五年级下册语文课件-第13课精读与略读△课后作业｜苏教版
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五年级下册语文课件13 精读和略读∣苏教版 (共18张PPT)
eve in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
课文讲解
汇报：挑出哪些动词用的特别好
猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花 生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托 在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴 边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。
老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左 边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定 是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于 骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。”
商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
课文讲解
默读以下文段，画出你认为最精彩的词或句子：
猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生 在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手 心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地 一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:43:4717:43:4717:438/24/2021 5:43:47 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2417:43:4717:43Aug-2124-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:43:4717:43:4717:43Tuesday, August 24, 2021
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课文讲解
汇报：挑出哪些动词用的特别好
猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花 生在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托 在手心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴 边呼地一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。
老人不紧不慢地说：“干嘛生气呢，听我说嘛。刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深、左 边浅，就知道骆驼的脚有点跛。我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米。我想骆驼驮的一定 是这两样东西。我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。至于 骆驼往哪儿去了，你应该顺着骆驼的脚印去找。”
商人听了，照着老人的指点一路找去，果然找到了走失的骆驼。
课文讲解
默读以下文段，画出你认为最精彩的词或句子：
猴子剥花生最有意思，简直跟人没什么两样，也是两手拿着花生 在嘴边轻轻一咬，咬破了外壳，而后在手里剥去壳，把花生仁托在手 心，两只手掌并拢了搓一搓，搓去那层红色的仁衣，再举到嘴边呼地 一吹。仁衣飞走了，白白胖胖的花生仁留在手心。
• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。17:43:4717:43:4717:438/24/2021 5:43:47 PM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2417:43:4717:43Aug-2124-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。17:43:4717:43:4717:43Tuesday, August 24, 2021
五年级下册语文-第13课 精读与略读 课后作业(B组)｜苏教版 ppt课件
一、去伪存真。(用“√〞标出加点字的正确读音)
结.彩(j√ié jiē) 阅.读(l√iú niú)
梗.概(ɡē√nɡ ɡěnɡ) 书刊.(k√ān kǎn)
二、火眼金睛，辨字组词。
籍( 书籍 )
简( 简单 )
藉( 狼藉 )
