小班语言《小兔子开铺子》说课稿
幼儿园小班语言教案小兔子开铺子
幼儿园小班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中的角色和情节。
2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会使用简单的词语描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，教育幼儿懂得分享和帮助他人。
二、教学内容：1. 故事情节：小兔子开了一家铺子，卖各种各样的物品。
小熊、小狗、小猫等动物都来买东西，但是它们都没有带钱。
小兔子决定送给它们物品，结果铺子里的东西都被送光了。
2. 重点词汇：铺子、各种各样的、动物、钱、送给、送光。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、动物头饰、小兔子铺子道具。
2. 材料：小卡片、笔、贴纸。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公小兔子，引导幼儿观察小兔子的图片，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，一边讲述故事，一边展示图片，让幼儿跟随教师一起感受故事的魅力。
3. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论故事中动物们没有带钱的问题，引导幼儿思考小兔子的做法是否正确。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长讲述故事情节，分享学习成果。
2. 家长协助幼儿用贴纸或者画画的方式，制作故事中的动物角色。
3. 家长引导幼儿思考，如果自己是小兔子，会怎样处理动物们没有带钱的问题。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 评估幼儿在分组讨论和情景扮演中的表现，检验他们对故事情节的掌握和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中讲述故事、完成作业的情况。
七、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的故事，培养幼儿的口语表达能力。
2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的故事讲述和角色扮演，增进亲子关系。
3. 开展绘画比赛，让幼儿绘制自己喜欢的动物角色，提高幼儿的绘画能力。
幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学会演唱儿歌《小兔子开铺子》，理解儿歌中小兔子卖东西的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和语言表达能力，能够用儿歌中的词语进行简单的交流。
3. 情感目标：培养幼儿的想象力和创造力，让他们在唱歌的过程中感受到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会演唱儿歌《小兔子开铺子》，能够用儿歌中的词语进行简单的交流。
难点：让幼儿理解儿歌中小兔子卖东西的情景，培养他们的想象力。
三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《小兔子开铺子》歌词，兔子头饰，商品道具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿唱一首欢快的歌曲，如《小兔子乖乖》，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿介绍儿歌《小兔子开铺子》，让他们初步了解儿歌的内容。
3. 学习儿歌（7分钟）：步骤1：教师带领幼儿一起朗读儿歌歌词，让他们熟悉歌词的内容。
步骤2：教师教唱儿歌，让幼儿跟着学唱，直到熟练掌握。
步骤3：让幼儿分组演唱，培养他们的团队协作能力。
4. 情景表演（5分钟）：让幼儿分组，每组扮演小兔子，用商品道具进行情景表演，再现儿歌中的情景。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家人表演儿歌《小兔子开铺子》，并鼓励他们用自己的语言创作类似的儿歌。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，记录他们在学习儿歌过程中的进步。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，关注他们在表演过程中的创造力、合作能力和表达能力。
3. 收集幼儿回家后的作业作品，评估他们在家庭环境中的表现和创造力。
七、教学反思：2. 分析幼儿在学习过程中的困惑和问题，寻找合适的解决办法，帮助幼儿更好地掌握知识。
3. 结合幼儿的反馈和家庭作业情况，调整教学计划，确保教学内容与幼儿的需求相符。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行儿歌比赛，鼓励他们大胆表现自己，提高演唱能力。
2. 邀请家长参与课堂教学，共同参与儿歌演唱和情景表演，增进亲子关系。
幼儿园小班《小兔子开铺子》教案
一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事表演的兴趣，体验表演的乐趣。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小兔子开铺子的过程。
3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解故事内容，参与到故事表演中。
难点：让幼儿通过故事表演，提升口语表达能力和想象力。
三、教学准备：1. 物质准备：小兔子头饰、店铺道具等。
2. 经验准备：幼儿有过类似角色扮演的经验。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿进入故事情境。
