题探究
5.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己 的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢 这首诗吗？为什么？请同学们最好联系实际，自由讨论， 各抒己见。这首诗最美、最吸引人的地方就在这里。
外国诗二首 课件 (共42张PPT)
哲理诗
哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。 哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急须要：镇静对待
1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
不要：悲伤，心急须要：镇静
2.表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
3.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在： 未来：过去：
“不要悲伤”“不要心急”
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗？
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。
作者以假想生活中遭遇的挫折为题，从劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。以此为题，能激发读者的阅读兴趣。
哲理诗的概念：哲理诗是表现诗人的哲学观点、反映哲学道理的诗。 哲理诗的特点：内容深沉浑厚、含蓄、隽永，多将哲学的抽象哲理蕴含于鲜明的艺术形象之中。篇幅短小精悍，古代大都是四句的绝句，新诗则一至四句均有出现。 哲理诗的分类：一是有一定的诗意，但不够含蓄，往往是“概念大于形象”。二是具有生动意象，但十分含蓄，寓理于形象之中。
2.怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？
首诗用劝慰的口吻，表现了诗人积极乐观的人生态度，抒发了诗人对生活的热爱和相信光明必来、正义必胜的思想感情。同时告诉人们：生活中不可能没有挫折，面对挫折时要镇静，要坚信未来是光明美好的。
面对挫折不要悲伤
永远向往美好未来
现实：假如生活欺骗了你态度：不要悲伤心急须要：镇静对待
1.作者认为“假如生活欺骗了你”时该怎么做？
不要：悲伤，心急须要：镇静
2.表达了诗人怎样的人生态度？
两个“不要”，一个“须要”，一个“相信”，语气坚定，态度明确，表达了诗人积极乐观的人生态度。
3.找出诗人是如何对待现在、未来、过去的，从中可以感受到诗人是个怎样的人？
现在： 未来：过去：
“不要悲伤”“不要心急”
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里。那时,俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。这首诗中就阐明了这样一种积极乐观的人生态度。
我们应该用怎样的语气、语调朗读这首诗？
本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。
作者以假想生活中遭遇的挫折为题，从劝慰的角度，告诉人们要正确对待挫折，坚信未来是光明的、美好的。以此为题，能激发读者的阅读兴趣。
《外国诗二首》课件(共44张PPT)
二、现身说法，示范提问
小结：“学会提问”指的是针对你在读诗过程中的 疑惑提出向题。这就要求我们带着思考去读诗。
下面，开始独立思考，每位同学针对你读本诗的疑 惑至少提出一个问题。
三、问题交流，思维碰撞
下面，请同学们带着自己的问题进行交流。
三、问题交流，思维碰撞
(1)诗歌中的“路”仅仅指现实生活中的道路吗? “路”作为诗歌中的主要意象，既指现实生活中的 道路，也象征着人生道理。
字词积累
涉足：指进入某种环境或范围。 伫（zhù）立：长时间地站着。 萋（qī）萋：形容草长得茂盛的样子。 幽寂：幽静寂寞。 延绵：绵延；延续不断。 人迹罕至：人很少到的地方。
第一课时
一、导入
1 .关于座右铭，有这样一个故事：东汉崔瑗杀了仇 人，只身逃亡。后来，遇朝廷赦免，才回到家乡。崔瑗 知道自己犯了错，就作“铭”,放在座位的右边，用以自 戒。这就是原始的座右铭。后来人们用座右铭来指能激 励、警戒自己，作为行动指南的格言。历史上，许多中 外名人都有自己的座右铭。
创读要求：结合你们对于《假如生活欺骗了你》的 阅读心得，自选朗读形式，以小组合作的形式朗读全诗 。
创读建议：可以采用新颖的朗读形式，如可以创设 情景，可以尝试用方言来读等。
四、创读座右铭
示范： 师领：假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急! 生合：忧郁的日子里须要镇静：相信吧，快乐的日子将 会来临。 男合：心儿永远向往着未来; 女合：现在却常是忧郁： 生合：一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
三、分享座右铭
