20162017学年第一学期特殊幼儿教育计划
幼儿园2016-2017学年度上学期园务工作计划
幼儿园2016-2017学年度上学期园务工作计划幼儿园2016-2017学年度上学期园务工作计划一、指导思想：本计划以《纲要》为指导方针，贯彻教育局工作精神，树立正确的教育观和儿童观，积极开展教学科研工作，以科研为先导，努力提高工作成效。
同时，加强教育队伍建设，提升教师整体素质。
二、工作目标：1.加强内部管理，提高办园质量。
2.加大教研力度，全方位地开展教研活动。
3.加强教育教学管理，促进保教质量提高。
4.加强教职工队伍建设，提高师资素质。
5.做好保健工作，确保幼儿健康成长。
6.家园联系，促进幼儿协调发展。
7.幼小衔接，为进一步的研究打好基础。
8.充分发挥后勤作用，切实做好保教结合。
三、具体工作要求：1.加强内部管理，提高办园质量。
本学期开始，将由上至下制定各项计划，包括园务计划、教育教学计划、各班学期工作计划、周活动安排计划等。
在制定计划时，注意计划的可行性和操作性。
为确保这些计划的认真实施，将使用常规活动检查表，记录教师一日活动的组织情况，并进行客观评价。
使用教育教学工作检查表，检查每位教师备课笔记、教育笔记、班级工作计划的记载的数量与质量。
定期不定期对全园进行卫生检查。
期末，将在平时考核的基础上，全面实施教师自评、园长室综合评价，作为先进个人的客观依据。
完善幼儿园的量化考核评估细则，评议工作在上学期改革的基础上再细化，将量化评估细则调整得更加便于操作，通过量化评估，真正达到提高教师工作积极性的目的。
2.加大教研力度，全方位地开展教研活动。
1）开始园本特色的美术作品欣赏公开课活动，通过课程设计-观课-自评-互评-园长点评的形式评价来提高我园教师的艺术活动中如何上好美术作品的欣赏课的水平。
2）加强对教师基本功的培养，在青年教师中开展说课研讨活动，使教师们能充分运用教育理论来剖析备课的思维过程，提高教师分析教材，解决实际问题的能力。
3.加强教育教学管理，促进保教质量提高。
1）教师在教学活动中应采取多种形式，以激发幼儿提高研究兴趣为主要目的，促进幼儿智力的开发。
特殊幼儿教师开学工作计划
特殊幼儿教师开学工作计划一、总体目标：1.1、充分了解每位特殊幼儿的个性特点和发展需求，制定个性化的教学计划，促进他们的全面发展。
1.2、培养幼儿的自理能力和社交能力，促进他们的独立生活能力和社会适应能力。
1.3、和家长、其他教师和专业人员合作，为特殊幼儿提供全面的帮助和支持，实现家校协同育人。
1.4、关注特殊幼儿的心理健康和情感需求，营造积极、温馨的教育环境，促进他们的情感发展和心理健康。
二、开学前准备：2.1、充分了解每位特殊幼儿的个性特点、家庭情况和教育需求，建立个档案，进行个性化规划。
2.2、准备各种教学材料和教具，为特殊幼儿创设适合他们特点和需求的教育环境。
2.3、安排专业人员进行幼儿园教师的特殊幼儿教育培训，提升专业水平和教育能力。
2.4、和家长沟通，了解他们对特殊幼儿教育的期望和需求，建立家校合作的工作机制。
三、开学后第一周工作计划：3.1、进行特殊幼儿的适应期工作，了解他们的生活习惯和行为特点，帮助他们尽快适应新的环境和规则。
3.2、与其他教师和专业人员合作，共同制定特殊幼儿的教育计划和行为管理方案，确保特殊幼儿的个别化教育得到有效实施。
3.3、定期与特殊幼儿和他们的家长沟通，了解他们的教育需求和家庭情况，建立个性化帮扶措施，促进家校合作。
3.4、组织特殊幼儿的各种活动，培养他们的动手能力和社交能力，促进他们的全面发展。
四、中期工作计划：4.1、定期组织特殊幼儿进行个性化评估和教育测评，了解他们的学习进步和生活情况，及时调整个性化教学计划，促进他们的全面发展。
4.2、与专业人员合作，进行特殊幼儿的康复训练和行为干预，促进他们的身心健康和行为规范。
4.3、开展特殊幼儿教育相关的家庭教育活动，引导家长正确理解和支持特殊幼儿的教育需求，促进家校合作和共同育人。
4.4、注重特殊幼儿的心理健康和情感发展，营造积极、温馨的教育环境，促进他们的身心健康和情感发展。
五、结业前工作计划：5.1、与特殊幼儿的家长沟通，了解他们的教育需求和期望，指导家长正确引导和支持特殊幼儿的教育发展。
特殊幼儿教师开学工作计划
特殊幼儿教师开学工作计划一、教育理念和目标特殊幼儿教师的教育理念是以每个孩子的个体差异为出发点，尊重和关爱每一个孩子，帮助他们充分发展潜能，培养他们的自信和自立能力。
我们的目标是通过针对性的教学和个性化的关爱，使特殊幼儿在学业、生活、社会交往等方面能够尽快融入普通幼儿园生活，并有所进步。
二、开学前的准备工作1. 教材准备：根据每个孩子的特殊情况，整理和准备好相应的教学材料和教具，确保教学内容符合孩子的学习需求。
2. 教学环境布置：根据特殊幼儿的个体差异和需求，重新布置教室环境，使得每个孩子都能够感觉到舒适和安全。