2. 展开：教师组织幼儿进行故事表演，让幼儿扮演故事中的角色。
3. 深化：教师引导幼儿讨论故事中的情节，让幼儿表达自己的想法。
4. 总结：教师总结故事表演的过程，表扬幼儿的表现。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿可以和家长一起重温故事，并进行家庭角色扮演。
2. 幼儿可以绘制一幅故事场景画，展示自己对故事的理解。
注意：教师在教学过程中要关注每个幼儿的表现，鼓励幼儿积极参与，提升幼儿的自信心。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境激发幼儿的兴趣。
2. 运用角色扮演法，让幼儿参与到故事表演中，提升口语表达能力。
3. 采用讨论法，引导幼儿表达自己的想法，发展幼儿的想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事表演中的参与程度，评价幼儿的口语表达能力。
2. 倾听幼儿在讨论中的发言，评价幼儿的想象力及对故事的理解。
3. 家长反馈，了解幼儿在家角色扮演的情况，评价幼儿在课堂外的应用能力。
八、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的讲述与分析。
2. 角色扮演：小兔子、顾客等。
3. 故事相关话题讨论：如何经营铺子、顾客的需求等。
九、教学时间：1. 故事讲述与分析：20分钟。
2. 角色扮演：30分钟。
3. 故事话题讨论：15分钟。
十、教学延伸：1. 开展“小小商人”主题活动，让幼儿自己设计铺子并售卖商品。
2. 家庭作业：与家长共同完成家庭角色扮演，绘制故事场景画。
幼儿园小班语言教案小兔子开铺子
幼儿园小班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿与人合作的意识，提高幼儿的社交能力。
二、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的阅读与理解。
2. 角色扮演：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 相关歌曲的学习与演唱。
三、教学重点与难点：1. 重点：通过故事阅读，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 难点：幼儿在角色扮演中能够运用故事中的对话。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小兔子开铺子》。
2. 角色头饰：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 相关歌曲音乐及歌词。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 邀请幼儿分享他们在活动中的感受。
2. 故事导入（10分钟）：a. 教师展示故事课件或图书，引起幼儿对故事的兴趣。
b. 教师有感情地朗读故事，引导幼儿倾听和理解故事内容。
3. 角色扮演（10分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
b. 教师指导幼儿运用故事中的对话进行角色扮演。
4. 歌曲学习与演唱（5分钟）：a. 教师教唱相关歌曲，引导幼儿跟唱。
b. 教师带领幼儿进行歌曲表演。
a. 教师引导幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
注意：教师在教学过程中要注重与幼儿的互动，鼓励幼儿积极参与活动，培养幼儿的口语表达能力和合作意识。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听和表达环节的参与程度，评价幼儿的倾听和表达能力。
2. 评价幼儿在角色扮演中的表现，包括对话运用和创造力。
3. 观察幼儿在歌曲学习与演唱环节的参与情况，评价幼儿的音准和节奏感。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家庭中引导幼儿分享故事和歌曲，巩固学习效果。
2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的角色扮演照片、画作等。
八、教学反思：2. 针对幼儿在活动中的表现，教师思考如何针对性地进行指导和辅导。
幼儿园小班语言教案小兔子开铺子
幼儿园小班语言教案《小兔子开铺子》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，能够表达故事中角色的情感。
难点：培养幼儿的观察力、想象力，以及语言表达能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置故事情境，引导幼儿参与其中，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学法：鼓励幼儿与教师、同伴互动，提高幼儿的参与度和积极性。
3. 直观教学法：运用图片、卡片等直观教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：运用课件、图片等直观教具，讲述《小兔子开铺子》的故事。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，感受角色情感。
4. 讨论交流：引导幼儿分享自己在故事中的感受，培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 开展“分享日”活动，让幼儿带来自己喜欢的玩具、书籍等，与同伴分享，培养幼儿的分享意识和关爱他人的品质。
七、家园共育：1. 教师与家长沟通，了解幼儿在家的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 家长指导幼儿在家进行故事表演，记录幼儿的表现，与教师共同关注幼儿的进步。