(2)我找到的诗句是：心儿永远向往着未来;现在却常 是忧郁，一切都是瞬息，一切都将会过去;而那过去了的， 就会成为亲切的怀恋。
这句诗表达上的特点是：本句中，贯穿过去、现在、 未来的是心儿永远向往未来的积极的人生态度，并告诉 人们，当越过 艰难困苦之后再回首那段往事时，那过去 的一切便会变得美好起来。
《外国诗二首》PPT课件
目录 contents
4 课外扩展
课外拓展
假如你欺骗了生活 宫玺
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知 心安理得 且慢 生活并没有到此为止 有一天 它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印
课外拓展
才会有无悔的付出无愧的收获 1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？ _诗__人__认__为__我__们__不__能__够__欺__骗__生__活__。__因__为__人__生__只__有__一_ _步__一__个__脚__印__，__才__会__有__无__悔__的__付__出__无__愧__的__收__获__。___ 2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有 无悔的付出无愧的收获”的理解。 _人__生__必__须__脚__踏__实__地__，__真__诚__面__对__。__这__样__你__的__付__出__才 _不__会__存__有__遗__憾__，__你__的__收__获__才__能__心__安__理__得__。_______
课内精读
1.你认为“假如生活欺骗了你”一句中的“你” 指的是哪些人？ _生__活__中__所__有__不__顺__利__，__碰__到__困__难__、__挫__折__的__人__。_____ 2.这首诗蕴含了什么道理？试着谈谈你的理解。 _这__首__诗__告__诉__我__们__要__勇__敢__乐__观__地__面__对__生__活__中__的__失__败_、 _困__难__，__或__当__生__活__中__出__现__不__顺__利__，__并__不__被__别__人__理__解_ _时__，__要__勇__敢__乐__观__地__去__面__对__它__。_________________
五个项目的比赛。(将“获得”改为“包揽”)
《外国诗二首》PPT课件
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。
(2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
目录 contents
4 课外扩展
课外拓展
假如你欺骗了生活 宫玺
假如你欺骗了生活 以为神鬼不知 心安理得 且慢 生活并没有到此为止 有一天 它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印
课外拓展
才会有无悔的付出无愧的收获 1.诗人认为我们能够欺骗生活吗？为什么？ _诗__人__认__为__我__们__不__能__够__欺__骗__生__活__。__因__为__人__生__只__有__一_ _步__一__个__脚__印__，__才__会__有__无__悔__的__付__出__无__愧__的__收__获__。___ 2.说一说你对“人生只有一步一个脚印，才会有 无悔的付出无愧的收获”的理解。 _人__生__必__须__脚__踏__实__地__，__真__诚__面__对__。__这__样__你__的__付__出__才 _不__会__存__有__遗__憾__，__你__的__收__获__才__能__心__安__理__得__。_______
五个项目的比赛。(将“获得”改为“包揽”)
D.通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使北
京的空气更加清新。(删去“通过”)
达标自测
4.仿照下面一节诗的句式，以“假如生活欺骗了你” 开头，写一节蕴含哲理的诗。 例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的 日子里需要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。 假如生活欺骗了你， ______________ , ____ ________________!________:______________, __________________ 。
《外国诗二首》PPT课件【精美版】
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。
(2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
叹为观止：用于赞美见到的事物好到了极点。
达标自测
3.对下列病句修改，正确的一项是 ( D
)
A.政府不断继续加大财政投入，以解决农村义务教
育经费短缺问题。(删去“问题”)
B.能否帮助孩子树立正确的财富观，是使他们形成
良好人生观的关键。(在“是”字后面加上“能”)
C.第49届世界乒乓球锦标赛上，我国运动员获得了
