小学英语教学论文浅谈小学英语课堂中的游戏教学
小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析
小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析随着教育教学理念的不断更新，游戏式教学在小学英语课堂中的应用越来越受到重视。
游戏不仅能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和合作意识，还能够提高他们的专注力和记忆力。
本文将从小学英语课堂游戏的应用及设计思路进行浅析，探讨如何有效地运用游戏提高小学生的英语学习效果。
一、游戏在小学英语课堂中的应用1.激发学生学习兴趣小学生天性活泼好动，他们对于枯燥的学习内容常常缺乏兴趣。
而游戏则可以通过趣味性的形式吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进行英语学习。
老师可以设计一些趣味性的游戏来帮助学生记忆单词，如单词接龙游戏、抓字母游戏等，让学生在玩中学，达到事半功倍的效果。
2.增强学生的参与感在课堂教学中，游戏可以增强学生的参与感，让每一个学生都有机会参与到游戏中来，从而激发他们的学习积极性。
在游戏中，学生会因为争取胜利而更加专注地学习，不知不觉中便能够掌握比较难记的英语知识。
老师可以利用一些小组游戏来让学生进行比赛，增强学生之间的合作与竞争意识，使得英语学习变得更加生动有趣。
3.提高学生的专注力和记忆力游戏式教学可以有效地增强学生的专注力和记忆力。
在游戏中，学生需要通过多种方式运用所学知识来解决问题，这样既可以激发他们的思维，又可以提高他们对知识的理解和记忆。
老师可以设计一些记忆联想游戏，通过图画、语言、声音等多种感官来帮助学生更好地记忆英语单词和句子，提高英语学习的效率。
二、游戏设计思路1.游戏内容要贴近学生实际，引发学生兴趣在设计游戏时，教师首先要充分了解学生的年龄、兴趣和学习情况，确保游戏内容能够贴近学生的实际生活，引发他们的兴趣。
对于小学生来说，他们喜欢的游戏形式可能更多呈现为图片配对、故事连线等形式，应该根据学生的特点设计与之相适应的游戏内容。
2.游戏形式要多样化，注重趣味性和互动性在设计游戏时，教师要注重游戏形式的多样化，避免单一的游戏形式过于枯燥，要让学生在玩的过程中不断学习，产生趣味性与互动性。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学在小学英语教学中，游戏是一种常用的教学方法。
通过游戏教学，不仅可以提高学生的学习兴趣，增强他们的参与度，还可以促进学生的语言运用能力和交际能力的培养。
本文将从游戏教学的重要性、游戏教学的原则以及常见的英语教学游戏进行探讨，希望能够对英语教师在小学英语课堂中的游戏教学有所启发。
一、游戏教学的重要性1.提高学习兴趣小学生的注意力持续时间较短，他们对于枯燥的教学内容往往会产生厌倦情绪。
而通过游戏教学，可以使学习内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2.增强学生的参与度在游戏中，学生通常会处于放松状态，而且积极参与到游戏中去。
这样一来，游戏教学可以很好的调动学生的积极性，增强他们的参与度，让学生更主动地参与到学习中去。
3.促进语言能力的培养游戏是一种自然的交流方式，通过游戏教学，学生可以在愉快的氛围中自然地运用语言，培养听、说、读、写的能力。
让学生在游戏中使用英语，可以增加他们的英语用语习惯。
在游戏中，学生需要与他人合作，需要倾听和表达，需要与他人交流。
这样，游戏教学可以帮助学生建立起良好的交际习惯，提高他们的交际能力。
1.游戏与学习相结合游戏教学不是为了简单地玩游戏，而是要以游戏为媒介，达到学习的目的。
教师在选择游戏时要注重游戏与学习内容的结合，确保游戏能够有效地辅助学习。
教师在选择游戏时，要考虑游戏的教育性，不能只注重游戏的娱乐性，而忽视了游戏的教育功能。
游戏教学既要激发学生的乐趣，又要达到教学目的。
3.游戏要能够调动学生的积极性4.游戏要符合学生的心理特点小学生的心理特点是好奇心强、注意力不持久、易浮躁等。
在选择游戏时，要根据学生的心理特点，选取适合学生的游戏，让游戏更容易引起学生的兴趣。
三、常见的英语教学游戏1.听力游戏：让学生闭上眼睛，教师播放一段含有所学语言知识的录音，然后让学生回答问题，或找出录音中所包含的某些词语。
这样一来，在游戏中学生可以通过听力练习的方式巩固所学的语言知识。
少儿英语-浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇
浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇浅谈小学英语游戏教学活动小学英语教学论文10篇小学英语教学的目的首先是激发学生学习英语的兴趣。
趣味性是小学英语教学的基本特征，它符合小学生好玩、好奇、好胜的心理特点。
教师在课堂上安排一些新颖、有趣、能充分调动学生学习兴趣的游戏，可以把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，从而改变英语教学枯燥呆板的局面，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。
__让游戏充分发挥它在课堂教学中应有的作用呢？我认为应该把握好以下几个原则：一、游戏活动必须有目的性游戏的安排并非是随意的，必须为教学服务，要根据教学内容、教学的目的需要进行设计。
也就说教师设计的每个游戏都必须有目的、有计划，要让学生的什么技能得到锻炼，学生要达到什么水平，这些都必须做到心中有底。
二、灵活游戏，注意课堂气氛教师在使用游戏教学之前，应该先设置好游戏的规则，并根据学生的实际情况做好相应的调整准备。
只有接受理解游戏，学生才能积极参与。
有一些课堂上常常使用的旧游戏，可以就规则或玩法做出适当的调整，玩出新花样。
如Simon Says 游戏，教师用英语发出命令时，学生按命令来做动作。
时间久了学生，失去了新鲜感。
在使用这一游戏时，我加入了手势。
手势时而和命令一致，时而不一致，我告诉学生手势本身与命令无关，不需要考虑，但还是有学生跟着手势去做而出错。
这样不但增加了游戏的难度，还使旧游戏有了新生命。