八、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，评价幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在角色扮演中的表现，评价幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 收集家长和同伴的反馈，综合评价幼儿在家园共育中的表现。
九、教学反思：1. 教师在教学过程中，是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予幼儿充分的表达机会。
2. 教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否能够激发幼儿的学习兴趣。
3. 家园共育是否有效，家长是否积极参与幼儿的学习和成长。
幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。
难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。
3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。
b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。
c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。
4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。
b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。
5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。
如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。
2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。
3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。
3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。
说课稿儿歌 小兔子开铺子
尊敬的评委老师：大家好！我是*号考生，今天我说课的题目是儿歌《小兔子开铺子》，下面我将从说教材、说目标、说重点难点、说教法学法、说活动准备、说活动过程等方面进行说课！儿歌是幼儿园语言活动的重要组成部分，它内容浅显、语言简炼，不仅能发展幼儿的语言，还能丰富幼儿的知识、启迪智慧。
《小兔子开铺子》选自青岛出版社、幼儿园大班下册、语言表达领域的内容，这是一首富有童趣的作品，用简洁明了的儿歌句式，讲述了小兔子开铺子的故事，故事情节分两段，分别介绍小兔子铺子的商品和小动物们买商品的情节，两段儿歌字数相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感，读起来朗朗上口。
中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，并且孩子们对外界的一切充满了好奇心和探究的愿望，这个时期的幼儿语言表达能力及理解能力也有了一定的发展。
基于以上教材内容和学情的分析，依据《幼儿园教育指导纲要》，结合幼儿的认知基础，结合本次活动的内容，我制定了一下活动目标：1、知识目标：引导幼儿根据图片理解儿歌内容，学习儿歌中的数量词。
（重点）2、能力目标：引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读儿歌。
（难点）3、情感目标：引导幼儿体验儿歌学习的乐趣。
根据幼儿的认知基础和本次活动的内容，我把“”设为本次活动的重点，把“”设为本次活动的难点。
对于这样活动重难点的落实，活动目标的实现，我采用以下教法学法：《纲要》指出，教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中不仅要用生动的语言、形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，于是我运用以下教法：1、多媒体教学法：通过多媒体播放课件，使画面更形象更直观，更能吸引幼儿的注意力，引起幼儿的兴趣。
2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。
4、情景表演法：将幼儿置身于儿歌的情景中，通过角色扮演，强化幼儿对儿歌内容的感受。
教育心理学认为学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更准确更有效掌握学习对象，于是我运用以下教法：1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听儿歌，激发幼儿“想说”的愿望，通过语言激励调动幼儿的积极性，让幼儿“敢说”。
幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案
幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案（精选8篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是店铺整理的幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿小班语言课程《小兔子开铺子》教案篇1活动目的：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个猴子头饰五个3、儿歌录音磁带一份4、画有森林画的黑板一块（作帷幕用）活动过程：一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。
