作文指导 场面描写
作文指导__场面描写 PPT课件(共33张)
《荆轲刺秦王》 易水诀别
《安塞腰鼓》 欢庆表演
悲壮凄凉、同仇敌忾
气势磅礴 豪放火烈
思考：为什么两个场面的气氛不同？ 气氛要与场面和谐
怎样进行场面描写
第三，要在写好总体的基础 上写具体。写场面时，要对场面 有总体概括，使读者对总体面貌 有所了解。但场面同时也应该有 重点部分，对这部分要写详细、 写具体，做到有点、有面。
怎样进行场面描写
写好场面要注意以下四点： 第一，要交待清楚背景。如 活动场面发生的时间、地点、环 境等，这样人们才知道场面是在 怎样的社会或自然环境中发生的。
怎样进行场面描写
第二，要写出气氛。气氛是人在 一定环境中看到的景象或感觉到的一 种情绪或感情。无论什么场面，都会 有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛； 比赛场面有紧张的气氛；送别场面有 难舍难分的气氛等等。要写出场面应 有的气氛,展示一幕幕精彩的场面,使 人有种身临其境的感觉。
C、“独眼龙”也许是久经“沙场”， 一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他 右手一把抓住门上的扶手，身子向上一跃， 人已经站在车门踏板上，左手猛力将车上 欲下不得的人群拔开，右脚向后一蹬，迅 速向上提起左脚，在身后人群的推拥下， 他终于如愿以偿地钻进了车。
D、车来了，还没停稳，几个青年人凭着 力大气粗占据了有利位置，直往车内挤。几个 手脚敏捷的小伙子像猴一样左跳右跃，“嗖” 的一声蹿上去，霸住了车门。一大堆人正拼命 地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、 粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地 挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短 的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她 使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一 双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎 么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了 一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是 一场不同寻求的战斗呀！
小学生场面描写作文·技巧指导
有关场面描写的作文指导及例文在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。
记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。
这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。
产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。
那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。
在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。
这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
四年级场面描写写作指导
运动场上——
运动场上：
接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神 抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步， 脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎 扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑 里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只 见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃， 像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只 听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑， 运动场上响起一片掌声。
——四年级场面描写写作指导
场面描写是一些人物在一定
时间、一定地点所发生的某件 事的生动画面。
生活中有哪些场面描写？
那些场面描写有什么特点？
当考试收卷铃声响起时——
当考试收卷铃声响起时：
