《动物运动的方式》教案1
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
二、探究活动
1.分组讨论：请同学们分成小组，观察并讨论以下问题：
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
2.各小组汇报：请各小组代表汇报他们的发现和讨论成果。
1.回顾本节课所学内容，让学生复述动物运动的基本方式、运动系统的组成以及动物运动与环境相适应的关系。
2.强调动物运动方式的多样性是生物对环境的适应结果，提高学生的生态素养。
3.鼓励学生在日常生活中观察动物的运动方式，运用所学知识解释现象，培养学生的探究精神。
五、作业布置
为了巩固学生对动物运动方式的学习，培养他们观察、思考和应用知识的能力，特布置以下作业：
北师大版生物八上第5单元15.1《动物运动的方式》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握动物运动的基本方式和特点，了解不同动物运动方式的适应性。
2.学会观察和分析动物运动的结构和功能，掌握动物运动系统的基本组成问题的能力。
1.观察作业：请同学们在课后观察身边的动物，记录它们的活动方式和特点。要求至少观察三种不同的动物，并用自己的语言描述它们运动方式的独特之处。
2.分析作业：选择一种动物，深入了解其运动方式的适应性。从生态环境、生存需求等方面进行分析，撰写一篇不少于300字的分析报告。
3.创作作业：结合所学知识，设计一个关于动物运动方式的科普小报。要求内容丰富、图文并茂，能够吸引他人关注动物运动方式的多样性。
（1）不同动物的运动方式有哪些？
（2）这些运动方式有什么特点？
（3）为什么这些动物会有这些运动方式？
动物运动的方式教案
动物运动的方式教案教案标题：动物运动的方式教学目标：1. 理解不同动物的运动方式。
2. 能够描述和比较不同动物的运动方式。
3. 培养学生对动物运动方式的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 动物的运动方式分类。
2. 不同动物的运动方式的特点和适应环境。
3. 通过观察和实验，探究动物运动方式的原理。
教学准备：1. 图片或卡片展示不同动物的运动方式。
2. 实验材料：如模型动物、小球等。
教学过程：引入活动：1. 呈现一些图片或卡片，展示不同动物的运动方式，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你知道不同动物有不同的运动方式吗？你能列举出一些你知道的动物运动方式吗？”探究活动：1. 分类讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的观察和理解，将动物的运动方式进行分类。
2. 小组展示：每个小组选择一个分类，向全班展示他们的分类方式，并解释他们的理由。
3. 教师补充：教师根据学生的分类，补充和解释不同运动方式的特点和适应环境。
实践活动：1. 实验观察：教师准备一些模型动物和小球，让学生模拟动物的运动方式，观察不同运动方式对小球的影响。
2. 学生实验记录：学生记录实验过程中观察到的现象和结论。
3. 小组讨论：学生根据实验结果，讨论不同动物运动方式的原理，并分享自己的观点。
总结活动：1. 教师总结：教师总结不同动物运动方式的分类和特点，并强调学生的发现和观点。
2. 学生回答问题：教师提问学生一些问题，让学生回答并巩固他们对动物运动方式的理解。
3. 课堂讨论：学生就本节课的学习内容进行讨论，分享他们的收获和疑惑。
拓展活动：1. 家庭作业：要求学生观察家中的宠物或野生动物，记录它们的运动方式，并写下自己的观察和感受。
2. 课外阅读：推荐学生阅读相关的动物运动方式的书籍或文章，拓宽他们的知识面。
评估方式：1. 学生小组展示和讨论的表现。
2. 学生实验记录和观察的准确性和完整性。
3. 学生对问题的回答和课堂讨论的参与度。
4. 学生家庭作业和课外阅读的完成情况和质量。
诸城市第八中学八年级生物上册第5单元第15章第1节动物运动的方式教案新版北师大版
动物运动的方式一、教学目标1．学生能够说出常见动物运动的主要方式；2．说明动物运动方式与其生活环境的适应；3．学会利用各种媒体收集资料的方法；4．观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