）小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
（师出场）：哇！小兔子家开了铺子，施老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。
（转身向兔子，指着袜子）这是什么东西？一共有多少？（请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子）(再指着一排瓶子)这一排是什么？共有几个？（请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子）（教师转身对兔子）小兔子，这桌子也卖吗？兔子：卖，当然卖咯！师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子？（指导幼儿正确运用量词：张）（师拿起两把塑料的椅子）你们看漂亮吗？我们来数数一共有多少，然后告诉大家。
（指导幼儿学习用“把”这个量词）师：还有些什么？（老师寻找别的东西，突然发现）瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。
一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。
（幼儿练习顶这个量词）这里的东西可真多呀！（突然来了五只小猴子）之一：小兔子，我要买五顶帽子。
小兔子：啊？是几顶？我没听清楚。
师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。
（幼儿齐答：五顶帽子）之二：小兔子，我要买四个瓶子。
《小兔子开铺子》小班语言教案
《小兔子开铺子》小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小兔子开铺子》，了解小兔子经营铺子的过程，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿学习角色对话，提高幼儿的语言组织和表演能力。
3. 培养幼儿热爱生活、勤劳独立的品质。
二、教学内容：1. 故事《小兔子开铺子》的阅读与理解。
2. 学习角色对话和表演。
3. 讨论小兔子经营铺子的成功原因。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事，培养幼儿的倾听和表达能力，学习角色对话和表演。
2. 教学难点：让幼儿理解并讨论小兔子经营铺子的成功原因。
四、教学准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》。
2. 角色头饰：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 商铺道具：商品模型、钱箱等。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小兔子铺子，引导幼儿讲述自己见过的商铺。
2. 故事阅读：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿关注故事情节和角色对话。
3. 角色学习：分组进行角色对话学习，引导幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
4. 情景表演：请幼儿分组进行故事情景表演，鼓励幼儿大胆表现。
5. 讨论：引导幼儿讨论小兔子经营铺子的成功原因，让幼儿从中学习到勤劳独立的品质。
7. 作业：请幼儿回家后，与家长一起回忆故事内容，分享学习心得。
六、教学延伸：1. 手工活动：制作小兔子铺子的模型，让幼儿动手操作，提高幼儿的动手能力。
2. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的小兔子铺子，培养幼儿的想象力。
七、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的倾听和表达能力，评价幼儿对故事的理解程度。
2. 评价幼儿在角色学习和情景表演中的参与程度，以及对话的组织和表演能力。
3. 关注幼儿在讨论环节的表现，评价幼儿对小兔子经营铺子成功原因的理解和思考。
八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据教学评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注每个幼儿的学习进度，鼓励内向幼儿积极参与。
幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思
幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思1. 活动主题及背景《小兔子开铺子》是一场针对幼儿园中班幼儿的主题活动。
此活动的主要目的是通过角色扮演和亲子互动，培养幼儿的社交能力、沟通技巧和创造力，并让幼儿在参与中体验团队合作的乐趣。
2. 活动准备•确定活动日期和时间，并事先通知家长；•制定活动流程，并准备相关道具和材料；•角色扮演需要准备小兔子、顾客等角色服装；•准备相关音乐、故事或游戏环节，以增加活动的趣味性。
3. 活动过程3.1 开场•在活动开始前，让幼儿和家长共同欣赏一段与活动主题相关的视频或故事，激发幼儿的兴趣；•介绍本次活动的主题和目的，激发幼儿的参与热情。
3.2 角色扮演•安排幼儿扮演小兔子、顾客等角色，让幼儿在互动中锻炼表达能力和合作意识；•通过角色扮演，让幼儿模拟商店经营情景，培养幼儿的社交技能和创造力。
3.3 亲子互动•安排家长和幼儿一同参与活动，促进家长与孩子之间的沟通和亲子关系；•让家长和幼儿共同完成一些任务或游戏，增进亲子互动的愉快氛围。
3.4 结束•结束前，让幼儿和家长一起回顾本次活动的收获和体会，鼓励幼儿分享自己的感受和想法；•感谢家长的参与和支持，鼓励他们在家中继续与幼儿进行类似的亲子活动。
4. 活动效果评估•通过观察幼儿在活动中的表现和反馈，评估幼儿在社交能力、创造力和合作意识方面的提升；•跟进家长对活动的反馈和建议，以改进后续活动的设计和执行。
