苏教版数学一年级上册课时练：8.19丰收的果园
江苏版小学数学一年级上册精品教案丰收的果园
丰收的果园教学目标：通过实际情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。
同时复习已经学习的数和计算，以及位置等有关内容。
教学重点：解决生活中的数学问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境引入秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。
（出示主题图）1. 谈话引入。
师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲）生：秋风姑姑摸苹果。
生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。
2. 揭示课题。
师：大象伯伯的果园的果子也成熟了，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。
板书课题“丰收的果园”。
二、探究交流1. 观察图。
“丰收的果园”里有些什么？2. 认方位。
从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？3. 数一数，算一算。
运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？4. 分小组活动。
除此之外，你还能提出什么问题？（分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。
）（1）师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现了吗？（学生六人小组充分讨论。
）（2）师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。
（3）师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。
（学生跟着音乐做课间操）( 4 ) 师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？生：往梨树那边运。
生：应该往苹果树那边运。
( 5 )师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。
《丰收的果园》(教案)-2023-2024学年数学一年级上册苏教版
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
（1）多媒体投影仪
（2）实物投影仪
（3）白板
（4）彩色粉笔
2. 课程平台：
（1）智慧教育平台
（2）数学教学资源库
3. 信息化资源：
（1）图形识别软件
（2）数学游戏软件
（3）在线拼图活动
4. 教学手段：
（1）分组讨论
（2）小组合作
重点难点及解决办法
1. 重点：
（1）认识并描述平面图形中的长方形、正方形、圆形和三角形。
（2）通过拼图活动，发展学生的动手操作能力和空间想象力。
（）培养学生的合作意识和团队精神。
2. 难点：
（1）长方形、正方形、圆形和三角形的特征描述。
（2）拼图活动的组织和实施。
（3）小组合作学习的有效开展。
3. 解决办法：
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丰收果园的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（4）与本节课教学内容相关的在线游戏或互动活动，如《水果连连看》、《果园大冒险》等，让学生在游戏中巩固对果园和水果的认识。
（5）与本节课教学内容相关的实践活动，如组织学生参观果园、开展水果品尝活动等，让学生亲身体验果园的丰收和水果的美味。
2. 拓展建议：
（1）鼓励学生在课后阅读与本节课教学内容相关的儿童绘本或故事书，通过阅读加深对果园和水果的理解。
小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案全篇
可编辑修改精选全文完整版《丰收的果园》教学设计[教学内容]丰收的果园[教学目标]1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
[教学重点] 通过实践活动，巩固前面所学知识。
[教学难点]正确解决实际问题。
[教学具准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，激趣导入同学们，一年有几个季节呀？分别是哪四个季节？你喜欢哪个季节呢？说一说为什么~你们猜猜老师喜欢哪个季节？让我们从儿歌里来找一找答案。
儿歌：秋天果子多。
秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子。
串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。
知道老师为什么喜欢秋天了吗？秋天果子多，秋天是丰收的季节。
小动物们都在他们的果园里忙着收获呢，他们想邀请我们去果园做客，你们愿意吗？好，那我们就出发吧！咦，观察这幅图，小动物们都在干什么呢？二、参观果园，搜集信息，解决问题1、感知位置我们可以用上下来描述物体的位置，你能说一说这幅图中谁在梨树上，谁在梨树下吗？下面我们邀请一位同学上台来填一填。
刚刚我们提到了三种小动物，你能说一说小鸟、小兔和小猴的位置关系吗？除了上下，我们还可以用前后来描述物体的位置，谁能填一填小猫的前面是谁在推车，小猫的后面是谁在推车？你还能说一说谁的前面是谁在推车，谁的后面是谁在推车吗？邀请一位同学上台来填填看。
除了上下、前后，我们还学过哪些表示方位的词？左右。
活动：指名三位同学说一说自己的前后、左右分别是谁。
刚刚我们认识了这些小动物的前后分别是谁，那从前往后，排第2个的是谁？我们一起来数一数。
那兔子前面有几只小动物，后面有几只小动物？你还能自己数一数，用几和第几说一说吗？2、解决问题参观了这么久，小朋友们，果园里有什么树？那我们一起来数一数。
新苏教版数学一年级上册8.19 丰收的果园-课件