二、教学重点1.游泳是动物适应水环境的主要运动方式；2.行走、奔跑、跳跃、爬行是动物适应陆地环境的主要运动方式；3.飞行是动物适应更广阔空间生活的运动方式；4.鸟类适宜飞行的特点。
三、教学难点1.不同动物适于游泳的特点2.不同运动方式的区别3.不同动物与不同运动方式相适应的特点4.飞行的两种方式：鼓翼飞行和滑翔四、课时安排1课时五、教学过程板书设计：第5单元生物圈中的动物和微生物第15章动物的运动第一节动物运动的方式一、动物在水中的运动方式1.漂浮运动：水母；2.倒退运动（喷射法游泳）：乌贼；3.游泳：（摆动法、划动法、水翼法）：鱼、虾、海豚等。
二、动物在陆地上的运动方式1.爬行：动物依靠肌肉或附肢的运动把贴近地面的身体推向前进。
如：龟、蛇。
2.行走：动物用四肢将身体支撑起来，并通过四肢的交替前伸和后蹬使整个身体前进。
如：马、猫。
3.奔跑：动物依靠四肢交替运动，在某一瞬间四肢离开地面，身体腾空。
如：猎豹、斑马4.跳跃：动物依靠后肢的弹跳把身体弹起来，跨越较大距离。
如：青蛙、袋鼠。
三、动物在空中的运动方式--飞行（一）飞行方式1.滑翔——是飞行动物的一种不很费力的飞行运动，它们依靠飞行器官流线形的特点，产生升力和推力。
2.鼓翼飞行——是依靠双翼快速，有力地上下扇动空气而获得上升和前进的动力。
（二）与飞行相适应的结构特点1.鸟类适于飞行的特点：被覆羽毛，前肢特化胃翼，骨骼中空，流线型体型，有气囊双重呼吸，无膀胱不储存尿液等。
2.不同动物完成飞行的运动器官不同蝙蝠——翼手；昆虫——翅；鸟类——翼***动物运动方式多种多样，都与其生活环境相适应，利于生存和繁衍。
《青春期发育》教学主题八年级生物《青春期发育》一、教材分析《青春期发育》这节课是济南版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》八年级上册《人类的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“婴儿的诞生”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。
初中生物动物运动方式教案
初中生物动物运动方式教案教学目标：1. 了解动物运动方式的种类和特点。
2. 掌握不同动物运动方式适应的生活环境。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
教学重点：1. 动物运动方式的种类和特点。
2. 不同动物运动方式适应的生活环境。
教学难点：1. 动物运动方式的适应性。
2. 学生实践操作能力的培养。
教学准备：1. 课件：动物运动方式的图片和视频。
2. 教学素材：动物模型、图片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物模型，让学生思考这些动物是如何运动的。
2. 学生分享观察到的动物运动方式。
二、讲解（15分钟）1. 讲解动物运动方式的种类，如奔跑、跳跃、游泳、飞翔等。
2. 举例说明不同动物运动方式的特点和适应的生活环境。
三、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，讨论该动物的运动方式和生活环境。
2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价。
四、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组制作一个动物运动方式的模型。
2. 学生展示模型，并解释模型的运动方式和适应的生活环境。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的动物运动方式的种类和特点。
2. 强调动物运动方式对生存和繁衍的重要意义。
教学反思：本节课通过观察动物模型、讲解、互动讨论和实践操作等多种教学方式，使学生了解了动物运动方式的种类和特点，掌握了不同动物运动方式适应的生活环境。
在实践操作环节，学生积极参与，制作了各种动物运动方式的模型，提高了学生的动手能力和创新能力。
同时，本节课也培养了学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。
大班科学教案动物的运动方式