“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上 立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情 状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的 慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急 火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老 师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有 半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是 越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。 “老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心 里暗暗乞求，浑身冒汗。
感受自己的心情） 4、采访学生：这组吹得大，心情如何？
这组吹得小，心情如何？ 5、播放照片，观察特写镜头，你刚才怎么吹？
板书
动作：含气球—鼓起腮帮—吹气—扎口子 心情：气球大得如西瓜，心中顾虑，怕爆
炸。 观众：大喊 加油 拍手 捶桌子
五年级语文上册第八单元作文指导之场面描写(完整版)5
• 场面描写：（活动） • 1.会场描写：就是要“面”的描写。 • （1）地点 时间 • （2）会场布置：有顺序，东，南，西，北，空中，地
面。 布置成什么样：字，条幅，舞台。
• 2.人物描写：就是“点”的描写。 • （1）可以写自己，也可以写别人。 • （2）写清人物的语言，动作，心理，神态。 • 3.一般按时间顺序写。 • 第一段：时间，地点，活动及会场布置。 • 第二段：活动开始了，（必写），先整体写活动项目及
比赛项目部分，按先总后分的顺序写
经过几处弯道之后，曲逸凡离第一名只差一米的距 离了。啦啦队的同学都激动地站了起来，挥动着手， 拼命地喊着：“曲逸凡，加油！坚持到底就是胜 利！”也许她真的听见了我们的喊声，从中汲取了 力量，她的步伐加快了。离终点还有五十米，二十 米，十米…… 到了最后的时刻，有的同学紧张地挥 动着拳头，只见曲逸风在最后关头，使出了全身的 力气，像拧足了发条一样，拼命向前跑，最终得了 第一名。同学们为她欢呼，为她坚强的毅力而鼓掌。
比赛项目部分点评
存在的不足是描写不精彩，没有人物的动作、 神态描写，没有激情，无论写哪个项目都要求写得 精彩，有优美词句
结尾写出比赛真实结果和感受，语言要简练。
比赛结束了，我们班夺得了 团体总分第一名。同学们的心 情久久不能平静，沉浸在激烈 的比赛当中，操场上欢声笑语 久久回荡。
结尾写出比赛真实结果和感受，语言要简练。
内容。 抓住具体的一两个人或一两个群体，写清他们的
语言，动作，心理，神态。
• 第三段：活动结束了（必写），自己有什么收获，今后 怎么做。
写体育比赛场面的作文指导
场面描写阅读与写作指导
场面描写阅读与写作指导训练六场面描写一、阅读点睛歌声（节选）露天会场。
西边是黑黝黝的群山，东边是流水汤汤的延河，隔河是青凉山。
南边是隐隐约约的古城和城上的女墙。
北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去三边的阳关大道。
合唱开始，大概已经是夜里十一点了。
就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念的地方，我第一次听见唱：二月里来，好风光，家家户户种田忙。
……洗星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏，有感情。
随着指挥棍的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛全部到会的，上万人，都一齐歌唱。
歌声悠扬，淳朴，象谆谆的教诲，又象娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，又从心里唱出来，弥漫整个广场。
声浪碰到群山，群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴奏；几翻回荡往复，一直辐散到遥远的地方。
抗日战争的前线后方，有谁没有听过，没有唱过那种从延安唱出来的歌呢?延安唱歌，成为一种风气。
部队里唱歌，学校里唱歌，工厂、农村、机关里也唱歌。
每逢开会，各路队伍都是踏着歌走来，踏着歌回去。
往往开会以前唱歌，休息的时候还是唱歌。
没有歌声的集会几乎是没有的。
列宁记十九世纪七十年代德国工人歌咏团，说他们是“在法兰克福一家小酒馆的一间黑暗的、充满了油烟的里屋集会，房子里是用脂油做的蜡烛照明的”。
在黑暗的时代里，唱唱歌该是多么困难啊。
在延安，大家是在解放了的自由的土地上，为什么不随时随地集体地，大声地歌唱呢?每次唱歌，都有唱有合，互相鼓舞着唱，互相竞赛着唱。
有时简直形成歌的河流，歌的海洋，歌声一波未平，一波又起，接唱，联唱，轮唱，使你辨不清头尾，摸不到边际。
那才叫尽情的歌唱哩!唱歌的时候，一队有一个指挥，指挥多半是多才多艺的，即能使自己的队伍唱得整齐有力，唱得精采，又有办法激励别的队伍唱了再唱，唱得尽兴。
最喜欢千人、万人的大会上，一个指挥用伸出的右手向前一指，唱一首歌的头一个音节定定调，全场就可以用同一种声音唱起来。
一首歌唱完，指挥用两臂有力地一收，歌声便嘎然停止。
场面描写作文指导教案
场面描写作文指导教案第一章：场面描写概述1.1 什么是场面描写解释场面描写的概念，即对一定时间、地点、人物活动等场景的描绘。
强调场面描写在作文中的重要性，能够营造氛围、展示情节、表现人物性格等。