3. 师资培训：安排特殊教育的师资培训，提高教师对特殊幼儿教育的专业能力和教学技能。
4. 家庭教育沟通：与孩子的家长进行沟通，了解孩子的家庭情况和特殊需求，协商并制定个性化的教育方案。
三、开学后的工作安排1. 招生登记和学情调查：入学后对每个孩子进行综合评估和学情调查，了解孩子的个体差异和特殊需求，为后续教学和管理提供依据。
2. 个性化规划和教学设计：根据每个孩子的学情和特殊需求，制定个性化的教学计划和教学目标，为孩子的成长和发展提供指导。
3. 课程实施和特殊教育辅导：根据每个孩子的学习能力和学习特点，开展针对性的教学活动和特殊教育辅导，帮助孩子提升学习能力和自理能力。
4. 个性化关怀和心理辅导：定期对特殊幼儿进行心理辅导和个性化关怀，帮助他们调节情绪，建立自信，树立积极的人生态度。
5. 与家长沟通和合作：与家长保持密切的沟通和合作，了解孩子在家庭中的表现和需求，协商教学方案和管理措施，共同关注孩子的成长和发展。
6. 教师团队合作和专业交流：教师之间开展专业交流和教学研讨，分享教学经验和教学资源，共同提高对特殊幼儿的教育水平和专业能力。
四、教研和评估工作1. 教学评估和考核：定期对特殊幼儿的学习情况和发展情况进行评估和考核，及时调整教学方案和教学内容，确保每个孩子都得到适当的教育和关怀。
幼儿园特殊儿童教育改善计划方案 幼儿园教育
幼儿园特殊儿童教育改善计划方案随着社会的不断发展，对特殊儿童教育的需求也日益增加。
特殊儿童是指在生理、心理、智力和社会方面存在某些障碍或困难的儿童。
在幼儿园教育中，特殊儿童需要更多个性化的关怀和教育，以确保他们能够获得良好的成长和发展。
制定幼儿园特殊儿童教育改善计划方案是非常重要的。
以下是针对幼儿园特殊儿童教育改善计划方案的具体内容：一、教育目标1.1 帮助特殊儿童克服学习障碍，提高自理能力和社交能力；1.2 促进特殊儿童的发展，培养他们的自信心和独立性；1.3 营造一个包容与尊重的教育环境，促进特殊儿童与其他儿童的交流与互动。
二、教育内容2.1 个性化学习计划：针对每位特殊儿童的具体情况，制定个性化学习计划，包括教学内容、教学方式和教学进度等方面；2.2 社交技能培养：通过游戏、团队活动等方式，培养特殊儿童的社交技能和沟通能力；2.3 日常生活技能训练：教授特殊儿童日常生活自理技能，如穿衣、洗手、吃饭等；2.4 情感管理培养：通过情绪管理课程和心理辅导，帮助特殊儿童树立正确的情感态度和情绪管理能力；2.5 创意活动引导：引导特殊儿童参与各类创意活动，培养他们的想象力和创造力。
三、教育环境与设施3.1 包容性教育环境：为特殊儿童提供一个包容性的教育环境，促进特殊儿童与其他儿童的交流与互动；3.2 适配性设施：根据特殊儿童的具体需求，适配教室、活动场所、浴室等各类设施，确保特殊儿童能够安全、便利地参与各项活动。
四、教育师资4.1 专业培训：为幼儿园教师提供特殊儿童教育的专业培训，让他们了解特殊儿童的特点和需求，掌握相应的教育方法和技巧；4.2 多元化团队：建立一个多元化、专业化的教育团队，包括教师、心理沟通师、康复师等相关人员，共同为特殊儿童提供个性化的帮助和支持。
五、家校合作5.1 家长培训：为特殊儿童的家长提供相关的培训课程，帮助他们更好地理解特殊儿童的特点和需求，学会正确的教育和关爱方式；5.2 家校沟通：建立定期的家校沟通机制，及时了解特殊儿童在家庭环境中的情况，共同协助特殊儿童的成长和发展。
特殊儿童个别化教育计划
特殊儿童个别化教育计划随着社会的进步与发展，我们对特殊儿童的教育关注度也在增加。
特殊儿童是指在生理、心理、智力等方面存在差异的儿童，如自闭症儿童、多动症儿童等。
对于这些特殊儿童，我们需要制定个别化的教育计划，以满足他们的特殊需求。
特殊儿童个别化教育计划主要包括以下几个方面。
一、了解特殊儿童的特点和需求每个特殊儿童都有自己独特的特点和需求。
教育者需要通过观察和与儿童互动，了解他们的特殊需求以及他们的优势和困难所在。
例如，自闭症儿童在社交交往和沟通能力上存在困难，而多动症儿童在注意力和行为控制方面存在困难。
二、制定个别化的教育目标和计划在了解特殊儿童的特点和需求后，教育者需要制定个别化的教育目标和计划。
教育目标应该具体明确，针对特殊儿童的具体需求和发展水平。
例如，针对自闭症儿童的社交交往困难，可以制定目标为提高其与他人的互动能力和社交技巧。
三、采用个别化的教学方法和教材特殊儿童在学习上存在差异，因此需要采用个别化的教学方法和教材。
教育者可以根据特殊儿童的学习风格和能力水平，选择适合他们的教学方法和教材。
例如，针对多动症儿童的注意力问题，可以采用分段教学法和多媒体教材，以提高他们的学习效果。
四、提供个别化的支持和辅助措施特殊儿童需要额外的支持和辅助措施，以帮助他们克服困难和提高自己的能力。