大班科学教案动物的运动方式一、引言动物的运动方式是生物学中一个重要且有趣的话题。
无论是陆地上的四足动物、空中的鸟类还是水中的鱼类，它们都有着各自独特的运动方式。
本文将以大班科学教案的形式，探讨一些常见动物的运动方式，并给出相应的教学活动和示范。
二、目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解不同动物的运动方式；2. 掌握相应的科学词汇；3. 发展观察和批判性思维能力；4. 进行互动性学习和小组合作。
三、教学内容本节课的教学内容将围绕以下几个常见动物展开：1. 鸟类2. 鱼类3. 爬行动物4. 哺乳动物四、教学活动与示范1. 鸟类（1）教师引导学生一起观察鸟类的飞翔方式，并鼓励他们通过绘画或模仿的方式表达出来。
（2）教师提供一些鸟类的照片和插图，让学生在小组内进行讨论，归纳各种鸟类的飞翔方式。
2. 鱼类（1）教师向学生展示不同鱼类的游泳方式，并解释它们的特点。
（2）教师组织学生进行实地观察活动，带领他们参观附近的水族馆或自然保护区，观察各种鱼类的游泳方式。
3. 爬行动物（1）教师介绍蛇、蜥蜴等爬行动物的运动方式，并和学生一起探讨它们具体如何在不同的环境中行动。
（2）教师布置一个小组任务，让学生分组观察和描述不同爬行动物的运动方式，并进行展示和讨论。
4. 哺乳动物（1）教师向学生展示一些哺乳动物的奔跑、跳跃、攀爬等运动方式，并进行简单的解释。
（2）教师安排一次小组活动，让学生以小组为单位选择一种哺乳动物，然后设计一个游戏或小练习，让同学们通过模仿这种动物的运动方式来完成。
五、总结与评价通过本节课的学习，学生能够理解不同动物的运动方式，并能够用科学词汇准确描述它们的特点。
通过观察和互动性的学习方式，学生的观察力、思维能力和合作能力都得到了发展。
在未来的课程中，可以进一步扩展内容，介绍更多动物的运动方式，以及相关的科学原理和实际应用。
同时，教师应根据学生的反馈和评价，不断改进教学方法和教案的设计，以提升学生的学习效果。
动物的运动教案
动物的运动教案引言：动物的运动是生物学中一个重要的研究领域。
不同种类的动物以各种不同的方式运动，这些运动方式与动物的解剖结构和环境要求密切相关。
为了帮助学生更好地理解动物的运动，本教案将介绍动物的运动方式和适应环境的特殊结构。
一、基本运动方式1. 步行步行是大部分动物最基本的运动方式之一。
它包括腿部肌肉的收缩和放松，使得动物能够在地面上移动。
不同种类的动物有不同的步行方式，如人类呈直立行走，而猫则呈四足步行。
2. 慢跑慢跑是一种比步行快但比奔跑慢的中等运动速度。
慢跑需要动物使用各种肌肉组群来移动身体，在保持平衡的同时保持速度。
3. 奔跑奔跑是动物迅速移动的一种方式，需要更大的肌肉力量和平衡能力。
奔跑时，动物会以更快速的步频和较大的步幅来移动身体，在较短的时间内覆盖更远的距离。
4. 跃起跃起是一种常见的运动方式，特别对于能够跃离地面的动物。
它可以用于逃离威胁、抓取猎物或达到其他目标。
跃起需要动物运用力量和协调性来获得足够的推力。
5. 游泳游泳是一种水生动物常用的运动方式，它需要特殊的适应性结构和肌肉力量。
游泳可以帮助动物在水中保持平衡和前进，以适应其生活环境。
二、适应环境的特殊结构1. 翅膀翅膀是鸟类的特殊结构，用于飞行。
鸟类的翅膀具有轻巧的骨骼结构和丰富的羽毛，可以产生足够的升力来支持鸟类在空中飞行。
2. 鳞片鳞片是爬行动物如蜥蜴和蛇的特殊结构，它们帮助动物在陆地和水中的不同环境中移动。
鳞片可以提供保护和减少摩擦力的作用，使得爬行动物能够顺利地爬行或游泳。
3. 鳃鳃是鱼类的特殊结构，它们用于从水中获取氧气。
鳃覆盖在鱼类的侧面，能够有效地吸收溶解在水中的氧气，并排出有害的二氧化碳。
4. 腿不同种类动物的腿有不同的结构和用途。
例如，哺乳动物腿部有强大的肌肉和关节，使得它们可以进行多种运动方式。
昆虫的腿则适应于爬行和跳跃，它们由多个关节组成，具有弹性和灵活性。
总结：动物的运动方式和适应环境的特殊结构密切相连。
小班科学教案《动物的活动方式》及教学反思
小班科学教案《动物的活动方式》及教学反思一、教学内容本节课选自小班科学教材第四章《动物的世界》第二节《动物的活动方式》。
详细内容包括认识各种动物及其不同的活动方式，如爬行、跳跃、游泳、飞行等。
二、教学目标1. 了解和掌握不同动物的运动方式，能够识别并描述动物的活动特点。