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
课内精读
3.根据你的理解，你认为诗中的“路”的含义是 什么？本诗运用了什么表现手法？ _指__人__生__的__道__路__或__人__成__长__的__道__路__。__运__用__了__象__征__的__表_ _现__手__法__。___________________________________ 4.读罢这首诗，谈谈你对这首诗的人生哲理的理 解。 _人__只__能__选__择__一__条__人__生__道__路__，__必__须__慎__重__，__对__人__生__道_ _路__的__选__择__不__要__随__波__逐__流__，__而__要__自__己__思__考__，__作__出__独_ _立__自__主__的__选__择__。_____________________________
外国诗二首课件(共17张PPT)
④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞 相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添 了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大 楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时 变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色 彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。
5．仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。 不管生活给我以什么，我都报之以微笑。 给我以严寒，我就是一朵清新俏丽的红梅； 给我以崎岖，我就是一条轻盈活泼的小溪； ___给__我__以__风__雨__，__我__就__是__一__道__旖__旎__绚__丽__的__彩__虹_。
生命的选择 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨 太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被 西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。 花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的 花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着 花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇①了，花工们说。 ③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、 两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人 惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！”
20 外国诗二首
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
忧郁．( yù )
伫．立( zhù)
萋萋．( qī )
涉．足( shè ) 瞬．息( shùn ) 延绵．( mián
《外国诗两首》ppt课件
美。
05
课堂互动与讨论
学生提问与回答
学生提问
回答
学生提问
回答
这首诗的主题是什么？
这首诗的主题是对自由 的追求和向往。
这首诗中表达了哪些情 感？
这首诗中表达了对自由 的渴望和对束缚的反抗。
教师提问与学生回答
教师提问
这首诗中使用了哪些修辞手法？
教师提问
这首诗的语言特点是什么？
学生回答
这首诗中使用了比喻、拟人、排比等修辞手 法。
《外国诗两首》的主题与思想
总结词
理解诗歌的主题和思想内涵
详细描述
《外国诗两首》的主题和思想内涵，包括对人性、社会、自然等方面的探讨。分析诗歌中表达的情感、观念和哲 理，以及它们对读者产生的共鸣和启示。
《外国诗两首》的艺术手法与风格
总结词
掌握诗歌的艺术手法和风格特点
详细描述
《外国诗两首》所运用的艺术手法，如象征、比喻、拟人等。分析诗歌的节奏、韵律和语言特点，以 及其在表达主题和思想方面的作用。探讨诗歌的风格特点，如其独特的审美价值和文化内涵。
学生回答
这首诗的语言简洁、明快，富有节奏感。
学生小组讨论与分享
小组讨论主题
这首诗的主题对我们有何启示？
小组分享
这首诗告诉我们，要勇敢地追求自由 ，不要被束缚和限制所限制。我们应 该勇敢地面对生活中的困难和挑战， 不断追求进步和发展。
06
总结与作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课总结
内容概述
本课介绍了两首外国诗歌，通过对诗 歌的赏析，让学生了解外国诗歌的特 点和魅力。
中世纪时期
欧洲骑士抒情诗、阿拉伯阿拔 斯王朝的“悬诗”等。
文艺复兴时期