教育者可以与家长、医生和其他专业人士合作，为特殊儿童提供个别化的支持和辅助措施。
例如，针对自闭症儿童的语言沟通困难，可以提供语言治疗和社交技能训练等支持措施。
五、评估和调整教育计划个别化的教育计划需要不断评估和调整，以确保其有效性和适应性。
教育者可以通过观察和测评，了解特殊儿童的进展情况，并根据需要对教育计划进行调整。
评估和调整的目的是确保教育计划能够最大程度地满足特殊儿童的需求。
特殊儿童个别化教育计划的制定和实施需要教育者、家长和社会的共同努力。
教育者需要具备专业的知识和技能，了解特殊儿童的特点和需求，并能够制定和实施个别化的教育计划。
特教2016-2017工作计划
乾县特殊教育学校2016-2017学年度工作计划（一）指导思想以党的十八大和十八届二中、三中、四中全会精神为指导，以科学发展观统揽特殊教育改革与发展的全局，坚持特殊教育与经济社会及其他各类教育紧密结合、均衡协调发展。
以安全谋生存，以管理促发展，始终坚持“以人为本”的管理理念，以《特殊教育学校暂行规程》为标准，以学生基本生活自理能力教育、文明行为习惯养成教育和安全教育管理为核心，以满足学生个体发展需要，融入社会为归宿，坚持用“爱心、关心、细心、耐心、信心”培养学生、服务学生，在摸索中实践，在实践中摸索，不断改善办学条件，不断健全管理制度，不断提升办学水平，补偿学生缺陷，促进残疾儿童自强、自立，平等参与社会生活（二）学校发展具体目标（1）.开设培智班七个，聋哑班一个，预计学生70名。
（2）.对学校部室进行全面补充，增添情景教室，使我校部室齐全，（3）.添置康复训练设备，购置言语测量评估仪，使我校的康复训练能很好地进行，添置蒙台梭利教具等。
3.建立以人为主，依法办学，服务至上，效率优先的高效管理运作机制。
做到管理机制健全，管理环节畅通，管理制度完善，管理职责分明，管理水平高效，管理效果明显。
所有的管理行为都指向有利于学生的健康成长，有利于教师专业提高，有利于学校的和谐发展。
校内安全稳定，创省级文明单位，校内无安全事故，师生无违纪违法行为，创省级平安校园。
4、教师发展目标教师制定好个人发展规划，根据规划在学习中求进步，在实践中求发展，在研究中求突破。
努力造就一支有高尚的职业道德，先进的教学理念，较高的理论修养，强烈的创新意识，较强的科研能力，完善的专业知识，突出的教学能力，良好的心理素质的教师队伍。
5．学生发展目标（1）.聋生学生具备良好的思想品德、一定的文化知识、一定的生活能力、社会交往能力，初步的劳动技能。
（2）.培智学生在1-3年级主要进行早期干预，实施行为、语言、认知、心理等方面的训练，根据需要进行康复训练，使心智和能力得到发展。
幼儿园特殊幼儿教育计划
幼儿园特殊幼儿教育计划
特殊幼儿在行为惯方面也需要老师的耐心培育。
我们要从小事做起，比如教他们如何正确使用文具、如何保持卫生、如何礼貌待人等等。
在培养良好的行为惯的过程中，老师要有耐心，不能急于求成。
我们要通过不断的引导和教育，让他们逐渐养成良好的惯。
同时，我们也要及时表扬他们的进步和努力，让他们感受到肯定和鼓励，从而更加积极地改正不良惯，培养良好的行为惯。
四、教育特殊幼儿，让他们更好地融入集体
特殊幼儿需要更多的关注和教育，让他们更好地融入集体。
我们要通过各种途径，让他们参与到集体活动中来，比如班级文艺汇演、运动会、手工制作等等。
在活动中，老师要给予他们更多的指导和支持，让他们感受到自己的价值和重要性。
同时，我们也要让其他普通幼儿了解特殊幼儿的特点和需要，让大家更加关心和理解他们，让他们更好地融入集体，感受到集体的温暖和关爱。
五、定期跟进，及时调整教育方案
融合教育需要不断地跟进和调整教育方案。
我们要定期对特殊幼儿进行评估和观察，及时发现问题并进行调整。
同时，我们也要与家长保持密切联系，了解孩子在家里的情况和需要，让家校合作更加紧密，共同为孩子的成长和发展努力。
通过不断地跟进和调整，我们相信特殊幼儿一定能够逐渐适应学校的研究环境，融入集体，实现自己的梦想和目标。
2016-2017学年度第一学期幼儿教学计划
2016-2017学年度第一学期幼儿班教学计划一、本学期工作目标：本学期我们两位老师将会团结协作，针对本班幼儿的实际情况，参照本年龄段幼儿的发展要求和幼儿存在的不足之处，在新《纲要》指导思想的引导下，进行行而有效的指导，用适时的家园沟通方法，达到家园共育的效果。
促进每个幼儿富有个性的发展。
二、工作任务及措施(一)加强班务管理，保证幼儿身心健康发展以一日活动中的安全为重点开展安全活动。
如：通过照片再现的形式或结合幼儿的游戏活动及生活中的具体事例，使幼儿对自己的安全提高警惕。
(二)培养幼儿良好的身体素质，重视常规指导和体育锻炼：1、培养幼儿养成自我服务的自觉性，建立为他人服务意识。