2. 通过观察、模仿和实践，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同动物的活动方式。
教学重点：观察动物的特点，培养幼儿的观察力和思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物玩具、动物卡片、挂图、视频等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：邀请幼儿模仿动物的动作，猜猜是哪种动物。
引导幼儿观察周围的生活环境，了解动物的活动方式。
2. 例题讲解（10分钟）：展示动物玩具和卡片，讲解各种动物的活动方式。
通过挂图和视频，让幼儿更直观地了解动物的运动特点。
3. 随堂练习（10分钟）：分组讨论：让幼儿互相交流所了解到的动物活动方式。
模仿练习：邀请幼儿模仿动物的动作，加深对活动方式的理解。
4. 巩固拓展（10分钟）：让幼儿用彩笔、画纸等学具，创作一幅动物活动的画。
教师巡回指导，纠正错误，引导幼儿发挥想象力。
教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《动物的活动方式》2. 内容：动物名称：青蛙、猴子、小鸟、小鱼、蝴蝶等活动方式：跳跃、爬行、飞行、游泳、爬行等七、作业设计1. 作业题目：观察身边的动物，记录它们的活动方式。
2. 答案示例：狗狗在草地上奔跑，小鸟在天空飞翔，小猫在树上爬行。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解和掌握了不同动物的活动方式。
课后反思如下：1. 教学过程中，要关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 加强课堂互动，鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。
3. 课后拓展延伸：组织幼儿去动物园实地观察动物，巩固所学知识。
《动物运动的方式》 教学设计
《动物运动的方式》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）学生能够了解常见动物的运动方式。
（2）理解不同动物运动方式与其生活环境的适应性。
2、能力目标（1）通过观察、分析和比较，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
（2）培养学生自主探究和合作学习的能力。
3、情感目标（1）激发学生对动物的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）让学生认识到生物多样性的重要性，增强保护环境的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）常见动物的运动方式及其特点。
（2）动物运动方式与生活环境的适应性。
2、教学难点理解动物运动方式的多样性及其进化意义。
三、教学方法1、讲授法讲解动物运动方式的基本概念和相关知识。
2、观察法通过展示图片、视频等资料，让学生观察动物的运动方式。
3、讨论法组织学生讨论动物运动方式与生活环境的关系，促进学生的思考和交流。
4、实验法（如有条件）进行简单的实验，如观察蚂蚁的运动，增强学生的直观感受。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段动物世界的视频片段，展示各种动物的精彩运动瞬间，如猎豹的奔跑、鸟儿的飞翔、鱼儿的游动等，引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，你们看到了哪些动物？它们是怎么运动的？”从而导入新课。
2、知识讲解（20 分钟）（1）陆地动物的运动方式展示图片或视频，介绍陆地动物如狮子、大象、兔子、乌龟等的运动方式，包括行走、奔跑、跳跃、爬行等，并分析其特点和适用场景。
例如，狮子奔跑速度快，适合追捕猎物；兔子跳跃能力强，能迅速躲避天敌；乌龟爬行缓慢，但能持久。
（2）水中动物的运动方式展示水中动物如鱼、海豚、海龟、水母等的运动方式，包括游泳、漂浮等，并讲解鱼类的鳍在游泳中的作用，海豚的流线型身体结构对游泳的帮助等。
（3）空中动物的运动方式介绍空中动物如鸟类、昆虫、蝙蝠等的运动方式，如飞翔、滑翔等，分析鸟类翅膀的结构与飞翔的关系，昆虫翅膀的多样性等。