欧洲文艺复兴运动促进了诗歌 的繁荣，如意大利的彼特拉克 、英国的莎士比亚等。
05
课堂互动与讨论
学生提问与回答
学生提问
回答
学生提问
回答
这首诗的主题是什么？
这首诗的主题是对自由 的追求和向往。
这首诗中表达了哪些情 感？
这首诗中表达了对自由 的渴望和对束缚的反抗。
教师提问与学生回答
教师提问
这首诗中使用了哪些修辞手法？
教师提问
这首诗的语言特点是什么？
学生回答
这首诗中使用了比喻、拟人、排比等修辞手 法。
《外国诗两首》的主题与思想
总结词
理解诗歌的主题和思想内涵
详细描述
《外国诗两首》的主题和思想内涵，包括对人性、社会、自然等方面的探讨。分析诗歌中表达的情感、观念和哲 理，以及它们对读者产生的共鸣和启示。
《外国诗两首》的艺术手法与风格
总结词
掌握诗歌的艺术手法和风格特点
详细描述
《外国诗两首》所运用的艺术手法，如象征、比喻、拟人等。分析诗歌的节奏、韵律和语言特点，以 及其在表达主题和思想方面的作用。探讨诗歌的风格特点，如其独特的审美价值和文化内涵。
学生回答
这首诗的语言简洁、明快，富有节奏感。
学生小组讨论与分享
小组讨论主题
这首诗的主题对我们有何启示？
小组分享
这首诗告诉我们，要勇敢地追求自由 ，不要被束缚和限制所限制。我们应 该勇敢地面对生活中的困难和挑战， 不断追求进步和发展。
06
总结与作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
本课总结
内容概述
本课介绍了两首外国诗歌，通过对诗 歌的赏析，让学生了解外国诗歌的特 点和魅力。
中世纪时期
欧洲骑士抒情诗、阿拉伯阿拔 斯王朝的“悬诗”等。
文艺复兴时期
欧洲文艺复兴运动促进了诗歌 的繁荣，如意大利的彼特拉克 、英国的莎士比亚等。
《外国诗二首》PPT课件
达标自测
1.根据拼音，写出下列句子中的词语。 (1)一切都是shùn xī(瞬息 )，一切都将会过去。 (2) 而 那 过 去 了 的 ， 就 会 成 为 亲 切 的 huái liàn( 怀恋)。 (3)黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去 shè zú( 涉足 )。 (4)它荒草qī qī(萋萋 )，十分yōu jì( 幽寂 )，显 得更诱人，更美丽。
达标自测
4.仿照下面一节诗的句式，以“假如生活欺骗了你” 开头，写一节蕴含哲理的诗。 例：假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急!忧郁的 日子里需要镇静：相信吧,快乐的日子将会来临。 假如生活欺骗了你， ______________ , ____ ________________!________:______________, __________________ 。 假如生活欺骗了你,不要迷茫,不要放弃!彷徨的 日子里需要坚强：相信吧,光明其实就在前方。
七年级下册
19 外国诗二首
目录 contents
学习导航
学习导航
1. 了解两首诗作者的生平及创作情况， 熟读并背诵本诗。 2. 体味诗人的思想感情，激发想象， 学习 培养读诗的兴趣，提高诗歌鉴赏能力； 目标 领会普希金诗歌的语言特点。 3. 感受诗人积极乐观的人生态度，提 高对人生的认识，培养健康的人生观。
二、整体感知 三、达标自测
整体感知
一、请在书本上给生字词注音，并在现代汉语词 典中查找新学词语的解释。 二、整体感知 1.整体把握课文，填写以下内容。 乐观
未来
人生
整体感知
2.“假如生活欺骗了你”指的是什么？ 特指在生活中应遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆 ______________________________________ 境。 ______________________________________ 3.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未 选择的路”？ 诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未 ______________________________________ 选择的路，以引起人们对未选择的路的思索，所 ______________________________________ 以以“未选择的路”为题。 ______________________________________
《外国诗二首》ppt课件
那天清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的/道路。
概括每节诗的内容。 第1节 伫立（思索）。 第2节 决定（选择）。 第3节 选择之后的怅惘。 第4节 多年后的回顾、叹息。
课外练习
根据你对课文的理解，运用象征手 法仿写一首诗歌，谈谈你对人生和学习 的感悟。
骗 现在/却常是/忧郁：
了 一切/都是/瞬息，一切/都将会/过去；
你 而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。
如何理解诗歌最后两句？
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