做活动游戏的目的是为了让学生更好地学习英语，但也要注意课堂的气氛，如果学生闹哄哄的，就不能达到教学目的，学生也就不能很好的掌握应该掌握的知识。
三、游戏活动中的师生关系素质教育的课堂是以学生为主体，教师为主导的课堂，在课堂教学中开展游戏活动也应遵循“面向全体学生，让每个学生成为游戏活动的主体，成为游戏活动中的参与者、组织者，让他们在教师的指导下积极地活动”这一原则。
在以学生为中心的教学过程中，教师只是起“总导演”的作用，安排、组织活动，分析学生需要，提供咨询。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
随着科技的不断发展，视频游戏已经成为许多小学生生活中的一部分。
因此，许多教育工作者开始探索如何将游戏运用到小学英语教学中。
游戏在英语教学中的应用方式主要有以下几种：教学工具、激励手段和学习内容。
然而，我们也必须注意游戏在小学英语教学中的合理运用。
首先，我们需要确保游戏的内容和难度适合学生的年龄和英语水平。
游戏太简单可能导致学生失去兴趣，而游戏太难可能让学生感到沮丧。
其次，我们需要确保游戏和课堂教学有机地结合。
游戏只是教学过程的一部分，不能取代教师的角色。
教师应该在游戏活动中起到指导和引导的作用，及时对学生的表现进行评价和修正。
最后，我们也要注意游戏对学生的学习效果影响。
游戏只是一种辅助工具，学生需要在游戏之外进行更多的语言实践，如口语练习、听力训练等。
总之，游戏在小学英语教学中具有潜力，可以帮助学生增加对英语学习的兴趣，并丰富学生的语言经验。
然而，我们应该明确游戏在教学中的角色和限制，合理利用游戏的优势，发挥其在小学英语教学中的作用。
小学英语教学论文 浅谈小学英语课堂中的游戏教学
小学英语教学论文浅谈小学英语课堂中的游戏教学n:Tolstoy once said。
"Successful teaching requires not n。
___' interest." ___' interest in learning English is an ___ should takeinto account the ___ children。
___' interest in learning。
and ___.1.The Role of Games:Games are in line with the ___ of primary school students。
and are ___' interest in learning English.English is an abstract and boring language。
and there is no corresponding language context around us。
which may make primary school students who are just starting to learn English ___。
primary school students love to play。
They are lively。
love to perform。
and are willing to accept things with strong interest。
Games just conform to one of the characteristics of primary school students。
which is to teach through play。
It can fully mobilize students' senses such as sight。
小学英语课堂中游戏教学的应用
小学英语课堂中游戏教学的应用随着英语教育的发展和改革，越来越多的老师开始意识到游戏教学在英语课堂中的重要性。
游戏不仅是一种教学方法，更是一种教育理念的体现。
在小学英语课堂中，游戏教学已经成为一种常见的教学手段，它让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习的兴趣和积极性。
本文将就小学英语课堂中游戏教学的应用进行探讨。
游戏教学为学生提供了一个轻松活泼的学习环境。
在传统的英语教学中，学生可能因为枯燥的教学内容和单一的教学方式而感到无聊和厌倦。
而通过游戏教学，老师可以设计各种趣味性的游戏活动，如拼图游戏、角色扮演游戏、团队合作游戏等，让学生在玩中学、在学中玩，激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的活跃性，提升了学生的学习积极性，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
游戏教学有利于激发学生学习英语的兴趣和动机。
小学生天生对游戏的兴趣就比较浓厚，他们通过游戏可以激发积极的情感体验，增强交流互动的能力和合作精神，提高英语学习和运用的自信心，激发学生学习英语的动机。
在游戏中，学生可以通过模仿、表演、竞赛等方式来进行角色扮演和交流，激发他们表达自己的欲望，提高他们学习英语的积极性。
游戏教学有利于促进学生的全面发展。
英语游戏教学能够充分调动学生的感官，培养学生的观察、联想、比较、思维和判断能力；培养学生的合作意识和团队合作精神，提高学生的交际能力；培养学生的创造性和想象力，提高学生的语感和语言表达能力。
通过这些游戏活动，学生在学习英语的也在潜移默化中培养了自己的综合能力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
游戏教学有助于巩固和复习英语知识。
通过游戏教学，老师可以设计各种形式的游戏活动，帮助学生巩固和复习所学的知识，如通过唱歌、跳舞、表演、竞赛等形式来巩固英语单词、短语、句型和语法结构等。
这样的游戏教学不仅让学生在玩耍中学习，还能在学习中游戏，有效提高了学生的学习效果，使学生更加深刻地理解和掌握所学的英语知识。
游戏教学有助于增进师生之间的情感交流。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学毕业论文
