高二物理划时代的发现

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高二物理《划时代发现》教案

高二物理《划时代发现》教案教案: 划时代发现学科: 物理年级: 高二课时: 1课时教学目标:1. 了解物理领域的几个划时代发现及其重要性。

2. 掌握这些发现的背景、过程和结果。

3. 分析这些发现对于人类社会的影响与意义。

教学重点:1. 几个划时代发现的背景、过程和结果。

2. 解读这些发现对于人类社会的影响与意义。

教学难点:1. 分析这些发现对于人类社会的影响与意义。

2. 将这些发现与日常生活联系起来。

教学准备:1. PowerPoint演示文稿。

2. 划时代发现的相关资料和视频。

教学过程:步骤1: 引入(5分钟)通过展示图片和视频等引入物理领域的几个划时代发现，激发学生的兴趣，引导他们思考这些发现的重要性。

步骤2: 分组讨论(10分钟)将学生分成小组，每个小组选择一个划时代发现进行讨论。

让学生分享他们对于这个发现的了解，并讨论这个发现对人类社会的影响与意义。

步骤3: 知识传授(15分钟)通过PPT演示，详细介绍每个划时代发现的背景、过程和结果。

重点解读这些发现对于人类社会的影响与意义，在演示过程中引导学生思考和提问。

步骤4: 案例分析(15分钟)让学生以小组为单位，选择其中一个划时代发现的案例进行分析。

要求学生从科学、技术、经济、社会等多个角度进行分析，总结出这个发现对人类社会的重要影响和意义。

步骤5: 总结归纳(5分钟)让学生在小组内分享他们的分析结果，并由小组代表汇报给全班。

在汇报过程中，引导学生总结和归纳各个划时代发现的共同特点和意义。

步骤6: 拓展延伸(5分钟)对于那些对物理领域划时代发现感兴趣的学生，可以引导他们进一步阅读相关的书籍、文章或观看相关的视频，深入了解这些发现的背后故事。

教学反思:通过这个教案，学生能够了解物理领域的几个划时代发现，掌握这些发现的背景、过程和结果，并分析这些发现对于人类社会的影响与意义。

通过小组讨论和案例分析，学生能够从多个角度思考和分析这些发现的重要性。

同时，通过拓展延伸的环节，有兴趣的学生可以进一步深入了解这些发现背后的故事。

人教版高中物理《划时代的发现》PPT优秀课件

“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变
xxxxx xxxxx
1、奥斯特的发现“电生磁”
2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
O’ 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生感应电流。
O’
2、N或S极插入、停在线圈中和抽出
2、只要穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就会产生感应电流
第四页，共22页。
2、N或S极插入、停在线圈中和抽出
第五页，共22页。
试验过程及现象如下：
第六页，共22页。
3.进一步探究感应电流的产生条件
第七页，共22页。
试验过程及现象如下：
第八页，共22页。
分析论证：
第九页，共22页。
磁通量：
BS
BSBcSo s
第十页，共22页。
思考：哪些情况可以引起磁通量的变化？ c
若电路断开时，虽然没有感应电流，电动势依然存在。
演示实验并播放动画画出等效电路图
第二十二页，共22页。
二、铁探究感应的电流的磁产生条件场越强、插入的速度越快，产生
“Φ变”的原因：可能是B变、S变、B与S间的夹角变
的感应电流就越大。二、产生感应电流条件：
2、如果磁能生电，那么，怎样才能实现呢？
穿过闭合电路的磁通量发生变化。 “磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应，引起电流的原因都与变化和运动相联系。
第十五页，共22页。
判断下列几幅图中，哪些图能产生感应电流？
Ⅰ
a
d
v
b
c
Ⅰ
a
d
b
c
v
第十六页，共22页。
判断下列几幅图中，哪些图能产生感应电流？