筒( 竹筒 )
彻( 彻底 )
须( 必需 )
砌( 堆砌 )
顶( 屋顶 )
三、精挑细选。给加点字选择正确的解释，把序号填在括
5．这段话引见了略读的方法。对于一本书，可以 __几__段__几__段__的__粗__读___，也可以___几__页__几__页__地__翻_阅______； 对于一大堆读物，那么可以 将每本书的内容提要、 __前__言__、__章__节__目__录__等__很__快__地__从头到尾看一遍
______________________________________________。 6．他略用。略读的方法读过哪些文章或书籍？有什么协助？ _________________________________________________
八、课内阅读。
怎样进展略读呢？
假设面对一大堆读物 我们可，以将每本书的内容提要
前言 、章节目、录等很快地从头到尾看一遍 这样就，
能大致了解每本书的梗(慨 概) 特√点及、运用范围 等 对一本。读物来说，可以几(短 段)几(短 段)
√ 地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不用逐一探求每 √ 个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行〞，就 是指____这__种__走__马__观__花__式__的__快__速__阅__读__方__法__________。
号里)
1．走.马观花( A ) A．跑 B．经过 C．分开；去
结.彩(j√ié jiē) 阅.读(l√iú niú)
梗.概(ɡē√nɡ ɡěnɡ) 书刊.(k√ān kǎn)
二、火眼金睛，辨字组词。
籍( 书籍 )
简( 简单 )
藉( 狼藉 )
筒( 竹筒 )
彻( 彻底 )
须( 必需 )
砌( 堆砌 )
顶( 屋顶 )
三、精挑细选。给加点字选择正确的解释，把序号填在括
5．这段话引见了略读的方法。对于一本书，可以 __几__段__几__段__的__粗__读___，也可以___几__页__几__页__地__翻_阅______； 对于一大堆读物，那么可以 将每本书的内容提要、 __前__言__、__章__节__目__录__等__很__快__地__从头到尾看一遍
______________________________________________。 6．他略用。略读的方法读过哪些文章或书籍？有什么协助？ _________________________________________________
八、课内阅读。
怎样进展略读呢？
假设面对一大堆读物 我们可，以将每本书的内容提要
前言 、章节目、录等很快地从头到尾看一遍 这样就，
能大致了解每本书的梗(慨 概) 特√点及、运用范围 等 对一本。读物来说，可以几(短 段)几(短 段)
√ 地粗读，也可以几页几页地翻阅，而不用逐一探求每 √ 个字、词或句子的意思。俗话说的“一目十行〞，就 是指____这__种__走__马__观__花__式__的__快__速__阅__读__方__法__________。
号里)
1．走.马观花( A ) A．跑 B．经过 C．分开；去
苏教版五年级下册语文《精读与略读》课件PPT
三、能量形式的转化 分析下列事例中能量的转化 ① 树木生长 ② 木材燃烧 ③ 金属切割 ④ 水力发电 [答] ……： 过渡:各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下是怎样发 生 转化的呢？
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
师：对，铅蓄电池主要用在实验室和车辆上，在生活中还有哪些可反 复充电的蓄电池呢？ 生 1：我玩具上用的电池可反复充电。 生 2：手机上的电池。
生 3：还有电瓶自行车的电池。 师：对，目前应用较多的可反复充电的蓄电池有镍镉电池、镍氢电池、 锂电池等。课后请同学们搜集关于废旧电池中存在的物质，废旧电池 随 便丢弃会对环境造成哪些不良影响？
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
树木
燃煤电厂
化学能
【读图】根据能量转化的顺序，分别将下面两组图串联成一个能量转 化的故事。
各图名称的顺序： 太阳 剃须刀充电 能量转化的顺序： 太阳能
师：而电瓶充好电后，为电瓶车提供动力。这是化学能转化为电能。 下面我们用实验来说明铅蓄电池能充放电的原理。把两块铅板放在盛 有稀 硫酸溶液的烧杯中，如果用导线把两块铅板连接起来，有没有电 流？如何 证明？ 生 1：可以在铅板之间连接一电流表。 生 2：还是在铅板之间连接一小灯泡好，如连电流表的话有可能会烧 杯。
师：对，铅蓄电池主要用在实验室和车辆上，在生活中还有哪些可反 复充电的蓄电池呢？ 生 1：我玩具上用的电池可反复充电。 生 2：手机上的电池。
生 3：还有电瓶自行车的电池。 师：对，目前应用较多的可反复充电的蓄电池有镍镉电池、镍氢电池、 锂电池等。课后请同学们搜集关于废旧电池中存在的物质，废旧电池 随 便丢弃会对环境造成哪些不良影响？
例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标：