5. 反思与改进•在活动结束后，组织团队进行反思讨论，总结活动中存在的问题和不足，以及改进的方向和措施；•定期汇总和分析幼儿和家长的反馈意见，不断优化活动的内容和形式，提升活动的质量和效果。
结语通过《小兔子开铺子》这一主题活动，幼儿不仅能在角色扮演中体验商店经营的乐趣，还能通过亲子互动增进与家长之间的亲情和沟通。
希望通过持续的努力和改进，能为幼儿带来更多有意义的成长体验和教育启迪。
以上就是幼儿园中班主题活动《小兔子开铺子》说课稿含反思，谢谢！。
小班语言《小兔子开铺子》说课稿
小班语言《小兔子开铺子》说课稿一、教学内容本课教学的内容是《小兔子开铺子》。
在这个课程中，我们将通过拓展幼儿的语言能力，鼓励他们主动表达，培养孩子之间的合作精神。
二、教学目标语言运用1.学会使用新学的词汇，如“铺子”，“馒头”等。
2.提高幼儿对简单句子的理解及表达。
3.培养幼儿的真实生活语言交际能力，表达自己的意愿，倾听他人的需求。
社会性发展1.培养幼儿的合作意识，提高孩子的促进合作意向和表达愿望的技能。
2.通过合作和竞争，培养孩子的社交技能和交往能力，促进孩子之间的友好关系。
三、教学步骤1. 热身活动通过提问，引导幼儿感觉到自己渴了，需要喝水。
然后，让幼儿表达自己想喝什么。
2. 导入环节首先，老师介绍故事背景和角色。
让孩子们听故事中兔子想要做馒头的过程，并回忆故事中出现的词汇。
3. 正文根据故事的情节，老师将幼儿分成两组。
一组扮演“小兔子”，一组扮演“大兔子”。
教师需要提供铺子、原材料、工具等模拟器材，让小朋友真正有身临其境的感觉。
接着，老师向幼儿们提出问题：“小兔子想做馒头，请问需要什么材料？”幼儿自由发挥，回答有：面粉，盐，发酵粉，水等等。
幼儿们向“大兔子”要求原材料，然后开始制作馒头。
中间老师需要适时查看幼儿的学习情况，给予引导。
4. 结束环节为了更好的巩固幼儿的学习，让每个孩子来向大家展示自己制作的馒头。
四、教学策略1.游戏性教学法，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿的学习效率。
2.意义导向教学法，使幼儿了解实用的日常语言和生活常识的知识，了解日常生活的情境，有意义的学习知识。
3.幼儿中心教学法，让幼儿成为学习主体，自由表达自己的意愿和需求，激发幼儿自主探究精神和好奇心。
五、教学评价通过与其他幼儿园小班教师沟通，确认本课程是符合幼儿认知规律和生理需求的。
通过幼儿的表现，反映出了教学效果和教学进度。
可以采用幼儿育龄期的相应评价表，考察幼儿在语言交流中掌握基本语言使用能力的培养情况，以及幼儿间的互动情况等多方面进行整体评价。
小班儿歌教案：小兔子开铺子
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的情景。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体活动的参与意识。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿热爱生活、乐于助人的情感。
二、教学内容：1. 儿歌名称：《小兔子开铺子》2. 儿歌内容：小兔子开铺子，卖呀卖萝卜，小猴子来买，没钱给，小兔子说：“不要紧，不要紧，送给你。
”三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会儿歌，并能进行表演。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌中“不要紧，不要紧，送给你”的含义。
四、教学方法：1. 游戏法：通过游戏活动，让幼儿参与儿歌的学习。
2. 情境教学法：创设小兔子开铺子的情境，让幼儿身临其境感受儿歌的魅力。
3. 互动教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，提高教学效果。
五、教学准备：1. 教具准备：小兔子、小猴子头饰，萝卜道具，音乐播放设备。
2. 环境准备：布置一个充满童话氛围的教学环境。
教案剩余部分（六至十章）待补充。
六、教学步骤：1. 引入：教师戴小兔子头饰，演唱儿歌《小兔子开铺子》，引发幼儿兴趣。
2. 教学儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《小兔子开铺子》，教会幼儿唱歌词。
3. 表演环节：分组进行儿歌表演，教师扮演小兔子，幼儿扮演小猴子，进行买卖萝卜的情景表演。
4. 游戏环节：组织“小兔子卖萝卜”游戏，幼儿扮演小兔子，教师扮演顾客，进行买卖互动。
5. 总结环节：教师引导幼儿谈论儿歌中的情节，让幼儿理解“不要紧，不要紧，送给你”的含义。
七、作业布置：1. 回家后，幼儿向家人表演儿歌《小兔子开铺子》。
2. 家长协助幼儿制作萝卜道具，增强幼儿的参与感。
八、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对儿歌的掌握情况。
2. 家长反馈：了解幼儿在家中的表现，是否愿意参与儿歌表演和作业完成情况。
九、教学拓展：1. 开展“小动物商店”主题活动，让幼儿扮演不同的小动物，进行买卖互动。
《小兔子开铺子》小班语言教案
《小兔子开铺子》小班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，培养幼儿的听力理解和表达能力。
1.2 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
1.3 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
1.4 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
第二章：教学内容2.1 故事《小兔子开铺子》的阅读与理解。
2.2 故事相关词汇的学习和运用。
2.3 角色扮演和情景模拟。
2.4 手工制作和绘画活动。
第三章：教学方法3.1 讲授法：教师讲述故事，引导幼儿听力和理解。
3.2 互动讨论法：教师提问，幼儿回答，促进思考和表达。