当困难过去之后，我们在将来回想的时候， 经历过的哀愁反而会成为美好而珍贵的回忆。我 们将会为自己当初的坚定顽强、不屈不挠而深感 欣慰。诗人强调一种积极向上的人生态度。
引起人们对未选择的路的重视，从而对最 初的选择进行反思，进而告诫人们人生道路的 选择要慎之又慎。
学了这首诗，你从中悟出了什么道理？
人生的道路千万条，但一个人一生中往往只 能选择其中一条，所以必须慎重；在人生的道路 上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独 立自主的选择。
比较本课两首诗的异同。
《假如生活欺骗了你》 《未选择的路》
诗中的“路”包含了什么深刻的含义？
表面上
自然界的道路
实际上
暗示人生之路
诗歌表达的是诗人对人生之路的思考。
在文学作品中，根据事物之间的某种联 系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表 现某种抽象的概念、思想和情感。
第20课《外国诗两首》课件(共47张PPT)
3.怎样理解“忧郁的日子里需要镇静：／相信吧，快乐的日子将 会来临”？ 有人因忧郁而沉沦，有人因忧郁而绝望，有人因忧郁而疯 狂，可是诗人说“忧郁的日子里需要镇静”，因为“快乐的 日子将会来临”，对未来要有信心，暴风雨之后会有彩虹， 黑夜之后会有黎明，要学会镇静地等候，满怀信心地等候。 只有在你完全安静下来的时候，蝴蝶才有可能栖上你的肩头。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
来读，鼓励人们相信生活 ，相信未来。
课文初读感知
层 次 结 节解（①）：面对挫折要镇静，乐观振作，充满自信。 构
节解（②）： 诗人告诉人们，要永远向往着美好的未来， 现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为 亲切的回忆。
课文整体感知
简要概括课文主旨。 《假如生活欺骗了你》告诉我们面对苦难，要勇敢，要
导入
说到路，人们自然容易想到人生之路。古今中外许 多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。屈原有“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的志向；辛弃疾有 “ 独上高楼，望尽天涯路”的感叹，鲁迅也有“其实地上 本没有路，走的人多了，也便成了路”这样的想法。外 国谚语有“条条大路通罗马”。人们常常把人的一生比 作走一条路，把人生的选择比做对路的选择。
课文细读品味
3.结尾一节有什么深刻含义？
多年以后，回顾自己当初的选择也许会“轻声叹息”， 为未走那条路而感到深深的遗憾，但绝不是后悔。“一片 树林里分出两条路”与开头呼应，诗人表面上写的是自然 界的道路，但实际上是人生之路。人生的道路有千万条， 但只能选择其中的一条，其他的路只能放弃。
课文全篇探究
促人联想，启人心扉。一般篇幅短小精悍，内容含蓄隽永，
意境深远。
必考字词梳理
读
读
写 1. 瞬息（ shùn xī ）：一眨眼一呼吸的短时间。
《外国诗二首》课件(共38张PPT)
假如生活欺骗了你时，你要怎样做？
假如有一天/你被生活疏远/一定要有勇气自 己站起
假如有一天/你被痛苦抛进了漩涡/一定要用 智慧主宰自己
假如有一天/你一颗滴血的心已被揉破/一定 要选择坚强战胜自己
假如你欺骗了生活， 以为神鬼不知，心安理得 且慢，生活并没有到此为止 有一天，它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获
活假 如 你 欺 骗 了 生
路未
选
弗择
罗 斯
的
特
罗伯特·弗罗斯特，美国诗人。 生于加利福尼亚州。父亲在他11 岁时去世。他当过纺织工人、教 员、记者、经营过农场，办过私 立学校，并开始写诗。他徒步漫 游过许多地方，被认为是“新英 格兰的农民诗人”。他的诗朴实 无华，却又细致含蓄，耐人寻味。
黄色的树林里/分出/两条路，
学习目标
有感情朗读诗歌，掌握诗歌内容。 品味诗歌，感悟诗歌的意蕴和哲理 对比两首诗歌写法的异同。
•瞬息（shùn） 一眨眼一呼吸的短时间。 •幽寂（jì） 幽静寂寞。 •延绵： 延续不断。 •荒草萋萋（qī） 形容草长得茂盛的样子。 •忧郁（yōu）愁闷。 •伫立（zhù）长时间地站着。 •涉足（shè） 指进入某种环境或生活范围。 •向往： 因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。 •尴尬（gān gà）处境困难，不好处理。
如何理解：“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这 两句诗的含义？
这两句诗道出了人生体验中一种极为普遍 的感觉，人生的体验不管是美好还是忧伤的， 都是一笔宝贵的人生财富，在将来的日子里， 回首往事，都成为亲切的怀恋。
题目中的“你”指什么人？运用这一人称有什么好处？
“你”是指和作者一样遭遇困难、身处逆境的人，由 此可见，作者是写给“知己”的，能读懂他的人。
《外国诗二首——未选择的路》课件(共38张PPT)
《未选择的路》 主要采用了什么表现手法？
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