高中物理选修课件第四章划时代的发现

量子力学在科技领域的应用
量子计算
利用量子叠加和量子纠缠等特性，设计具有超高计算能力的量子计算机，有望解决传统计算机难
以解决的问题。
量子通信
利用量子力学中的不可克隆定理和测不准原理，实现绝对安全的加密通信，保障信息安全。
量子精密测量
利用量子力学中的干涉、衍射等现象，发展高精度、高灵敏度的测量技术，应用于地质勘探、医学诊断等领域。
对能源利用方式的变革与启示
核能的开发与利用
揭示了原子核的裂变和聚变反应可以释放巨大能量，为核能发电
和核武器研制提供了可能。
太阳能的利用
划时代发现揭示了光电效应的原理，为太阳能电池的研制提供了理论基础，推动了太阳能的广泛
应用。
新能源的探索
启发了人们对新能源的探索和研究，如风能、地热能等，促进了
物质波的实验验证与意义
电子衍射实验
通过电子衍射实验，可以观察到电子通过晶体时产生的衍射现象，从而验证物质波的存在。这一实验为物质波理论提供了有力支持。
物质波的意义
物质波概念的提出和实验验证，不仅揭示了微观粒子波粒二象性的本质，而且为量子力学的发展奠定了基础。同时，物质波在固体物理、材料科学等领域也有着广泛的应用前
德布罗意波及物质波概念
德布罗意波概念
德布罗意提出，所有微观粒子都具有波动性，其波长与粒子的动量成反比。这一概念揭示了微观粒子波粒二象性的本质。
VS
物质波概念
物质波是指微观粒子（如电子、质子、中子等）在空间中传播时所形成的波动现象。物质波的波长和频率与粒子的动量和能量密切相关，是微观粒子波动性的重要表现。
03
光电效应与光子说
光电效应现象及规律

高中物理第四章 1 划时代的发现课件新人教版选修3-2

复习课件
高中物理第四章 1 划时代的发现课件新人教版选修3-2
1
第四章电磁感应 1 划时代的发现 2 探究感应电流的产生条件
2
[学习目标] 1.了解电磁感应现象的发现过程及相关的物理学史,体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神. 2.通过实验,探究和理解感应电流的产生条件. 3.掌握磁通量的概念及其计算,能正确分析磁通量的变化情况. 4.能够运用感应电流的产生条件判断是否有感应电流产生.
通量为 .
0
3.磁通量变化量的计算
(1)当B与S垂直时,S不变,B改变,则ΔΦ= .Δ如B图S 所示.
6
(2)当B与S垂直时,S改变,B不变,则ΔΦ=
.如B·Δ图S所示.
(3)磁感应强度B和面积S都不变,它们之间的夹角发生变化,则ΔΦ=Φ2-Φ1. 如图所示.
7
三、探究感应电流产生的条件 1.探究导体棒在磁场中运动是否产生电流
解析: 如图所示,离导线越近,磁场越强,在线框从左向右靠近导线的过程中,从f→g穿过线框的磁通量增加;当线框跨在导线上从g→h运动时,磁通量减少,当导线在线框正中央位置h时,磁通量为零;从该位置向右(h→i),磁通量又增加,在线框离开导线向右运动的过程中 (i→j),磁通量又减少.故选项A,B,C错误,D正确.
26
[针对训练1-1] 一磁感应强度为B的匀强磁场方向水平向右,一面积为S
的矩形线圈abcd如图所示放置,平面abcd与竖直方向成θ角.将abcd绕ad轴
转180°角,则穿过线圈平面的磁通量变化量的大小为(
C)
A.0
B.2BS
C.2BScos θ
D.2BSsin θ
解析:初始位置,平面abcd的有效面积为与B垂直的竖直投影面积 Scos θ,其磁通量为BScos θ.将abcd绕ad轴转180°角后,其磁通量为-BScos θ.则穿过线圈平面的磁通量变化量的大小为ΔΦ= |Φ2-Φ1|=2BScos θ,故C正确.