3.3 角色扮演法：分组进行角色扮演，增强体验和参与。
3.4 实践操作法：手工制作和绘画，提高动手能力和创造力。
第四章：教学准备4.1 故事课件和教学素材。
4.2 手工制作材料：彩纸、剪刀、胶水等。
4.3 绘画材料：画纸、彩笔、水粉等。
4.4 录音机或音响设备。
第五章：教学过程5.1 热身活动（5分钟）：唱一首儿歌，活跃气氛。
5.2 故事讲述（10分钟）：教师讲述故事《小兔子开铺子》，引导幼儿听力和理解。
5.3 词汇学习（5分钟）：学习故事中的相关词汇，如“铺子”、“商品”等，并进行实际运用。
5.4 角色扮演（10分钟）：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
5.5 手工制作（10分钟）：教师指导幼儿制作小兔子铺子的模型，培养动手能力。
5.6 绘画活动（10分钟）：教师引导幼儿绘画自己心中的小兔子铺子。
教学反思：本节课通过故事《小兔子开铺子》的阅读与理解，培养了幼儿的听力、表达、想象、动手等多方面的能力。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，充分调动他们的积极性，让每个幼儿都能参与到教学活动中来。
教师要善于引导幼儿进行思考和表达，培养他们的观察力和创造力。
第六章：教学评估6.1 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，记录他们的兴趣点和困惑。
6.2 评估幼儿在词汇学习中的掌握情况，通过问答或小测试进行。
小班语言公开课教案《小兔子开铺子》
小班语言公开课教案《小兔子开铺子》一、教学目标知识目标1.学习认识生活中的一些常见的蔬菜、水果、糕点等物品。
2.学习运用“开铺子”、“赚自己的银子”等新词。
3.学习掌握叙述故事的基本语言规范，培养自我表达的能力。
能力目标1.培养学生的观察能力，增强他们对各种物品的认识和辨别能力。
2.提高学生的叙述能力和语言表达能力。
3.激发学生的创造性思维，引导他们发挥自己的想象力。
情感目标1.培养学生的合作精神，增强小集体合作的意识。
2.培养学生的好奇心和探究精神，引导他们主动学习和探索。
3.培养学生的创新思维，鼓励他们勇于尝试、勇于创新。
二、教学内容教学环节1.为学生介绍故事情节，自由绘制故事场景。
2.带领学生认识故事人物，了解小兔子的卖东西的经验。
3.教学新词“开铺子”、“赚自己的银子”，并带领学生进行反复练习。
4.培养学生的观察能力，提问学生故事中出现的物品，加强学生对各种物品的认识和辨别能力。
5.引导学生自由发挥想象力，提供自己的创意，让学生发挥自己的创造性思维。
6.小结课堂内容，让学生回顾和总结课堂内容，巩固所学知识和能力。
具体教学方案1.首先，为学生介绍故事情节，鼓励学生表达自己的感受和想法。
教师可以根据实际情况进行自由发挥，让学生自由绘制故事场景和人物形象。
这样不仅能够激发学生的好奇心，还能够提高他们的观察能力和绘画能力。
2.然后，请学生认识故事中的人物，特别是小兔子的卖东西的经验。
教师可以根据故事情节，让学生进行角色扮演，让学生更好地了解角色内心的变化和情感交流过程。
3.接下来，教师向学生介绍并教授新词“开铺子”、“赚自己的银子”，并逐一让学生进行反复练习。
这对于培养学生的语言表达能力、扩大学生的词汇量有很大的帮助。
4.针对故事中出现的各种物品，让学生进行辨别和认识，提高学生的观察能力和辨别能力。
教师可以通过提问的方式，让学生回忆故事中出现的物品，加深学生对事物的印象和理解。
5.鼓励学生自由发挥想象力，根据自己的创意，选取各种材料进行手工创作，培养学生的动手能力和创新精神。
幼儿园小班语言教案小兔子开铺子
幼儿园小班语言教案小兔子开铺子一、教学目标：1. 让幼儿通过故事，理解小兔子开铺子的过程，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 引导幼儿学习相关的词汇和句子，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和表演能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事内容，理解小兔子开铺子的过程。
难点：学习相关词汇和句子，能在日常生活中运用。
三、教学准备：1. 故事课件：小兔子开铺子的故事课件。
2. 教具：小兔子头饰、店铺道具等。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引起幼儿兴趣。
2. 讲故事：通过课件，讲述小兔子开铺子的故事。
3. 讨论：引导幼儿讨论小兔子开铺子的过程，提问幼儿故事中的角色和情节。
4. 学习词汇和句子：教幼儿学习与故事相关的词汇和句子。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，运用所学词汇和句子。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，练习故事中的词汇和句子。
2. 家长协助幼儿用故事中的词汇和句子，讲述自己在生活中的经历。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演中的表现，观察幼儿对词汇和句子的运用情况。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家中的学习情况和表现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行小兔子运动会，让幼儿模仿小兔子的动作，锻炼幼儿的身体协调能力。
2. 开展幼儿绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小兔子或店铺，培养幼儿的绘画能力。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据幼儿的表现，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学建议：1. 针对幼儿的个体差异，给予不同的指导和支持。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的语言发展。
