掌声 ppt课件
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《掌声》ppt课件
课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具,以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本,通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画,展示了人们 在掌声中的不同表现和感受,进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励,对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛,增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异,体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中,掌声作为一种通用的表达方式, 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生,善于引导学生,注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初,小英与同学们保持距离,不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下,小英逐渐融入集体,与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心,通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理,勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长,变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下,掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范,体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色,能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用,能够激发人们的积极性和创 造力,促进社会进步和发展。
学生需要准备笔记本、笔等学习用具,以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本,通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画,展示了人们 在掌声中的不同表现和感受,进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励,对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛,增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异,体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中,掌声作为一种通用的表达方式, 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生,善于引导学生,注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初,小英与同学们保持距离,不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下,小英逐渐融入集体,与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心,通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理,勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长,变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下,掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范,体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色,能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用,能够激发人们的积极性和创 造力,促进社会进步和发展。
《掌声》ppt课件【25页】
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向 了那个角落,英子立刻把头低了下去。英子犹豫 了一会儿,最后慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了 讲台。
就在英子刚刚站定的 那一刻,教室里骤然间响 起了掌声,那掌声热烈而 持久。
掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲 述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声 音也十分动听。故事讲完了,教室里又响起了热 烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬,然后, 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。故事讲完了, 教室里又响起了热烈的掌声。
阿炳的绝唱《二泉映月》
假如给我三天光明
小英来信了!
我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白, 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
董保纲
她是我的一位高中同学,尽管她的腿 有着严重的残疾,但是,在老师、同学 们的关爱和鼓励下,她的生活充满着阳 光,她喜欢唱歌、跳舞,喜欢写文章, 尽管在她的周围经常是一些异样的目光, 但她自己在不断地寻找快乐……
掌
声
执教 :伦掌镇众乐中心小学王志清
学习目标:
1、理解课文内容,知道人与人之 间都需要关心和鼓励。要主动地 关心和鼓励别人,也要珍惜别人 的关心和鼓励。
2、正确流利有感情地朗读课文。 体会人物的内心情感。
小英来信了!
我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白, 同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。”
以文学思考人生的作家— —史铁生
1951年生于北京,1967 年毕业于清华附中,1969 年去延安一带插队。因双腿 瘫痪于1972年回到北京。 后来又患肾病并发展到尿毒 症,需要靠透析维持生命。 自称是“职业是生病,业余 在写作”。2002年获华语 文学传媒大奖年度杰出成就 奖。写有著名散文《我与地 坛》鼓励了无数的人 。
掌 声-PPT课件
开。因为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿
意让别人看见她走路的姿势。
文静 胆怯 自卑 忧郁
从那以后,英子就像变了一个人似的, 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学 们教她跳舞。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不 再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑, 甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声,因 为它使我明白,同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
掌声
掌声是一首美妙的歌, 能唤起人们的勇气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能够使人振奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋, 能把害羞淹没! 掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照亮!
掌班默腿轮投 调摇晃烈勇
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很 文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早 地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势。
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她
很文静,总. 是.默默地坐在教室的一角。上课前,她 早早地就来到教室,下课后,她又总. 是.最后一个离
第二课时
希望对您的工作和学习有所帮助!
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用,发挥本文档的价值,请在使用本文档之前仔细阅读以下说明: 本资料突出重点,注重实效。贴近实战,注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺,学习效果翻倍。本文档为 PPT格式,您可以放心修改使用。祝孩子学有所成,金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助!!!感谢使用
英子变成了一个什么样 的小女孩?
意让别人看见她走路的姿势。
文静 胆怯 自卑 忧郁
从那以后,英子就像变了一个人似的, 不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学 们教她跳舞。
从那以后,英子就像变了一个人似的,不 再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑, 甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
我永远不会忘记那掌声,因 为它使我明白,同学们并没有歧 视我。大家的掌声给了我极大的 鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对 生活。
掌声
掌声是一首美妙的歌, 能唤起人们的勇气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能够使人振奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳,能给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋, 能把害羞淹没! 掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照亮!