3、小组讨论（15 分钟）将学生分成小组，每组讨论以下问题：（1）不同动物的运动方式是如何适应它们的生活环境的？（2）动物的运动方式在进化过程中发生了怎样的变化？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
八年级生物动物的运动教案(优秀6篇)
八年级生物动物的运动教案（优秀6篇）八年级生物动物的运动教案篇一知识目标：1、列举动物多种多样的运动形式；2、说明动物运动依赖于一定的结构；3、认同动物的结构与功能的统一性。
能力目标：1、学会搜集、整理资料的方法2、通过实验、动手活动制作模型等方式培养学生分析、观察，解决问题的能力。
情感、态度与价值观1、通过本课的学习激发学生关爱动物的情感；2、通过共同完成各项活动，培养小组成员间相互交流合作的能力，体验人与人的交流与合作。
3、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
重点：动物运动系统的组成难点：运动的实现问题导学动物运动的意义：一、运动的方式：_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________，还能再举出其他的运动方式吗？_____________二、运动的基础哺乳动物的运动系统(1)骨连结(2)关节①思考关节各部分结构有什么作用？关节面：_________________________关节腔：______________________关节囊：_________________________关节软骨：_______________________②为什么关节能够既牢固又灵活？(3)骨骼肌思考：(1)一块骨骼肌能附着在一块骨上吗？(2)只有骨和关节能运动吗？三、运动的实现(1)骨骼肌有什么特性？(2)归纳屈肘伸肘运动屈肘时：__________________收缩_________________舒张伸肘时：_________________收缩_________________舒张(3)任何一个动作的完成，都是由_________________、_________________和________________三者协调配合，在_________________的支配和其他系统和辅助下完成的。
北师大八年级生物上册--(15章)教案
第15章动物的运动第1节动物运动的方式【教学目标】知识目标：1、了解动物运动的主要方式。
2、认识到动物运动方式与其生活环境相适应。
能力目标：1、学会分析利用媒体资料的方法。
2、通过观察动物的不同运动方式，提高观察动物运动现象的能力。
情感、态度和价值观目标：1、认识到动物世界的勃勃生机，树立爱护动物的意识。
2、认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。
教学的重点和难点重点：1、动物在水中的运动方式。
2、动物在陆地上的运动方式。
难点：1、如何理解动物运动方式与其生活环境相适应。
2、正确区分行走、奔跑、跳跃这些不同的运动方式。
课时安排：1课时。
【教学策略】1、教学方法直观教学法：利用多媒体课件、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。
活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
小组讨论法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。
2、学习方法“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
本节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：启发法、观察法、合作学习法。
【教学资源】教师《动物世界》视频、多媒体课件学生利用互联网或查阅图书资料或实地观察等手段调查动物的运动方式，并将信息整理准备上课时使用。
学生学校情况：学生来自农村，动物的运动方式有不少直接经验，本节只要稍加说明就可以了。
【教学过程】（一）、“动物在水中的运动方式”的教学事先布置学生收集和整理有关动物运动方式的资料。
教学时，先以学生获得的资料为基础，依据教材上的问题展开讨论，鼓励学生用自己的语言描述动物的运动方式，不必评价正确与否。