1理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； 2初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 3初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转 化的情况。
三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义 教育，培 养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社 会经济发展面 临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用
树木
燃煤电厂
化学能
五年级下册语文优秀课件-课文13《精读与略读》苏教版 (共19张PPT)
特别推荐
• 用精读略读相结合的方法，阅读下列图书：
• 长篇名著：《水浒传》《三国演义》 童话：《安徒生童话》《中外现代童话》
故事：《中国古今寓言》《成语故事》等
课堂小结
说一说：学了这篇课文，你有哪些收获？
通过略读，可以在很短的时间内知道一篇文章或一 本书的基本内容，从而确定它是否须要精读，或哪些地 方须要精读。
相互交流
3、怎样进行略读呢？
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提要、 前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就能大致 了解每本书的梗概、特点及应用范围等。 略读方法一：读提要、前言、章节目录； 对一本读物来说，可以几段几段地精读，也可以几页 几页地翻阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。 略读方法二：一目十行，走马观花式的快速阅读。
• 精读略读，互为弥补；恰当运用，提高效率。
课堂检测
选用课文中的四字词语把句子补充完整。
面对（ 浩如烟海 ）的书籍，我们不可能全都精
心研读，有时需要（ 走马观花 ）式的扫读浏览，这 就是俗话说的“（一目十行 ）”。 我们只要善于把（ 精读 ）和（ 略读 ）结合起 来，就能取得最佳的读书效果。
课堂检测
3、想一想：什么是精读？ 什么是略读？
我会读
书籍 概括 编选
透彻 书刊 略读
大略 梗概 精读
简练 概述 探究
钻研 田埂 必须
逐字逐句
浏览书刊
走马观花
浩如烟海
字斟句酌
一目十行
返回
理解词语意思：
浩如烟海：浩：多。形容文献、资料等非常丰 富。
一目十行：形容看书极快。 走马观花：比喻粗略地观察事物。
说一说
相互交流
1、为什么要学会略读？
五年级下语文课件-13精读与略读苏教版(20201201235030)
五年级下语文课件3精读与略读苏教版导入新课读书导入新课读书导入新课一个人要积累知识就要读书,平时我们用哪些方法读书？今天我们来学习两种读书的方自读要求I1・保持良好的读书姿势，做到不动笔墨不读书。
2•读准生字新词，根据上下文理解生字新词的意思。
3•把课文读通读顺，遇到难读的句子或者长句多读几遍，并在不懂的或有疑问的地方作上记号。
4•边读边思考：读书时怎样进行精读与略读？kdn g@ng刊梗刊物梗概•书籍透彻大略书刊•梗概概述浩如烟海_目十行自读检测I•吨位角锥形•摩天大厦砌成•牲畜木橇轮廓埋葬1・同学们看了课题之后有什问题想提呢?么(1)什么叫精读,什么叫略读？(2)哪些课文需要精读，哪些课文需要略读？2•了解课文内容f理清课文层次f给课文分段。
第一段(1):说明读书的重要和"精读"的方法。
第二段(2-7):介绍"略读”的常识和方法。
第三段(8):说明只要精读与略读相结合，就能取得最佳读书效果。
品词析句I请同学们自由读第一段■说说什么叫精读。
对重要的文章和书籍，要认真读反复读，要逐字逐句地深入钻研,对重要的语句和章节所表达的思想内容还要做到透彻理解。
这就是精读。
同学们,用自己的话说说"略读"的意思,同桌之间交流一下自己的意见。
略读就是大略地读。
同学们,说说哪些课文需要我们去精读呢。
我们所读的课文,都是经过精心编选的,对我们学习语文很有帮助,因此要精读。
小组内交流,略读有哪些好处。
(1)通过略读,可以用较少的时间阅读大量的书刊,从而扩大自己的知识面, 获得对有关读物的总的认识,便于以后需要的时候去查找。
(2 )略读又是精读的基础,通过略读,可以在很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容,从而确定它是否须要精读,或哪些地方需要精读。
怎样进行略读呢？请同学们读课文 ,谈谈你的体会。
①如果面对一大堆读物,我们可以将每本书的内容提要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍,这样就能大致了解每本书的梗概、特点及应用范②对一本读物来说，可以几段几段地精读，也可以几页几页地翻阅＜而不必逐_探究每个字.词或句子的意思。
最新苏教版五年级语文下册全套课件13.精读与略读△
读书是生活中必不可少的，那我们该怎样读书呢？ 古往今来的先贤大家们为我们总结了无数的读书技巧。 今天，课文为我们介绍了精读和略读两种读书方法。精 读，就是要认真读、反复读，逐字逐句地理解研究。略
读，就是大略地读，走马观花式地快速阅读。这两种方
法各有什么好处呢？让我们走进课文，一起学习吧!