象征所。谓象征，就是借助某物的具体形象（象征体），来表现 某种抽象的概念或者思想和情感的手法。象征作为一种表现手 法，是就文章的构思方面来说的，它可以拓深拓宽文章的主题、 内涵，丰富文章的意蕴。而比喻，是用有类似点的事物来比拟 想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽； 虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头， 恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方， 我将轻声叹息将往事回顾： 一片树林里分出两条路—— 而我选择了人迹更少的一条， 从此决定了我一生的道路。
整体感知
从黄色
两条路
的树林 里分出
未
选
择
的
路
很少足
两条路 迹未经
污染
一条 消失在丛林深处
一条 荒草萋萋，十分幽寂
我选了 这条路
一条 延绵无尽 一条 人迹更少
我选了 这条路
比较理解
在诗歌表现出的情绪上，《假如生活欺骗了你》和《未选择的 路》有什么不同？
《假如生活欺骗了你》表现得 积极乐观， 而《未 选择的路》则表现得有些 忧郁 。
其实未选择也就是选择。正是生活中许多 人对于选择的不满，才更加产生了对未选择的 怀恋。诗人念念不忘未选择的路正是人生的真 实写照，也给这首诗增加了忧郁的情绪。
重点写未选择的路，发出感叹，更能打动 读者心灵，让人更深入思考人生的选择要慎重， 不随波逐流。
学了这首诗，你从中悟出了 什么道理？
人生的道路千万条，但 一个人一生中往往只能选择 其中一条，所以必须慎重； 人生道路上不要随波逐流， 而要经过自己的思考，作出 独立自主的选择。
《外国诗二首》课件
朗读实践：请同学们用这种谈心的方式，把这段文字读给你身边的人听， 可以是你的亲人、也可以是你的朋友。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
2.内心独白的方式诵读—— 普希金不仅把这首诗写给了小女孩，同时也写给了困境中的自己。我们还可 以尝试另外一种读法，把它当做一段“内心的独白”。
心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
弗罗斯特的人生之路——
1912 年，在诗人38岁时，出于从事诗歌创作的考 虑，他辞掉了赖以生存的师范学校教师的职业，卖掉了 祖父传下来的农场，放弃了在美国的安稳生活，与妻子 去伦敦的一个乡村茅屋居住，专心从事诗歌创作。这似 乎是一个相当冒险的决定，因为在常人看来，这实在不 是一个明智的选择。然而诗人听从内心的召唤，义无反 顾地开始了自己的专业创作道路，并且在诗歌创作上取 得了辉煌的成就，诗人选择的这条道路无疑是“更诱人、 更美丽”的。
清晨两路同有落叶遮掩， 叶子尚未遭太多踩践。 想留第一条路来日再选， 可此路彼路条条相连， 一经此去实在难以回转。 多年之后某地回忆当初， 讲起切皆由此而铸。
关山的版本更富有韵律美，语言凝练且含蓄；晓枫的版本更通俗易懂。课 后请同学们继续深入思考，完成这项作业。
朗读实践：请同学们用这种内心独白的方式，把这段文字读给自己听。
解读关键词句
“欺骗”的含义：诗中的“欺骗”指生活中遇到的困难和挫折。挫折是 指 付出极大的努力却没有得到相应的回报。
思考：在你学过的课文或读过的名著里，有没有“被生活欺骗的 人” ？
生活欺骗了海伦，让她的世界失去了阳光和鲜花；生活欺骗了贝多芬， 让他失去了作为音乐家最重要的听力；生活欺骗了史铁生，让他在风华正 茂的年龄失去了行走的自由。但是他们最终都选择了笑对苦难，笑对生活。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
比
假如生活欺骗了你
一
假如 / 生活 / 欺骗了你，
比
不要 / 悲伤，不要 / 心急！
忧郁的 / 日子里 / 需要镇静：
看
相信吧，快乐的 / 日子 / 将会来临。 心儿 / 永远 / 向往着 / 未来；
谁
现在 / 却常是 / 忧郁。
读
一切 / 都是 / 瞬息，
得
一切 / 都将会 / 过去；
好
而那 / 过去了的，
从诗歌内容与结构看，诗中虽写到已选择的路，但重点强调的是 那条“未走的路”；
从诗歌的感情基调来看，诗人并不是要抒发为自己选择的这条路 而欢欣或庆幸，而是对未走的那条路的留恋；
从诗歌的主旨上来说，诗人的写作意图是要引起人们对未选择的 路加以思索，从而也是对最初的选择的反思，进而告诫人们人生 道路的选择要慎之又慎。
义务教育教科书（人教版）七年级语文 下册第五单元第19课《外国诗二首》
假如生活 欺骗了你
未选择的路
导入新课
人的一生，犹如云卷云舒，潮起潮落；在 成长路上，有阳光雨露，也有乌云密布。假 如你觉得生活欺骗了你，你该如何面对？假 如你处于人生的十字路口，你又该如何选择？ 今天俄国诗人普希金和美国诗人弗罗斯特将 与你我进行对话交流。
课外延伸：
(说出几条关于“路”的诗句、名言警句）
1、希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，走的 人多了，也便成了路。 鲁迅
2、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 屈原《离骚》