掌班默腿轮投 调摇晃烈勇
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她很 文静,总是默默地坐在教室的一角。上课前,她早早 地就来到教室,下课后,她又总是最后一个离开。因 为她小时候生过病,腿脚落下了残疾,不愿意让别人 看见她走路的姿势。
上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。她
很文静,总. 是.默默地坐在教室的一角。上课前,她 早早地就来到教室,下课后,她又总. 是.最后一个离
第二课时
希望对您的工作和学习有所帮助!
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用,发挥本文档的价值,请在使用本文档之前仔细阅读以下说明: 本资料突出重点,注重实效。贴近实战,注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺,学习效果翻倍。本文档为 PPT格式,您可以放心修改使用。祝孩子学有所成,金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助!!!感谢使用
英子变成了一个什么样 的小女孩?
第25课《掌声》课件
了杰出贡献。
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题,如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化, 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ,被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ,帮助她克服自卑,树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们:起初,英子与同学们之间存在一定的距离感, 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下,她逐 渐融入集体,与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画,成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时,通过同学们的群体形象,展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行,人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求,相对忽视了集体力量和团队精神的重要性,这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事,对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬,传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动,如文艺演出、体育比赛、社区活动等,增加与他人面对面交流的机 会,感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象,引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归,强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心,为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题,如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化, 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ,被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ,帮助她克服自卑,树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们:起初,英子与同学们之间存在一定的距离感, 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下,她逐 渐融入集体,与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画,成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时,通过同学们的群体形象,展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行,人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求,相对忽视了集体力量和团队精神的重要性,这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事,对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬,传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动,如文艺演出、体育比赛、社区活动等,增加与他人面对面交流的机 会,感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象,引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归,强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心,为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
《掌声》ppt课件
谢谢
THANKS
对掌声的总结与思考
掌声是一种表达赞赏 和鼓励的方式,能够 激励他人展现更好的 自己。
掌声具有神奇的力量 ,能够改变人的心态 和命运。
掌声可以传递爱和友 谊,帮助建立自信和 勇气。
对未来的展望与期待
我们应该将掌声延续下去,传递 给更多的人,帮助更多的人获得
自信和勇气。
我们应该不断探索和创新,发现 更多的表达方式,让人们更加自
在欣赏音乐会、舞蹈表演、戏剧等表演或节目时 ,当表演达到精彩之处,观众会给予掌声来表达 对表演者的赞赏和鼓励。
祝贺或恭喜他人时
当我们想要祝贺或恭喜他人,例如生日、结婚、 升职等喜庆时刻,掌声是一种表达喜悦和祝福的 方式。
避免错误的掌声方式
冷场或尴尬时
在某些场合下,当出现冷场或尴尬的情况时,人们可能会用掌声来填补空白或缓 解气氛。然而,这并不是一个恰当的用法,因为掌声可能会让人感到不自在或压 力。
可和赞赏。
增强互动和沟通
掌声可以增强互动和沟通。在会 议或演讲中,掌声可以表达对发 言人的支持和鼓励,也可以鼓励 发言人继续分享他们的知识和经
Hale Waihona Puke 验。营造积极的氛围掌声可以营造积极的氛围。在表 演或节目中,掌声可以表达对表 演者的赞赏和鼓励,也可以激发
表演者的热情和动力。
06 总结与思考
CHAPTER
《掌声》ppt课件
目录
CONTENTS
• 导入 • 掌声的起源 • 掌声的种类与意义 • 掌声背后的故事与情感表达 • 掌声的正确使用与礼仪 • 总结与思考
01 导入
CHAPTER
引出主题
主题
探讨掌声背后的意义和影响。
背景
展示一张与掌声相关的图片,引发学生对掌声的思考。
《掌声》PPT精品课件【完美版课件】共36页文档
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
《掌声》PPT精品课件【完美版课件】
56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
31、只有永远躺在泥坑里的人,才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。——洛克
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56、极端的法规,就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要,人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益, 而是为 了公共 的利益 ;一部 分靠有 害的强 制,一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ,那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
《掌声课件》ppt优秀课件
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读一读
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 慢吞吞
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找一找,画一画。
画出描写英子神态、动 作变化的句子。
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上小学的时候,我们班 有位叫英子的同学。她很文 静,总是默默地坐在教室的 一角。
“我永远不会忘记那掌声, 因为它使我明白,同学们并没 有歧视我。大家的掌声可以给 我极大的鼓励,使我鼓起勇气 微笑着面对生活!”