当学生对动物的运动方式作出分类后，要及时地导入水生动物的运动方式的教学。
一方面，通过列举典型的实例帮助学生认识水生动物的运动方式；另一方面，通过相应的类比使学生认识到每种运动都需要一定的动力。
最后，引导学生认识游泳是水中动物运动的主要方式，并启发他们思考水对水中动物运动的影响。
初中动物运动的方式教案
初中动物运动方式教案教学目标：1. 了解动物运动的方式及其适应环境的意义。
2. 能够举例说明不同动物的运动方式。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学重点：1. 动物运动方式的多样性。
2. 动物运动方式与环境的关系。
教学难点：1. 理解动物运动方式适应环境的意义。
2. 能够分析不同动物运动方式的适应性。
教学准备：1. 图片或视频资料：各种动物运动方式的例子。
2. 教学卡片：动物运动方式的图片和名称。
3. 活动材料：纸张、彩笔、剪刀等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的动物玩具或图片，询问学生它们是如何运动的。
2. 学生分享观察到的动物运动方式。
二、探究动物运动方式（15分钟）1. 展示各种动物运动方式的图片或视频资料，如奔跑的狮子、跳跃的兔子、游泳的海豚等。
2. 引导学生观察并记录不同动物的运动方式。
3. 学生分享观察到的动物运动方式。
三、分析动物运动方式的适应性（15分钟）1. 引导学生思考不同动物运动方式对其生存的意义。
2. 学生举例说明不同动物运动方式如何适应其生活环境。
3. 教师引导学生进行小组讨论，讨论不同动物运动方式的适应性。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种动物，讨论并设计一个活动来展示该动物的运动方式。
2. 学生进行活动，其他组学生观察并描述该动物的运动方式。
3. 各组分享活动结果，其他组学生进行评价。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，回顾不同动物的运动方式及其适应环境的意义。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 进行户外活动，观察并记录自然界中动物的运动方式。
2. 进行动物运动方式的主题研究，深入了解不同动物运动方式的适应性。
教学反思：本节课通过展示各种动物运动方式的图片和视频资料，引导学生观察、分析和总结不同动物的运动方式及其适应环境的意义。
在实践活动环节，学生通过设计活动来展示动物的运动方式，培养学生的观察能力、思维能力和创造力。
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》教案及教学反思
苏教版八年级生物上册《动物运动的形式和能量供应》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标1.知道动物运动的形式和能量供应的基本概念；2.掌握动物在运动中的不同形式；3.理解动物在运动中所需要的能量来源。
2. 教学重点和难点重点：动物运动的形式和能量供应的概念及应用难点：动物筋肉的构成及运动的能量来源3. 教学内容和方式（1）教学内容1.动物运动的形式–游泳、爬行、奔跑、跳跃、飞行2.动物运动的能量供应–呼吸、循环、消化和代谢3.动物的筋肉构成及运作原理（2）教学方式1.课堂讲解及互动2.观察视频，分析运动形式和能量供应3.实验：肌肉的收缩4. 教学过程（1）导入（5分钟）教师通过问题引导学生思考：人类为什么需要运动？为什么运动对人来说很重要？（2）授课（30分钟）1.阐述动物运动的形式及其分类–游泳：水蛇、鲨鱼；–爬行：蜈蚣、壁虎；–奔跑：鹿、马；–跳跃：芒果虾、田鸡；–飞行：大雁、蝙蝠。
2.阐述动物运动的能量供应–呼吸：空气中的氧气进入呼吸系统中经过换气作用后进入血液循环，提供氧气；–循环：血液通过心脏进行循环，带着氧气和养料供给肌肉；–消化：从食物中吸收的养料被运输到肌肉组织进行代谢，同时产生能量；–代谢：肌肉细胞通过代谢产生能量，同时产生CO2和水，通过呼吸系统排出。
3.阐述动物筋肉的构成及运作原理–筋肉有肌纤维、肌束和肌肉等组成，通过交替收缩和松弛实现运动。