2. 在平常的教学中穿插一些健康方面的知识，教给幼儿一些增进健康的方法，使幼儿初步形成健康、安全的生活所需要的行为习惯和态度。
3. 开展家园活动，双方面的促进幼儿体能和行为习惯的发展。
(三)五大领域任务与措施:1、情绪稳定、愉快，感受到幼儿园生活的快乐。
2、形成较好的饮食、睡眠、盥洗、入厕等个人生活卫生习惯，有基本的生活自理能力。
3、学习按顺序穿脱衣服和鞋袜、较有秩序地整理和摆放物品等。
4、不玩危险物品和危险游戏，在活动中会保护自己不受伤害，并注意不伤及他人，遇到危险时，知道躲避和呼救。
5、不挑食、常喝水、气温变化时知道增减衣服;不将手或其他异物放进嘴、鼻、耳里;不用手或脏毛巾擦揉眼睛。
6、能主动、愉快地参加户外游戏活动和体育锻炼，走、跑、跳、钻、爬、攀等动作比较到位、灵敏、协调。
措施：1、开展“我会保护自己”小主题活动，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。
2、建立喝水记录，“我进步了”等小环境，帮助幼儿自觉行为习惯的养成。
3、学习新的早操，开展新的体育游戏，制作新的自选玩具，帮助幼儿养成坚持每天锻炼身体的好习惯，促进体能的协调发展。
1、快乐、主动地参与幼儿园的各项活动，逐步增强自信心;2、乐于与人交往与合作，有初步的合作、互助、分享、谦让意识，逐步体验与人交往与合作的乐趣;3、学习使用问好、道别、谦让、道谢-----等文明礼貌用语;4、能遵守幼儿园、班级的规则，知道和遵守一些简单的社会规则。
特殊幼儿保教工作计划范文
特殊幼儿保教工作计划范文一、工作目标为了提高特殊幼儿的综合发展水平，促进其身心健康成长，制定特殊幼儿保教工作计划如下：二、工作内容和措施1. 个别化教育根据特殊幼儿的具体情况，制定个别化的教育方案。
针对特殊幼儿的认知、情感、社交、生活自理等方面的特点和需求进行个别化的培养，利用各种教育手段和方法，提供精准的教育服务。
2. 团队合作组建专业的教育保育团队，包括医生、心理学家、教育工作者、康复治疗师等，协同合作，为特殊幼儿提供全方位的教育保育服务。
通过团队协作，实现多学科的交叉融合，为特殊幼儿提供全面的教育支持。
3. 家校合作建立特殊幼儿家长教育支持系统，加强与家长的沟通和合作，帮助家长了解特殊幼儿的教育需求和成长特点，提供相应的家长教育和支持，共同为特殊幼儿的成长和发展而努力。
4. 精细化管理对特殊幼儿的生活、饮食、睡眠、卫生等方面进行精细化管理，确保他们的身心健康，提供一个良好的生活环境和学习氛围。
5. 运用多媒体教育手段利用现代化的多媒体教育手段，对特殊幼儿进行认知、语言、情感等方面的培养，通过视听、互动等方式，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
6. 关注特殊幼儿的情感需求特殊幼儿由于身体或智力方面的特殊情况，常常会感到孤独、焦虑、沮丧等不良情绪。
教育工作者要关注他们的情感需求，给予关怀和支持，帮助他们建立健康、积极的情感状态。
7. 开展特殊教育活动开展适合特殊幼儿的教育活动，包括手工制作、音乐舞蹈、艺术创作、游戏互动等方面的活动，激发他们的创造力和想象力，促进他们的全面发展。
8. 制定个性化的评估和跟踪计划对特殊幼儿的发展情况进行定期评估和跟踪，发现问题及时进行干预和调整，保障他们的教育保育质量。
9. 安全防护特殊幼儿可能因为身体上的特殊情况，容易遭受伤害，教育工作者要注意安全防护工作，保障特殊幼儿的安全和健康。
10. 注意社会融合特殊幼儿也需要融入社会的大家庭，教育工作者要引导他们适应社会生活，促进他们的社会融合和发展。
幼儿园特殊幼儿教育计划
幼儿园特殊幼儿教育计划篇一：幼儿园特殊幼儿帮教计划幼儿园特殊幼儿帮教计划刚入园的幼儿，有一个逐渐适应园内环境的问题。
他们对学校、老师、同学有一种陌生感，存在紧张、焦虑、畏缩、兴奋等心理问题，尤其是这些特殊智障儿童更是如此，所以，作为特殊教育的老师，更需要用爱心、细心、耐心、教育去培养、塑造特殊智障儿童，充满信心地去帮助他们尽快适应学校的学习环境。
一、爱心教育，使智障幼儿热爱幼儿园刚入园的幼儿，首先面对的是新老师，教师要用爱心营造和谐的师生关系，就能较快地消除孩子对新环境畏惧感，促进他们迅速适应校园和班级环境。
作为一个班主任，在开学第一天，我们早早地站在教室门口微笑着迎接每一位新入学的孩子。
“小朋友好！”“欢迎你！”我们从家长们的手里牵过一只只小手，给他们安排好座位，与每一个孩子接触与交谈。
在交谈中轻轻地抚摸，亲切的目光对视和信任的点头，传递着我们对孩子的爱与欣赏，孩子们能从我们的关注中感到温暖，“你的名字真好听！”“你真棒”“太好了！”适时地运用肯定的语言，通过这些语言留给孩子一个平等亲切的印象。
刚刚步入园的孩子，一切对于他们来说都是陌生的。
为了使幼儿尽快融入校园，适应园内环境，喜欢来园学习，首先，我们结合主题学习，带领幼儿参观校园。