目录摘要 (1)关键词 (1)前言 (1)一、游戏教学对小学英语课堂教学的意义 (1)1. 遵循规律，激发学习动机 (1)2. 寓学于玩，减轻学习负担 (2)3. 发展智力，提高学习能力 (2)4. 加强沟通，培养交际能力 (2)二、实施游戏教学的注意问题 (2)1. 提供说明及活动范例和要求 (2)2. 使全体学生都成为游戏的主体，让大家都参与 (2)3. 游戏的任务有目的性，控制好时间和节奏 (2)4. 适度调控时间和活动量，使富有竞争和激励性的游戏成功开展 (3)5. 教师的评价要有效 (3)三、游戏教学的基本方法和步骤 (3)1. 热身运动 (3)2. 语言的呈现 (3)3. 语言的讲解传授 (3)4. 语言的巩固练习 (4)四、游戏教学的基本原则 (4)1. 游戏的开展应有一定的目的性 (4)2. 游戏应有一定的启发性 (5)3. 游戏应有一定的层次性 (5)4. 游戏的形式应多样化 (5)5. 游戏的开展应具有一定的灵活性 (5)6．游戏评价应具有一定的的选择性 (5)结语 (6)参考文献: (6)文献综述 (7)致谢信 (8)浅谈小学英语课堂中的游戏教学摘要:游戏是一种教学法。
它能使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。
关键词:游戏教学；教学意义；基本方法和步骤；基本原则Abstract: The game is a teaching method. It enables students in a relaxed atmosphere to learn English. Teaching the game is boring as far as possible in the teaching of the language into the phenomenon of students willing to accept the form of the game interesting for the students to create a rich language communication scene, playing high school students, learning and play. Game teaching method incorporates many reasonable elements of foreign language teaching methods, is widely used in primary school English classroom teaching methods.Keywords: Games; Teaching sense; The basic methods and procedures; Basic principles中图分类号：G623.31文献标识码：A前言游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。
小学英语论文-浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版
小学英语论文-浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版引言英语游戏在小学英语课堂中被广泛应用，可以帮助学生增加研究兴趣、提高语言运用能力等。
本论文旨在浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版，探讨其特点和优势。
英语游戏的重要性英语游戏可以激发学生的研究热情，培养学生对英语的兴趣。
通过游戏的方式研究，学生能够在轻松和愉快的氛围中获得语言知识，提高听说读写的能力。
英语游戏的特点1. 游戏化的设计：英语游戏以游戏化的方式呈现，包括角色扮演、竞赛等元素，能够吸引学生的注意力和参与度。
2. 互动性强：英语游戏注重学生之间的互动，通过小组合作、对话等形式，促进学生的语言交流和合作能力。
3. 轻松愉快：英语游戏在课堂中创造了轻松愉快的氛围，减轻了学生研究英语的压力，提高了研究效果。
英语游戏的优势1. 提高研究动力：英语游戏激发了学生的研究动力和兴趣，使他们更加积极主动地参与英语研究。
2. 强化语言技能：通过英语游戏的练和应用，学生能够巩固和强化听说读写的各个方面的语言技能。
3. 培养合作意识：英语游戏通过小组或团队合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。
小学英语课堂中的英语游戏通用版为了让英语游戏在小学英语课堂中发挥更好的效果，可以采用以下通用版的设计思路：1. 游戏目标明确：确定每个游戏的具体目标，如练某一语音、句型或词汇等。
2. 游戏规则简单：保持游戏规则简单明了，让学生能够快速理解并参与进来。
3. 多样化的游戏形式：设计不同形式的游戏，包括角色扮演、问答、拼图等，以满足学生的不同需求和研究风格。
4. 鼓励积极互动：鼓励学生之间的积极互动和合作，通过小组活动等形式增强学生的团队意识和语言交流能力。
结论小学英语课堂中的英语游戏是提高学生学习兴趣和语言运用能力的有效途径。
通过游戏化的设计、互动性强和轻松愉快的氛围，英语游戏能够激发学生的学习动力，强化语言技能，并培养合作意识。
采用通用版的设计思路，可以让英语游戏在小学英语教学中更好地发挥作用。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学小学英语课堂中的游戏教学在教学中起着重要的作用。
通过游戏教学，可以激发学生学习英语的兴趣，增加英语学习的乐趣，提高学生的学习积极性，提高学生的口语表达能力等。
本文将从游戏教学的概念和特点、游戏教学在小学英语课堂中的重要性以及游戏教学的方法和策略等几个方面进行探讨。
一、游戏教学的概念和特点游戏教学是指教师在教学过程中利用各种游戏形式进行教学的一种教学方式。
它将游戏和教学结合起来，通过让学生在游戏中学习，以达到教育的目的。
游戏教学有着丰富的教学内容和形式，能够激发学生的学习兴趣，并且有助于学生的学习效果的提高。
游戏教学有以下几个特点：1.趣味性：游戏教学以趣味为特点，通过生动有趣的游戏形式激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。
2.活跃性：游戏教学可以激发学生的参与积极性，让学生在游戏中尽情地发挥才能，主动地参与到教学中来，增加了教学的参与度。
3.实践性：游戏教学能够让学生在实践中学习知识，提高学生的英语实际应用能力，有利于知识的巩固。
4.情感性：游戏教学能够激发学生的情感，增强学生对英语的兴趣，培养学生的积极情感态度。
三、游戏教学的方法和策略游戏教学需要根据学生的年龄特点、学习内容和教学目标等因素综合考虑，合理设计游戏活动。