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1603:16:2703:16Aug-2116-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。03:16:2703:16:2703:16Monday, August 16, 2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午3时16分21.8.1603:16August 16, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月16日星期一3时16分27秒03:16:2716 August 2021
苏教版 数学 一年级 上册
活动课
丰收的果园
情境导入 拓展延伸
活动探究 课外活动
情境导入
今天我们一起去果园找找数学知识。
活动探究
小鸟在梨树上。
谁在梨树上？
运苹果的车有3辆， 分别是第2、4、6 辆车。
运苹果的车有几 辆，是哪几辆？
运梨的车有4辆， 分别是第1、3、5、 7辆车。
运梨的车有几辆， 是哪几辆？
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午3时16分27秒上午3时16分03:16:2721.8.16
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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苹果树和梨树一共有（ 9 ）棵。 苹果一共有（ 9 ）筐，梨一共有（ 8 ）筐。
一年级上册数学教案及教学反思-8丰收的果园丨苏教版
一年级上册数学教案及教学反思8 丰收的果园丨苏教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级上册数学第五章《丰收的果园》，主要涉及整数的认识和加减法运算。
通过果园里各种水果的图片，让学生在实际情境中理解数字的意义，掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等活动，理解数字的意义，掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等活动，理解数字的意义，掌握10以内的加减法运算。
2. 教学重点：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果图片、数字卡片、计算器等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）a. 向学生展示果园里各种水果的图片，引导学生观察并说出水果的名称。
b. 引导学生发现水果图片中的数字，并让学生解释数字的意义。
2. 知识讲解（10分钟）a. 利用数字卡片，让学生认识10以内的数字。
b. 通过示例，讲解10以内的加减法运算。
c. 让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 实践操作（10分钟）a. 让学生分组进行实践操作，利用水果图片进行10以内的加减法运算。
b. 引导学生交流操作过程中的发现和问题，培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
4. 课堂小结（5分钟）b. 鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 果园里的水果图片。
2. 10以内的数字。
3. 10以内的加减法运算示例。
七、作业设计1. 题目：计算下列水果的数目。
答案：苹果3个，香蕉4个，葡萄5个。
2. 题目：小猴摘水果。
答案：小猴摘了2个苹果和3个香蕉，一共摘了5个水果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过果园里的水果图片，让学生在实际情境中学习10以内的加减法运算。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
《丰收的果园》教学设计教学目标：1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
教学重点：发现情境里的数学内容教学难点：培养学生运用数学知识的能力教学过程：一、创设情境，激趣导入：小朋友，你们喜欢秋天吗?卢老师最喜欢秋天了。
秋天多姿多彩，瓜果飘香，是个丰收的季节。
今天老师就带你们去丰收的果园里走一走（揭示课题），瞧一瞧那里的小动物们都在忙些什么呢？愿意吗？不过逛果园是有任务的，果园里有许多数学问题等着咱们去解决，那就比一比谁的观察最仔细，谁最聪明，谁解决的问题最多，那么在游园结束的时候，老师送你们一份特殊的礼物，好不好？二、观察对比，探究新课：1.(出示果园图)师:这是果园的一部分,你一眼看到了什么?(苹果树、梨树、小猴、小鸟、小兔子)2.师:先看上面的苹果树，左边有（2）棵，右边有（3）棵，问一共有几棵？怎么解决？（2+3=5，3+2=5，由此想到的减法算式是5-2=3，5-3=2，是什么意思呢？一共的5棵减去左边的2棵得到右边的3棵，减去右边的3棵，得到左边的2棵）3.用同样的方法算一算梨有多少棵？（1+3=4，3+1=4，减法算式4-1=3，4-3=1）谁来猜猜，接下来老师要问一个什么问题了？（苹果树和梨树一共有多少棵？4+5=9）4.老师还会问你们什么？梨树比苹果树（少），算式表示是（4＜5）。
反过来怎么说？再看看，小鸟比小猴（多），算式表示是（4﹥1）。
5.采下的苹果和梨太多了,小猴子请来了好多森林里的小伙伴来帮忙运果子。
（1）从前往后看，一共有（）个小动物在推车，（）排第一，排在第六的是（）。
（2）排在正中间的是（），它前面一辆车是（）在推，后面一辆车是（）在推。
苏教版数学一年级上册教案丰收的果园
苏教版数学一年级上册教案丰收的果园教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第74～7 5页的内容。
教学目标1. 应用学过的数、运算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2. 培养学生从现实情境中发觉并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的紧密联系。
3. 使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。