当幼儿看到幼儿园里有弹弹床、迷宫、游乐区，都非常喜欢，我们从中教育孩子，谁表现好，遵守纪律，都能得到奖励，可以在这里活动。
二、细心关怀智障儿童的生活和学习日常生活中，智障儿童更需要老师悉心照顾和关怀。
因为智障儿童自理能力差，所以，作为他们的老师更应该多花点时间和心血去细心照顾和关怀。
例如，天气冷热变化要督促他们添减衣服；定时提醒他们上厕所，并且陪他们上厕所；下雨了，教他们不要忘记带伞；吃饭时，提醒他们添饭；午休时，多检查他们有没有把被子盖好；等等。
当遇到学生情绪不稳定或闹情绪时，也细心探究其原因。
不愉快情绪的发生，必有其原因，也许行动被干扰、自由被限制、自尊心受损伤、玩具找不到、游戏时起争执、语言沟通有问题、主观意愿不能被了解或者睡眠不足、身体不适等，都可能引发愤怒情绪。
幼儿园特殊幼儿的培养工作计划范文 (2)
幼儿园特殊幼儿的培养工作计划范文一、引言随着社会的不断进步和教育理念的更新，幼儿园特殊幼儿的教育问题逐渐受到社会的广泛关注。
特殊幼儿由于身心发展的特殊性，需要更加细致和全面的关怀与教育。
因此，制定一份符合实际情况的幼儿园特殊幼儿培养工作计划，对于提高特殊幼儿的教育质量，促进他们的全面发展具有重要意义。
二、特殊幼儿现状分析特殊幼儿是指在身心发展、学习能力、社会适应等方面存在显著差异的幼儿。
这些差异可能是由于先天遗传、后天环境等多种因素导致的。
在幼儿园中，特殊幼儿可能表现为智力发展迟缓、语言沟通障碍、行为问题、情绪障碍等。
因此，需要对这些幼儿进行针对性的观察和评估，了解他们的具体需求和问题。
三、培养目标促进特殊幼儿的身心健康发展，提高他们的身体素质和心理素质。
提高特殊幼儿的学习兴趣和学习能力，帮助他们掌握基本的知识和技能。
培养特殊幼儿的社会适应能力，促进他们与同龄幼儿的交流和互动。
增强特殊幼儿的自信心和自尊心，帮助他们建立积极的人生态度。
四、培养策略与措施1. 个性化教学根据特殊幼儿的身心发展特点和学习需求，制定个性化的教学计划和教学方案。
采用灵活多样的教学方法和手段，如游戏化教学、情景模拟、实践操作等，激发特殊幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 康复训练针对特殊幼儿的身心发展问题，制定康复训练计划，包括体能训练、语言训练、认知训练等。
通过专业的康复训练师进行指导和训练，帮助特殊幼儿逐步改善身心状况，提高生活自理能力。
3. 情感关怀关注特殊幼儿的情感需求，给予他们更多的关爱和支持。
建立师生互信关系，营造温馨、和谐的班级氛围。
通过情感交流、心理疏导等方式，帮助特殊幼儿树立自信心和自尊心。
4. 家园共育加强特殊幼儿家庭与幼儿园之间的沟通与协作，形成家园共育的合力。
定期举行家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，共同关注和支持特殊幼儿的成长。
5. 社会融合通过组织社会实践活动、参观访问等方式，让特殊幼儿更多地接触社会、了解社会。
大班2016-2017第一学年度保教工作计划
2016-2017学年度第一学期大四班班务计划随着炎炎酷暑渐去，收获金秋之至，新的学期又来临了，我班以《纲要》和《指南》为抓手，使自己本学期的工作进行的有的放矢，科学地促进幼儿全面和谐地发展，特拟定工作计划如下：一、大班幼儿年龄特征分析大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。
比如：自我评价能力逐步发展、情感的稳定性和有意性增长、自理能力和劳动能力明显提高．、合作意识逐渐增强、规则意识逐步形成、动作灵活’、控制能力明显增强、表现与表达方式多样化等等。
二、结合《指南》制定幼儿上学期培养目标（一）健康1.养成良好的卫生习惯，进一步注重加强幼儿自理能力的训练。
2.饮食习惯的培养，初步理解不同食物含有不同的营养。
3.了解预防龋齿与换牙的相关知识。
4.初步养成自觉参加体育锻炼的良好习惯。
5.培养独立自觉整理玩具的能力，逐渐形成爱护玩具的良好习惯。
6.坐、站、行姿势正确。
（二）社会1.自觉遵守一日生活各项行为规则。
2.能主动与同伴进行有效交往，合作与分享。
3.能明确表达自己的思想，注意倾听他人的愿望与意见。
4.形成初步的集体意识，愿意关心集体。
5.乐意从事力所能及的劳动。
6.初步形成一定的是非观，思想乐观、敢于克服困难。
7.具有热爱祖国，热爱家乡的情感。
（三）语言1.能积极、主动、专心地倾听别人说话，理解他人讲话的主要内容。
2.能围绕某一主题有重点地进行讲述，态度大方，语句流畅3.能用流畅、完整、准确的语言表达自己的感情。
4.掌握正确的看、听、读、写姿势。
（四）艺术1.对美术活动感兴趣，对周围环境中的美好事物有一定的灵感。
2.对色彩有自己的见解，能大胆用色，着色均匀。
