《我是理财小能手》教学设计
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《我是理财小能手》教学设计
[活动目标]
1.情感、态度、价值观目标:初步培养学生合理消费的意识,从而养成勤俭节约的良好品质。同时加强家庭成员的情感交流,处理好家庭成员之间的关系。
2.能力目标:通过学生对自己家庭收支情况的调查,模拟市场活动的形式体验生活,引导学生在体验活动中逐步了解理财的真正含义,体会其中的乐趣。
3.知识目标:通过不同的体验活动形式,使学生懂得理财,学会合理消费;会使用现代金融支付方式,会记收支账,会记消费日记等,并在活动中培养正确的理财观。
[重点难点]
1.教学重点:引导学生在体验活动中了解理财的真正含义,体会其中的乐
趣。
2.教学难点:通过不同的体验活动形式,使学生懂得理财、学会合理消费;会使用现代金融支付方式,会记收支帐,会记消费日记等。
[活动过程]
一、评选“理财小明星”
1.自由介绍“巧花两元钱”
师:上周,我们开展了“巧花两元钱”的活动,谁来介绍自己的活动过程。(生自由发言)2. 小组内评出“理财小明星”
师:同学们,刚才我们听了这么多的同学汇报了自己花钱的经过,请你们在小组内评出“理财小明星”。(学生在小组内评“理财小明星”)
3.讨论:你最佩服哪位“理财小明星”?为什么?(生自由发言)
师:看来,这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财,收获还真不小啊!可是,还有很多小学生不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天,就让我们一起走进《小小理财俱乐部》,学习合理理财的窍门。(板书课题:小小理财俱乐部)
[设计意图:由评选“理财小明星”导入新课,这样的激趣与教学程序,形象生动,为后面几个活动环节奠定基础。]
二、理财第一招:花钱有计划
1.讨论:你是怎么花零用钱的?
2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的,并在表格中填写好统计结果。
3.阅读课本中的小资料
(课件出示:美国有个亿万富豪,名叫洛克菲勒。他的孩子在七八岁时,每周只有0.3美元零花钱,十一二岁才提高到1美元。如果花得不合理,下周的零用钱就要被扣除;如果想多要零花钱,就得靠自己的劳动来挣取。)
思考:为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少?(学生自由发言)
小结:钱是重要的,但钱要自己去赚,才知道赚钱的辛苦,才懂得珍惜。
4.实践:根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识,学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。(学生动笔拟写计划,教师巡视指导)
5.学生交流自己的用钱计划,师生共同评议。
[设计意图:新课程理念指导下的品德课堂,应该是用活动形式呈现的课堂,教师是组织者、参与者、指导者、欣赏者,因此,我们在教学中,要变学生被动接受为主动参与、变静态课
堂为动态课堂,在课堂中呈现出“生活性”、“开放性”和“活动性”。]
三、理财第二招:需要不需要
1.理财帮帮忙:生活中遇到下列情形时,非要不可吗?并说明理由。
(课件出示:1.我有很多米奇玩具,最近商家出了新款,我很想买。2.学校
附近的商店里有一种小电动风扇,可以挂在脖子上,许多同学都买了,我也想买。3.明明的文具袋用了一个学期,拉练坏了,文具经常散落到书包里,他想买一个新的。4.小林有一双新的滚轴溜冰鞋,但看到云云的那一双款式更漂亮时尚,他也想买一双那样的。)
(生:1.我认为第一个同学不需要买,因为他已经有很多玩具了,不必浪费零花钱了。2.我认为第二个同学也不需要买,因为这个电动风扇不实用,又浪费钱……)
2.选择一个情境,和同桌分别扮演小主人公及其家长,设计一段对白,用家长的话告诉他合理消费。
3.讨论:通过帮助这几位同学,你受到了什么启发?
(生:1买东西前想一想:我真的非要它不可吗?如果回答是“不”,那就别浪费金钱了。2.我们买东西之前要做到三思而后行……)
4.小结:买东西之前一定要想想,我真的非要它不可吗?如果回答是“不”,那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。
[设计意图:课堂教学的过程是一个师生和生生互动的过程。这种互动注重人与人之间的平等交往,不管是教师还是学生,都是实践参与者。这种互动式的实践活动对学生交际能力、表达能力和健康心理的培养将是最佳的环境,学生的能力形成也许超乎教师设计的目标之外。在活动中,学生思维活跃,情绪高涨。他们结合自己的体验和感受,对活动主题有了自己的理解,品味到了快乐的丰富涵义。]
四、理财第三招:理财新窍门
1.说一说名人理财的故事。
(课件出示:比尔.盖茨和一位朋友同车前往希尔顿饭店开会,由于去迟了,以至找不到车位。他的朋友建议把车停在饭店的贵客车位,要花12美元,可不是个好价钱。盖茨不同意。“我来付。”他的朋友说。“那可不是好主意,”盖茨坚持道,“他们超值收费。”由于盖茨的固执,汽车最终没停放在贵客车位上。)
师:比尔.盖茨是世界上的首富,但他也不是随便乱花钱,他为了几美元,也不愿把钱花在贵客车位,可见他才是一个真正的理财能手,值得我们学习。
2.介绍自己或家人的理财高招。
(生:1.合理分配钱财。2.记好家庭收支帐……)
[设计意图:由名人理财故事引入,让学生自由发言,在情境中体验、探索和感悟,能更有效达成目标,从而丰富学生的情感体验,树立正确的价值观。]
五、实践大舞台
1.讨论:我们有没有办法自己挣班费?挣到班费以后该怎么管理?
(生:1.每周我们把可回收的垃圾卖掉,把这些钱用来做学习奖励和班会开支。2.同学们用过的废纸整齐地放入纸箱中,外班同学喝过的矿泉水瓶放在塑料袋里……)
2.出示存款凭条,向学生示范如何填写,为班级开一个银行帐户,作为班费管理用,然后交给班长管理。
3.布置分组管理班费,轮流填写“我们班的理财日记”,不仅要记录班费的收支情况,还可以记录各自的理财心得。