1.2 场面描写的目的和作用讲解场面描写在写作中的目的，如揭示主题、展示冲突、渲染气氛等。
分析场面描写对读者感知和情感的影响。
第二章：观察和体验2.1 观察的方法和技巧教授观察的基本方法，如用感官观察、注意细节、抓住特点等。
指导学生进行实地观察，培养观察能力和细致入微的观察力。
2.2 体验的重要性强调写作来源于生活体验，指导学生从个人经历中寻找场面描写的素材。
鼓励学生积极参与各种活动，增强生活体验。
第三章：场面描写的基本要素3.1 时间与场景的设定讲解时间在场面描写中的作用，如时辰、季节、年代等。
指导学生如何描述场景的背景、环境、空间布局等。
3.2 人物与动作的描绘教授如何塑造人物形象，包括外貌、性格、言行举止等。
指导学生通过人物的动作、表情、语言等描写展现人物在场面中的角色和情感。
第四章：气氛的营造与情感的表达4.1 气氛的营造讲解如何通过场景描写营造出特定的氛围，如喜庆、悲伤、紧张等。
引导学生运用景物、声音、色彩等元素来营造气氛。
4.2 情感的表达教授如何在场面描写中表达人物的内心情感，如快乐、愤怒、忧虑等。
指导学生运用修辞手法、细节描写等技巧来表达情感。
第五章：场面描写的练习与创作5.1 场面描写的练习方法提供不同的场面描写练习题目，指导学生进行写作练习。
强调修改和润色的重要性，指导学生进行自我检查和修改。
5.2 创作自己的场面描写作文鼓励学生根据自己的兴趣和特长，创作出具有个性的场面描写作文。
提供作文指导和评价标准，帮助学生提高写作水平。
第六章：感官描写与细节刻画6.1 感官描写的运用讲解如何在场面描写中运用视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官描写。
指导学生通过感官描写来丰富场面，使读者能够身临其境。
场面描写作文指导
运动会展示学生青春风采，考验体能与心理的具体实践。它锻炼的是体力，激活的是生命，弘扬的是个性和青春活力，收获的是笑脸和精神风貌。所有选手在本届运动会上赛出了成绩，赛出了风格，发扬了友谊第一，比赛第二的精神，在比赛中寻觅了更多的光彩和梦想，在比赛中创造了更多的美好和辉煌
咦？闽江河边为什么有这么多人？原来，一年一度的划龙舟比赛又拉开了序幕。
只见碧绿的河面上，五颜六色的龙舟整装待发，队员们个个摩拳擦掌，仿佛胜券在握，而站在河岸边的观众，比运动员们还要紧张，个个屏息凝视地望着河面。在裁判的一声令下，一艘艘龙舟都象离弦的箭一样，飞一般地向前冲去。顿时，江面上鼓声震天，只见龙舟上有36位运动员，掌舵、敲锣、打鼓的各一位，剩下的全是划桨的队员，一千米的“水道”上，运动员们憋红了脸，咬紧了牙，使出全身力气拼命地划，只见领先的几条龙船上，队员们配合默契，就连龙舟也特别听从他们的指令，行动自如。龙舟的身后留下了一条条波纹，原来平静的水面，如布满硝烟一般。尾随在后面的龙舟，不紧不慢地跟着，我看着都替它们着急，真想冲上去帮
学习《开国大典》场面描写的方法，按时间顺序写一个场景。
回忆亲身经历过的精彩场景或记忆深刻的场景。
拔河比赛
农展会
回忆亲身经历过的精彩场景或记忆深刻的场景。
场面描写的写作指导
场面描写的写作指导什么是“场面”？事件发生的场合，人物表现的“舞台”，就是场面。
例如春节联欢，那联欢的场合、情景，又如劳动场面、战斗场面以及各种会议场面等。
场面描写，是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。
它截取的是事件进行中的横断面。
比如，一场足球比赛，有足球场，有比赛的双方，有裁判，有观众。
要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。
对一些记叙文来说，有场面描写和没有场面描写，表达效果是大不一样的。
那么，怎样去描写一个场面呢？一、要以人物的活动为中心场面描写是特定环境中人物活动的描写，而且主要是以人物活动为中心的“动态”的描写。
因此，场面描写重点并不在于周围的环境，而要求以人物的活动为中心，展示人物彼此之间的关系，表现人物的精神面貌。
就拿课文《狼牙山五壮士》来说，五壮士在完成了掩护任务后，向三面悬崖的莲花瓣，棋盘陀方向转移，把敌人引上了绝路，然后相继跳崖，壮烈献身。
作者描写的重点，显然不是悬崖深谷，而是五壮士英勇斗争的行动和坚强不屈的声音，充分反映了他们的大无畏的革命精神。
二、要分别主次，理清头绪场面不论大小，往往都是人物众多，事件繁杂。
因此，必须理清头绪，要有主有从，有详有略，有层次、有条理地展开描写。
如课文《飞夺泸定桥》末尾写到“红四团发起总攻”的战斗场面：先写“团长和政委亲自指挥”，接着写在号手们的吹号鼓舞下，“所以武器一齐开火”，响声“震动山谷”，然后写“二连突击队十二位英雄”如何冲向对岸，最后写“三连战士”怎样铺桥前进。
尽管事件比较复杂，但作者主要写了战士们冲锋陷阵的情形，其余的大都三言两语，一笔带过。
场面描写切忌一味求多，弄得支离破碎。
三、要写出特定场合的气氛任何场面都是在某种特定的气氛下展开的，没有特定气氛的场面是不存在的。
场面描写，要求通过一定环境中人物活动的描写，表现出特定场合和或喜或悲的气氛。
六年级习作指导课《场面描写》优秀教案及教学反思
六年级习作指导课《场面描绘》及教课反省在批阅平常的练笔及考场作文时发现许多同学写记述文不会描绘场面，使得文章内容枯瘠，缺少生活气味。
练习写场面是训练同学写好记述文的一项基础训练。
