小学生良好习惯的养成教育讲稿

小学生良好习惯的养成教育讲稿
随着社会的发展，小学生已进入独生子女年代，学生的养成教育已成为教育工作不可忽视的新课题。

现在的小学生辨别能力较差，模仿能力极强，一些社会上流传过的脏话、痞话、以及不文明的行为，可以毫不顾忌地说，待人长幼不分。

很多学生在家长溺爱下自理能力更差，在家饭来张口，衣来伸手，连作业写完了，本子、书放在书包里都是家长代劳的，造成学生做事动作磨蹭，有始无终，丢三落四的坏习惯。

我国著名的教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育简单一句话，就是要养成习惯。

”而“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的文明习惯，如热爱国家，关心他人的习惯，勤劳操作的习惯，求实研索的习惯等等。

”我认为，叶老的论述是对大量教育实践的高度概括，是非常正确的。

良好的学习习惯，会使人终生受益。

小学生年龄比较小，尤其应该注意养成教育的培养。

而养成教育中尤其重要是学生良好的学习、卫生、安全习惯的养成，好的习惯是保证孩子身体健康的必要条件。

那么教师如何在班级内培养学生良好习惯呢我觉得可以从以下几方面着手：
一、良好的卫生习惯
1、制定公约,分工明确
班主任在班级中可和学生共同商讨，制定出班级卫生公约，对于这公约，教师一定要严格执行、把关，以制度促进学生行为习惯的养成。

其次,可向全班同学安排“岗位责任制”，明确了每一个人的岗位责任，分工到头，做到时时有事做，事事有人做。

并挑选班里几个积极的学生经常检查卫生，努力督促那些不讲卫生的同学。

2、加强教育，增强卫生意识
我认为，学生不讲卫生很大一部分原因是没有卫生意识。

故此班主任是班级工作的管理者，学生德育的引航灯，对学生良好卫生习惯的培养不容忽视。

班主任要利用晨会课、班队
课针对学生不讲卫生情况及时教育学生，做到卫生时时讲、天天讲，让学生了解自己坏习惯所带来的问题，并通过人人争当“环保班级小卫士”活动，及时表扬卫生习惯好的学生，通过树立良好典型的方式来带动全体学生。

3、以身作则，严格要求
要培养学生良好的卫生习惯，首先自己要做学生的表率。

教师自己必须做一个讲究卫生的人。

俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”便是这个道理。

为此，我进行了不少努力。

首先是自己时时处处注意为人师表。

班主任是学生的一面镜子。

凡要求学生做到的我都首先做到。

每天走进教室的第一件事，就是清理讲台及讲台周围，没有打开的窗户就打开，看到地上的碎粉笔纸屑就弯腰去捡。

见同学的衣服不整齐就帮他整理好。

久而久之，学生就模仿我的样子去做了。

二、良好的学习习惯
学习是学生的天职，学会学习是学生应具备的能力之一，而良好的学习习惯则是学生学会学习、获得学习成功的基本保障。

小学生应培养哪些良好的学习习惯呢
1、课前预习的习惯。

课前预习可以让学生在课堂上更自信，也可以让学生在预习中摸索出一些学习的路径，积累一些自学的方法，还可以缩短学困生和优生之间的差距。

2、上课专心听讲、积极思考问题、主动发言、勤做笔记的习惯。

课堂高效率是取得好成绩最核心的因素。

孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”只有用心听讲的同学，他才会真正走进课堂、走进文本，才会将学习和思考有机结合起来。

不懂就问，并随时记下学习中的收获或疑惑。

3、按时按质完成作业的习惯。

作业是学生学习情况的一种反馈形式。

通过培养这一习惯，让学生养成今日事今日毕的习惯，养成规范书写、独立完成作业的习惯。

4、及时复习的习惯。

人的记忆力都有遗忘的特性。

学过的知识如果不及时复习加以巩固，就会很快遗忘。

孔子说：“温故而知新，可以为师矣。

”这些都说明及时复习是非常必
要的。

5、考试中认真审题、仔细答题、用心检查的习惯。

考试是对学生综合学习情况的重要检测手段。

小学生往往粗心大意，考试中不看题的现象屡见不鲜。

试卷做好后不检查的大有人在。

因此，我们必须培养他们良好的考试习惯。

6、课外主动阅读和积累的习惯。

学生的书本提供的知识是非常有限的，它远远不能满足学生的需求。

这就要求学生从小养成主动阅读和积累的习惯。

通过阅读和积累，开拓视野、丰富知识、培养能力。

三、良好的安全习惯
安全是一切活动的前提。

我们应培养学生注意以下几个方面的安全：
1、交通安全。

做到遵守路队纪律，不在公路上玩耍、追逐，过马路时要“一停二看三通过”；不乘坐“三无”车辆，不拦车、不扒车；不骑自行车上学等。

2、食品卫生安全。

做到不购买“三无”商品，不吃过期和变质的食品；不喝生水；不暴饮暴食等。

3、体育运动、课间活动安全。

做到参加体育运动，遵守运动规则，掌握运动器材的要领；课间不追逐打闹，上下楼梯不拥挤、不推搡等。

4、防火、防水、防触电等安全。

做到不玩火、不触摸电器设备；不下河、下沟、下堰塘游泳和玩耍；不携带危险物品上学，如易燃、易爆物品等。

5、人身财产安全。

做到未经家长同意，不私自外出借宿；不和陌生人离开学校或家庭；妥善保管好自己的财务，如学习用具、零用钱等。

总之，重视对学生的养成教育，抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中重视对学生的行为训练，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

抓住关键期对学生进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键期，再施以养成教育将是事倍功半，甚至终身难补。

低年级学生年龄小，如同炼好的铁水，可以铸成各式各样的形状。

但等铁水
凉了变成了大铁锁，再想改变形状就难多了。

如果小学生养成了不良习惯再来改造将付出太多的代价。

因此养成教育要抓住关键期，注意研究他们的特点，严格要求，正确引导，强化训练。

我们广大教育工作者，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。

有的放矢的开展各种教育活动。

让他们在生动形像的活动中去体验，逐步养成良好的道德品质和良好的行为习惯。

养成教育要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，要抓好学生行为的训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，切不可“三天打鱼，两天晒网”。

因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。

其次严而有爱，训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字，不见实效不收兵。

有些教师对学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收不佳，便灰心了。

岂不知矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程是痉的过程。

坚持才能胜利，持久才有收获。

广大教师在培养学生良好习惯上也要严爱结合，通过“严”达到“爱”。

最后，习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。

如低年级学生正确的坐姿，握笔的姿势等，可开展“请你像我这样做”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。

在实践中，我深切地感到，抓好小学生的养成教育，特别是行为规范的养成教育，这是培养学生优良品德的基础，也是当前实施素质教育的重要内容，要从做人的基本道理抓起，从培养良好的行为习惯，从我做起，从身边的小事做起，严格要求、严格检查，才能不断提高学生的道德判断能力，养成良好的习惯，从而形成巩固的发展良好的道德风尚。

培养学生养成良好的习惯是一项艰巨复杂的系统工程，还有很多的细节问题需要进一步地探索，我将不懈地努力下去。