十、教学计划：1. 下一节课将继续学习与小兔子开铺子相关的故事和活动。
2. 计划进行小兔子手偶表演，让幼儿亲自参与表演，提高幼儿的表达能力。
《小兔子开铺子》语言教案
《小兔子开铺子》语言教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小兔子开铺子》这个故事，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 帮助学生掌握故事中的主要角色、情节和道理。
3. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事内容和角色对话。
二、教学内容：1. 故事情节：小兔子开铺子，吸引了许多小动物来购买商品，小兔子学会了分享和合作。
2. 主要角色：小兔子、小猫、小狗、小鸭子等。
3. 关键词汇：铺子、商品、购买、分享、合作等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事情节，掌握主要角色和关键词汇。
2. 教学难点：学生能够运用语言表达故事内容和角色对话。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生参与故事角色，提高学生的语言表达能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的商店和商品，激发学生对故事主题的兴趣。
2. 阅读故事：带领学生阅读《小兔子开铺子》故事，引导学生关注主要角色和情节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。
4. 讨论故事道理：引导学生讨论故事中的道理，培养学生的道德观念。
5. 总结与拓展：总结故事中的关键词汇和情节，引导学生进行故事续写或创意绘画。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 语言表达能力：评估学生在角色扮演和对话练习中的语言表达能力。
3. 故事理解程度：通过提问和讨论，了解学生对故事情节和道理的理解程度。
4. 创意表现：评价学生在故事续写或创意绘画中的表现，鼓励创意思维。
七、教学资源：1. 故事绘本：《小兔子开铺子》故事绘本，用于引导学生阅读和欣赏。
2. 角色卡片：制作故事中主要角色的卡片，用于角色扮演活动。
3. 词汇卡片：制作故事中的关键词汇卡片，用于词汇学习和记忆。
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿
幼儿园中班语言《小兔子开铺子》说课稿一、教学内容选择与背景本次教学内容为《小兔子开铺子》，这是一篇非常通俗易懂的儿童故事。
在故事中，小兔子想要开铺子，却不知道该开什么铺子，在朋友的帮助下，最终开了一家卖胡萝卜的铺子。
通过这个故事，可以帮助孩子们锻炼他们的自主思考能力，并且提高他们的想象力。
二、教育意义1.培养幼儿的想象力：在小兔子开铺子的故事中，小兔子在朋友的帮助下，终于找到了自己的创业方向，这是一个非常激发想象力的环节，可以帮助幼儿发挥自己的想象力，在日常生活中养成多角度看待问题的习惯。
2.提高孩子们的自主思考能力：在故事中，小兔子自己的创业决定受到了家长及其他兔子的关注和争议。
孩子们可以透过故事里的小兔子体会到各种思维模式，发挥他们自己的思维方式和判断力，从而提高自主思考的能力。
3.帮助孩子们学习社交技能：在故事中，小兔子需要和兔朋友们一同探讨铺子的选择，兔子们反倒从不同的角度出发给了小兔子更多的灵感。
通过这样的情境，孩子们可以学会如何与人相处、如何与朋友交流和分析，从而培养自己的社交技能。
三、教学目标1.学会听故事。
2.学习使用想象力。
3.增强自主思考4.通过合作交流提高社交技能。
四、教学过程及方法1. 教学前准备1.打印故事原文。
2.准备一些游戏和活动，以增强教学的趣味性和实效性。
2. 教学过程① 导入老师播放一段背景音乐，让孩子们安静下来，进入学习氛围。
同时自我介绍，与孩子们打成一片。
② 故事阅读请孩子们认真听故事。
③ 想象能力练习让孩子们想一想，如果是你开铺子，你会开一个什么样的铺子？④ 个案研讨请孩子们对自己的想法进行一个小回顾和总结，因为孩子们有自己的一些建议。
⑤ 探究语言结合故事内容，引导孩子们学习探究字词的意义以及多种表达方法。
比如可以从中学到以下的句型或结构：•A喜欢B;•A觉得B是好的•帮助A⑥ 情感教育-学习坚持和勇气让孩子们自己想一想，小兔子在遇到困难的时候是怎么办的，看看我们有哪些共同的感悟？3. 教学方法1.教师说故事，学生认真听讲。
小班语言公开课教案《小兔子开铺子》
小班语言公开课教案《小兔子开铺子》
1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。
能把握并准确使用
相应的量词。
2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
活动预备：
小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份
活动过程：
老师活动
幼儿活动
活动观看
● 嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。
★进活动室前交代购物要求。
老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记
住你买的是什么东西?数量是多少?
★争论：你刚才买了什么?数量是多少?
幼儿自主购物
幼儿个别介绍。
学习准确的量词。
幼儿将买的物品直接陈设在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。
★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”
★问幼儿：什么叫铺子?