高二物理高效课堂资料4.1划时代的发现

有规律吗?
2020/1/2
9
电流计
螺旋管
2020/1/2
“跑失良机”的科拉顿
10
电磁感应现象发现的意义?
1、为电和磁的统一创造了条件; 2、推动人类进入电气化时代.
2020/1/2
11
三、创造性的思维
为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现!创新：
15
英国的法拉第认为：电和磁是一对和谐对称的自然现象.
依据：磁化和静电感应现象.
猜想: 磁铁可以感应出电流!
信念:
2020/1/2
一定要转磁为电! 5
二、科学的方法(实验)
2020/1/2
6
1831年8月29日
电池组开关
电流计
法拉第线圈：与160年后出现的现代变压器出202奇0/1/2的相似，现已成为著名的科学文物。7
进一步地思考和探索：
铁芯
铁2芯020/1和/2 线圈A是产生这一效应的必要条件吗8 ?
1831年11月24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，把这种现象定名为电磁感应，产生的电流叫做感应电流。
“磁生电”是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。
五种类型可以引起感应电流:变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
高效课堂精品课件
高二物理市实验中学物理组
4.1《划时代的发现》
2020/1/2
2
一、坚定的信念
哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联系和相互转化并且是和谐统一的.”
2020/1/2
3
奥奥斯斯特特实在验作：报告时，无意中发现小磁针偏转 2020/1/2 奥斯特断言：电与磁是有联系的！ 4

高二物理选修1第三章知识点

高二物理选修1第三章知识点物理在经典时代是由与它极相像的自然哲学的研究所组成的，直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。

为大家推荐了高二物理选修1第三章知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

主要内容:电磁感应现象的产生条件;感应电流的大小及方向的确定;电磁感应现象的应用第一部分: 12节第一节划时代的发现历史背景:1、奥斯特发现电流磁效应:电流磁效应的发现揭示了电现象和磁现象之间存在的联系。

2.法拉第发现电磁感应现象:(1)磁生电是一种在变化、运动的过程中才能出现的效应。

(2)五类情况：变化的电流，变化的磁场，运动的恒定电流，运动的磁铁，在磁场中运动的导体。

第二节探究感应电流的产生条件产生感应电流的条件：1.闭合回路2.穿过回路的磁通量发生变化第二部分: 第3节第三节楞次定律1.内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，这就是楞次定律2.应用楞次定律判断感应电流方向的基本步骤：(1)明确原磁场的方向。

(2)判断穿过闭合电路的磁通量是增加还是减少。

(3)根据楞次定律确定感应电流的磁场方向。

(4)利用安培定则确定感应电流的方向。

3.右手定则：导体切割磁感线引起感应电流的方向可以由右手定则来判断。

伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让磁感线垂直从手心进入，拇指指向导体运动的方向，其余四指指的就是感应电流的方向。

第三部分:第4---5节第四节法拉第电磁感应定律1、感应电动势:在电磁感应现象中产生的电动势叫感应电动势2、电磁感应定律(1)内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路磁通量的变化率成正比，即E。

这就是法拉第电磁感应定律(2)表达式：E=n3、导线切割磁感线时的感应电动势E=BLv该式通常用于导体垂直切割磁感线, 且导线与磁感线互相垂直(l^B)。

一般用于导体各部分切割磁感线的速度相同当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角时，E=BLv1=BLvsin第五节:电磁感应规律的应用1.电磁感应现象中的感生电场(感生电动势)磁场的变化而激发的电场叫感生电场。

高二物理电磁感应(一)-电子版-答案

第四章电磁感应第1、2节划时代的发现探究感应电流的产生条件对应学生用书P11.划时代的发现(1)奥斯特梦圆“电生磁”：1820年，丹麦物理学家□01奥斯特发现通电导线能使小磁针发生偏转，这种作用称为□02电流的磁效应。

(2)法拉第心系“磁生电”①英国物理学家□03法拉第发现了电磁感应现象。

在电磁感应中产生的电流叫做□04感应电流。

②法拉第把引起感应电流的原因概括为五类：□05变化的电流、□06变化的磁场、运动的恒定电流、□07运动的磁铁、在磁场中运动的导体，它们都与变化和运动相联系。

2.探究感应电流的产生条件(1)探究导体棒在磁场中运动是否产生电流①实验装置②分析论证：闭合电路包围的面积□01变化时，电路中有电流产生；包围的面积□02不变时，电路中无电流产生。