3.能适度发挥想象力，拓展思维空间，画出对未来的展望。
4.尝试用团、捏、压、搓、联接等基本技能塑造物体的主要特征。
5.有初步的空间意识，手指有一定的灵活性，能看懂手工图示的意义。
2016-2017学年第一学期教务工作计划
阿拉善经济开发区九年一贯制学校2016-2017学年第一学期教务工作计划一、指导思想本学期，教务处以学校教育教学工作计划为指导，贯彻落实学校五年工作思路，以“抓常规，促质量、创品牌”为目标，加强教学常规管理，抓好教学监控，提高教学服务意识，积极配合校领导和各科室抓好学校日常工作管理，从而加速学校发展。
二、工作内容及措施（一）以常规管理为抓手，不断规范教师教学行为。
从细节入手，加强常规管理，努力做到教学管理精细化，制度化，常规化，使教学管理成为提高教育质量的重要保证。
1、全面落实课程计划，严格执行，开齐、开足国家规定课程，坚持三表上墙，严格依照课表上课，不得旷课，私自调课。
2、加强晨会、早读、自习的巡视检查工作，落实老师到位与学生出勤情况，确保课堂教学有序进行。
3、完善学生课堂常规，规范学生课堂学习行为。
4、严格落实教师课堂十不准，教室上课必须以身示范，严守时间，课前提前候课，组织学生准备学习用具，不迟到，不早退，不拖堂，保质保量完成教学任务，严禁中途离开课堂，接打电话，坐着上课或做与课堂无关的事等情况。
5、教务处将认真落实常规检查工作，对教学常规的检查结果每周进行公示、考核。
（二）落实学校教职工岗位量化细则。
1、（三）建立全方位的教师考核评价体系。
建立以教学成绩、工作量、教学常规管理、中考及会考奖惩全方位评估考核体系，充分调动广大教师的工作积极性。
（四）加强学籍管理，健全学籍档案。
规范学籍信息管理制度，明确责任人，工作任务、工作时间，做到一生一学籍。
对一年级及其他年级新生建好学籍，对学生学籍信息及时更新，学籍信息准确无误，规范学生转出转入制度，把好学生休学、复学关，严格按照制度办事。
（五）组织学校各级考试建立4-9年级月考制度，组织好月考、期中、期末考试。
对学生进行编号，考务工作进行安排，规范考试过程。
（六）教材使用及配备工作严格按照学校教辅用书征订制度配备教辅用书，教辅用书与教科处共同沟通，教研组选择，确保教辅用书的质量，及时征订购买，保证教学教学工作顺利进行。
2016-2017学年第一学期特殊幼儿教育计划
2006-2007学年第一学期朱老庄镇中心幼儿园特殊幼儿教育计划朱老庄镇中心幼儿园中一班孙迪李天星小朋友到幼儿园已经有一年的时间了。
通过这一年来的努力，他比刚入园时有了非常大的进步。
具体表现在以下方面：。
一、自理能力的培养：1、在吃饭方面：经过半年的努力，李天星可以独立进餐，但在吃饭的速度和进食量会稍差一些，而且吃饭时总是很喜欢先吃馒头再吃菜。
有时吃饭也会边吃边玩；因此我们制定了佳佳可以一口饭一口菜地独立进餐的计划，我们刚开始会用小贴画的形式给予奖励，可是由于家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了。
我们又利用了幼儿的年龄特点：区分男孩、女孩的办法来引导他。
如果能够做到一口饭一口菜地吃饭并且进食速度还可以我们就叫他“小帅哥”。
他听到这个非常高兴，也很敏感。
到了现在这个办法还是很管用。
李天星能够独立使用筷子进餐，并且改掉了边吃边玩的坏习惯，进食量也比较不错。
2、在午睡方面：李天星能够自己穿脱衣服，并且能够叠衣服（有时会有点懒而不叠）。
在睡觉环节有时还需要拍睡，希望随着他年龄的增长能够独立入睡。
3、在健康领域方面：我们通过幼儿的体能测试发现李天星的平衡能力非常好，但在单脚跳、往返跑、投掷方面有所欠缺。
希望家长与我们配合共同促进他的进步。
在家里可以以游戏的方式进行此类活动。
二、人际交往方面：1、与成人的交往：经过上半学期计划的实施，李天星与成人的交往、交流有了很大的进步，但主动性较差，往往是我们问他来答，而且无视一些常规，多以自己为中心想做什么就做什么。
因此我们教师商定应该多与老师交流，引导他能说出一些自己的想法，抓住机会不失时机地进行教育。
2、与小朋友之间的交流。
经过上半年的努力，感觉这方面是他最弱的一个方面，对于自己喜欢的小朋友的方式还是不够正确，只是很用力的去抱住小朋友，而不去进行交流，这是需要一段时间的引导、鼓励和帮才能改变的。
因此我们几位教师会引导其他幼儿主动与小朋友一起游戏、一起活动。
同时我们还引导和分辨喜欢的几种表达方法。
2016—2017年度第一学期培智部工作计划
2016—2017年度第一学期培智部工作计划2016—2017年度第一学期培智部工作计划一、指导思想以学校工作总体目标和学校教导处工作计划为指导，以程改革为契机，以智障学生的健康成长为中心，加强校本教研，促进教师的专业发展，规范教育教学行为，优化堂教学结构，构建和谐、发展的培智教育。