在一般记述文的写作中，经常依据表达主题的需要，在表达事件的过程中，安排一些或大或小的场面描绘，这样不单能展现详细实在的生活画面，使文章富裕浓烈的生活气味，并且也有助于描绘人物行为，刻画人物性格。
为了为记述文写作训练打下了坚固的基础，特设计这节作文课。
《腕力王抗衡赛》是我执教的一堂小学作文训练课。
设计此课的原由有两个：一是这个班是新接手的，我发现学生对写作的逆反心理较大；二是班内的几个男同学在课间以前进行扳手段游戏。
所以，我特地设计了这堂兴趣性强，难度小的写作训练课，目的就是让学生在体验中学会写作，乐于写作，调换其写作踊跃性。
学情剖析本班学生共有 73 人，语文优异生只有 20 人，差生占了一半过，写作文有必定的困难，所以我特地设计了这堂兴趣性强，难度小的写作训练课，目的就是让学生在体验中学会写作，乐于写作，调换其写作踊跃性。
教课时利用多媒体等设施，作文课与体育课相联合等等，激发学生学习感情，投入学习。
教课目的学习目标： 1、认识“场面”与“场面描绘”的内涵。
2、研究得出场面描绘的基本方法，能用正确生动的语言描述竞赛场面，表达自己的独到感觉和真切体验 3、学会在资猜中获得学习信息，学习专心察看生活。
教课要点和难点学习要点：研究得出场面描绘的基本方法：突出氛围特点，突出中心；点面联合。
学习难点：探访突出氛围特点和场面描绘的“点” ：特定镜头的写法。
1、游戏场面创造活动：两只小蜜蜂游戏 2 、导入 : 今日我们习作的内容是场面描绘，先看学习目标：学生对游戏比较感兴趣，感情获得激发。
1、精练的导入后实时出示训练目标，使学生在上课伊始就认识了本节课的学习任务，使学生的学习更具针对性。
2、创建问题情境，从学生熟习的生活导入，调换学生参加，引起他们思虑。
作文指导-场面描写
的生动画面。 什么是场面描写？
02
1
一．理解场面描写的概念,学 习场面描写的方法。
二．运用所学方法更准确生动 地描写某一场面。
2
学习目标：
范文引路
人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的 手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥 舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚 踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿 用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓 住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车 门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤 车可真是一场不同寻常的战斗呀！
按顺序写
有详有略
我的心理或感 受
可以采用一些 修辞手法。
03佳 作 欣 赏 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的 阐述您的观点，以便观者准确的理解您传 达的思想。
在红色的塑胶跑道上只听“砰”的一声，运动员们好像离弦的箭一样， 飞快地向前跑去。这时，跑道两边的同学围起一堵厚厚的人墙，大家 不断地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”声中，运动员们 争先恐后，你追卧赶，不一会儿功夫，场上便进入了白热化阶段。只 见我们班的叶登峰像猛虎下山一样把其他运动员甩了半圈，不知是不 是吸取了上次“龟兔赛跑”的教训，这次他在也没有松懈自己，双手 使劲地摆动着，撒开两腿，奋力向终点跑去。我们也热情高涨地为他 助阵呐喊：“加油！加油！后边的人快追上你了，你一定要保持第一 啊！”生怕他像上次一样掉以轻心。终于功夫不负有心人，叶登峰轻 而易举地拿下了四百米地冠军。我们欢呼起来，四百米再一阵阵热烈 的掌声中告一段落。
202X
请大家先看几 幅图片，说说 他们有什么共 同的地方？
画面导入
01婚礼场面 单击此处添加文本具体内容，简明扼要的 阐述您的观点，以便观者准确的理解您传 达的思想。
场面描写作文指导教案
场面描写作文指导教案一、教学目标：1. 让学生了解场面描写的概念和作用。
2. 培养学生观察、感受和表达能力。
3. 指导学生运用恰当的写作方法和技巧进行场面描写。
4. 提高学生作文的质量，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 场面描写的概念与作用2. 场面描写的方法与技巧3. 典型场景的描写练习4. 优秀作文赏析5. 学生作文实践与指导三、教学重点与难点：1. 重点：场面描写的方法与技巧，学生作文实践。
2. 难点：如何运用恰当的写作方法和技巧进行场面描写，提高作文质量。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的描写方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解场面描写的概念、作用以及方法与技巧。
3. 示范：教师进行典型场景的描写，展示场面描写的方法与技巧。
4. 练习：学生进行典型场景的描写练习，教师巡回指导。
5. 优秀作文赏析：引导学生欣赏优秀作文，分析其场面描写的亮点。
6. 学生作文实践：布置作文题目，学生进行场面描写的作文练习。
7. 总结与反馈：教师对学生的作文进行评价和反馈，总结课堂内容。