3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 陆游《游山西村》
4、敢问路在何方？路在脚下。 电视剧《西游记》主题歌
课堂小结
学了这两首诗，我们或许对于人生会有更多的 思考。怎样选择自己的人生道路，如何面对人生 的艰难困苦，的确是一个决定命运的重大问题。 俗话说：“一失足成千古恨”、“习惯决定性格， 决定命运”。我们只有从小养成坚定的品格，良 好的思维习惯，不断增加人生的阅历，才能正确 地选择和把握自己的人生之路。
他出生于贵族地主家庭， 一生倾向革命，与黑暗专制进行着不屈不挠的 斗争，他的思想与诗作，引起沙皇俄国统治者 的不满和仇恨，他曾两度被流放，始终不肯屈 服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与人决斗而 死，年仅38岁。
了解背景：
《假如生活欺骗了你》 写于诗人被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必胜。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。
但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条， 从此/决定了/我一生的道路。
就会成为 / 亲切的 / 怀恋。
合作探究
1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最 深的诗句说说你曾有过的体验。
2、如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋” 这两句诗的含义？
3、这首诗通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象， 它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵，你喜 欢这首诗吗？为什么？
交流讨论
1、四节诗各表达了什么意思？请同学们 用简洁的语言概括每小节的意思。
2、说说“路”包含了什么深刻的含义， 你从中悟出了什么哲理。
3、诗人虽然写了自己所选择的路，但重 点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一 点，既然已经作出了选择，为什么着重写未 选择呢？
1、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点却 放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。 既然已经作出了选择，为什么着重写未选择 呢？（可从多角度分析）
弗罗斯特
（1874-1963）
美国诗人，生于加利福尼亚州。 他当过纺织工人、教员、记者、经 营过农场，办过私立学校，并开始 写诗。他徒步漫游过许多地方，被 认为是“新英格兰的农民诗人”。 其代表作有诗集《少年的意志》《 白桦树》等。
未选择的路
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。
理解诗歌，体味诗人的思想感情。 品味诗歌，培养积极乐观的人生态度，背诵 诗歌《假如生活欺骗了你》。 了解象征手法的作用，勇敢慎重地面对人生 选择。
走进作者
亚历山大·谢尔盖耶维奇·普希金 （1799-1837），俄国伟大的民族诗 人、小说家，史称“俄罗斯文学之 父”。 他被认为是俄罗斯文学语言的 创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
畅所欲言：
诗中阐明了一种积极乐观的人生态度： 当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急；在苦恼的时候要善于忍耐， 一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态；生活中不可能没有痛 苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。
这两句诗道出了一种人生体验中极为普遍的感觉：生活是有意义的， 不要随意忘却、抛弃那曾经拥有的忆念。在这里，诗人要强调一种积 极向上的人生态度，而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度看， 人生的体验应该是丰富多样的，各种体验都是一笔宝贵的人生财富， 都有助于把握人生。
1、背诵《诗两首》。
2、尝试写几句富有人生哲理的小诗。
录制单位：肥城市老城街道初级中学 录制时间：2017年3月29号
诗人以平和的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦பைடு நூலகம்；诗句清新流畅， 热烈深沉，饱含丰富的人情味和哲理味，从中可以让人感受到诗人真 诚博大的胸怀和坚强乐观的思想情感。
拓展迁移
仿照《假如生活欺骗了你》第1小节句式，完
成下列填空。
假如
，
不要
，不要
！
_________需要__________。
相信吧，_______________。