二、工作目标1、在学习中求发展，提高教师的业务能力，打造一支有较高素质的教师队伍；2、提高堂教学效率，优化教育教学质量；3、优化程结构，着重培养智障学生的社会生活适应能力；4、以科学管理为手段，优化教学常规管理；、加强校本教研力度，促进教师的专业发展；6、突出智障学生的体育锻炼，全力冲刺特奥会。
三、主要工作及措施1、加强校本教研力度，促进教师专业化发展（1）、本学期，培智部将继续编写校本教材《社会适应》中年级段工作。
因为原编写小组成员储##老师外调，根据工作需要，培智部重组了教材编写小组成员：徐## 冯## 陈##，教导处陈##主任接手储##老师的编写工作。
（2）、尝试开展“微堂”: 为推动教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与学科教学融合，引导基础教育育人模式转变，服务学生自主学习，鼓励本部教师积极参加由市现代教育技术中心和市教研室联合开展全市基础教育微征集活动。
（3）、集体备：为提高教学效益，实现资共享，培智部将继续开展集体备活动，通过活动，将个人才智转化为集体优势，达到共同提高教学质量的目的。
（4）、继续开展公开教学、组内评活动。
2、加强业务学习，提升自我水平（1）、根据学校工作安排，本学期培智部的教师教学相对专一，因此，培智部将倡导本部教师学习有关培智教育与管理方面的专业书籍，在学习中求发展，以便能不断提高自我的业务水平、提升自我化素质修养。
（2）、加强校级间的经验交流、观摩学习，积极为本部教师创造学习、展示的平台。
（3）、本学期，本部新增一名余##老师，为使其尽快投入培智教育与管理，本部将根据学校工作需要开展“一帮一”帮扶活动。
幼儿园特殊儿童教育全面方案
幼儿园特殊儿童教育全面方案一、教育目标1.促进儿童全面发展：包括智力、体能、语言、社交、情感和行为等方面的发展。
2.培养儿童自理能力：帮助儿童养成良好的生活习惯和自我管理能力。
二、教育内容1.综合发展：针对特殊儿童的特点和需要，开展适宜的综合发展教育活动，包括智力开发、体能训练、手工艺制作、音乐舞蹈等课程。
2.语言训练：为特殊儿童提供专门的语言训练课程，通过游戏和实践活动，培养儿童的语言表达和沟通能力。
3.社交技能：通过小组活动和角色扮演，让特殊儿童学会与他人合作、分享、互助等社交技能。
4.情绪管理：开展情绪教育活动，帮助特殊儿童学会识别和管理自己的情绪，增强情绪调节能力。
5.自助能力培养：鼓励特殊儿童自主完成简单的日常生活事务，渐渐培养其自理能力。
6.艺术教育：开展音乐、舞蹈、美术等艺术教育课程，促进特殊儿童的创造力和审美能力的发展。
三、教学方法1.具体操作：教师以具体的操作示范引导特殊儿童模仿学习，通过重复练习和巩固，使其掌握实际操作能力。
2.鼓励互动：鼓励特殊儿童积极参与教学活动，并与教师和其他孩子进行互动交流，增强自信心和社交能力。
3.游戏教育：利用寓教于乐的游戏形式进行教学，让特殊儿童在愉快的氛围中学习和成长。
4.差异化教学：根据特殊儿童的不同特点和能力，采用灵活多样的教学方法，个性化地指导教学。
四、环境营造1.安全舒适：为特殊儿童提供安全舒适的学习环境，合理设计教室布局，保证教室的安全设施完善。
2.材料丰富：准备丰富的学习材料和玩具，以满足特殊儿童的学习需求和兴趣。
3.教具使用：选用适合特殊儿童的教具，如具有多种感官刺激功能的教具，以促进儿童的感官发展。
4.生活化布置：教室环境应尽可能贴近日常生活，营造生活化的教育氛围。
五、家园合作1.家访交流：定期组织教师家访，了解特殊儿童的家庭情况和需求，与家长沟通交流，共同制定个性化教育方案。
2.家长培训：组织特殊儿童家长培训，提供教育知识和技能的培训，帮助家长更好地理解和支持孩子的教育和成长。
幼儿园2016年—2017年上期幼儿园工作计划
幼儿园2016年—2017年上期幼儿园工作计划整理了幼儿园工作计划总结《幼儿园2016年：2017年上期幼儿园工作计划》，希望对幼儿教育有所帮助。
一、加强师德教育，提高教师整体素质。
1、加强政治学习。
要与学习贯彻国务院、省人民下政府《关于基础教育改革与发展的决定》和全国、全省、全市基础教育工作会议精神结合起来，并结合本园实际，积极进取，大胆创新，努力工作，争取更大的工作业绩。
2、加强师德教育。
要求全体教职工要遵守《中小学教师职业道德规范》，要树立敬业爱岗，无私奉献的精神，要求教师要自爱、自尊、自强、自律，真正做到为人师表，要继续提倡"五种精神"，结合开展"争当好校长、争当好教师、争创新业绩"活动，进一步开展师德教育，让教师真正做到精神奋发，爱岗敬业。
禁止体罚和变相体罚幼儿。
禁止在校园内的麻将和赌博。
3、要求全体教职工自觉遵守纪律和各项规章制度。
要求做到上班不迟到，下班不提早，外出要报告。
当班教师不能擅自离岗，不能在办公室或走廊闲谈，避免意外事故发生。