(2)探究磁铁在线圈中运动是否产生电流①实验装置②分析论证：线圈中的磁场□03变化时，线圈中有感应电流；线圈中的磁场□04不变时，线圈中无感应电流。

(3)模仿法拉第的实验①实验装置05变化时，线圈B中有感应电流；线圈B中磁②分析论证：线圈B中磁场□06不变时，线圈B中无感应电流。

场□(4)归纳结论07闭合导体回路的□08磁通量发生变化，闭合导体回路中就有感应电只要穿过□流。

第3节楞次定律对应学生用书P31.探究感应电流的方向(1)实验器材：条形磁铁、电流表、线圈、导线、两节干电池(用来查明电流的流向与电流表中指针偏转方向的关系)。

(2)探究电流表指针偏转方向和电流方向之间的关系。

01左偏，右结论：电流从哪一侧接线柱流入，指针就向哪一侧偏转。

即左进□02右偏。

进□(3)实验现象：如图所示，在四种情况下，将实验结果填入下表。

①线圈内磁通量增加时的情况②线圈内磁通量减少时的情况(4)实验结论表述一：当穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向□11相反；当穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向□12相同。

表述二：当磁铁靠近线圈时，两者□13相斥；当磁铁远离线圈时，两者□14相吸。

人教版高二物理选修3-2课件：4.1划时代的发现

第一节划时代的发现
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
第四章电磁感应
这节课带给我们的思考
第一节划时代的发现
同学们，你相信宇宙规律是简单、和谐与统一的吗？
你愿意投身于这个研究领域中吗？
第四章电磁感应
第一节划时代的发现
“第四跑章电失磁感良应机”的科拉顿（瑞士物理学家）第一节划时代的发现
法第四拉章电第磁感的应创新：
第一节划时代的发现
圆盘发电机揭开了机械能转化为电能的序幕。
第四章电磁感应
法拉第制作的发电机
法拉第于1831年制作出了第一台能稳定产生少量电流的发电机
第一节划时代的发现
第四章电磁感应
4.“划时代的发现”指哪个发现？
第四章电磁感应
二、梳理自主学习单（1）
第一节划时代的发现
1.是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？
许多哲学家提出了各种自然现象之间是相互联系和相互转化的思想。
奥斯特坚信电与磁之间可能存在着某种联系。而在这之前许多物理学家都坚持认为电与磁是互不相关的。
第四章电磁感应
二、梳理自主学习单（1）
第一节划时代的发现
2.奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？
奥斯特的研究并不是一帆风顺的。经历了好多次失败，但奥斯特始终没有放弃。直到1820年4月的一次演讲中他才发现了电流竟使下面的小磁针发生了转动。也就是电流的磁效应。
第四章电磁感应
第四章电磁感应
第一节划时代的发现
六、梳理自主学习单（3）
8.法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他成功的“秘诀”是什么？

高二物理第1课时划时代的发现

高二物理第1课时划时代的发现一、学习目标1．知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

2．知道电磁感应、感应电流的定义。

3．领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性。

4．领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现中的重要性。

5．以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

二、学习重点、难点学习重点：知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。

领悟科学探究的方法和艰难历程。

培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

学习难点：领悟科学探究的方法和艰难历程。

培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。

三、学习过程：(一)、奥斯特梦圆“电生磁”------电流的磁效应阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。

思考并回答以下问题：（1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？（2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？（3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？（4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。

(二)、法拉第心系“磁生电”------电磁感应现象阅读教材有关法拉第发现电磁感应的内容。

思考并回答以下问题：（1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？（2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？（3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？（4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？（5）从法拉第探索电磁感应现象的历程中，你学到了什么？谈谈自己的体会。

学生活动：结合思考题，认真阅读教材，分成小组讨论，发表自己的见解。

(三)、科学的足迹1、科学家的启迪教材P42、伟大的科学家法拉第教材(四)、实例探究【例1】发电的基本原理是电磁感应。

划时代发现高二物理教案

划时代发现高二物理教案第1节《划时代的发现》一、教材分析《划时代的发现》是人教版高中物理3-4第四章第一节，本节是让学生体会科学家的思考、研究时的迷失与最后成功，本节是过程与方法、情感、态度与价值观教育的难得素材二、教学目标1、知识与技能(1)知道奥斯特实验、电磁感应现象，(2)了解电生磁和磁生电的发现过程，(3)知道电磁感应和感应电流的定义。

