【英语教学论文】小学英语目前现状分析

小学英语目前现状分析

一、现状分析

据《英语辅导报》载，北京某著名高校的一位资深校长曾说，英语教学是中国教育的重灾区，是耗时最多、效果最差的一门学科。大多数人在学习了十几年英语之后，英语能力仍然很低，笔者深有同感。究其原因，笔者认为有以下几点：

1、教师素质不高

我国的英语课程开展得如火如荼，无论是在城市，还是在农村，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。绝大部分学校都从三年级起开设英语课程，更有甚者，有的学校从一年级起就开设英语课程。姑且不论这种做法的利与弊，但摆在我们面前的现实是：相当一部分教师没有受过专业教育，教法陈旧，观念落后，知识面狭窄，甚至是别的学科的教师转教英语的，只是凭借自己日积月累的教学经验来开展教学工作。他们没有深刻地领会英语课程标准，更谈不上用先进的教育理念和先进的教学方法来开展自己的教学活动。也许有的人认为，小学英语不就是读读ABC，唱唱歌，做几个游戏吗？谁不会教？诚然，小学英语知识不算深，但小学英语教学对教师的综合素质要求却非常高，综合素质不高的教师不但不能驾驭课堂，还会使英语课变得单调、呆板、枯燥无味，久而久之，学生的学习兴趣会随着时间的推移丧失殆尽。

2、学生问题突出

（1）重视程度不够

小学三年级开设英语课时，由于课时少，课后没有相应的书面作业，不能让学生及时巩固所学知识，使得小学

生的英语学习很不扎实；再加上目前小学英语教学没有形成完整的评价体系，使得小学生的英语学习流于形式，学生很自然地把英语课归入了技能课的行列。

（2）学生意志薄弱

在起始阶段，学生对英语学习充满了兴趣，但随着后续学习内容的增多和难度的加大，部分学生在英语学习中开始出现畏难情绪，怕记单词和句型，对英语学习感到枯燥无味，有的学生懒得动笔做书面作业，甚至有的学生对英语学习产生了动摇，不想学英语了。

3、语言环境缺乏

包天仁教授曾说过，语言学习最主要的问题就是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法达到成功，无法获得良好的效果。语言环境的缺乏，也确定了我们的英语教学是最困难的教学。