五、课后作业：1. 根据本节课所学内容，修改和完善自己的作文。
2. 收集生活中的场景，尝试运用所学的方法进行描写。
3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂交流和分享。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、作文练习的质量以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的场面描写案例，让学生直观地理解场面描写的特点和技巧。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，提高课堂的互动性。
3. 写作指导：针对学生的写作过程进行个性化指导，帮助学生克服写作困难。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成场景描写任务，培养学生的团队协作能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解场面描写的理论知识，为学生提供写作指导。
2. 示范法：教师进行典型场景的描写，为学生树立榜样。
写作指导教案 场面描写
写作指导教案——场面描写一、教学目标1. 让学生理解场面描写的概念及作用。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 引导学生运用场面描写展示人物性格、表现事件主题。
二、教学内容1. 场面描写的定义：场面描写是对一个特定的时间、地点内人物活动、环境氛围的描写，它可以展示人物性格、表现事件主题。
2. 场面描写的作用：刻画人物、渲染气氛、推动情节发展、展示时代背景等。
3. 场面描写的方法：动静结合、点面结合、虚实结合等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：场面描写的概念、作用及方法。
2. 教学难点：如何运用场面描写展示人物性格、表现事件主题。
四、教学过程1. 导入：通过展示一组画面，让学生感受场面描写的力量，引发学生对场面描写的兴趣。
2. 讲解：讲解场面描写的定义、作用及方法。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选取一个场景，运用场面描写的方法进行描绘，展示人物性格和事件主题。
4. 展示与评价：每组展示自己的作品，全班同学共同评价，教师进行点评和指导。
5. 总结：总结本次课程的重点内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 结合自己的生活经验，选取一个场景，运用场面描写的方法进行创作，展示人物性格和事件主题。
教学评价：通过课后作业的完成情况、课堂讨论的活跃程度以及学生对场面描写方法的掌握程度来评价学生的学习效果。
六、教学案例分析1. 案例选取：选取一篇优秀的场面描写文章，如《红楼梦》中的贾府盛宴等。
2. 分析讲解：分析文章中的场面描写方法、作用以及如何展示人物性格、表现事件主题。
3. 学生讨论：让学生结合案例，讨论场面描写在文中的具体作用和效果。
七、场面描写实战演练1. 题目设定：以学校运动会为背景，描绘一个热闹的场面，展示人物性格和事件主题。
2. 写作指导：引导学生运用场面描写的方法，注意人物的动作、表情、语言等方面的描绘。
3. 学生创作：学生独立完成作文，教师巡回指导。
八、作文展示与评价1. 学生展示：每组推荐一篇佳作，进行课堂展示。
场面描写作文指导
作文三十六计之记叙文写作系列训练（描写方法）（二）场面描写训练【场面描写的内涵】场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。
场面描写一般由"人"、"事"、"境"构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。
【场面描写的作用】1、塑造人物，表现主题。
2、渲染气氛，烘托事物。
3、明示、暗点主题。
【场面描写的方法】1、要有面上的概括，又要有点上的描写。
（点面结合）在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。
这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
例文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
点评：这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
作文指导场面描写的方法
场面描写也精彩——感受场面描写的魅力教学目标：1.了解什么是场面描写2.掌握场面描写的基本方法3.能灵活运用场面描写的方法和技巧进行习作教学重点：通过赏析经典场面描写，让学生掌握场面描写的基本方法和技巧。
教学难点：把握场面描写的要求，并通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。
课时安排：1课时教学步骤【导入】同学们，在生活中，我们会经常感受到各式各样的场面，集会、上课、升旗、晚会，那么怎样才能让精彩的场面成为我们笔下灵动的文字呢，这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。