2019
最新中小学课件
2019
最新中小学课件
3
1．学会两种阅读方法——略读和精读。 2．师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。
3．通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。
4．把握略读的方法。（重点） 5．把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。（难点）
2019
最新中小学课件
4
上下结构： 籍 左右结构：刊、梗
书刊（ kān ）
精读 —— 反复读，逐字逐句深入研究 看内容提要等 略读
快速默读
结合 —— 效果最佳
2019
最新中小学课件
22
本文介绍了精读和略读两种读书方法，侧重介绍
了略读，讲述了略读的意义。告诉我们只要把精读和
略读相结合，就能取得最佳读书效果的道理。
2019
最新中小学课件
23
华罗庚的读书法
华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家,他的读书方 法有独到之处。 用慢功夫打基础。华罗庚初中毕业后自学高中 内容,先用慢功夫打好基础,再逐步加快进度,他用五六
2019
最新中小学课件
18
怎样才能取得最佳的读书效果呢？
对不同的文章和书籍，我们可以选取精读或略读进行
阅读。重要的文章和书籍我们要采用精读的方法阅读，认 真读反复读，逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节 所表达的思想内容要理解透彻。要想用较少的时间阅读大 量的书刊，从而扩大自己的知识面就需要略读。我们只有
读，就是大略地读，走马观花式地快速阅读。这两种方
法各有什么好处呢？让我们走进课文，一起学习吧!
2019
最新中小学课件
2019
最新中小学课件
3
1．学会两种阅读方法——略读和精读。 2．师讲述略读的意义，重点介绍略的方法。
3．通过把握略读的方法，使学生更好地适应现代生活。
4．把握略读的方法。（重点） 5．把文章中所交给的读书方法通过讨论总结出来。（难点）
2019
最新中小学课件
4
上下结构： 籍 左右结构：刊、梗
书刊（ kān ）
精读 —— 反复读，逐字逐句深入研究 看内容提要等 略读
快速默读
结合 —— 效果最佳
2019
最新中小学课件
22
本文介绍了精读和略读两种读书方法，侧重介绍
了略读，讲述了略读的意义。告诉我们只要把精读和
略读相结合，就能取得最佳读书效果的道理。
2019
最新中小学课件
23
华罗庚的读书法
华罗庚是靠刻苦自学成长的数学家,他的读书方 法有独到之处。 用慢功夫打基础。华罗庚初中毕业后自学高中 内容,先用慢功夫打好基础,再逐步加快进度,他用五六
2019
最新中小学课件
18
怎样才能取得最佳的读书效果呢？
对不同的文章和书籍，我们可以选取精读或略读进行
阅读。重要的文章和书籍我们要采用精读的方法阅读，认 真读反复读，逐字逐句地深入钻研，对重要的语句和章节 所表达的思想内容要理解透彻。要想用较少的时间阅读大 量的书刊，从而扩大自己的知识面就需要略读。我们只有
五年级下册语文课件-第13课 精读与略读△课后作业(a组)｜苏教版 (共8张PPT)
A.看书时同时可以看十行。 B.形容看书非常快。 C.走马观花式的快速阅读方法。
2.读了这些文字，你获得了哪些有关读书方法的信息？ (1)面对一大Leabharlann 读物，可以将每本书的内容提要、前言、
章节目录等从头到尾看一遍，了解每本书的大致内容。 (2)读一本书，可以儿段儿段地粗读，也可以几页几页地
翻阅。
运用设疑法，把下面的片段补充完整。150字左右。 小猫和朋友去钓鱼，可是它为什么一条鱼也没有钓到 呢?...... _优__秀__示__例__:__小__猫__和__朋__友__去__钓__鱼__，__可__是__它__为__什__么__一__条__鱼___ _也__没__有__钓__到__呢__?__这__是__因__为__小__猫__钓__鱼__的__时__候__总__是__三__心__二___ _意__，___不__专__心__。__一__会__儿__，__蝴__蝶__来__了__，__小__猫__去__捉__蝴__蝶__；____ _又__过__了__一__会__儿__，__蜻__蜓__来__了__，__小__猫__又__去__捉__蜻__蜓__。__后__来__小___ _猫__干__脆__将__鱼__饵__放__在__鱼__钩__上__，__把__鱼__线__和__鱼__饵__放__到__了__河__里___ _ꎬ__自__己__睡__觉__去__了__。__等__它__醒__来__，__发__现__天__已__经__黑__了__。_______
阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗 ~~~~~~
话说的“ 一目十行”，就是指这种走马观花式的快速 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 阅读方法。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
2.读了这些文字，你获得了哪些有关读书方法的信息？ (1)面对一大Leabharlann 读物，可以将每本书的内容提要、前言、
章节目录等从头到尾看一遍，了解每本书的大致内容。 (2)读一本书，可以儿段儿段地粗读，也可以几页几页地
翻阅。
运用设疑法，把下面的片段补充完整。150字左右。 小猫和朋友去钓鱼，可是它为什么一条鱼也没有钓到 呢?...... _优__秀__示__例__:__小__猫__和__朋__友__去__钓__鱼__，__可__是__它__为__什__么__一__条__鱼___ _也__没__有__钓__到__呢__?__这__是__因__为__小__猫__钓__鱼__的__时__候__总__是__三__心__二___ _意__，___不__专__心__。__一__会__儿__，__蝴__蝶__来__了__，__小__猫__去__捉__蝴__蝶__；____ _又__过__了__一__会__儿__，__蜻__蜓__来__了__，__小__猫__又__去__捉__蜻__蜓__。__后__来__小___ _猫__干__脆__将__鱼__饵__放__在__鱼__钩__上__，__把__鱼__线__和__鱼__饵__放__到__了__河__里___ _ꎬ__自__己__睡__觉__去__了__。__等__它__醒__来__，__发__现__天__已__经__黑__了__。_______
阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗 ~~~~~~
话说的“ 一目十行”，就是指这种走马观花式的快速 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 阅读方法。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
五年级语文下册 课件-第13课精读与略读 _ 苏教版
俗话说的“一目十行”,就是指这种 走马观花式的快速阅读方法。
a. “一目十行”是什么意思? 看书时同时可以看十行。形容 看书非常快。
b.“走马观花”是什么样的阅读 方式?
普通的浏览
c.你这样读过哪些文章?有什么帮 助?这样的方法给了你什么好处?
读过一些故事书，真正要达到 一目十行是非常困难的,能提高 阅读速度。
第二,对不同的书可作不同的选择。 由于古今中外的书浩如烟海,它们的类别 和内容各不相同,在此情况下,培根认为可以
根据自己的需要和知识结构加以适当选择。在 他看来,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使 人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞 使人善辩”。
第三,光读书求学问还不行,还得运用和实 践。
为了使人进一步理解他所说的意思,他又将 几种人的情况加以比较。他说:“狡诈者轻鄙 学问,愚鲁者羡慕学问,聪明者则运用学问。” 知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的 智慧在于书本之外。这是技艺,不体验就学不 到。
1.我读懂了短文,培根的读书方法,我可以总
结成“三要”“三不要”。
“三要”是: . 一要对不同的书,可采取不同的阅读方法;
(2)你还了解到哪些知识?
略读，就是大略地读。
返回
1.为什么还需要具备略读能力呢?
课文用（“不可能……更不可能……为 了……又必须……因此……”) 这些词语 巧妙地起承转合,将要表达的意思论说得 清楚明白。
2.略读有什么作用呢?
“通过略读,可以……从而……获得……”。
3.读读下面的一段话，思考并回答。
取得最佳的读书效果。
(用合适的关联词语将两句话连成一句话)
如果我们善于把精读和略读结合起来,
就能取得最佳的读书效果。
a. “一目十行”是什么意思? 看书时同时可以看十行。形容 看书非常快。
b.“走马观花”是什么样的阅读 方式?