2、过程与方法(2)通过学习了解科学家们在探究过程中的失败和贡献，从中学习科学探究的方法和思想。

(3)领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等要素在研究物理问题时的重要性3、情感、态度与价值观(1)通过学习阅读培养学生正确的探究自然规律的科学态度和科学精神;(2)领会科学家对自然现象、自然规律的一些猜想在科学发现中的重要性。

(3)以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。

三、教学重点难点重点：探索电磁感应现象的历史背景;难点：体会人类探究自然规律的科学态度和科学精神四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

本节课学生认识到探索电磁感应现象的历史背景是关键。

五、教学方法1、讲授法：讲授科学家的艰辛2、实验法：学生自己体会奥斯特实验3、学案导学：见后面的学案。

4、新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习六、课前准备1、学生的学习准备：预习划时代的发现，初步了解物理学史。

分小组6台奥斯特实验装置。

2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3、教学环境的设计和布置：分小组合作学习，分6个学习小组。

七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

(二)情景导入、展示目标。

(三)合作探究、精讲点拨。

探究一：奥斯特梦圆电生磁电流的磁效应引导学生阅读教材有关奥斯特发现电流磁效应的内容。

(全)年高中物理划时代的发现新人教版选修PPT资料

有规律吗？
三品：创造性的思维为什么以往的实验都失败了？
法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！
1831年10月28日法拉第的创新：
圆盘发电机，首先向人类揭开了机械能转化为电能的序幕。
法拉第提出了“电场”、“磁场〞和“力线〞的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
3.法拉第出生贫寒，只读了两年小学，但最终成为伟大的科学家，依靠的是什么？对此，你有何感谢？
谢谢观看
一品：信心哲学家康德：各种自然现象之间是相
互联系和相互转化的。实例：摩擦生热、蒸汽机
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应突破：电与磁是有联系的！
自主学习--法拉第心系“磁生电”
（1〕奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？
（2〕法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？
自主学习--法拉第心系“磁生电” 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的两头接到电池上通电, 把另一根的两头接到电流计上。
导线引进螺线管, 直导线两端与电流计相连。 1831年10月28日法拉第的创新：
五种类型可以引起感应电流：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。 1825年11月28日五种类型可以引起感应电流：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
电,再把另一根与电流计相连。猜测：磁铁应该可以感应出电流！
麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。自主学习--法拉第心系“磁生电” 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直导线引进螺线管, 直导线两端与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一直猜测：磁铁应该可以感应出电流！

人教版选修3-2高中物理第一节：划时代的发现

问题：如果面积为S的平面与磁场方向不垂直时，则穿过该面积的磁通量还会不会是BS呢？
从图示中可以看出：当平面与磁场方向的夹角变化时，穿过平面的磁感线条数也产生变化。穿过平面的磁感线条数与平面在垂直磁场方向上的投影面积穿过的磁感线条数相等。
为平面与垂直磁场方向的夹角,当平面与磁场方向平行时。磁通量=? φ=BS cosθ
从此人类进入了电气化时代：壮美的都市夜景
法拉第提出了“电场”、“磁场”和“力线”的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播。
爱因斯坦的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了完善的数学表示情势从而建立了电磁场理论。
3、单位：韦伯 (Wb) 1Wb=1T·m2
一、划时代的发现
导线应该朝哪个方向放置才能发现这样的
现象？？
“电能生磁”！
“磁生电”？
奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？对称性的思考……
英国的法拉第认为：电和磁是一对和谐对称的自然现象。根据：磁化和静电感应现象
猜想：磁铁应该可以感应出电流！
信念：一定要转磁为电！
二品：科学的实验方法
“跑失良机”的科拉顿
电流计
螺旋管
进一步地思考和探索：铁芯
铁芯和线圈A是产生这一效应的必要条件吗？
二、磁通量（）
1、定义：在磁感应强度为B的匀强磁场中，有一个与磁场方向垂直的平面，面积为S，我们把B与S的乘积叫做穿过这个面积的磁通量，简称磁通。用字母Φ
表示磁通量。
2、在匀强磁场中，公式为 Φ=BS⊥ S⊥表示某一面积在垂直于磁场方向上的投影面积
对称思考创新路，静态实验十年度