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想一想,说一说。
你还知道哪些人与人 之间关心的故事?
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掌声可以给人极大的鼓励, 能使人鼓起勇气微笑着面对生活!
同学们,请不要吝 啬我们的掌声 !
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此课件下载自行编辑修改,供参考! 感谢你的支持,我们会努力做得更好!
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在掌声里,我们看到, 英子的泪水流了下来。
《掌声课件》ppt优秀课件
英子向大家深深地鞠了 一躬,然后,在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
《掌声课件》ppt优秀课件
1、上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
2、轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投 向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼 圈红红的。
4、 在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
5、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
6、从那以后,英子就像变了一个人似的,不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至 在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
读一读
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 慢吞吞
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上小学的时候,我们班 有位叫英子的同学。她很文 静,总是默默地坐在教室的 一角。
“我永远不会忘记那掌声, 因为它使我明白,同学们并没 有歧视我。大家的掌声可以给 我极大的鼓励,使我鼓起勇气 微笑着面对生活!”
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在掌声里,我们看到, 英子的泪水流了下来。
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英子向大家深深地鞠了 一躬,然后,在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
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1、上小学的时候,我们班有位叫英子的同学。 她很文静,总是默默地坐在教室的一角。
2、轮到英子的时候,全班四十多双眼睛一齐投 向了那个角落,英子立刻把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼 圈红红的。
4、 在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
5、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
6、从那以后,英子就像变了一个人似的,不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至 在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
25 《掌声》课件(15张PPT)
(不批评不指责,爱护学生的自尊心,善于教育学生……)
谢谢观看
我从第( 她在想:(
)句体会到英子( )。
)的心情,
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向 了那个角落,英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的 。在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲, 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文,感受变化
默读课文,边读边想:文中的掌声是谁送给谁 的?有几次掌声?掌声给英子带来什么变化?
• 以前的英子( 忧郁、自卑 ), • 后来她( 快乐、自信 ), • 这是因为( 获得了同学们的掌声 )。
默读课文,体会心情
默读第3自然段,画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子,读一读,体会英子的心情。
注意英子的动作和神态,说说英子的心情。
(1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻把头低了下去。 (2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 (3)在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。 (4)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章,完成下面的要求: (1)了解文章主要内容。 (2)画出描写老师的语言、动作或神态的语句,你 从中感受到这位老师怎样的品质?
谢谢观看
我从第( 她在想:(
)句体会到英子( )。
)的心情,
轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向 了那个角落,英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来, 眼圈红红的 。在全班同学的注视下,她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声,因为它使我明白,同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励, 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲, 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文,感受变化
默读课文,边读边想:文中的掌声是谁送给谁 的?有几次掌声?掌声给英子带来什么变化?
• 以前的英子( 忧郁、自卑 ), • 后来她( 快乐、自信 ), • 这是因为( 获得了同学们的掌声 )。
默读课文,体会心情
默读第3自然段,画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子,读一读,体会英子的心情。
注意英子的动作和神态,说说英子的心情。
(1)轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落, 英子立刻把头低了下去。 (2)英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。 在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。 (3)在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。 (4)英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
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《温柔的征服》 默读文章,完成下面的要求: (1)了解文章主要内容。 (2)画出描写老师的语言、动作或神态的语句,你 从中感受到这位老师怎样的品质?