【认知概念初步感受】概念：场面描写，是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
场面描写要传达出一种特定的气氛。
（如激烈紧张、欢呼雀跃、嬉笑怒骂等等）。
示例：都德《最后一课》:突然，教堂的钟声敲了十二下，祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声---他们已经收操了。
韩麦尔先生从椅子上站了起来，脸色惨白。
我觉得他从来没有这么高大.“我的朋友们啊，”他说，“我---我---”但是他哽住了。
他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后，他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了---你们走吧。
”特定的时间：钟声、号声宣告了最后一课结束的时间已到；特定的气氛：凝重悲愤、哀痛，此时无声胜有声，收到了言尽意无穷的艺术效果。
场面描写的作用：烘托心情渲染气氛（营造氛围）要凸现性格表达主题【品读经典明晰方法】例文一：一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。
他们的神情沉稳而安静。
紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。
但是：看！——一捶起来就发狠了，忘情了，没命了，百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
(完整版)场面描写作文指导教案
场面描写作文指导陆城二中胡家敏【写作文题】：《记那次表演》【教学目标】：复习巩固第四单元所学内容，让学生进一步了解、掌握场面描写的方法，并能在习作中得到运用。
【教学重难点】：学习场面描写的方法，学会准确生动的描写。
【教学过程】一、导入：同学们，我们学习了第四单元的四篇课文，大家曾对各篇文章中的生动描写赞不绝口，说不定还有不少人沉浸在《安塞腰鼓》和《观舞记》的精彩场景中。
你可知道能让我们享受这种艺术快乐，观赏者是怎样将他们当时观看到的精彩场面记述下来的吗？二、场面描写内容与要求：1、场面描写：就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。
它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。
常见的有劳动场面、战斗场面、表演场面\运动场面以及各种会议场面等。
场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画.2 、场面描写要求:我们先来欣赏两则场面描写的片段，来看看场面描写有哪些具体要求。
第一个场面：刘姥姥第二次进大观园。
贾母这边说“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。
众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。
湘云掌不住，一口茶都喷出来。
黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”。
王夫人笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来。
薛姨妈也掌不住，口里的茶喷了探春一裙子。
探春的茶碗都合在迎春身上。
惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。
地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。
独有凤姐鸳鸯二人掌着，还只管让姥姥。
（选自《红楼梦》曹雪芹）第二个场面：一则公益广告之争清早，七零二班教室。
作文指导：场面描写
作文指导：场面描写嘿，咱们来聊聊怎么把作文里的场面写得活灵活现的吧。
首先得明白，场面描写啊，就像是给读者的眼睛放一场电影，得让他们感觉自己就在现场一样。
1. 细节是关键：记得，细节决定成败。
别就说什么“阳光明媚”，你得说“金色的阳光洒在波光粼粼的湖面上”，这样读者才能感受到那画面。
2. 感官体验：视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉，这五大感官，能用上的就别落下。
比如，“市场上的叫卖声此起彼伏，空气中弥漫着炸油条的香味和海水的咸味。
”3. 动态描写：场面不是静止的，你得让它动起来。
比如，“孩子们在喷泉周围追逐嬉戏，水花四溅，笑声不断。
”4. 人物动作：人物的动作可以给场面增添生气。
比如，“老爷爷坐在长椅上，手里的报纸随着微风轻轻翻动。
”5. 情感渲染：别忘了，情感是连接读者和作文的桥梁。
比如，“那一刻，整个广场都沉浸在欢乐和祥和的气氛中。
”6. 有序组织：场面描写得有条不紊，别让读者感到混乱。
可以按照时间顺序或者空间顺序来组织。
7. 语言风格：根据你要表达的气氛，调整你的语言风格。
比如，温馨场景用温柔的语言，紧张场景用紧凑的句子。
8. 避免冗余：别啰嗦，每个词都要有它存在的意义。
删掉那些“非常”、“很”这样的空词，直接说重点。
9. 练习：多读多写，看看别人怎么描写场面的，自己再模仿着写，慢慢就能找到感觉。
10. 最后检查：写完后，自己读一遍，看看能不能在脑海中形成清晰的画面，如果不能，那就再润色一下。