（3）实验/活动（20分钟）规划一项肌肉的收缩实验，让学生亲身体验并理解肌肉收缩的原理。
（4）课堂练习（10分钟）针对所学内容进行简答题测试，检验学生理解和掌握的情况。
5. 教学后记1.教学工具的合理运用对于教学效果有很大的帮助，例如视频和实验。
视频可以展现动物运动的方式形式，实验可以让学生更好地理解动物运动的原理。
2.在讲解核心知识点之前，导入部分的问题设计要能引导学生思考，并联想到后面的内容。
3.通过提问的方式，让学生思考问题并自己得出结论，这样学生会更好地理解掌握知识点。
《动物的运动》教学设计(精选3篇)
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》教学设计篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面对全体同学，提高生物科学素养，提倡探究性学习”的课程理念，探究同学在老师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升同学在课堂上的主体地位，使课堂成为学问产生和建构的场所，是同学“做中学”的乐园,使同学真正成为学习的仆人,使科学探究真正成为同学学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培育同学自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八班级上册第五单元其次章《动物的运动和行为》的第一节内容。
同学通过学习运动系统组成的学问，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节学问的学习，可以达到进一步培育同学关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标学问目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
力量目标：探究试验的力量、合作学习的力量和表达力量。
情感态度与价值观目标：培育同学爱国主义情感，养成细致观看和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二同学对动物生理学方面的基础学问已经有了初步的了解，并且具有肯定的规律思维力量。
这个时期的同学正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探究学问的乐观性非常身高，学习和运用学问的欲望也很强，老师可以充分利用同学的这一心理生理特点，培育同学良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤老师活动同学活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观看、思索。
创设情境、激发爱好。
培育同学的爱国主义情感。
媒体播放观看鸡足（爪子）关节的结构设疑：假如人的肘、肩、膝等部位假如不活动，运动状况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？1.解剖和观看鸡足关节。
2.争论并总结关节的结构具有既坚固又敏捷的特点。
动物运动的方式详细教案
第1节动物运动的方式教学目标1、说出动物运动的主要方式；2、说明动物运动方式与其生活环境的适应；3、学会利用各种媒体收集资料的方法；4、观察动物的不同运动方式，提高观察生物运动现象的能力。
教学重点不同环境中动物的运动方式。
教学难点1、如何理解运动方式与环境相一致；2课时安排教学方法知道吗？（150首先例2其次总结：还可以（蝗虫），学1学1学3：环境；如果这样分类是不是就显得很混乱？？？，而且不利于我们掌握每种动物它运动的方式。
那我们看一下科学家是怎样分类的呢？{根据动物的栖息环境来进行分类}相比较哪一种更好？（按环境）我们知道生物的生存总是和环境相适应的，如果哪天某种动物它不适应环境了，要么它就选择进化，不然就只有灭绝了。
既然动物的生存和环境分不开，那相似的环境中动物的运动的方式也应该是相似的，对吧？所以我们就可以根据环境的不同来对动物运动的方式进行归类。
那动物的栖息环境可以分类哪几类呢？（水、陆、空）二：动物在水中的运动方式1.鱼类、两栖类（青蛙、蟾蜍）、哺乳类（海豚、海豹）。