幼儿自由猜想
幼儿个别回答
★出示图夹文
老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你所有，你们自
己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者老师。
”
★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”
★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌
幼儿自主阅读图夹文
幼儿提出问题，小伴侣和老师共同关怀答疑。
幼儿积累自主阅读的阅历。
幼儿一起朗读儿歌
●扩展幼儿阅历，强化量词的使用
★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。
“。
幼儿园《小兔子开铺子》说课稿
幼儿园《小兔子开铺子》说课稿一、说教材《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌兔子、猴子这些可爱的形象桌子、椅子、袜子等有趣的物品通过买东西的形式组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来同时儿歌的最后一句都是以“子”结束因此整体节奏明快、韵律优美画面感、情节性极强语言琅琅上口非常适合诵读此外这首儿歌还蕴含着多领域的教育价值如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等体现了活动的多元和整合但它最大的教育价值又在于语言领域通过将儿歌与课件、操作活动的整合使幼儿多渠道地参与活动自主地投入到看、听、说、读、做中去激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感二、说目标活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据中班幼儿的学习特点和实际情况我确立了以下几个目标：(1)在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌读准音能有节律地进行诵读(2)感知数量词能比较恰当地使用量词(3)在操作活动中迁移经验拓展思维尝试仿编儿歌激发幼儿对语言活动的兴趣根据以上活动目标我把重点定位于：在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌读准音能有节律地进行诵读难点是：在仿编诗歌的玩玩、讲讲中拓展量词的运用三、说准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工作：(1)根据儿歌内容制作富有趣味、操作性强的课件;(2)为仿编儿歌作相应物质准备的物品图片、购物清单等;(3)视频转换仪等以便展示幼儿的操作和仿编结果四、说教法教师的教和幼儿的学是课堂的精髓所在根据幼儿的学习情况本次活动中我主要运用了如下教学方法：1.多媒体课件演示法：为解决教学中“把握数量及量词”这一难点的理解与突破做了基础铺垫2.操作法：根据中班幼儿无法凭空想象的特点在仿编环节注重给幼儿搭好支架提供大量的有关仿编内容的操作图片帮助幼儿学习仿编儿歌及感知量词幼儿因为人手有了一次操作的机会、有了一份的直观材料降低了仿编的难度并且使人人都有了一次动手、动口的机会五、说学法本着“以幼儿为本”的教育理念以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动在活动中引导幼儿听过听听、看看、讲讲、读读、摆摆等多种方式的参与学习、朗诵、创编儿歌通过采用了教师和幼儿合作对答法给幼儿提供了表现的机会让幼儿在积极对答教师的活动中理解并学习了儿歌的语言和节奏六、说活动过程结合幼儿学习特点及活动目标我设计了以下几个环节：(一)看看讲讲：小兔子的铺子开张啦1.看一看：(演示课件)噼啪劈啪小兔子的铺子开张啦师：什么叫铺子(卖东西的小店)?(发清楚唇齿音：兔子、铺子) 2.说一说：小兔子的铺子里卖什么?(小桌子、小椅子、小袜子、小瓶子、小帽子)教师在孩子看看说说时关注读准音(“子”字读轻声) 3.数一数：每样东西有多少?学说量词：张、把、双、个、顶量词的准确运用是个难点这里可以和孩子做个讨论在互动中感受量词的不同运用4.看看说说：看谁来了?小猴子买走了什么?在这一环节课件使用的优越性在于可以使物品一样样依次出现依次消失体现较强的情景感有利于抓住中班幼儿的注意力课件中逐一呈现的商品为幼儿提供一个新奇的、没有相互干扰的视觉环境以动态的形式直观地展现了儿歌中的情趣之处并将有效地帮助教师解决教学中量词这一教学难点(二)感受儿歌的韵律1.教师完整朗诵儿歌“小兔子开铺子”教师一边朗诵一边演播课件师：你听到了什么?(幼儿自由讲述教师根据幼儿的讲述点击课件展示相应的图片如桌子、椅子等)2.教师再次完整朗诵儿歌边朗诵边演示课件3.教师边演示课件边带领幼儿学念儿歌4.引导幼儿归纳儿歌中的特别之处：有数字1、2、3、4、5;每一句都是以“子”字结尾(三)有节奏地学说儿歌1.出示快板教师一边有节奏地敲击快板一边朗读儿歌2.师：加了快板朗读儿歌和不加快板朗读儿歌有什么不一样?3.引导幼儿朗读儿歌在速度和节奏上逐渐提高要求即要清楚、干脆、有节奏地来朗诵儿歌以增加挑战性(四)学习仿编儿歌1.为小兔子进货创设了一个拟人化的情境通过课件(听录音)帮助幼儿理解操作要求2.幼儿操作：将商品图片贴在进货单上3.学习仿编儿歌(五)活动延伸1.在学习区里引导孩子们按照进货的情况仿编儿歌记录下来2.在交往区里“小超市”丰富物品七、效果预测本次活动我运用了孩子们都感兴趣的电话教学方法图文并茂的进行了故事讲解和诵读示范孩子们也在轻松的操作活动中理解了故事的内涵学会了生活中常见事物的单位量词效果还是不错的。
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小班语言《小兔子开铺子》说课稿
小班语言《小兔子开铺子》说课稿
一、说教材
《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、非常富有童趣的传统儿歌，兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。
儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言琅琅上口，非常适合诵读。
此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、社会领域、科学领域等，体现了活动的多元和整合。
但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与课件、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读、做中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。
二、说目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的学习特点和实际情况，我确立了以下几个目标：
1.在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。
2.感知数量词，能比较恰当地使用量词。
三、说重难点。