普通的浏览
c.你这样读过哪些文章?有什么帮 助?这样的方法给了你什么好处?
读过一些故事书，真正要达到 一目十行是非常困难的,能提高 阅读速度。
第二,对不同的书可作不同的选择。 由于古今中外的书浩如烟海,它们的类别 和内容各不相同,在此情况下,培根认为可以
根据自己的需要和知识结构加以适当选择。在 他看来,“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使 人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,逻辑修辞 使人善辩”。
第三,光读书求学问还不行,还得运用和实 践。
为了使人进一步理解他所说的意思,他又将 几种人的情况加以比较。他说:“狡诈者轻鄙 学问,愚鲁者羡慕学问,聪明者则运用学问。” 知识本身并没有告诉人们怎样运用它,运用的 智慧在于书本之外。这是技艺,不体验就学不 到。
1.我读懂了短文,培根的读书方法,我可以总
结成“三要”“三不要”。
“三要”是: . 一要对不同的书,可采取不同的阅读方法;
(2)你还了解到哪些知识?
略读，就是大略地读。
返回
1.为什么还需要具备略读能力呢?
课文用（“不可能……更不可能……为 了……又必须……因此……”) 这些词语 巧妙地起承转合,将要表达的意思论说得 清楚明白。
2.略读有什么作用呢?
“通过略读,可以……从而……获得……”。
3.读读下面的一段话，思考并回答。
取得最佳的读书效果。
(用合适的关联词语将两句话连成一句话)
如果我们善于把精读和略读结合起来,
就能取得最佳的读书效果。
苏教版五年级下册语文《13 精读与略读》课件(共29张PPT)
苏教版 语文 五年级 下册 13 精读与略读
13
精读与略读
13 精读与略读
我会认
jí
kān
gěng
书籍
书刊
梗概
13 精读与略读
多音字
liàng
为了获取知识，必须读大量的书。
量
liáng
时间往往是衡量人心的试金石。
13 精读与略读
生字归类
左窄右宽的字 上下 结构
左宽右窄的字
梗
兀
刊
13 精读与略读
13 精读与略读
略读有什么作用? 1.略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较 少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识 面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要 的时候去查找。 2 .略读又是精读的基础。通过略读，可以在 很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容， 从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得 最佳的读书效果。
13 精读与略读
四、搜集一些名人的读书方法， 学习借 鉴一下。
示例：鲁迅的读书法 鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特 色的读书方法: 一是泛览。二是硬看。三是专精。四是活读。 五是参读。
字斟句酌 走马观花
咬文嚼字 一目十行
逐字逐句
13 精读与略读
学习设疑法
设疑法多用在作者着意要说明的地方，由作者提出问题， 然后进行解答。这篇课文在说明略读的方法时就提出了一个 问题—— “怎样进行略读呢?”然后详细说明了略读的方法。 在文章中运用设疑法，采用自问自答的形式，更容易把 问题讲明白，同时还可以引起读者的注意给读者留下深刻的 印象。
13 精读与略读
互动课堂
第一部分
默读第一自然段，回答下列问题：
13
精读与略读
13 精读与略读
我会认
jí
kān
gěng
书籍
书刊
梗概
13 精读与略读
多音字
liàng
为了获取知识，必须读大量的书。
量
liáng
时间往往是衡量人心的试金石。
13 精读与略读
生字归类
左窄右宽的字 上下 结构
左宽右窄的字
梗
兀
刊
13 精读与略读
13 精读与略读
略读有什么作用? 1.略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较 少的时间浏览大量的书刊，从而扩大自己的知识 面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要 的时候去查找。 2 .略读又是精读的基础。通过略读，可以在 很短的时间内知道一篇文章或一本书的基本内容， 从而确定它是否须要精读，或哪些地方需要精读。
只要我们善于把精读和略读结合起来，就能取得 最佳的读书效果。