他们这些主要的运动方式是什么？（游泳）【细讲：鱼类】。
主要方式是游泳。
水生物可以利用水的浮力上下游动，利用水的阻力摆动身体向前后游动。
青蛙，后肢发达，趾间有发达的蹼，还有哪些，家畜中（鹅和鸭），后肢的趾间也有蹼，他们就可以依靠后肢的摆动和蹼的张缩在水中运动。
还有很多水生的生物。
像我们熟悉的虾类、蟹类,他们就有那种附肢来运动的，还有像水蛭（蚂蝗）是靠体壁的伸缩和前后吸盘的配合而运动的。
水螅也是这样的.还有像河蚌（产珍珠）、乌贼（喷墨汁—有麻痹的功效），河蚌腹部有一个斧足，依靠斧足来运动。
乌贼它呈漏斗状，漏斗下面部分是肉质的，上面部分有很多条腕呈放射状，伸展开，漏斗一喷水、腕一摆动，就可以推动身体进行倒退运动。
还有像水母也是类似的，也是倒退前进。
水螅（翻筋斗、一曲一伸）最低等的草履虫，也生活在水中（纤毛）、还有眼虫、衣藻他们依靠鞭毛的摆动。
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第1节动物运动的方式
教学目标
1、培养学生的观察能力，收集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
2、通过学生对动物运动方式的了解，使同学们能更加关注自然界的动物，让他们能与之和谐相处，彼此成为永远的朋友，并深刻理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
教学重难点
举例说出动物运动的方式；举例说明动物运动的重要性。
教学设计
在开始时，首先激发学生的学习兴趣，利用精美的引人入胜的画面让学生去感悟，去发现。
然后通过观察，合作交流等活动，让学生认识动物运动的方式，理解动物运动的意义，增强保护动物的意识。
教学过程
（一）创设情境，引入新课
1、同学们，你们喜欢小动物吗？你能说一说它们是怎样运动的吗？课前老师搜集了一些小动物运动的资料，我们一起来看一看。
2、同学们，在地球上，生活着很多很多的小动物，今天，我们学习《动物运动的方式》这节课，一起来探讨不同的动物具有的不同运动方式和规律。
（二）小组学习，自主探究
1、陆地动物的运动方式。
师：生活中我们经常见到动物。
你曾经见过生活在陆地的动物都有哪些运动方式？
小组内先自行交流，然后全班汇报。
师：老师也搜集了一部分在陆地上生活的动物的运动方式，我们一起来看大屏幕。
（课件：陆地动物的运动方式）
这些动物的运动方式有什么共同特点？
学生讨论后交流，教师小结并板书：爬行、行走、奔跑、跳跃。
2、水中动物的运动方式。
师：你曾经见过的生活在水中的动物都有哪些运动方式？生：游泳。
教师随机板书：游泳。
师：对，但是它们游泳的方式也各不相同。
谁能模仿几种鱼类的游泳方式？
学生交流
3、空中飞行动物的运动方式。
师：你又曾经见过生活在空中的动物都有哪些运动方式？生：飞行。
教师随机板书：飞行。
师：对，但是它们飞行的方式也各不相同。
谁能模仿一下生活在空中动物是怎样飞行的？
4、想一想，为什么动物在不同的环境中的运动方式都不一样呢？
学生充分讨论交流：为了扩大活动空间，有利于它们寻找食物、逃避敌害和迁移，动物的运动方式都与生活环境相适应。
5、研究动物的运动规律。
同学们，老师要提一个要求：请同学们仔细思考马在奔跑时，它的四肢的运动有什么规律吗？请同学们画一张图表示出来。
好开始吧！
学生汇报交流，教师小结。
马是四肢运动的动物，四肢的常规运动方式是对角线换步法，即左前右后，右前左后的交替循环。
教师板书：对角线换步法。
（三）总结概括，抽象提升
1、通过本节课的学习，我们了解到不同的动物具有不同的运动方式，如：爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行、游泳。
在以后的生活中，同学们要仔细观察，小动物们还有没有其他的运动方式。
2、板书设计：
水中生活的动物----游泳
陆地生活的动物----爬行、行走、奔跑、跳跃 [来源:Z*xx*]
空中生活的动物----飞行
教学反思
课前准备很充分，有很多小动物供学生观察。
教学过程中能充分调动学生
的积极性，学生的主动作用得到了充分的发挥。
通过看、思、动，学生的动手能力与思维能力得到了充分的培养。
在与生活相联系方面，能注意到将大自然美的韵律与学习内容有机地结合起来。
不足之处：板书太少；动物的运动与动物的适应两个内容，在教学时间分配上有值得商讨的地方。