以下是一些在小学英语课堂中常见的游戏教学方法和策略：1.歌曲游戏：通过唱歌的方式教授英语歌曲，并设计相关游戏，让学生在歌声中学习英语，提高学生的语感，丰富学生的英语词汇。
2.角色扮演游戏：通过角色扮演的方式，让学生在游戏中扮演各种角色，模拟真实场景，从而提高学生的口语表达能力。
3.游戏竞赛：在课堂中设立各种英语竞赛，例如单词接龙、句子连词等，提高学生的竞争意识和合作精神。
4.手工制作游戏：通过手工制作的方式教授英语知识，例如制作英语单词卡片、手工游戏等，增加学生的参与度和创造力。
5.团体合作游戏：设计一些团队合作的游戏，让学生在游戏中相互协作，提高学生的合作精神和团队意识。
小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》5篇
小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》5篇第一篇：小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。
而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。
但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下来就捉襟见肘了。
其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。
目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。
其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱。
1、词汇游戏词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：（1）、Word martch(单词接龙)即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。
这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。
并可复习到大量不常见单词。
如：morning-good-dear-reason-（2）、Crossword puzzle(纵横字谜)在方格中给出年部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词，如： MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。
（3）、Flash cards(卡片闪动)教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。
教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。
这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。
浅谈小学英语课堂中的游戏教学 英语教育毕业论文
浅谈小学英语课堂中的游戏教学英语教育毕业论文新时代下，英语学习正逐渐成为小学教育的重要组成部分。
因此，在小学教育中，英语教育的重要性越来越凸显。
为了能够加强小学英语课堂的教学活动，培养学生对英语的兴趣，提高英语的学习效果，其教学方法是需要得到不断的进行探索与完善。
其中，游戏教学法是一种十分有效的教学方法，英语教师可以通过游戏教学法，使小学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，进而提升学生的英语学习效果。
本文主要将从游戏教学法入手，谈谈小学英语课堂中的游戏教学。
一、游戏教学法能够增强学生学习英语的兴趣小学生的性格特点为好动、好奇、好玩，他们对游戏特别有兴趣。
因此，教师可以对课堂进行游戏教学，适当地增加游戏元素，这不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够增强学生的学习动力。
例如，在单词教学过程中，可以采用抢答的方式，让学生在听到老师发出声音后，快速的举手抢答，这样不仅能够让学生增强词汇记忆的能力，同时还能够增强学生的主动性。
二、游戏教学法能够提高学生的学习效果从心理学角度来说，人们喜欢有成就感和满足感。
在游戏中，学生可以通过完成游戏任务，获得相应的成就感和满足感。
这样子学生在学习英语时会更加的认真，更加的投入，进而通过游戏获得更好的学习效果。
例如，在听力教学过程中，可以采用类似于麻将的游戏，学生通过听力强化答题，答对一道题目，就可以得到一定的得分奖励，这样不仅能够增强学生的听力能力，更能够增强学生对英语学习的热情。
三、游戏教学法能够增强学生的团队合作意识在游戏的过程中，学生需要与其他同学进行交流和协作，共同完成游戏任务，这样可以让学生从游戏中培养出团队合作的精神和思想。
这些团队合作的思想和精神将会贯穿于学生今后的学习和工作中，成为一个能够成功成长的人。
例如，在口语教学过程中，可以安排口语竞赛，给学生分成两个团队进行较量，通过较量提高学生的口语能力，同时也增强学生的合作精神。
四、游戏教学法能够更好的激发学生语言应用的能力游戏教学法能够更好的帮助学生理解语言，增强语言应用的能力。
小学英语教学论文 浅谈小学英语课堂中的游戏教学
浅谈小学英语课堂中的游戏教学【摘要】：培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。
通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
【关键词】：、兴趣、游戏教学引言：托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。
一、游戏的作用1．游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。
英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。
但是小学生的天性是玩。
他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。
游戏正好顺应了小学生之一特点，寓教于乐。