13 精读与略读
四、搜集一些名人的读书方法， 学习借 鉴一下。
示例：鲁迅的读书法 鲁迅在博览群籍的基础上，形成了有自己特 色的读书方法: 一是泛览。二是硬看。三是专精。四是活读。 五是参读。
字斟句酌 走马观花
咬文嚼字 一目十行
逐字逐句
13 精读与略读
学习设疑法
设疑法多用在作者着意要说明的地方，由作者提出问题， 然后进行解答。这篇课文在说明略读的方法时就提出了一个 问题—— “怎样进行略读呢?”然后详细说明了略读的方法。 在文章中运用设疑法，采用自问自答的形式，更容易把 问题讲明白，同时还可以引起读者的注意给读者留下深刻的 印象。
13 精读与略读
互动课堂
第一部分
默读第一自然段，回答下列问题：
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阅，而不必逐一探究每个字、词或句子的意思。俗 ~~~~~~
话说的“ 一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 读方法。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1. 读文中画波浪线的句子，联系上下文选出“一目十行 ”的意思（C ）
A.看书时同时可以看十行。 B.形容看书非常快。 C.走马观花式的快速阅读方法。
2.读了这些文字，你获得了哪些有关读书方法的信息？ (1)面对一大堆读物，可以将每本书的内容提、前言、
章节目录等从头到尾看一遍，了解每本书的大致内容 。 (2)读一本书，可以儿段儿段地粗读，也可以几页几页地 翻阅。
五年级下册语文课件－ 第13课精读与略读△课
后作业｜苏教版
2020/9/8
１. 辨字组词。 籍( 国籍 ) 箱( 箱子 ) 刊( 报刊 ) 刑( 刑罚 )
梗( 梗概 ) 哽( 哽咽 )
２. 照样子，写词语。 (１) 一目十行(含数字的词语):__三__言__两__语__ _五__光__十__色___ (２) 浩如烟海(含“如” 的词语): __稳__如__泰__山__ _______如__狼_ 似虎 (３) 走马观花(含动物名称的词语): _虎__头__蛇__尾___ _______龙__腾_ 虎跃
3.修改病句。 学校开展了学雷锋的高潮。 __学__校__掀__起__了__学__雷__锋__的__高__潮__。________________
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提 要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就 能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本 读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻
话说的“ 一目十行”，就是指这种走马观花式的快速阅 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 读方法。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
1. 读文中画波浪线的句子，联系上下文选出“一目十行 ”的意思（C ）
A.看书时同时可以看十行。 B.形容看书非常快。 C.走马观花式的快速阅读方法。
2.读了这些文字，你获得了哪些有关读书方法的信息？ (1)面对一大堆读物，可以将每本书的内容提、前言、
章节目录等从头到尾看一遍，了解每本书的大致内容 。 (2)读一本书，可以儿段儿段地粗读，也可以几页几页地 翻阅。
五年级下册语文课件－ 第13课精读与略读△课
后作业｜苏教版
2020/9/8
１. 辨字组词。 籍( 国籍 ) 箱( 箱子 ) 刊( 报刊 ) 刑( 刑罚 )
梗( 梗概 ) 哽( 哽咽 )
２. 照样子，写词语。 (１) 一目十行(含数字的词语):__三__言__两__语__ _五__光__十__色___ (２) 浩如烟海(含“如” 的词语): __稳__如__泰__山__ _______如__狼_ 似虎 (３) 走马观花(含动物名称的词语): _虎__头__蛇__尾___ _______龙__腾_ 虎跃
3.修改病句。 学校开展了学雷锋的高潮。 __学__校__掀__起__了__学__雷__锋__的__高__潮__。________________
如果面对一大堆读物，我们可以将每本书的内容提 要、前言、章节目录等很快地从头到尾看一遍，这样就 能大致了解每本书的梗概、特点及应用范围等。对一本 读物来说，可以几段几段地粗读，也可以几页几页地翻