好了，以上就是我对场面描写的一些小技巧，希望对你有所帮助。
记住，写作是个不断学习和进步的过程，多尝试，多练习，你会越来越棒的！。
《场面描写》习作指导课一稿
第一课时：《场面描写》习作指导一、导入：同学们，前面经过了好词好段的积累、场面描写片段的练习，今天我们终于迎来了可以大显身手写整篇作文的时刻啦！高兴吗？二、指导过程：1、写好作文的第一步，是认真审对题，下面来看本次习作的总体要求，出示。
2、从习作要求中看，你认为写好本次作文需要我们做到哪几点？想好了同位交流一下，指生说，指生补充（自由说）总结大家的意见，分解成以下三点：（贴板书：1、选一个场景；2、按时间顺序；3、写具体清楚。
）3、你觉着，对于你来说哪一点最难做到？指生说（不知道怎么按时间顺序）。
这一点我来说明一下，按时间顺序适合运用到程序环节很多的大型活动里，在生活中我们接触得比较少，所以根据实际情况我们把第二个要求拓展一下，让它更实用，就是可按时间顺序或活动发展的顺序都行。
听明白了吗？（板书加上或活动发展顺序）4、还有谁来说你觉着哪一点难以做到（把场景写具体、写清楚）5、其他同学也是这一点吗（嗯）？这怕是大部分同学最难以做到的一点了，也是决定这篇文章精彩与否的最关键的一点！描写场景要用到场面描写的方法，学习本单元第2篇课文的时候我们已经学过练过场面描写的片段，同位回顾交流一下（出示）：什么是场面描写？怎样描写好一个场面？指生说，板书：点、面。
出示定义。
根据前面的片段练习，你认为怎样才能描写好一个场面？指生说板书：点要具体（细节描写），面要清楚……（哪个地方最应采用细节描写？）细节描写就是要对人物的动作神态语言等进行细致的刻画，细节描写这大半年我们一直在讲在练，但是离生动精彩还差那么一点点，要加油！6、下面对比来看一个场面描写（课件）：前一段，后一段，你更喜欢哪一段的场面描写，为什么？指生说，今天写作文时我们也要用心写，写细致写生动，好吗？7、片段练习中我们还讲过，场面描写不同于我们以前的写人写事的文章，写人写事是为了表现人物的品质或用事情告诉大家一个道理，而运用场面描写的文章，它主要是为了表现所描写的场面的一种特定的气氛，比如，出示：劳动场面（热烈的气氛），比赛场面（紧张的气氛），分别场面（难舍难分的气氛）出示，再比如开国大典的两个段，打开101页，第5段，表现了什么气氛？再看第8段，表现了一种什么气氛？（课件）贴板书：围绕中心（气氛）8、想一想，出示：你打算描写一个怎样的场景？昨天我们在班里做游戏的场景？集体打扫卫生的场景？课间活动的某个场景？这个场景让你感受到一种什么气氛？点和面的描写要怎样充分地展现出这种气氛呢？9、想好了吗？下面，拟一个合适的题目，加上恰当的开头和结尾，回想18课的开头，场景描写的开头需要点明哪些内容来？谁能回答？对，在开头段注意把活动开展的时间地点人物以及要开展什么活动交待清楚。
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范文赏析2：
《十里长街送总理》吴瑛
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道 上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望 不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸 前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来 的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着 一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫 妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他 们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的 红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……
作文指导:
场面描写
学习目标：
1.理解场面描写的概念,学习场面描 写的方法。 2.运用所学方法更准确生动地描写某
一场面。
什么是场面描写？
场面描写是一些人物在一定 时间、一定地点所发生的某件事
的生动画面。
范文赏析1：
课间活动
随着欢快的下课铃声，两栋教学楼的楼梯顿时 涌出了数不清的学生，如爆发的火山。操场上，人 声鼎沸，到处都是欢快的声音，到处都是人影。打 球的，踢球的，追赶的……都玩得不亦乐乎。只见 操场中央围了一大群人，走过去一瞧，原来是在看 初一的几个女生比赛跳绳，其中一个小个子跳得脸 上红扑扑的，额头上渗出细密的汗珠，她的手不停 地摇动跳绳，脚尖在碰地的一瞬间又离开了地面， 像一只不知疲倦的蝴蝶。最终她以一分钟150个的成 绩取得了胜利，围观的人都不由自主的鼓起掌来。 她喘着粗气，脸上却绽放出了灿烂的笑容。
场面描写的方法：
1、场面背景（时间、地点、人物、事 情） 2、细致的特写（人物动作、语言、神 态、外貌 ) 3、营造特定的气氛(如热闹、激烈、庄 严、欢呼雀跃等等)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
看一看 练一练：
从下面几幅挤车的画面中获取
灵感，结合自己的挤车经历和想象， 运用场面描写的方法写一个挤车的 场面。