它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。
2．游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。
由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天空。
例如，在学完了campingtrip,tent,towel,tin-opener等词汇后，为了学以致用，我提前让学生们设计一下我们即将到来的春游。
因为春游时大家所期待的，所以学生特别积极，整个活动中能尽量做到用英语，表演得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。
以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养生生之间人际活动的能力。
3．游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。
游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处作出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。
浅谈游戏教学在小学英语中的运用
浅谈游戏教学在小学英语中的运用随着时代的发展，游戏教学已经成为了小学英语教学中不可或缺的一部分。
在小学英语教学中，游戏教学可以让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学生的学习兴趣，培养学生的团队合作能力和创造力。
本文将从游戏教学在小学英语中的意义、游戏教学的方式以及具体游戏教学的案例等方面进行浅谈。
一、游戏教学在小学英语中的意义1.增强学习兴趣游戏是小学生喜欢的活动，而且游戏是孩子们最自然的表达方式。
在英语学习中，如果能通过游戏的方式进行教学，那么学生的兴趣就会大大提高，学生会更加主动地投入到学习中去，从而达到事半功倍的效果。
2.培养团队合作能力在游戏教学中，通常都是以小组方式进行，学生们可以互相配合，共同完成任务。
这样可以培养学生的团队合作能力，让学生充分了解到合作的重要性，并且激发学生的团队合作潜力。
3.激发创造力在游戏教学中，学生需要不断地解决问题，调动自己的思维，培养自己的创造力。
这样的教学方式可以让学生在不知不觉中提高自己的逻辑思维和创造力，培养学生的综合素质。
二、游戏教学的方式1.语言游戏语言游戏是指通过一些词语游戏、猜谜游戏、词语连连看等方式来进行教学。
这些游戏能够拓展学生的词汇量，增强学生的词汇记忆能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.角色扮演游戏角色扮演游戏是指让学生在游戏中扮演不同的角色，进行情景对话的游戏。
这样的游戏可以让学生更好地理解英语对话的情景，并且培养学生的口语表达能力，增强学生的语言实际运用能力。
3.团队合作游戏团队合作游戏是指通过一些团队合作的游戏，让学生之间互相配合、共同努力完成任务，培养学生的团队协作精神。
这样的游戏能够促进学生之间的交流，增强学生的集体荣誉感，培养学生的团队合作精神。
三、具体游戏教学的案例1.单词接龙在进行单词接龙的游戏中，老师可以先给出一个单词，例如“cat”，然后学生需要根据这个单词的结尾字母来接下一个单词，比如“cat”→“table”→“elephant”→……老师可以以一些情景对话为基础，让学生分组进行角色扮演对话，比如“在餐厅点菜”、“在商店购物”等情景对话，这样可以让学生更好地理解对话情景，提高学生的口语表达能力。
小学英语课堂中游戏教学的应用
小学英语课堂中游戏教学的应用随着教育理念的不断更新和改革，越来越多的小学英语教师开始尝试利用游戏教学的方式来激发学生学习英语的兴趣和积极性。
游戏教学不仅可以让学生在愉快的氛围中学习英语，还可以帮助他们更好地掌握知识和技能。
本文将探讨小学英语课堂中游戏教学的应用，并分析其在教学中的价值和意义。
1. 通过游戏教学培养学生的兴趣和动手能力小学生天生对游戏就有着浓厚的兴趣，利用游戏教学的方式来进行英语课堂教学，能够使学生更加主动积极地参与进来。
老师可以利用小组游戏的方式开展英语口语练习，让学生在游戏的氛围中大胆开口，提高英语口语能力。
还可以通过课堂游戏培养学生的动手能力，让学生进行角色扮演游戏，通过模拟情景对话，激发学生表达英语的兴趣和能力。
2. 通过游戏教学提高学生的合作能力和团队意识在小学英语课堂中，教师可以通过团队游戏的方式来培养学生的合作能力和团队意识。
可以让学生参与英语单词拼图游戏，在游戏中互相合作，共同完成拼图任务，以此提高学生的合作精神和团队意识。
通过游戏教学，可以培养学生的团队协作精神，让他们在玩中学，在学中玩。
3. 通过游戏教学提高学生的记忆和思维能力玩游戏不仅可以激发学生的兴趣，还可以帮助学生提高记忆和思维能力。
在英语课堂中，老师可以通过英语单词游戏、语法游戏等方式来帮助学生巩固所学的知识，并让他们在游戏中不知不觉地提高记忆和思维能力。
老师可以利用记忆卡片游戏让学生记忆并重现所学的英语单词，通过游戏提高学生的记忆能力。
二、游戏教学在小学英语课堂中的价值和意义1. 创设轻松愉快的学习氛围利用游戏教学的方式来进行英语课堂教学，能够创设一个轻松愉快的学习氛围，让学生在放松的状态下学英语，提高学习效果。
在游戏教学的氛围中，学生可以尽情发挥自己的想象力和创造力，不断尝试和探索，从而更轻松地掌握英语知识和技能。
2. 增强学生的学习动力和积极性通过游戏教学，可以增强学生的学习动力和积极性，激发他们学习英语的兴趣。
小学英语教学中游戏教学的应用论文(共2篇)【教学论文】
第1篇：小学英语教学中教育游戏模式的构建—、引言2001年，教育部颁布了《全日制义务教育小学英语课程标准》。
该标准强调：“采用活动途径，倡导体验参与”，即英语教学应该结合学生的学习兴趣、认知水平和生活经历，运用任务型教学模式，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标，促进学生综合语言能力的提高。
新课标的实施促进了信息技术与英语课整合的深入研究，教育游戏融入小学英语教学是其中重要的研究点。
二、教育游戏融入小学英语教学的可行性教育游戏属于新生事物，目前尚无确切定义。