如出现责任事故，要追究责任，由当班教师付给幼儿医药费等。
4、要团结协作，维护集体荣誉。
各股要积极主动做好本职工作，各司其职，各尽其责，要有全局观念，互相支持，协同工作，要与同事友好相处，做文明市民，遵守社会公德。
5、要求教师加强业务学习，学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，积极参加课程改革，更新教育观念，实施素质教育，鼓励教师参加自考、函授、计算机等级考试，为断提高专业水平。
二、保教工作（一）保育工作1、培养幼儿良好的生活卫生习惯，正确使用手帕及自己的一巾一杯，养成饭前便后洗手的良好习惯，保持仪表的整洁卫生。
2、培养幼儿良好的进餐习惯，做到爱惜食品，不挑食、不浪费；午餐后组织幼儿散步或做安静游戏。
3、保证幼儿的户外活动量，促进幼儿身心健康发展。
4、积极做好幼儿的安全防护工作。
利用健康教育，社会性教育，对幼儿进行自我防护意识教育。
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2006-2007学年第一学期朱老庄镇中心幼儿园
特殊幼儿教育计划
朱老庄镇中心幼儿园中一班孙迪李天星小朋友到幼儿园已经有一年的时间了。
通过这一年来的努力，他比刚入园时有了非常大的进步。
具体表现在以下方面：。
一、自理能力的培养：
1、在吃饭方面：
经过半年的努力，李天星可以独立进餐，但在吃饭的速度和进食量会稍差一些，而且吃饭时总是很喜欢先吃馒头再吃菜。
有时吃饭也会边吃边玩；因此我们制定了佳佳可以一口饭一口菜地独立进餐的计划，我们刚开始会用小贴画的形式给予奖励，可是由于家里也有大量的贴画这种形式慢慢地没用了。
我们又利用了幼儿的年龄特点：区分男孩、女孩的办法来引导他。
如果能够做到一口饭一口菜地吃饭并且进食速度还可以我们就叫他“小帅哥”。
他听到这个非常高兴，也很敏感。
到了现在这个办法还是很管用。
李天星能够独立使用筷子进餐，并且改掉了边吃边玩的坏习惯，进食量也比较不错。
2、在午睡方面：
李天星能够自己穿脱衣服，并且能够叠衣服（有时会有点懒而不叠）。
在睡觉环节有时还需要拍睡，希望随着他年龄的增长能够独立入睡。
3、在健康领域方面：
我们通过幼儿的体能测试发现李天星的平衡能力非常好，但在单脚跳、往返跑、投掷方面有所欠缺。
希望家长与我们配合共同促进他的进步。
在家里可以以游戏的方式进行此类活动。
二、人际交往方面：
1、与成人的交往：
经过上半学期计划的实施，李天星与成人的交往、交流有了很大的进步，但主动性较差，往往是我们问他来答，而且无视一些常规，多以自己为中心想做什么就做什么。
因此我们教师商定应该多与老师交流，引导他能说出一些自己的想法，抓住机会不失时机地进行教育。
2、与小朋友之间的交流。
经过上半年的努力，感觉这方面是他最弱的一个方面，对于自己喜欢的小朋友的方式还是不够正确，只是很用力的去抱住小朋友，而不去进行交流，这是需要一段时间的引导、鼓励和帮才能改变的。
因此我们几位教师会引导其他幼儿主动与小朋友一起游戏、一起活动。
同时我们还引导和分辨喜欢的几种表达方法。
比如：拉一拉小手、轻
轻地亲一下小脸等。
经过这半年的努力，他与小朋友之间的交流有了很大的进步。
三、专注力方面
1、室内的教育活动。
上半年李天星已经能够和其他小朋友一样坐在小椅子上，不会随便地下座位或者不经教师的同意自己去自己想去的地方了。
这半年我们教师采用紧盯的方式，当他想有什么活动刚要起来时，我们就会叫一下：“李天星”让他回答一些问题或者有时说：“李天星到前面讲一讲，说一说或者是表演等.通过这半年的努力，他有时能和小朋友一起互动（但只是自己比较感兴趣的）专注力方面还有待提高。
2、室外的户外活动：
上半年李天星在户外活动时可以与小朋友在一起，能够听指令做一些事情，但是与小朋友一起做游戏有一定的困难。
因此我们会引导其他幼儿与他一起玩、主动与他做游戏，还有教师会经常引导和鼓励他，他会更高兴的去玩。
经过几个月的努力，李天星在户外可以与小朋友们一起做游戏（不会自己跑到别处玩），但有时找朋友的主动性差，他总是会等待其他幼儿找自己玩。
在集体活动时表现最好能够和我们大家一起互动起来，非常不错。
四、继续培养的计划
1、自我服务意识。
比如：自己拿书包、物品保管等。
2、教育活动时的专注力及语言表达能力。
3、与小朋友主动沟通的能力。
4、任务意识和挫折教育。
5、时间概念的认知。
五、希望家长配合的工作
1、在家中培养幼儿的自我服务意识，应该让幼儿做一些力所能及的事情，并且做到善始善终。
2、任务意识的条理性，可以与幼儿商量先做什么再做什么，不要一味的鼓励。
3、在家中原则性的事情一定要坚持，不要以幼儿为“中心”了，适时的商量可以，但也可以否定，要有挫折教育。
4、家庭成员、幼儿园培养幼儿的思想要一致，这样才能达成共识。