教学过程一、创设情境，激趣导入同学们，现在是什么季节呀？（秋天）秋天多姿多彩，到处叠翠流金，瓜果飘香。
今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走，看看那儿的小动物都在忙些什么，你们情愿吗？（情愿）在那个果园里蕴藏着许多有味的数学问题，假如你能开动脑筋，发觉并解决它们，在游园终止时，老师还会送给你一份专门的礼物呢！大伙儿有信心吗？（学生爱好盎然，充满好奇）［评析：爱好是最好的老师。
学生只有对学习的内容产生浓厚的爱好，才能够积极主动地投入到学习活动中。
为此，创设游园的教学情境，能够吸引学生的注意力，引发学生强烈的求知欲和好奇心。
］二、观看对比，质疑探究1. 分清上下。
（1）瞧，那个地点好喧闹哦！果园里都有什么呀？（学生各抒己见，有苹果树、梨树，还有忙着收成果实的小动物）［评析：看和说的过程是学生收集画面信息的过程，信息是提出问题、解决问题的源泉，让学生认真看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发觉问题和提出问题奠定良好的基础。
］（2）哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件出现梨树局部图）引导学生回答：小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。
2. 分清前后。
（课件出现小动物推车局部图）（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（2）你还能提出一些关于前后的问题吗？同桌互相提一提。
3. 课中操。
下面我们做个拍手游戏轻松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺脚，前面前面点点头，后面后面翘翘手。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
丰收的果园【教学目标】1.通过情境激发学习兴趣，初步学会选择合适的方法解决简单的实际问题，能试着说明自己解决问题的思考过程，培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
2.复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
3.借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣。
【教学重点】在现实情境中发现、提出数学问题并解决问题。
【教学难点】培养初步的观察能力和简单的分析、推理能力。
【教学过程】一、创设情境，引入新课。
1.欣赏图片，猜一猜这是什么季节？2.谈话引入：秋天，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来了。
秋天的果园是什么样子呢？小朋友们想去看看吗？现在我们一起走进丰收的果园。
（出示课题）二、探究过渡：瞧，这里好热闹呀！我们看图应该怎么看？1.教学果园的上部提问：（1）你看到了什么？（2）左边有几棵？右边有几棵？（3）你能算出有多少棵苹果树吗？（4）怎样列式？还可以怎样列式？提问：你能根据两道加法算式写出对应的两道减法算式吗？追问：在图中表示什么意思？2.教学果园的中部过渡：现在我们继续往下看。
提问：（1）你看到了什么?数一数一共有几辆车？（2）运梨的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？（3）运苹果的车有几辆？从前往后数分别是第几辆？过渡：接下来老师想请小朋友给大家介绍自己喜欢的小动物。
（示范）指名介绍自己喜欢的动物，集体校对。
过渡：小朋友真聪明，老师这里还有几个问题，你们能帮我解决吗？提问：（1）小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车呢？（2）小猫前面有几只小动物？后面有几只？明确：小猫前后只数一样，小猫处在小动物的正中间。
提问：你能照这两句话的样子，再次介绍自己喜欢的小动物吗？过渡：介绍完小动物，我们再来仔细观察这些水果。
提问：（1）梨一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（2）你能列一个连加算式吗？（3）苹果一共有几筐？你是怎样数的？还有别的数法吗？（4）你能把它们加起来吗？3.教学果园的下部过渡：看完了果园的上部、中部，接下来到果园的哪里啦？提问：（1）果园的下部是什么树？（2）谁能仿照苹果树说一说？（3）你能列式计算吗？（4）苹果树有几棵？梨树有几棵？一共有几棵？过渡：哟，快来看。
活动课《丰收的果园》(教案)苏教版数学一年级上册
活动课《丰收的果园》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，培养动手操作能力和语言表达能力。
2. 让学生理解并掌握10以内数的顺序，能正确地数数，培养学生的数感。
3. 培养学生合作意识，学会与同伴友好相处，共同完成任务。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
二、教学内容1. 认识10以内的数，能正确地数数。
2. 理解并掌握10以内数的顺序。
3. 学习用10以内的数表示物体个数。
4. 培养学生的观察、操作、交流等能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，能正确地数数。
2. 教学难点：用10以内的数表示物体个数。
四、教具与学具准备1. 教具：果园图片、数字卡片、计数器、磁性贴片等。
2. 学具：彩泥、水果模型、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入1.1 教师出示果园图片，引导学生观察并描述果园的景象。
1.2 学生分享自己见过的果园，引出课题《丰收的果园》。
2. 基本活动2.1 教师发放彩泥和水果模型，让学生分组制作水果。
2.2 学生分组制作水果，教师巡回指导。
2.3 学生展示制作的水果，用10以内的数表示各种水果的数量。
3. 综合活动3.1 教师出示数字卡片，让学生按顺序排列。
3.2 学生分组进行数字接龙游戏，巩固10以内数的顺序。
3.3 教师出示磁性贴片，让学生用10以内的数表示物体个数。
4. 总结与展示4.1 教师引导学生总结本节课所学内容。