本研究将教育游戏界定为：以游戏的形式和过程呈现教育内容，以学习者获得概念、知识、技能以及策略等为目的，集知识性、趣味性、竞争性、虚拟现实性等于一体的计算机游戏软件。
建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。
建构主义学习理论所提倡的教学理念与教育游戏的核心宗旨不谋而合。
建构主义所提倡的主体性、情境性、协作学习、问题探究等在游戏化的学习过程中得到了很好的体现。
教育游戏为学习者提供了丰富而逼真的学习情境，鼓励同伴之间的协作与竞争，并在游戏过程中为游戏者提供帮助，搭建“脚手架”，促进学习者之间进行交流和反思等。
另外，教育游戏创设出轻松愉悦的学习氛围，可有效提升学生的学习兴趣，激发其学习积极性。
因此，教育游戏融入小学英语教学有其深厚的理论依据。
教育游戏具有教育性、娱乐性、规则性、竞争性、交互性和公平性等基本特征，既符合英语学科的生活化、情景化、互动性、参与性等教学特点，又符合小学英语教学由讲授与传授为主的传统模式向以体验、实践、参与、合作与交流为主的学习方式转变的改革要求，其以通关形式的进阶任务也更能充分体现新课标倡导的任务型教学模式的要求。
谈小学英语游戏教学方法5篇
谈小学英语游戏教学方法5篇第1篇示例：小学英语游戏教学要注重游戏的设计和选择。
游戏是小学生学习英语的有效途径，因此选择适合孩子年龄和英语水平的游戏至关重要。
可以选择一些趣味性强、内容简单易懂的英语游戏，比如口语游戏、卡片游戏、角色扮演游戏等。
游戏的设计要具有一定的挑战性，能够激发学生的兴趣和积极性，同时要注重游戏的教学价值，使学生在玩游戏的过程中能够有效地掌握英语知识。
小学英语游戏教学要注重互动与合作。
在游戏教学中，学生们可以通过团队合作和角色扮演等形式，与同学们一起参与游戏，互相交流、互相帮助，从而增强学生之间的团队意识和合作能力。
教师可以利用游戏的互动性，积极引导学生参与游戏，提高学生的英语口语表达能力和交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
小学英语游戏教学要注重情感和体验。
在游戏教学中，学生可以通过参与游戏，体验成功的喜悦，克服挑战的快感，从而激发学习兴趣。
教师可以设计一些富有情感色彩的游戏，通过情感的交流和体验，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，激发学生的学习动力。
学生在游戏中也能感受到教师的关怀和鼓励，建立良好的师生关系。
小学英语游戏教学要注重反馈和评估。
在游戏教学过程中，教师要及时给予学生反馈和评价，帮助学生了解自己的表现和进步情况，鼓励学生继续努力。
教师可以根据学生的表现，调整游戏的难度和学习目标，帮助学生更好地学习英语知识。
通过不断的反馈和评估，学生可以更好地掌握英语知识，提高学习效果。
小学英语游戏教学是一种富有趣味性和互动性的教学方式，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性，培养学生的英语口语表达能力和团队合作能力。
希望广大教师和家长能够充分发挥游戏教学的优势，积极探索和应用小学英语游戏教学方法，为孩子的英语学习打下良好的基础。
【2000字】第2篇示例：小学生是最容易接受新事物的群体之一，对于学习英语这门语言来说，游戏教学是一种非常有效的方式。
通过游戏教学，可以增加学生对英语学习的兴趣，提高他们的学习积极性和参与度，让他们在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。
小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析
小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析引言在小学英语教学中，游戏是一种非常有效的教学方式。
通过游戏，不仅可以帮助学生更好地掌握知识，增加学习英语的乐趣，而且还可以激发学生学习的兴趣和积极性。
在小学英语课堂教学中，游戏的应用是非常重要的。
本文将从游戏的定义、小学英语课堂教学中游戏的应用和设计思路等方面，进行浅析。
一、游戏的定义游戏是一种以娱乐为目的，按照一定规则进行的活动。
游戏可以是体力活动，也可以是智力活动，还可以是情感活动。
在小学英语教学中，我们通常使用的是智力活动的游戏。
二、小学英语课堂教学中游戏的应用1. 促进学习兴趣小学生的学习兴趣通常较低，他们对于枯燥的学习内容缺乏兴趣。
而通过游戏的方式来进行教学，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，增加学生对学习的热情。
在小学英语课堂中，老师可以设计各种趣味盎然的游戏，比如英语单词拼图游戏、英语角色扮演游戏等，以吸引学生的注意力，促使学生主动参与学习。
2. 提高学习效果通过游戏的方式来进行英语教学，可以增加学生对知识的理解和记忆。
根据认知心理学的原理，游戏是一种生动的、具体的活动，可以帮助学生更好地理解知识点，提高学习效果。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中，积极参与课堂活动，从而更加有利于知识的吸收。
3. 培养团队合作精神在游戏中，学生通常需要与他人合作完成任务。
通过游戏，可以培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感和集体责任感。
通过与他人合作，还可以提高学生的交际能力和沟通能力。
4. 拓展知识视野通过游戏，可以创设一种情境，帮助学生更好地了解相关的英语知识，拓展知识视野。
可以通过角色扮演游戏，让学生在游戏中用英语进行交流，提高学生的口语表达能力。
还可以通过英语歌曲游戏，让学生在欢快的音乐中学习英语单词、打牢基础。
三、小学英语课堂教学中游戏的设计思路1. 游戏的形式多样在设计游戏时，可以根据不同的学习内容和学习目标，选择不同形式的游戏。
浅谈游戏在小学英语教学中的运用
浅谈游戏在小学英语教学中的运用随着社会的发展和科技的进步，电子游戏在孩子们的生活中越来越普遍。
对于小学生而言，英语学习是他们学习的一个重要组成部分。
通过游戏来辅助小学英语教学，不仅可以增加学生的兴趣和积极性，还可以提高他们的听说读写能力。
本文将从游戏在小学英语教学中的运用方式、游戏带来的教学效果以及游戏中需要注意的问题等方面进行论述。