11月26日+划时代的发现高二物理人教版(课堂同步系列二)+Word版含解析

在电磁学发展过程中，下列说法不正确的是A．法拉第发现了电磁感应现象B．奥斯特发现了电流磁效应C．洛伦兹发现了电荷间的相互作用力D．安培提出了分子电流假说【参考答案】C【知识补给】划时代的发现1．发现电流磁效应的意义（1）电流磁效应的发现证实了电和磁存在着必然的联系，奥斯特的思维和实践突破了人类对电与磁认识的局限性。

（2）激发了人们对“磁生电”的探索热情，英国物理学家法拉第经过十年的努力，在1831年找到了“磁生电”的条件。

2．电流的磁效应与电磁感应的区别与联系（1）电流的磁效应是指电流周围存在磁场，即“电生磁”，而电磁感应是指利用磁场产生电流，即“磁生电”，这是两种因果关系相反的现象，区别这两种现象的关键是看电流是条件还是结果。

（2）电流的磁效应和电磁感应现象都揭示了电和磁的内在联系。

下列物理现象属于电磁感应的是A．通电导线周围产生磁场B．录音机录制声音时使电流信号录入磁带C．磁带经过录音机的磁头时，还原电流信号D．电流经过导体时导体发热关于历史上科学的发展，下列说法正确的是A．安培发现了电流的磁效应B．楞次发现感应电流方向的规律C．奥斯特发现磁生电的现象D．法拉第发现了法拉第电磁感应定律科学发现或发明是社会进步的强大推动力，青年人应当崇尚科学在下列关于科学发现或发明的叙述中，存在错误的是A．奥斯特发现了电流的磁效应，揭示了电与磁的联系B．法拉第经历了十年的探索，实现了“磁生电”的理想C．洛伦兹发现了电磁感应定律D．楞次在分析许多实验事实后提出，感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化在物理学发展过程中，观测、实验、假说和逻辑推理等方法都起到了重要作用。

下列叙述符合史实的是A．库伦在实验中观察到电流的磁效应，该效应揭示了电与磁之间存在必然的联系B．法拉第在实验中观察到，通有恒定电流的静止导线附近的固定导线圈中，会出现感应电流C．安培发现通电导线在磁场中会受到力的作用D．法拉第在分析了许多实验事实后提出，感应电流应具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化电磁感应现象揭示了“由磁生电”的内在规律，根据这一发现，发明了许多电器设备．以下电器中没有利用电磁感应原理的是A．电热毯B．汽车防抱死制动系统(ABS)C．电磁灶D．电吹风如图所示，把一条长直导线平行地放在小磁针的上方附近，当导线中有电流通过时，小磁针会发生偏转。

高二物理划时代的发现(1)

” 常规思维:让人离开水.
让水离开人,可以吗?
通过这个故事，你有什么发现? 如果你知道奥斯特的发现，你会做出哪些思考？
对称性的思考……
英国的法拉第认为：电和磁是一对和谐对称的自然现象. 依据：磁化和静电感应现象. 猜想: 磁铁可以感应出电流!
信念: 一定要转磁为电!
1、法拉第去世一年后的1868年, 一个美国报童在波士顿的一个旧书摊上买到了几本残缺不全的法拉第著作《电学实验研究》. 谁知道:这竟然成了这个人一生中收益最大的投资. 他就是:爱迪生.正是爱迪生这样的发明家把法拉第所进行的电学成果转化成实用的电器. 2、爱因斯坦也极力追求反映自然界物质运动规律的简单、和谐与统一的理论体系.他在晚年着力建立引力场与电磁场统一的理论（统一场论）.但是未能成功. 3、1967年,美国的温伯格和巴基斯坦的萨拉姆建立了弱相互作用与电磁场相互作用的规范理论,使物理学意义上的统一场论的研究获得了一个鼓舞人心的成果.
一、坚定的信念哲学家康德:“各种自然现象之间是相互联系和相互转化并且是和谐统一的.” 实例:摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中。
奥斯特实验：揭示了电流的磁效应
突破：电与磁是有联系的!
自主学习--法拉第心系“磁生电” 1、奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ 2、法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第面对失败是怎样做的？ 3、法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ 4、法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？