4.2 学生展示自己的作品，分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《丰收的果园》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等内容。
七、作业设计1. 让学生回家后，用10以内的数表示家里水果的数量。
2. 让学生画一幅丰收的果园图画，并用10以内的数表示各种水果的数量。
八、课后反思1. 本节课通过活动让学生在动手操作中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣。
2. 学生在分组活动中，培养了合作意识和团队精神。
一年级上册数学教案丰收的果园_苏教版
丰收的果园要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
【教学内容】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识 ,怎么会向高层次进军 ?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句 ,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样 ,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累 ,积少成多 ,从而收到水滴石穿 ,绳锯木断的功效。
教材第 80~81 页丰收的果园。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕” 。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
一年级数学上册丰收的果园教案苏教版
丰收的果园教材第80～81页的内容。
1．在创设的具体情境中引导学生通过合作交流，进一步巩固数一数、认位置、比一比的知识及加、减法的含义。
2．在活动过程中发展学生初步的观察、理解和语言表达能力。
3．让学生体验问题提出的过程，经历问题解决的过程，树立数学意识，增强学好数学的信心。
重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
难点：正确解决简单实际问题。
课件。
师：秋天我们会看到一些美丽的景象。
课件展示图片：果实累累→北雁南飞→满山红叶→稻谷飘香。
师：同学们，秋天美吗？你们喜欢秋天吗？生：喜欢。
师：秋天的果园更加地美丽，大象伯伯想邀请我们去它的果园做客，我们一起出发吧！1．观察果园全景图。
师：闭上眼睛，想象一下，大象伯伯的果园会是什么样子？课件出示教材第80～81页果园全景图。
师：睁开眼睛看看，大象伯伯的果园都有些什么呀？师：谁能用学过的数字说一说？(果园里有5棵苹果树，4棵梨树，一共有9棵果树。
5＋4＝9。
)师：大象伯伯想请小朋友们帮它解决一个问题。
问题是：梨树在哪边？玉米：梨树在右边。
茄子：不对，梨树在左边。
师：谁说得对呢？谁来说说看？学生讨论。
小结：站的方向不同，看到的情况也就不同。
2．观察梨树局部图。
师：先来看看大象伯伯的梨园，注意观察：谁在梨树上？谁在梨树下？师：小猴在谁的上面？在谁的下面？师：谁能根据小鸟和小兔的情景图，说一句话？用算式怎样表示？生：(小鸟图)树上有4只小鸟，又飞来3只，一共有7只。
算式：4＋3＝7或3＋4＝7。
生：(小兔图)树下有4只小兔在捡梨子，1只走了，还剩3只。
算式：4－1＝3。
3．观察动物局部图。
师：果子成熟了，一支运输队来帮大象伯伯摘果子了，它们是谁呀？提问：(1)小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？(2)运苹果的车有几辆？是哪几辆？运梨的车有几辆？是哪几辆？师：你还能提出什么问题？学生提问。
师：请小朋友把在“丰收的果园”里看到的、想到的问题提出来考考大家，比一比哪一组提的问题好？哪一组回答的问题多？(出示评比表。
一年级上册数学教案-8 丰收的果园丨苏教版
《丰收的果园》教学设计教学目标：1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。
2、通过实际情境激发学生的学习兴趣，体会日常生产、生活里存在的数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。
3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，渗透互相帮助、团结力量大的思想品德教育教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣激趣：金色的秋天刚刚过去，让我们再来欣赏一下秋天的景色。
（图片展示）小朋友，秋天美吗？你能说说秋天美在哪里吗？（学生自由说）秋天还是一个丰收的季节，小动物们都在它们的果园里忙着收获呢！你们想去果园吗?（想）今天老师就带小朋友去丰收的果园走一走。
（板书课题）二、观察对比，质疑探究（出示主题图）你能说说小动物的果园美在哪里吗？小动物们都在干什么？说明：是呀！果园里苹果树、梨树都结满了果实，红艳艳、黄橙橙的一片；小动物们都在欢乐的收获着自己的果实，多带劲啊！在这个果园里呀，还蕴藏着许多数学问题，你能用学会的数学知识来帮小动物解决问题吗？（能）1、分清上下快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？（生答）顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（生答）2、分清前后你们瞧，这还有一队运水果的车队，它们都是谁呀？（指名生说）（1）谁来说说: 小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？（生说）接着问:你能说说你是怎么看出来小猫的前面在这，后面在这呢？（手势）师：原来是看小猫的脸。
脸朝这面，所以这面是前面。
（手势）（2）你能用前后说说小动物们的位置吗？（指名生说）3、分清左右师：上下、前后都是表示物体的位置关系（板书：上下、前后），除了上下、前后的位置关系，两个物体还有什么位置关系？（生说，板书：左右）想一想：小猫的左边是什么树？右边呢？同桌讨论讨论。
交流：你是怎么看出来的？4、复习几和第几（1）仔细看，小动物们运了哪些水果？（苹果、梨）运苹果的车有几辆？是哪几辆？（指名生上来数）原来你是从前往后数的。