1. 课堂游戏在小学英语课堂上，可以通过各种形式的游戏来增加学生的参与度和积极性。
通过搭建语言游戏的智力关卡，让学生在比拼中学习、互动，充分体现英语学习的趣味性。
也可以利用听力游戏、口语游戏等形式来训练学生的听说能力，让他们在游戏中融入英语环境，激发他们的学习兴趣。
2. 电子游戏借助现代科技的力量，可以将电子游戏与小学英语教学相结合。
通过使用英语学习软件或在线教育平台，设置游戏关卡或任务，让学生在游戏中学习和练习英语。
这样的方式既符合小学生的学习特点，又能够激发他们对英语学习的兴趣，提高学习效果。
3. 角色扮演游戏通过角色扮演游戏，可以让学生在场景中模拟真实的英语交流情景，提升他们的英语口语能力。
学生可以扮演不同的角色，如餐厅服务员、顾客、医生、病人等，用英语进行对话练习。
这样的游戏不仅增加了学生的动手能力，还能够培养他们的团队合作意识和沟通能力。
二、游戏带来的教学效果1. 增强学生的兴趣和参与度游戏本身就具有趣味性和竞争性，能够吸引孩子们的注意力和参与度。
通过游戏的形式进行英语教学，可以让学生感到轻松愉快，提高他们的学习动力和积极性。
2. 有效提高听说读写能力游戏可以在真实的情境中让学生进行听说读写的综合训练。
通过游戏中的对话、任务等形式，可以让学生在实际操作中学习和应用英语知识，并进一步提高他们的听说读写能力。
3. 培养团队合作和沟通能力在游戏中，学生通常需要与其他同学进行合作、交流和协作。
通过进行团队合作的游戏，可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，提高他们的社交能力和人际关系。
小学英语游戏教学论文(优质范文6篇)
游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。
在教学中,我们特别强调游戏教学方法的精髓是愉快教学,这就是一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。
下面是小学英语游戏教学论文6篇，供大家参考阅读。
小学英语游戏教学论文第一篇：游戏教学法在小学英语课堂教学的运用摘要：在传统的小学英语课堂当中,教师更关注于对学生英语知识的传授,学生参与度较低,对教师具有着强烈的依赖性。
随着新课程改革的不断深入,要求教师能够改变传统的教学理念,激发学生学习英语的积极性,让他们感受到英语的乐趣。
游戏教学法可以让学生在心情愉悦的状态下参与活动,不仅有利于调动学生的参与度,更有利于提高课堂教学效率。
关键词：小学英语; 游戏教学; 策略研究;在传统的小学英语教学中,教师注重对学生进行英语知识的传授,而采取较为单一的讲授式教学。
教师更专注于自己的讲解,而学生处于较为被动的状态,并且对教师具有着强烈的依赖性,缺乏自主探究意识。
随着新课程改革的不断深入,要求教师能够结合教材的内容,创设生动有趣的教学情境,让学生在心情愉悦的状态下愿意主动进行探究性学习。
小学生年龄较小,他们对身边的一切事物都具有着强烈的好奇心和求知欲。
而好玩是他们的天性,他们就是天生的游戏者。
因此,教师应该尊重学生的身心开展的规律,巧妙地将游戏融入到教学中,创造性地展开教学活动,让学生真正感受到英语的独特魅力。
一、营造愉悦的教学气氛教师要想将游戏法融入到教学当中,首先要能够营造轻松愉悦的教学气氛,消除学生心理的畏惧感,让他们敢于、并愿意积极主动地参与教师组织的活动中。
由于学生学习能力与接受能力各不相同,因此,他们之间会存在着一定的个体差异性。
教师要能尊重学生之间的差异,绝不能用分数作为衡量学生的唯一标准,要懂得尊重、关爱每一个学生。
特别是对于学习能力较弱或者学习习惯欠佳的学生,教师要给予他们更多的关爱,善于发现他们身上的闪光之处,并能给予他们展示自我的平台与时机。
小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析
小学英语课堂教学中游戏的应用及设计思路浅析随着教育理念的更新和教学方法的多样化，游戏在小学英语课堂教学中的应用也越来越受到教师和家长的重视。
游戏是孩子们学习的一种自然方式，可以激发孩子学习英语的兴趣，增强他们的学习动力，提高他们的学习效果。
在小学英语课堂教学中，如何有效地应用游戏，并设计出符合学生年龄特点的游戏，是每位英语教师需要思考和努力的问题。
一、小学英语课堂游戏的应用1. 激发兴趣和积极性小学生天性好动、好玩、好奇，他们对新奇事物充满了好奇心。
在英语课堂上引入一些富有趣味性的游戏，可以激发他们对英语学习的兴趣，让他们愿意投入到学习活动中。
通过游戏，学生不再是被动的接受者，而是积极参与者，他们在游戏中体验到了成功的快乐，积累了自信心。
2. 提高学习效果游戏是一种愉悦的学习方式，可以让学生在玩中学，边玩边学。
在游戏的过程中，学生会不知不觉地接触到英语语言的各个方面，提高了他们的听、说、读、写能力。
通过游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中掌握语言知识，提高学习效果。
3. 加强团队合作和沟通能力在很多游戏中，学生需要相互合作，共同完成任务。
这样的游戏可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，让学生学会与他人合作、分享，增强了他们的交流能力。
1. 游戏的设计应符合学生的年龄特点小学生的注意力集中时间不长，喜欢变化，他们对事物的兴趣来得快去得也快。
所以在设计游戏时，要选择容易吸引学生注意力的游戏，游戏要具有趣味性和多样性，让学生在玩中不断发现新的乐趣。
游戏中的词汇内容要贴近学生的生活和感兴趣的话题，让学生在玩游戏的同时能够学到知识。
2. 游戏的设计应贴近课程内容游戏是教学手段的一种，要和课程内容相结合，起到巩固和增进课程知识的作用。
在设计游戏时，可以根据所学课程内容设计相关的游戏，让学生在游戏中复习已学过的知识，加深对知识的理解。
3. 游戏的设计应重视趣味性和挑战性小学生对趣味性强的游戏比较喜欢，他们喜欢在游戏中感受到挑战和成功的快乐。
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第十三届全市基础教育课程改革征文大赛
论文类别：小学英语
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