25、《掌声课件》ppt市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
2、轮到英子时候,全班四十多双眼睛一齐投向 了那个角落,英子立刻把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼 圈红红。
4、 在掌声里,我们看到,英子泪水流了下来。
5、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
6、从那以后,英子就像变了一个人似,不再像 以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑,甚至在 一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。
10/13
“我永远不会忘记那掌声, 因为它使我明白,同学们并没 有歧视我。大家掌声能够给我 极大勉励,使我鼓起勇气微笑 着面对生活!”
11/13
想一想,说一说。
你还知道哪些人与人 之间关心故事?
12/13
掌声能够给人极大勉励,能 使人鼓起勇气微笑着面对生活!
同学们,请不要吝 十多双眼睛一齐投向了那个 角落,英子立刻把头低了下 去。
6/13
英子犹豫了一会儿,慢 吞吞地站了起来,眼圈红红。
7/13
在掌声里,我们看到, 英子泪水流了下来。
8/13
英子向大家深深地鞠了 一躬,然后,在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
9/13
1、上小学时候,我们班有位叫英子同学。她很 文静,总是默默地坐在教室一角。
1/13
读一读
掌声 文静 愿意 姿势 轮番 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 勉励 慢吞吞
2/13
找一找,画一画。
画出描写英子神态、动 作改变句子。
3/13
上小学时候,我们班有 位叫英子同学。她很文静, 总是默默地坐在教室一角。
4/13
从那以后,英子就像变 了一个人似,不再像以前那 么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑,甚至在一次联欢会 上,还让同学们教她跳舞。
相关主题
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是啊,人人都需要掌声,
特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声,同时,也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
我想把掌声送给老师,因为老师 工作十分辛苦。
我想把掌声送给爸爸妈妈,因为 ______。
我想把掌声送给_____,因为___ ___。
掌声是一首美妙的歌, 能唤起人们的勇气! 掌声是一朵芳香的花, 花香能够使人振奋起来! 掌声是一轮早晨的太阳, 能给我们带来一缕阳光! 掌声是一把钥匙, 可以打开勇气的大门! 掌声是一片宽阔的海洋, 能把害羞淹没! 掌声是闪闪的星星, 能把孤独的黑夜照疾 鞠躬 忧郁 渐渐平息
持久 讲述 犹豫 情绪 骤然间
luò( ) 落 lào( )
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掌声
上小学的时候,我们班有位 叫英子的同学。她很文静,总是 默默地坐在教室的一角。上课前, 她早早地来到教室,下课后,她 又总是最后一个离开。因为她得 过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾, 不愿意让人看见她走路的姿势。
是啊,人人都需要掌声,
特别是当一个人身处困境的 时候。让我们珍惜别人的掌 声,同时,也不要忘记把自 己的掌声献给别人。
当同学们在积极发言时,
她在想(
),
当同学们在玩耍嬉戏时,
她在想(
),
当同学们在唱歌跳舞时,
她又在想(
)。
轮到小英的时候,全班同 学的目光一齐投向了那个角落, 小英立刻把头低把了头下低去了。下去
小英犹豫了一会儿,慢吞 吞地站了起来。眼圈红红的。
从那以后,英子就像变了
一个人似的,不再像以前那 么忧郁。她和同学们一起游 戏说笑,甚至在一次联欢会 上,还让同学们教她跳舞。
就在英子刚刚站定的那
一刻,教室里骤然响起了掌 声,那掌声热烈而持久。在 掌声里,我们看到,英子的 泪水流了下来。
故事讲完了,教室里
又响起了热烈的掌声。英 子向大家深深地鞠了一躬, 然后,在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声, 因为它使我明白,同学们并没 有歧视我,大家的掌声给了我 极大地鼓励,使我鼓起勇气微 笑着面对生活。