重庆市江津县继侨小学校(宋体、居中、小四号)
浅谈小学英语课堂中的游戏教学
【摘要】：培养兴趣是教育的动力，生动有趣的教育方式才能吸引孩子，游戏法教英语是最有趣，也是最有效地英语学习法。
通过游戏学英语，学生在快乐中学会语言，掌握语言，从而开发智力，在游戏中找到学习英语的兴趣。
【关键词】：、兴趣、游戏教学
引言：托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。
英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起学生的学习兴趣，而游戏正是深受学生欢迎的一种教学活动。
一、游戏的作用
1．? 游戏符合小学生的心理生理特点，有利于激发学生学习英语的兴趣。
英语是一种语言，抽象枯燥，而且在我们周围没有相应的语境，难免会使刚开始接触英语的小学生感到陌生。
但是小学生的天性是玩。
他们活泼好动，爱表演，乐于接受趣味性强的事物。
游戏正好顺应了小学生之一特点，寓教于乐。
它能充分调动学生的眼耳口手等感官，用视听说写画唱等形式满足他们好动、好奇的心理，营造出无拘无束、轻松愉快的学习氛围，同时也激发了学生的学习兴趣。
2．? 游戏有利于培养学生的思维能力和合作精神。
由于小学生爱动手、动脑，因此要给予他们展示自己能力的天空。
例如，在学完了camping trip, tent, towel, tin-opener等词汇后，为了学以致用，我提前让学生们设计一下我们即将到来的春游。
因为春游时大家所期待的，所以学生特别积极，整个活动中能尽量做到用英语，表演得相当出色，他们很快就记住了这些新授单词的读音和意思。
以游戏为形式的动态教学活动，不仅有利于孩子们爱学、会学、乐学，锻炼了学生的语言能力，提高了兴趣，而且有利于培养生生之间人际活动的能力。
3．? 游戏能帮助老师及时了解学生对所学知识的掌握情况。
游戏不单纯是为了活跃课堂气氛，一个游戏的设计能突出重点难点，老师能在游戏过程中及时发现学生对知识的掌握程度，并针对学生的不足之处作出补救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。
二、正是因为游戏的这些作用，它被越来越多的英语老师普遍采用。
但要使游戏收到良好的教学效果，在设计和组织游戏活动时，要充分考虑到它应具备的几个原则。
1．游戏活动要有趣味性和多样化。
小学英语课程的目标是要激发学生学习英语的兴趣。
课堂是应用游戏的目的就是借助游戏的趣味性，是学生积极主动地参与到学习语言的活动中去。
因此在挑选或设计游戏时，要考虑到学生的年龄特征，尽量使游戏活动符合他们的心理需要。
例如telephone game （传话游戏）就要看哪个小组传得又快又准，还可以分小组进行角色扮演竞赛。
同时还要注意游戏要丰富多彩富于变换。
如果课上反复就那么一两种游戏，学生会觉得枯燥无味，提不起兴趣。
要想牢牢吸引学生的注意力，游戏的形式要多变，即使是同一种游戏，也要赋予它新的内容。
如Bingo游戏，低年级可以填字母，中高年级可以填单词或句子等。
2．游戏活动要针对教材内容，要有目的性。
每一节课都有教学目标和教学的重点难点，游戏并不是仅仅用于调节课堂气氛，游戏的设置应以教学目标为中心，将重点难点以游戏形式呈现，使学生们在学中玩，玩中学。
例如高年级在学习what can you see in the picture? I can see`~~~后，我们可以设计瞬间出示图片，让学生记住同一图片上的物品，凭记忆让学生抢答，以进一步巩固句型。
或者在教swimming，climbing，dancing，skating等单词的时候，低年级学生一时难区分这些动作单词，我们可以为之配上动作，边说边做，容易掌握这些重点难点。
3．游戏活动要重视参与性和合作性。
游戏活动要尽可能面向全体学生，充分调动每一位学生的积极性投入到活动中来，因此游戏的设计要有难易度。
简单点的游戏活动适合英语基础较差的学生，稍有点难度的适合基础好的学生。
同时还要多设计体现合作的游戏，促使学生在活动中互相学习，互相合作，培养合作精神。
在具体实施过程中，我们教师可以组织小组竞赛活动。
例如：做what is Miss Li doing？的游戏，可以请一组学生站到讲台前，面向座位上的其余三组学生，老师站在这一组学生的后面出示一幅幅动作图片，下面的三组学生根据图片齐声
问what is Miss Li doing？站在讲台前的那组学生依次猜，他们的成绩以各组在规定时间内猜对的图片数计分。
这样的游戏能较好地体现游戏的全员参与性和合作性。
4．游戏活动要有评价。
游戏活动是课堂教学的一部分，在游戏活动结束时，老师要注重对学生在游戏活动中的表现作出评价。
这个评价包括学生参与游戏活动的积极程度，学生在游戏活动中表现的热情，学生在游戏活动中的收获。
当然对于在游戏活动中学生所表现出来的任何创新或闪光点都要及时表扬。
还要注意，评价要有公正，避免由于不公平的竞争使学生积极性受到打击，失去对游戏的兴趣。
三、游戏教学还对老师提出了几点要求。
1．? 教师要具备较强的口语表达能力。
现在孩子的生活知识越来越丰富，信息来源广，电视电脑已经是生活中重要的一部分，面对这种情况，老师就得不断学习，充电，扩展知识，丰富自己的词汇，提高口语表达能力。
只有这样才能在游戏教学中得心应手，随时应对教学中所需要的各种英语表达。
例如，在夸奖孩子的时候，可以用不同的表达“Good！”“Wonderful!”“OK!”“Smart!”“Great!”“Well done!”“Good job!”“Excellent1”等。
2．? 要有幽默感。
课堂上老师的幽默感会感染学生，是他们乐于学习。
尤其是在游戏教学中，一个不经意的瞪眼，一个善意的微笑，一句幽默的话语，都会让学生喜欢你，爱屋及乌喜欢你的课，喜欢你设计的游戏，更好地学习英语。
3．? 教师要掌握多种游戏的能力，精心准备游戏。
要进行游戏教学，老师还要在平时注意积累多种游戏教学方法，小学老师更要根据小学生的心理生理特点，利用现有的条件发挥想象力，创造新游戏，不断与同行交流经验，相互学习，使课堂游戏形式不断丰富。
当然老师还要精心设计，合理安排学习内容，注意多种游戏的应用，使游戏和学习内容融为一体，调动学生的积极性，激发兴趣。
英语学习，兴趣为先。
在实际英语课堂教学过程中，我们老师应充分利用游戏的优势精心设计，优化课堂教学，使学生在学中玩，玩中学，增强学生学习英语的兴趣，更好地学习英语。